人教版初中物理八年级上册-眼睛和眼镜教案 3

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物理人教版八年级上册5.4眼睛和眼镜教案设计

《眼睛和眼镜》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看清物体的。

了解用眼护眼常识。

2．了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼的矫正方法。

（二）过程与方法1．通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体的”以及“近视眼和远视眼成因”的探究，培养学生信息收集、信息处理能力以及分析问题、概括问题的能力。

2．通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体的”以及“近视眼和远视眼成因”的探究，让学生经历科学探究过程，学习科学探究的基本方法。

（三）情感态度和价值观1．通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体”以及“近视眼和远视眼成因及矫正”的探究，形成尊重事实的科学态度，培养勇于创新的科学精神。

2．通过用眼护眼教育，强化眼保健意识，教育学生热爱生活、珍爱生命。

二、教学重难点本节内容是本章“透镜及其应用”的重要组成部分，不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。

它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透镜（如放大镜、照相机、投影仪等）的应用，探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活密切相关的内容。

眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关，这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。

眼睛是人体最重要的器官之一，是观察世界的窗口。

这一节从眼睛的构造、成像原理，眼睛的调节作用逐步展开，在介绍眼睛的调节作用后，进一步引出了视力缺陷及其矫正的问题。

本节通过实际问题的解决过程，让学生领悟知识获取的过程和方法，为主动探究、解决新问题奠定基础。

教学重点：眼睛是怎样看清远处和近处物体的，近视和远视的成因及矫正。

教学难点：近视和远视的成因。

三、教学策略在教学目标上，不仅关注学生获得的有关眼睛和眼镜的知识，而且更加注重科学探究过程、探究方法的学习，不仅关注学生主动获取知识能力的培养，而且更加注重促进人的全面健康发展。

人教版八年级物理上册第五章第4节《眼睛和眼镜》

人教版八年级物理上册第五章《透镜及其应用》第4节《眼睛和眼镜》教学设计一、教材分析眼睛是人体最重要的器官之一，它是一个相当复杂的天然光学仪器，从结构上看，眼球非常类似于照相机。

通过本节课的学习，学生应了解眼镜的结构，知道晶状体的形状对观察景物的影响。

通过对近视眼、远视眼成因的研究和矫正方法的讨论，提高学生探索知识的能力。

二、课标分析了解人眼的成像原理，了解近视眼和远视眼的成因与矫正方法三、学情分析本节课的知识学生是非常熟悉的，有很多学生对这部分知识或多或少有所了解，故应充分利用这一优势，让学生在课前提前搜索、调查、查阅相关资料、对其进行分析总结，让学生做课堂的主人，把展示才华的机会多给与他们。

四、教学目标（一）知识与技能1．了解眼睛的构造2．知道眼睛是怎样看见物体的3．知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法（二）过程与方法通过实验对比发展学生初步的科学探究能力，增强学生的创新意识和实践能力（三）情感、态度与价值观1．关心透镜在生活中的应用2．通过矫正视力的学习，对学生进行眼睛保健教育3．使学生有将科学技术应用于日常生活的意识五、教学重难点及突破学习重点：人眼成像的原理。

学习难点：利用水透镜探究近（远）视眼的成因以及矫正方法突破措施：通过分组实验、小组讨论，小组展示六、教学资源准备凸透镜、凹透镜、激光笔、PPT课件等七、教学过程新课教学（25分钟）认识眼睛1.人眼的结构出示人眼结构图片，对照图片请同学们说出眼睛的主要结构？教师强调：晶状体、角膜的共同作用——相当于一个凸透镜2.人眼成像的原理：眼睛是如何看到物体的呢？（一）人眼如何看清远近不同的物体1.提出问题：人眼如何看清远近不同的物体？教师图片展示2.实验探究探究内容：利用水透镜体验眼睛是如何看清远近不同物体的。

