最新EEC版小学英语三年级下册Unit7公开课教学设计
三年级英语湘少版(三起点)下册Unit7_第1课时教学设计
Unit7 第1课时教学设计一、教学目标(一) 语言目标1. 词汇：能听懂、会说、认读单词an apple, a banana, a pear, a lemon, an orange。
2. 句型：能用“Is this ...?”询问水果名称，能用“Yes, it is. / No, It’s not. ”简单作答。
(二) 应用目标1. 能在图片、实物或简笔画的帮助下指认水果。
2. 能在触摸猜物和角色表演的环节中向同伴告知水果名称。
3. 能听懂、会说A部分的对话。
4. 通过学习谚语“An apple a day keeps the doctor away. ”，能够了解多吃水果有益身体健康的生活常识。
二、教学重、难点1. 重点：能听懂、会说、认读单词apple, banana, pear, lemon, orange，并能用句型“Is this ...?”询问水果名称并简单作答。
2. 难点：orange这个单词既可作水果名称，又可作颜色单词。
冠词a/an学生容易混淆，a用于辅音音素前，an用于元音音素前，让学生在原有的基础上进一步感知a/an的区别以及an orange的连用与连读。
三、教学准备用于复习环节的单词图片dog、cow、bag、pencil，用于新授的水果单词、图片或实物，教学图片，教学音频（教师可在优教平台直接下载使用）等（有条件的学校可利用幻片、多媒体课件）。
四、教学过程Step 1 热身/复习（Warm-up / Revision）1. Greetings.2. Revision: Talk about the pictures.教师用课件、单词卡片或实物依次呈现下列图片，旨在复习学过的句型“Is it…”“Yes, it is. /No, it isn’t. ”“What’s this?”“It’s…”，为新授做好铺垫。
如用课件，动物类词汇最好让学生闻声猜物，文具类词汇则可让学生看部分猜整体，以增强练习的趣味性。
(EEC)三年级英语下册 Lesson7 Where s Wangwang教案(2)
Lesson7 Where’s Wangwang?(第一课时)【教材分析】本节课是EEC小学英语教材三年级下册第七课第一课时。
单元内容为有关询问位置的交际用语。
设计意图为能让学生听、说、读、写有关方位的词，学习表达位置的方法，培养学生的观察能力及正确表现物品位置状态的能力。
这一课是学生先学习捉迷藏游戏之后，围绕方位的话题进行交际并创造性地应用语言。
【学情分析】理解位置的概念对于三年级的学生来说往往感到较难。
因此，要开展形式多样的活动，如：创设情境法、交际法、合作学习法等学习方法，让学生在有趣的情景中围绕话题反复练习听和说。
在对话中、交际中让学生体会和熟悉位置概念。
【教学目标】1.知识目标：通过本节课学习，学生能够了解捉迷藏游戏的有关表达;听、说、读、写、并熟练使用重点单词及短语：in, on, under, behind，next to等。
能够掌握并运用重点句型Where is…?及其答语来针对人物或物品所在位置进行问答和描述。
2.技能目标：（1）从听、说、读、写四个方面运用方位的词，并熟练应用到生活之中。
（2）培养学生正确的表现物品的位置状态的能力。
3.情感态度与价值观:学生愿意用英语表达，并从学习中感受成功的喜悦。
【教学重难点】了解捉迷藏游戏的有关表达; 掌握词汇in, on, under, behind，next to的听说读写并运用重点句型Where is…?及其答语来针对人物或物品所在位置进行问答.【教学策略及教学方法】教学策略:我采用游戏引导法,情景法,直观法等教学方法.坚持以Free Talk为核心,以功能,结构为主线,以任务型活动安排本课教学.教学方法:鼓励学生独立思考,勇于探究.通过让学生分角色表演和情景对话对新知识进行巩固.评价方法:以表扬激励为主,通过小组交流这个活动,培养学生探究,合作精神.【教学准备】录音机和磁带；自制图片；人物卡片;单词卡片等。
【教学过程】一． Greetings.T: Good morning ,Boys and girls!Ss: Good morning, Ms Li!T: How are you today?Ss: I'm fine, thanks.二．RevisionReview numbers.三. Lead-in & New lessonStep 1. Lead-inT：Let’s play a game“Hide-n-Seek”. This is my pen, I will hide it. Close your eyes ,please.S: OK.T：You count from one to ten, please.S: OK. One, two, three, …. Ready?T：Ready. Where is my pen?S1: …S2: …Step 2. Listen to the tape and try to repeat.T：You are so smart! Now we’re going to learn the new lesson. Fisrt listen and try to repeat.Step 3. PresentationT: Hide-n-Seek is a game that we usually play, it means hide and seek.(let the students read and practice one by one)T: What’s this?Ss: It’s a room.T: Yes, this is my room. Come in, please.(point to the things and ask the students to say) There is aSs: window/desk/bed/chair/computer/bag…T: The computer is on the desk.