课题走进长三角

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暑期社会实践新闻稿(19篇)

暑期社会实践新闻稿（19篇）暑期社会实践新闻稿（精选19篇）暑期社会实践新闻稿篇1象牙塔中的大学生怎样才能真正的与时俱进、深入快速发展的经济社会呢？需要我们亲自去实践和探索！为此，南京师范大学的暑期实践小分队踏上了属于我们的暑期实践之旅。

——题记长江三角洲是闻名遐迩的水乡，水资源是一大优势，本来不应该缺水，但是，伴随着经济的快速发展，长江三角洲水、土、大气等方面的普遍比20年前下降了许多。

其中蓝藻、水花生频发，湖泊富营养化严重，饮用水安全难以保障。

生态环境的进一步恶化，对长三角的经济可持续发展构成了很大的影响和威胁。

对此，我们实践小分队针对此现象，进行了缜密的实践活动策划准备。

我们的活动主要分为三个阶段：前期、中期、后期。

前期（7.2—7.4）：注重于对此课题的资料搜索，途径主要通过网络和书籍，以及报纸上关于此类新闻的报道的评价。

中期（7.5—7.9）：小组新闻报道组成员（设计问卷，并打印50份。

最重要的是去南京长江大桥周围进行实地调究。

后期（7.11—7.20）：实地调查后设计完善的问卷再去实地调查，随后根据问卷和资料进行整合和分析，分析长江中下游（以南京为例）生态环境与长三角经济可续发展二者的内在联系，并且找出解决方案。

基于前期工作的充分，七月七日上午七点半，正式出发。

在校园里，我们先在校园里面展开一轮调查，培养同学们对长江的生态环境意识，看到同学们随着我们的问题一步一步地深入，眉头紧锁，并且引发相关的思考，我们觉得很是欣慰。

当代的大学生，不仅仅就是躲在象牙塔的一心只读圣贤书，更要关心社会，参与社会的发展与变化，这对以后参加工作和学习都有很大的帮助。

由于学校已经正式放假，只能发放23份的调查问卷，远远没有达到初期目标，我们就决定在校园里的问卷调查告一段落。

第二天，大家一起搭车去南京浦口区长江边上的居民区，在那边，因为在长江的边上，几十年长江的发展变化耳闻目睹，更有切身的体会和发言权。

所以我们对接下来的调研问卷期待很大，会收获到很多，并且对我们的研究提供很大的帮助。

六年级下册《人自然社会》全册教案

六年级下册《人自然社会》全册教案17、当五四浪潮袭来的时候教学目标1．了解新文化运动和五四运动暴发的背景、原因、经过和结果。

2、能对五四运动和“辛亥革命”进行比较：性质、领导者、革命的主力、运动的背景），体会在民族危亡的时刻，我们要起来反抗。

3．培养学生爱国主义精神和为理想而奋斗的顽强毅力教学准备：1、历史大查阅：（制成资料卡片）A、新文化运动的核心人物及其故事B、“五四运动”的爆发及其经过2、投影片及教学图片教学流程：一、导入（投影出示图片：“康有为、梁启超像”、“义和团旗帜”、“孙中山像”）提问：大家还熟悉这三幅图片吗？相信关于他们的故事同学们一定还记得，哪位同学能分别用一两句话概述一下。

…………辛亥革命后，许多人都为推翻两千年的帝制而欢呼，幻想在此基础上建立民主的共和国，以实现中国人的强国之梦。

但是，现实却是袁世凯和张勋复辟帝制、军阀割据混战、帝国主义列强在中国专横。

从西方移植过来的民主共和体制显得羸弱无力，民主共和制并没有发挥其制衡作用，反而成为军阀、政客争权夺利的遮羞布。

那么，挽救中国到底应该走怎样的一条道路，中国革命的曙光究竟在哪里？带着这样一个问题，我们一起走进本节课的学习——五四运动。

（板书）二、交流探究1、新文化运动（1）简介新文化运动的背景（2）阅读教材，知识归纳：A、新文化运动的领袖B、新文化运动的核心刊物C、新文化运动的口号（3）资料交流：A、了解陈独秀、李大钊、《新青年》（投影图片）B、你还了解新文化运动中的其他一些人物吗？（4）通过以上资料的交流，请同学们结合教材概括一下新文化运动的主要内容。

（方法：在自主概括的基础上与同桌或在组内交流，互相补充学习。

）小结：（投影）提倡民主，反对专制；提倡科学，反对愚昧；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学；斗争矛头直指封建制度的孔教。

