幼儿园大班绘本阅读活动：第一次
幼儿园大班绘本阅读活动教案第一次(附教学过程和反思)
幼儿园大班绘本阅读活动教案：第一次幼儿园大班绘本阅读活动教案：第一次一、教学价值绘本阅读是幼儿教育中非常重要的教学内容，通过阅读绘本，可以拓展幼儿的阅读兴趣、丰富幼儿的知识、增强幼儿的语言表达能力等，具有重要的教育价值。
二、教学目标1.了解绘本并能够正确翻阅绘本。
2.培养幼儿的阅读兴趣，激发幼儿的阅读欲望。
3.增强幼儿的语言表达能力，提高幼儿的语言理解能力。
4.通过绘本，拓展幼儿的知识面，增强幼儿的综合素质。
三、教学区域教室内设置阅读角落，配备丰富的绘本，提供舒适的阅读环境。
四、教学准备准备丰富的绘本，包括各种主题的绘本，不同难度的绘本，并分类整理。
五、教学介绍本次绘本阅读活动的主题是“动物世界”，首先介绍绘本的基本概念，如何正确翻阅绘本，然后介绍本次活动的主题及相关内容。
六、教学重点1.让幼儿了解绘本的基本概念，如何正确翻阅绘本。
2.通过阅读绘本，拓展幼儿的知识面。
3.引导幼儿进行语言表达，提高幼儿的语言表达能力。
七、教学方法1.互动式教学法。
2.启发式教学法。
3.情境教学法。
八、教学过程1.引入活动教师向幼儿介绍本次活动的主题，并介绍绘本的基本概念。
2.展示绘本教师向幼儿展示各种主题的绘本，并让幼儿自由选择。
3.阅读绘本教师引导幼儿进行阅读，并适时进行互动和问答。
4.语言表达教师引导幼儿进行语言表达，让幼儿讲述自己的感受和看法。
5.活动总结教师对本次活动进行总结，并鼓励幼儿多读绘本，培养良好的阅读习惯。
九、教学反思通过本次绘本阅读活动，幼儿对动物世界有了更深入的了解，增强了幼儿的语言表达能力，提高了幼儿的语言理解能力。
但是，有的幼儿还存在阅读能力不足的问题，需要针对性地进行改进。
十、教学案例绘本名称：《动物园》绘本简介：本书通过描述动物园的生活，让幼儿了解各种动物的生活习性。
教学内容：1.引导幼儿翻阅绘本，认识各种动物。
2.让幼儿讲述自己对动物的认识和感受。
3.通过绘本扩展幼儿的知识面。
教学效果：通过本次绘本阅读活动，幼儿对各种动物有了更深入的了解，增强了幼儿的语言表达能力，提高了幼儿的语言理解能力。
幼儿园大班绘本阅读活动：第一次范文
教学资料参考范本幼儿园大班绘本阅读活动：第一次范文撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________设计意图敬老、爱老是中华民族传承千年的美德，继承并发扬这种传统美德是幼儿园教育工作的一部分。
而当今的“独苗苗”沉浸在祖辈们的关爱中，习惯接受爱，不懂得付出爱。
怎样引导孩子关心老人、做老人的“开心果”，是我园教师长期探索的教育问题。
对年幼的孩子来说，榜样的教育力量是无穷的，绘本《第一次》生动地讲述了小鼹鼠关心熊爷爷，帮助孤独老人重新获得快乐的故事，故事里的小鼹鼠不就是孩子们的好榜样吗?大班备课组的老师发现这个好教材后，经过多次研讨，精心设计了这个教学活动。
活动目标1．赏析绘本故事，感受帮助老人的快乐，知道周围的老人需要自己的关爱。
2．通过讨论、歌唱等活动，寻找让老人快乐的好办法。
3．在生活中努力做老人们的“开心果”。
活动准备1．物质准备：故事《第一次》PPT(故事内容附后)、歌曲《好娃娃》的音乐。
2．经验准备：幼儿会唱歌曲《好娃娃》。
活动过程一、回忆经验，导入故事1．回忆自己的“第一次”。
每个人都有自己的第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐车……你记得哪些第一次?你第一次做这些事情的时候心里有什么感觉?小结：原来第一次会有各种不同的感觉，有的害怕，有的快乐，有的紧张，有的难过……2．导入小鼹鼠的“第一次”。
出示PPTl，故事封面：有一只可爱的小鼹鼠，它的名字叫阿土，阿土的第一次跟你们都不一样，它的第一次是要帮助别人。
出示PFl2，熊爷爷图像：小鼹鼠要帮助谁?仔细看一看，认真想一想，熊爷爷需要什么样的帮助呢?(幼儿讨论后讲述)阿土会怎样帮助熊爷爷呢?让我们走进故事去看一看吧!二、赏析故事，表演、讨论1．教师讲述故事(PPT3-6)。
在森林乐园的尽头，住着一位熊爷爷，他什么都做不动了，……板着脸说：“因为是你的第一次，我才同意的。
幼儿园大班绘本阅读教案：第一次
幼儿园大班绘本阅读教案：第一次一、活动主题：“第一次” ——通过阅读绘本《第一次》，帮助幼儿理解成长过程中的“第一次”经历，鼓励他们勇敢面对新事物。
二、活动目标：认知目标：理解“第一次”经历的意义，认识到尝试新事物的重要性。
技能目标：学习通过绘本阅读来提高语言理解和表达能力。
情感目标：培养幼儿的好奇心和探索精神，鼓励他们勇敢尝试。
三、活动准备：材料准备：绘本《第一次》绘本中相关物品或场景的图片（如自行车、游泳圈等）绘画材料（彩笔、纸张等）环境布置：教室布置成一个温馨的阅读角，有足够的坐垫和靠垫。
辅助工具：绘本阅读指导卡片角色扮演的服装和道具四、活动过程：引入话题（5分钟）教师通过提问和讨论，引导幼儿思考自己的“第一次”经历。
绘本阅读（15分钟）教师朗读绘本，幼儿跟读并观察绘本中的插图。
讨论分享（10分钟）幼儿分享对绘本内容的理解，讨论主角的“第一次”经历。
角色扮演（20分钟）幼儿选择绘本中的一个场景进行角色扮演，加深对故事情节的理解。
绘画创作（20分钟）幼儿绘制自己想象中的“第一次”经历，教师提供指导和帮助。
情感交流（10分钟）教师引导幼儿讨论尝试新事物的感受，以及如何克服恐惧和不安。
整理收拾（5分钟）引导幼儿整理桌面，清理垃圾，养成良好的整理习惯。
五、活动延伸：将幼儿的绘画作品展示在教室的“第一次”展览区。
鼓励幼儿回家后与家人分享今天的活动和感受。
六、活动反思：教师反思本次活动的组织和实施，思考如何改进以提高教学效果。
七、安全提示：确保所有活动材料安全无害，避免幼儿在活动中受伤。
