2011届高考语文满分作文系列复习2

五、内容具体生动 内容具体生动是记叙文真实的永远追求。写人、叙事、 内容具体生动是记叙文真实的永远追求。写人、叙事、 抒情要想给人真实的感受，让读者如见其人， 抒情要想给人真实的感受，让读者如见其人，如临 其境，产生共鸣，最基本的要求就是把内容写具体， 其境，产生共鸣，最基本的要求就是把内容写具体，写 生动。写人，要写出个性， 生动。写人，要写出个性，不是直接告诉读者他是一个 怎样的人，而是要通过人物的外貌、语言、动作、神态、 怎样的人，而是要通过人物的外貌、语言、动作、神态、 心理的具体细致描写来表现他是一个怎样的人。 心理的具体细致描写来表现他是一个怎样的人。写事不
人真、事真、 人真、事真、情真
——真实是记叙文的生命 ——真实是记叙文的生命
记叙文如何做到真实 一、向优秀的文学作品进军 向优秀的文学作品进军，也就是多读优秀的文学作品。 向优秀的文学作品进军，也就是多读优秀的文学作品。 能写出具有真情实感的好文章的作者， 能写出具有真情实感的好文章的作者，都有一条共同的经 验，那就是多读优秀的文学作品。正如赵丽宏所说： 那就是多读优秀的文学作品。正如赵丽宏所说：
1.选材要真实。 选材要真实。 选材要真实 2.对选材要深入思考。 对选材要深入思考。 对选材要深入思考 3.用细节去刻画事件和人物。 用细节去刻画事件和人物。 用细节去刻画事件和人物
盼望7∶ 盼望 ∶45 以前，我坐在角落里，阳光照不到我。 以前，我坐在角落里，阳光照不到我。 而现在，我坐的位置在7∶45总受到阳光的青睐。那时， 总受到阳光的青睐。 而现在，我坐的位置在 ∶ 总受到阳光的青睐 那时， 便成了我一天中最快乐的时光。 便成了我一天中最快乐的时光。 “你挡住我的阳光了。”我不耐烦地对同学说。“就 你挡住我的阳光了。 我不耐烦地对同学说。 挡住，又怎么样？！” 同学故意抬杠似的。我无可奈何， 挡住，又怎么样？！” 同学故意抬杠似的。我无可奈何， ？！ 只得重新去“寻找”阳光。在阳光下，我总觉得很温馨。 只得重新去“寻找”阳光。在阳光下，我总觉得很温馨。
但要写清楚事情的起因、经过、结果， 但要写清楚事情的起因、经过、结果，还要通过挖 清楚事情的起因 掘细节、运用联想、 掘细节、运用联想、描绘场面等手段把事情经过写 生动、写逼真。抒情，要自然具体， 生动、写逼真。抒情，要自然具体，或者是寓情于 叙事、描写之中，或者是通过抒情、议论来直接抒发。 叙事、描写之中，或者是通过抒情、议论来直接抒发。
实是助人为乐，但有的人是为了满足自己的虚荣心，想 是助人为乐，但有的人是为了满足自己的虚荣心， 得到别人的表扬或赞许的目光。生活是复杂的， 得到别人的表扬或赞许的目光。生活是复杂的，它每时 每刻都在告诉我们什么是真假、善恶、美丑， 每刻都在告诉我们什么是真假、善恶、美丑，那么对生 活的思考也必须是从偶然到必然，从特殊到普遍， 活的思考也必须是从偶然到必然，从特殊到普遍，从现 象到本质的逐步深入的过程。 象到本质的逐步深入的过程。
