部编版小学语文一年级上册aieiui--名师教案(年)
部编版小学语文一年级-上册-汉语拼音 ai ei ui(教案)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui（教案）一、教学目标1.能正确书写和识别拼音“ai”，“ei”，“ui”；2.能正确运用拼音“ai”，“ei”，“ui”写词语；3.提高学生的听、说、读、写能力。
二、教学准备1.教师准备：教案、黑板、笔、拼音卡片、课件；2.学生准备：课本、笔、拼音卡片。
三、教学过程1. 导入教师可以通过课件、卡片等形式，让学生回忆上节课学过的拼音“ai”、“ei”、“ui” 的读音和书写方法，帮助学生记忆。
2. 学习1.手写练习首先，教师可以用黑板或者投影仪展示拼音“ai”、“ei”、“ui”的写法，对每个音进行详细解释。
接着，教师可以让学生在课本、草稿纸或者专门练习册子上，通过仿写的方式写出拼音“ai”、“ei”、“ui”对应的汉字或构成的词语。
例如：ai ei ui 拍车水白鸡椅柴桥摔买字会2.听说练习接下来，教师可以为学生放音频，让学生听到一些带有“ai”、“ei”、“ui”拼音的词汇如“铅笔、机器人…”，在听后教师可以辅助学生跟读，并让学生朗读其他相似的拼音单词。
3. 小结在本节课末，教师可以快速回顾一下本堂课所学的拼音，让学生再次熟悉书写形式和发音，帮助学生进行巩固。
4. 作业为了让学生进一步巩固所学的拼音知识，教师可以布置以下作业：1.写出三个包含拼音“ai”、“ei”、“ui”的词语；2.根据听力练习跟读及默写所学拼音。
四、教学总结本节课主要教授汉语拼音”ai”、“ei”、“ui” 的读音和书写方法，通过手写和听说练习，加深学生对于该拼音知识的理解与记忆。
在学习过程中，教师需要重点关注学生的笔画书写，及时纠正学生的错误，并鼓励学生多进行拼音练习。
对于学生的表现，教师可以根据实际情况进行评价与反馈，让学生进行进一步巩固复习，为下一节课的学习和教学打下基础。
部编版小学语文一年级-上册-《ai ei ui》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《ai ei ui》（教案）一、教学目标1.掌握拼读音节“ai ei ui”及其组合形式。
2.在读音节时，加强语音语调的处理，发音清晰准确。
二、教学重难点1.教学重点：掌握音节“ai ei ui”及其组合形式，提升学生的语音能力和阅读能力。
2.教学难点：加强语音语调的处理，发音清晰准确。
三、教学内容1.音节“ai ei ui”的认读训练。
2.单词的拼读和句子的朗读训练。
四、教学方法1.情景教学法：通过情景，让学生从生活中感知和掌握语音语调的变化，增加认知深度。
2.分层教学法：针对不同学生的程度和需求，采取不同的教学策略，提高教学效果。
五、教学步骤第一步：引入老师向学生介绍今天的学习内容，并播放相关的短片或音频，让学生先感知一下“ai ei ui”音节的音，激发学生对这个音节的兴趣。
第二步：讲解“ai ei ui”音节的拼读规则老师通过音频和模拟，向学生讲解“ai ei ui”音节的拼读规则，让他们初步掌握这个音节的发音方式。
第三步：小组练习将学生分成小组，进行同步读音、朗读词和句子的练习，让学生在团队氛围中感受学习和交流的趣味。
第四步：课堂练习老师通过“读一读”、“读一读后快速选择”等训练方式，在课堂上逐一检测每个学生的拼读能力。
第五步：课后作业布置课后作业，加强学生对音节“ai ei ui”的理解和掌握。
六、教学评价1.小组练习和课堂练习中，老师及时对学生的口头表达进行评价和改进。
2.课后作业，老师逐一批改作业，让学生引以为豪，并在下次作业中提高。
七、教学反思1.拼读音节“ai ei ui”是语文学习中比较基础的内容，但对于一些语音掌握不稳的学生，仍具有一定难度性。
2.教学过程中，应更加注重学生的语音感知能力和语调语音的正确处理，为学生的口语表达和写作能力的整体提高打下基础。
部编版小学语文一年级上册-ai ei u i教案
部编版小学语文一年级上册-ai ei u i（教案）一、课程开场：•引入课堂主题：今天我们要学习的是音韵，特别是 ai ei u i 这几个音。
有谁知道这些音有什么特点？•接下来老师会通过集体唱歌来帮助大家更好的了解这些音。
现在请同学们齐唱《小兔子乖乖》。
二、新知引入：•在《小兔子乖乖》这首歌中，有很多的 ai ei u i 音，大家可以听听。
•老师解释这些音的发音方法，特别是 ai 和 ei 在发音时的口形和舌位。
三、新知讲解：1. ai 的发音方法•对照图解释 ai 的发音方法。
将 ai 分成两部分，a 发成声音，i 则是辅音。
•鼓励学生跟读 a 和 i，并听听老师的发音。
2. ei 的发音方法•对照图解释 ei 的发音方法。
将 ei 分成两部分，e 发成声音，i 则是辅音。
•鼓励学生跟读 e 和 i，并听听老师的发音。
3. u 的发音方法•对照图解释 u 的发音方法。
将 u 发成声音，嘴唇要收圆，舌头则放在下齿龈。
•鼓励学生跟读 u，并听听老师的发音。
4. i 的发音方法•对照图解释 i 的发音方法。
i 发成声音，舌头要顶住上齿龈。
•鼓励学生跟读 i，并听听老师的发音。
四、趣味练习：1. 看图拼读：•告诉学生下面的图片中隐藏了 ai ei u i 这些音，让学生找出，并读出音。
•鼓励学生自己写出新的单词或句子，包含这几个音。
2. 拍手游戏：•按下面节奏拍手游戏，通过拍手的节奏来练习这几个音的发音。
ai ai ai, ei ei ei, u u u, i i i五、课堂总结：•通过上面的练习，学生们能正确、准确地发出这几个音。
