五升六能力提升练习(古文阅读篇)
五升六暑假作业(古文)
暑假作业之古文一、根据要求填空1.四书2.唐太宗有句话，“以人为鉴，可以知得失”，由此我们联想到《论语》中的3．《论语》中表达对时光流逝感叹的句子是4.当别人不理解我们时，我们不应该恼怒，应该保持应有的风度，正如《论语》中所说：5.孔子告诉我们不义之财不可取，要安贫乐道的句子是二、翻译句子1.与朋友交而不忠乎？传不习乎？2．吾十有五而志于学。
3.温故而知新，可以为师矣。
4.子曰：学而不思则罔，思而不学则殆5.逝者如斯夫，不舍昼夜。
6．夫君子之行，静以修身，俭以养德。
7．非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
8.夫当存高远，慕先贤，绝情欲，弃凝滞。
三、找出下列句子中的通假字1.学而时习之，不亦说乎？2.路转溪桥忽见。
3.食之不能尽其材。
4.满坐寂然，无敢哗者。
5.桃之夭夭，灼灼其华。
6.禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
7.屈原至于江滨，被发行吟泽畔。
8.吾十有五而志于学。
9.由，诲女知之乎！10.使子路反而见之。
11.政通人和，百废具兴。
12.最喜小儿亡赖。
13.扁鹊望桓侯而还走。
14.莫春者，春服既成。
15.君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
（一）《撸人截竿》鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入。
横之，亦不可入。
计无所出。
俄有老父至，曰：“吾非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而入？”遂依而截之。
世之愚，莫之及也。
（1）解释文中的加点字初竖执之：俄有老父至：莫之及也（2）用现代汉语翻译“遂依而截之”（二）朝三暮四宋有狙公者，爱狙。
养之成群，能解狙之意；狙亦得公之心。
损其家口，充狙之欲。
俄而匮焉。
将限其食。
恐众狙之不驯于己也，先诳之曰：“与若芧，朝三而暮四，足乎？”众狙皆起怒。
俄而曰：“与若芧，朝四而暮三，足乎？”众狙皆伏而喜。
（1）解释下列加点字词狙亦得公之心俄而匮焉（2）用现代汉语翻译文章中的画线句1.宋有狙公者2.损其家口，充狙之欲。
(3)请结合文义说说成语“朝三暮四”的意思（三）项籍不肯竟学项籍（项籍字羽）少时，学书不成，去，学剑，又不成。
五升六文言文阅读专项训练
阅读专项训练趣味文言文阅读一、读一读施氏食狮史石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。
适施氏时时适市视狮。
十时，适十狮适市。
是时，适施氏适市。
氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。
氏拾是十狮尸，适石室。
石室湿，氏使侍拭石室。
石室拭，氏始试食是十狮尸。
食时，始识是十狮尸，实十石狮尸。
试释是事。
二、译一译1.两匠迁居一人极好静，而所居介于铜铁两匠之间，朝夕聒耳，甚苦之，常曰：“此两家若有迁居之日，我宁可做东款谢。
”一日，二匠并至曰：“我等欲迁矣，足下素许东道，特来叩领。
”其人大喜，遽盛款之，席间问之曰：“汝两家迁徒何处？”答曰：“他搬我屋里，我搬他屋里。
”2.父子性刚有父子俱性刚不肯让人者。
一日，父留客饭，遣子入城市肉，子取肉回，将出城门，值一人对面而来，各不相让，遂挺立良久。
父寻至见之，谓子曰：“汝姑持肉回陪客饭，待我与他对立在此。
”3.善说谎武陵一市井少年，善说谎。
偶于市中遇一老者，老者说之曰：“人道你善谎，可向我说一个？”少年曰：“才闻众人放干了东湖，都去拿团鱼（甲鱼），小人也要去拿，顾不得闲说。
”老者信之，径往东湖，湖水渺然，乃知此言即谎。
吾悟：一者，即知其人善谎，岂可信其言乎？二者，东湖浩渺，焉能放干？善说谎者在善信者广也。
善信者必为贪小利者。
实战演练②取之信然。
3、读了本文你有什么感受？答案：【小题1】①尝与诸小儿游（曾经）②走：跑3惟戎不动（只有）4、之：他，代指王戎2、看见路旁李树上的果子多得把树枝都压弯了。
摘下来一尝，相信了王戎说的是真实的。
3、人应该学会观察，勤于思考，做生活的有心人。
孟母戒子孟子少时，诵①，其母方织②。
孟子辍然中止③，乃复进④。
其母知其谊(xuān)⑤也，呼而问之：“何为中止？”对日：“有所失，复得⑥。
”其母引⑦刀裂⑧其织，以此戒之。
自是之后，孟子不复谊矣。
注释：①诵：背书。
②方织：正在织布。
③辍然中止：突然停止。
④复进：继续背诵。
⑤谊：遗忘。
⑥有所失，复得：有的地方忘记了，后来又想起来了。
五升六暑假语文年级第五讲 文言文阅读指导及练习一
巩固复习阅读短文,回答问题。
老张请客吃饭,看看时间过了,还有一大半的客人没来,心里很焦急,便说:“怎么搞的,该来的客人还不来?”张三听到了,心想：___________________________________________ ___________________________________________________________________于是悄悄地走了。
主人一看又走了好几个客人,更加焦急了,便说:“怎么这些不该走的客人,反倒走了呢!”李四一听,又想：___________________________________________________________于是客人们几乎都走了。
最后只剩下一个跟主人较亲近的朋友王五了,看了这种尴尬场面,就劝他说:“你说话前应先考虑一下,否则说错了,就不容易收回来了。
”老张大叫冤枉,急忙解释说:“我并不是叫他们走的啊。
”王五听了大为恼火,说:“_________________________________________。
”说完,头也不回地离开了。
1. 本文刻画老张这一人物形象,主要运用了________________、______________描写方法，由此看出老张是一个____________________________________的人。
2. 联系上下文,将文中的横线补充完整。
方法点拨(一)解释文言字词在文中的含义正确理解文言字词的含义是把握整篇文章的基础,也是文言文阅读题必考和失分率最高的部分。
小升初考试中最常考查的是动词和常见古今异义词的词义,请同学们积累。
文言实词的意义和现代汉语有了很大差别,所以解释字词对于我们来说是难点,这里我们提供三种方法帮助理解字义：1. 组词法,是将需要注释的字组成现代汉语中的词语,最好打开思维,能举出含义不同的几个词,再逐个代入到原句中,找出适当的意义。
如:十年春,齐师伐．我。
部编版五年级(五升六)文言文阅读衔接试题(一)(有答案解析)
部编版五年级（五升六）文言文阅读衔接试题（一）（有答案解析）一、阅读文言文，回答问题。
拾椹供亲蔡顺少年孤，事母孝。
岁荒①，粮食不足，顺日拾桑椹②，以异器③盛之。
赤眉贼见而问之。
顺曰：“黑者味甘以供母赤者味酸以自食。
”贼悯其孝，以白米牛蹄赠之。
【注】①岁荒：年成不好。
②桑椹：成熟时黑紫色或黑色，味甜，可食。
