第二单元除数是一位数的除法_口算除法

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【人教版】三年级数学下册《第2单元除数是一位数的除法》教案设计

【人教版】三年级数学下册《第2单元除数是一位数的除法》目录第1课时口算除法(1)第2课时口算除法(2)第3课时两位数除以一位数（商是两位数）第4课时三位数除以一位数（商是三位数）第5课时三位数除以一位数（商是两位数）第6课时练习课第7课时商中间有0的除法.第8课时商末尾有0的除法第10课时解决问题（1）第11课时解决问题（2）第2单元除数是一位数的除法第1课时口算除法(1)【教学内容】教材第11页例1及“做一做”，练习三第1、2题。

【教学目标】1.会口算整十、整百、整千数除以一位数的除法。

2.利用已有的经验想出多种计算方法，并能熟练地进行计算。

【教学重难点】重点：探究并掌握用一位数除的口算方法。

难点：弄清除数是一位数的算理。

【教学过程】一、复习铺垫1.出示。

6÷3 12÷6 16÷4 24÷3 36÷932÷8 72÷9 64÷8 49÷7 80÷42.组织学生两人一个小组，互相算一算，然后指名口算，出示结果，使学生重温表内除法的计算过程。

3.当学生口算80÷4时，教师适时引出：这道算式和前面的算式有什么区别?(被除数是80，这样的除法算式以前没有学过)二年级时我们已经学过了简单的口算除法，今天我们继续学习口算除法。

［板书课题：口算除法（1）］二、探究新知1、学习教材第11页例1。

（1）教师：我们来帮助小朋友解决问题吧。

提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样理解平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法计算？怎样列式？教师板书：60÷3（2）尝试解答60÷3（3）交流、汇报计算方法。

（4）动手操作。

请同学们拿出6捆小棒，分一分。

（5）说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。

（6）同桌交流60÷3的口算过程。

教师指导，对于个别学习存在困难的学生可以提示用小棒摆一摆。

部编版小学数学三年级下册《除数是一位数的除法—口算除法》PPT

88÷ 2= 44(盆)
88÷ 4= 22(盆)
（三）巩固练习
一只东北虎的体重是一只鸵鸟的4 倍，是一只企鹅的9 倍。
东北虎
360 千克
鸵鸟
（90 ）千克
企鹅
（ 40）千克
思考：
75÷5= ?
（三）巩固练习
90÷ 3= 30 96÷ 3= 32
46÷ 2= 23 64÷ 2= 32
（三）巩固练习
被除数
400
270
720
63
84
99
除数 2
3
9
3
2
3
商 200 90
80
21
42
33
（三）巩固练习
公园运来88 盆花，准备摆在2 个花坛里。平均每个花坛摆多少盆花？如果摆在4 个花坛里呢？
2
均每班用了多少张？
你是怎样算的？
120÷3= 40
10100张张
10张 10张
（二）探索操作
15÷ 5= 3 150÷ 5= 30
240÷ 6= 40 2400÷ 6= 400
（二）探索操作
3 把66 张彩色手工纸平均分给3 人，每人得到多
少张？
66÷3= 22
你是怎样算的？
10张 10张 10张 10张 10张 10张
第二单元：除数是一位数的除法
口算除法（二）
部编版小学数学三年级下册
（一）复习引入
口算。
80÷4＝ 20 800÷4＝ 2080000÷4＝
2000
ห้องสมุดไป่ตู้
6÷2＝ 3 600÷2＝ 3006000÷2＝
3000
12÷2＝ 6 200÷2＝ 1020000÷2＝

