冀教版六年级下册语文25.科学幻想之父
六年级下册语文课件《科学幻想之父》｜冀教版 (共19张PPT)
• 预见性
• 书中主人公编的《地球先 驱报》，拥有8000万读者 。《先驱报》的记者将新
•惊人的 闻从木星、火星、金星上
转播回来，人们坐在自己
预见性 家中的起居室里，就可以
看到各地发生的大事。简 直难以相信，这是凡尔纳 在一百多年前写的书。
• 凡尔纳的科幻故 事，不但能预见
未来科学的发展， •中心句
科学幻想之父
学习目标
• 1·了解儒勒·凡尔纳的经历和主 要作品
• 2·培养进行科学幻想的情趣
课文分析
•第一部分（1~~3段）凡 尔纳虽然不出家门，但是 作品很多，知识很广
• 一天，一位身材高大、 长着红色胡须的人来拜 访法国教育部部长。接 待人员一看见他的名片， 就微笑着搬过一把椅子， 说：“凡尔纳先生，您 跑过那么多的地方，一 定很累了，请坐吧。”
• 凡尔纳将他科学幻想
的内容写得那样详细
准确，头头是道，以
致许多学术团体对他 书中描写的许多情节 进行讨论。数学家们
•真实性， 科学性
对他书中列出的数字，
有时要用几个星期的
பைடு நூலகம்
时间去推算。
• 那些后来受到启发的人都由衷 地称赞他。海军上将伯德在成功 地飞越北极之后说，凡尔纳是他 的领路人；潜水艇的发明者西蒙 ·莱克说：“儒勒·凡尔纳是我一 生事业的总指导。”气球及深海 探险家奥古斯特·皮卡德、无线 电的发明者马科尼等科学家，都 一致认为凡尔纳是启发他们思想 的人，他是当之无愧的“科学幻 想之父”。
•科学性 与趣味 性相结 合
• 在《海底两万里》一
书中，凡尔纳创造了
潜水艇“舡（chuán）
鱼”号。它不仅是双 层外壳、电力推动， 而且还能做到像现代
语文冀教版六年级下册 《科学幻想之父》资料：凡尔纳的生平
儒勒·凡尔纳的生平1828年2月8日，儒勒·凡尔纳生于南特费多岛，父亲名叫皮埃尔·凡尔纳，是一名诉讼代理人；母亲名叫索菲·阿洛特·德·拉菲伊。
1849年取得法学业士学位。
写下大量剧本。
与小仲马结为朋友，创办“光棍十一人”晚会。
1850年6月12日，《折断的麦秆》首演，这是他第一部出版并上演的剧本。
与南特音乐家阿里斯蒂德·伊尼亚尔结为知交，为后者写了一些喜歌剧小册子。
写成《吉里迪恩和吉迪恩里》。
获法学学士学位。
1851年最早的两篇小说在布雷东·皮特尔-谢瓦利埃主办的《百家文苑》发表：《墨西哥的幽灵》和《乘气球的一次旅行》。
10月，开始创作《蒙娜丽莎》。
1852年拒绝继承父业，转而从事文学创作。
创作《皮埃尔·让》。
在《百家文苑》发表《马丁·帕兹》和《加利福尼亚的城堡》。
担任歌剧院秘书。
1853年《捉迷藏》首次演出，由伊尼亚尔作曲。
1854年6月，歌剧院经理儒勒·塞维斯特去世，凡尔纳得以解脱，但他直到1855年10月才辞去秘书职务。
8月，洛朗斯·雅玛尔结婚。
在《百家文苑》发表《查莎吕斯师傅》。
1855年《玛若兰纳的伙伴们》首演，由伊尼亚尔作曲。
面部神经麻痹症再次发作，消化功能又欠佳。
他打算结婚。
去莫尔塔尼相亲后，写下《昂塞勒默·德·蒂勒尔的婚姻》，并着手写剧本《白天幸福的人》。
在《百家文苑》发表《一个在冰雪中度过的冬天》。
发表第一首歌词《前进！朱阿夫团！》。
1859年与伊尼亚尔一道去英格兰和苏格兰旅行，并写成游记《英格兰和苏格兰旅行记》。
后来又在《黑印度》和《绿光》中描写苏格兰风光。
保尔·凡尔纳脱离海员生涯，并与贝尔特·梅莉耶·德·蒙塔朗结婚；他后来也去交易所工作。
1862年6月末，与赫泽尔会面。
《空中旅行》更名为《气球上的五星期》。
五E 冀教版语文六下25 科学幻想之父
读课文，概括课文内容。
课文先介绍法国作家儒勒·凡尔纳终身很辛苦， 为了他的科学幻想，他跑过不少的路，咨询过各种 类型的人，然后闭门著书。在他的科学幻想的指导 下，人们研制出了很多高科技产品，凡尔纳为人类 做出了重大贡献。