③异器：不同的碗。
（1）下列各组句子中，划线词语意思不相同的一项是（）A. 顺日拾桑椹/日中不至B. 以白米牛蹄赠之/临别赠言C. 贼悯其孝/悲天悯人D. 粮食不足/足智多谋（2）用三条“/”给文中画线的句子断句。
黑者味甘以供母赤者味酸以自食（3）你认为蔡顺是一个怎样的人？请举出两个这样的例子。
【答案】（1）A（2）黑者味甘/ 以供母 / 赤者味酸 / 以自食（3）孝顺的人。
如：汉时黄香温席、三国陆绩怀橘孝母、宋代寿昌弃官寻母、汉文帝亲尝汤药、春秋曾参啮指痛心。
【解析】（1）A项，每天；B项，都解释为：赠送；C项，都解释为：怜惜；D项，都解释为：多。
故选A。
（2）根据本句的意思“黑色的桑椹味道甜，是给母亲吃的；红色的桑椹味道酸，是给自己吃的。
”；还可以根据虚词“以”及对称的句式来断句。
（3）“顺日拾桑椹，以异器盛之”“黑者味甘，以供母；赤者味酸，以自食”可见他的孝顺；“贼悯其孝”侧面表现他的孝心。
分析人物品质后再举例，注意格式“朝代+人物+事件”，做到语言简洁。
【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。
解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。
⑵本题考查考生对文言语句的断句能力，解答此题要求考生理解句意，结合句意进行断句。
⑶本题考查考生对人物形象的理解和分析。
解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，结合文章中对人物的描写和事件进行分析。
【附参考译文】蔡顺自幼丧父，与母亲相依为命。
年成不好，粮食不够的时候，他就每天出门摘拾桑椹，用不同的器皿盛桑椹。
小学文言文阅读提高题50篇含答案
小学文言文阅读提高题50篇含答案第一篇：《人之初》题目阅读下面的文言文，回答问题。
人之初，性本善。
性相近，习相远。
1. 请解释“人之初”的意思。
2. 请解释“性本善”的意思。
答案1. “人之初”的意思是人的一生开始的时候。
2. “性本善”的意思是人的本性是善良的。
---第二篇：《大学》题目阅读下面的文言文，回答问题。
大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
1. 请解释“大学”的意思。
2. 请解释“明明德”的意思。
答案1. “大学”的意思是大的学问或者说是成人之学。
2. “明明德”的意思是彰显美好的德性。
---第三篇：《中庸》题目阅读下面的文言文，回答问题。
中庸之道，不可须臾离也，可离非道也。
1. 请解释“中庸”的意思。
2. 请解释“不可须臾离也”的意思。
答案1. “中庸”的意思是中等之道或者说是平衡之道。
2. “不可须臾离也”的意思是不能片刻离开。
---第四篇：《论语·为政》题目阅读下面的文言文，回答问题。
政者，正也。
子率为四时而政，无夺乎民时。
1. 请解释“为政”的意思。
2. 请解释“无夺乎民时”的意思。
答案1. “为政”的意思是治理国家或者管理事务。
2. “无夺乎民时”的意思是不能剥夺民众的农时。
---第五篇：《孟子·离娄上》题目阅读下面的文言文，回答问题。
离娄之明，不足以察秋毫之末；师旷之聪，不足以闻声之微。
1. 请解释“离娄”的意思。
2. 请解释“不足以察秋毫之末”的意思。
答案1. “离娄”的意思是一个古代传说中非常聪明的人。
2. “不足以察秋毫之末”的意思是连秋毫这么细小的东西都看不清楚。
---以上是前五篇文言文的阅读理解和答案，后续题目将逐一提供。
希望这份资料对您的学习有所帮助。
如果您有任何问题，欢迎随时提问。
2020五升六语文文言文阅读(含答案)
五升六语文——文言文阅读练习题（一）司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。
1.解释括号里的词。
（1）众皆弃去．（）（2）破．之（）2.翻译下面的句子。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。
机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。
创新思维的事例古今中外不胜枚举。
请举一例。
（二）孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。
”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。
其母曰：“此又非吾所以处吾子也。
”复徙居学宫旁。
孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。
”遂居焉。
（选自刘向《烈女传》）1.解释下列词语。
A.嬉：B.贾人：2.这段文字源自历史典故：。
（三）曾子之妻之市，其子随之而泣。
其母曰：“女还，顾反为女杀彘。
”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰：“特与婴儿戏耳。
”曾子曰：“婴儿非与戏也。
婴儿非有智也，待父母而学者也。
听父母之教。
今子欺之，是教子欺也。
母欺子，子而不信其母，非所以成教也。
”遂烹彘也。
[注释]①曾子：孔子的弟子；②女：通“汝”；③顾：回来；④彘：猪；⑤特：只不过。
1.下列各组中加点词意义相同的一组是（）A.①曾子之妻之市②听父母之教B.①其子随之而泣②今子欺之C.①汝还②顾反为汝杀彘2.解释加点的词。
（1）妻止．之止．（）（2）遂．烹彘也遂．（）3.将下面的句子译为现代汉语。
婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。
4.读了这个故事后，你认为曾子有必要杀彘吗？为什么？请举一个你生活中的实例作简答。
（四）宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
1.解释下列文句中加点词的词义。
①兔走．触株走．（）②因释．其耒而守株释．（）③而身．为宋国笑身．（）④冀．复得兔冀．（）2.找出文中的议论句，并翻译这个句子。
五升六古代文言文阅读专题训练
五升六古代文言文阅读专题训练本文档旨在为五年级升入六年级的学生提供古代文言文阅读专题训练。
通过这些训练，学生将能够提高对古代文言文的理解能力和阅读水平。
专题一：古代文言文阅读技巧在这个专题中，学生将研究一些古代文言文阅读的基本技巧。
这些技巧包括古代汉字的认识、古代文言文句法结构、以及一些常见的古代文言文词汇和表达方式。
学生可以通过阅读一些简单的古代文言文材料，并进行练题来巩固所学知识。
专题二：古代文言文篇章阅读在这个专题中，学生将阅读一些古代文言文的篇章。
这些篇章包括古代散文、诗歌和对联等。
通过阅读这些篇章，学生将能够进一步理解古代人的思想和文化。
学生可以通过阅读理解题来测试自己对篇章的理解程度。
专题三：古代文言文作文在这个专题中，学生将研究如何写古代文言文作文。
学生将研究古代文言文的写作技巧和结构，以及一些常用的古代文言文表达方式。
学生可以通过写作练来提高自己的文言文写作水平。
