2019-2020年(秋)一年级语文上册 ai ei ui 3教案 教科版
ai,ei,ui 说课稿
ai,ei,ui说课稿黑龙江省克山农场小学刘静尊敬的各位领导老师：我今天说课的内容是小学语文教科版一年级上册汉语拼音部分第11课《ai,ei,ui》。
下面我将从以下环节进行说课。
一、研说教材，凸显地位二、目标解读，教学重难点三、以生为本，概说方法四、趣味课堂，细说流程五、竞赛激趣，乐中学知接下来我将逐步向大家介绍说课环节。
一、研说教材，凸显地位汉语拼音是帮助学生认读汉字的基础，是学好普通话的基石，也是阅读写话的工具。
在学生学习了声母和单韵母的基础上，进行复韵母的学习。
本课由四部分组成，一是认清ai,ei,ui的形及读准它们的音；二是ai,ei,ui的四声练习及书写；三是拼读声母与ai,ei,ui组成的音节并借助拼音正确朗读儿歌。
本节是ai,ei,ui教学的第一课时。
二、目标解读，教学重难点根据《语文新课程标准》的要求、本课的教学内容、教材特点及学生的实际情况，我们设定了以下教学目标：1、学会ai,ei,ui三个复韵母及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ai,ei,ui组成的音节。
3、能借助拼音正确朗读儿歌。
由于复韵母ai,ei,ui是由两个单韵母组合成的，学生容易发成两个单韵母的音，因此我们将学会复韵母ai,ei,ui及四声作为本课的重点，将复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程设为教学难点。
三、以生为本，概说方法一年级的孩子特别活泼好动，注意力难以持久，加上汉语拼音的学习比较枯燥，为了激发学生的学习兴趣，我们采取多种教学方法并用的原则来教学本课。
1、游戏激趣法。
为了使整个教学氛围和教学环境变得有趣生动，在教学过程中采用和教师比高矮、魔法袋游戏、摘苹果游戏等来激发学生的学习兴趣。
2、创设情境法。
在学习ei,ui时创设了模仿砍树、打电话的情境，通过联系生活激发学生学习的兴趣。
3、歌舞促学法。
一年级学生由于年龄小，活泼好动，注意力难以持久，在教学中设计了休息时间，歌舞结合，不仅消除了学生学习时的疲劳，也巧妙地为学习复韵母ei打下了良好的基础。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ai ei ui》教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ai ei ui》（教案）教学目标1.掌握汉语拼音中的三种复合元音字母：ai, ei, ui的发音和拼写。
2.能够辨认、读写包含ai, ei, ui的简单词语。
3.培养学生对语音的敏感性，提高对语言的感受力。
教学重点1.ai, ei, ui三种复合元音字母的发音和拼写。
2.应用所学知识，正确理解和阅读包含ai, ei, ui的词语。
教学难点1.区分每个元音字母的发音，捕捉位于音节开头、中间或结尾的不同读音。
2.熟记单词的写法及其读音。
教学内容1. 课前准备准备单词卡片，里面写出包含ai, ei, ui的词语，如：爱、泥、猴、妹、葡萄、乌龟等。
每个词语可以单独出现在卡片上，也可以以图片形式贴在卡片上。
2. 导入新课让学生回忆课文中出现过的汉字和拼音，再介绍本堂课的重点：复合元音字母。
3. 学习新内容•ai的发音和拼写：ai的发音和汉字“爱”的音节相同，读音准确、朗朗上口。
学生可以把双手上下交叉，指着手中间部位，模拟爱的形状，以此记忆ai的发音和拼写。
示例词语：爱、牌、孩子、太阳等。
•ei的发音和拼写：ei的发音类似于英文中单词“day”中的“e”，读音清晰、舒缓。
学生可以把右手食指和中指伸出，捏成夹在一起的形状，以此记忆ei的发音和拼写。
示例词语：泥、妹妹、猴子、公鸡等。
•ui的发音和拼写：ui的发音类似于汉字“威”的音节，读音清晰、稳重。
学生可以把双手中指拢起来，模拟字母u的形状，以此记忆ui的发音和拼写。
示例词语：葡萄、水灵灵、乌龟、翠花等。
在学习每个元音字母时，引导学生模仿并大声朗读示范单词或词组，让学生自己又快又准地读一遍，熟练掌握每个元音字母的发音和拼写。
4. 拓展应用呈现单词卡片给学生，并让他们分别认真阅读、理解单词中的每一个元音字母。
学生逐一用发音和拼音来朗读卡片上的每个单词，并且自己也可以撰写新单词来练习。
教学方法1.语音讲解及示范；2.全班、小组或个别练习；3.以卡片练习为主要方式。
一年级上学期语文第三单元教案：ai ei ui
小组竞赛
.全班展示。
板书
设计
ɑi、ei、ui
课后反思
三次
备课
三、探究新知，合作交流
1.引导学生交流小白兔的样子。
2.过渡：小白兔真是太可爱了。引导学生借助拼音读一读儿歌，并圈出4个生字。
3.组织个人读，小组读，表演读，全班齐读。
4.出示卡片，引导学生认读生字。引导学生用生字组词，说句子。
四、有效检测，以练达标
以小组为单位背一背比一比
五、师生互动，总结拓展
同学们谈谈今天的收获
课题：ai ei ui
备课教师：审核组长：审核领导：
教学内容：
教学目标：
知识与能力:1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其组成的音节，读准音，认清形，正确书写。
2.认识4个生字，会读儿歌《小白兔》。：