(use hands to explain‘on’)T: The bag is under the chair.(use hands to explain‘under’)T: The ball is in the box.(use hands to explain‘in’)T: The chair is next to the desk.(use hands to explain‘next to’)T: The bag is behind the box.(use hands to explain‘behind’)The students read after the teacher and learn the new words by using their hands. T: Very good. Now we can express places, but how to ask?Ss: Where ?T: Yes .You are so clever!T: Who’s this?Ss: It’s Tutu.T: OK. Now where’s Tuto?(put Tuto in different places)Ss: It’s on the bed/in the box/behind the door/next to the desk/under the chair.(practice this dialog for a while in order to master them well)Step 4. Read the dialog together.四．Practice1. 看到我手中抽出的图片，迅速读出单词。
三年级下册英语教案-Unit 7 Is this an orange 2个课时 湘少版(三起)
三年级下册英语教案-Unit 7 Is this an orange 2个课时湘少版（三起）一、教材分析本节课是《湘少版（三起）》三年级下册英语的第七单元，教学内容为Is this an orange。
1. 教材内容•单词：banana, orange, apple, pear, grape, watermelon.•语句：Is this an orange? Yes, it is. / No, it isn’t.•句型：Is this a [fruit]? Yes, it is. / No, it isn’t.2. 知识目标•学习以上六个水果的单词。
•学会用句型Is this a [fruit]?来询问物品是不是某种水果。
•练习询问别人是不是某种水果。
3. 能力目标•听、说、认读六个水果的单词。
•能够回答询问是否某种水果的问题。
二、教学设计1. 整体流程•第一课时：引出单词，学习句型，练习对话。
•第二课时：反复巩固，并进行知识运用。
2. 课时设计第一课时1) Warm-up先播放与水果相关的动画片或儿歌，如《Fruit Song》。
让学生先熟悉水果的外貌和发音。
2) Presentation•出示单词banana, orange, apple, pear, grape, watermelon，让学生边看边读。
•老师用不同的水果向学生提问，学生看图答出水果的单词。
•用句型Is this a [fruit]?的形式引出句子。
•利用幻灯片或图片，在黑板或PPT上让学生看到不同的水果，用句型Isthis a [fruit]?让学生回答。
3) Practice•学生和老师进行以下对话：–T: Is this an apple?–S1: Yes, it is.–T: Is this a watermelon?–S2: No, it isn’t.•学生带着自己的图片卡片与同桌进行对话。
卡片上是一种随机的水果，同桌要用句型Is this a [fruit]?的形式回答是否是该种水果。
三年级下册英语教案-Lesson7Canyoumakecakes科普版(三起)
三年级下册英语教案 Lesson 7 Can you make cakes 科普版（三起）教学内容本课教学内容为科普版（三起）三年级下册英语第七课《Can you make cakes》。
课程主要围绕询问和回答能否做某事展开，通过情境创设，让学生在模拟真实场景中学习并运用英语表达。
教学目标1. 能听懂、会说、会读本课句型“Can you make cakes? Yes, I can. / No, I can't.”，并能在实际情境中运用。
2. 能听懂、会说、会读本课单词：cakes, bread, noodles, rice, soup。
3. 培养学生的观察能力、模仿能力和语言表达能力。
4. 培养学生的合作意识，提高学生参与课堂活动的积极性。
教学难点1. 句型“Can you make cakes?”的发音及正确运用。
2. 单词cakes, bread, noodles, rice, soup的发音及拼写。
3. 学生在实际情境中运用所学句型和单词进行交流。
教具学具准备1. 课件2. 单词卡片3. 录音机4. 彩色粉笔教学过程利用课件展示一个做蛋糕的动画，激发学生兴趣。
引导学生用中文描述动画内容，为新课做好铺垫。
2. 新课展示利用课件展示本课句型和单词，让学生跟读并模仿。
通过游戏、角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学句型和单词。
3. 课堂练习设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得。
4. 课堂小结鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
5. 作业布置布置一些与本课内容相关的作业，让学生在课后进行复习和巩固。
板书设计1.用彩色粉笔书写，突出主题。