八、材料清单：绘本《第一次》绘本中相关物品或场景的图片绘画材料（彩笔、纸张等）。
幼儿园大班绘本教案第一次买东西
幼儿园大班绘本教案《第一次买东西》设计意图：第一次自己完毕某件事旳经验，对每个孩子来说都是难忘旳记忆。
像是第一次自己上学、第一次自己烧开水，或是第一次自己看家。
能独立做好一件事，代表着自己旳成长，这种成就感，是鼓励孩子勇敢跨出步伐旳良方。
在这本《第一次买东西》中，五岁旳小女孩小美，忽然被指派工作，要到商店去买牛奶。
小美平常常跟妈妈上街，但自己一种去，还是第一次呢！小美和所有同龄旳孩子同样，喜欢帮爸爸妈妈做事，她大着胆子接下了工作，兴奋旳走出家门，但是越走心里越胆怯，特别一辆速度不久旳脚踏车，让小美旳勇气一点一点消失。
还好，这时在店里遇到了其她旳顾客，小美学着她们旳样子，大胆旳说出自己旳想法，最后完毕了妈妈给她旳任务。
我们孩子都会慢慢长大，也都会越来越能干，要鼓励她们更大胆，更自信旳去尝试自己没做过旳事。
活动目旳：1．听故事，体验小美第一次买东西时由胆怯到成功内心情感旳变化。
2．懂得遇到困难不能胆怯，勇敢面对就能成功。
3．能根据故事情节旳发展进行想象，大胆表述。
活动准备：1．知识经验准备：幼儿有过独自上街买东西旳经历。
2．物质材料准备：故事《第一次买东西》PPT；每人一本小图书活动过程：一、谈话导入1．师：近来啊，有个电视节目特别火，叫做《爸爸去哪儿》，你们有无看过啊？这个节目就是请来五对明星父子一起去旅游，旅行途中呢给她们某些任务，有旳是父子一起完毕旳，有旳是要小朋友独立完毕旳。
其中，就有这样一种任务：节目组要让小朋友自己去买菜。
我们一起来看看。
（出示图片）提问：看看她们在干什么？师：小朋友，你有无独自一种人上街买过东两?请说说你旳感受。
2．师：有个小女孩叫小美，她第一次上街买东西顺利吗?我们一起来听一听故事里怎么说旳。
二、自由阅读1．教师出示大图书，和幼儿一同结识故事旳名称：故事旳名字叫做：第一次买东西2．幼儿拿出小图书，自由阅读：目前请你翻开自己旳图书，自己先来看看这个故事。
看旳时候，请你考虑如下几种问题：⑴仔细观测每幅图中小美旳表情，想象下如果你是小美，会想些什么会说些什么？⑵在小美买东西途中，她都遇到了谁，当时小美怎么做旳呢？最后她买到牛奶了吗？师：小朋友们都已经自己看过一遍了，谁能来回答教师之前提旳问题呢？三、看PPT，集体阅读1．出示第一幅图，教师讲述故事第一段。
幼儿园大班绘本阅读活动教案：第一次
幼儿园大班绘本阅读活动教案：第一次一、活动目标本次活动旨在激发幼儿的阅读兴趣，提高幼儿对绘本的阅读能力和理解能力，培养幼儿对于绘本中情节和人物的感知和认知能力。
二、活动准备1. 教具及材料•合适的绘本4-5本•活动道具（如手偶、布艺玩具等）•小黑板、粉笔•颜色纸、色笔、剪刀胶水2. 环境准备•教室放置合适大小和高度的小桌椅•教室放置明亮、安静、卫生、温馨的环境•注意教室的通风和采光3. 教师准备•了解本次活动需要用到的绘本内容，提前准备故事折纸板、卡片、图片等辅助教学工具•对本次活动的流程熟悉，并制定备选方案，以便应变•对幼儿情况需有一定的了解和调查，包括兴趣爱好、优点、不足等三、活动过程1. 导入环节•讲解故事绘本教师向幼儿介绍要使用的绘本，并请幼儿们观看绘本的封面和书名，让大家对本次活动的主题和内容有一定的期待。
•讲故事情节讲述故事的感人情节，将孩子们逐渐带到情景之中，让幼儿们更好地理解故事背景和物品。
2. 主体环节•全班故事分享请幼儿们就故事内容进行分享，让幼儿们逐渐提升自己的表达能力和自信心。
•绘本借阅提供多个绘本供幼儿自由借阅，鼓励幼儿们自主选择感兴趣的绘本进行阅读。
•互动阅读根据绘本内容，以问答的形式对幼儿进行互动，鼓励幼儿积极参与。
•绘本鉴赏引导幼儿们对绘本进行仔细观察，感受绘本中形式、色彩等方面的特点。
3. 结束环节•总结教师对本次活动进行总结，评价幼儿的参与度，并鼓励幼儿继续参与社区阅读活动，扩展自己的知识领域和兴趣爱好。
4. 拓展环节（可根据实际情况决定是否进行）•绘本手工制作教师引导幼儿们根据自己的想象想象建立新的角色和情节，然后鼓励幼儿们展开自己的想象力来创作手工制品，例如用剪刀、纸片和颜料等手工做成人物和配景的场景板，让幼儿们跟进绘本情节的激情。
四、家庭作业•家长配合，鼓励幼儿多多阅读相关科普类、文艺类绘本等，并在家中与幼儿多多互动。
•鼓励幼儿通过绘画、手工制作、讲故事、书法等方式，进行阅读方面的巩固和拓展。
幼儿园大班绘本阅读活动教案：第一次(2)
幼儿园大班绘本阅读活动教案：第一次(2)一、活动目标1.激发幼儿对绘本的兴趣，提高幼儿绘本阅读能力；2.通过阅读和讨论，培养幼儿的语言表达能力；3.培养幼儿的团队合作意识。
二、活动准备1.绘本：《小羊艾米丽》《小鸡汤姆爱探险》《小鹿斑比》等。
2.班级：安排座位，准备白板或幻灯片机等。
3.教师：熟悉绘本内容，准备讨论问题，编写教案。
三、活动过程第一步：启动活动1.教师介绍绘本主题和故事情节，激发幼儿的好奇心。
2.教师与幼儿互动，谈论大家对这个主题的看法和想象。
第二步：绘本阅读1.教师向幼儿朗读绘本，并鼓励幼儿自己想象故事中的场景和情节。
2.在阅读过程中，教师要与幼儿互动，理解幼儿的理解过程，并及时解答他们的问题。
第三步：分享和讨论1.教师提出问题，让幼儿发表自己的看法和评价。
2.要求幼儿与同桌讨论问题，交流自己的想法并互相补充完善。
3.教师引导幼儿对问题做出评价，例如，是否感兴趣，是否觉得好看，是否愿意再读等。
第四步：延伸活动1.以故事情节为主题，开展手工创作、绘画、游戏等活动，让幼儿更深入地了解故事。
2.教师为幼儿选择相关的歌曲、歌谣或其他绘本，引导幼儿进一步学习和阅读。
四、教学重点和难点1.重点：注重情感体验，激发幼儿的表达欲望，培养幼儿的观察能力。
2.难点：引导幼儿表达自己的想法和感受，发现和解决困难，培养幼儿的创造力和合作精神。