过程与方法：通过游戏激起孩子们的兴趣，同时强化训练，形成内化。鼓励学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母变得直观形象，使学生易于掌握。
1.老师出示本题第一组汉字及其音节卡片，指名上台连一连。
2.指名认读生字的音节，问：同学们，读这些汉字的音节时，你们发现了什么？
3.是呀，这些汉字中都有韵母i，由于声调的不同，这些汉字也不同，汉语拼音多么神奇呀！
4.学生读其它两组汉字，找出共同韵母“ｕ”“i”。
5.学生连线，并开火车再次认读生字卡师生互动，总结拓展
说说你今天的收获，全班分享
六、布置作业，巩固提高
认一认读一读，发语音视频看谁读的好拓展的面多
第二课时
一、目标解读，以标导航
.学会复韵母ɑi、ei、ui及其组成的音节，读准音，认清形，正确书写。
2.认识4个生字，会读儿歌《小白兔》。
部编版小学语文一年级上册-《ai ei ui》【教案】
部编版小学语文一年级上册-《ai ei ui》(教案)一、教学目标1.掌握拼音ai、ei、ui的读音和基本用法。
2.能正确辨认和运用包含ai、ei、ui拼音的汉字。
3.能够通过训练提高听、说、读、写这一语文基本素养。
二、教学重点1.ai、ei、ui的发音。
2.训练学生正确识别、拼读包含ai、ei、ui的词语。
3.激发学生学习兴趣，促进语文素养提升。
三、教学难点1.如何巩固拼音ai、ei、ui的音形记忆。
2.如何提高学生拼音运用能力，引导学生运用海量文本中含有ai、ei、ui拼音的语言素材。
四、教学方法1.游戏式教学法：通过游戏、童谣、课堂互动等形式，引导学生愉悦地学习，提高学习兴趣。
2.普及式教学法：在教学中让学生通过生活实际应用场景，让学生在实践中掌握知识、积累经验。
3.多元化教学法：通过音、形、义的结合，搭建全方位三维教学模式。
五、教学准备1.《课文》：《小兔的玫瑰花》、《小蝌蚪找妈妈》、《雪地邮递员》等包含ai、ei、ui的课文。
2.《课件》：包含ai、ei、ui音的互动PPT。
3.课堂活动道具：贴纸、图片、卡片等交互道具。
六、教学内容及过程1. 导入（3分钟）引导学生通过童谣《拔萝卜》或其他形式了解本节课学习的拼音发音规则。
2. 学习新知（15分钟）在互动PPT中展示包含ai、ei、ui拼音的音素，讲解拼音读音和基本用法。
3. 案例训练（25分钟）通过各种情境的学习案例，让学生运用学到的新知识，在课堂上训练正确识别、拼读包含ai、ei、ui拼音的词语。
4. 拓展练习（15分钟）通过互动游戏的形式进行，让学生自由组合发音包含ai、ei、ui的词汇，提高学生语文运用和语感。
5. 小结（2分钟）对本节课的重点知识进行概括总结，强调拼音发音的重要性。
七、教学后记本节课以游戏化教学为主，激发了小学生的学习兴趣，提高了学生识字、拼音的能力，学生爱上了语文课，学习效果良好。
对此类教学方式的运用有助于提升教学效果和质量。
小学一年级上册语文《aieiui》教案
小学一年级上册语文《ai ei ui》教案一、教学内容教材章节：《小学一年级上册语文》第二单元第3课《ai ei ui》详细内容：本节课主要学习三个复韵母ai、ei、ui，以及它们与声母相拼的发音规则。
通过学习，让学生能够正确发音，并能正确拼读单词。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ai、ei、ui，并能够准确地拼读出含有这三个复韵母的单词。
2. 学生能够理解并掌握复韵母与声母相拼的发音规则。
3. 学生能够在单词和句子中正确运用ai、ei、ui这三个复韵母。
三、教学难点与重点难点：学生对复韵母ai、ei、ui的发音规则的掌握。
重点：学生能够正确发音ai、ei、ui，并能够准确地拼读出含有这三个复韵母的单词。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、单词表、录音机等。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师向学生展示一张图片，图片上有一只可爱的小猫，小猫正在玩耍。
引导学生观察小猫的动作，并让学生尝试用词语描述小猫的动作。
2. 例题讲解：教师通过PPT展示例词“爱、埃、威”，向学生讲解复韵母ai、ei、ui的发音规则，并让学生跟随老师一起发音。
3. 随堂练习：教师给出一些含有ai、ei、ui的单词，让学生拼读并正确书写。
4. 小组合作：学生分组，每组选择一个含有ai、ei、ui的单词，通过卡片游戏的方式，互相练习发音和拼读。
六、板书设计板书内容：复韵母ai、ei、ui爱（ài）埃（āi）威（wēi）七、作业设计1. 可爱（kě ài）2. 埃尘（āi chén）3. 威武（wēi wǔ）2. 作业答案：1. 可爱（kě ài）2. 埃尘（āi chén）3. 威武（wēi wǔ）八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以布置一些课后练习题，让学生在家里练习发音和拼读，并鼓励学生与家长一起进行互动，提高学生的学习兴趣和能力。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 发音口型：要指导学生正确掌握ai、ei、ui的发音口型，确保发音准确。
最新教科版(六三制)小学语文一年级上册《ai ei ui》优秀教案(精品)