（5）在我国新文化运动深入发展之时，俄国爆发了十月革命。

（阅读教材，了解十月革命）…………小结：十月革命的胜利，使中国的先进知识分子看到了民族解放的新希望，他们逐步从激进的民主主义者转变为具有初步共产主义思想的知识分子，他们开始用马克思主义为精神武器，教育和组织人民，将革命推进到一个新的时期。

长三角地区骨干教师交流研修和访问学者计划2023年度工作安排

长三角地区骨干教师交流研修和访问学者计
划2023年度工作安排
根据长三角地区骨干教师交流研修和访问学者计划的2023年度工作安排，安排如下：
1. 招募骨干教师：通过招募广告、网络宣传等方式，招募符合条件的骨干教师参与交流研修和访问学者计划。

2. 选拔骨干教师：对报名参与计划的教师进行综合评估和面试，选拔出符合条件的骨干教师。

3. 确定交流研修内容：根据参与教师的需求和优势，确定交流研修的具体内容，包括学习课程、研究课题等。

4. 组织交流研修活动：根据计划安排，组织骨干教师进行交流研修活动，包括学习培训、学术讲座、教学观摩等。

5. 安排访问学者：邀请相关领域的优秀学者作为访问学者，与骨干教师进行学术交流和指导。

6. 开展实地考察：组织骨干教师前往其他地区的优秀学校、教育机构进行实地考察，了解先进的教育理念和管理经验。

7. 经验总结和分享：在交流研修结束后，组织骨干教师进行经验总结和分享，促进教育教学水平的提升。

8. 结项评估：对参与计划的骨干教师进行结项评估，评估交流研修的效果和对教学工作的影响。

以上是长三角地区骨干教师交流研修和访问学者计划2023年度的工作安排，旨在提升骨干教师的专业能力和教育教学水平，推动长三角地区教育事业的发展。

长三角地区三峡移民问题经济学分析报告

2007南京大学暑期社会实践——长三角地区三峡移民问题经济学分析报告制作团队：Path Finder指导老师：葛扬风笑天魏姝2007.9团队名称：Path Finder调研时间：2007.7.23-8.6调研地点：江苏省、浙江省、上海市团队成员：曹志勇06-经济程穆06-经济丁哲逸06-经济陈炼06-市营惠宇06-经济高适栋 05-社会孙佳 06-公管汪琛05-工管吴琼04-经济韩雨芳05-会计申辉06-国贸吴明浩 06-金融漆思思公共管理学院06级研究生温延坤04-国贸陈晨06-市营瞿丹阳06-市营任路江05-社会何沁怡南京财经大学06-会计王成康05-应用心理张彦05-法学指导老师: 南京大学商学院葛扬教授南京大学社会学系风笑天教授南京大学公共管理学院魏姝教授内容提要：三峡工程从92年正式提出之后便受到强烈的关注。

而“三峡工程成败的关键是移民”。

本次实践则是通过对迁入长三角地区的三峡移民的深入调查，来了解其生活状况，并从经济学的角度对其进行了分析；同时我们通过选取典型个案，以人文关怀的视角更深入的发掘三峡移民的真实生活状况，并在最后从政府和移民的给出我我们的建议。

关键字：长三角三峡移民实地调研目录第一部分调研背景---------------------------------------------------4 第二部分调研概况及初步分析-----------------------------------5 一行程概况---------------------------------------------------------------------5二调研地基本情况介绍-----------------------------------------------------6 第三部分问卷调查及数据分析----------------------------------13 一关于问卷------------------------------------------------------------------------13二图表分析------------------------------------------------------------------------14 第四部分理论研究--------------------------------------------------44 一关系与融入问题-----------------------------------------------------------44二就业与教育问题------------------------------------------------------------45三知觉与印象问题------------------------------------------------------------47四政策与培训问题-----------------------------------------------------------49五生活与未来问题-----------------------------------------------------------49 第五部分问题解决方案及建议---------------------------------50 一存在问题----------------------------------------------------------------------50二相关建议----------------------------------------------------------------------51 第六部分个案分析-------------------------------------------------56 第七部分调研活动的心得及总结------------------------------63 第八部分附录--------------------------------------------------------69 附录一调研用问卷调查表--------------------------------------------- 69附录二实地调研日志--------------------------------------------------- 75附录三试调查综述及成果----------------------------------------------91附录四新闻媒体的报道-------------------------------------------------97第一部分调研背景三峡移民是在现代国家建设进程中发起的被动移民案例。