科学性 凡尔纳将他科学幻想的内容写得那样 详细准确，头头是道，以致许多学术团体 对他书中描写的许多情节进行讨论。数学 家们对他书中列出的数字，有时要用几个 星期的时间去推算。
设想能力 在《海底两万里》一书中，凡尔纳创造 了潜水艇“舡（chuán）鱼”号。它不仅是双 层外壳、电力推动，而且还能做到像现代科 学家试验成功的核动力那样，可以无限期地 潜在水底。
互动课堂 自由朗读文章第一部分，思考： 第二自然段中的“环游”“航行” 等词语为何要加引号。
他多次“环游”过地球，在海底“航行”过数万里； 他“到过”月球，在地心“探过险”；他曾和非洲 的土人、委内瑞拉的印第安人“谈过话” ……
加引号的这些词语说明都是凡尔纳的想象，是他 作品中曾有过的情景，并非真的游历过，充分体 现了凡尔纳非凡而神奇的设想。
小练笔 学习了这篇课文，你受到了哪些启发？ 写一写吧。 我们要敢于幻想，或许我们今天的幻想在 明天都会变成现实。
结构梳理
科 学 幻 想 之 父
作品多，知识广 创作成就（举例子） 对世界Biblioteka 影响和人们对他的称赞主题概括
课文通过介绍 凡尔纳 创作的几部科幻小说 以 及这些科幻小说给人们带来的启发，说明了人 们把凡尔纳称为“ 科学幻想之父 ”的原因， 同时也说明了 幻想 在科学发展中的重要性。
六年级语文下册第25课《科学幻想之父》教学 PPT精品课件冀教版
在《海底两万里》一书中，凡尔纳 创造了潜水艇“舡鱼”号。它不仅是双 层外壳、电力推动，而且还能做到像现 代科学家试验成功的核动力那样，可以 无限期地潜在水底。 凡尔纳一本最有预见性的小说是 《一个美国记者在公元2890年的日记》。 书中的纽约名叫环球城，公路宽约91米， 两边都是333米高的摩天大楼，气候由人 工控制，庄稼在北极生长，广告放映在 云端……
深化文章中心
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
(冀教版)六年级语文下册教案科学幻想之父
科学幻想之父
一、情景引入
同学们，你们有没有看过《海底两万里》呢？知道它的作者是谁吗？
你们在课下已经搜集了关于“儒勒・凡尔纳”的相关资料，谁愿意给大家介绍一下？
二、小组检查预习情况
1.昨天同学们预习了课文，有哪些字词的读音或意思自己解决不了,提出来小组解决。
2.说一说这篇课文的主要内容是什
么？
三、交流研讨
解决小组解决不了的问题。
四、自学文本
再次迅速默读课文，思考：为什么人们把凡尔纳称为“科学幻想之父”。
小组内交流。
五、交流研讨
要求：既要说明自己的观点，又要注意表达的有理有据。
可以让学生结合课文和自己搜集
的资料谈一谈。
六、质疑答疑
学生可能提出的问题：凡尔纳是个什么样的人？
老师抛给学生的问题：为什么被称为科学幻想之父？
七、综合练习小组检杳
交流研讨自学文本交流研讨质疑答疑综合训练。
推荐精品语文冀教版小学六年级下册《科学幻想之父》优质课教案1
《科学幻想之父》教案1教学目标一、知识与技能1.正确流利有感情地朗读课文，在阅读中领悟文章的表达方法。
2.了解科学幻想家凡尔纳一生的作品及他的科学设想付诸实践的故事，感受凡尔纳惊人的想象力和预见性。
二、过程与方法1.导入新课：通过故事引入，激发学生引出质疑。
2.新课学习：通过自读自悟、小组和全班交流相结合的形式交流阅读感受，体会“科学幻想之父”这一称谓的含义。
三、情感态度与价值观认识科学幻想对人类社会发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣和大胆进行科学幻想的情趣。
教学重点感受凡尔纳的与众不同之处，明白幻想对人类发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。
教学难点认识科学幻想对人类社会发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。