观察投影说出眼睛的主要组成部分：睫状体、晶状体、瞳孔、视网膜学生自主阅读课本，小组交流展示答案小组成员讨论交流设计实验方案。

进行实让学生通过阅读观察，小组合作讨论及对实物感知，养成知识归纳总结的能力、合作交流的能力，培养学生理论与实际的联系。

人教版八年级上册物理5.4《眼睛和眼镜》优秀教学案例

2.提醒学生完成作业时，注意字迹工整、描述清晰。
3.强调作业的重要性，鼓励学生认真完成，巩固所学知识。
在整个教学过程中，我将以生动的语言、丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，引导他们积极思考、主动探索，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，使他们在学习过程中得到全面的发展。
（四）反思与评价
1.教师引导学生回顾学习过程，反思自己的学习方法和学习效果，提高学生的自我认知能力。
2.学生相互评价，发现他人的优点和不足，培养学生的评价能力和同理心。
3.教师对学生的学习情况进行总结性评价，关注学生的全面发展，为后续教学提供参考。
在整个教学过程中，我将关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性，让他们在实践中学习、成长。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，使他们在学习过程中得到全面的发展。
3.小组合作：教师将学生分成小组，让他们在实验、讨论等活动中分工合作，共同完成任务。这种教学方式培养了学生的团队协作能力和沟通能力，使他们在相互交流、分享心得的过程中，加深了对知识的理解和运用。
4.反思与评价：教师引导学生回顾学习过程，反思自己的学习方法和学习效果，提高学生的自我认知能力。同时，学生之间的相互评价使他们能够发现他人的优点和不足，培养了学生的评价能力和同理心。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本节课通过展示图片、视频等多种形式，将生活情境融入教学，引导学生关注眼睛和眼镜在日常生活中的重要性。这种教学方式激发了学生的学习兴趣，使抽象的物理知识变得生动形象，提高了学生的学习积极性。
2.问题导向：教师设计了一系列问题，引导学生思考眼睛的构造、视觉的形成过程以及近视、远视的成因。问题导向的教学策略使学生在解决问题的过程中，提高了观察、思考、分析问题的能力，培养了他们的批判性思维。

人教版物理八年级上册5.4《眼睛与眼镜》优秀教学案例

4.注重情感教育，培养学生的关爱意识
本节课不仅关注学生对眼睛知识的掌握，还注重培养学生关爱他人、关爱生命的情感。通过学习眼睛的构造和视觉形成原理，使学生认识到保护眼睛的重要性，培养他们的视力保健意识。同时，通过对近视眼和远视眼的成因及其矫正方法的学习，使学生学会正确对待自己的生理缺陷，培养积极乐观的人生态度。
4.创设一些生活情境，让学生思考和讨论如何正确使用眼睛，以及如何保护视力。
（二）讲授新知
1.介绍眼睛的构造，包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等部位，并讲解它们在视觉形成过程中的作用。
2.讲解凸透镜和凹透镜对光线的作用，以及近视眼和远视眼的成因及其矫正方法。
3.结合实例和生活现象，引导学生运用光学知识解释，提高他们的知识应用能力。
为了提高教学效果，教师可以结合实物演示、多媒体教学等多种手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，设置一些富有挑战性的问题，引导学生进行思考和讨论，提高他们的实践能力和创新精神。在整个教学过程中，注重培养学生的合作意识，让他们在小组讨论和互动中，共同探讨眼睛的奥秘，从而达到提高物理素养和人文关怀的目的。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结归纳，梳理眼睛的构造、视觉形成原理、凸透镜和凹透镜的作用等关键知识点。
2.强调眼睛的保护和正确使用，提醒学生在日常生活中注意用眼卫生，预防近视等眼部疾病。
3.总结小组讨论的结果，分享各组的探究成果，促进学生之间的交流和学习。
（五）作业小结
1.布置一些与眼睛相关的作业，如绘制眼睛的解剖图、编写关于眼睛保护的宣传册等，让学生进一步巩固所学知识。
5.教学策略灵活多样，提高学生的学习效果
本节课运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。通过设置富有挑战性的问题，引导学生进行思考和讨论，激发他们的思维潜能，培养他们的创新精神和实践能力。同时，注重情感教育的融入，让学生在掌握知识的同时，感受到物理学科的魅力，培养他们对生活的热爱和对人生的感悟。

初二人教版物理(上册)眼睛和眼镜教案

F 光屏（视网膜） o
A 薄
F 光屏（视网膜） o
A' 厚
正常眼看远处的物体近视成像于视网膜前
晶状体太厚，折光能力太强，像在视网膜的前方。
矫正：配戴对光有发散作用的凹透镜。
四、远视眼及其矫正
A 物体
A 物体
F
光屏（视网膜）
o A'
厚
F
光屏（视网膜）
o A'
薄
远视眼应该配戴凸透镜还是凹透镜呢？会聚作用发散作用
凸透镜（远视镜片）的度数是正数凹透镜（近视镜片）的度数是负数
右眼左眼
平均近视25度平均远视75度
六、爱护我们的眼睛
1. 良好的光照环境 2. 坐姿端正、距离适中 3. 避免眼睛过度劳累
世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 ——罗丹（法国）
课堂小结
眼睛晶状体
凸透镜变焦
焦距大（远处）焦距小（近处）
初二人教版科：物理（人教版）
一、眼睛的结构
眼球是由角膜、晶状体、睫状体、视网膜等组成。
瞳孔角膜
晶状体睫状体
玻璃体视网膜
视神经
在视网膜上成倒立、缩小的实像
物体
凸透镜光屏
凸透镜成实像时，f 不变，u 减小，v 增大
眼睛是如何看清远、近位置不同的物体呢？
物体
凸透镜光屏
v
改变晶状体的“焦距”
二、眼睛的“变焦”
睫状体
晶状体
视网膜
探究：晶状体的焦距与其厚度有怎样的关系？
实验方法：
水透镜
正常人眼的远点、近点、明视距离
1.远点：无限远 2.近点：10cm 3.明视距离：25cm