专题四：古代文言文阅读扩展这个专题提供了一些古代文言文阅读的扩展材料。
学生可以选择感兴趣的材料进行阅读，并通过理解题来检验自己的阅读能力。
这些扩展材料包括一些古代名著的摘录、古代历史故事和古代人物的传记等。
专题五：古代文言文实践活动在这个专题中，学生将参与一些实践活动来提高对古代文言文的理解和应用能力。
这些活动包括古代文言文演讲比赛、古代文言文对话表演和古代文言文绘画展览等。
通过这些实践活动，学生将能够把古代文言文的知识应用到实际中去。
总结通过以上的专题训练，五升六的学生将能够提高对古代文言文的阅读和理解能力。
这将有助于他们更好地理解古代文化和思想，并提高自己的语言表达能力。
希望学生们能够充分利用这份文档的内容，努力提高自己的古代文言文水平。
祝愿大家取得好成绩！。
五升六能力提升练习(古文阅读篇)
五升六暑期提升班讲义古文阅读篇一．古诗词积累描写春天的古诗：1、春晓（唐孟浩然）（一年级下册）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2、绝句（唐杜甫）（一年级下）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
3、春夜喜雨（唐杜甫）（一年级下册）好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
4、咏柳（唐贺知章）（二年下）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
5、惠崇《春江晓景》（宋苏轼）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
6、江畔独步寻花（唐杜甫）黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
7、游园不值（宋叶绍翁）（四年级）应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
8、渔歌子（唐张志和）（三年）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
9、忆江南（唐白居易）（二年级上）江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？10、兰溪棹歌（唐戴叔伦）（四年级）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
11、村居（清高鼎）（三年级下册）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
12、滁州西涧（唐韦应物）（四年级）独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
13、江南春（唐杜牧）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
14、春日（宋朱熹）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
描写夏天的古诗：1、晓出净慈寺送林子方（宋）杨万里（三年级上册）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
2、宿新市徐公店（宋杨万里）（二年级下册）篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
3、小池（宋杨万里）（二年级下册）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
五升六年级语文暑假精选文言文阅读
钟毓（yù）兄弟小时，值父昼寝，因共偷服药酒。
其父时觉，且托寐以观之。
毓拜而后饮，会饮而不拜。
既而问毓何以拜，毓曰：“酒以成礼，不敢不拜。
”又问会何以不拜，会曰：“偷本非礼，所以不拜。
”（选自南朝·宋·刘义庆《世说新语》）【注释】①托：假装。
②酒以成礼：酒是用来完成礼仪的。
③寝：睡觉。
④因：趁机。
⑤时：当时。
⑥何以：为什么。
⑦觉：醒。
⑧值：当......时。
⑨且：尚且，暂且。
1．解释①寝：睡觉。
②因：趁机。
③时：当时。
④何以：为什么2．翻译：①且托寐以观之。
译文：父亲姑且假装睡着来看他们（做什么）。
②既而问毓何以拜。
译文：随后父亲问钟毓为什么要行礼。
3．你认为钟毓和钟会兄弟俩哪个更有道理？答：钟会的说法应该更有道理，因为偷窃已不附礼仪，再拜那就是假的遵守礼仪了。
高阳应将为室家①，匠②对曰：“未可也，木尚生③，加涂其上④，必将挠⑤。
以生为室，今虽善，后将必败⑥。
”高阳应曰：“缘子之言⑦，则室不败也——木益⑧枯⑨则劲⑩，涂益干则轻，以益劲任⑾益轻则不败。
”匠人无辞而对，受令而为之。
室之始成也善，其后果⑾败。
（选自《吕氏春秋卷二十五别类》）【注释】①室家：房屋，房舍。
②匠：古代专指木工。
③生：这里指木材伐下不久，水分未干。
④涂：泥。
⑤挠（náo）：弯曲。
⑥败：毁坏。
⑦缘子之言：按照您的话。
缘，顺着，按照。
子，对人的尊称，相当于现代汉语中的“您”。
⑧益：更加，越发。
⑨枯：干。
⑩劲：坚固有力。
⑾任：担负。
果——果然，果真。
1．解释：①为：造②以：用③善：好④益：更加2．翻译：匠人无辞而对，受令而为之。
匠人没有话可以回答他，只好听从他的吩咐来造屋。
3．你认为文中的高阳应是个怎样的人？答：善于诡辩却不顾客观规律，光凭主观意志去做事。
竭①泽而渔②，岂不获得，而明年③无鱼；焚④薮⑤而田⑥，岂不获得，而明年无兽。
诈伪之道，虽今偷可，后将无复，非长术也。
（《吕氏春秋·卷十四·义赏》）【注释】①竭：使…干涸。
五升六文言文阅读实战训练
五升六文言文阅读实战训练
在五年级升入六年级的过程中，文言文的研究变得更加重要。
为了帮助同学们提高文言文阅读能力，我们设计了一套实战训练。
训练目标
- 培养学生对文言文的兴趣和理解能力
- 提高学生的文言文阅读速度和准确性
- 培养学生分析和推理的能力
训练内容
- 文言文短文阅读：我们将提供一系列经典或有趣的文言文短文，要求学生独立进行阅读理解，并回答相关问题。
- 文言文选段解读：我们将选取一些精彩的文言文选段，引导学生深入分析其中的词语、句式、修辞手法等要素，并提出自己的见解。
训练方法
- 组织小组讨论：将学生分成小组，每个小组选一篇文言文短文或选段进行讨论，鼓励学生就文法、词汇、句式等问题提出自己的观点和疑问，并进行互相讨论和解答。
- 独立思考与写作：学生可以自由选择一篇感兴趣的文言文文章，进行独立思考和写作，展示自己对文言文的理解和掌握程度。
训练评估
我们将根据学生在实际训练中的表现进行评估，主要考察学生的阅读理解、分析推理和写作能力。
评估方式包括但不限于平时表现、小组讨论贡献、独立写作等。
结语
通过五升六文言文阅读实战训练，我们希望同学们能够更好地掌握文言文的阅读技巧和理解能力，提高对文言文的兴趣，为进一步学习和研究文言文打下坚实的基础。
祝愿同学们在训练中取得优异的成绩！。
部编版五年级(五升六)文言文阅读衔接试题(三)(有答案解析)