五、教师反思此次活动，本着让幼儿通过阅读绘本发展基本能力的目标，在讲故事的过程中拓展幼儿的想象力和提高思维逻辑能力。
在活动中，我采取自然交流的方式，注重了对幼儿的观察和了解，让他们积极进入阅读和讨论的氛围，并对幼儿的表达非常关注，鼓励幼儿多表达自己的想法和感受。
在这个过程中，我也遇到了一些问题，一些幼儿表达能力不够强的情况下，需要借助同桌们的补充，让他们更容易理解故事情节和主题。
在今后的教学中，我将继续注重幼儿的表达能力，适当借助同桌帮助，帮助每一个幼儿更好的参与到活动中来。
幼儿园大班早期阅读《第一次上街买东西》 绘本故事
教育教学目标：1、理解故事内容，体验图中小美第一次上街买东西时由害怕到成功的内心情感变化。
2、能根据故事情节的发展，进行想象大胆表述。
3、知道遇到困难不能害怕，勇敢面对就能成功。
4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
活动准备：PPT背景音乐活动过程：一、谈话导入1、小朋友们，你们有上街买过东西吗?2、那有没有小朋友自己一个人去买过东西?你一个人买到东西的时候心情是怎么样的?——有一个小女孩叫小美，她都5岁了还没有一个人去买过东西。
今天妈妈叫她去买东西，那到底会买什么呢?二、讲述故事(播放PPT)——第一张图片追问：1、妈妈叫小美去买什么?——自行车经过的图片2、小美出门后碰到了什么?3、你们看，小美是怎么做的?为什么她紧紧的贴在墙壁上?从哪里看出来她很害怕。
4、你们想想看，小美接下来还会碰到什么?——小美摔倒的图片5、小美怎么了?(引导幼儿观察细节，如：硬币掉了、膝盖脏了)6、当你摔倒的时候，你是怎么做的?7、我们来看看小美是怎么做的?小美跟你们一样都很勇敢!——商店的图片7、小美来到了店里，店里没人.你觉得小美能买到东西吗?为什么?现在让我们来听听她是怎样买东西的.——叔叔和小美一起的图片8、小美买到东西了吗?为什么?9、小美刚才是怎么买东西的?叔叔又是怎样买东西的?(幼儿模仿)情景表演，教师当售货员，一个幼儿当小美，一个幼儿当叔叔——老妈妈买东西的图片10、来了一个怎样的老妈妈?她买到东西了吗?她是怎样买东西的，11、小美有买到东西吗?为什么?12、老板为什么没看到小美?13、现在叔叔和胖大妈都买到了东西，小美会怎么想呢?你想对小美说什么?——小美在大声买东西的图片13、有了你们的鼓励这一次小美买到东西了吗?你是怎么发现的?这一次小美是怎样买东西的，跟第一次哪里不一样?——请刚才模仿小美的小朋友再来买一次，并采访。
三、完整欣赏(背景音乐导入)提问：1、为什么小美最后买到东西了还流眼泪了呢?总结：小美在买东西的过程当中经历了害怕——高兴终于成功地买到了牛奶，通过这次锻炼，小美变得勇敢，自信了，小朋友们，在以后的成长道路上，你们还会经历许多的第一次，但老师相信，只要你勇敢地去面对，肯定能成功，相信自己，你是最棒的!四、结束语——好了，小朋友们我们把这个好听的故事带出去与其他小朋友一起分享吧!。
快乐幼儿园大班绘本阅读活动教案
快乐幼儿园大班绘本阅读活动教案第一章：活动目标1.1 了解绘本故事的内容，培养幼儿的观察能力和想象力。
1.2 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的语言交流能力。
1.3 培养幼儿的审美情感，让他们体验到阅读的乐趣。
1.4 培养幼儿的自主学习能力，提高他们的学习兴趣。
第二章：活动准备2.1 准备一本适合大班幼儿的绘本故事书。
2.2 准备一个安静的阅读环境，让幼儿能够集中注意力。
2.3 准备一些简单的绘画工具，让幼儿能够参与到绘本创作中。
第三章：活动过程3.1 教师向幼儿介绍绘本故事书，激发他们的阅读兴趣。
3.2 教师带领幼儿一起阅读绘本故事，让幼儿理解故事内容。
3.3 教师引导幼儿观察绘本插图，培养幼儿的观察能力和想象力。
3.4 教师鼓励幼儿用自己的语言表达故事内容，提高幼儿的语言表达能力。
第四章：活动延伸4.1 教师组织幼儿进行绘本创作，让幼儿发挥自己的想象力和创造力。
4.2 教师组织幼儿进行绘本分享，让幼儿展示自己的创作成果。
4.3 教师引导幼儿进行绘本讨论，培养幼儿的批判性和分析能力。
5.2 教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，激发他们继续参与绘本阅读活动的热情。
5.3 教师对活动中的不足进行反思，为下次活动做好准备。
第六章：活动评估6.1 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与程度，评估他们对绘本故事的理解和喜爱程度。
6.2 通过幼儿的绘本创作和分享，评估他们的观察力、想象力和创造力的发展情况。
6.3 通过幼儿的语言表达和讨论，评估他们的表达能力和批判性思维的发展情况。
第七章：家长沟通与合作7.1 与家长沟通绘本阅读的重要性，鼓励家长在家中继续培养孩子的阅读习惯。
7.2 与家长分享幼儿在活动中的表现和进步，让家长了解孩子在园的表现。
第八章：绘本推荐与资源整合8.1 根据幼儿的兴趣和发展需要，推荐适合的绘本故事书。
8.2 整合园内外绘本资源，包括图书馆、社区等，为幼儿提供更多的阅读机会。
8.3 与其他教师分享绘本阅读活动的经验和资源，共同提升绘本阅读活动的质量。
幼儿园大班绘本阅读教案：第一次
幼儿园大班绘本阅读教案：第一次1500字标题：探索绘本，开启阅读之旅教学目标：1. 激发幼儿对绘本的兴趣和热爱；2. 培养幼儿对故事情节和人物的理解能力；3. 提升幼儿的口语表达和想象力；4. 培养幼儿的阅读习惯和良好的阅读环境。
教学准备：1. 绘本故事书《小狐狸找爸爸》；2. 配套的教具、手偶或图片；3. 计算机、投影仪。
教学过程：一、导入（3分钟）1. 教师精心打扮，准备好一些教具或故事背景。
引起幼儿的好奇心和兴趣，例如戴上一只小狐狸面具。