教学目标 1．学会复韵母ai 、ei 、ui及四声，读准音，认清形，正确书写。 2．能准确拼读声母与ai 、ei 、ui组成的音节。 3．体验学习的快乐。
教学重点 ai 、ei 、ui的发音
教学难点 声母与ai 、ei 、ui组成音节的拼读以及认字
教学方法 情景教学法。
课前准备 多媒体课件
2.比一比，读一读，写一写：a-ai, e-ei, u-ui
六、板书
ai ei ui
ai
ei
ui
āi ái ǎi ài
ēi éi ěi èi
ūi úi ǔi i
3
2
4. 板书ui的四声，让学生进行读音练习
5. 怎样来记ui的形呢？
三、练习
做游戏：
1.指名学生上台将字母卡片找朋友
2.同桌相互找朋友
3．指名上台摆口形，让其他学生猜读其韵母
四、总结
通过这节课的学习，你又认识了哪些韵母朋友？它们又叫什么韵母？
五、作业
1.读一读，描一描，写一写：ai ei ui及其四声
课时安排 1课时
教学过程 一、导课 1. （师）板书： ai ei ui 师问：这里的复韵母是由几个字母合成的？ 生答：像这样由两个单韵母组成的叫复韵母。 2．播放“手机”精彩的导学成果。
1
二、新授 （一） 看图学习复韵母ai 1. 学生看图，图上有什么？（指导看图） 2. 两个小朋友挨得很近，他们在干什么？ 3. 根据回答及时板书ai，“挨”就是字母的ai的音，ai先发a的音，开口度大，声 音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻、短，合起来一口气读成ai。 4. 老师范读，学生练读 5. 练读ai的四声 （二） 学习复韵母ei 1. 图上的小男孩在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？ 2. 讲解ei的发音方法：要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei 的音 3. 教师范读，学生练读 4. ei有四个声调（运用多种方法练读） 5. 怎样记字母的形呢？ （三） 学习复韵母ui 1. 图上的小女孩脖子上是什么？ 2. 围巾的“围”发第一声，就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音 3. 师范读，生跟读
一年级上册语文《ai ei ui》教案【三篇】.doc
一年级上册语文《ai ei ui》教案【三篇】ai ei ui教案一教学目标：1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。
3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学准备：学生用的拼音卡片、多媒体课件教学过程：第一课时一、情境导入。
（课件演示：拟人化的六个单韵母在做游戏）师：瞧，那是谁？他们玩得多开心哪！让我们和他们一起做游戏，好吗？你们能叫出他们的名字吗？师生配乐朗读6个单韵母发音的顺口溜。
师：瞧，他们分别戴上了不同的帽子了，你还认识吗？（开火车读）[设计意图：赋予单韵母以生命，以学生喜欢的动画片形式抓住学生的注意力，使本来枯燥的复习变得趣味盎然。
]二、互动学习。
1、学习ai。
①引出ai,知道复韵母。
（课件演示：拟人化的复韵母ai）师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在干啥？（在比高矮）他们你挨着我，我l 师：瞧，a和i在抢一顶帽子呢！这可不好。
怎么办呢？你们给想想办法吧。
小结学习标调歌：有a不放过，没a找o e, i u都有标在后。
（课件演示：ai的四声）指名读，开火车读。
你会用ai四声中的一个说一句话吗？[设计意图：联系学生的生活经验，联系语言来帮助学生认识巩固四声，丰富的感性认识会激发学生的学习积极性，拓展思维，培养了学生对语言的兴趣，发展学生的语言能力。
]④指导书写ai。
请同学们观察一下ai 的家在哪儿？师范写一个，生试写两个。
2、学习ei。
（课件演示：砍树）师：瞧，小朋友在砍树呢！我们也来做做砍树的动作吧！刚才你们都憋足劲，发出了“哎——”的长长声音，声音短一点就是今天学习的第二个复韵母ei。
小组合作，通过看图、做游戏学习ei的音和形。
游戏：听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。
[设计意图：通过ai的学习，学生已初步掌握学法。
这部分内容，就让学生充分发挥合作探究的精神，在观察图画和游戏中学会复韵母ei。
小学一年级上册语文《aieiui》教案
一、教学内容
本节课选自小学一年级上册语文教材第三单元《ai ei ui》章节，主要内容包括复韵母ai、ei、ui的认读、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标
1.让学生掌握复韵母ai、ei、ui的正确发音，能够熟练拼读和书写。
2.使学生能够运用所学复韵母进行词语组合，提高语言表达能力。
五、注重课后反思与改进
针对课堂教学中的不足，教师应在课后进行反思，找出问题所在，并在今后的教学中加以改进，不断提高教学质量。
二、提高课堂互动性
在今后的教学中，应增加课堂提问和小组讨论环节，提高学生的参与度和互动性，增强课堂活力。
三、作业设计更具生活化
在作业设计方面，可以更加贴近学生生活，让学生在完成作业的过程中，自然而然地运用所学知识。
四、加强课堂总结与反馈