三年级下册第二单元除数是一位数的除法第1课时整十、整百、整千数除以一位数(首位能除尽)的口算PPT

6个十除以3得 2个十
6÷3=2 60÷3=20
想：2×30=60 所以 60÷3=20
将整十数除以一位数转化成表内除法，体现了转化思想。
解决问题：把60张彩色手工纸平均分给3人，每人分得多少张？
60÷3=20（张）答：每人分得20张。
想一想：
600÷3=
你是怎样计算的？和同学交流一下。
几十里面有几个十，几百里面有几个百，几百几十里面有几个百几个十。
2.口算。 64÷8= 8 20×2= 40 3×30= 90 10×5= 50 60×2=120 6÷2= 3 42÷6= 7 21÷7= 3
口算速度要快哦！
探究新知
1 把60张彩色手工纸平均分给3人，每人分得多少张？
你知道了哪些信息？
再在除得的结果后面添0 。
被除数的末尾有几个0 ，就添几个0 。
课后作业
01 课后练习三第1题。 02 相关练习。
1 利用数的组成口算
每沓10张，一共6沓（6个十），平均分给3人，每人分得2沓（ 2个十），即20张。
1 利用数的组成口算
60 ÷ 3 = 20
6个十除以3 得 2个十
2 利用表内除法口算 6 ÷3= 2 60 ÷ 3 = 20
被除数的末尾有1个0，就在商的后面添1个0。
3 想乘法算除法
想：（20）×3=60 所以 60÷3=20
除法是乘法的逆运算，所以可以通过想乘法算除法。
对比观察，哪种方法更简便？
60 ÷ 3 = 20
6个十除以3得 2个十
6÷3=2 60÷3=20
想：2×30=60 所以 60÷3=20
利用表内除法口算更简便。
对比观察，哪种方法更简便？

除数是一位数除法的口算除法

120箱
李阿姨平均每次运多少箱? 李叔叔他们三人平均每人运多少箱?
10
60÷3=20 想：6个十÷3= 2个十
= 20
想一想：600÷3=200 可以怎样算？得多少？想：6个百÷3=2个百 =200 6000÷3 =2000 得多少？想：6个千÷3=2个千 =2000
100
100
240÷3= 80 想：24个十÷3 = 8个十
比一比，看谁算的又对又快
新学期，学校购买办公用品。 l 购买了8箱粉笔，共用240元。每箱（）元。 l 购买了6把椅子，用540元。每把椅子（）元。 l 购买了4组柜子，用800元。每组柜子（）元。 l 购买了2台电脑，用10000元。每台电脑（）元。
总结回顾今天这节数学课中，如果满分是100分的话，你准备给自己打多少分？还有哪些方面要努力的？你打算给老师打多少分？教育厅教研室
出版：浙江出版集团数字传媒有限公司时间：2011-11-20
= 80
想一想：2400÷3 =800 可以怎样算？得多少？想：24个百÷3=8个百
=800
120÷3 =40
得多少？
想：12个十÷3=4个十
=40
90÷3= 30 900÷3= 300 15÷5= 5 150÷5= 50
80÷2= 40 800÷2= 400 270÷9= 30 2700÷9= 300
小学数学（人教版）三年级下册第二单元
除数是一位数的口算除法
1.口算： 6÷3= 2 20×2= 40
24÷3= 8 3×30= 90
12÷3= 4 40×3= 120
2.口答：（1）80里面有（ 8 ）个十；
240里面有（ 24）个十；（2） 400里面有（ 4 ）个百, 有（40）个十。

最新人教版小学三年级下册数学教案：第2单元除数是一位数的除法

第2单元除数是一位数的除法第1课时口算除法(1)【教学内容】教材第11页例1及“做一做”，练习三第1、2题。

【教学目标】1.会口算整十、整百、整千数除以一位数的除法。

2.利用已有的经验想出多种计算方法，并能熟练地进行计算。

【教学重难点】重点：探究并掌握用一位数除的口算方法。

难点：弄清用一位数除的算理。

【教学过程】一、复习铺垫1.出示。

6÷3 12÷6 16÷4 24÷3 36÷9 32÷8 72÷9 64÷8 49÷7 80÷42.组织学生两人一个小组，互相算一算，然后指名口算，出示结果，使学生重温表内除法的计算过程。