教学方法引导学生小组合作学习课前准备课件课时安排一课时教学过程一、导入新课1.激发兴趣同学们，你们有没有看过《海底两万里》呢？知道它的作者是谁吗？你们在课下已经搜集了关于“儒勒.凡尔纳”的相关资料，谁愿意给大家介绍一下？（设计意图：通过介绍凡尔纳的相关资料，激发孩子们学习文章的兴趣。
同时可以检查学生搜集资料的能力。
）二、新课学习1.自读课文，了解“科学幻想之父”凡尔纳其人及其作品要求学生带着探究性的心理认真读书，注意读准字音，读通句子，遇到生字，不懂的词语查字典，联系上下文解决。
2.读书汇报⑴通过读课文，你了解了什么？——你对凡尔纳知多少？⑵作者我们介绍了科学幻想之父凡尔纳的哪些内容？（通过自读自悟，培养学生的自学能力和概括能力。
）3．再读课文，关注凡尔纳其人。
再次迅速默读课文，思考：为什么人们把凡尔纳称为“科学幻想之父”。
先在小组内交流，再全班交流。
要求：既要说明自己的观点，又要注意表达的有理有据。
可以让学生结合课文和自己搜集的资料谈一谈。
（设计意图：通过思考和交流，培养学生的思维能力以及有理有据的表达能力。
）三、结论总结凡尔纳的科幻故事，不仅能预见未来科学的发展，而且情节曲折，妙趣横生。
语文冀教版六年级下册 《科学幻想之父》资料：凡尔纳小说特点
儒勒凡尔纳小说特点尽管凡尔纳将自己设想为一名为成年读者写作的作家，可向来也有种看法，认为凡尔纳是一名儿童文学作家。
正如凡尔纳研究者威廉·鲍卓贤（William Butcher）所指出的，凡尔纳不仅否认自己是海底航行的发明者，还声称自己从未对科学有过特别的兴趣——而“只是对用它来创作发生在异域的戏剧性故事特别感兴趣”。
“事实上，他作为科幻小说之父的声望已经导致了对他文学价值认识的一个严重模糊化。
”鲍卓贤同时指出。
而从凡尔纳个人的角度而言，他并不认同外界对于自己“预言家”或“科学小说家”的定义。
在凡尔纳一生接受的有限的采访中，他几乎总是强调自己并不是一名科幻小说作家而是一名艺术家，一名作家。
一方面，他爱好诗歌、戏剧创作；另一方面，他从未接受过科学方面的教育，书中不少理论甚至为同时代的科学家所指摘。
可悲的是，埃泽尔出于盈利需要对于凡尔纳进行包装定位，改动他的作品，进一步推动了人们将他单纯地视作科幻小说作家及儿童文学作家。
事实上，科学幻想只是他文学作品中的一方面，然而却获得了几乎全部的关注。
一个全新的凡尔纳等待人们去发现。
1863年起，凡尔纳开始发表科学幻想冒险小说为主的作品，以总名称为《在已知和未知的世界中的奇异旅行》的系列作品集一举成名。
粗略地概括，他的主要作品涉及了两个背景：十九世纪末期的世界，如《格兰特船长的儿女》、《八十天环游地球》、《沙皇的信使》等，和想象中的世界如《太阳系历险记》、《征服者罗比尔》等。
科学幻想小说并非从凡尔纳开始，但在幻想的规模上，特别是在科学的语言性上，凡尔纳大大超过了前人。
凡尔纳的才能在于，他实际上是在科学技术所容许的范围里，根据科学发展的规律与必然的趋势做出了种种在当时是奇妙无比的构想。
因为这些构想符合科学的发展趋势，他们到了20世纪几乎全都成为了现实。
凡尔纳对于科学的态度是严肃认真的，他尽可能把自己的想象建立在科学的基础上，例如，为了写从地球飞行到月球的故事，他就是先仔细研究过空气动力、飞行速度、太空中的失重以及物体溅落等等科技问题。
2019年(春)六年级语文下册《科学幻想之父》教案 冀教版
2019年(春)六年级语文下册《科学幻想之父》教案冀教版附送：2019年(春)六年级语文下册《索桥的故事》教案北京版【教材分析】《索桥的故事》是作家巴金去都江堰参观时有感而发写的一篇散文，通过介绍索桥及讲述索桥的故事，抒发了作者对“更美、更好”的东西的赞美之情，表达了自己对“想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”的敬意。