在课堂总结环节，教师应简要回顾本节课的重点内容，及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识。
2.在提问和指导时，语调应亲切、鼓励，以激发学生的积极性和参与度。
二、时间分配
1.确保新课内容展示、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。
2.在学生分组练习时，教师应注意观察每组进度，灵活调整时间，确保每个学生都有充足的时间练习。
三、课堂提问
1.提问应具有针对性和启发性，引导学生思考和探究。
2.答案：
a. kāi huāi dà xiào, měi wèi, fēi lái fēi qù, ā yí, gē ge, wēi xiào。
b.学生可根据个人喜好进行仿写。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：本节课通过图片展示、例题讲解、随堂练习等多种方式，使学生掌握了复韵母ai、ei、ui的发音、书写和运用。但在教学过程中，要注意关注学生的发音准确性，加强个别指导。
小学一年级上册语文《aieiui》教案
小学一年级上册语文《ai ei ui》教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册语文教材第三单元《ai ei ui》章节。
教学内容主要包括拼音知识点，详细讲解复韵母ai、ei、ui的发音要领、书写方法以及通过例词进行实际应用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ai、ei、ui的正确发音，并能准确书写。
2. 培养学生运用复韵母拼读词语的能力。
3. 激发学生学习拼音的兴趣，提高他们的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母ai、ei、ui的发音要领，以及在实际词语中的应用。
教学重点：掌握复韵母ai、ei、ui的发音、书写和应用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔、挂图等。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过唱《拼音歌》引入本节课内容，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示拼音卡片，引导学生正确发音，并讲解发音要领。
（2）通过黑板演示，教授复韵母ai、ei、ui的书写方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生跟随教师一起拼读词语，巩固发音。
（2）学生在拼音练习本上书写复韵母ai、ei、ui，教师进行指导。
4. 小组活动（10分钟）学生分组，进行拼音接龙游戏，提高学生的合作能力和反应速度。
六、板书设计板书分为两部分：左边书写复韵母ai、ei、ui，右边列出相关的例词。
七、作业设计1. 书面作业：抄写复韵母ai、ei、ui各10遍，并写出至少5个例词。
2. 口头作业：向家长展示本节课学习的拼音知识，进行亲子互动。
作业答案：1. 书面作业答案：略。
2. 口头作业答案：学生能正确发音、拼读词语。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现含有复韵母ai、ei、ui的词语，并进行记录，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 教学难点：复韵母ai、ei、ui的发音要领及实际应用。
小学一年级上册语文《aieiui》教案2
小学一年级上册语文《ai ei ui》教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册语文教材第三单元《ai ei ui》章节。
教学内容主要包括三部分：1. 学习复韵母ai、ei、ui的发音及其书写；2. 学习含有ai、ei、ui的词语；3. 通过实践练习，提高学生对复韵母的识别和运用能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确发音ai、ei、ui，掌握其书写方法，并能熟练拼读含有这三个复韵母的词语。
2. 能力目标：培养学生对复韵母的识别、记忆和应用能力，提高学生拼读音节的速度和准确度。
三、教学难点与重点教学难点：ai、ei、ui的发音及书写的正确性。
教学重点：培养学生正确发音、书写及拼读含有复韵母的词语。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、音响设备。
学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）播放儿歌《小星星》，引导学生模仿歌词中的复韵母发音，自然引入新课。
（2）展示PPT，呈现含有ai、ei、ui的图片，让学生观察并尝试发音。
2. 新课内容呈现（15分钟）（1）教师示范发音，引导学生跟读，注意发音要准确、清晰。
（2）讲解ai、ei、ui的书写方法，并在黑板上示范，让学生模仿书写。
3. 实践练习（15分钟）（1）让学生用拼音卡片拼读含有ai、ei、ui的词语，加强记忆。