2. 句型用彩色粉笔书写句型，并标注重点词汇。
3. 单词用彩色粉笔书写单词，并标注音标。
4. 课堂练习用彩色粉笔书写课堂练习题目，并标注答案。
1. 听力练习听录音，完成相应的练习题。
2. 口语练习利用所学句型和单词，进行角色扮演。
三年级下册英语教案-Unit7IsthisanorangePeriod3湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 7 Is this an orange Period 3 湘少版（三起）教学内容本节课是湘少版（三起）三年级下册英语第七单元第三课时。
主要内容包括水果类单词的学习（如orange, apple, banana等），以及一般疑问句的构成和用法。
通过本节课的学习，学生能够识别和运用这些单词，并能够使用一般疑问句询问物品。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的水果单词，并能够正确使用一般疑问句。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提升他们的听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
教学难点1. 单词发音：部分水果单词的发音对学生来说可能较为困难，如“banana”。
2. 疑问句结构：一般疑问句的构成和用法是本节课的语法难点。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本节课所需的图片、音频和视频材料。
2. 实物：各种水果，用于直观教学。
3. 单词卡片：用于单词教学和练习。
教学过程1. 课堂导入：通过播放一首关于水果的英语歌曲，吸引学生的注意力，并引出本节课的主题。
2. 单词教学：利用实物和单词卡片，教授本节课的水果单词。
通过重复朗读和游戏活动加强记忆。
3. 语法教学：通过示例和练习，教授一般疑问句的构成和用法。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，使用本节课学到的单词和疑问句进行对话。
板书设计1. 单词列表：列出本节课的水果单词，并附上图片。
2. 疑问句结构：展示一般疑问句的构成，并通过示例进行说明。
3. 课堂活动：板书上预留空间，用于记录小组活动的进展和结果。
作业设计1. 单词练习：要求学生回家后，用今天学到的单词造句。
2. 疑问句练习：设计一些简单的情景，让学生练习使用一般疑问句。
3. 家庭任务：鼓励学生与家长一起用英语讨论家里的水果。
课后反思本节课后，教师应反思教学过程中的效果，特别是学生在单词发音和疑问句使用方面的掌握情况。
教育科学出版社EEC版三年级起点小学三年级英语下册教案Unit 7 Where's Wangwang？
Unit 7 Where's Wangwang？【教学目标】1．知识目标。
（1）能听、说、认读单词：on, in, behind, next to, under。
（2）能听懂、会说句型：Where is …? / Let's play hide and seek. /2．能力目标。
（1）能准确模仿本课录音中的内容。
（2）能在图片、实物的帮助下或在情境中运用句型。
3．情感态度、文化意识、学习策略。
（1）培养学生观察、思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。
（2）培养学生合作学习的能力。
【教学重点】学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
【教学准备】1．教师准备：多媒体课件、配套音响、自制转盘、单词卡、人民币、文具、皮球。
2．学生准备：课本及其他学习用品。
【教学过程】1．热身活动。
1）Free talk.2）Sing a song: Where is my teddy bear?2．新知呈现与操练。
（1）教师准备一个箱子和一个玩具，将玩具放在不同的地方向学生讲解介词on, in, behind,next to, under的含义。
（2）Listen and do. 学生根据老师的指令放置自己的学习用品，比一比谁放得又快又准。
呈现句型：Where is the book? / It's …（3）听课文录音，并进行角色扮演，练习重点句型。
3．巩固拓展。
（1）教师准备几个箱子，请学生根据教师指令，摆放物品进行比赛。
（2）Hide and seek. 请一学生到教室外，一学生藏好后，可进教室找人，问：W here is …。
三年级下英语教案Lesson7冀教
三年级下英语教案Lesson7冀教
教学目标
1.能够听懂、会说并正确运用以下单词：where, library, post office, park, school, zoo, hospital。
2.能够简单地描述一个地点的位置，如：the library is next to the post office。
3.能够将所学词汇进行简单的对话练习。
教学重点
1.学习新单词。
2.学会描述一个地点的位置。
教学难点
1.通过对话进行情境交际。
教学准备
1.教师需要准备PPT。
2.学生需要带上课本和笔。
教学步骤
第一步：导入新知
1.教师打开PPT，呈现图片，引导学生进行口头猜测。
2.教师板书新单词，并讲解词汇的意思与发音。
第二步：新知讲解
1.教师板书课本中出现的句子，并读给学生听。
2.教师讲解句子中出现的重点词汇并反复强调。
第三步：对话练习
1.学生分组，练习对话：A在一个地点，B问A：“Where are you?”，A回答并描述自己所在的地理位置。
2.学生换角色，练习对话。
第四步：合作对话
1.学生成对，通过情景对话运用新学习的词汇。
2.学生向全班展示自己的对话练习。
总结
1.教师引导学生回顾本课所学内容，并反复巩固重点词汇。
2.教师对学生表现进行评价和肯定。
课后作业
