幼儿园大班绘本活动：让谁先吃好呢？
2023年幼儿园大班绘本活动教案
2023年幼儿园大班绘本活动教案2023年幼儿园大班绘本活动教案1活动目标：1.学习绘本不同方式的呈现，感受绘本特质，引导幼儿大胆猜测故事情节。
2.通过绘本阅读，体验妈妈的辛苦与爱，从而增进爱妈妈的情感。
活动准备：《大卫，不可以》幻灯片活动过程：一、观察封面，激发阅读兴趣。
教师：今天，老师给小朋友带来了一本非常有趣的绘本，讲的是一个小男孩的故事，你你们想看吗?让我们一起来看看封面吧。
师：这个小男孩他叫大卫，咦！他正在干什么？师：如果你看到，你会对他怎么说？(你们看，这几个字“大卫，不可以！”就是这本绘本的题目。
）师：你觉得这句话可能会是谁说的？师：大卫的妈妈做了什么动作？让我们一起来学学妈妈的生气时的动作。
▲我们来学一学咦？大卫做了很多惹妈妈生气的事情，让我们走进大卫家去看看吧！二、仔细观察图片，引导幼儿对故事内容进行大胆猜测。
【天哪！大卫，不可以】师：呀！大卫怎么了？师：妈妈会怎么说？好，让我们学学妈妈的语气赶紧跟大卫说吧！师：大卫这么脏，妈妈会让他去干什么？（洗澡）【不行！不可以！】师：你们看大卫是怎么洗澡的？浴缸里都有些什么？（游泳圈、鲨鱼、玩具轮船）师：你们听是什么声音？（水的声音）师：大卫这样洗澡可不可以？如果你是妈妈，你会怎么对大卫说？小结：大卫连续做了两件错事，妈妈可真的有点生气了。
【大卫，快回来！】师：可没想到大卫又做了一件让人哭笑不得的事情，远处好像传来了是什么声音？（笑声）师：大卫到底做了什么事情，让大家觉得这么可笑?师：来看看大卫怎么了？这样做可不可以？那我们赶紧把他叫回来。
（大卫，快回来，大卫，快回来！）【大卫！不要吃了！】师：好不容易把大卫叫回来了，可是，你们看…师：哇！小朋友你们看到了什么？师：这些东西都在哪里呢？师：原来是大卫的大嘴巴呀！这个大卫一下子吃得也太多了吧！师：看到大卫这个样子，妈妈会怎么说？（大卫不可以吃这么多）师：大卫一下子这么多东西吃进去，肚子会怎么样？（不舒服、拉肚子、肚子疼）师：看，大卫又给妈妈添麻烦了，即使这样，不过妈妈还是很爱他。
让谁先吃好呢(教学设计和反思)
大班数学活动《让谁先吃好呢》教案及课后反思设计意图：在本次活动中，我以“让谁先吃好呢”的故事情景为切入口，推动幼儿对于排序经验的递进建构。
在开始部分，让幼儿拿出动物卡片按从高到矮、从长到短、从重到轻给五个动物排序，这是动作水平的排序；然后，通过让幼儿观察排序图，从小兔的角度用语言表述出从矮到高、从短到长、从轻到重的排序．这是表象水平的排序；最后，让幼儿找出自己能得第一的优势，此环节的设置意在发展幼儿感知事物之间逻辑关系的能力，帮助幼儿逐步进行抽象水平的思考，最终达到摆脱具体事物、在抽象层次上学习数学的目标。
活动目标：1、尝试按多种特征给动物进行正逆排序。
2、积极参与操作活动，感受排序活动的乐趣。
活动准备：课件、动物卡片活动过程：一、初步了解动物的主要特征1、引出话题。
师：看，这是一个又大又香的桃子。
你们想吃吗?师：森林里的小动物也想吃。
看看是哪些动物。
2、了解动物的主要特征。
（长尾巴猴子、长耳朵小兔、高个子长颈鹿、大肚子犀牛）师：数一数，一共有几个小动物?二、按动物的某一特征排序1、按动物的高矮、长短等排序。
师：4个小动物都想先吃到桃子。
让谁先吃好呢?它们决定来比一比。
（1）按个子的高矮排序。
师：长颈鹿把脖子挺得高高的。
它会说比什么才能让自己先吃到桃子呢？孩子们按从高到矮的顺序帮他们排一排吧、老师在黑板上出示排序结果、老师课件出示排序图、为了公平、每个动物都要站在同一水平线、量的结果才真实有效师：长颈鹿准备去咬那个又大又红的桃子。
可是反对的声音响了起来。
长尾巴小猴子叫了起来“这么做不行!我要比尾巴的长短”。
(2)按尾巴的长短排序。
师：请孩子们拿出动物图片观察它们的尾巴、按从长到短的顺序排一排。
汇报、同时老师在黑板上出示结果、课件出示排序图确认结果师：小猴子吃到桃子了吗?有没有其他动物反对呢?我们来看看。
2、按动物的轻重排序。
“不行!”大肚皮的犀牛使劲儿地跺着脚说。
师：刚才，长颈鹿要求比个子的高矮，猴子要求比尾巴的长短，这一次我要比体重、请孩子们拿出图片按从重到轻的顺序排一排、汇报、同时老师在黑板上出示结果、课件出示排序图确认、（为了公平起见，请我们小朋友来做裁判。
大班数学教案比高矮
大班数学教案比高矮【篇一：幼儿园中班数学教案优质课：比高矮(带评析)】活动目的：引导幼儿比较两种物体的高矮，懂得高与矮的比较是相对的。
培养幼儿比高矮的兴趣，发展他们的逻辑思维能力。
活动准备：1.悬挂气球，同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块，两张小鸡和小鸭图片，一把贴绒小椅子。
2.每人一份高矮不同的材料：红色、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各假设干，木珠假设干，大小不同的量杯各一个，套管、盘子各一个。
〔盘子的正面有方格，反面有凸钉〕〔不能踮起脚或跳跃〕，可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。
〔教师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到――引出比高矮话题〕〔也可以和老师比〕，讲出谁高、谁矮或两个人一样高。
自由交换伙伴再比，可多次进行。
〔教师：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高〕3.比用具幼儿在活动室中自由寻找两种用具比较高矮：如热水瓶高，杯子矮；组合柜高，小椅子矮……4.比积木教师出示红色、绿色长方体大积木各一块，变换摆放方法，让幼儿观察比较：两块积木平放――一样高；红积木竖起来，绿积木平放――红高绿矮；红积木平放，绿积木竖起来――红矮绿高。
教师拿掉红积木，问：绿积木是高还是矮？〔幼儿无法比〕由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。