（2）进行“找朋友”游戏，将含有相同复韵母的词语配对，提高学生对复韵母的识别能力。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师选取几个典型例题，讲解解题方法，并进行示范。
（2）学生完成随堂练习，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）布置课后作业，鼓励学生课后继续练习。
六、板书设计1. 板书ai ei ui2. 板书内容：（1）复韵母ai、ei、ui的发音和书写方法。
（2）含有ai、ei、ui的词语。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ai、ei、ui各10遍，要求书写规范、工整。
(小学教育)2019年(秋)一年级语文上册 ai ei ui 3教案 教科版
2019年(秋)一年级语文上册 ai ei ui 3教案教科版教学目标：学会复韵母ai ei ui和它们的四声，能够读准音，认清形，练习直呼音节和音节词。
教学重点：练习直呼音节和音节词。
教学难点：练习直呼音节和音节词教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、创设情境，导入1.指名背儿歌2.看课件出示的内容，学生读儿歌二、学习ai（一）引出ai，知道复韵母小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？谁帮助他们？（指名上来挪卡片）瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？板书：ai你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。
（二）读准ai谁已经会读这个复韵母了？指名读。
我听清了，还看清了。
发Bi时口型要变化，由a慢慢地滑向i。
就请小老师大家读三遍。
指名读。
纠正。
齐读。
现在，杨老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？（握握手）我现在是坐在南边的小朋友，你是我的同桌。
请你读 ai，读三遍。
（生读，师翘起拇指：你真棒！非常好。
）现在我读，你听。
（师故意读错，请同桌纠正。
纠正后再读，请同桌表扬）象我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？请一组合作读。
（表扬他们合作得很好）现在同桌小朋友合作读读ai 。
指名读。
齐读。
（三）读ai的四声（出示ai的四声）ai的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。
指名读。
开火车读。
现在我和一位小朋友表演一个动作，也请你们看了后，用ai四声中的一个说一句话。
（师和生靠近站在讲台前，师微笑着用手抚摸学生的头）（取出小白兔）你们看，这是一只——（小白兔），对，她的名字里就藏着Bi，是哪个字呢？（白）有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。
爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个ai呢！你注意到了吗？三、课中休息四、学习ei（一）读准ei小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。
小学一年级语文第一册第三单元《ai ei ui》教案-小学一年级语文教案
小学一年级语文第一册第三单元《ai ei ui》教案-小学一年级语文教案教学目的1.学会aieiui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。
2.练习声母与复韵母aieiui的拼音。
正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。
3.正确书写b2ih5ihu9三个音节。
教学重点1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
2.正确书写b2ih5ihu9三个音节。
教学难点读准复韵母的音教学准备教学挂图或幻灯片教学课时2课时教学过程第一课时教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。
我们今天就来学习复韵母。
板书：aieiui问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。
一、看图学习字母ai讲：图上的两个小朋友挨得很近，挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。
教师范读：ai。
学生学读ai。
ai有四个声调：āiáiǎiài。
（集体读字母和四声，个人读，分行读）二、看图学习字母ei问：1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音教师范读：ei。
学生学读：ei。
ei有四个声调：ēiéuěièi。
（运用多种方法练习读。
）2.怎样记字母的形呢？两种方法：①根据图中树枝呈e”形，整个画面与ei形相似来记。
②可以根据发音来记形。
三、看图学习字母ui问：1.图上的小女孩脖子上是什么？讲：围巾的围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。