2. 教师问幼儿：“你们喜欢听故事吗？今天我们要开始一个新的故事，你们猜猜看会是关于什么呢？”接受幼儿的回答，并带入下一个环节。
二、呈现故事（10分钟）1. 教师将故事书《小狐狸找爸爸》展示在投影仪上，或者通过手偶或图片的方式讲述故事。
2. 教师根据故事情节的发展，用简单的语言和生动的表情向幼儿讲述故事，关注幼儿的表情和反应。
3. 教师可以在讲述时适当加入互动，引导幼儿参与进来，例如：“小狐狸在找爸爸的时候，他会遇到什么困难呢？我们一起来猜猜看。
”三、理解故事（15分钟）1. 教师提问幼儿关于故事情节的问题，以检查对故事的理解程度。
例如：“故事中的小狐狸为什么去找爸爸？他遇到了哪些困难？”2. 鼓励幼儿积极回答问题，尽可能引导他们用自己的方式来描述故事情节和人物。
3. 教师可以利用故事中的图片或教具，帮助幼儿更好地理解和描述故事情节。
四、讨论故事主题（10分钟）1. 教师带领幼儿讨论故事中的主题或教育意义，例如家庭、亲情、勇敢等。
引导幼儿思考和表达自己的想法。
2. 教师鼓励幼儿彼此交流，分享他们对故事的理解和感受。
五、活动延伸（15分钟）1. 教师组织绘本阅读角，提供多样的绘本书籍供幼儿选择阅读。
2. 鼓励幼儿选择自己感兴趣的绘本书，并尝试独立阅读或与同伴分享阅读体验。
3. 教师可以提供一些有趣的阅读活动，例如绘本树、绘本角色扮演、绘本故事串讲等，以促进幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
幼儿园大班绘本阅读教案：第一次
幼儿园大班绘本阅读教案：第一次活动名称：绘本阅读：第一次目标年龄：5-6岁教学目标：1.培养幼儿阅读、观察、思考的能力。
2.发展幼儿的语言表达能力。
3.让幼儿了解绘本的作用和价值。
教学准备：1.一本适合年龄的绘本。
2.教具：绘本。
3.黑板/白板、粉笔/白板笔。
教学步骤：1.热身：介绍绘本让孩子们围坐在一起，介绍绘本的作用和价值。
让他们知道绘本不仅仅是一本有趣的书，还是一种意义深远的艺术形式。
告诉孩子们，读绘本可以开发他们的想象力、创造力和表达能力。
2.展示绘本并阅读让孩子们看绘本的封面，并让他们推测绘本的主题和故事内容。
然后，阅读绘本，指导孩子们仔细观察插图和文字，理解故事情节和人物。
3.讨论故事和人物阅读完毕后，提问孩子们一些问题，引导他们分析绘本的主题、角色、情节和结局。
让孩子们发表自己的观点，让他们在小组内互相交流，以激发他们的思考和想象力。
4.绘本手工制作为了增强孩子们的想象力和表达能力，鼓励孩子们以绘本故事为主题创作自己的画作。
老师可以提供绘画用具，如彩色纸、蜡笔、颜料和画笔等，来帮助孩子们表达自己的创意。
5.总结：分享体验在活动结束时，让孩子们分享自己的体验、感受和想法。
以此来激发孩子们对绘本阅读和创作的兴趣，培养他们的好奇心和求知欲。
教学反思：通过这次活动，孩子们加深了对绘本的认识，理解了绘本的作用和价值；同时也提高了孩子们阅读、观察、思考和创作的能力。
整个教案又采取了一系列交互性和启发性的学习活动形式，鼓励孩子们积极参与探索，不断发现和学习新知识，让孩子们在快乐学习中不断成长。
幼儿园大班绘本阅读活动教案：第一次
幼儿园大班绘本阅读活动教案：第一次设计意图敬老、爱老是中华民族传承千年的美德，继承并发扬这种传统美德是幼儿园教育工作的一部分。
而当今的“独苗苗”沉浸在祖辈们的关爱中，习惯接受爱，不懂得付出爱。
怎样引导孩子关心老人、做老人的“开心果”，是我园教师长期探索的教育问题。
对年幼的孩子来说，榜样的教育力量是无穷的，绘本《第一次》生动地讲述了小鼹鼠关心熊爷爷，帮助孤独老人重新获得快乐的故事，故事里的小鼹鼠不就是孩子们的好榜样吗大班备课组的老师发现这个好教材后，经过多次研讨，精心设计了这个教学活动。
活动目标1．赏析绘本故事，感受帮助老人的快乐，知道周围的老人需要自己的关爱。
2．通过讨论、歌唱等活动，寻找让老人快乐的好办法。
3．在生活中努力做老人们的“开心果”。
活动准备1．物质准备：故事《第一次》PPT(故事内容附后)、歌曲《好娃娃》的音乐。
2．经验准备：幼儿会唱歌曲《好娃娃》。
活动过程一、回忆经验，导入故事1．回忆自己的“第一次”。
每个人都有自己的第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐车……你记得哪些第一次你第一次做这些事情的时候心里有什么感觉小结：原来第一次会有各种不同的感觉，有的害怕，有的快乐，有的紧张，有的难过……2．导入小鼹鼠的“第一次”。
出示PPTl，故事封面：有一只可爱的小鼹鼠，它的名字叫阿土，阿土的第一次跟你们都不一样，它的第一次是要帮助别人。
出示PFl2，熊爷爷图像：小鼹鼠要帮助谁仔细看一看，认真想一想，熊爷爷需要什么样的帮助呢(幼儿讨论后讲述)阿土会怎样帮助熊爷爷呢让我们走进故事去看一看吧!二、赏析故事，表演、讨论1．教师讲述故事(PPT3-6)。
在森林乐园的尽头，住着一位熊爷爷，他什么都做不动了，……板着脸说：“因为是你的第一次，我才同意的。
”①熊爷爷听到敲门声，是什么态度(不耐烦)这样的态度会用什么声音说话，谁来学一学(个别幼儿表演)②小鼹鼠用什么声音回答的，你们能学一学小鼹鼠的回答吗(幼儿集体表演)③熊爷爷听了这样的回答心情怎样他的声音有什么变化我们一起学一学熊爷爷的问话。
幼儿园大班绘本阅读教案：第一次
幼儿园大班绘本阅读教案：第一次一、教学目标1.了解绘本故事的主要内容和结构，培养幼儿对绘本阅读的兴趣。
2.引导幼儿观察绘本中的画面，发挥想象力，理解故事寓意。
3.培养幼儿合作分享、表达交流的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿观察画面，理解故事内容，感受故事氛围。
2.教学难点：培养幼儿合作分享、表达交流的能力。