分组操作：幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。
1.让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。
〔教师问：你们谁搭得高，谁搭得矮？幼儿：一样高〕2.让幼儿将相同数量的木珠穿入套管，再插在凸钉盘上，相互比高矮。
〔教师：看看谁插得高，谁插得矮？幼儿：一样高〕3.让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。
〔教师问：哪只高，哪只矮？幼儿：大杯高，小杯矮〕4.请幼儿把6块红圆柱体积木搭在一起，再把5块绿圆柱体积木搭在一起，然后比一比。
〔教师：哪个高，哪个矮？幼儿：红圆柱体积木比绿圆柱体积木高。
教师：用什么方法能让红圆柱体积木比绿圆柱体积木矮呢？幼儿：拿走两块红圆柱体积木，或加上两块绿圆柱体积木就行了〕演示游戏：教师出示小鸡、小鸭的图片〔遮住下半部分〕玩游戏。
大班数学绘本《让谁先吃好呢》
大班数学绘本：让谁先吃好呢活目：1.学按某一特点行排序，知道按物体的不一样特点行排序会有不一样的果。
在按事物的某一特点行排序的基上，逆向排序。
2.理解故事内容，在数石游中，比物的重。
体数学本来的快。
活要点：按物个子高矮、嘴巴大小、耳短、尾巴短、体重的重行正向、逆向排序，理解逆向排序。
活点：在一系列提示性的引下帮助少儿理解意，知道称重的意思通比行排序。
活准：件——先吃好呢活程：一、故事引出，激趣（一）认识物的主要特点。
1.（点件）：今日，我大家来了一些物朋友，你看，它都是数一数，一共有几位朋友（猴子、鹿、兔子、犀牛、、毛毛虫；6 位朋友）2.：些物朋友都有一个最大的特点，你能把它的特点和它的名字一儿出来（耳小兔、大嘴巴、高个子鹿、尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫）析：把物的最大特点和物名完好述，既展了少儿致描绘的能力，又使少儿六种物的主要特点有了清楚的，接下来的“按物的某一特点行排序”作了有效。
（二）述故事《先吃好呢》： 6 个物都想吃只桃子，你瞧！那先吃好呢下边老就来你对于《先吃好呢》个故事。
（故事欣：物都想先吃到又香又甜的桃子，你一句我一句地吵了起来，也不，怎么呢最后，物想出了一个法，它要行比。
在比中得了第一名，就先吃桃子；第二名，就第二个吃桃子，⋯⋯比了最后一名，就只好最后一个吃桃子，只好吃到一点点了。
鹿想先吃到桃子，他就起了筋。
它得伙伴高矮不一样，自己是物中个子最高的，和大家比高矮，从高到矮排必定能得第一，于是就大家：我来比高矮吧，最高排在第一哦！大家都赞同了。
）：完鹿就把脖子挺得直直的。
但毛毛虫：“不可以站在高的地方量，量的候不可以把尾巴算上。
”兔子：“ 起脚来量也不可以。
”那你，怎比高矮才算公正呢二、欣故事本，依据故事内容按物身体上的不一样特点排排（一）物比身高1.物比高矮，依据从高到矮的序排。
提示：能够第一个吃桃子，第二个吃桃子⋯⋯只好最后一个吃桃子沟通：按序吃桃子的原因。
小：故事中鹿和物比了什么，它就能够最初吃到桃子（二）按嘴巴大小排序不可以，么大的桃子，自然得嘴巴最大的行吃了，着一大嘴，站了出来。
大班绘本《让谁先吃好呢》活动教案设计
大班绘本《让谁先吃好呢》活动教案设计活动目标：1.尝试根据物体高矮、轻重等不同特征进行排序；2.能运用简单符号记录排序结果；3.体验帮助他人带来的快乐与成功感。
设计意图：一次成功的活动，首先需要制定适宜的活动目标，有清晰的目标在心中，可以为教师设计活动的各个环节、组织活动过程、把握生成的问题等提供一个明确的依据和方向。
因而本次活动从不同角度设计了认知、能力、情感三个维度的目标。
活动目标符合大班幼儿的年龄特点和能力水平；具体、明确、有较强的针对性。
活动重点：按动物个子高矮、嘴巴大小、耳朵长短、尾巴长短、体重的轻重进行正向、逆向排序，理解逆向排序。
活动难点：能运用简单符号记录排序结果；活动准备：一、材料准备：课件《让谁先吃好呢》；排序卡、记录卡、笔。
二、经验准备：幼儿已有初步排序的经验。
活动过程：一、开始部分：（一）“桃子”导入，引出故事。
（播放课件）师：咦，这是什么呢？（桃子）师：看看，这个桃子长得什么样？师：哇，这样一个诱人的大桃子，你们想吃吗？设计意图：以诱人的“桃子”导入活动，引发幼儿的兴趣，既“勾”起了幼儿品尝桃子的欲望，为理解动物看到桃子后急切品尝心境做好铺垫。
（二）了解几种动物的主要特征。
师：“诱人的大桃子吸引来了一群小动物，你们看，它们都是谁？数一数，一共有几位朋友？”（猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫；6位朋友）师：“这些动物朋友都有一个最大的特征，你能把它的特征和它们的名字一块儿说出来吗？”（长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫）设计意图：把动物的最大特征和动物名完整讲述，既发展了幼儿细致描述的能力，又使幼儿对这六种动物的主要特征有了清晰的认识，为接下来的“按动物的不同特征进行排序”作了有效铺垫。
（三）设疑激趣，导入主题。
师：这群动物都想先吃这个桃子，可让谁先吃好呢？你有什么好办法？为什么？设计意图：通过提问，巧妙的引出了本次活动的一条暗藏线索“让谁先吃好呢？”幼儿自由讨论，激发起参与活动的浓厚兴趣。
大班数学《让谁先吃好呢》说课稿
大班数学《让谁先吃好呢》说课稿
一、设计意图：
在幼儿的生活、学习中，经常会融入一些排序，如排队、坐座位等，并隐含着一些规律在其中，而数学绘本《让谁先吃好呢》，它巧妙地把一些排序的形式综合地融入到绘本故事中，让孩子通过对六种小动物特征的观察，运用分析比较、推理等方法进行排序，让幼儿找出各种不同的排序方法及了解排序的正逆性。