人教版八年级物理上册5.4《眼睛和眼镜》教学设计

1.注重激发学生的学习兴趣，引导他们结合生活实际，主动探究眼睛和眼镜的相关知识。
2.针对学生对眼睛构造和视物原理的疑问，采用生动形象的教学方法，如模型展示、互动实验等，帮助学生理解抽象概念。
3.结合学生的生活经验，以眼镜为例，让学生在实践中感受物理知识的应用，提高他们的实践操作能力。
4.重视学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和关爱，使他们在学习过程中得到充分的发展。
2.学生分享观察到的现象，教师总结并提问：眼睛是我们获取信息的重要器官，它如何帮助我们看清楚世界？眼镜又是如何帮助我们改善视力的？
3.教师简要介绍本节课的学习目标，激发学生对眼睛和眼镜的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.眼睛的构造与视物原理：
a.教师通过展示眼睛模型，讲解眼睛的构造，如角膜、瞳孔、晶状体等。
-填空题：巩固眼镜种类及矫正视力原理的相关知识。
-计算题：根据视力情况，计算所需眼镜的度数，提高学生解决问题的能力。
2.结合课堂学习内容，设计一份关于眼睛保护的海报，要求包含以下要点：
-眼睛的重要性
-正确用眼的方法
-预防近视的注意事项
-眼镜的正确使用与保养
通过这一作业，学生可以将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力和创新意识。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，帮助学生巩固所学知识：
睛的构造和视物原理填空题。
b.判断题：关于凹透镜和凸透镜的作用。
c.应用题：根据视力检查结果，选择合适的眼镜度数。
2.学生独立完成练习题，教师对答案进行解析，针对学生的错误进行指导。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结眼睛的构造、视物原理、眼镜的种类和矫正视力原理等知识点。

八年级物理上册《眼睛和眼镜》教案、教学设计

2.利用图片展示眼睛的美丽和重要性，引导学生关注眼睛健康，为新课的学习营造氛围。
（二）讲授新知
1.介绍眼睛的结构和视物原理，通过动画和实物模型演示光线在眼睛中的传播过程，让学生了解凸透镜和凹透镜在视物中的作用。
2.讲解眼镜的度数计算方法，引导学生学习近视、远视、散光等视力问题的成因和矫正措施。
3.分析日常生活中如何保护眼睛，预防视力问题，教育学生养成良好的用眼习惯。
4.培养学生关爱他人，关注社会，学会分享和帮助视力有障碍的人。
5.引导学生树立正确的价值观，认识到知识的力量，努力学习，为实现人生目标奠定基础。
二、学情分析
八年级学生对物理学科已有一定的了解，具备基本的观察、思考、实验能力。在此基础上，针对本章节《眼睛和眼镜》，学生普遍对眼睛的结构和功能有浓厚兴趣，但对其中的视物原理和眼镜的矫正作用认识较为模糊。此外，学生在日常生活中对近视、远视等视力问题有所接触，但对其成因和防治措施了解不足。因此，在教学过程中，应注重激发学生的好奇心，引导他们通过观察、实验、思考等方式，深入理解眼睛和眼镜的物理原理，提高学生的实际应用能力。同时，关注学生的个体差异，针对不同学生的认知水平和学习风格，采取差异化教学策略，使他们在原有基础上得到更好的发展。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“如何保护我们的眼睛？请结合生活实例，谈谈你的看法。”
2.学生分组讨论，分享自己的观点和经验，总结保护眼睛的方法。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强调保护眼睛的重要性。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，检查学生对眼睛和眼镜知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点

人教版物理八年级上册眼睛和眼镜教案

教学设计5.4眼睛和眼镜一、教材分析《眼睛和眼镜》是人教版新课标教材八年级物理上册第五章第四节的内容，主要包括眼睛的构造、成像原理、眼睛的调节作用、近视眼和远视眼的成因及其矫正等内容，它是第五章“透镜及其应用”中的重要组成部分，不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。

这节课充分体现了新课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。

二、学情分析：学生已经学习了透镜的初步知识以及照相机成像原理、凸透镜成像规律，为本节课的研究作了很好的铺垫，但学生对于眼球的调焦，以及近视眼和远视眼的矫正情况还是比较模糊，所以针对这一情况，将抽象的问题具体化，是解决矛盾的主要方法，通过具体的视频以及模拟试验，让学生能够直观的观察。