•提醒学生，在日常生活中，要多注意语音的正确发音，争做语言小达人。
2024年部编版一年级语文上册《aieiui》学习教案
2024年部编版一年级语文上册《aieiui》学习教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级语文上册《aieiui》章节，主要内容包括汉语拼音中的单元音a、e、i、u、ü及其四声发音规律，通过学习，让学生掌握这些基本音素的发音要领，并能够正确拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握a、e、i、u、ü五个元音字母的发音及其四声变化，提高学生的拼音能力。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母的四声发音规律。
教学重点：元音字母的正确发音及书写。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件、音响设备。
学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含a、e、i、u、ü五个元音的图片，引导学生观察并说出图片中的元素，自然引入新课。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解a、e、i、u、ü的发音要领，引导学生跟读，并及时纠正发音错误。
（2）展示四声变化，让学生模仿并练习。
3. 随堂练习（10分钟）发放拼音卡片，让学生两人一组进行练习，互相纠正发音。
4. 课堂小结（5分钟）5. 互动环节（10分钟）6. 书写练习（15分钟）指导学生书写a、e、i、u、ü五个元音字母，强调书写规范。
回顾本节课所学内容，鼓励学生在课后加强练习。
六、板书设计1. 板书课题：aieiui2. 板书五个元音字母及其四声，标注发音要领。
七、作业设计1. 作业题目：抄写a、e、i、u、ü五个元音字母，每个字母抄写一行，共五行。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音和书写情况，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生家长参与孩子的学习，共同完成课后练习，提高学生的学习兴趣。
同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，提高汉语水平。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解中的发音要领和四声变化3. 随堂练习的互动性4. 书写练习的规范指导5. 课后反思及拓展延伸的家长参与详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣的重要环节。
《ai ei ui》(教案)部编版语文一年级上册
《ai ei ui》（教案）部编版语文一年级上册一、教学内容本节课我们将学习部编版语文一年级上册的《ai ei ui》章节。
在这一章节中，我们将详细学习三个元音字母“ai”、“ei”和“ui”的发音、书写以及相关的词汇。
通过学习，学生能够掌握这三个元音字母的基本发音规则，学会正确书写，并能运用到相关的词汇中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母，并能准确书写。
2. 过程与方法：通过教师的引导和学生的自主探究，培养学生正确的发音方法和书写习惯。
3. 情感态度价值观：激发学生对拼音学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
三、教学难点与重点教学重点：学生能够正确认读和书写“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母。
教学难点：学生对“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母发音的区别和书写规范。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引起学生对拼音学习的兴趣，导入本节课的学习内容。
2. 新课内容学习：教师通过多媒体课件，展示“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母的发音方法、书写规范和相关的词汇。
学生跟随教师一起学习，并做好笔记。
3. 例题讲解：教师选取一些典型的例题，进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母的发音和书写。
4. 随堂练习：学生在教师的指导下，进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 小组合作：学生分成小组，进行拼音游戏，提高学生的合作能力和口语表达能力。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的教学重点和难点。
可以采用图表、颜色等手段，增加板书的趣味性和吸引力。
七、作业设计1. 书写作业：学生按照正确的书写规范，书写“ai”、“ei”和“ui”三个元音字母。
2. 听写作业：教师选取一些包含“ai”、“ei”和“ui”的词汇，进行听写测试。
部编版小学语文一年级上册-《ai ei ui》【教案】
部编版小学语文一年级上册-《ai ei ui》(教案)一、教学目标1.掌握拼音ai、ei、ui的读音和基本用法。