活动以“让谁先吃”的故事情景为切入口，通过有效设疑和幼儿的探索，关注幼儿的探究性学习，让幼儿在与老师、同伴、绘本的互动中感知不同的排序方法，理解按照动物不同的特征进行排序会有不同的结果，引发幼儿对排序活动的兴趣
活动目标：
1.探索按动物的多种特征进行排序，了解排序的正逆性。
2.通过观察和推理，比较动物的轻重。
3.对数学排序活动感兴趣，体验创造性思维活动的乐趣。
三、重点：
探索按动物的多种特征进行排序，了解排序的正逆性，通过观察和推理，比较动物的轻重。
四、活动准备：
PPT、图片（长颈鹿、猴子、犀牛、兔子、鳄鱼、毛毛虫）、幼儿操作材料、排序表。
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大班数学绘本《让谁先吃好呢》教案含反思
大班数学绘本《让谁先吃好呢》教案含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!大班数学绘本《让谁先吃好呢》教案含反思活动目标：1．按动物的某一特征进行排序。
大班数学活动让谁先吃好呢PPT
在活动中，孩子们能够将所学的数学知识应用到实际问题中，如排序、比较大小、加减运算等。
在活动中，孩子们通过展示自己的学习成果和解决问题的能力，增强了自信心。
孩子们在与同伴和老师的交流中，能够清晰表达自己的观点和想法，提高了表达能力。
通过模拟时钟、沙漏等计时工具，帮助孩子们建立时间观念，理解时间的流逝和计算。
03
02
01
将孩子们分成若干小组，鼓励他们在小组内互相协作，共同解决数学问题。
分组合作
引入竞赛元素，激发孩子们的学习兴趣和竞争意识，让他们在比赛中锻炼数学思维和解题能力。
竞赛形式
鼓励孩子们尝试多种解题方法，培养他们的发散性思维和创新能力。
教学方法不够多样化
02
虽然采用了游戏化的教学方式，但在具体实施过程中，教学方法相对单一，缺乏足够的多样性和灵活性，无法充分满足不同孩子的学习需求。
部分孩子参与度不高
03
在活动过程中，发现部分孩子的参与度不高，表现出对活动不感兴趣或无法理解的情况，这可能与活动难度设置不当或引导方式不合适有关。
加强活动准备：在未来的活动中，应提前充分准备好教学材料和教学环境，确保活动的顺利进行。同时，还可以根据孩子们的实际情况和需求，对活动内容进行适当的调整和优化。
孩子们在活动中的表现及成长
孩子们在活动中表现出极高的积极性，主动参与到各个环节中，与同伴们紧密合作，共同完成任务。
在分组讨论和团队竞赛中，孩子们能够互相倾听、尊重他人的意见，积极发表自己的看法，形成良好的团队氛围。
通过团队合作，孩子们不仅学会了如何与他人协作，还培养了集体荣誉感和团队精神。
孩子们在解决问题的过程中，能够灵活运用不同的数学方法，寻找最优解决方案。
大班科学领域绘本活动教案《让谁先吃好呢》
《大班科学领域绘本活动教案《让谁先吃好呢》》一、活动目标1.引导幼儿通过观察、比较、分析，了解水果的特征和生长过程。
2.培养幼儿的观察能力、推理能力和合作意识。
3.激发幼儿对科学的兴趣，提高幼儿的探究欲望。
二、活动准备1.绘本《让谁先吃好呢》2.水果实物：苹果、香蕉、橙子、葡萄3.水果图片4.白板、记号笔5.纸杯、剪刀、胶水6.音乐《水果歌》三、活动过程1.导入a.邀请幼儿分享自己喜欢的水果。
b.引导幼儿说出水果的颜色、形状、味道等特征。
2.绘本分享a.讲述绘本《让谁先吃好呢》的故事。
b.引导幼儿关注故事中的水果，提问：故事中有哪些水果？它们有什么特征？c.讨论故事中各种水果的生长过程。
3.水果观察a.请幼儿观察实物水果，说出它们的名字和特征。
b.引导幼儿比较水果的大小、颜色、形状等。
c.记录观察结果。
4.水果排序a.请幼儿根据水果的大小、颜色、形状等特征进行排序。
b.讨论排序的依据和标准。
5.水果拼盘a.将幼儿分成若干小组，每组发放水果实物和工具。
b.请幼儿根据水果的特征，设计一个水果拼盘。
c.展示各小组的水果拼盘，评选最佳创意奖。
6.水果品尝a.邀请幼儿品尝自己喜欢的水果。
b.讨论品尝水果的感受，分享水果的益处。
a.请幼儿谈谈本次活动的收获。
b.引导幼儿思考：如何让更多的人了解水果的好处？四、活动延伸1.家园共育：请家长协助，让幼儿在家观察水果的生长过程，拍摄照片或视频，与同伴分享。
2.环境创设：在班级环境中布置水果主题展示区，展示幼儿的水果拼盘作品。
3.区域活动：在角色区设置水果店，让幼儿扮演水果店老板，学习水果的相关知识。
五、活动评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对水果的认知程度。
2.评价幼儿在水果观察、排序、拼盘等环节的表现，关注他们的观察能力、推理能力和合作意识。
4.家长反馈：了解家长对本次活动的评价，以及对幼儿在活动中的表现的看法。
重难点补充：1.活动重点：a.让幼儿通过观察和操作，了解水果的特征和生长过程。
幼儿园语言领域大班绘本《谁吃了我的苹果》
幼儿园语言领域大班绘本《谁吃了我的苹果》设计意图大班幼儿随着年龄的增长，以及阅读经验的积累，他们的阅读技能得以提升，观察力、理解力进一步增强，喜欢猜想。
《谁吃了我的苹果》是个侦探推理小故事，在“谁吃了我的苹果？”这个主题线下，老鼠执着且勇敢地寻找着答案，不断地坚持询问、推理让故事向前发展，满足幼儿求知好奇的心理，在跟随老鼠寻找真相的过程中，孩子们通过观察发现每种动物的特点，调动着他们的经验与想象，在跟随小老鼠将案情调查到水落石出的过程，也是锻炼自己逻辑思维的过程。
活动目标1. 感受侦探绘本小故事的有趣，在仔细观察画面的过程中，激发幼儿大胆猜想、判断、积极思考的能力；2.感觉小老鼠不怕困难，坚持寻找答案的品质。
重点难点根据画面信息，以及已有的知识经验，猜想、判断、积极思考是谁吃了苹果。
活动准备1.知识经验准备：幼儿对绘本中动物形态特征已有初步了解；2.夏沃课件和一本儿童图画书。
活动过程一、观察封面（ppt1），引出课题。
1．你们在封面上看到了什么？它为什么哭呢？（在哭的小老鼠，被吃掉的苹果，小铲子）2．幼儿猜测、表达小老鼠难过的原因。