部编版五年级（五升六）文言文阅读衔接试题（三）（有答案解析）班级姓名一、阅读短文，回答问题。
宁戚欲干齐桓公，穷困无以进，于是为商旅，赁车以适齐，暮宿于郭门之外。
桓公郊迎客，夜开门，辟赁车者，执火甚盛，从者甚众。
宁戚饭牛于车下，望桓公而悲，击牛角，疾商歌①。
桓公闻之，执其仆之手曰：“异哉！此歌者非常人也。
”命后车②载之。
桓公反至，从者以请。
桓公曰：“赐之衣冠，将见之。
”宁戚见，说桓公以治境内。
明日复见，说桓公以为天下。
桓公大说，将任之。
群臣争之曰：“客卫人，去齐五百里，不远，不若使人问之，固贤人也，任之未晚也。
”桓公曰：“不然，问之，恐有小恶，以其小恶弃人之大美，此人主所以失天下之士也。
且人固难全，权用其长者。
”遂举大用之，而授之以为卿。
当此举也，桓公得之矣，所以霸也。
(选自《新序·杂事五》)【注释】①商歌：商声，五音之一。
②后车：副车，侍从乘坐的车子。
1、解释加点词的意思。
（4分）（1）赁车以适．齐（2）击牛角，疾．商歌（3）权．用其长者（4）遂举．大用之2、比较下列两组加点字的意义和用法，判断正确的一项是（）（3分）①执火甚盛 / 执其仆之手曰②固贤人也，任之未晚也 / 且人固难全，权用其长者Ａ、两个“执”字用法相同，两个“固”字含义不同。
Ｂ、两个“执”字含义相同，两个“固”字用法不同。
Ｃ、两个“执”字用法相同，两个“固”字含义不同。
Ｄ、两个“执”字含义相同，两个“固”字用法不同。
3、翻译下列。
（5分）1）穷困无以进。
（2）宁戚见，说桓公以治境内。
4、“从者以请”这一句有省略。
请概括地答复，“从者”所“请”的内容是。
（2分）5、用自己的话答复，齐桓公“所以霸”的原因是什么？（3分）【注释】[1]宁戚，春秋时期卫国人，早年贫困，替人拉牛车运货物。
后来得到齐桓公任用，拜为上卿，迁相国。
[2]干：求，指谋求官职。
[3]赁车：载货物之车，古时多用牛拉。
[4]郭门：外城的城门。
[5]辟：推开。
五升六经典文言文阅读专题训练
五升六经典文言文阅读专题训练
简介
本文档旨在提供一份针对五升六经典文言文阅读的专题训练。
这些文言文作品是学生在升学考试中常见的阅读材料，通过针对这些作品的训练，学生可以提高对文言文的理解和阅读能力。
目标
- 帮助学生熟悉五升六经典文言文作品
- 提高学生的文言文阅读能力
- 增强学生对文言文中常见词汇和句式的理解
训练内容
1. 文言文词汇掌握练：
- 提供常见文言文词汇列表
- 要求学生对其中的词汇进行默写或填空练
2. 五升六经典文言文阅读理解练：
- 提供五升六经典文言文作品的简要背景介绍
- 随后提供相关文言文片段，要求学生回答相关问题或进行阅读理解练
3. 五升六经典文言文写作练：
- 提供五升六经典文言文作品的主题或话题
- 要求学生以文言文形式撰写相关作文，如议论文、说明文等
专题训练的周期
建议将五升六经典文言文阅读专题训练安排在学生的课堂时间或自时间。
根据学生的实际情况，可以将训练周期设置为每周一次或每两周一次，每次训练时间约为1-2小时。
结语
通过五升六经典文言文阅读专题训练，学生可以在阅读和理解文言文方面取得显著进步。
这项训练有助于提高学生的语言能力、思维能力和文化素养，为升学考试和学术研究打下坚实基础。
希望本文档对您的训练工作有所帮助！。
部编版五年级(五升六)文言文阅读衔接试题(四)(有答案解析)
部编版五年级（五升六）文言文阅读衔接试题（四）（有答案解析）班级姓名一、阅读下文，回答问题。
王冕者，诸暨人。
七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。
暮归，忘其牛，或①牵牛来责蹊田②者。
父怒，挞之，已而复如初。
母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。
夜潜出，坐佛膝上，执策③映长明灯读之，琅琅达旦。
佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬④若不见。
【注释】①或：有人，有的人。
②蹊田：践踏田地。
③策：通“册”。
④恬：心神安适。
（1）解释加下划线的词语在文中的意思。
①已而复如初（________）②冕因去（________）（2）文中写佛像“狞恶可怖”，作者的用意是什么？（3）王冕是一个青春励志的典型。
读了这篇短文，你有什么感悟呢？【答案】（1）又，再；离开（2）从侧面烘托了王冕痴迷于学习的精神（3）参考：王冕在艰苦的条件下发愤学习，现在的初中生比王冕的学习条件要优越很多，没有理由不努力学习。
【解析】（1）本题中①复：根据句意翻译为“又”②去：今义：距离、除去等多重意思，古义：离开，根据句意翻译为“离开”。
（2）文章主要写王冕痴迷学习，写到佛像一个个面目狰狞凶恶，令人害怕，是为了突出体现了王冕痴迷于学习，不在乎自己身处何地，这些与学习不关的东西都不是他所在意的，这在人物描写上属于侧面描写。
据此作答即可。
（3）文章主要讲述了古代的王冕之所以成为著名的画家、诗人，其根本原因在于王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。
这种坚定的志向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。
我们从中可以受到启发，得到启迪"少壮不努力，老大徒伤悲"，我们青少年要珍惜青春年华，发奋学习科学文化知识，为将来报效祖国奠定坚实的基础。
据此作答即可。
【点评】⑴本题考查理解文言实词含义的能力。
理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。
小学五升六精选小古文十五篇
小学五升六精选小古文十五篇1、乡间农家，竹篱茅屋，临水成村。
水边杨柳数株，中夹桃李，飞燕一双，忽高忽低，来去甚捷。
2、菊花盛开，清香四溢。
其瓣如丝，如爪。
其色或黄、或白、或赭、或红。
种类繁多。
性耐寒，严霜既降，百花零落，惟菊独盛。
3、大雪之后，庭中积雪数寸，群儿偕来，堆雪作人形。
目张、口开，肢体臃肿，跌坐如僧。
有顷，日出雪融。
雪人亦消瘦，渐化为水矣。
4、今日天阴，晓雾渐浓，细雨如丝。
天晚雨止，风吹云散，明月初出。
5、日则有日，夜则有月，夜又有星。
三者之中，日最明，月次之，星又次之。
6、日有夜，分为十二时。
子丑寅卯，辰已午未，申酉戌亥，是也。
夏日长而夜短，冬日短而夜长。
夜半为子，日中为午。
午前曰上午，午后曰下午。
7、天热则下雨。
天寒则下雪。
热天夜有露。
寒天夜有霜。
雪为雨所变；霜为露所成。
雨雪霜露，随天之寒热而异也。
8、缸中有金鱼，一猫伏缸上，欲捕食之，失足坠水中，急跃起，全身皆湿。
9、黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下，久之，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走入室，不敢复出。
10、东岳泰山，西岳华山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山，此之谓五岳；饶之鄱阳，湘之青草，巴之洞庭，润之丹阳，苏之太湖，此之谓五湖。