2.能正确辨认和运用包含ai、ei、ui拼音的汉字。
3.能够通过训练提高听、说、读、写这一语文基本素养。
二、教学重点1.ai、ei、ui的发音。
2.训练学生正确识别、拼读包含ai、ei、ui的词语。
3.激发学生学习兴趣，促进语文素养提升。
三、教学难点1.如何巩固拼音ai、ei、ui的音形记忆。
2.如何提高学生拼音运用能力，引导学生运用海量文本中含有ai、ei、ui拼音的语言素材。
四、教学方法1.游戏式教学法：通过游戏、童谣、课堂互动等形式，引导学生愉悦地学习，提高学习兴趣。
2.普及式教学法：在教学中让学生通过生活实际应用场景，让学生在实践中掌握知识、积累经验。
3.多元化教学法：通过音、形、义的结合，搭建全方位三维教学模式。
五、教学准备1.《课文》：《小兔的玫瑰花》、《小蝌蚪找妈妈》、《雪地邮递员》等包含ai、ei、ui的课文。
2.《课件》：包含ai、ei、ui音的互动PPT。
3.课堂活动道具：贴纸、图片、卡片等交互道具。
六、教学内容及过程1. 导入（3分钟）引导学生通过童谣《拔萝卜》或其他形式了解本节课学习的拼音发音规则。
2. 学习新知（15分钟）在互动PPT中展示包含ai、ei、ui拼音的音素，讲解拼音读音和基本用法。
3. 案例训练（25分钟）通过各种情境的学习案例，让学生运用学到的新知识，在课堂上训练正确识别、拼读包含ai、ei、ui拼音的词语。
4. 拓展练习（15分钟）通过互动游戏的形式进行，让学生自由组合发音包含ai、ei、ui的词汇，提高学生语文运用和语感。
5. 小结（2分钟）对本节课的重点知识进行概括总结，强调拼音发音的重要性。
七、教学后记本节课以游戏化教学为主，激发了小学生的学习兴趣，提高了学生识字、拼音的能力，学生爱上了语文课，学习效果良好。
对此类教学方式的运用有助于提升教学效果和质量。
一年级语文上册教案《aieiui》部编版
此外，在教学过程中，我也注意到了一些学生的书写问题，如倒写、错位等。为了纠正这些不良习惯，我计划在课后加强个别辅导，并定期检查学生的书写作业，以确保他们能够正确书写复韵母。
4.通过练习，提高学生对复韵母的识别和运用能力，激发学生学习拼音的兴趣。
二、核心素养目标
《ai ei ui》部编版，一年级语文上册。本节课的核心素养目标为：
1.培养学生准确发音、规范书写复韵母ai、ei、ui的能力，提高学生汉语拼音素养。
2.培养学生在词语中正确运用复韵母，提高学生词汇运用和语言表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调ai、ei、ui的发音和书写这两个重点。对于难点部分，如四声的应用和词汇中的实际运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个含有ai、ei、ui的词语，并尝试找出这些韵母的特点。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的发音练习。通过集体朗读和个别示范，让学生感受和练习不同声调下的复韵母发音。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了复韵母ai、ei、ui的基本概念、发音和书写。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些复韵母的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《ai ei ui 》教案部编版语文一年级上册
AI EI UI （教案）学科：语文年级：一年级教材版本：部编版教学目标1.能正确辨认出 ai、ei、ui 发音的汉字；2.能正确朗读包含 ai、ei、ui 的单词和句子；3.通过游戏和互动，提高学生对 ai、ei、ui 的听辨能力和应用能力。
教学重点1.学习 ai、ei、ui 的基本发音；2.学习包含 ai、ei、ui 的常见单词和句子。
教学难点1.辨析 ai、ei、ui 的发音差异；2.能准确朗读包含 ai、ei、ui 的单词和句子。
教学方法1.演示法；2.讨论互动法；3.游戏法；4.观察法。
教学课时本教案划分为两个教学课时。
教学内容第一课：认识 ai、ei、ui 发音1.通过听语音或看视频的方式让学生准确听到 ai、ei、ui 的发音；2.以例字法教授 ai、ei、ui 的发音，并做相应手势示范；3.让学生模仿教师的发音，并用手势辅助；4.分组比赛：听声辨字，显示 ai、ei、ui 中的汉字，让学生根据发音选择对应的字，答题最多的小组获胜。
第二课：学习包含 ai、ei、ui 的单词和句子1.讲解包含 ai、ei、ui 的汉字读音及意思，通过图片等方式呈现相关单词；2.教授包含 ai、ei、ui 的单词的读音和书写方法；3.练习阅读含有 ai、ei、ui 的短句，利用图片等多样化的方式帮助学生理解；4.游戏环节：以句子为单位，将其中的 ai、ei、ui 换成互通的汉字，让小组对答，先完成的小组获胜。
教学评估1.考试测试；2.讨论交流；3.口头回答。
教学资源1.教材；2.语音、视频、图片。
教学反思1.更多地利用多媒体教学方式，让学生更好地体验 ai、ei、ui 的发音和含义；2.加强教学互动性，多种教学方式相结合，让学生参与到掌握 ai、ei、ui 的知识点中来，提高学生学习兴趣；3.设计更多的练习和游戏环节，以增强学生的记忆效果和理解能力。
部编版一年级语文上册《ai ea ui》教案设计
部编版一年级语文上册《ai ea ui》教案设计教学目标1. 研究和运用《ai ea ui》三个元音的发音规则；2. 学会识别和书写包含《ai ea ui》的汉字和词语；3. 通过游戏和练提高学生对《ai ea ui》的识别和运用能力。