长三角一体化背景下环杭州湾近海邮轮旅游发展

长三角一体化背景下环杭州湾近海邮轮旅游发展
2023-11-10
目录
• 长三角一体化背景下的环杭州湾近海邮轮旅游概述
• 环杭州湾近海邮轮旅游产品的开发与设计 • 环杭州湾近海邮轮旅游市场的营销与推广 • 环杭州湾近海邮轮旅游的产业政策与法规环境 • 长三角一体化背景下环杭州湾近海邮轮旅游的未
来展望
完善产业政策与法规环境的建议
加强政策协调
政府应加强各项政策之间的协调和配合，形成合力，推动环杭州湾近海邮轮旅游产业的快速发展
。
完善法规体系
政府应进一步完善相关法规体系，规范市场秩序和企业行为，保
障游客权益和产业健康发展。
加强监管力度
政府应加强对环杭州湾近海邮轮旅游产业的监管力度，确保各项政策的有效执行和市场的稳定发
环杭州湾近海邮轮
03
旅游市场的营销与
推广
市场营销策略
目标市场定位
明确环杭州湾近海邮轮旅游的目标客户群体，如高端旅游者、家庭游、团队游等。
产品策略
根据市场需求和竞争状况，设计具有竞争力的邮轮旅游产品，如短途游、长途游、主题游等。
价格策略
根据目标市场和产品定位，制定合理的价格策略，包括固定价格、优惠折扣等。
拓展新兴市场
长三角地区经济发达，消费能力强，预计环杭州湾近海邮轮旅游市场将进一步拓展新兴市场，吸引更多年轻消费者和家庭游客。
环杭州湾近海邮轮旅游的未来发展策略与建议
1 2 3
加强区域合作
长三角地区各城市间应加强区域合作，共同打造环杭州湾近海邮轮旅游品牌，提升整体竞争力。
提升服务质量
邮轮旅游作为高端旅游产品，需要提供优质的服务和设施，包括船上娱乐、餐饮、岸上观光等方面，以满足游客的需求。