11、不倒翁，状似老人。
头大。
身短。
须长。
发秃。
耳、目、口、鼻皆全。
上轻下重。
以手推之，随倒随起。
12、四面陆地，水潴其中。
小者曰池，大者曰湖。
湖水深阔，巨舟可以往来。
水中产鱼虾，多菱藕，而灌田尤便。
故湖滨之田，收获恒丰。
13、孔融四岁，与诸兄同食梨，融独择小者，父问故，融曰，儿年幼，当取小者。
14、王戎七岁，尝与诸小儿游。
看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。
人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。
”取之，信然。
15、曹冲，智意所及，有若成人之智。
时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。
冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。
”太祖悦，即施行焉。
部编版五年级(五升六)文言文阅读衔接试题(五)(有答案解析)
部编版五年级（五升六）文言文阅读衔接试题（五）（有答案解析）班级姓名一、阅读文言文，回答问题。
永之氓永之氓咸善游。
一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。
中济，船破，皆游，其一氓尽力而不能寻常。
其侣曰：汝善游最也，今何后为？曰：吾腰千钱，重，是以后。
曰：何不去之？不应，摇其首。
有顷，益怠。
已济者立岸上，呼且号曰：汝愚之甚！蔽之甚！身且死，何以货为？又摇其首，遂溺死。
1．解释加点词：（1）永之氓咸．善游（）（2）乘小船绝．湘水（）（3）吾腰千．．钱（）（4）有顷，益．怠（）2．翻译句子。
（1）汝善游最也，今何后为？译文：（2）曰：吾腰千钱，重，是以后。
译文：（3）汝愚之甚！蔽之甚！译文：3．这个故事讽刺了哪些人？【参考答案】1．（1）都、全部（2）渡（横渡）（3）腰上挂着（4）更加2．（1）你是最善于游泳的，今天怎么会落在最后面呀？（2）（那个人）回答说：“我的腰上挂着许多银子，太重了，因此落在后面了。
”（3）你真是太愚蠢了！太糊涂了！（4）自身都要被淹死了，还要那些银子做什么用呢？3．讽刺那些要钱不要命（嗜财如命）的人。
【解析】1、此题考查对文言词语的理解能力。
文言词语的考查以实词居多。
考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。
学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
2、本题考查的是重点句子的翻译。
解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。
“吾腰千钱”中的“腰”是动词，要翻译成“腰上挂着”。
“汝愚之甚！蔽之甚！”是倒装句，翻译时要把语序调整过来。
3、考查在理解文章的内容基础上进行分析。
【译文】永州一带的人民都很会游泳。
一天，水突然涨起很大，有五六个人乘着小船横渡湘江，渡到江中，船破了，有一人用尽全力来游却不能和平常一样，他的同伴说：“你最会游水，今天为什么落后了?”他说：“我的腰带上系着很重的千文钱，因此落后了。
暑假衔接五升六语文 第八讲古代诗文 专题卷(含答案)人教统编版
暑假衔接五升六语文第八讲·古代诗文一、选择题。
1.下列诗句中，不是描写儿童活泼可爱形象的是( )。
A.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
B.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
C.稚子金盆脱晓水，彩丝穿取当银钲。
D.绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
2.与“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳”表达的感情不一致的一项是( )A.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
B.黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
C.遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。
D.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
3.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( )A.孔君平/诣其父。
B.父/不在，乃/呼儿出。
C.为/设果，果/有杨梅。
D. 孔/指以/示儿曰：“此/是君家果。
”4.下列朗读节奏划分最准确的一项是( )。
A.夫不可陷之盾/与/无不陷之矛B.夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛C.夫/不可陷之/盾与/无不陷之矛D.夫/不可陷之盾与/无不陷之矛5.下面加点字解释有误的一项是( )A.甚聪惠．(同“慧”)B.未．闻孔雀是夫子家禽(没有)C.孔指以示．儿曰(表示)D.乃．呼儿出(就，于是)6.下面说法不正确的一项是（）A.“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”写出了农村生活的繁忙景象，从诗句中我们能体会到诗人对劳动人民的同情。
B.稚子用彩丝穿冰当银钲的做法新颖有趣，充满智慧。
C.“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”体现出一种晚归的悠然闲适。
D.范成大、杨万里、雷震都是宋代的诗人。
二、根据所学内容填空。
《四时田园杂兴》其三十一)中写山农村初夏时乡村男耕女织、日益辛劳情形的诗句是:“，。
”《闻官军收河南河北》中写诗人家听到收复失地的消息后欣喜若狂的诗句是:“，。
”我们还学了李白的一首送别诗,其中我最喜欢的两句是“故人西辞黄鹤，。
”三、阅读古诗，完成练习。
秋夜将晓出篱门迎凉有感[宋]陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
（1）“三万里河”指的是，“五千仞岳”指的是。
语文六年级上册五升六暑假讲义15古诗文阅读训练
语文六年级上册五升六暑假讲义15 古诗文阅读训练2024-2025年新六年级暑假讲义15 古诗文阅读训练古诗文阅读古诗文阅读方法1.就“字义"而“研”。
古诗词注重遣词造句，讲究反复推敲，绵里藏针。
它对语言简洁、准确和传神等方面的要求，可谓近乎苛刻。
而且，古诗中的字义和现代文中的解释多少还有一些出入，在不同的语言环境中，对于字面的理解是大有不同的。
只有字斟句酌，抓住“诗眼”，才能品味出古诗中的真正意义。
2.就“差异”而“研"。
把比较阅读引入古诗文学习之中，可以是不同诗人作品的差异，也可以是同一个诗人，不同时期的作品之间的差异。