1.完成课本中的练习。
2.多看外面的世界，观察身边的事情，并根据所在位置进行描述。
EEC三年级下第七课教案
2.To grasp the words: where, are, you
The Ability Aims(能力目标):
Enable the students to learn the location
The Emotion Aims(情感目标):
Raises student's study interest
(教学重点)
Where are you?
Pangpang is under the bed.
Mike is behind the door.
(教学难点)
………is under the bed.
……….is behind the door.
(教学方法)
Picture teaching method（图片教学）
Please translate it into Chinese.
Ss: Let’s clean up.
T: Very good! Then “咱们一起捉迷藏吧！”How to say it in English?
Ss: Let’s play ‘Hide—n—Seek.
T: Then “Let’s play ‘Hide—n—Seek”now.
Ss：Ready?
T: Which important words and sentences we have learned today?
Who can sum up the lesson?
Ss: …………
Ⅲ.Sum Up(总结):
Let’s …………….
Let’s play Hide—n—Seek
The Blackboard Writing(板书)
三年级下册英语教案-Unit7Canyoumakecakes第一课时-科普版(三起)
三年级下册英语教案Unit 7 Can you make cakes 第一课时科普版（三起）教学内容本节课是科普版三年级下册英语Unit 7 Can you make cakes的第一课时。
教学内容主要围绕食物制作的话题，通过学习本节课，学生能够理解并运用相关的食物制作词汇和句型，如“Can you make cakes? Yes, I can. / No, I can't.”，并能够询问和回答其他人是否能制作某种食物。
教学目标1. 语言技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，并能运用所学句型进行简单的问答。
2. 语言知识：学生能够掌握并运用食物制作的相关词汇和句型。
3. 情感态度：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣和自信心，并激发对食物制作的兴趣。
4. 学习策略：学生能够通过参与课堂活动，提高英语听说能力，并培养合作学习的意识。
教学难点1. 学生对食物制作词汇的掌握和运用。
2. 学生对句型“Can you make cakes? Yes, I can. / No, Ican't.”的理解和运用。
3. 学生能够流利地进行问答，并能够在实际情境中运用所学知识。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含食物制作的相关图片和句型。
2. 学生准备英语课本、笔记本和笔。
3. 教室准备投影仪和音响设备。
教学过程1. 导入：教师通过展示食物制作的图片，引起学生的兴趣，并引导学生谈论他们喜欢的食物。
2. 新课呈现：教师呈现句型“Can you make cakes? Yes, I can. / No, I can't.”，并通过图片和动作示范，让学生理解并模仿。
3. 实践练习：学生分组进行角色扮演，练习句型和食物制作词汇，教师给予指导和鼓励。
4. 巩固拓展：教师设计一些拓展活动，如小组竞赛、猜谜游戏等，让学生在游戏中运用所学知识。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点词汇和句型。
三年级下册英语教案-Unit7Isthisanorange湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 7 Is this an orange 湘少版（三起）教学内容本单元为《湘少版（三起）英语》三年级下册的第七单元，主题为“Is this an orange?”。
教学内容主要包括水果单词的学习，如orange, apple, banana等，以及询问物品是什么的句型“Is this?”。
通过本单元的学习，学生能够识别并运用这些水果单词，并学会如何询问物品的名称。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别并读写水果单词orange, apple, banana等。
2. 过程与方法：通过图片、实物等直观教具，学生能够更好地理解和记忆单词。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的交流与合作意识。
教学难点本单元的教学难点在于学生对“Is this?”句型的正确运用，以及新单词的发音和记忆。
教具学具准备1. 水果图片及实物：orange, apple, banana等。
2. 单词卡片。
3. PPT课件。
4. 录音机及教学录音带。
教学过程1. 课堂导入：通过展示水果图片，引导学生猜测并复习之前学过的水果单词。
2. 新知呈现：利用PPT展示新单词，教师领读并解释单词意义。
3. 句型练习：通过小组活动，学生用“Is this?”句型询问并识别水果。
4. 听力训练：播放录音，学生跟读并模仿正确的语音语调。
5. 角色扮演：学生分角色扮演，运用所学句型和单词进行对话练习。
板书设计新单词：orange, apple, banana句型：Is this?作业设计1.抄写新学的水果单词。
2.用“Is this?”句型造句，至少三句。