长三角一体化课题调研报告

长三角一体化课题调研报告长三角一体化是指上海、江苏、浙江三个地区在经济、社会和环境等方面的深度一体化发展。

这一概念首次提出于2016年，旨在推动长三角地区的合作与发展，提高整个地区的综合实力和国际竞争力。

一、长三角一体化的背景长三角地区是我国最具经济活力和创新能力的地区之一，上海是全国的经济中心，江苏是全国的制造业中心，浙江是全国的外贸中心。

这三个地区的优势互补，潜力巨大。

然而，由于地理区位和行政分割的限制，长三角地区长期以来面临着资源浪费、重复建设和环境污染等问题。

而长三角一体化的提出，旨在通过深化合作，打破地区壁垒，实现资源整合和优势互补，推动长三角地区的共同发展。

二、长三角一体化的意义1.促进产业协同发展。

长三角地区拥有强大的制造业和服务业基础，一体化的发展将有助于提高产业链、供应链和价值链的整合水平，提高地区的产业配套能力和竞争力。

2.优化资源配置。

长三角地区拥有优质的自然资源和人力资源，一体化发展将有助于优化资源配置，提高资源利用效率。

3.加强基础设施建设。

长三角地区是我国交通、能源和信息网络的重要枢纽，一体化发展将有助于加强基础设施互联互通，提高地区的交通运输和信息流动效率。

4.推动城市协同发展。

长三角地区有多个大城市，一体化发展将有助于推动这些城市的协同发展，提高城市的综合竞争力和国际影响力。

三、长三角一体化的问题与挑战1.政府间合作难度大。

长三角地区由于跨省界，各地区的政府之间合作存在一定的困难，需要解决政府的权责划分和利益平衡问题。

2.城乡发展差距大。

长三角地区城市发展相对较快，但农村地区的发展相对滞后，需要解决城乡发展不平衡问题。

3.环境污染问题严重。

长三角地区的工业化过程中产生的环境污染问题严重，需要加大环境保护力度，推动绿色发展。

4.人才流动限制。

长三角地区的人才流动受到限制，各地区之间的人才流动和交流需要进一步加强。

四、长三角一体化的发展路径1.加强政府间协调。

各地区的政府需要加强合作，建立健全的合作机制，推动长三角一体化的进程。

“长江三角洲”两案一卡

“长江三角洲区域的内外联系”导学案教学反思：“长江三角洲区域的内外联系”预学案班级：姓名：小组：预学目标：1、了解长江三角洲区域的地理位置、范围和自然环境特征。

2、知道长江三角洲区域经济发展的特征，了解其经济发展的条件。

3、知道长三角区域内外联系的优势条件与主要方式，理解河流在区域发展中的作用。

4、了解长江三角洲区域核心城市与两翼的经济发展状况，感悟区际联系对区域经济发展的意义。

预学重点：长江三角洲经济发展的特点。

预学难点：影响长江三角洲经济发展的因素。

预学提示与任务：知识点一：长江三角洲区域概况（一）、长江三角洲：1、形成：由长江及的泥沙淤积形成的滨海平原，是中国最大的河口三角洲。

2、发展条件：（1）自然特征：地势，气候，土地，河网稠密。

（2）人文特征：农耕条件优越，农业历史悠久，农业生产水平高，是举世闻名的“”和“”。

长江三角洲人口和城镇密集，工商业发达，经济基础雄厚。

（二）、长江三角洲区域：1、主体：2、位置：地处中国地区与流域的结合部。

3、交通：拥有和众多的铁路、公路干线以及现代化的港口群、航空港，形成密集的立体交通运输网络。

4、对外开放：是中国对外开放的阵地，已形成全方位、多层次、高水平的格局。

5、地位：经济发展水平全国领先，是中国综合实力的区域。

知识点二：长江三角洲区域的核心是长江三角洲区域的核心城市，该市是中国高水平的工业基地、经济中心和中心，是享誉世界的国际文化大都市。

该城市作为中国规模最大的城市，对整个长江三角洲区域，对长江流域乃至全国的发展，具有重要的作用。

知识点三：长江三角洲区域的两翼长江三角洲区域北翼的中心城市是，该市是江苏省省会，有“”的美誉。

长江三角洲区域南翼的中心城市是，该城市是浙江省省会，加工制造业发达，以机械、电子、纺织、食品为支柱产业，该市丝绸制造业历史悠久，号称。

课堂检测卡班级：姓名：A级检测1、我国目前城市分布最密集、经济发展水平最高的地区是（）A.长江三角洲B.珠江三角洲C.黄河流域D.东北三省2、长江三角洲区域南翼的中心城市是（）A.上海B.南京C. 杭州D.宁波3、珠江三角洲与长江三角洲都是我国重要的工农业生产基地，两地共同优势条件是（）A.纬度较高B. 雨热同期C.能源丰富D.地广人稀B级检测4、某外商欲在长江三角洲地区建立计算机软件基地，选择厂址时应考虑（）①临近原料产地②靠近市场③有高素质的科技人员④交通便利，环境优美A.①②B.③④C.①③D.②④5、地处我国沿长江与沿海两大经济地带构成的T字交叉结合部的城市是（）A.北京B.成都C.上海D.南京C级检测6、读长江三角洲区域主要城市分布图，回答下列问题。

初中地理_“鱼米之乡”——长江三角洲地区教学设计学情分析教材分析课后反思

《“鱼米之乡”——长江三角洲地区》教学设计一．教学目标【知识与能力】1．运用地图说明长江三角洲地区的地理位置。

2．利用地图分析长江三角洲地理位置的优越性。

3．能根据相关地图分析长江三角洲自然特征与风土民情之间的关系。

4．结合图文材料说明河流对区域发展的影响。

【过程与方法】1.提高学生从地理景观图片中获取地理信息并利用图片说明地理问题的能力。

指导学生用地理语言描述或解释地理景观图片所反映的地理现象。

2.能够运用已获得的地理基本原理（自然环境所包含的要素），具体分析长江三角洲地区自然环境与当地风土民情之间的关系。

3.学习地理方位词在地理原理描述中的应用方法。

【情感态度价值观】初步形成尊重自然、与自然和谐相处，可持续发展的观念，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。

二．教学重点、难点【教学重点】1.利用相关地图分析，长江三角洲地区自然环境与当地风土民情之间的关系。

2.以长江对长江三角洲地区的影响为例，分析总结河流对区域发展的作用。

【教学难点】1.选用合适的地图，用准确的地理语言描述自然环境与当地风土民情之间的关系。

2.利用地图和方位词说明长江三角洲地区地理位置的优越性。

三．教学过程【导入】古语说“江北虎啸龙吟，江南杏花春雨”，仅一江之隔，南北景观差异怎会如此之大？今天，咱们就从地理的角度走进长江三角洲地区，去欣赏它的自然风光，去品味它的风土民情。