教学准备1. 教材：部编版一年级语文上册；2. 教具：教学课件、黑板、白板、字卡等；3. 游戏和活动资源：词语接龙游戏卡片、组合拼字卡片等。
教学过程第一课时1. 导入新知：通过播放《ai ea ui》发音音频，提醒学生注意这三个发音的特点并跟读。
2. 热身活动：教师出示包含《ai ea ui》的汉字和词语卡片，学生快速识别并发音。
3. 观察讨论：教师出示字母卡片 "a"、"i"、"e"、"u"，引导学生观察并讨论这些字母的共同点和不同之处。
4. 发音规则研究：教师通过教学课件或黑板白板，向学生介绍《ai ea ui》三个字母的发音规则，并进行示范跟读。
5. 合成练：学生根据给定字母组合，完成包含《ai ea ui》的单词合成练，教师进行逐个检查和指导。
第二课时1. 复回顾：教师利用教学课件或黑板白板复《ai ea ui》的发音规则，学生跟读并矫正错误发音。
2. 词语操练：教师出示词语卡片，学生分组进行词语朗读和拼写练。
3. 游戏活动：教师组织学生进行词语接龙游戏，要求学生运用《ai ea ui》的发音规则拼接新的词语。
4. 讲解字词：教师讲解包含《ai ea ui》的成语或名言，并引导学生理解和运用。
5. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生书写包含《ai ea ui》的词语和句子。
教学评价1. 观察学生的识字能力和发音准确度；2. 评价学生在词语接龙游戏中的表现；3. 批改课后作业，评估学生运用《ai ea ui》的能力。
教学延伸1. 学生自主阅读包含《ai ea ui》的故事或文学作品；2. 制作拼音卡片，学生通过拼音卡片游戏提高对《ai ea ui》发音的认知。
一年级上册语文版教案- ai ei ui｜人教(部编版)
一年级上册语文教案 - ai ei ui | 人教（部编版）教学目标本课旨在教授学生掌握汉语拼音中的三个元音字母：ai、ei、ui，通过拼音认读学习汉字，从而促进学生对于汉字的学习和汉语能力的提升。
教学重点1.学习并理解三个元音字母：ai、ei、ui2.认读相关汉字教学难点1.教会学生正确发音2.理解元音字母对于汉字读音的影响教学过程1.导入新知识介绍今天要学习的内容：汉语拼音中的三个元音字母，并与学生一起探讨若干简单的汉字和词语，大致介绍字母与字音之间的关系以及发音口型的学习方法。
2.学习元音字母向学生展示元音字母并对字母进行字形、发音的介绍。
可以通过板书的方式或者提供纸质资料进行教学。
3.让学生练习发音以“ai”音为例，让学生通过观察口型的方式学习正确的发音；并利用所提供的词汇及句型进行练习。
4.学习及练习相关汉字基于所学的元音字母，提供相关汉字学习，重点训练学生对其的认读能力。
5.撰写作业为了巩固学生所学内容，撰写作业让学生作、自我练习。
6.课后反馈采取不同的方式收集学生对于课程的反馈信息，了解学生对于本节课的学习情况和所遇到的问题，以便于对于今后的教学做出改进。
教学评估1.针对于学生的学习表现进行汇总及分析2.繁殖出针对于学生的个体化教学计划，以便于教师可以更好地进行教学。
拓展延伸为了提升学习效果，可以选择一些课外品牌广告、广播电台等为学生掌握汉语拼音中的元音字母提供更好的学习渠道，激发学生对于语文的兴趣，并提升对于汉语拼音的学习成效。
总结在本课中，学生可以通过互动、合作等方式理解和掌握汉语拼音中的元音字母，学习认读汉字并进行口型训练，提升汉语语言习得的能力。
部编版小学语文一年级上册-ai ei u〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-ai ei u（教案）一、教学目标1.能听、说、认读ai、ei、u三个音节和相关汉字。
2.能正确拼音写出汉字ai、ei、u。
3.能组合并正确书写ai、ei、u和相关汉字。
二、教学重难点1.难点：ai、ei、u字母和汉字的区分和书写。
2.重点：声母和韵母的区分、音的合成和拆分。
三、教学内容1. ai、ei、u音节与相关汉字的学习1.ai音节及相关汉字–ai字母的发音：口腔发“嗳”的音，然后辅以“衣”的音。
–相关汉字：爱、青蛙、买。
2.ei音节及相关汉字–ei字母的发音：口腔发“欸”的音，然后辅以“衣”的音。
–相关汉字：泪、鸡蛋、灰。
3.u音节及相关汉字–u字母的发音：口腔发“乌”的音，然后辅以“绿”的音。
–相关汉字：雨、花、过。
2. 声母和韵母的组合1.声母：b、d、g、k、m、n、p、t2.韵母：ai、ei、u3.组合练习：ba、da、gu、ku、mu、nu、pu、tu1.误差分析法2.视觉教学法3.听说读写相结合的教学法五、教学过程1. 课前准备1.教师准备：制作教学课件、齐备教学用品。
2.学生准备：认真复习铅笔字、笔画、笔顺等基础知识。
2. 导入新知1.教师出示ai、ei、u音节的卡片，让学生口型模仿发音并辨别。
2.教师出示相关汉字的卡片，要求学生辨认字形和发音。
3. 讲授新知1.教师讲解ai、ei、u字母的发音和写法，让学生跟着口型模仿。
2.教师出示相关汉字的卡片，讲解汉字的写法及注意事项。
4. 练习与巩固1.听音选词：听教师读出的词语，选择相应的字母组合。
2.课堂朗读：分组进行朗读练习，反复训练学生的发音准确度。
3.写字练习：教师板书相关汉字，让学生认真书写，并检查笔画、笔顺的正确性。
4.拼音写字：教师给出一些汉字，让学生根据所学拼音写出相应字母。
5. 课堂小结1.教师对今天的学习进行总结归纳，让学生知道学习的收获及不足。
2.学生针对学习中的问题进行讨论和解答。