3.当学生口算80÷4时，教师适时引出：这道算式和前面的算式有什么区别?(被除数是80，这样的除法算式以前没有学过)二、探究新知教学例1。

1.课件出示教材第11页例1的情境图。

师：从这幅图中，你获得了哪些信息？2.出示例1问题。

3.学生自己列出算式后，教师揭示课题：二年级时我们已经学过了简单的口算除法，今天我们继续学习口算除法。

［板书课题：口算除法（1）］4.提问：60÷3等于多少呢？学生独立思考，再小组进行交流，教师巡视指导，对于个别学习存在困难的学生可以提示用小棒摆一摆。

5.各小组派代表在班级中反馈本小组想到的计算方法。

预设学生出现以下三种算法。

（1）20×3=60 60÷3=20。

（2）6÷3=2 60÷3=20。

（3）通过摆小棒看出，把60根小棒平均分成3份，每份是20根。

6.结合摆小棒的过程，引导学生进一步理解一位数除整十数的算理。

（1）60里面有几个十？（6个十）（2）60÷3可以看成什么？（6个十除以3）（3）6个十除以3等于多少？（2个十，就是20）教师结合提问和学生的回答板书。

(4)反馈练习。

教师出示60÷2，90÷3让学生说一说自己是怎样想的。

第二单元：除数是一位数的除法(单元复习课件)-人教版三年级数学下册

49 49
0
（3）609÷3＝203
203 3 609
6 9 9
0
被除数的十位上是0，0 除以3还是0，所以商0写在十位上。
（2）740÷2＝ 370
370 2 740
6 14 14
0
被除数的个位虽然不用再除，但一定要在商的个位写0占位。
1、列竖式计算，并验算。（1）512÷4＝128
除法的验算方法【例5】列竖式计算：85÷5＝ 17
验算： 1 7 × 35 85
（1）没有余数的除法：商×除数＝被除数（2）有余数的除法：商×除数＋余数＝被除数
1、列竖式计算，并验算。（1）96÷4＝ 24
笔算除法顺序：确定商的位数，试商，检查，验算。
（2）87÷3＝ 29
24 4 96
1、（ 122 ）个8相加的和是976，570是（ 190 ）的3倍。
求几个相同加数的和用乘法计算，所以用976除以8就是几个8相加的和，即：976÷8＝122；已知一个数是另一个数的几倍，求另一个数用除法计算，所以用570除以3就是所求的数，即：570÷3＝190。
“照这样计算”问题
【例9】刘叔叔3小时可以制作27个小蛋糕。照这样计算，他制作117个小蛋糕需要多少小时？
128 4 512
4 11
8 32 32
0
验算：
128 × 1 34
51 2
（2）680÷4＝170
170 4 680
4 28 28
0
验算：
170 × 24
680
（3）608÷2＝ 304
304 2 608
6 8 8
0
验算：
304 ×2

人教版数学三年级下册_第二单元除数是一位数的除法

600 箱
你是怎样计算的？请在小组里交流。这么多我也只运 3 次。
(3)李阿姨平均每次运多少箱? 240 箱 240 ÷ 3 = _____ 80 (箱) 小红这样想: 240 是 24 个十，
这些我也运 3 次。
24 个十除以 3 等于 8 个十，
240 ÷ 3 = 80。
小军这样想:
3 × 80 = 240
60 箱我 3 次就能运完这 60 箱，你呢？
1
(1) 赵伯伯平均每次运多少箱? 60 ÷ 3 = _____ 20 (箱)
20 × 3 = 60 60 ÷ 3 = 20 6÷3=2 60 ÷ 3 = 20
把 60 平均分成 3 份，每份是 20。
20 箱。赵伯伯平均每次运 _____
(2)王叔叔平均每次运多少箱? 600 ÷ 3 = ____ 200 (箱)
7.
9箱
8箱
7箱
我的车上还能装 1 吨重的货物。
(2)你还能提出哪些问题?
8. (1)李老师为幼儿园买一种玩具用去 114 元，买一种文具用去 125 元。李老师买了哪种玩具，哪种文具? 各买了多少?
9元
6元
8元
5元
李教师买了皮球和笔。
114 ÷ 6 = 19 (个)
8. (1)李老师为幼儿园买一种玩具用去 114 元，买
2
42 棵
三(1)班三(2)班
52 棵
四(1)班四(2)班
2
四年级平均每班种多少棵树?
2
四年级平均每班种多少棵树? 26 (棵) 分完 4 捆还剩 52 ÷ 2 = ______
1 捆，怎样分?
Hale Waihona Puke 2四年级平均每班种多少棵树? 26 (棵) 52 ÷ 2 = ______