（设计意图：通过南北鲜明的对比激发学生的学习积极性。

）【出示学习目标】1．运用地图说明长江三角洲地区的地理位置。

2．利用地图分析长江三角洲地理位置的优越性。

3．能根据相关地图分析长江三角洲自然特征与风土民情之间的关系。

4．结合图文材料说明河流对区域发展的影响。

【位置和范围】1．走进一个区域，我们首先认识它的位置和范围，请同学们指图说明长江三角洲地区的位置和范围。

强调长江三角洲地区位于长江下游，濒临黄海和东海。

总结可以利用某区域内的重要地理要素，濒临的海洋来确定其位置。

长三角高质量一体化发展重大问题研究专项课题申请人承

“长三角高质量一体化发展重大问题研究”
专项课题申请人承诺书
（为确保您的项目不被初筛，请一定不要敷衍对待此承诺书）我申报了“长三角高质量一体化发展重大问题研究”专项课题，我已仔细阅读“长三角高质量一体化发展重大问题研究”专项课题指南、申报公告中的相关内容及要求和学校科研处的有关通知。

我郑重承诺如下：
●本人所提交的“长三角高质量一体化发展重大问题研究”专项课题申请书为本人所写，电子版已由本人仔细核对，且与纸质文件一致；
●本课题成员均已确认；
●申请书中涉及的相关项目和研究成果没有弄虚作假、冒名顶替，不存在知识产权争议。

所有材料如有失实或者违规，本人将承担全部后果。

申请人签字：
2019年月日。

3第二届“长三角地区”教科研优秀论文(浙江省名单)

浙江省杭州市下沙学正小学、杭师大现代教育技术中心
9 吴成业
教师专业阅读现状及其实践策略——以宁波市江北区为例
浙江省宁波市江北区教育局教育科学研究室
张烁标（执
10
笔）、康海东、张林、朱海燕、林
学校“阳光一小时运动”常态浙江省宁波市北仑
教育的构建与实践
郭巨中学
红
11
宋岳新、廖夏俊
城区与农村初中学生学业情绪浙江省余姚教科
初中科学演示实验直观性的改浙江省平阳县鳌江
进策略
镇第四中学
21 董成文
关于提高中职专业课教学有效浙江省温州市瓯海
性的几点思考
区教师发展中心
22 雷燕
以学定教研学促教——小学浙江省金华市江滨
数学学案的设计与实施
小学
23
伍叶林、屠有成
改善农村小学数学传统教学的浙江省兰溪市百社
实践研究
中心小学
小学中高段语文学困生不良学浙江省淳安县千岛
习习惯分析及对策研究
湖镇第一小学
小学科学隐性课程建设的研究
浙江省杭州市拱墅区教育局教研室
新课程背景下高中数学学案设浙江省杭州市高级
计的研究与实践
中学
建构小学生态化课堂体系的实浙江省宁波市实验
践探索
小学
提升小学生学习幸福感的探索
浙江省宁波市江东区外国语实验小学
创设科学教育环境促进幼儿浙江省台州市椒江
社会化发展
区中心幼儿园
生本课堂“三学”模式的实践浙江省绍兴县柯桥
研究
小学
开展富有特色的乡土教育，探浙江省绍兴县柯岩索“乡土教育三结合”新模式中学
基于促进学生科学素养形成与浙江省嘉善县教育

区域一体化背景下长三角区域创新共同体建设研究

区域一体化背景下长三角区域创新共同体建设研究随着中国经济的快速发展和全球化的深入，各地区之间的联系和交流越来越密切。

为了更好地推进区域一体化进程，建设创新共同体成为了当前中央政府和各地区政府的共同目标。

作为我国经济最发达的区域之一，长三角地区在推进创新共同体建设方面拥有更多的优势和机遇。

一、长三角区域一体化背景1.政策背景自2013年11月习近平主席提出“一带一路”倡议以来，中国政府对区域一体化的重视程度不断加深。

特别是中央政府近年来先后颁布了《乡村振兴战略规划（2018-2022年）》、《粤港澳大湾区发展规划纲要》等重要文件，各地区也相继出台了自己的区域一体化发展纲领和政策措施。