师：到底是不是你们说的那些原因呢？这个秘密就藏在这本书里，这本书的名字叫《谁吃了我的苹果》（出示书名）(解析:考虑到这个班孩子的实际情况(很多孩子在校外培训机构的识字班学习，会认识很多单词)，为了避免孩子不观察图片就直接识字，我先把书名和绘本的文字内容藏在封面上，以督促孩子仔细观察图片，大胆猜测，促进逻辑思维的发展，在孩子观察后彰显自己的名气。
)二、结合课件与自主阅读，仔细观察画面，大胆猜想，了解故事情节。
1.欣赏ppt2、3、4，感受小老鼠从惊喜到失望伤心的心情；1）小老鼠吃到苹果了吗？你从哪里看出来它没有吃到苹果？（苹果掉到洞里去了，苹果掉落的路线..）苹果掉进了洞里。
老鼠怎样才能拿到苹果？(解析:鼓励孩子帮助小老鼠想办法取出苹果，启发孩子积极动脑，启发孩子关心帮助小老鼠的感受。
谁被吃了绘本教案5篇
谁被吃了绘本教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班绘本活动教案反思
大班绘本活动教案反思此次活动选材于优秀的绘本故事《让谁先吃好呢》，故事讲解并描述了动物们发觉了一只迷人的桃子，为了确定让谁先吃而绽开了一系列的测量、比较和排序活动。
故事最大的魔力是把乏味的“排序”完善地隐藏在奇妙的故事里，绘本与数学学问结合得特别好。
绘本中隐蔽着两条线索，第一条是“让谁先吃好呢”，这就象一个谜，始终贯穿于故事之中，深深地吸引着孩子们；其次条是动物们按某一特征进行高矮、大小、长短、轻重的排序。
在活动中，可以把握两条主线，以“让谁先吃”的故事情景为切入口，利用故事情景推动幼儿对于排序阅历、比重阅历的不断建构，自然无痕地渗入正逆排序的方法，整合高效地融入称重嬉戏、符号的实际运用等。
学情分析：对于大班幼儿来说，他们已具备比较丰富的学问储备，这个学问基础有效地关心他们进行有挑战性的学习活动。
本次活动以《让谁先吃好呢》这样一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事为切入点。
借助绘本故事好玩的故事情景，采纳敏捷多样的学习形式来凸显数学的本质，在观看、比较、发觉的一系列的探究活动中，激发探究的爱好，学习排序方面的数学学问，促进幼儿数学思维力量的提高。
活动目标：1.尝试依据物体高矮、轻重等不同特征进行排序；2.能运用简洁符号记录排序结果；3.体验关心他人带来的欢乐与胜利感。
设计意图：一次胜利的活动，首先需要制定适合的活动目标，有清楚的目标在心中，可以为老师设计活动的各个环节、组织活动过程、把握生成的问题等供应一个明确的根据和方向。
因此本次活动从不同角度设计了认知、力量、情感三个维度的目标。
活动目标符合大班幼儿的年龄特点和力量水平；详细、明确、有较强的针对性。
活动重点：按动物个子高矮、嘴巴大小、耳朵长短、尾巴长短、体重的轻重进行正向、逆向排序，理解逆向排序。
活动难点：能运用简洁符号记录排序结果；活动预备：一、材料预备：课件《让谁先吃好呢》；排序卡、记录卡、笔。
二、阅历预备：幼儿已有初步排序的阅历。
活动过程：一、开头部分：〔一〕“桃子”导入，引出故事。
论文：数学绘本阅读提高一年级学生数学兴趣及能力的实践研究(廖振辉)
数学绘本阅读提高一年级学生数学兴趣及能力的实践研究一、课题的现实背景和意义新一轮的课程标准实施以来，幼儿园、小学、中学都大力提倡学生阅读、悦读。
希望通过阅读来帮助孩子拓宽视野，增广知识，不受限于课本或课堂所学。
但是，大多数的老师或家长都误认为阅读只和语文领域有密切关系。
所以，每个学校或班级在开展阅读活动时，都很少触及与数学有关的阅读。
大量的研究和调查表明，当前我国的小学数学课中，有不少学生在学习中感受不到学习数学的快乐，大多是因为学校课程设置的学习而被动学习。
在他们的心目中“数学是什么？”“为什么要学数学？”——“数学就是1+2！”“数学就是没完没了地做题”这样的现状和回答不得不引起我们数学教育工作者的思考与关注。
我们如何做才能使学生愿意学，喜欢学，对数学感兴趣？如何让他们从广阔的数学世界里来领悟数学？数学新课程标准明确指出：学生的数学学习应当是一个生动活泼的，主动的，富有个性的过程。
在现今的国际数学教育领域中，数学教育的发展已不再是只重视数、量、形等内容和目标，而更重视沟通、推理、联结、解题等过程目标。
重视培养儿童在数学概念间，垂直数学化的内部联结能力，以及在数学与生活或其他领域间水平数学化的外部联结作用。
由此，我们发现在数学学习中引入绘本阅读，将会给孩子的数学阅读打开一扇数学的窗，让他们能跳出课本读数学，跳出考试品数学，跳出课堂学数学。
数学绘本是根据儿童的心理特点、个性特征和理解能力，结合丰富生动的故事情境，融入最初最实用的数学知识和数学概念的作品。
数学绘本为学生提供了贴近生活的场景，让学生体会到生活中很多有用和有趣的数学。
通过绘本阅读与课堂教学相结合，不仅为学生提供了倾听、讨论、写作数学概念的机会，还培养了他们应用数学的能力，同时也扩大了数学知识本质意义的认知。
这样的数学阅读对于刚入学的孩子来说，数学是生动的，活泼的，富有意思的。
数学绘本的这些特性，让我们想到了绘本阅读是否会给一年级学生的数学学习产生重要的影响呢？在国外，从幼儿园到小学，绘本阅读已相当普遍，尤其在美国、英国、日本和韩国。
大班数学绘本《让谁先吃好呢》及反思
大班数学绘本《让谁先吃好呢》设计意图：《让谁先吃好呢》是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事，将乏味的“排序”完美地蕴藏在美妙的故事里，将绘本与数学知识、生活经验完美地结合起来。
所以我根据幼儿的实际情况出发，设计了此次数学活动。
在活动设计中，我以“让谁先吃”的故事情境为切入口，利用情境推动幼儿对于高矮、大小和轻重排序经验的不断建构，活动目标在过程中自然展现、层层铺展、一一达成。
让幼儿在活动中表达、探索、操作，潜移默化地学习到数学知识，体验排序带来的的乐趣。
活动目标：1.能按某一特征进行排序，知道按物体的不同特征进行排序会有不同的结果。
在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序。