三、教学准备1.绘本《第一次》2.画笔、颜料、纸张等绘画材料3.故事卡片四、教学过程1.导入师：小朋友们，大家好！今天我们要学习一本有趣的绘本，名字叫《第一次》。
你们知道什么是绘本吗？绘本就是用图画和文字讲述故事的书。
让我们一起来看看这本书吧！2.阅读绘本师：现在，我们一起来读一读这个绘本。
请大家注意听，看看故事里发生了什么有趣的事情。
（教师带领幼儿逐页阅读绘本，引导幼儿观察画面，理解故事内容）3.故事解析师：刚才我们读完了《第一次》，现在我们来回顾一下故事里都发生了哪些事情。
谁能告诉我，小兔子第一次做什么事情？幼：小兔子第一次种花。
师：对了，小兔子第一次种花，结果花长得很好。
那小兔子第二次做了什么呢？幼：小兔子第二次爬山。
师：是的，小兔子第二次爬山，看到了美丽的风景。
第三次呢？幼：第三次小兔子游泳。
师：没错，第三次小兔子游泳，游到了对岸。
那第四次呢？幼：第四次小兔子摘果子。
师：对了，第四次小兔子摘到了很多果子。
这个故事告诉我们，第一次尝试新事物可能会有困难，但只要我们勇敢地去尝试，就一定会有收获。
4.情境体验师：现在，我们来进行一个小游戏。
请小朋友们分成几个小组，每个小组都要完成一次“第一次”的任务。
比如，第一次唱歌、第一次跳舞、第一次画画等。
完成后，请小组代表来分享你们的体验。
（教师组织幼儿进行情境体验，引导幼儿分享感受）师：通过刚才的小游戏，我们体验了第一次做事情的快乐。
其实，每个人的一生中都会有很多第一次。
这些第一次可能会让我们感到紧张、害怕，但只要我们勇敢地去尝试，就一定能够克服困难，收获成功。
幼儿园大班绘本阅读活动方案 幼儿园活动
幼儿园大班绘本阅读活动方案一、活动背景1. 绘本是幼儿园教育中重要的资源，可以丰富幼儿的想象力，促进幼儿语言和认知能力的发展。
2. 绘本阅读活动是幼儿园教育中的一项重要活动，可以培养幼儿的阅读兴趣和能力，并且有利于幼儿园教师与幼儿之间的情感交流。
3. 绘本阅读活动需要制定科学合理的方案和安排，以确保活动的有效性和教育效果。
二、活动目的1. 帮助幼儿建立正确的阅读观念，提高幼儿的阅读兴趣。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，促进幼儿的认知发展。
3. 提高幼儿的注意力和集中力，培养幼儿的自主学习能力。
三、活动内容1. 选择优质绘本：活动前需要由老师和园长共同筛选出适合大班幼儿的优质绘本，确保绘本的内容生动有趣，并且能够引发幼儿的思考和讨论。
2. 绘本阅读引导：在活动进行中，老师需要有针对性地对绘本内容进行引导，例如通过提问、讲解等方式，激发幼儿的好奇心和思考力，引导幼儿参与到绘本故事中来。
3. 亲子共读环节：邀请幼儿家长参与到绘本阅读活动中，与幼儿一起共同阅读，促进家庭和幼儿园之间的亲子互动，增进家长对幼儿的关注和理解。
4. 制定绘本阅读计划：根据幼儿的芳龄特点和学习需求，合理制定一定的绘本阅读计划，确保活动的连续性和系统性，为幼儿的综合素质发展奠定良好基础。
四、活动安排1. 活动时间：每周定期安排绘本阅读活动时间，保持活动的连续性。
2. 活动地点：选择安静、舒适的环境作为绘本阅读活动的场所，为幼儿的阅读创造良好的氛围。
3. 活动人员：活动需要由专业的教师和工作人员进行组织和管理，确保活动的顺利开展。
4. 活动流程：活动的流程应该明确，包括绘本的选择、阅读引导、亲子共读等环节，保证活动的有序进行。
五、活动评估1. 活动效果评估：活动结束后，需要对活动效果进行评估，了解幼儿对绘本阅读活动的态度和反馈。
2. 教师反思：教师需要对活动进行反思和总结，发现活动中存在的问题，并及时调整和改进。
3. 活动改进：根据评估和教师反思，对绘本阅读活动方案进行调整和改进，确保活动的质量和效果。
幼儿园大班语言活动：第一次上街买东西
大班语言活动：第一次上街买东西活动目标:1.通过阅读绘本，感受小惠第一次买东西时情绪变化过程。
2.鼓励幼儿与同伴分享自己的情感体验。
3.懂得要积极面对生活中无数个“第一次”，知道遇到困难不能害怕，要勇敢的面对。
活动准备:1.知识经验准备：幼儿有买东西的经历。
2.物质材料准备：故事《第一次上街买东西》PPT ；商店物品若干。
活动过程：一、活动导入，激发幼儿听故事的兴趣。
1.分享自己购物的经历师：小朋友你们买过东西吗？请说说你跟谁买过东西？（幼儿自由讲述）2.引出故事名称师：有个小朋友，她今天要一个人上街买东西，她是谁呢?她会成功吗?让我们一起来看故事《第一次上街买东西》。
二、倾听故事，理解故事情节。
1.讲述故事第一段，体验小惠第一次买东西的内心情感的变化。
提问：小惠走路的样子和我们平常走路哪里不一样？为什么今天小惠和我们平常走路不一样呢？2.出示故事第二段图片，猜测小惠后面发生的故事。
师：小惠怎么了？你们怎么知道小惠被吓到了？假如你是小惠，你还会去买牛奶吗？3.出示故事第三段图片师：她会买到牛奶吗？现在一我们一起来看一看！一边看，一边和旁边的同伴讨论讨论。
现在怎么办？孩子们，你们猜猜小惠能买到牛奶吗？怎么买到的？我想把掌声送给我们大班的孩子，你们的想象力真的太丰富了，但这都是我们大家的猜测，小惠真的像你们说的一样吗？我们一起来看看吧!4.教师讲述故事结局。
小结：哦，这是激动的、喜悦的眼泪，因为小惠克服了害怕的心理，战胜了困难，她终于成功的买到了牛奶，她为自己取得的胜利感到高兴。
我们为她鼓掌。
三、演一演幼儿自由选择角色，体验如何买东西。
（在这个环节，鼓励幼儿买东西要大声说话，有礼貌）四、经验迁移，谈谈自己对即将到来的第一次（上小学）心里的想法。
师：你们是大班的孩子，你们马上就要迎来了共同的第一次，是要上小学了，你们做好准备了吗？做了什么样的准备？你们要第一次上小学了，心里肯定有很多想法，来，和我们大家说说看！。
幼儿园大班绘本阅读活动教案 幼儿园阅读活动