长三角地区也不例外，作为全国经济最为发达的区域之一，长三角地区一直是推进区域一体化、打造创新共同体的重要发起者和实践者。

2.发展背景长三角地区包括上海市、江苏省、浙江省和安徽省，总面积不到20万平方公里，人口密度超过1000人/km²，经济总量占全国的近20%。

长三角地区是中国改革开放的重要窗口，也是全国经济最为发达的区域之一。

近年来，不断推进区域一体化，积极创建创新共同体，以加强区域间的经济联系和合作，促进长三角地区的经济快速发展。

1.优化资源配置作为经济最为发达的地区之一，长三角地区拥有众多的高端资源和产业集群。

通过创新共同体的建设，可以将各方优势进行整合和共享，优化资源配置，提高区域整体的经济效益。

2.提升经济总量长三角地区是中国经济发展的重要引擎，推进区域一体化和创新共同体建设有助于提升地区的经济总量和综合实力，为中国经济的发展注入新的动力。

3.促进创新发展创新共同体建设有利于吸引更多的创新型企业和创业人才来到长三角地区，加快推进科技创新和产业升级，促进地区的经济转型和升级。

1.加强区域间的交流与合作长三角地区各省市之间存在较多的差异和特色，需要通过加强区域间的交流和合作，实现产业链、供应链的融合，提高整个地区的经济效益。

教育融入长三角一体化发展安徽师范大学感悟

教育融入长三角一体化发展安徽师范大学感悟
安徽师范大学教育科学学院院长李宜江教授主持开幕式。

安徽师范大学党委常委、副校长，长三角教育一体化发展安徽研究院副院长朱家存教授出席开幕式并致辞。

朱家存首先对来自省内外的专家学者以线上线下方式支持本次论坛表示衷心感谢，随后对安徽师范大学进行了介绍，他指出当前我们已经进入“元宇宙”时代，“海内存知己，天涯若比邻”更加方便、更加高效，期待参加本次论坛的专家学者能够为长三角教育一体化高质量发展贡献更多智慧、更多经验。

安徽省委教育工委委员、安徽省教育厅副厅长，长三角教育一体化发展安徽研究院院长储常连以视频方式向论坛发来致辞，他指出长三角教育一体化发展已走过12年的历程，召开了12次一体化发展协作会议，为不断推进长三角教育一体化高质量发展，为全国推进区域教育合作贡献了长三角人的探索与智慧。

他强调教育是长三角一体化高质量发展的人才供给源和智力引擎，长三角教育一体化高质量发展是长三角一体化高质量发展的重要人才基础和持续智力保障。

他期待通过各位专家学者的研讨，长三角教育一体化发展的基本理论问题会更加聚焦，长三角教育一体化发展的重大实践问题会更加明晰，长三角教育一体化发展的学术研究与交流会更加繁荣。

区域教育一体化发展是新时代国家重大教育战略之一，是高质量教育体系建设和2035愿景目标实现的重要驱动。

长三角教育一体化高质量发展是高质量教育体系建设和区域教育一体化发展的重要组
成部分。

本次论坛聚焦“共同富裕与长三角教育一体化高质量发展”主题，与会专家从多维度、多视角探讨了共同富裕的教育作为，谋划了长三角教育一体化高质量发展的战略协同机制和发展格局，为如何推进“十四五”时期长三角教育一体化高质量发展提出了诸多有益建议。

在融入长三角教育一体化发展中存在的问题和困难

在融入长三角教育一体化发展中存在的问题和困难下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢！本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注！Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!一、和法规缺乏统一和协调。

1.1 地方相关部门间的制定不一致，导致教育一体化困难重重。

长三角地区骨干教师访问学者实施方案

长三角地区骨干教师访问学者实施方案一、背景介绍长三角地区是我国最具活力和发展潜力的地区之一，包括上海、江苏和浙江等地，这一地区在经济、教育、科技等领域都具有重要的影响力。

为了加强长三角地区教育交流与合作，促进教师专业成长和学术交流，长三角地区骨干教师访问学者实施方案应运而生。

二、实施方案的具体内容1. 骨干教师访问学者计划长三角地区各个省市教育局联合推出骨干教师访问学者计划，旨在邀请长三角地区内外优秀的教师和学者到当地学校进行学术交流和教学实践。