3.家长辅助练习：与家长一起用英语识别家中的水果。
课后反思本节课通过丰富的教学活动和直观的教具，帮助学生有效地掌握了新单词和句型。
然而，部分学生在句型运用上仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
应更多地鼓励学生开口说英语，提高他们的口语表达能力。
三年级下英语教案Lesson7冀教
教案：三年级下英语教案Lesson 7一、教学目标1. 知识目标（1）让学生掌握并能熟练运用本课核心单词：cat, dog, bird, fish, mouse。
（2）让学生掌握并能熟练运用本课核心句型：What's this?It's a/an和Can you show me ?Yes, here you are. 和 No, Ican't.2. 能力目标（1）培养学生能够用英语进行简单的日常交流。
（2）培养学生能够用英语描述物品和动物。
3. 情感目标培养学生对动物的喜爱之情，增强学生的团队协作意识。
二、教学内容本课主要介绍了一些动物和日常用品，以及相关的日常交际用语。
通过学习，学生能够掌握相关单词和句型，并进行简单的运用。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握并能熟练运用本课核心单词和句型。
2. 难点：让学生能够在实际情景中运用所学知识进行日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、动物园图片、动物玩具等。
2. 学具：学生课本、练习册、笔等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的日常交流，如问候、介绍等。
（2）教师引导学生用中文描述一些动物和日常用品，如猫、狗、鸟、鱼、老鼠等。
2. 导入（10分钟）（1）教师播放PPT，展示一些动物和日常用品的图片，引导学生用中文进行描述。
（2）教师引导学生用英文重复上述内容，并引入本课的核心单词和句型。
3. 课堂讲解与实践（15分钟）（1）教师讲解核心单词和句型的用法，并进行示范。
（2）教师组织学生进行小组活动，让学生用英文描述动物和日常用品。
（3）教师选取部分学生进行汇报，并对表现优秀的学生给予表扬。
4. 课堂练习（10分钟）（1）教师发放练习册，让学生完成相关练习题。
（2）教师选取部分学生进行答案展示，并对表现优秀的学生给予表扬。
6. 课后作业（课后自主完成）（1）学生用英文写一篇关于动物和日常用品的短文。
小学三年级英语下册unit7period1名师公开课优质教案湘少版
⼩学三年级英语下册unit7period1名师公开课优质教案湘少版Unit 7 This isn’t my food. Periods:Language Function:Getting to know how to talk the foodLanguage structure:It’s my/your food.It isn’t my/your food.Vocabulary:words should be understood: food drink cup chopsticks plate go away like violin vase five violetsKnow the sound Vv in the words.Period 1Basic aims of this lesson:1. understand and say the new words and sentences:It is my/you r food. It isn’t my/your foodWhat food do you like? I like …Drink a cup a plate a bowl chopsticksImportance of teachingTo read and understand Part ATo read Part BTeaching difficulties:1. To ask and answer the main sentences2. To read the dialogue of part ATeaching aids:Tape-recorder, word cardsStep 1 Warming up:1. Greetings:To ask and answerHow are you? I'm fine, thank you. How about you?I'm very well, thank you. I'm not very well, thank you.How old is he/she? He/she is…2. To sing English songsStep 2 Revision1. To review the words of the shapes: a triangle a circlea square a rectangle a line a dot2. shows some cards of the shapesT: What shape is this? Ss: It is a circle/rectangle/…Step 3 Presentation and Practice1. To show the materials and learn the new words:A drink a cup a plate a bowl chopstick foodShow the cards and ask Ss to ask and answer in pairs2. To learn to say the sentences :This is my/your food. This food is good.This isn’t my/your food.Game 2: Blowing up the blockhouse.What food