《ai ei ui》〔教案〕部编版语文一年级上册
AI EI UI （教案）主题：掌握“ai ei ui”发音适用年级：部编版语文一年级上册教学目标•掌握汉字中“ai ei ui”三个元音的发音。
•能够正确辨认和书写包含“ai ei ui”音节的汉字。
•能够正确使用包含“ai ei ui”音节的词语进行朗读和拼写。
教学准备•用于引导学生朗读的练习句子（例如：“爱妈妈，吃桃子”，“小鸭子，飞得高”，“小狗儿在卖萝卜”等）。
•针对含有“ai ei ui”音节的汉字编制的练习册。
•用于展示示范的教具，如画册，图片或ppt。
•班级黑板或白板、粉笔或白板笔。
教学过程步骤一：教授“ai ei ui”三个元音的发音。
首先，请学生先听老师朗读汉字“爱”，“妈妈”，“桃子”等含有“ai ei ui”音节的单个汉字，然后请他们跟随老师一起朗读这些汉字。
为了帮助学生更好地理解每个元音的发音，可以请学生用来拼音的声母和韵母分别唱出含有“ai ei ui”音节的单个韵母。
“ai”读起来应该像“āi”，“ei”读起来应该像“ēi”，“ui”的读音应该是“uēi”。
要提醒学生注意韵母的变化。
步骤二：示范辨认含有“ai ei ui”音节的汉字。
请老师展示一个包含“ai ei ui”音节的单个汉字的图片或ppt，如“爱”和“桃子”，并让整个班级朗读。
要求学生注意每个汉字的元音和声母，准确理解其发音方法。
接着，将汉字写在黑板或白板上，循序渐进地写出所有包含“ai ei ui”音节的单个汉字，让学生认真辨别并进行记忆。
步骤三：展示“ai ei ui”音节汉字词语。
为展示“ai ei ui”音节汉字词语的正确拼写和读音，可以用画册、图片或ppt，或写在黑板或白板上，让学生逐个认识和朗读。
为了让学生更好地理解，可以将“ai ei ui”音节的汉字组合成词语，如“爱国，爱妈妈，喜欢”。
让学生学会正确地朗读这些词语。
需要提醒学生注意声母和韵母，以便发音准确无误。
步骤四：练习“ai ei ui”音节组合。
《ai ei ui》(教案)部编版语文一年级上册
《AI EI UI》教学设计一、教学目标1.能够熟练、准确地辨认和拼写“AI、EI、UI”三个元音字母，掌握其发音规律。
2.能够正确拼读含有“AI、EI、UI”三个元音字母的词汇。
3.能够通过接龙游戏、卡片游戏等多种形式，巩固学生对于“AI、EI、UI”三个元音字母及所含音的学习。
二、教学重点和难点重点：掌握“AI、EI、UI”三个元音字母，并准确拼读含有这三个元音字母的单词。
难点：准确掌握发音规律，克服发音偏差。
三、教学步骤1.导入环节（5分钟）（1）游戏：接龙游戏老师向学生介绍今天的学习主题“AI EI UI”，请学生准备听、辨认发音，“AI”开头的单词用“AI”补充前面的字母，例如“RAIN”，下一个单词要以“N”结尾，学生要听清楚才能接上下一个单词，直到没有学生想出正确单词为止。
（2）聆听发音老师播放含有“AI、EI、UI”三个元音字母的单词和短语，让学生聆听发音，并尝试模仿。
2.呈现教学内容（15分钟）（1）口型示范老师引导学生观察自己的口型，重点说明“AI、EI、UI”三个元音字母的发音部位、发音姿势和音调特点。
（2）字母拼读练习老师让学生读出“AI、EI、UI”三个元音字母的拼音，然后老师给出一系列的字母串，让学生识别这些字母串是否含有这三个字母。
例如：CAE-Yes； HU-Can you.（3）单词拼读练习老师向学生介绍“MAID”、“TAIL”、“PAINT” 等含有“AI、EI、UI”三个元音字母的单词，并让学生跟读练习，使学生更好地记忆和掌握这些单词。
3.拓展与运用（15分钟）游戏：卡片游戏老师将含有“AI、EI、UI”三个元音字母的单词写在卡片上，展示给学生看，然后借助学生手中的卡片，分别模仿拼读单词，模仿发音接受省思。
在过程中，老师及时给予纠正。
4.复习与展望（5分钟）教师用简单易明的语言总结本节课所学内容，例如：“AI、EI、UI”三个元音字母的发音规律及常见单词。
部编版小学语文一年级-上册-ai ei u i(教案)
部编版小学语文一年级上册-ai ei u i（教案）一、课程背景本节课是小学一年级上册语文课程中的一节，主要教授 ai ei u i 四个元音的音、形、义，帮助学生掌握这四个元音的读音和写法，为下一步学习打好基础。
二、教学目标•掌握 ai ei u i 四个元音的读音和写法；•能够正确朗读 ai ei u i 四个元音，并能在单词和短语中辨认出这四个元音；•通过练习辨认单词和读短文，提高学生的语文听说能力和表达能力。
三、教学重点•ai ei u i 四个元音的读音和写法。
四、教学内容1.ai ei u i 四个元音的音、形、义。
2.练习辨认单词和读短文，提高学生的语文听说能力和表达能力。
练习一：听音填空听音填空，将漏掉的字母补全，完整单词读出来。
e__g（姓） l__xi（历史） b__n__ (班) m__ng（忙碌）练习二：快速辨认快速朗读下面的单词，并辨认出 ai、ei、u、i 几个元音。
外套，红萝卜，毒蘑菇，披萨，蜜蜂，牛肉，篮球，日记练习三：读短文阅读下面的短文，模仿老师的发音读出来。
爸爸在卖馒头店里工作，天气冷，手都冻僵了。
妈妈做饭，让我点灯帮他。
我去了卖馒头店，看见爸爸一会儿摆馒头，一会儿收钱，真辛苦。
1.听音填空：听音辨词比赛，有效提升学生对元音的敏感性。
2.快速辨认：快速朗读能培养学生的音、形、义三个方面的综合运用能力。
3.读短文：带着问题阅读短文，并模仿老师清晰的发音，提高学生的语文听说能力和表达能力。
六、教学过程1.形成情境讲述爸爸在卖馒头店里工作的故事，介绍四个元音 a i e u 的意义和发音。