3.就“歧义”而“研"。
诗中语言的历古诗中语言的历史化和文言化决定着学生在学习中会出现有“歧义”的地方。
面对这样的情况，学生通过与教师和同伴间的讨论和交流，求同存异，达成共识。
4.就“兴趣点"而“研”。
古诗词研究性学习不仅要给学生学习内容上的自由，还要给学生学习思维上的自由。
如：学生对“李白"作专题研究，学生从不同角度确定许多选题：《酒中诗，诗中酒》《李白诗中的月亮之意向》《善于想象的李白》《李白的“朋友圈”》等。
古诗二首宿建德江移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
过故人庄故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
创作背景：《宿建德江》是诗人途经建德江时，触景生情所作。
《过故人庄》是诗人隐居鹿门山时受友人邀请去田舍做客时所作。
诗人与好友饮酒畅谈，目睹美丽的田园风光，心旷神怡，创作出《过故人庄》这首诗。
1. 基础知识这两首诗都是(朝代)诗人写的。
(2分)2.获取信息从上面两首诗中各找出一处对偶句，用“"画出来。
(2分)3. 整体感知在建德江，诗人看到___ 等，内心是的；在故人庄，诗人看到___ 等，内心是___ 的。
(6分)4.创意运用《宿建德江》中的后两句诗描写了诗人停泊小洲边时的眼前所见，在理解诗歌大意的基础上，描绘一下诗人眼前的景象。
[复习]预初(五升六)语文.docx
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上海育才苑预初语文能力测评试卷文言文阅读（共24分）（一）默写（8分）1、绿树村边合， _________________ （《过故人庄》）2、 ________________ ，谁家新燕啄春泥。
（《钱塘湖春行》）3、少年辛苦终身事， __________________ （《题弟侄书堂》）4、 ________________ ,吋鸣春涧中。
（《鸟鸣涧》）5、不惜千金买宝刀， __________________ （《对酒》）6、 ________________ ,莲动下渔舟。
（《山居秋暝》）7、千里莺啼绿映红， ____________________ （《江南春》）8、 _____________ ,烟波江上使人愁。
（《黄鹤楼》）（二）阅读《送友人》，完成9-10题（4分）送友人青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
9、本诗的作者是 ______ 朝诗人____________ o10、下而对这首诗赏析不正确的一项是（）A、首联（一、二句）点明了送别的地点。
B、颔联（三、四句）把老友比作“孤蓬”，表现了远离时的惜别Z情。
C、颈联（五、六句）运用比喻与对偶，表现了老友临别前的无限留恋。
D、尾联（七、八句）“兹”是“此”的意思，“班马”意思是有条纹的马。
（三）阅读课外文言文，完成11-14题。
（12分）杨布打狗杨朱之弟曰布，衣素衣而出。
天用，解素衣，衣缁衣⑪而返。
其狗不知，迎而吠之。
杨布怒，将扑之。
杨朱耳“了无扑矣，了亦犹是也。
向使②汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？”注释：①缁衣：黑色的衣服。
②向使：假如，假使。
11、解释加点词：（4分）（1）衣素衣而出（）（2）衣缁衣而返（）12、翻译文中画线的句子：（2分）其狗不知，迎而吠之_____________________________________________13、_______________________________________________________ 杨布回来，狗“迎而吠之”的原因是：（用自己的话冋答）（3分）14、_______________________________________________________________________ 读了本文，你得到什么启示？（3分）现代文阅读（36分）（一）阅读下文，完成15—19题（13分）①“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。
五升六文言文阅读专题训练
新愿教育五升六文言文阅读专题训练（一）约不可失魏文侯与虞人期猎。
是日，饮酒乐，天雨。
文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。
注释：魏文侯，战国时魏国国君，在诸侯中有美誉。
虞人：掌管山泽的官。
罢：停止，取消。
1. 解释文中加点词的含义。
（1）魏文侯与虞人期猎（）（2）是日，饮酒乐，天雨（）（3）公将焉之（）（4）岂可不一会期哉（）2. 与“公将焉之”中“焉”字用法相同的一项是（）A. 且焉置土石B. 寒暑易节，始一反焉3. 翻译下面句子。
乃往，身自罢之。
4. 这则小故事中，魏文侯表现出来的品德至今还值得我们学习。
答案：（1）①打猎②下雨③到、往④约定的时间（2）A（疑问代词哪里）（3）于是前往（赴约），亲自取消了（打猎）（4）守信（二）虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
1. 下列语句，诵读节奏正确的一项是（）A. 妇亦/ 起大呼B. 又夹百千/ 求救声C. 虽人/ 有百手，手/ 有百指D. 不能/ 名其一处也2. 选出对加点词理解正确的一项（）A. 虽人有百手虽：虽然B. 不能指其一端指：手指C. 不能名其一处名：说出D. 几欲先走走：走开3. 对划线语句，理解、分析正确的一项是（）A. 从正面描绘了口技表演者的高超技艺。
B. 反映出口技表演者的内容非常恐怖，令人胆战心惊。
C. 写观众对口技表演的反应，写出了台上台下互相呼应的情景。
D. 写观众对口技表演的反应，从侧面表现了口技表演者的高超技艺。
4. 下列说法中不符合文意的一项是（）A. 听口技表演的人很多。
B. 表演者和观众面对面坐在一间屋里。
C. 表演者所用道具非常简单。
D. 表演者还没开始表演就抓住了听众。
（三）杨布打狗杨朱之弟曰布，衣素衣而出。
天雨，解素衣，衣缁衣而返。
其狗不知，迎而吠之。
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五升六暑期提升班讲义古文阅读篇一．古诗词积累描写春天的古诗：1、春晓（唐孟浩然）（一年级下册）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2、绝句（唐杜甫）（一年级下）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
3、春夜喜雨（唐杜甫）（一年级下册）好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
4、咏柳（唐贺知章）（二年下）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