is this? It’s…Is this your food? Yes/No, this is/isn’t my food.3. To learn the phrases of Part BTo read and sayShow Some things and ask Ss to say out the phrases4. To learn the dialogue of Part AAsk Ss to read and understand by themselvesTo listen to the tape of the dialogueTo read and act the dialogueStep 4. Consolidation1. free talk.2. Assessment.3. Exercises book4. Homework: listen to the tape, read the text. Handwriting on the blackboard: Unit 7 This isn’t my food.It’s your food.This isn’t my food.It’s your food.。
三年级下册英语教案Unit 7 On the farm译林版(三起)
Unit 7 On the farm一、教学目标1. 能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
2. 能正确理解、会读下列句型：Welcome to my farm. What are these\ those? They’re ...Are these\ those...? Yes. They’re...No，They’re ...3. 能正确听、说、读单词cow，pig，pear，apple，orange.4. 在真实的情境中表演，让学生体验学习、参与、合作的乐趣。
二、教学重点1. 能正确理解、会读下列句型：Welcome to my farm. What are these\ those? They’re ...Are these\ those...? Yes. They’re...No，They’re ...2. 能正确听、说、读单词cow，pig，chicken，duck，pear，apple，orange.三、教学难点1. 能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
2. 能正确理解、会读下列句型：Welcome to my farm. What are these\ those? They’re ...Are these\ those...? Yes. They’re...No，They’re ...四、教学准备课件，实物，图片五、教学过程一、Warming up1、Say “Hello”to our techers2、Sing a song “These are apples”3、（T指桌上的实物）：What are these? Ss:They are apples /oranges.4、T: These apples are sweet.Where are the apple trees? (PPT)5、揭题They are on the farm. Unit 7 On the farm二、Presentation1、T：What else can we see on the farm?Ss: They are dogs ，cats，sheeps，eggs，ducks，bananas，…(生加动作和模仿声音)这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
教科版三年级英语(EEC)下册_Unit7_第3课时教学设计
Unit7 第3课时教学设计【内容来源】教育科学出版社（三起点）三年级下册Unit7【主题】Where’s Wangwang?一、学习目标本课时，教师要检查学生是否已经了解本单元的学习目标，是否学会了句式结构，以及学生是否完成了针对性较强的专项练习。
做习题的形式复习前两课所学习的知识，旨在弥补在非母语环境下英语基本上没有实地运用的机会所带来的局限性，同时也充分发挥形成性评价的作用。
Vocabulary：on, next to二、教学步骤与建议Warm-up1. 教师向大家问候。
T: How are you, boys and girl?Ss: I’m fine, thanks.2. 复习有关位置的问答。
(1)教师在黑板上画简笔画，内容包括电脑、书桌、椅子、帽子和玩具车等学生学习过的物品，可以任意安排物品的位置。
T:(教师先请学生观察图片中都有哪些物品，并说出他们的名称。
)Ss: It’s a computer.It’s a table.It’s a chair.It’s a cap.T: Where’s the computer?Ss: The computer is on the table.(2)请同桌之间互相询问。
S1: Where’s the cap?S2: It’s under the table.S1: Where’s the table?S2: It’s under the computer.Word Fun1. 教师课前准备Word Fun中所归纳词汇的词汇卡片。
2. 教师运用闪卡的形式展示单词，首先展示之前课时中学习到的词汇in, behind, under，然后引出本课时的新词汇on, next to，教师大声清晰地领读单词。
3. 教师再次翻动词汇卡片，请学生认读全部单词，并纠正学生的发音。
4. 教师让学生齐读单词，然后让每个学生独立认读一个单词，可根据课堂教学时间安排学生多次认读。
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Draw a chair. Draw a table.