二、向生活进军 向生活进军，也就是注重观察生活。 向生活进军，也就是注重观察生活。俄国作家 契诃夫说过： 契诃夫说过：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐的 观察者。 这话虽然是针对作家们说的， 观察者。”这话虽然是针对作家们说的，但对中学生同样 具有指导意义：要想写好文章就得学会观察生活。 具有指导意义：要想写好文章就得学会观察生活。许多同 学总觉得生活平平淡淡，没有可写的素材。 学总觉得生活平平淡淡，没有可写的素材。其实不一定非 要是大的事件才能写， 要是大的事件才能写，多彩的生活本身蕴藏着十分丰富的 写作材料。一个自然景象，一件细微的小事， 写作材料。一个自然景象，一件细微的小事，一个小小的 微笑，都有可能成为写作的契机和切入点。 微笑，都有可能成为写作的契机和切入点。要想写好一篇 作文，就必须深入生活，进行细致入微的观察。 作文，就必须深入生活，进行细致入微的观察。
“阅读文学作品是一种文化的积累，是一种知识的积累，是 阅读文学作品是一种文化的积累，是一种知识的积累， 一种感情的积累，是一种智慧的积累。”通过阅读优秀的文 一种感情的积累，是一种智慧的积累。 学作品，增长知识、提高修养、丰富情感， 学作品，增长知识、提高修养、丰富情感，才能更好地驾驭 语言，突出记叙文的真实性。 语言，突出记叙文的真实性。
我仿佛看见了早晨的又一缕阳光，和煦明媚，透过教室， 我仿佛看见了早晨的又一缕阳光，和煦明媚，透过教室， 投射在我心中，温暖了我的心房，我又埋下了头。 投射在我心中，温暖了我的心房，我又埋下了头。 我等到了阳光。 我等到了阳光。 …… 我是如此喜爱阳光，更是如此盼望“阳光” 我是如此喜爱阳光，更是如此盼望“阳光”，盼望那 7∶45的阳光。 7∶45的阳光。 的阳光
观察，离不开思考。恩格斯说过： 观察，离不开思考。恩格斯说过：“思维是地球上最美 的火花，思维对写作的作用很大。 观察生活只有多思考， 的火花，思维对写作的作用很大。”观察生活只有多思考， 才能把握对象的特点，深入领会对象外在和内在的特征， 才能把握对象的特点，深入领会对象外在和内在的特征，写 出来才不是人云亦云，而是鲜活的真实的。 出来才不是人云亦云，而是鲜活的真实的。比如公共汽车上 让座，难道每个让座的人的动机都是一样的吗？ 让座，难道每个让座的人的动机都是一样的吗？这就要根据 仔细的观察进行思考。透过人物的表现看到心理。 仔细的观察进行思考。透过人物的表现看到心理。有的人确
文章写作者在城里读书，每次回家之前， 文章写作者在城里读书，每次回家之前，妈妈都是先到 车站接自己，到了家中总是满桌佳肴等着自己。 车站接自己，到了家中总是满桌佳肴等着自己。可是有 一次，学校放假，他来不及打电话告诉父母，便回家了。 一次，学校放假，他来不及打电话告诉父母，便回家了。 到家里， 到家里，发现碗橱里面的剩菜仅是半碟黑咸菜和半碟臭 豆腐，于是作者的内心情感掀起了波澜：“我惭愧，面 豆腐，于是作者的内心情感掀起了波澜： 我惭愧， 对眼前的黑咸菜和臭豆腐，想起以前每次回家的满桌佳肴， 对眼前的黑咸菜和臭豆腐，想起以前每次回家的满桌佳肴， 我明白了父母嘱咐我回家前一定得打电话告知他们 的原因了。我的心不安地跳动，呼吸也急促了， 的原因了。我的心不安地跳动，呼吸也急促了，泪水模 糊了双眼。我为什么没有父母的善良和质朴？ 糊了双眼。我为什么没有父母的善良和质朴？我为什么
逃出雨幕，一张苍老却又慈祥的脸映入我的眼帘—— 逃出雨幕，一张苍老却又慈祥的脸映入我的眼帘—— 那是一张带有一丝阳光般微笑的脸。 那是一张带有一丝阳光般微笑的脸。 晚自习时，黑暗逃离了太阳的禁锢，纱布般笼罩下来。 晚自习时，黑暗逃离了太阳的禁锢，纱布般笼罩下来。 我望着没有太阳的天空，郁闷极了， 我望着没有太阳的天空，郁闷极了，甚至上课都不是 很专心。 很专心。 窗外树叶沙沙地谈着话，凛冽的寒风更添了几分黑暗。 窗外树叶沙沙地谈着话，凛冽的寒风更添了几分黑暗。 我无可奈何地望着那半明半暗、 我无可奈何地望着那半明半暗、忽隐忽现的残月摇了 摇头。窗外立着一个黑影，不经意地一瞥却发现是妈妈…… 摇头。窗外立着一个黑影，不经意地一瞥却发现是妈妈……