5、惠崇《春江晓景》（宋苏轼）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
6、江畔独步寻花（唐杜甫）黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
7、游园不值（宋叶绍翁）（四年级）应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
8、渔歌子（唐张志和）（三年）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
9、忆江南（唐白居易）（二年级上）江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？10、兰溪棹歌（唐戴叔伦）（四年级）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
11、村居（清高鼎）（三年级下册）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
12、滁州西涧（唐韦应物）（四年级）独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
13、江南春（唐杜牧）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
14、春日（宋朱熹）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
描写夏天的古诗：1、晓出净慈寺送林子方（宋）杨万里（三年级上册）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
2、宿新市徐公店（宋杨万里）（二年级下册）篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
3、小池（宋杨万里）（二年级下册）泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
4、饮湖上初晴后雨（宋苏轼）（五年级上册）水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
5、四时田园杂兴（一）（宋范成大）（六年级下册）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
6、四时田园杂兴（二）（宋范成大）（六年级下册）梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
7、江南汉乐府（三年级下册）江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
8、吴兴杂诗（清阮元）（四年级下）交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。
深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。
描写秋天的古诗：1、山行（唐杜牧）（二年级上册）远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
2、秋夕（唐杜牧）（三年级上册）银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
3、暮江吟（唐白居易）（四年级上）一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
描写冬天的古诗：1、梅花（宋王安石）（一年级上册）墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
2、江雪（唐柳宗元）（三年级上册）千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
3、雪梅（北宋卢梅坡）（四年级上）梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
有关送别的古诗：1、赠汪伦（唐李白）（一年级下册）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
2、别董大（唐高适）（六年级下册）千里黄云白日曛，北风吹燕雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
3、黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐李白）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
4、送杜少府之任蜀州（唐王勃）城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
5、送元二使安西（唐王维）（六年）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
6、芙蓉楼送辛渐（唐王昌龄）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
7、赋得古原草送别（唐白居易）离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
8、晓出净慈寺送林子方（宋杨万里）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
蕴含哲理的古诗：1、登鹳雀楼（唐王之焕）（一年级上册）白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
2、登飞来峰（宋王安石）（五年级）飞来峰上寻千塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
3、题西林壁（宋苏轼）（五年级下）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘自在此山中。
4、夜雨寄北（唐李商隐）（五年级）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
5、浪淘沙（唐刘禹锡）（六年级上）九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
6、观书有感（宋朱熹）（三年级下）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？为有源头活水来。
7、冬夜读书示子聿（宋陆游）古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
8、夏日绝句（宋李清照）生当为人杰，死亦为鬼雄。
今日思项羽，不肯过江东。
以物喻人：1、石灰吟（明于谦）（三年级下册）千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