《除数是一位数的除法》教案4篇

《除数是一位数的除法》教案4篇《除数是一位数的除法》教案篇1教学内容1、口算除法2、笔算除法教学目标1、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。

2、使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。

3、使学生能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。

4、使学生感受数学与生活的'联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

教学重点使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。

使学生能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。

教学难点使学生会口算商是整十、整百、整千的数，一位数除整几百几十（或几千几百）。

能在具体的情景中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算习惯。

课时安排1、口算除法 3课时2、笔算除法 9课时3、复习检测 2课时1、口算除法教学内容：13-15页图示和例1教学目标：1.在实践操作活动中理解掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算方法。

2.能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。

3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。

教学重点、难点：通过分木棍的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习（课件演示）1、口算：12÷4 8÷2 14÷7 24÷6 35÷7 72÷92、口答：（1）70里有几个十？500里有几个百？（2）25里有几个十和几个一？39里有几个十和几个一？3、教师谈话收入课题。

二. 教学例11、课件出示第13页主题图，教师：问根据图你能提出什么问题？怎样运算？2. 出示例1。

（1）赵大伯3次能运完60箱，平均每次运多少箱？观察：如用小棒来代替木箱，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（学生实践操作，得出结论。

三年级下册数学第二单元《除数是一位数的除法》知识及练习题

三年级下册数学第二单元《除数是一位数的除法》知识及练习题第二单元知识点1、口算时要注意：（1）0除以任何数（0除外）都等于0；（2）0乘以任何数都得0；（3）0加任何数都得任何数本身；（4）任何数减0都得任何数本身。

2、乘除法的估算：4舍5入法。

（1）除数不变，把三位数看成几百几十或整百的数，再用口算除法的基本方法计算。

（2）想口诀来估算：想一位数乘几最接近或等于被除数的最高位或前两位，那么几百或几十就是所要估算的商。

如乘法估算：81×68≈5600，就是把81估成80，68估成70，80乘70得5600。

除法估算：493÷8≈60，就是把493估成480（480是8的倍数，也最接进492），再口算480÷8得60。

3、没有余数的除法：有余数的除法：被除数÷除数=商被除数÷除数=商……余数商×除数=被除数商×除数+余数=被除数被除数÷商=除数（被除数—余数）÷商=除数4、笔算除法顺序：确定商的位数，试商，检查，验算。

（1）一位数除三位数的笔算方法：先从被除数的最高位除起，如果最高位不够商1，就看前两位，而除到被除数的哪一位，就要把商写在那一位上，假如不够商1，就在这一位商0；每次除得的余数都要比除数小，再把被除数上的数落下来和余数合起来，再继续除。

（2）除法的验算方法：没有余数的除法的验算方法：商×除数=被除数；有余数的除法的验算方法：商×除数+余数=被除数。

同步练习一、填空题。

1. 0除以任何不是0的数都得( )。

2. 370÷7的商是( )位数,834÷3的商是( )位数。

3. 213除以7,商是( ),余数是( )。

4. 8个( )是248,( )个8是768。

5. 706÷7的商的末尾有( )个0。

6. 16▢÷7=23……6,▢里应填( )。

第二单元除数是一位数的除法

第二单元除数是一位数的除法第一课时除数是一位数的除法口算教学过程一、目标导学(一)引入新课1、口答。

（1）24是由几个十、几个一组成的？84呢？（2）42个十是多少？90个十是多少？2、口算。

36÷3= 24÷2= 30÷3= 60÷6=48÷4= 84÷4= 80÷2= 90÷3=3、揭示课题：除数是一位数的除法口算(二)展示目标（见教学目标1）二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P13-15页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）1、根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息？2、你能用你已有的知识解决图中提出的问题吗？试一试：3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？你是怎么解决这些问题的？和你小组里的同学商量商量，也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。

（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P49页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（三）自学检测1、王叔叔有600箱西红柿，3次运完，王叔叔平均每次运多少箱？2、李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱？三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。