三、心中有丘壑 心中有丘壑，即明确写作目的。对于中学生来说， 心中有丘壑，即明确写作目的。对于中学生来说，作 文的目的主要是个体生命成长过程的一种必要的交流， 文的目的主要是个体生命成长过程的一种必要的交流，是 生命的一种运动方式， 生命的一种运动方式，而绝不是让尚未成年的少男少女在 作文中大力弘扬什么、批判什么。明确这样的写作目的， 作文中大力弘扬什么、批判什么。明确这样的写作目的， 使学生懂得了写作是他们自身成长的一种需要， 使学生懂得了写作是他们自身成长的一种需要，也是一种 神圣的权利。应该以“ 神圣的权利。应该以“我”之笔抒“我”之心，以真情去 之笔抒“ 之心， 与读者交流，用自己心灵的颤动去使别人的心灵颤动， 与读者交流，用自己心灵的颤动去使别人的心灵颤动，用 自己的情感去唤起别人的情感。 自己的情感去唤起别人的情感。拿来与读者交流的语言也 应是“ 应是“我”私人的语言，而不是社会公众的话。明确这样 私人的语言，而不是社会公众的话。
定格在7∶ 的阳光 定格在 ∶45的阳光 以前，我总是喜欢坐在角落里，因为那儿安静， 以前，我总是喜欢坐在角落里，因为那儿安静，但 是有得必有失，一年四季，阳光从不青睐我。 是有得必有失，一年四季，阳光从不青睐我。 而现在，我坐的位置已经今非昔比，每每在 ∶ 而现在，我坐的位置已经今非昔比，每每在7∶45 总受到阳光的青睐。每天的这一刻， 总受到阳光的青睐。每天的这一刻，便成了我一天中最快 乐的时光。 乐的时光。
四、我手写我心 所谓“我手写我心” 所谓“我手写我心”，就是要用自己的话来表达 “我”的所思所感。要写出自己的话，首先要写实话、写真 的所思所感。要写出自己的话，首先要写实话、 话。在观察生活、参与生活的基础上，真实并准确地描写人 在观察生活、参与生活的基础上， 物、叙述事件、再现生活，表达自己的感受和体验，宣泄自 叙述事件、再现生活，表达自己的感受和体验， 己的喜怒哀乐。为了能更好地写实话、说真话， 己的喜怒哀乐。为了能更好地写实话、说真话，平时就要多 做事、多说话、多体验。 做事、多说话、多体验。也可以把自己平时羞于或难以说出 口的话以书信的形式和父母、老师、同学进行交流。 口的话以书信的形式和父母、老师、同学进行交流。通过这 样长期的训练，不怕作文写不出真话。 样长期的训练，不怕作文写不出真话。
要写出自己的话，还要敢于亮“家丑” 要写出自己的话，还要敢于亮“家丑”，勇于解剖自 己。学生作文之所以不能写出真情实感，很重要的原因是 学生作文之所以不能写出真情实感， 不敢解剖自我。纵观学生的“私人”作文——日记， 不敢解剖自我。纵观学生的“私人”作文——日记，一般 ——日记 都表现出很高的水平。而平时的大作文与此相比却有很大 都表现出很高的水平。 的差距。究其原因就在于学生不敢拿起解剖刀解剖自己。 的差距。究其原因就在于学生不敢拿起解剖刀解剖自己。 曾经读过一篇获奖作文《回家》 曾经读过一篇获奖作文《回家》，他的成功就在于作者流 露了真情，勇于自我解剖，且这种真情有独到的情感体验。 露了真情，勇于自我解剖，且这种真情有独到的情感体验。