幼儿园大班绘本阅读活动教案一、教案目的1. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣和习惯；2. 提高幼儿的阅读理解能力和表达能力；3. 促进幼儿语言能力的发展；4. 培养幼儿的想象力和创造力。
二、教案内容1. 绘本选择根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择适合大班幼儿园的绘本。
绘本内容要有趣味性和教育性，能够吸引幼儿的注意力，激发幼儿的想象力。
2. 活动准备提前准备好绘本书籍及相关教具，包括但不限于绘本图书、故事卡片、绘本配套音乐等。
3. 活动形式采用小组阅读的形式，每个小组人数不超过6人，保证每个幼儿都有机会参与到阅读和讨论中。
4. 活动流程（1）引入活动老师引导幼儿围坐在一起，以轻松愉快的方式引入活动，让幼儿对待参与绘本阅读活动充满期待。
（2）朗读绘本老师首先朗读绘本故事，注意语音语调的抑扬顿挫，让幼儿全神贯注地听故事。
（3）小组讨论在朗读结束后，老师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享对故事的理解、喜欢的角色等，激发幼儿的思考和表达能力。
（4）角色扮演在讨论结束后，老师安排幼儿进行角色扮演，让幼儿通过扮演故事中的角色，更好地理解故事情节。
（5）手工制作为了让幼儿更深入地理解绘本内容，可以安排幼儿进行与绘本内容相关的手工制作活动。
（6）活动总结活动结束后，老师可以对活动进行总结，鼓励幼儿分享他们在活动中的收获和感受。
5. 活动评估老师需要对幼儿的参与情况、表现和情感态度进行评估，以便及时调整教学方法，提高教学效果。
三、教师角色1. 激发幼儿的阅读兴趣，引导幼儿参与到阅读活动中；2. 细心倾听幼儿的谈话，鼓励幼儿提出自己的想法和看法；3. 组织活动，引导幼儿进行讨论和表达。
四、教案特色1. 注重幼儿的参与性和体验性，活动中注重幼儿的积极参与；2. 活动内容多样化，通过不同的形式和环节来促进幼儿的综合能力提升；3. 融入幼儿园的教育理念，注重对幼儿语言能力、情感态度、想象力和创造力的培养。
五、教案意义绘本阅读是幼儿园教育中的重要环节，通过精心设计的绘本阅读活动，可以帮助幼儿建立良好的阅读习惯，促进幼儿的全面发展。
快乐幼儿园大班绘本阅读活动教案
快乐幼儿园大班绘本阅读活动教案第一章：活动目标1.1 了解绘本的基本特点，培养幼儿对绘本阅读的兴趣。
1.3 增进幼儿之间的交流与合作能力，培养团队精神。
第二章：活动准备2.1 准备适合大班幼儿阅读的绘本图书。
2.2 准备阅读环境，如安静的阅读角、舒适的座椅等。
2.3 准备与绘本内容相关的教具和游戏材料。
第三章：活动过程3.1 引入：教师向幼儿介绍绘本图书，激发幼儿的阅读兴趣。
3.2 阅读：教师引导幼儿观察绘本的封面、插图等，引导幼儿讲述自己的观察发现。
3.3 讲述：教师根据绘本内容，引导幼儿进行故事讲述，培养幼儿的口头表达能力。
3.4 讨论：教师引导幼儿就绘本内容进行讨论，提高幼儿的思维能力和交流能力。
3.5 拓展：教师根据绘本内容，设计相关的游戏和活动，巩固幼儿的学习成果。
第四章：活动评价4.1 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与程度，评价幼儿对绘本阅读的喜爱程度。
4.2 评价幼儿在讲述和讨论中的表达能力，评价幼儿的思维和交流能力。
4.3 评价幼儿在拓展活动中的表现，评价幼儿的综合运用能力。
第五章：活动延伸5.1 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的阅读活动，共同培养幼儿的阅读兴趣。
5.2 环境创设：教师创设与绘本内容相关的环境，如墙面布置、区域活动等，引导幼儿自主阅读和探索。
5.3 主题活动：教师根据绘本内容，设计相关的主题活动，如手工制作、角色扮演等，丰富幼儿的学习经验。
第六章：活动注意事项6.1 确保阅读环境安静、舒适，避免干扰幼儿阅读。
6.2 关注幼儿的个体差异，提供不同难度和类型的绘本。
6.3 教师应以鼓励和表扬为主，培养幼儿的自信心和自主学习能力。
6.4 注意观察幼儿的阅读反应，及时调整教学策略。
第七章：绘本选择与推荐7.1 选择富有教育意义的绘本，内容应符合幼儿的年龄特点和认知水平。
7.2 选择具有多样性和代表性的绘本，涵盖不同主题和风格。
7.3 定期更新绘本资源，满足幼儿的好奇心和求知欲。
幼儿园大班绘本阅读教学活动方案
幼儿园大班绘本阅读教学活动方案在幼儿园大班的绘本阅读教学活动中，通过精心设计的方案，可以激发孩子们对阅读的兴趣，培养他们的阅读能力和语言表达能力。
下面是一个简单而实用的幼儿园大班绘本阅读教学活动方案：一、活动目标1. 培养孩子们的阅读兴趣，让他们喜欢并主动参与绘本阅读活动；2. 提高孩子们的语言表达能力，培养他们的想象力和创造力；3. 培养孩子们的观察和思考能力，让他们在阅读中获得乐趣并受益。
二、活动准备1. 确定绘本书目，选择适合大班孩子芳龄特点和兴趣的绘本；2. 准备相关道具和素材，比如角色面具、小道具等，以增加活动的趣味性；3. 制定活动流程和时间安排，确保活动有序进行；4. 准备相关评估工具，如观察记录表、反思表等，以便对孩子们的阅读表现进行评估。
三、活动实施1. 激发兴趣：通过介绍绘本故事情节、角色及场景，引起孩子们的兴趣和好奇心。
2. 集体阅读：教师或家长带领孩子们一起阅读，注重语音语调、情感表达和节奏感。
3. 分组讨论：将孩子们分成小组，让他们就故事情节展开讨论，并提出自己的想法和理解。
4. 角色扮演：让孩子们根据绘本中的角色和情节进行角色扮演，增强对故事的理解和体验。
5. 创意绘画：引导孩子们根据绘本内容进行绘画创作，表达对故事的理解和想象。
6. 故事复述：让孩子们自由发挥，根据自己的理解和记忆，进行故事的复述和讲解。
四、活动评估1. 观察孩子们在活动中的表现，包括对绘本内容的理解、语言表达能力和合作意识等；2. 记录孩子们在活动中的亮点和不足，为进一步的活动改进提供参考和依据。