学生练习读准ui的音。
板书四声进行练习。
2.怎样来记ui的形呢？（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。
部编版一年级上册语文教学课例《ai ei ui》 第三课时 优秀教学设计
部编版一年级上册语文教学课例9、ai ei ui备课时间 2020.10.3教材分析本课有六部分内容。
第一部分是三个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。
放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜、围着红围巾的奶奶身边，听奶奶讲故事。
小圆桌上放着一杯水。
其中“挨、奶、白、戴”提ai的音，“杯、围”提示ei的音，“水”提示ui的音。
第二部分是复韵母ai、ei、ui的四声。
第三部分是由ai、ei、ui组成的音节的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
以示例的形式展示了拼读方法，提示拼读时注重拼读结果。
第四部分是词语，配有一幅情境图。
奶奶帯着小孙女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。
图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，提示了图中的人物关系，其中“妹、奶”是本课要认的生字。
第五部分是儿歌《洗手歌》。
其中pai、dui、fei、lai、shui、gei、kai是本课新学的音节。
第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶”以及要求书写的音节词“ pai dui”。
学情分析一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。
加上本课是第一次学习复韵母，因此，教学本课设计根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事、猜谜、游戏穿插其间，使课堂充满生活情趣，希望可以取得事半功倍的效果。
教学目标1.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。
认识“妹、奶”2个生字。
2.正确朗读儿歌《洗手歌》。
教学重点借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。
认识“妹、奶”2个生字。
教学难点正确朗读儿歌《洗手歌》。
教学准备：1.教学课件。
2.书本前置作业内容熟练拼读由ai、ei、ui和其他声母组成的音节。
教学过程一、游戏闯关，复习巩固ai、ei、ui及构成的音节1.导入:欢迎小朋友们来到拼音王国，好玩的闯关游戏等着大家呢。
看谁能闯过三道关，拼音王国的国王将给谁颁发金光闪闪的“拼音之星”勋章。
2.学生闯关练读ai、ei、ui及构成的音节。
部编版语文一年级上册第三单元 ai ei ui 优质版教案
部编版语文一年级上册第三单元 ai ei ui 优质教案一、教学目标1.知道语音ai, ei, ui的基本发音规律，并能读准这三个音。
2.学会在汉字中认识和区分这三个音。
3.能够根据所学的音读出生字和在汉字中出现的字音。
二、教学重点1.三个音的准确发音和识别。
2.正确地阅读单字和句子。
3.学会应用所学音在生活中使用。
三、教学难点学生能否准确地在汉字中认识和区分ai, ei, ui这三个音。
四、教学准备1.教师：备好单字卡片、课件、PPT等。
2.学生：听力及口语练习的配套教材，语音练习材料。
五、教学过程5.1、导入引导学生回想前面的学习内容，回答老师提出的问题，然后由老师提出自己的问题。
5.2、新课讲解1.教师讲解音ai的特征：是一个长声母，由元音a和元音i组成，嘴唇向两边要张开一点，有点像我们的大牙“捏住”它。
2.教师讲解音ei的特征：是一个长声母，由元音e和元音i组成，嘴唇下巴向前要伸出去一点，有点像我们发“想要”时的发音。
3.教师讲解音ui的特征：是一个长声母，由元音u和元音i组成，嘴唇要紧，也要微稍地向前伸，舌头要稍稍地往后缩，这样发出的音比较好听。
5.3、教师演示1.教师向学生展示三个音的读音，并让学生跟随发音，然后再一起回忆讲解的特征。
2.教师通过单字和句子的演示，让学生能够体味并感受到音ai，ei和ui在词语和句子中的不同效果。
5.4、学生练习1.单字练习：教师将单字写在黑板上，让学生对这些单字进行认读练习，然后让学生配对读出。
2.句子练习：教师将句子写在黑板上，让学生根据句子中的音出现位置，认真地阅读句子。
5.5、课堂作业1.让学生在家用教材中的音乐、练习录音或者其他方式，练习语音、生字和认读。
2.让学生在阅读时候，注意查找和使用这三个音。
六、教学策略1.听、说、读、写全面联动。
2.生动、活泼、简洁的语言讲解，让学生容易理解。
3.通过板书、图示、材料等让学生更加直观地了解知识点。
4.提供丰富多彩的课堂实验、活动、游戏等，加强学生的学习兴趣。
2020年秋一年级语文上册《ai ei ui》教案 湘教版
ai ei ui【教材解读】本课包括四部分内容：第一部分是三个复韵母ɑi、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。