2.在情境当中尝试用等量替换的关系，比较动物的轻重，体验数学绘本带来的快乐。
活动过程：一、情境导入，激发兴趣（一）了解动物的主要特征1.今天，我给大家带来了一些动物朋友，你们看，它们都是谁？数一数一共有几位朋友？2.这些动物朋友都有一个最大的特征，你能把它的特征和它们的名字一块儿说出来吗？（二）了解桃子的特征。
1.他们在路边发现了一个好吃的东西，会是什么呢？2.原来是一个爱心形状的、有红又黄的大桃子，看着就很好吃，馋得动物们口水都快流出来了。
可是6个动物1个桃子，让谁先吃好呢？二、结合故事，引导幼儿按动物的某一特征排序。
（一）按动物高矮、大小、长短排序。
1.按个子的高矮排序。
（1）“按照个子高矮的顺序吃怎么样?”长颈鹿把脖子挺得直直的，先说了一句。
那就得先量量看，谁的个子最高了。
（2）用什么方法来量呢？看看动物们想的什么办法？量的时候姚注意什么？（3）量身高要站在同一条线上比，站站直，不能算上耳朵和尾巴。
看，他们站好了，谁最高？第二高是谁呢？第三高呢？接下来轮到谁？第五高？最矮的一个是谁呀？（4）谁会按照从高到矮的顺序排一排？按照个子高矮的排法，最高的是长颈鹿，所以桃子得它先吃。
（二）按嘴巴的大小排序。
1.“不行，这么大的桃子，当然得嘴巴最大的先吃了”鳄鱼张着一张大嘴发话了。
大班数学《让谁先吃好呢》(完整版)
大班数学《让谁先吃好呢》绘本中心思想《让谁先吃好呢》是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事。
一群小动物都想让自己先吃到桃子，为了吃到桃子，每个动物都要显示自己的优势来和他人比，弱势的毛毛虫在每一次比的过程中都落在了最后。
但毛毛虫最后以自己的智慧折服了大家，先吃到了桃子。
作者让我们明白：第一，看事情不能只从一个角度看，换一个角度看问题会有更多的发现；第二，不要因为自己弱小而小看自己，拥有自信和智慧才是最重要的。
融入的数学元素这个有趣的故事除了蕴含排序的数学元素外，还隐含着很多的数学内容，如：高：矮测量的方法、天平秤的理解、数量转换成重量的理解、逆向思维的方法等。
从大班第一学期幼儿的认知水平来分析，将活动中关于高矮、长短、轻重的比较与排序作为本次活动的难点，且从顺向排序转向逆向排序的探究是适宜的。
活动的设计年龄段：大班上学期活动目标1．在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序。
2．理解故事内容，明白不要小看自己，树立自信心。
活动准备ppt、幼儿人手一份动物操作材料，磁性底板话动过程一、进入故事情境，了解问题重点提问：有哪些动物想吃这只大桃子？小结长颈鹿、犀牛、猴子、毛毛虫和兔子都想吃这只桃子，它们为了先吃到桃子，发生了许多有趣的事，今天就和你们说说它们的故事。
二、欣赏故事，尝试按动物身体上的某一特征进行排序设计目的：运用已有的数学经验设想帮助动物第一个吃到桃子的方法。
（一）动物比身高重点提问：故事中长颈鹿和动物们比了什么就可以最先吃到桃子？（幼儿自由讲述排序的方法。
）小结长颈鹿和动物们比高矮，从高到矮排队，它可以第一个吃到桃子。
（二）动物尾巴、耳朵比长短1．重点提问：兔子和猴子也想先吃到桃子，它们会和同伴比什么？小结兔子可以和大家比耳朵的长短，猴子可以和大家比尾巴的长短。
2．幼儿操作：提示幼儿选一个喜欢的动物（兔子或猴子），排序比长短。
3．幼儿交流（引导幼儿用语言表达排队的顺序）。
小结按照尾巴、耳朵的长短排队，兔子和猴子都能第一个吃到桃子。
大班绘本阅读好胃口 狐狸先生
大班绘本阅读：好胃口狐狸先生常州市武进区机关幼儿园御城园杨荔冰活动目标：1．倾听、观察、阅读，理解故事内容。
2．能用复述或概括性的语言大胆讲述、分享自己的观点。
3．体会有时适时放弃也是一种对待困难的好方法。
活动准备：Ppt、图片标记活动过程：一、封面导入，引发猜想。
1．今天老师带来一本书，你们能读出这本书的题目吗？2．从题目和封面上狐狸的样子猜猜，这可能是一只怎样的狐狸？3．要满足自己的好胃口，狐狸先生必须做什么才行？二、倾听交流分享，了解狐狸四次捕猎的过程。
1．观察第一页，引发对情节的猜想。
如果要阅读这本书，你最想知道什么？请大家一边听我讲故事，一边翻书并思考。
2.倾听录音2——23页，幼儿表达交流。
（1）梳理四次打猎的方法。
狐狸一共捕猎几次？捕捉的对象是谁？它用了哪些方法来捕猎的呢？成功了吗？为什么？小结：狐狸的打猎经过真是够精彩、复杂的，它用了……，都没有成功。
（2）了解其他动物的态度。
在这四次打猎的过程中，动物们的态度又是怎么样的呢？它们是怎么说的呢？看来动物们都在嘲笑狐狸、否定狐狸。
但是狐狸有没有放弃捕猎？它又是怎么做的？这是一只怎样的狐狸？（3）自主阅读，讲述故事结局。
狐狸先生有没有继续打猎？找到食物了吗？请大家拿下夹子，到书里去寻找答案。
谁来用自己的话讲一讲故事的结局。
三、展开争辩，感受狐狸“适时的放弃也是一种面对挫折的好方法”。
孩子们，你们认为最后狐狸暂时放弃打猎改为吃苹果泥这个选择好吗？为什么？最后，狐狸先生觉得明天会更美好，你觉得这又是一只怎样的狐狸大班前识字活动：有趣的象形字常州市武进区机关幼儿园御城园吕晨活动目标：1.观察、发现图画中的象形字，感知象形字的生动与有趣，了解象形是汉字的起源。
2.能依据图画合理猜想，并尝试发现象形字的秘密。
3.萌发乐于学习汉字的兴趣和情感。
活动准备：多媒体课件、图片三张、字卡三份、图板三份活动过程：一、谈话导入，了解汉字起源、初步感知象形字的特点。
幼儿园大班绘本阅读活动方案
幼儿园大班绘本阅读活动方案幼儿园大班绘本阅读活动方案幼儿园大班绘本阅读活动：第一次设计意图敬老、爱老是中华民族传承千年的美德，继承并发扬这种传统美德是幼儿园教育工作的一部分。
而当今的“独苗苗”沉浸在祖辈们的关爱中，习惯接受爱，不懂得付出爱。
怎样引导孩子关心老人、做老人的“开心果”，是我园教师长期探索的教育问题。