2.学习元音分别介绍 ai ei u i 四个元音，手写举例演示如何书写这四个元音。
3.听音填空老师播放一段读音，孩子要快速填入正确的元音字母。
4.快速辨认学生老师轮流快速朗读单词，并辨认出 ai ei u i 几个元音。
5.阅读短文学生们模仿老师的发音，阅读短文，答疑解惑，提高语文听说能力和表达能力。
部编版小学一年级语文上册《aieiui》教案（精选10篇）
部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案篇1【教学任务及对象】本课主要是让学生学会复韵母ai、ei、ui，读准音，认清形，能拼读声母和它们组成的音节。
我的教学对象是一年级的学生。
在教学本课之前，他们已经学过声母和单韵母的知识。
【教学目标】1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。
2、能准确拼读声母d,t,n,l与ai、ei、ui组成的音节。
3、初步了解ai、ei、ui标调的方法。
4、能在四线三格中正确书写ai、ei、ui。
【教学重难点】教学重点1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。
2、初步了解ai、ei、ui标调的方法。
教学难点1、能准确拼读声母d,t,n,l与ai、ei、ui组成的音节。
2、能在四线三格中正确书写ai、ei、ui。
【教学课时】一课时【教学策略】在本课的教学中，我主要是利用多媒体的教学资源创设情境，激发学生的学习兴趣，并通过演示的方式，跟学生一起做声调操，让学生更好地记住ai、ei、ui的四声调。
【教学过程】1、创设情境，激发兴趣（教师用课件出示拼音王国的图片）师生谈话：同学们，今天老师要带大家去参观一个神秘而有趣的地方-汉语拼音王国。
大家看看图片，这就是拼音王国啦！现在我们就进去逛逛吧！2、课件出示6个单韵母的图片，让学生读一读。
3、课件出示标有复韵母ai,ei,ui的气球图片，师让学生观察这3个复韵母，引导学生理解ai,ei,ui分别是单韵母a,o,e加上i组成。
4、学习复韵母ai（1）课件出示两个小孩比高矮的图片，师让学生仔细观察图片。
aieiui 〔教案〕部编版语文一年级上册
aieiui（教案）部编版语文一年级上册教学目标1.能认读部编版一年级上册教材中的基础字词。
2.能正确识别并理解书本中的简单汉字和基础词语。
3.能用简单的语言描述故事情节，表达自己的想法和感受。
4.培养孩子的阅读习惯和书写能力。
教学内容•认读拼音及其发音规则；•了解汉字的意义及读音；•学习拼写简单的汉字，如“我、一、是”等；•学习汉字和词语在课文中的应用；•让孩子感受到阅读的乐趣，培养其对语文的兴趣和爱好。
教学重点•认读汉字和词语；•写出汉字和词语中每个字的笔画；•理解故事情节，表达感受。
教学难点•学生对一些汉字的认识和记忆。
教学过程课前准备1.确定教学目标；2.准备教学资料，如教材、练习册等；3.打印和复印课件或者其他需要的资料；4.准备好教具，如黑板、白板和麦克风等；教学活动活动一：拼音发音1.老师播放拼音的音频，让学生跟读；2.老师随机指定学生朗读拼音，并纠正错误；3.讲解拼音的读音规律，如声母、韵母等。
活动二：汉字认读1.老师通过实物或图片，让学生认识一些常见的汉字，如“人、山、水”等；2.老师在黑板上写出汉字，要求学生从中识别正确的汉字；3.老师播放一些词语的音频，让学生写出对应的汉字。
活动三：课文学习1.老师带领学生朗读教材课文；2.老师讲解课文里的生字和生词，并引导学生理解汉字组成的意思；3.老师要求学生读出课文的大意，并自由表达自己对课文的感受；4.老师指导学生将课文中的生字和生词写在课本上，并做相关练习。
活动四：练习巩固1.老师给学生几个字母，要求学生排列组合成汉字；2.老师出示一些图片，让学生根据图片写出相应的汉字；3.老师指导学生完成课后习题和书写练习。
课后作业1.认读和写出教材中出现的汉字；2.复习和练习对课文的理解和表达；3.继续阅读充实自己的语文知识。
教学评价1.通过课堂练习和习题来检验学生的识字和写字能力；2.老师可以通过学生的读书笔记和作业，来了解他们阅读和理解教材的水平；3.教师还可以采用个别访谈或班级小测来了解学生的整体学习状况和表现。
部编版语文一年级上册《aieiui》教案
部编版语文一年级上册《ai ei ui》教案一、教学内容本节课选自部编版语文一年级上册《ai ei ui》章节，主要内容包括：复韵母ai、ei、ui的认读、书写和运用。
通过学习，使学生掌握ai、ei、ui的发音要领，能正确拼读和书写含有ai、ei、ui的词语。
二、教学目标1. 让学生掌握ai、ei、ui的发音，能准确拼读含有这三个复韵母的词语。
2. 培养学生正确书写ai、ei、ui的能力，注意字母书写的规范和美观。
3. 通过学习，使学生能够运用ai、ei、ui进行简单的词语创作和口语表达。
三、教学难点与重点1. 教学重点：ai、ei、ui的发音和书写。
2. 教学难点：ai、ei、ui在词语中的运用和辨析。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个有趣的童话故事，引出本节课要学习的ai、ei、ui这三个复韵母。
2. 讲解发音：教师示范发音，引导学生模仿，注意发音要领，让学生反复练习，达到熟练掌握。
3. 拼读练习：展示含有ai、ei、ui的词语，让学生进行拼读练习，教师及时纠正发音错误。
4. 书写指导：教师示范书写ai、ei、ui，讲解书写要领，学生跟随练习，注意字母的规范和美观。