可以说本文以索桥为线索，以故事为内容，来赞美人物的奉献精神。
【教学目标】1.引导学生充分读课文，了解主要内容，理清条理，写出课文提纲。
2.搜集“安澜桥、都江堰”等课外资料，进一步了解文章中讲述的有关索桥的故事。
3.引导学生自读感悟，交流讨论，理解重点语句和课文的思想感情。
4.体会课文结尾的含义。
5.让学生感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。
6.掌握课文中的生字词语。
【教学重点】在对故事的学习领悟中使心灵得到熏陶、感染、净化。
【教学难点】1.体会都江堰工程与索桥故事之间的内在联系。
2.体会课文结尾的含义，感悟什么东西“比故事更美、更好”。
【课型】新授课【教学准备】1.教师课前准备多媒体课件、各种文字资料、都江堰、安澜桥的相关图片视频资料。
2.学生课前预习课文，搜集有关“安澜桥、都江堰”的信息及巴金的信息。
【教学方法】自主探究、合作交流【教学过程】一、课前预习索桥对于大部分学生来说是陌生的。
他们不知道索桥在什么地方，不知道索桥什么样子，不知道索桥的重要作用，更不了解索桥的故事。
为此，在课前应让学生搜集相关资料，这些资料包括索桥、都江堰、鱼嘴、二王庙、何氏夫妇等等。
因为资料的内容比较多，可以组织学生以小组合作的形式进行搜集整理归类，既可以调动学生学习的积极性，又能提高他们的合作学习能力。
二、激情导课1.“走遍天下路，难过岷江渡”这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。
清朝嘉庆八年（１８０３）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。
如此惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生，于是决心克服重重困难也要修建桥梁。
六年级语文下册《科学幻想之父》教案 冀教版
3.以小组为单位，展示学习成果。（建议4分钟）
学习指南（二）
1. 品读课文，完成学习卡片二。（建议5分钟）
2.小组交流，展示成果。（建议12分钟）
学习卡片一
1、你知道下边词语的正确读音吗，请你读给大家听。
儒勒．凡尔纳潜水艇熔岩流舡鱼号由衷
当之无愧妙趣横生摩天大楼刊载
2、通过读课文，你了解了什么？——你对凡尔纳知多少？
3、作者我们介绍了“科学幻想之父”凡尔纳的哪些内容？
学习卡片二
细读这个故事，边读边想，为什么人们把凡尔纳称为“科学幻想之父”？是从课文中什么地方读到的？可以在文中画一画，读一读，也可以和小伙伴说一说。
难点：感受凡尔纳的与众不同之处，明白幻想对人类发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。认识科学幻想对人类社会发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。
教学方法
自读自悟、小组和全班交流相结合
教具准备教ຫໍສະໝຸດ 过程设计教学环节时间
教学内容
教师行为
期望的学生行为
一、激趣导入
建议2分钟
同学们，你们读过《海底两万里》这本书吗？
学生分 析
学生们喜欢科幻故事，六年级的学生具有一定的阅读能力，可以先让学生阅读凡尔纳的作品《海底两万里》，激发孩子们强烈的学习兴趣，放飞孩子们的想象，培养学生的自学能力、合作能力及想象能力。
设计理 念
科幻故事是儿童喜闻乐见的，通过学习课文，可以放飞孩子们的想象，给他们带来无穷的智慧；通过学习课文，可以给他们带来莫大的乐趣。因此老师要做到恰到好处的引导，点播。以激发孩子们强烈的学习兴趣，培养学生的自学能力、合作能力及想象能力。
教
学
目
2022春冀教版语文六下《科学幻想之父》ppt课件
第十五页，编辑于星期三：十二点 三十分。
凡尔纳的主要作品有：
?地心游记?