对年幼的孩子来说，榜样的教育力量是无穷的，绘本《第一次》生动地讲述了小鼹鼠关心熊爷爷，帮助孤独老人重新获得快乐的故事，故事里的小鼹鼠不就是孩子们的好榜样吗?大班备课组的老师发现这个好教材后，经过多次研讨，精心设计了这个教学活动。
活动目标1．赏析绘本故事，感受帮助老人的快乐，知道周围的老人需要自己的关爱。
2．通过讨论、歌唱等活动，寻找让老人快乐的好办法。
3．在生活中努力做老人们的“开心果”。
活动准备1．物质准备：故事《第一次》PPT(故事内容附后)、歌曲《好娃娃》的音乐。
2．经验准备：幼儿会唱歌曲《好娃娃》。
活动过程一、回忆经验，导入故事1．回忆自己的“第一次”。
每个人都有自己的第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐车……你记得哪些第一次?你第一次做这些事情的时候心里有什么感觉?小结：原来第一次会有各种不同的感觉，有的害怕，有的快乐，有的紧张，有的难过……2．导入小鼹鼠的“第一次”。
出示PPTl，故事封面：有一只可爱的小鼹鼠，它的名字叫阿土，阿土的第一次跟你们都不一样，它的第一次是要帮助别人。
出示PFl2，熊爷爷图像：小鼹鼠要帮助谁?仔细看一看，认真想一想，熊爷爷需要什么样的帮助呢?(幼儿讨论后讲述)阿土会怎样帮助熊爷爷呢?让我们走进故事去看一看吧!二、赏析故事，表演、讨论1．教师讲述故事(PPT3-6)。
在森林乐园的尽头，住着一位熊爷爷，他什么都做不动了，……板着脸说：“因为是你的第一次，我才同意的。
”①熊爷爷听到敲门声，是什么态度?(不耐烦)这样的态度会用什么声音说话，谁来学一学?(个别幼儿表演)②小鼹鼠用什么声音回答的，你们能学一学小鼹鼠的回答吗?(幼儿集体表演)③熊爷爷听了这样的回答心情怎样?他的声音有什么变化?我们一起学一学熊爷爷的问话。
幼儿园大班美食节：健康饮食教育活动方案
幼儿园大班美食节：健康饮食教育活动方案作为幼儿园教育活动的重要组成部分，美食节在很大程度上可以促进幼儿的健康饮食意识和饮食习惯的养成。
在美食节活动中，应该注重培养幼儿的尝试意识和健康饮食观念的培养。
在进行健康饮食教育方案设计时，首先需要更加深入地了解幼儿的饮食习惯和喜好。
可以通过一些问卷调查的形式，了解幼儿平时的饮食喜好，包括他们最喜欢的食物、不喜欢的食物以及平时的饮食习惯。
根据这些了解，可以更加有针对性地设计美食节的活动内容，确保能够引起幼儿的兴趣，从而更好地进行健康饮食教育。
美食节的活动内容应该兼具趣味性和教育性。
可以设计一些寓教于乐的活动，比如制作蔬菜水果拼盘、认识不同种类的蔬菜水果、尝试新鲜的水果蔬菜等，从而激发幼儿对健康饮食的好奇心和学习兴趣。
可以邀请专业的营养师或厨师来进行现场教学，向幼儿介绍健康饮食的重要性，以及健康饮食的具体做法和方法，提高幼儿的健康饮食意识。
除了活动内容，美食节的活动组织也需要一定的技巧和方法。
可以在活动开始前，提前向家长宣传和征集一些健康食材，比如新鲜的水果、蔬菜或一些家常美食，以此来激发家长和孩子的参与热情。
也可以邀请一些志愿者和家长来参与活动的组织和准备工作，增加活动的参与感和互动性。
在文章的总结和回顾部分，可以强调健康饮食对幼儿成长的重要性，以及美食节活动对幼儿健康饮食意识的影响。
也可以进一步强调幼儿健康饮食教育的长期性和系统性，提倡家校共育的理念，共同促进幼儿健康饮食意识和饮食习惯的培养。
个人观点和理解方面，健康饮食教育是幼儿教育的重要组成部分，需要引起足够的重视和关注。
通过美食节这样的活动形式，可以更好地引导幼儿树立正确的饮食观念，培养健康的饮食习惯，为他们的健康成长打下良好的基础。
幼儿园大班美食节：健康饮食教育活动方案需要在活动内容和组织上具备趣味性和教育性，同时注重家校共育和长期性的健康饮食教育理念。
通过这样的活动，可以更好地培养幼儿的健康饮食意识和饮食习惯，促进他们的健康成长。
大班数学绘本《让谁先吃好呢》
年夜班数学绘本：让谁先吃好呢之马矢奏春创作活动目标：1.学习按某一特征进行排序,知道按物体的分歧特征进行排序会有分歧的结果.在按事物的某一特征进行排序的基础上,检验考试逆向排序.2.理解故事内容,在数石头游戏中,比力植物的轻重.体验数学绘本带来的快乐.活动重点：按植物个子高矮、嘴巴年夜小、耳朵长短、尾巴长短、体重的轻重进行正向、逆向排序,理解逆向排序.活动难点：在一系列提示性的问题引领下帮手幼儿理解图意,知道称重的实际意思通过比力进行排序.活动准备：课件——让谁先吃好呢活动过程：一、故事引出,激发兴趣（一）了解植物的主要特征.1.师（点击课件）：今天,我给年夜家带来了一些植物朋友,你们看,它们都是谁？数一数,一共有几位朋友？（猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫；6位朋友）2.师：这些植物朋友都有一个最年夜的特征,你能把它的特征和它们的名字一块儿说出来吗？（长耳朵小兔、年夜嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、年夜肚皮犀牛、小小的毛毛虫）评析：把植物的最年夜特征和植物名完整讲述,既发展了幼儿细致描述的能力,又使幼儿对这六种植物的主要特征有了清晰的认识,为接下来的“按植物的某一特征进行排序”作了有效铺垫.（二）讲述故事《让谁先吃好呢》师：这6个植物都想吃这只桃子,你们瞧！那让谁先吃好呢？下面老师就来给你们讲讲关于《让谁先吃好呢》这个故事.（故事欣赏：植物们都想先吃到又香又甜的桃子,你一句我一句地吵了起来,谁也不让谁,怎么办呢？最后,植物们想出了一个法子,它们要举行角逐.谁在角逐中得了第一名,就先吃桃子；第二名,就第二个吃桃子,……谁比了最后一名,就只能最后一个吃桃子,只能吃到一点点了.长颈鹿想先吃到桃子,他就动起了脑筋.它觉得伙伴们高矮分歧,自己是植物中个子最高的,和年夜家比高矮,从高到矮排队一定能得第一,于是就对年夜家说：我们来比高矮吧,谁最高谁排在第一哦！年夜家都同意了.）师：说完长颈鹿就把脖子挺得直直的.但毛毛虫说：“不能站在高的处所量,量的时候不能把尾巴算上.”兔子说：“踮起脚来量也不成.”