把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。

（二）师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。

（1）让学生提出不会的问题，并让学生解决。

（2）教师引导学生解决学生还遗留的问题。

（3）小组汇报：解题思路①想口诀二三得六2×3=6 6÷3=2 60÷3=20②20×3=60 60÷3=20③把60平均分成3份，每份是20。

60÷3=20 第一个问题轻松解决，第二个问题也没问题。

（4）240÷3=（），这题如何考虑？2、小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考？可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成知识来解决。

数学三年级下第二单元(复习)除数是一位数的除法

复习驿站
二、除数是一位数的除法的笔算方法
1．从被除数的高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数；
2．除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面； 3．每求出一位商，余下的数必须比除数小。温馨提示：商中间和末尾有0的除法，计算时容易出错，要特别注意：除到被除数的哪一位如果不够商1，要用“0”来占位。为了防止漏掉商中间或末尾的0，在计算前要先判断商是几位数，这样一旦出现错误能及时发现，及时防止。
例如：242棵树苗，平均栽成4行，每行大约有多少棵？
把242平均分成4份，求每份是多少，用除法计算，242÷4，问题中的“大约”告诉我们只需要估算就可以了，不需要准确计算。估算时把242看成240，240÷4＝60(棵)，所以242÷4≈60(棵)。
典型例题分析
例题：柳树的棵数是杨树的5倍，柳树的棵数比杨树多412棵，柳树和杨树各有多少棵？
容错展板错例1.判断：三位数除以一位数，商一定是两位数。 ( √ )
容错展板
错解分析：三位数除以一位数，商是几位数取决于被除数的最高位，最高位比除数大或者相等，商就是三位数，否则是两位数。
容错展板正确解答：×
容错展板错例2.列竖式计算：256÷2＝
650÷4＝
容错展板错误解答：
知识网络
除数是一位数的除法
口算除法
被除数是整十、整百、整千数被除数是几百几十（几千几百）两位数除以一位数（每一位都能除尽）
笔算除法
被除数是两位数被除数是三位数商中间或末尾有0
解决问题
Байду номын сангаас
用除数是一位数的除法估算解决问题用估算策略解决问题
复习驿站

人教版第二单元《除数是一位数的除法》知识点和原题归纳

数学三年级下册第二单元《除数是一位数的除法》知识点班级姓名知识点一：口算除法1、整千、整百、整十数除以一位数的除法的口算方法（见p11例1）：①利用实物分一分②遮0法（基于数的组成，遮0后转化为表内除法）。

将整千数转化为几个千，将整百数转化为几个百，将整十数转化为几个十，原题就转化为“几除以几”的算法，最后将计算结果填上计算单位。

如900÷3，将900看成9个百，就只需算9÷3=3，3个百就是300。

P11的做一做练习题蕴含的规律：当除数不变，被除数扩大到或缩小到原来的几倍，商就扩大到或缩小到原来的几倍。

2、几百几十数除以一位数的除法的口算方法（见p12例2）①利用实物分一分。

②遮0法（基于数的组成，遮0后转化为表内除法）。

将几百几十数转化为几十几个十。

例如120÷3，将120看作12个十，就只需算12÷3=4，4个十就是40。

③先分再合法。

将几百几十数拆分成整百数和整十数，转化为“几除以几”的算法，将两次结果添上计数单位后加起来。

（例如330÷3，可分成300÷3=100和30÷3=10，100+10=110）④想乘法算除法。

例如120÷3，想3×40=120，所以120÷3=40.3、两位数除以一位数的除法的口算方法（见p12例3）①利用实物分一分。

②先分再合法。

将两位数拆分成一个整十数和一个一位数，转化为整十数除以一位数和“几除以几”的算法，将两次结果添上计数单位后加起来。

（例如66÷3，可分成6个十÷3=2个十和6÷3=2，20+2=22）★综上，这一章的口算除法的计算方法总结为四种①用实物分一分②遮0法③先分后合法④想乘法算除法知识点二：估算注意：运用估算解决的大部分问题都是可以准备计算或表达的，但为了简便或者为了更合适，我们人为改变了准确的数据，出于我们的意愿，估算有时要估大，有时要估小，目前主要的考法有两种：1、单纯的估算（见p16页第12题）为了计算简便，我们把78÷4≈和98÷9≈这两道对比，78得估大，98得估小。