?海底两万里? ?一个美国记者在公元2890年的日记?
?八十天环游地球?
第十页，编辑于星期三：十二点 三十分。
凡尔纳是世界闻名的科幻小说家，也 是一个未来事物的伟大设想者。
这句话在文中的作用是什么？
是过渡句，起承上启下的作用，也是对凡尔纳成 就的总结和概括。
第十一页，编辑于星期三：十二点 三十分。
他梦想的电视机、潜水艇、霓虹灯、导弹、坦 克等都陆续的被充满智慧的人类创造出来了， 他的预见性推动了人类社会的进程，所以说他 被ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ们称为科学梦想之父。
第八页，编辑于星期三：十二点 三十分。
再读课文，画一 画在他的几部著 名的作品中分别 预见了哪些未来 的事物？
第九页，编辑于星期三：十二点 三十分。
PPT素材： 1ppt /sucai/ PPT图表： 1ppt /tubiao/ PPT教程： 1ppt /powerpoint/ 范文下载： 1ppt /fanwen/ 教案下载： 1ppt /jiaoan/ PPT课件： 1ppt /kejian/ 数学课件： 1ppt /kejian/shuxue/
英语课件： 1ppt /kejian/yingyu/ 美术课件： 1ppt /kejian/meishu/
科学课件： 1ppt /kejian/kexue/ 物理课件： 1ppt /kejian/wuli/
化学课件： 1ppt /kejian/huaxue/ 生物课件： 1ppt /kejian/shengwu/
冀教小学语文六年级下册《25科学幻想之父》PPT课件 (2)
•勤劳和辛苦
•第二部分（4~~8段）结合凡尔纳的作 品，对他的奇思妙想作了介绍
• 凡尔纳是世界闻名的科 幻小说家，也是一个未 来事物的伟大设想者。
•过渡句
• 他在无线电发明之前就已经想到了电视， 并给它起了一个名字叫“有声传真”；他 在科幻小说中设想的直升飞机，比莱特兄 弟造出飞机来要早半个世纪。20世纪的科 学创造：潜水艇、飞机、霓虹灯、导弹、 坦克……他几乎都预见到了。
•强大的预见 性令人震惊
• 他的作品《地心游记》中的人物钻进了冰 岛的火山口，经历了无数惊险，最后顺着 熔岩流来到意大利，回到地面上来。这本 书写出了科学上当时已经知道的和他所设 想的许多有关地心的知识，并穿插了惊险 情节，耐人寻味。
•科学性与 趣味性相 结合
• 在《海底两万里》一书中，凡
尔纳创造了潜水艇“舡（chuán）
科学幻想之父
学习目标
•1·了解儒勒·凡尔纳的经历和主要作品 •2·培养进行科学幻想的情趣
课文分析
•第一部分（1~~3段）凡尔纳虽然 不出家门，但是作品很多，知识 很广
• 一天，一位身材高大、长着红色胡须的 人来拜访法国教育部部长。接待人员一 看见他的名片，就微笑着搬过一把椅子， 说：“凡尔纳先生，您跑过那么多的地 方，一定很累了，请坐吧。”
•深化中 心
•中心句
• 著名的《八十天环游地球》最初 是在法国报刊上连续刊载的，发 表时在世界许多地方产生了极大 轰动。很多人关注着故事情节的 发展，以至美国和英国记者每天 都要用电报报告主人公福克先生 的行程。
•吸引当时的 读者
•第三部分（9~~10段）介绍凡尔纳的作 品对世人的影响，以及人们对他的赞誉
• 凡尔纳将他科学幻想的内容
写得那样详细准确，头头是道，
六年级下册语文教案科学幻想之父冀教版
六年级下册语文教案科学幻想之父冀教版教学目的：【知识与才干目的】1、正确流利有感情地朗诵课文，在阅读中领悟文章的表达方法。
2、了解迷信梦想家凡尔纳终身的作品及他的迷信想象付诸实际的故事，感受凡尔纳惊人的想象力和预见性。
【进程与方法目的】经过自读自悟、小组和全班交流相结合的方式交流阅读感受，体会〝迷信梦想之父〞这一称谓的含义。