那你们说,应该怎样比高矮才算公平呢？二、欣赏故事绘本,根据故事内容按植物身体上的分歧特征排排队（一）植物比身高1.植物比高矮,依照从高到矮的顺序排队.提示：谁可以第一个吃桃子,谁第二个吃桃子……谁只能最后一个吃桃子？交流：说说按这样顺序吃桃子的理由.讨论小结：故事中长颈鹿和植物们比了什么,它就可以最先吃到桃子？（二）按嘴巴年夜小排序不成,这么年夜的桃子,固然得嘴巴最年夜的行吃了,鳄鱼张着一张年夜嘴,站了出来.究竟谁的嘴巴年夜呢？讨论小结：故事中鳄鱼和植物们比了什么,它就可以最先吃到桃子？（三）植物比轻重1.提问引导：犀牛也想先吃桃子,你们知道它想和年夜家比什么吗？2.幼儿观察比力（1）想要比轻重,先要知道植物们有多重.看看犀牛有多重？这幅图你看得懂吗？（结合幼儿平时玩跷跷板的经验,两个人玩,一个翘得高、一个翘得低,想一想,翘得高的暗示重还是轻呢？翘得低呢？如果跷跷板是平的,又说明什么呢？翘得高暗示轻,翘得低暗示重,跷跷板是平的暗示一样重.）（2）看看长颈鹿、猴子、兔子分别有多重？（3）毛毛虫有多重呢？毛毛虫坐的跷跷板是斜的,是什么意思？3.依照植物的重量从重到轻来排一排.看看谁能第一个吃桃子,谁第二个吃……谁最后吃.4.讨论小结：故事中犀牛和植物们比了什么,他就可以最先吃到桃子？（四）植物尾巴、耳朵比长短1.提问导入：兔子和猴子想先吃到桃子可以和年夜家比什么呢？2.幼儿把持：提示幼儿选一个喜欢的植物（兔子或猴子）,排序比长短.3.讨论小结：兔子和植物们比了什么,他就可以最先吃到桃子？猴子和植物们比了什么,他就可以最先吃到桃子？三、幼儿以毛毛虫为第一进行排序（一）提出问题,引发思考1.问题：毫不起眼的毛毛虫最后第一个吃到了桃子.毛毛虫说我就和年夜家比身高、耳朵和尾巴的长短,还有体重每一样我都能比出第一来.毛毛虫把它排第一的方法告诉了其他的植物,植物们都同意了毛毛虫的法子.小朋友,你知道毛毛虫是怎样获得第一的呢？2.结合课件把持,幼儿讲述：身高、耳朵和尾巴的长短,还有体重为毛毛虫排出第一.3.在我们的生活中,有没有从小到年夜、从矮倒高、从短到长的情况发生呢？（排队、排座位、做操排步队）四、结束活动：看来毛毛虫说得也有事理,它一边说着一边钻进了年夜桃子的肚子里,美美地品尝着,边吃边说“朋友们,一起来吃吧！”6只小植物,一起分享着有年夜又香的桃子！附绘本故事：植物们都想先吃到又香又甜的桃子,你一句我一句地吵了起来,谁也不让谁,怎么办呢？最后,植物们想出了一个法子,它们要举行角逐.谁在角逐中得了第一名,就先吃桃子；第二名,就第二个吃桃子,……谁比了最后一名,就只能最后一个吃桃子,只能吃到一点点了.长颈鹿想先吃到桃子,他就动起了脑筋.它觉得伙伴们高矮分歧,自己是植物中个子最高的,和年夜家比高矮,从高到矮排队一定能得第一,于是就对年夜家说：我们来比高矮吧,谁最高谁排在第一哦！年夜家都同意了.长颈鹿可满意了,说：“看见了吧、看见了吧,我个子最高,所以就该我长颈鹿先吃桃子“.兔子和猴子不乐意了,它们一起跳了出来,说：“不成不成,我们也想先吃到桃子.”它们边说边看看自己身上,它们想：“我身上有什么可以和同伴们比一比,可以获得第一名的”……毛毛虫再也坐不住了,它说：比高矮,从高到矮排队,长颈鹿可以先吃到桃子；比耳朵长短,耳朵从长到短排队,兔子可以先吃到桃子；比尾巴长短,尾巴从长到短排队,猴子可以先吃到桃子；比轻重,从重到轻排队,犀牛可以先吃到桃子：我每次都排在最后,最后一个吃桃子,只能吃到一点点.毛毛虫说：“你们知道吗？你们排的方法我都能够排出第一名的.应该我先吃到桃子.”。
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幼儿园大班绘本活动：让谁先吃好呢？活动目标：1．欣赏绘本故事，学习按动物的某一特征进行排序。
2．学习逆向思维，感受毛毛虫的聪明、自信。
活动重点：欣赏绘本故事，学习按动物的某一特征进行排序。
活动难点：学习毛毛虫的逆向思维，感受它的聪明、自信。
活动准备：PPT、手提、激光笔、动物图片、记录表、黑板、双面胶、磁铁、绘本、轻音乐、桌子、椅子。
活动前准备：1我们按照排队的顺序坐到位置上。
请你跟我坐坐好。
2认真看书小，脚并拢做桌子，轻轻地一页一页翻，会传书。
3绘本里的回形针不要去动。
活动过程：一、初步了解各种动物的主要特征并取名PPT1：师：这是谁呀？它身体上有什么明显的特征呢？幼：长颈鹿有长长的脖子。
师：是的，长颈鹿脖子长长的，是动物里个子最高的，我叫它高个子长颈鹿（加重语调）我们跟它打个招呼吧！齐：高个子长颈鹿你好！师：犀牛身上有什么明显的特征呢？幼：尖尖的角。
师：是的，犀牛长着尖尖的角，教师追问边动作引导，它还有什么特征呢？幼：身体胖胖的。
师：像个大胖子一样，我们叫它？幼：大胖子犀牛。
师：来跟它打个招呼吧！齐：大胖子犀牛你好！师：鳄鱼身上有什么明显的特征呢？幼：爱吃小动物。
师：是的，鳄鱼张大着嘴巴，爱吃小动物，叫它什么好呢？幼：大嘴巴鳄鱼。
师：打个招呼吧！齐：大嘴巴鳄鱼你好！师：猴子身上有什么明显的特征呢？幼：它会爬树。
师：猴子很喜欢爬树，它最大的特征是？（教师边说边动作引导）幼：长长的尾巴。
师：我们可以叫它长尾巴猴子。
打个招呼。
齐：长尾巴猴子你好！师：还有小兔身上有什么明显的特征呢？幼：耳朵长长的。
师：我们可以叫它，长耳朵兔子。
来打声招呼。
齐：长耳朵兔子你好！师：毛毛虫呢？幼：细细小小的，一点黑一点绿的。
师：你观察得很仔细，这是毛毛虫身上的花纹，它小小的，是动物中个子最小的，我们叫它小个子毛毛虫。
打个招呼。
齐：小个子毛毛虫你好！二、讨论谁先吃桃子的第一口PPT2：师：高个子长颈鹿、大胖子犀牛、大嘴巴鳄鱼、长尾巴猴子、长耳朵小兔、小个子毛毛虫它们看到了什么？幼：桃子。
小结：好大好大的桃子啊，红红的、香喷喷的大桃子，看着就忍不住流口水，让谁先吃好呢？（眼神交流问）幼：猴子。
师：为什么呀？幼：猴子喜欢吃桃子。
师：恩，你很有想法。
还有谁来说？幼：毛毛虫。
师：为什么？幼：毛毛虫吃得少。
毛毛虫小所以让它先吃。
师：恩！你说的很有道理。