五、活动总结通过这样的绘本阅读教学活动，不仅加深了孩子们对绘本故事的理解，还培养了他们的语言表达能力和合作意识。
也激发了孩子们对阅读的兴趣，为他们今后的阅读打下了良好的基础。
我认为，在幼儿园大班的绘本阅读教学活动中，可以结合故事情节和绘本内容，通过多种形式的活动设计，引导孩子们主动参与，加深他们对阅读的理解和体验。
绘本教案《第一次上街买东西》
绘本教案《第一次上街买东西》教材分析：《第一次上街买东西》细致描绘了一个五岁的小女孩第一次独自外出、独自完成一件事情的经历，贴近幼儿现实生活，幼儿能与故事产生共鸣，并跟随主人公一起开启这段冒险之旅。
幼儿结合自己的生活实际，能够理解故事中的人物形象和作品想表达的情感，并能通过故事较为复杂的情节理解故事，依据故事的线索尽情的想象，创造性地表达故事内容，体验欣赏故事和阅读带来的乐趣。
《指南》中也指出：“经常和幼儿一起阅读，引导他们以自己的经验为基础理解图书的内容J本节课我采用了情景演示、讨论交流的方式，引导幼儿在理解小美第一次上街买东西的过程中，感受小美的心情变化以及遇到困难时迎难而上的态度，鼓励幼儿大胆表达自己的观点，知道遇到困难不能害怕，勇敢面对就能成功。
教学策略：1.多媒体展示，激发幼儿参与兴趣。
根据幼儿直觉形象思维的特点，在活动中，依据故事内容，生动地表现美伊在独自买牛奶的过程中碰到的问题，让幼儿能更加直观形象地了解故事情节，不仅有助于幼儿模仿，还有利于幼儿对文学作品产生兴趣。
2.讨论交流，感受故事的情感变化。
活动中我充分利用有效启发式提问的教学手段，针对故事的来龙去脉及角色的情感变化，提出针对性的问题，帮助幼儿理解角色，感悟故事中所蕴含的道理。
活动目标：1.理解故事内容，体验小美第一次上街买东西内心情感的变化。
2.能根据故事情节的发展进行想象，在集体面前大胆讲述。
3.知道遇到困难不能害怕，勇敢面对就能成功。
活动准备：1.经验准备：幼儿有过独自上街买东西的经历。
2.物质准备：音乐，故事《第一次买东西》PPT课件，图片五幅，分别对应故事五个段落的内容。
活动过程：一、谈话导入，激发幼儿参与兴趣1.师幼互动，交流自己独立完成事情的经历。
提问：昨天老师给你们留了一个作业，尝试自己上街买东西，谁想和小朋友分享一下你的故事？2.大胆猜测，激发倾听故事的兴趣。
引导语：今天，老师给你们带来了一个新朋友，她的名字叫美伊。
幼儿园大班绘本阅读教育活动
幼儿园大班绘本阅读教育活动幼儿园大班绘本阅读教育活动绘本是幼儿园教育中的重要组成部分，它以图画为主导，以简洁生动的文字讲述故事，是幼儿启蒙教育的重要工具。
绘本阅读可以培养幼儿的语言能力、观察力、想象力和情感表达能力。
在幼儿园大班的绘本阅读教育中，我们可以开展以下活动：一、定期读绘本活动定期读绘本活动是幼儿园大班绘本阅读教育的基础活动。
可以选择一些经典的绘本，如《三只小猪》、《毛毛虫变成了蝴蝶》等，定期在班级里进行朗读。
教师可以用丰富生动的语言为孩子们讲述故事，配合绘本中的图画，让孩子们更好地理解故事情节。
在讲述过程中，教师可以提问引导孩子们思考，培养他们的逻辑思维和语言表达能力。
二、绘本展览活动绘本展览活动是幼儿园大班绘本阅读教育的延伸活动。
可以利用班级教室、走廊等场地，展示孩子们常读的绘本，让孩子们自由欣赏。
教师可以提前准备一些展览板，将绘本中的精彩插图和相关知识展示出来，增加孩子们的阅读兴趣。
在展览活动中，可以设置一些互动环节，如绘本知识问答、绘本创作等，激发孩子们的学习热情。
三、绘本分享活动绘本分享活动是幼儿园大班绘本阅读教育的互动活动。
可以让孩子们选择一本自己喜欢的绘本，介绍这本绘本的故事情节和自己的感受。
通过分享，孩子们可以学习到其他绘本的故事和不同的观点，培养他们的合作意识和沟通能力。
同时，教师可以提供一些引导性问题，让孩子们深入思考绘本中的主题和人物形象，培养他们的批判思维。
四、绘本创作活动绘本创作活动是幼儿园大班绘本阅读教育的拓展活动。
可以组织孩子们创作自己的绘本，通过绘画和文字来讲述自己的故事。
教师可以提供一些绘本创作的指导，如故事情节的梳理、人物形象的设计等。
在绘本创作过程中，可以倡导孩子们多思考、多观察，培养他们的创造力和表达能力。
最后，可以将孩子们的作品制作成精美的绘本，并在班级内进行展示。
五、主题绘本活动主题绘本活动是幼儿园大班绘本阅读教育的系统活动。
可以根据幼儿的兴趣或园所的教学重点，选择一些与主题相关的绘本，组织孩子们进行集中阅读。
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幼儿园大班绘本阅读活动：第一次
设计意图
敬老、爱老是中华民族传承千年的美德，继承并发扬这种传统美德是幼儿园教育工作的一部分。
而当今的“独苗苗”沉浸在祖辈们的关爱中，习惯接受爱，不懂得付出爱。
怎样引导孩子关心老人、做老人的“开心果”，是我园教师长期探索的教育问题。
对年幼的孩子来说，榜样的教育力量是无穷的，绘本《第一次》生动地讲述了小鼹鼠关心熊爷爷，帮助孤独老人重新获得快乐的故事，故事里的小鼹鼠不就是孩子们的好榜样吗?大班备课组的老师发现这个好教材后，经过多次研讨，精心设计了这个教学活动。
活动目标
1．赏析绘本故事，感受帮助老人的快乐，知道周围的老人需要自己的关爱。
2．通过讨论、歌唱等活动，寻找让老人快乐的好办法。
3．在生活中努力做老人们的“开心果”。
活动准备
1．物质准备：故事《第一次》PPT(故事内容附后)、歌曲《好娃娃》的音乐。
2．经验准备：幼儿会唱歌曲《好娃娃》。
活动过程
一、回忆经验，导入故事
1．回忆自己的“第一次”。
每个人都有自己的第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐车……你记得哪些第一次?你第一次做这些事情的时候心里有什么感觉?