【情感态度价值观目的】看法迷信梦想对人类社会开展的重要性，激起先生热爱迷信的兴味和大胆停止迷信梦想的情味。
教学重、难点：感受凡尔纳的异乎寻常之处，明白梦想对人类开展的重要性，激起先生热爱迷信的兴味。
看法迷信梦想对人类社会开展的重要性，激起先生热爱迷信的兴味。
三、教学步骤：一、激起兴味，导入新课：同窗们，你们有没有看过«海底两万里»呢？知道它的作者是谁吗？你们在课下曾经搜集了关于〝儒勒.凡尔纳〞的相关资料，谁情愿给大家引见一下？〔设计意图：经过引见凡尔纳的相关资料，激起孩子们学习文章的兴味。
同时可以反省先生搜集资料的才干。
〕二、自读课文，了解〝迷信梦想之父〞凡尔纳其人及其作品要求先生带着探求性的心思仔细读书，留意读准字音，读通句子，遇到生字，不懂的词语查字典，联络上下文处置。
读书汇报⑴经过读课文，你了解了什么？——你对凡尔纳知多少？⑵作者我们引见了迷信梦想之父凡尔纳的哪些内容？〔经过自读自悟，培育先生的自学才干和概括才干。
〕三、再读课文，关注凡尔纳其人。
再次迅速默读课文，思索：为什么人们把凡尔纳称为〝迷信梦想之父〞。
先在小组内交流，再全班交流。
要求：既要说明自己的观念，又要留意表达的有理有据。
可以让先生结合课文和自己搜集的资料谈一谈。
〔设计意图：经过思索和交流，培育先生的思想才干以及有理有据的表达才干。
〕四、课外拓展1、课下到图书馆找到你喜欢的凡尔纳的作品，仔细读一读，并做好读书笔记。
2、应用你学到的知识和搜集的资料为凡尔纳制造〝名人卡片〞。
〔设计意图：激起先生读书的兴味，向课外延展，扩展阅读量。
南岔区实验小学六年级语文下册 第五单元 25科学幻想之父教案设计 冀教版六年级语文下册第五
5 科学幻想之父教学目标:【知识与能力目标】1、正确流利有感情地朗读课文，在阅读中领悟文章的表达方法。
2、了解科学幻想家凡尔纳一生的作品及他的科学设想付诸实践的故事，感受凡尔纳惊人的想象力和预见性。
【过程与方法目标】通过自读自悟、小组和全班交流相结合的形式交流阅读感受，体会“科学幻想之父”这一称谓的含义。
【情感态度价值观目标】认识科学幻想对人类社会发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣和大胆进行科学幻想的情趣.教学重、难点：感受凡尔纳的与众不同之处,明白幻想对人类发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。
认识科学幻想对人类社会发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。
三、教学步骤：一、激发兴趣,导入新课：同学们，你们有没有看过《海底两万里》呢？知道它的作者是谁吗？你们在课下已经搜集了关于“儒勒.凡尔纳”的相关资料，谁愿意给大家介绍一下？（设计意图:通过介绍凡尔纳的相关资料,激发孩子们学习文章的兴趣。
同时可以检查学生搜集资料的能力。
）二、自读课文，了解“科学幻想之父”凡尔纳其人及其作品要求学生带着探究性的心理认真读书，注意读准字音，读通句子，遇到生字，不懂的词语查字典，联系上下文解决。
读书汇报⑴通过读课文，你了解了什么？-—你对凡尔纳知多少？⑵作者我们介绍了科学幻想之父凡尔纳的哪些内容？（通过自读自悟，培养学生的自学能力和概括能力。
）三、再读课文,关注凡尔纳其人。
再次迅速默读课文，思考:为什么人们把凡尔纳称为“科学幻想之父”。
先在小组内交流，再全班交流。
要求：既要说明自己的观点,又要注意表达的有理有据.可以让学生结合课文和自己搜集的资料谈一谈。
（设计意图:通过思考和交流,培养学生的思维能力以及有理有据的表达能力。
）四、课外拓展1、课下到图书馆找到你喜欢的凡尔纳的作品,认真读一读，并做好读书笔记。
2、利用你学到的知识和搜集的资料为凡尔纳制作“名人卡片”.（设计意图:激发学生读书的兴趣，向课外延展，扩大阅读量。