人教版小学三年级数学下册第二单元《除数是一位数的除法》知识点归纳总结

第二单元《除数是一位数的除法》知识点归纳总结知识点01：口算除法1.整十、整百、整千数除以一位数的口算方法：（1）用被除数中0前面的数除以一位数算出结果后，看被除数的末尾有几个0，就在算出的结果后面添上几个0。

（2）看一位数乘多少等于被除数，乘的数就是所求的商。

例题：60÷2= 800÷4= 9000÷3=易错：3000÷6= 4000÷5= 200÷4=2.几百几十或几千几百除以一位数的口算方法：用被除数中0前面的数除以一位数，算出结果后，看被除数的末尾有几个0，就在算出的结果后面添上几个0。

例题：260÷2= 840÷4= 9600÷3=易错：3500÷7= 4200÷5= 220÷4=3.两位数除以一位数的口算方法：把两位数分成一个整十数和一个一位数，用整十数和一位数分别除以一位数，最后把除得的两个商相加。

例题：26÷2= 36÷3= 55÷5=知识点02：笔算除法1.一位数除两位数（商是两位数）的笔算方法：先用一位数除十位上的数，如果有余数，要把余数和个位上的数合起来，再用除数去除。

除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。

2.一位数除三位数的笔算方法：先从被除数的最高位除起，如果最高位不够商1，就看前两位，而除到被除数的哪一位，就要把商写在那一位上，假如不够商1，就在这一位商0；每次除得的余数都要比除数小，再把被除数上的数落下来和余数合起来再继续除。

3.除法的验算方法：（1）没有余数的除法的验算方法：商×除数=被除数；（2）有余数的除法的验算方法：商×除数＋余数=被除数。

例题：（笔算/列竖式计算，带※验算）226÷2= ※824÷4= ※452÷9= 402÷2= 560÷2=知识点03：用估算解决实际问题1.三位数除以一位数的估算方法：（1）可以把被除数估成整百数，再口算出结果；（2）可以把被除数估成整百整十数，再口算出结果。

三年级下册第二单元除数是一位数的除法

第二单元除数是一位数的除法导入：本节课是教学除数是一位数除法的起始课，是在学生已经掌握了表内乘法和相应的除法，掌握了用乘法口诀求商的方法的基础上学习除数是一位数的口算除法。

口算除法不仅在实际中有用，而且它也是为学习笔算除法做铺垫的。

因此，本节课按照“理解——概括——提高”的思路组织教学。

一、复习准备1、口算：8÷4= 6÷3= 9÷3= 4÷2= 35÷5= 24÷6= 45÷9= 21÷7=2、口答：(1)80里有()个十，如果把80平均分成2份，其中的一份是（）400里有()个百，如果把400平均分成4份，其中的一份是（）(2)46里有()个十和()个一，如果把46平均分成2份，其中的一份是（）39里有()个十和()个一，如果把39平均分成3份，其中的一份是（）二、学习新课例题1：60÷3= 怎样想的？。

600÷3= 怎样想的？。

发现什么规律？。

※除法算式的读法：54÷9=可以读作：五十四除以九等于多少、九除五十四等于多少。

同类练习：①用两种方法读下面的除法算式，再口算。

40÷2= 500÷5= 8000÷2= 140÷2= 50÷5= 200÷4= 4500÷9=240÷6= 1500÷5= 2100÷7= 640÷8= 8100÷9= 2700÷3= 3600÷6=例题2：69÷3= 怎样想的？。