小结：原来第一次会有各种不同的感觉，有的害怕，有的快乐，有的紧张，有的难过……
2．导入小鼹鼠的“第一次”。
出示PPTl，故事封面：有一只可爱的小鼹鼠，它的名字叫阿土，阿土的第一次跟你们都不一样，它的第一次是要帮助别人。
出示PFl2，熊爷爷图像：小鼹鼠要帮助谁?仔细看一看，认真想一想，熊爷爷需要什么样的帮助呢?(幼儿讨论后讲述)
阿土会怎样帮助熊爷爷呢?让我们走进故事去看一看吧!
二、赏析故事，表演、讨论
1．教师讲述故事(PPT3-6)。
在森林乐园的尽头，住着一位熊爷爷，他什么都做不动了，……板着脸说：“因为是你的第一次，我才同意的。
”
①熊爷爷听到敲门声，是什么态度?(不耐烦)这样的态度会用什么声音说话，谁来学一学?(个别幼儿表演)
②小鼹鼠用什么声音回答的，你们能学一学小鼹鼠的回答吗?(幼儿集体表演)
③熊爷爷听了这样的回答心情怎样?他的声音有什么变化?我们一起学一学熊爷爷的问话。
④分角色表演。
老师和一部分幼儿扮演熊爷爷，其余幼儿扮演阿土，表演“阿土请求散步”的对话。
⑤熊爷爷答应阿土去散步时，表情是怎样的?为什么是这样的表情? 2．幼儿观察图片(PPT7)。
①阿土和熊爷爷到了哪里?它们会看到什么、听到什么?会做些什么?
②现在熊爷爷的表情怎样?心情又如何呢?
③阿土的“第一次”心情怎样?为什么会快乐?(理解成语：助人为乐) 3．教师讲述故事(PPT8)。
第二天下了一阵小雨，雨后……小路上留下了他们一大一小两串脚印。
②三天阿土会怎么做呢?
②出示PPT9：仔细看一看、想一想，和同伴说一说，这些是什么特别的第一次?(第一次到小溪边散步、第一次打伞散步、第一次穿红鞋子散步)
③引导幼儿想象：如果你是阿土，除了这些，还会想到什么样的第一次?
④经过这么多次的散步，熊爷爷会有什么改变?
4．教师讲述故事(PPT10)。
渐渐地，熊爷爷的脾气变得越来越好了，身体也越来越棒了，遇见他的人都说：“熊爷爷年轻多了。
”
②在，熊爷爷看到阿土心里觉得怎样?
②你喜欢故事里的阿土吗?为什么?
三、生活经验迁移
你们家里都有老人吧，在你们身边有像熊爷爷这样的老人吗?你爱他们吗?除了散步，你有别的办法让老人高兴吗?(唱歌、跳舞、说笑话、玩游戏……)
四、改编歌曲《好娃娃》
1．你们真厉害，有这么多的好办法让爷爷、奶奶快乐起来呀!有一个小朋友他把自己的办法唱到了歌曲里，请你认真听一听他用了什么好办法?(播放歌曲《好娃娃》录音)
2．谁来说说歌曲里的好办法?
3．你们能把自己的办法也唱到歌里去吗?(幼儿自由尝试)
4．谁来试一试?(请个别幼儿演唱改编的歌曲)
5．找个好朋友，把刚才编好的歌，你唱给我听，我再唱给你听。
(幼儿两两结对演唱改编的歌曲)
五、激励幼儿做“开心果”
老人养大孩子，辛苦了一辈子，退休以后会觉得孤独，以后我们每天都用说的、唱的、看的、玩的各种办法让老人快乐起来，做他们的“开心果”，好吗?
六、生活延伸活动
“我是爷爷、奶奶的开心果”：鼓励幼儿坚持做让老人开心的事情，并及时记录下来(填写记录表)，一学期后，老师根据记录表进行评比，选出优秀的“小小开心果”，发奖状给予奖励。
我是爷爷、奶奶的开心果
记录说明：第一栏由家长填，第二栏由孩子用图画法记录，第三栏画，第四栏由老人签名确认。
附：故事：第一次
每个人都有自己的第一次。
第一次走路，第一次唱歌，第一次坐车……也许，你愿意听听小鼹鼠阿土的第一次。
在森林乐园的尽头，住着一位熊爷爷，他什么都做不动了，孤零零一个人住着。
熊爷爷脾气很怪，整天躲在家里不出门，谁去打扰他都会挨一顿骂。
大人们都说熊爷爷是只孤独的熊，也是只可怜的熊，要是再不出来散散心，他准会生病的。
小鼹鼠阿土知道后，就悄悄地走到了森林乐园的尽头，敲响了熊爷爷家的门。
“谁呀?”熊爷爷不耐烦地问。
阿土乖巧地说：“熊爷爷，是我，鼹鼠家最小的宝贝，阿土。
”“有什么事吗?”熊爷爷的声音缓和下来。
“我，我想到小树林里散步，可是，我很害怕，熊爷爷，您能陪我吗?”熊爷爷说：“凭什么陪你?”“因为，这是我第一次到小树林散步，第一次呀!”熊爷爷沉默了一会儿，打开了门，身上已经穿上了外套，手里拿着拐杖，板着脸说：“因为是你的第一次，我才同意的。
”
熊爷爷和阿土一起到小树林散步，一起欣赏美丽的野花，一起呼吸新鲜的空气，一起听小鸟唱歌，阿土还给熊爷爷采了一朵金黄的蒲公英。
第二天下了一阵小雨，雨后，阿土又敲响了熊爷爷家的门：“熊爷爷，您能陪我去小树林散步吗?”熊爷爷皱着眉头说：“这又不是你第一次散步，怎么又要我陪你?”“可是，”阿土认真地说，“雨后散步可是我的第一次啊!”“好吧，好吧。
”熊爷爷无奈地和阿土一起出了门，他们一起数雨后的蘑菇，一起看天边的彩虹，一起采不知名的野花。
小路上留下了他们一大一小两串脚印。
第三天，阿土又来了：“熊爷爷，瞧，我戴了一顶红帽子，戴着红帽子去散步可是我的第一次呀!”“真是没完没了!”熊爷爷咕哝着说，不过还是和阿土一起出了门。
第四天，第五天……阿土天天都来找熊爷爷散步，每次都是他的第一次——第一次在小溪边散步；第一次穿小红鞋散步；第一次撑小红伞散步……
渐渐地，熊爷爷的脾气变得越来越好了，身体也越来越棒了，遇见他更多幼儿园课稿编辑：帮帮宝网
的人都说：“熊爷爷年轻多了。
”
(作者单位：江苏省丹阳市正则幼儿园)。