这个计划主要是为了推动当地教育教学的创新和提高，促进长三角地区教育的跨区域交流与融合，提升教师的专业水平和学术能力。

2. 访学者选拔与派遣针对骨干教师访问学者计划，各地教育局将通过公开、公平、公正的选拔方式，选派优秀的教师担任访学者。

访学者将在长三角地区内外优秀学校进行为期数月的教学和研究访问，期间将开展教学观摩、学术交流、课题研究等活动，丰富教师的专业经验和学术视野。

3. 师资培训与成果共享骨干教师访问学者计划还将配套进行师资培训和成果共享。

访学者在访学期间将参与当地学校的师资培训活动，共享自己的教育理念、教学方法和学术研究成果。

访学者还将在访学结束后向当地教师进行成果共享，推动跨区域教育的共享与合作，促进长三角地区教育的跨区域发展。

三、实施方案的意义与价值长三角地区骨干教师访问学者实施方案的推出，对长三角地区教育事业的发展具有积极的意义和价值。

该方案有助于促进长三角地区教育资源的共享与融合，推动教育的跨区域发展与合作。

访学者将通过访学计划提升自身的教学与研究水平，带回更丰富的教育经验和教学技能。

该方案有望促使长三角地区内外学校更加通力合作，共同推动教育改革和创新，提高教师的专业素养和学术能力。

四、个人观点与理解长三角地区骨干教师访问学者实施方案是一项积极的举措。

通过这个方案，不仅可以加强长三角地区教育资源的整合与共享，还能促进当地教育教学水平的提高。

23日下午吴江长三角区域合作洽谈会采访提纲暨资料梳理-经典原创文档

顾董在2019中国.吴江长三角区域合作洽谈会上的采访提纲Q1：中车项目简要介绍（背景，现状，规划）。

2018年7月，中车交通代表中国中车集团与吴江区政府达成全面战略合作伙伴，中车交通在吴江区的产业投资，是中国中车集团全面融入长三角一体化战略的重要组成部分。

公司将为吴江区提供中运量捷运交通整体解决方案，以吴江区公共交通网线规划咨询为依托，实施地面捷运ART和空中捷运SRT系统组成的多种交通制式兼容的城市捷运线网。

同时，公司将城市捷运与旅游交通总部基地落户在吴江区，充分发挥自身平台与交通装备优势，围绕吴江区中运量交通线路实施，打造华东区域多制式绿色智能交通示范区。

目前，捷运线项目和总部基地建设都在按照计划有序推进。

预计未来5年内，吴江区捷运线网实施长度将不少于100公里，将有效提升吴江区城市交通能级，为吴江区城市形象增光添彩。

Q2：希望以产业投资和项目落地，在长三角尤其是吴江，形成怎样的发展效应？作为中国中车集团下属非上市产业平台，公司依托中车全系轨道交通车型技术支持，致力打造中小运量绿色智能交通整体解决方案核心竞争优势，同时强化智能交通装备创新研发与制造，智能智造产业园投资运营发展，积极为新兴产业培育与孵化提供生态环境。

吴江是长三角腹地核心区域，又是长三角一体化发展示范区，营商环境极为优越，公司在吴江建设中车交通城市捷运与旅游交通总部基地，目的是以吴江总部为基点，以点带面，在城市捷运规划、智能交通装备制造、研发创新等方面形成产业联动，提升长三角地区在绿色智能交通领域的整体水平。

Q3：结合国家长三角一体化发展战略，企业有怎样的一体化发展规划？长三角地区是中国经济最发达，并且最具经济活力的区域之一。

中车交通全球运控总部设立在上海，并且将长三角城市作为公司业务发展的核心区域，依托中车集团高精尖的交通产品，以提供“中小运量、中高品质、中低造价”交通捷运系统解决方案为途径，着力打造三四线城市骨干交通线，一二线城市辅助线、加密线、区域循环线。

长三角区绿色建筑“地域基因”营建策略研究

长三角区绿色建筑“地域基因”营建策略研究绿色建筑是建筑业践行可持续发展理念的重要领域，至今已取得了非常丰硕的成果，但在其相关专业认知方面，尚存在盲目使用高技术、忽视与地域建筑文脉连结的现象。

本文以基于“气候－地貌”特征的长三角地域性绿色建筑营建为主要内容，针对建筑群体、基本单元、界面设计三个层面，提出了基于气候地貌的长三角地域性绿色建筑营建的策略与方法。

目的在于强调绿色建筑因地制宜的重要性，正确把握地域性绿色建筑适宜的营建策略。

关键词：长三角地区、地域基因、绿色建筑一、研究背景绿色建筑是当代建筑行业应对能源、资源、环境问题做出的明确回应，是建筑学学科发展关注的主要焦点和关键科学领域。

我国绿色建筑进入了一个蓬勃发展的时期，出现了大量的技术、标识项目、示范工程、设计导则等，与此同时，还存在诸多深层次的问题，如在经济发达的长三角地区，以“指标体系”与“技术控制”为导向的绿色建筑营建更为常态，建筑盲目使用高技术、忽视与地域建筑文脉连结的现象也更为普遍，这导致了建设成本的增加与建筑文脉的断层。