Put a ball under the chair.
Put a cap on the table.
Where’s the…?
It’s….
Ⅲ
Warm up
1. Greeting
2. Review
教案
课
题
Unit 7 Where’s Wangwang?
授课
时间
课时
6
教
学
目
标
知识目标：where play hide-n-seek under on in next to behind
能力目标：
能听懂对方提的建议。
能够建议并问答。
能够回答实物的位置。
情感、态度、价值观：
培养学生正确表达事物的位置。
重点
Where’s…?
难点
He /She is….
字母i/e在单词中的发音。
预习要求
Preview the new words
教学手段
1.录音机
2.多媒体
1. Greeting
2. Review
Listen and speak
1. Look at the picture and think.
3. Learn new words.
there There he is.
4. Listen and repeat.
5. Role play.
6. Look at the picture and think.
汪汪藏在什么地方？
7. Listen to the tape and answer the question.
Do the exercise.
1.Read and choose.
1. Put the ball______ the chair.
A in B of C on
2._______ is my dog?
A Where B What C When
behind
door Mike is behind the door.
9. Listen and repeat.
10. Role play.
Wrap up
Play a game. Hide and Seek
观察书中人物，理解表达方位的介词，练习掌握方位的表达。
Who’s she?
She’s….
Where’s….
Listen and speak
Word Fun .
听录音，跟读。
on in behind next to under
2. Talk Together.
运用学过的单词进行句子替换练习。
1. Let’s play Hide and Seek.
Ok!
2.Where’s Wangwang?
He’s under the chair..
5. Role play.
6. Look at the picture and think.
胖胖藏在哪了？
7. Listen to the tape and answer the question.
He is under the bed.
8. Learn new words.
under
bed He’s under the bed.
Wang wang is in the hat.
8. Learn new words.
in In the hat.
9. Listen and repeat.
10. Role play.
Wrap up
Play a game. Draw the classroom.
在绘画的过程中培养学生自己的动手能力，练习表示位置的表达。
Ｔｈｅ ｄｏｇ ｉｓ ＿＿＿＿＿ ｔｈｅ ｈａｔ．
Ｔｕｔｕ ｉｓ ＿＿＿＿＿ ｔｈｅ ｂｏｘ．
Ⅳ
Warm up
1. Greeting
2.复习学过的单词。
Listen and speak
1.Follow Me.
教师一边做示范动作，一边说出句子。
Put the ball under the table.
Put the ball on the table.
2.Play a game. Where’s Wangwang?
变换位置，巩固有关方位的介词和词组的运用。
Where’s Wangwang?
Wangwang is ….
3. Join the Beat.
4. Sounds and letters.
A Listen to each word
Ⅱ
Warm up
1. Greeting
2. Review
Listen and speak
1. Look at the picture and think.
杰克藏在什么地方？
2.Listen to the tape and answer the question.
Jack is behind the door.
孩子们要玩什么游戏？
2. Listen to the tape and answer the question.
Hide-and-Seek
3. Learn new words.
play
Hide and seek Let’s play Hide and Seek.
ready
4. Listen and repeat.
Time Hide Five
B Listen and write the missing word.
Like Kite Bike
C Chant together.
5. Have Fun.
Where is it?
Ⅴ
Warm up
1. Greeting.
2. Review the words.
Review the sentence.
3. Check Up.
A Listen and write the correct number.
B Where’s Wangwang? Let’s find him.
C Look and write .
The ball is _______ the chair.
The car is ________ｔｈｅ ｃｏｍｐｕｔｅｒ．
Put the ball under the table.
Put the ball on the table.
改编Chant.
Listen to the tape and repeat twice.
Change the word.
Ⅵ
Warm up
1. Greeting.
2. Review the context.