5. 随堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识，如填空、连线、组词等。
6. 词语创作：引导学生运用ai、ei、ui进行词语创作，提高学生的口语表达能力。
六、板书设计1. 板书ai ei ui2. 板书内容：ai、ei、ui的发音要领含有ai、ei、ui的词语示例ai、ei、ui的书写方法七、作业设计1. 作业题目：书写ai、ei、ui，并分别组词。
运用ai、ei、ui创作一个句子。
2. 答案：开怀：kāi huái；黑白：hēi bái；外衣：wài yī ai组词：开怀、爱、快来等；ei组词：黑白、背、没等；ui 组词：外衣、水、回等示例句子：小兔子穿上了漂亮的外衣，开开心心地跑了出去。
aieiui-部编版(五四制)一年级语文上册教案
ai ei ui-部编版（五四制）一年级语文上册教案一、主题本教案的主题是ai, ei, ui组合的拼音教学，旨在帮助一年级学生正确掌握这些音节。
二、教学目标1.学生能够准确地辨别ai, ei, ui音节，并能正确拼写相关单词；2.学生能够通过读音准确辨别和书写相关单词；3.学生能够熟练阅读相关文章，理解文章的基本意思。
三、教学重点难点重点：学生能够准确地辨别ai, ei, ui音节，并能正确拼写相关单词；难点：学生能够通过读音准确辨别和书写相关单词。
四、教学准备1.难度适中的幼儿读物；2.白板、黑板和粉笔；3.ai, ei, ui字母卡片。
五、教学内容及过程1.复习上节课的知识，并回顾其中的ai, ei, ui音节；2.教师将ai, ei, ui字母卡片分发给学生，并让学生分组合作，互相帮助彼此记住这些音节，较大的学生可帮助较小的学生，并在黑板上扩展性地展示相关单词。
教师可先从简单的单音节单词入手，例如ai的“爱”，ei的“飞”和ui的“杯”等，然后再引入多音节单词，如“公园”，“还是”等，并告诉学生将这些单词复述多遍，以增强记忆。
同时，教师也应该注重发音准确，规范语音。
3.引导学生阅读一篇有关ai, ei, ui音节的短文，让学生找到里面的相关单词，并标出这些音节，加深学生的印象。
教师还可以辅助一些生字和词汇的理解，帮助学生学会归纳、总结文本特点的方法。
4.让学生互相合作，评价彼此的发音和字母拼写，同时欣赏优秀同学的展示，为小组赛做准备。
六、教学后记本节课旨在让学生掌握ai, ei, ui音节的基本概念，提高学生的语文素养和读写能力。
教师在教学过程中应该注重互动、引导和提高，让学生积极参与课堂，以达到良好的教学效果。
2024年部编版一年级语文上册《aieiui》教案
2024年部编版一年级语文上册《aieiui》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级语文上册《aieiui》章节。
教学内容主要包括：1. 学习汉语拼音a、o、e、i、u、ü六个单韵母的发音及其书写；2. 学会正确拼读带声调的韵母；3. 通过实践情景，掌握单韵母在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握a、o、e、i、u、ü六个单韵母的正确发音和书写；2. 学会正确拼读带声调的韵母，提高学生的拼音阅读能力；3. 培养学生在实际语境中运用单韵母进行表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确拼读带声调的韵母，以及在实际语境中运用单韵母。
教学重点：a、o、e、i、u、ü六个单韵母的正确发音、书写，以及拼读带声调的韵母。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景，引导学生发现生活中的拼音元素，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）教师示范发音，学生跟读，掌握a、o、e、i、u、ü六个单韵母的正确发音；（2）学习单韵母的书写，教师在黑板上示范，学生跟随书写；（3）学习带声调的韵母拼读，教师引导学生正确拼读，并进行示范。
3. 例题讲解：通过典型例题，讲解单韵母在词语中的运用，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：学生完成课堂练习，教师进行指导和纠正。
六、板书设计1. 在黑板上书写a、o、e、i、u、ü六个单韵母，标注声调；2. 示例词语，展示单韵母在实际语境中的应用；3. 课堂练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写a、o、e、i、u、ü六个单韵母，每个写5遍；（3）阅读拼音小故事，标注出自己学过的单韵母。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集含有单韵母的词语，进行积累和分享，提高学生的实践能力。
部编版小学语文一年级上册-ai ei u(教案)
部编版小学语文一年级上册-ai ei u（教案）
一、前置知识
1.学生已经学过“a o e I u”的发音。
2.学生知道拼音和文字的对应关系。
二、教学目标
1.通过本节课的学习，使学生掌握字母组合“ai ei u”的发音。
2.通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力。
3.能够正确书写和默写“ai ei u”组合的字。
三、教学内容
1.“ai ei u”的发音
2.课文阅读《妈妈冬天喜欢干什么》
四、教学步骤
1. 导入新知识
教师出示字母“ai ei u”，引导学生观察字母的形状，并请学生重复朗读字母组合的发音。
2. 讲授新知识