第二部分是声母和ɑi、ei、ui的拼音练习。
第三部分是音节ｋāｉ、ｇěｉ、ｈｕí的书写格式。
第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。
句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。
ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的发音、声母与ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
【设计理念】《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。
因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。
《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。
【学情分析】ai、ei、ui这课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。
因此，在本课教学中，教师充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生掌握。
【教学目标】A级（基础标）学会三个复韵母及四声，读准音，认清形，正确书写。
B级（导学标）学会声母与复韵母组成的音节，准确拼读音节，正确书写。
C级（拓展标）初步了解标调方法。
【教学重点】1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
2.正确书写b2i h5i hu9三个音节。
【教学难点：读准复韵母的音【教具准备】ai ei ui 的四声卡片、教学挂图或课件一、复习导入师：同学们，我们已经学过了声母、单韵母，你们还记得吗？谁能背出出来吗？生：齐背声母单韵母儿歌。
汉语拼音aieiui教案
南国花园小学邵玲莉一、教材分析《ai ei ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。
因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。
二、设计理念《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。
因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。
《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。
(教学准备：花环一个，写有单韵母的6个彩球，苹果树贴图，写有音节的苹果，CAI课件。
)三、教学流程一、复习活动1、复习六个单韵母（卡片准备）【良好的开端是成功的一半。
一开始就将学生带入有声有色的拼音乐园学习，激起了学生学习拼音的兴趣。
】师：瞧！拼音乐园里有好多气球。
（黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。
）2、生摘气球。
师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确了，就把这个气球送给你。
师：这些气球中的字母我们叫它什么？（单韵母）[这样安排复习导入，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。
]二、自主探究，学习新知。
1、学习复韵母ai。
（1）情境图导入，老师引导看图：图上有谁？你还看到了什么？（“小树苗一棵高来一棵矮”）（2）练读语境歌做游戏：比高矮。
(请一个同学到讲台上来，挨着老师站)引导观察，回答问题：老师和学生谁高谁矮?老师和学生是怎么站的? ）2．由“矮”和“挨”引出第一个新朋友ai，点击出示ai。
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2019-2020年(秋)一年级语文上册 ai ei ui 3教案教科版
教学目标：
学会复韵母ai ei ui和它们的四声，能够读准音，认清形，练习直呼音节和音节词。
教学重点：练习直呼音节和音节词。
教学难点：练习直呼音节和音节词
教学准备：多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入
1.指名背儿歌
2.看课件出示的内容，学生读儿歌
二、学习ai
（一）引出ai，知道复韵母
小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？
谁帮助他们？（指名上来挪卡片）
瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？板书：ai
你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）
是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。
（二）读准ai
谁已经会读这个复韵母了？指名读。
我听清了，还看清了。
发Bi时口型要变化，由a慢慢地滑向i。
就请小老师大家读三遍。
指名读。
纠正。
齐读。