48÷2= 怎样想的？。

同类练习：46÷2= 55÷5= 84÷2= 93÷3= 69÷3= 88÷4= 846÷2=662÷2= 555÷5= 684÷2= 693÷3= 844÷4= 888÷4= 426÷2=拓展练习：460÷2= 550÷5= 4400÷2= 630÷3= 6900÷3=※用竖式笔算除法计算例题3：学校新购进48本书，准备平均分给三年级的2个班充实图书角，每班能分到多少本？同类练习：46÷2= 55÷5= 84÷2= 93÷3= 69÷3= 88÷4=例题4: 在一次地震中，有灾民64人，如果按每4人发一顶帐篷，要准备多少顶帐篷？同类练习：36÷2= 75÷5= 54÷2= 54÷3= 72÷3= 68÷4=例题5：一共有照片256张，平均装在2本相册里，每本相册需要装多少张？同类练习：432÷2= 522÷3= 857÷5= 635÷4=例题6：有一本相册每页可以装6张，258张相片需要几本相册？如果有256张照片那？327÷4= 305÷5= ※848÷6= 359÷7=例题7：验算①验算上面带※号的题②不计算看出每道题的商有几位同类练习：（先指出商有几位再计算和验算）327÷4= 305÷5= 848÷6= 359÷7=第二课时除法的估算教学内容：教科书第16页例2及“做一做”，练习三第3、4题。

第2章除数是一位数的除法第1课时口算除法-三年级下册数学同步重难点讲练人教版(含解析)

【学霸笔记】三年级下册数学同步重难点讲练第2章除数是一位数的除法第1课时口算除法1、整十、整百数除以一位数的口算方法（1）利用数的组成口算。

（2）利用表内除法口算。

（3）想乘法算除法。

2、两位数除以一位数（被除数的每一位都能除尽）的口算方法把两位数看成整十数和一位数，用整十数和一位数分别除以一位数，再把两次除的商相加。

70÷7＝600÷2＝90÷3＝800÷4＝400÷2＝210÷7＝330÷3＝270÷9＝120÷4＝490÷7＝500÷5＝420÷2＝【分析】根据口算除法的计算方法进行计算．【解答】解：70÷7＝10600÷2＝30090÷3＝30800÷4＝200400÷2＝200210÷7＝30330÷3＝110270÷9＝30120÷4＝30490÷7＝70500÷5＝100420÷2＝210【点评】本题主要考查了学生整数除法的计算能力．70÷7＝600÷2＝90÷3＝800÷4＝400÷2＝210÷7＝330÷3＝270÷9＝【分析】这几道题都是有关整十、整百数除以整数，注意从高位算起，0前面的数能够被除数整除，因此把0写在商的最后面．据此解答．【解答】解：70÷7＝10600÷2＝30090÷3＝30800÷4＝200400÷2＝200210÷7＝30330÷3＝110270÷9＝30【点评】计算这类型的题目，关键在于数位对齐．例3．一群小蜜蜂有80只，住在两个蜂房里，平均每个蜂房住多少只？【分析】根据“等分”除法的意义，直接用除法解答即可．【解答】解：80÷2＝40（只），答：平均每个蜂房住40只．【点评】此题考查的目的是整数除法的意义及应用．例4．我会填．48÷440÷4＝□□〇□＝□□〇□＝□【分析】根据“等分”除法的意义，计算48÷4时，可以先算40÷4＝10，8÷4＝2，然后把两个商合并起来．据此解答．【解答】解：48÷4＝12想：40÷4＝108÷4＝210+2＝12故答案为：10，8，÷，4，2，10，+，2，12．【点评】此题考查的目的是理解掌握一位数除两位数口算方法及应用．例5．直接写得数．80÷4＝420÷6＝840÷2＝400÷8＝900÷9＝36÷3＝500÷5＝0÷9＝560÷7＝180÷3＝60÷6＝150÷5＝【分析】根据除数是一位数的除法口算的方法求解即可．【解答】解：80÷4＝20420÷6＝70840÷2＝420400÷8＝50900÷9＝10036÷3＝12500÷5＝1000÷9＝0560÷7＝80180÷3＝6060÷6＝10150÷5＝30【点评】本题考查了简单的除法计算，计算时要细心，注意末尾0的个数．一．选择题（共6小题）1．408÷5，商的最高位在（）A．百位B．个位C．十位2．一本书90页，已经看了30页，剩下的5天看完，平均每天要看多少页？列式为（）A．（90﹣30）÷5B．90﹣30÷5C．90÷53．李奶奶今年60岁，是淘气年龄的6倍。