二、长三角地区绿色建筑“地域基因”的概念及特征任何居住形态一旦形成，必然是其“区域基因”调控机制和综合产物的结果。

在绿色原则下，对比传统居住模式与当地诸多环境影响因素的关系，有必要首先挖掘其居住的“地域基因”，并进行下列几方面分析：这些基因中有些仍颇生命力,需要加强和激活；有的虽然不太合适,但可以通过一定的方式进行改造和重组；随着时间的推移，除了可供人凭吊有限的历史价值外，他们已经失去了发展的意义，甚至成为新的生命体中的毒瘤，阻碍了其健康发展。

必须毫不留情地完全摈弃。

针对长三角地区绿色住居“地域基因”，其特征如下：①动态时易性：任何住居的“地域基因”都不是永恒不变的。

不论是自身所携带的各种环境信息，还是居干其地的主观调控者，都时刻处在动态的变化之中，住居的发展模式是因时、因地、因人而异的。

绿色住居是一个外向开放的系统，在可持续发展原则下，不断吸纳新鲜因素介入，包括新技术、新材料的合理应用、人们审美心理的变化和环境意识的加强等等，是完善、重组和整合旧有“基因”途径，使住居不断“进化”的保证。

科学实践报告5篇

科学实践报告5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、合同协议、心得体会、演讲致辞、规章制度、岗位职责、操作规程、计划书、祝福语、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as work reports, contract agreements, insights, speeches, rules and regulations, job responsibilities, operating procedures, plans, blessings, and other sample texts. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!科学实践报告5篇【第1篇】中学党支部学习科学实践发展观活动的调研报告不等不靠，攻坚破难迎桃战——学习科学实践发展观活动的调研报告根据_____区教育局《关于开展全区第二批深入学习实践科学发展观活动的通知》精神，按照学校支部《深入学习实践科学发展观活动第一阶段工作实施方案》的要求，为了搞好深入学习实践科学发展观活动，全面把握学校发展的现状，找准制约发展的瓶颈，寻求发展的突破口，进一步谋划和理清发展思路，做到有的放矢，学校党支部积极行动，认真制定调研方案，确定调研内容和课题，围绕学校党员干部思想作风和教学管理创新，学校管理制度和体系完善为主题开展了一系列调研工作。

长三角船舶产业集群的形成与发展研究的开题报告

长三角船舶产业集群的形成与发展研究的开题报告一、选题背景及意义长三角地区是我国制造业发达地区之一，也是船舶制造业集聚区。

随着“一带一路”倡议的提出，长三角船舶产业集群的发展受到了更大的关注。

长三角地区在船舶建造、维修、航运、研发等领域都有丰富的资源和优势，但是目前还面临着产业升级、技术提升以及市场拓展等多方面的挑战。

因此，研究长三角船舶产业集群的形成与发展，对于探索长三角地区船舶产业发展的道路，提高其在国际市场上的竞争力，具有重要的意义。

二、研究目的本文旨在研究长三角船舶产业集群的形成与发展，探究其发展趋势、面临的挑战，以及如何提高其核心竞争力，从而为其发展提供参考与借鉴。

三、研究内容1. 长三角船舶产业概述介绍长三角地区船舶产业的发展历程、现状以及未来发展方向。

2. 长三角船舶产业集群的形成分析长三角船舶产业集群的形成原因，包括地缘、产业、政策等方面的因素。

3. 长三角船舶产业集群的发展分析长三角船舶产业集群的产业链布局、协同效应以及产业发展的趋势。

4. 长三角船舶产业集群的挑战与发展建议分析长三角船舶产业集群发展面临的挑战，如技术壁垒、国际市场竞争等，提出相应的发展建议。

四、研究方法本研究采用文献资料法、问卷调查法和专家访谈法相结合的方法，对长三角船舶产业集群的形成与发展进行深入研究。

五、预期研究成果本研究将对长三角船舶产业集群的形成与发展进行全面深入的探究，旨在为其发展提供参考与借鉴。

预期研究成果包括：1. 长三角船舶产业集群形成的相关原因分析。

2. 长三角船舶产业集群的发展趋势与未来方向。

3. 长三角船舶产业集群的核心竞争力分析。

4. 长三角船舶产业集群的发展对策。