1.ai的发音：嘴巴微微张开，舌头放在下齿后面，声音要长而有力。
2.ei的发音：嘴巴张开得比ai更大一些，舌头抬起，声音要稍微短一些。
3.u的发音：嘴巴微微张开，唇齿紧闭，声音要短而有力。
3. 练习巩固
出示卡片，让学生看到并快速朗读单词。
对于比较难读的单词，教师可以给出提示。
4. 课文阅读
1.教师示范读课文，带领学生一起跟读。
2.通过理解课文内容，让学生用自己的语言描述。
5. 书写练习
让学生在作业本上进行书写练习，帮助学生巩固所学知识。
五、课堂总结
通过本节课的学习，学生已经学会了字母组合“ai ei u”的发音，并且能够
正确书写和默写相关的汉字。
同时，学生通过阅读课文已经提高了阅读和理解能力。
六、作业布置
将“ai ei u”组合的字写在作业本上，每个字写5遍，并且画出汉字的组成
部分并进行拼读。
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ai ei ui教学设计
教学目标：1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写
2、能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节
3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌
教学重难点：
重点：学会aieiui的发音，声母与aieiui组成的音节的拼读；认识七个生字难点：学会声母与aieiui组成的音节的拼读，认识七个生字
第一课时
教学目标：1、学会复韵母aieiui，及其四声，读准音，认清形，正确书写
2、学会aieiui的标调儿歌，会正确标调
3、正确书写aieiui
教学重难点：对复韵母aieiui读音的掌握
aieiui的标调和书写
教学过程：
一、导入
师：小朋友，老师听说，拼音王国将要举行一场拔河比赛，参赛的双方分别是声母队和韵母队，（ppt出示声母队和韵母队），你们瞧，声母队人多力量大，单韵母队才6个，一定会——
生：输的（焦急地）
师：怎么办呢？我们帮单韵母队找些新朋友加入吧！
生：好
二、学习aieiui
连接语：小朋友们，接下来就让我们一起来欢迎第一个韵母宝宝。
（一）学习“ai”
1.看图，你发现了谁和谁在干什么？（我发现了姐姐弟弟挨在一起比高矮）
2.“挨”和“矮”的第一声读音，，就是我们今天要学习的第一个复韵母ai，
跟老师读一读。
3.（板书ai）ai是由谁和谁组成的？领读并指导发音：读ai的时候，先发
a的音，然后口形很快的向i滑动，a读得重一些，i读得轻一些，发音连续，中间气不断。
（领读后开小火车）
4.你用什么办法来记住ai？（a和i，aiaiai。
姐姐弟弟比高矮，挨在一起
aiaiai。
）
5.（指名说过后，集体一起说）
为了欢迎这个新来的韵母朋友，我为他准备了四顶新帽子（出示四声）请小朋友们为他带上小帽子。
小组读开火车读
（二）学习ei
1.看图，你发现了谁在干什么？（一个小男孩在砍树）
2.小男孩砍树的时候会发出怎样的声音？（eiei）
3.ei就是我们要学习的第二个复韵母。
（板书 ei） ei是由谁和谁组成
的？领读。
4.指导发音，开小火车。
4.你用什么办法来记住ei？（小孩砍树eieiei，e和i，eieiei ，小树
斧头eieiei）
5 .在生活中，还有什么时候会发出ei的声音？（喊不认识的人的时候，
找不到工作的时候，拔河…….）
6.戴小帽
（三）学习ui
1.看图，说说你看到了什么？（一个小女孩围着围巾）
2.围巾的“围”的第一声就是我们学的第三个复韵母，跟老师读一读。
（开
小火车）
3.（板书ui）ui是由谁和谁组成的？领读并指导发音。
4.你用什么办法来记住ui？（ u和i，uiuiui。
一条围巾uiuiui）
5. 生活中我们经常什么时候发出ui的声音呢？（打电话的时候）
6、戴小帽
二、学习拼读
我们今天的韵母宝宝也喜欢和声母交朋友。
（出示课件）一起看一看，你们会拼么？
bai pai kai hai
bei pei mei fei
gui kui shui rui
1指名拼读。
2. 老师领读。
3. 练习呼读。
（老师读d—ai ，学生呼读出dai……）
4. 找小老师领读。
“小老师在哪里？”“这里”谁先喊出来并举手，谁当
小老师。
5.齐读。
第二课时
教学目标：
1、拼读声母与带调aieiui组成的音节，正确书写音节
2、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌
教学重难点：1、带调aieiui与声母的拼读
2、认读7个生字，并能借助汉语拼音说话
教学过程：
一、复习
1、抽生字卡片读拼音
2、读aieiui与声母组成的不带调音节
二、带调音节的拼读
1、ppt中分别出现三扇门，门上分别出现aieiui，点击进入门，分别出现
以下三组拼音：
•tài nǎi lái sài
•mái wài mài kāi
•ɡuāi kuài chuài（三拼口诀）
1、小老师带读
2、个别读
3、集体读（说声调标的位置）
•péi mèi měi féi
•nèi lèi bèi
•fēi bēi pèi
1、个别读
2、开火车读
•duì ruìhuí
•shuǐcuì kuí
•huì zuǐ zhuī
开火车读
3、个别根据图片读拼音词语
4、小火车读无图片拼音词语
三、看图说话
1、出示图片，请小朋友看图说话
2、出示带拼音生字，请小朋友说话
个别说小组竞赛
3、出示带拼音句子，请小朋友说话
四、读儿歌
出示儿歌
1、小组竞赛读儿歌，
2、出示红色生字，请学生拼读
3、带动作表演儿歌。