2020年人教版三年级数学下册第2单元精品教案除数是一位数的除法

第二单元除数是一位数的除法第一课时：口算除法教学目标1、使学生理解除数是一位数，商是整十、整百数的口算方法，学会正确、熟练地进行计算。

2、引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，培养学生迁移类推的能力。

3、培养学生的语言表达能力。

教学重难点：能正确进行口算；握口算除法的思维方法，理解算理。

教学过程：一、学前准备1、口算。

教师出示口算卡片，学生抢答。

2、口答。

60里面有几个十？800里面有几个百？240里面有几个十？3、把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？二、探究新知1、学习教材第11页例1。

（1）教师：我们来帮助小朋友解决问题吧。

（4）动手操作。

请同学们拿出6捆小棒，分一分。

（5）说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。

（6）同桌交流60÷3的口算过程。

教师指导，帮助学习有困难的学生。

2、学习600÷3=（1）板书：600÷3=师：这道题应怎样想呢？（2）尝试口算600÷3=（3）提问：谁能说出600÷3的口算方法。

3、学习教材第12页例2。

（1）教师：一共有几个班上手工课？一共用去多少张彩色手工纸？怎样理解求平均每班用了多少张，怎样列式？板书：120÷3（2）观察被除数与刚才所学例题中的被除数有什么不同。

（3）引导学生独立口算。

（4）说一说思考的过程。

三、课堂作业新设计1、教材第11页“做一做“。

（1）集体看“做一做“。

（2）观察每组中上下两题的异同。

（3）找出其中的运算规律。

（4）独立完成。

（5）验证其运算规律是否正确。

（当被除数扩大到原来的10倍，除数不变时，商也扩大到原来的10倍）2、教材第13页练习三的第1—3题。

（1）独立完成。

除数是一位数的除法(优秀8篇)

在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。

下面是小编辛苦为大家带来的除数是一位数的除法（优秀8篇），希望能够帮助到大家。

除数是一位数的除法篇一第二单元：单元教学计划单元教学内容：第二单元（除数是一位数的除法）单元教材分析：本单元的主要内容有：口算除法、笔算除法。

有着承上启下的作用：（1）它是在表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的。

（2）它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。

在编排上有以下几个特点：1、遵循学生学习除法计算的认知规律安排教学内容。

2、凸显计算是解决问题的工具。

3、加强估算，注重培养学生估算意识。

4、逻辑地呈现知识要点，精心构建认知结构。

单元教学要求：1、学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数及一位数除几百几十。

2、经历一位数除多位数的笔算过程，掌握方法，会用乘法验算除法。

3、能在具体的情境中进行除法估算，会表达思路，形成估算的习惯。

4、感受数学与生活的联系，运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

单元教学重、难点：让学生经历一位数除多位数的笔算过程，会表达估算的思路，并运用所学知识解决日常生活的简单问题。

单元课时安排：十七课时小溪塔二小导学案授课时间：月日总第课时课题除数是一位数的口算课型新授课学习目标1、学生自主探索用一位数除商是整十、整百、整千数的除法口算方法。

2、能正确口算商是整十、整百、整千数的除法。

3、培养学生应用数学的意识。

学习重、难点学会用一位数除商是整十、整百、整千数的除法口算方法。

学习准备教具：主题图学具；教师活动学生活动学习策略导入学习1、大屏幕出示情景图（1）请同学们仔细观察大屏幕，图中是什么地方？你从图中都找到了什么？（2）你从图中获得了哪些数学信息？仔细观察后告诉老师，行吗？（3）根据这些数学信息你能提出什么问题？反馈不同的问题看主题图提问题自主学习1、同学们提出的问题真不少，我们一个一个地解决，好吗？我们先解决“赵伯伯平均一次运多少箱黄瓜”，怎样解决呢？a、学生反馈用除法做，60÷3＝20（箱）b、那“60÷3＝20”，有谁知道他是怎样算出来的呢？2、独立思考，小组交流（先独立思考，后在小组内交流自己的想法。