现在，杨老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？
（握握手）我现在是坐在南边的小朋友，你是我的同桌。
请你读 ai，读三遍。
（生读，师翘起拇指：你真棒！非常好。
）现在我读，你听。
（师故意读错，请同桌纠正。
纠正后再读，请同桌表扬）
象我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？请一组合作读。
（表扬他们合作得很好）
现在同桌小朋友合作读读ai 。
指名读。
齐读。
（三）读ai的四声（出示ai的四声）
ai的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。
指名读。
开火车读。
现在我和一位小朋友表演一个动作，也请你们看了后，用ai四声中的一个说一句话。
（师和生靠近站在讲台前，师微笑着用手抚摸学生的头）
（取出小白兔）你们看，这是一只——（小白兔），对，她的名字里就藏着Bi，是哪个字呢？（白）
有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。
爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个ai呢！你注意到了吗？
三、课中休息
四、学习ei
（一）读准ei
小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。
ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。
板书：ei ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？
指名读。
请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。
师示范。
再指名读，齐读。
现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。
拔萝卜呀——（生：ei、ei、ei）,用点劲呀——，齐心协力——，加油干哪——。
（二）读ei的四声
（出示）自己读一读。
顺序、倒序。
指名读。
现在我们又要同桌合作了，这回读书上ei的四声。
先翻到。
北边小朋友用手指着四声考同桌，他读得好，你表扬他。
请一组试着合作。
（示范）
游戏：听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。
示范一下。
小耳朵真灵。
打乱顺序，一起读一读。
出示草莓图。
这是什么？里边藏着ei的第几声？看着图
出示布娃娃。
喜欢吗？这个娃娃很可爱，他身上也藏着含有ei的音。
找找看。
说一句话。
出示小公鸡。
小公鸡叫喔喔。
摇摇——（尾巴）起得早。
又有什么发现？说话。
四声的学习不是孤立的，给予了生动的情境和语言环境。
五、学习ui
（一）读准ui
尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，读成uei，但我们不用这种写法，而是写成ui。
板写。
你会读吗？指名读，齐读。
我们再玩个游戏，模拟山谷回声。
师：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！师：ui—，我喜欢你！（生答）师：ui—，我会念ui了！（生答）
根据每个韵母的不同读音特点，设计恰当的游戏，时时体现出学生自主的实践活动，使学生身心始终处在高度兴奋和激动之中。
（二）读准四声
出示，开火车读。
看杨老师做个动作，你用ui的四声说话。
（把围巾取下，再围在脖子上）
出示老虎图。
用ui说说老虎。
真不错，小朋友学得很好。
这里有一首儿歌P27
小白兔小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。
读一读，找一找，哪些字含有我们今天学的韵母。
在生活中含有ai、ei、ui的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。
六、指导书写
这堂课小朋友学习了ai、ei、ui，学得很好。
现在我们要学习怎么写好复韵母。
（出示）这是明明写的ai、ei、ui，你们看好不好？为什么？（分得太开）怎样写就好了？
我们都能写好，谁上来写一写？（四位学生，四块四线格小黑板，其余在书上描红）
他们注意到了复韵母是一个整体，不能分开，写得不错。
你们注意到了吗？
好，今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真，收获了许多水果。
最后，老师想送给你们一首儿歌当作礼物：
走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄。
坐着要学大白鹅，挺胸抬头精神好。
不要学那小青虾，弓背弯腰真糟糕。
愿大家在生活中学小花猫，在课堂上学大白鹅，好不好？下课。
第二课时
一、激趣导入：
1.找生讲“龟兔赛跑”的故事。
2.观察图画，说出图上都有谁它们在干什么？
二、出示文中的相关词语卡片
1.学生指出这些音节的声母、韵母，学生认读。
2.指名说说如何拼读。
3.小组内成员互帮助学。
三、扩展活动
1.用以上音节，口头组词。
2.先拼读，在口头组词说话
四、猜谜活动
指名拼读谜面，其他学生猜谜底。
五、作业：把“龟兔赛跑”的故事讲给爸爸妈妈听。