2、墨梅（元王冕）我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
3、竹石（清郑燮）咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。
4、书湖阴先生壁（宋王安石）茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
5、寻隐者不遇（唐贾岛）松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
6、乐游原（唐李商隐）向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
二．文言文积累（一）.司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮，破之，水迸，儿得活。
1.解释加点的字。
（1）众皆弃去（）（2）破之（）2.翻译下面的句子。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。
机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。
创新思维的事例古今中外不胜枚举。
请举一例。
（二）.孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。
”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。
其母曰：“此又非吾所以处吾子也。
”复徙居学宫旁。
孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。
”遂居焉。
（选自刘向《烈女传》）1.解释下列词语。
A.嬉：B.贾人：2.这段文字源自历史典故：（三）.曾子之妻之市，其子随之而泣。
其母曰：“女还，顾反为女杀彘。
”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰：“特与婴儿戏耳。
”曾子曰：“婴儿非与戏也。
婴儿非有智也，待父母而学者也。
听父母之教。
今子欺之，是教子欺也。
母欺子，子而不信其母，非所以成教也。
”遂烹彘也。
[注释]①曾子：孔子的弟子；②女：通“汝”；③顾：回来；④彘：猪；⑤特：只不过。
1.下列各组中加点词意义相同的一组是（）A.①曾子之妻之市②听父母之教B.①其子随之而泣②今子欺之C.①汝还②顾反为汝杀彘2.解释加点的词。
（1）妻止之止：（2）遂烹彘也遂：3.将下面的句子译为现代汉语。
婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。
4.读了这个故事后，你认为曾子有必要杀彘吗？为什么？请举一个你生活中的实例作简答。
（四）．宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耕而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
1.解释下列文句中加点词的词义。
①兔走触株走：②因释其耒而守株释：③而身为宋国笑身：④冀复得兔冀：2.找出文中的议论句，并翻译这个句子。
答：（五）.齐大饥。
黔敖为食于路，以待饿者而食之。
有饿者蒙袂辑屦，贸贸而来。
黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食！”扬其目而视之，曰：“余惟不食嗟来之食，以至于斯也！”从而谢焉。
终不食而死。
1.解释加点词的含义：①以至于斯也斯：②从而谢焉谢：2.用一句话概括本文的中心（不超过10个字）。
3.这则故事给你最深刻的感受是什么？答：（六）．叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。
于是天龙闻而下之，窥头于牖（yǒu，窗），施尾于堂。
叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。
是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
1.“弃而还走”中“还”的意思是：2.翻译文中画线句子：3.这个故事讲的是成语，这个成语的含义是：（七）.魏武将见匈奴使，自以行陋，不足雄远国，使崔季珪代，帝自捉刀立床头。
既毕，令间谍问曰：“魏王何如？”匈奴使答：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。
”魏武闻之，追杀此使。
《世说新语•容止》1．解释加点词的含义。
（1）自以行陋，不足雄远国（2）既毕，令间谍问曰（3）魏王雅望非常2．魏王为什么要“追杀此使”？3．用“人不可貌相，海水不可斗量”这一成语形容文中的魏王是否恰当？为什么？你认为魏王是个怎样的人？（八）北人生而不识菱（1）者，仕于南方，席上食菱，并壳入口。
或曰：“食菱须去壳。
”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。
”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”夫菱生于水而曰土产，此坐（2）强不知以为知也。
[注释]（1）菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。
2坐：因为。
1．理解文中加点词语，完成题目。
（1）仕于南方仕：( 2 ) 席上食菱食：（3）欲以去热也以：（4）欲以去热也去：2．用现代汉语解释文中画线的句子。
夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。
（九）赵人患鼠，乞猫于中山①，中山人予之。
猫善扑鼠及鸡。
月余，鼠尽而鸡亦尽。
其子患之，告其父曰：“盍②去诸？”其父曰：“是非若所知也。
吾之患在鼠，不在乎于鸡。
夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉③，坏伤吾器用。
吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远。
若之何④而去夫猫也？注释：①中山：地名②盍：何不③垣墉：墙壁④若之何：为什么1．解释下列加点字。
(1)吾之患在鼠( ) (2)告其父曰：“盍去诸？”( )(3)是非若所知也( ) (4)不病于无鸡乎？( )2．联系上下文，把下列句子翻译成现代汉语。
（1）吾将饥寒焉，不病于无鸡乎？译：（2）若之何而去夫猫也？译：（十）景公之时，雨雪三日而不霁。
公被狐白之裘，坐堂侧陛。
晏子入见，立有间。
公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。
”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。
晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。