部编人教新版小学语文二年级下册 2.《传统节日》【教案】

2.传统节日教案

教材分析

本文是一首以我国传统佳节为题材的韵文。传统佳节，是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。全文共有8句话，前7句话按照时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、乞巧节、中秋节、重阳节这7个一年中重要的传统佳节和相关习俗。

学习目标

1.会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等12个词语。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。

重点难点

了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。

教学准备

1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

2．预习生字，做字卡。(学生)

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课时安排

1课时。

教学过程

一、猜节日，导入新课

（1）谈话：同学们，你们喜欢过节吗？

（2）老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？

放鞭炮，拿红包（春节正月初一）

祭祖，扫墓（清明4月3日—5日）

吃粽子，赛龙舟（端午节五月初五）

吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）

师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。

（3）板书课题，齐读课题。

二、初读课文，感知内容

（1）自由读课文，读准字音。

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（2）（课件出示）填空：本课讲了（）种传统节日，分别是

（）。

（3）拍手、齐读小儿歌。

三、初读课文，认读生词

1．自由朗读课文。

(1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。

(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。

2．学生认读生字。

(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。

(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。

(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。

3. 教师指导学生认读生词。

(1)游戏环节：我是读词王。

(2)多媒体课件出示生词：传统、张贴、元宵、祭祀、乞巧、饼干、赏菊。

(3)以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，

3

得到词卡最多的小组获胜。

(4)齐读课文，注意生词在课文中的读音。

四、合作分享,反馈点拨

（1）出示第一幅图，观察说话。

①小朋友，图上画的是什么节日的活动?他们正在干什么?

（春节贴春联、放鞭炮）

②过春节了，人们还干什么?（拜年、吃饺子）

（2）出示第二幅图，观察说话。

①图上画的是什么节日？（元宵节）

②人们在这个节日里在做什么？（看花灯）

还有什么主要的民俗活动？（吃元宵、放烟花、小孩子挑灯笼）（3）出示第三幅图，观察说话。

①图上画的是什么节日?(清明节)

②老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。

③清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。

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④除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。

（4）出示第四幅图，观察说话。

①人们正在干什么?这是什么传统节日?（相机出示：赛龙舟、端午节）教师介绍“端午节”。

②端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?（吃粽子）

（5）出示第五幅图，观察说话。

①人们正在干什么?这是什么传统节日?（相机出示：乞巧七月七）教师介绍“七月七”，讲牛郎织女的故事。

②师介绍“乞巧”。

（6）出示第六幅图，观察说话：

①图上画的是什么节日?你知道吗？教师介绍“中秋节”。

②中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?（赏月、吃月饼）

③同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团圆”（相机出示词卡：团圆）

（7）出示第七幅图，观察说话：

①图上画的是什么节日?你知道吗？（重阳节）

②教师介绍“重阳节”。

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重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。2012年12月28日，法律明确每年农历九月初九为老年节。

五、总结全文，情感升华,拓展延伸

1．引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获，能够给节日按时间顺序排列。

2．教师总结：传统佳节，是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。我们要记住这些节日，将传统文化传承下去。

3.我国还有很多民族有自己的传统节日，你知道哪些？补充火把节，泼水节，达努节和龙船节。

六、书写指导。

1．课件出示“街、转、热”，重点指导这三个字的书写。

(1)教师边范写边指导。重点指导“街”的结构要写紧凑，左中右三部分要穿插避让，左中高，右边低。右部第一横和中部第一横起笔一样高。

(2)学生在田字格中描红、临写。

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