你很爱护弱小的动物。
幼：可以一起吃，你吃一口我吃一口。
师：你的方法很好，大家分享着吃。
三、按动物的某一特征排序（一）幼儿人手一份动物图片按个子顺序来排队PPT3：师：你们说得都很有道理，动物们是怎么说的？我们一起来看看。
师：这是谁呀？幼：长颈鹿。
师：对，高个子长颈鹿把脖子挺得直直的，先说了一句："按照个子的顺序吃怎么样？"师：长颈鹿说了一句什么话呀？它说按照什么顺序来吃？幼：按照个子的顺序吃。
师：那怎么知道动物个子高矮的顺序呢？小朋友帮它想想办法。
幼：量一量、用尺子量。
师：这是一种办法。
PPT4：师：我们来看看动物们是用了什么办法？幼：树来量。
师：它们把树当成了尺子来量。
老师给你们每个人准备了一份图片，请你们按个子高矮的顺序给动物排排队，插在记录表里，完成后交给我，回到自己的位置上坐好，小朋友起立，请两边走。
幼儿第一次操作，教师巡回观察，并张贴幼儿的记录表。
PPT5：师：观察幼儿记录表，我们小朋友排的都一样吗？幼：一样。
师：我们来看看小动物们怎么排的？最高的是长颈鹿，所以第一口是长颈鹿先吃，第二口呢？……我们小朋友真能干，给动物按个子高矮的顺序排对了。
PPT6：这时候，长颈鹿可得意了，说："我的个子最最高，桃子就该我先吃"。
我们一起来做长颈鹿学学它的话，（重复一遍，教师点字）它把脖子伸得长长的，刚要去咬那个又大又红的桃子。
（二）师幼合作把动物图片按体重顺序来排队出示录音："不行，这么大的桃子，应该按体重的顺序来，谁最沉谁先吃。
"师：你觉得这话会是谁说的呢？幼：犀牛。
PPT7：师：原来是大胖子犀牛（重点读）。
它刚才说按什么顺序来排？幼：体重。
师：那怎么比体重呢？幼：用秤称一称。
PPT8：师：动物们是怎么比体重的？幼：跷跷板、石头。
师：对，它们在用石头多少来比较轻重，石头越多的就越重，石头越少的就越轻。
师：是的，它们用的是我们玩过的，那怎么看出谁重谁轻呢？幼：对，数一数石头的数量。
我们看鳄鱼对面有几块石头，长颈鹿有几块石头呢？都是10块石头，那谁重谁轻啊？为什么？同样多的石头，我们就要看谁沉下去的重，翘起来的轻。
我们就知道长颈鹿重，鳄鱼轻，哪个小朋友来告诉我犀牛和长颈鹿谁重谁轻啊？对了，犀牛怎么样？长颈鹿怎么样？那谁愿意上来按体重的顺序给动物排排队，有不同意见的吗？PPT9：小动物排得和我们一样吗？PPT10：这时候，犀牛可得意了，一起来学学犀牛说的话。
师："我的身体最最重，桃子就该我先吃"。
犀牛朝着大桃子的方向哐哐哐地走了过去。
（三）幼儿分组合作对动物图片从大到小来排队出示录音："不行，这么大的桃子，当然得嘴巴最大的先吃了。
"师：你觉得这话会是谁说的呢？PPT11：师：原来是大嘴巴鳄鱼。
它说按照顺序排？幼：按嘴巴大小。
师：那怎么比嘴巴的大小呢？幼：……PPT12师：小动物想出了一个什么好办法呢？你们看，用什么东西在比较嘴巴的大小。
你们能看出来吗？幼：用圆圈。
老师为小朋友们准备了一份图片，2个小朋友一起合作，按嘴巴大小的顺序给动物排排队。
听清楚了，是两个人合作！幼儿第二次操作，教师巡回观察。
张贴记录表，观察。
我们来看看大家排的对不对？PPT13：小动物们是怎么排的？小朋友都好厉害，又排对了。
PPT14：这时候，鳄鱼得意的说："我的嘴巴最最大，桃子就该我先吃。
"学说它的话。
鳄鱼使足了全身的劲儿，张大嘴巴，马上就要咬到这个又大又红的桃子了。
四、毛毛虫的话师：长颈鹿说我的个子最最高，桃子就该我先吃，犀牛呢？鳄鱼呢？到底谁会先吃到第一口呢？我带来一本绘本，题目叫《让谁先吃好呢》，等会请小朋友仔仔细细地一页一页翻过去看，找找答案。
师：最后谁先吃到第一口啦？幼：毛毛虫。
师：你在哪一页找到答案的？幼：29页。
师：我们一起翻到那一页来看看吧。
最后毛毛虫想出了什么办法先吃到第一口了呢？PPT15：小结：毛毛虫说："要论谁的个子最小，我排第一，要谁谁的体重最轻，我也是第一，嘴巴最小的动物，我还是第一名，我可以得三个第一，桃子就该我先吃。
"师：你觉得它是一条怎样的毛毛虫？小结：是呀！真是一条聪明的毛毛虫，虽然它最小最矮最轻，但它很会动脑筋，自信地吃到了第一口。
五、完整欣赏绘本师：小朋友跟着老师翻到第一页，我们从头到尾完整地来欣赏一下这个有趣的故事吧！（播放轻音乐）小朋友已经发现，老师在书本里别了回形针，那里面啊还有很多精彩内容呢！我们一起带着绘本回教室去看一看吧！立正，跟客人老师再见！好大好的桃子啊，红红的，香喷喷的大桃子，看着就忍不住流口水，让谁先吃好呢？森林里的高个子长颈鹿、大胖子的犀牛、大嘴巴鳄鱼、长尾巴猴子、长耳朵小兔、小个子毛毛虫都想先吃到这个大桃子。
长颈鹿把脖子挺得直直的，先说了一句："这么大的桃子，按个子的顺序吃怎么样？"那就得量量看谁的个子高了。
动物们一个个靠着树量起了身高。
最高的是长颈鹿，第二是犀牛，第三是鳄鱼，第四是猴子，第五是兔子，第六是毛毛虫。
这时候，长颈鹿得意地说："我的个子最最高，桃子就该我先吃。
"长颈鹿把脖子伸得长长的，刚要去咬那个又大又红的桃子。
犀牛一边使劲地跺着脚，一边大声地说道："不行，这么大的桃子，我们按体重的顺序来，谁最重沉谁先吃！"它们想出了用跷跷板来称体重。
争先恐后地坐到了跷跷板上，忙着称自己的体重。
最重的是犀牛，第二是长颈鹿，第三是鳄鱼，第三是猴子，第五是兔子，第六是毛毛虫。
这时候，犀牛可得意了，说："我的体重最最重，桃子就该我先吃"。
犀牛朝着大桃子的方向哐哐哐地走了过去。
鳄鱼张着一张大嘴，站了出来，说道："不行，这么大的桃子，当然得嘴巴最大的先吃了！"动物们又争着比谁的嘴巴最大。
嘴巴最大的鳄鱼，第二是犀牛，第三是长颈鹿，第四是猴子，第五是兔子，第六是毛毛虫。
这时候，鳄鱼可得意了，说："我的嘴巴最最大，桃子就该我先吃"。
鳄鱼使足了全身的劲儿，张大嘴巴，马上就要咬到这个又大又红的桃子了。
这时候一点也不起眼的毛毛虫大喊了一声。
"要论谁的个子最小，我是第一，要论谁的体重最轻，我也是第一，嘴巴最小的动物，我还是第一名，我得了三个第一名，桃子就该我先吃。
"它一边说着，一边"嗖"的一下钻进了大桃子的肚子里。