三、教学目标1．知识与技能①了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。

②了解眼镜是怎样矫正视力的。

2．过程与方法①通过合作探究学习，培养学生进行物理探究性学习的能力。

②通过模拟类比的学习让学生了解近视眼和远视眼的成因，知道怎么矫正近视眼和远视眼。

3．情感、态度与价值观①使学生具有眼保健意识。

②有将科学技术应用于日常生活的意识。

四、教学重难点重点近视眼和远视眼的成因及矫正方法。

难点引导学生通过近视和远视形成的原因自己提出矫正方法。

五、教学过程教师活动学生活动一、新课导入通过显示生活中常见近视眼和远视眼的图片，引导学生提出存在的疑问。

然后带着问题进入新课“心灵的窗户”——眼睛二、新课教学探究新知眼球的构造、原理以及眼睛是怎样看见物体的播放制作好的视频：（提出观看后结合自学说出眼球的基本构造）结合活页教学让学生分组自学讨论完成相应内容，了解眼球构造，知道眼睛成像原理。

①眼睛相当于照相机，巨大的物体都能看到，说明成的缩小的实像，而实凸透镜所成的实像只能是倒立，即眼睛成像性质为：倒立缩小实像。

②晶状体、角膜相当于镜头，相当于一个凸透镜。

③视网膜相当于胶片（或光屏）。

人教版物理八年级上册第五章教案5.4眼睛与眼镜-教案

5.4眼睛与眼镜一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解眼睛的简单结构和视物的基本原理。

（2）能说出近视眼与远视眼的成因及矫正方法。

2. 过程与方法：通过实验模拟，培养学生初步的科学探究能力，增强学生的创新意识和实践能力。

3. 情感态度与价值观：（1）使学生有自觉保护视力的意识（2）使学生有将科学技术应用于日常生活的意识（3）培养学生跟他人交流与合作的意识及用实验解决问题的方法与能力二、重点：知道如何矫正视力以及用实验解决问题难点：对近视眼、远视眼进行矫正的探究过程三、教具：1. 演示教具：气球眼睛结构图三块蒙眼布2. 学生实验：眼睛模型①：直径为7cm的烧瓶（相当于眼睛的玻璃体）凸透镜（相当于晶状体，焦距为5cm）白纸（相当于视网膜）眼睛模型②：直径为7cm的烧瓶（相当于眼睛的玻璃体）凸透镜（相当于晶状体，焦距为10cm）白纸（相当于视网膜）一个凸透镜（焦距为30cm）一个凹透镜蜡烛火柴四、学习方法：实验模拟法实验探究法五、教学理念：师生交往互动共同发展《眼睛与眼镜》实验报告一、探究目的：如何矫正近视眼、远视眼二、实验器材：眼睛模型A（烧瓶直径7cm，凸透镜焦距10cm）、眼睛模型B（烧瓶直径7cm，凸透镜焦距5cm ）、一个凸透镜、一个凹透镜、蜡烛、火柴三、观察实验器材并判断：1、当蜡烛距离凸透镜（晶状体）很远时，像成在大致什么范围？2、烧瓶A中的凸透镜焦距是10cm，当蜡烛距离凸透镜很远时，像成在大致什么范围？而烧瓶的直径是7cm，此时像成在白纸（晶状体）的_______（填“前面”或“后面”）。

因此烧瓶A是______（填“近视眼”或“远视眼”）模型。

3、烧瓶B中的凸透镜焦距是5cm，当蜡烛距离凸透镜很远时，像成在大致什么范围？而烧瓶的直径是7cm，此时像成在白纸（晶状体）的_______（填“前面”或“后面”）。

因此烧瓶B是______（填“近视眼”或“远视眼”）模型。

四、实验探究：1 选择___（填“凸”或“凹”）透镜，能使远视眼所成的像更清晰些。

八年级《眼睛和眼镜》教案、教学设计

-重难点突破设想：利用光学实验和多媒体教学资源，直观展示眼镜如何通过透镜的折射作用来矫正视力。
3.视力保护与用眼习惯：这部分内容涉及学生的生活习惯和自我管理能力，是教学中的实践难点。
-重难点突破设想：结合学生的实际生活案例，开展小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中学习如何保护视力。
（二）教学设想
1.互动式学习：在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，通过提问、讨论等方式激发学生的思考。
-设想实施：模拟视力检查过程，让学生在角色扮演中学习如何保护眼睛，提高他们对视力问题的认识。
4.持续性评价：在教学过程中，采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程和成长。
-设想实施：定期进行小组讨论、实验操作和视力保护计划展示，通过同伴评价和自我评价，帮助学生反思学习成果。
5.整合资源：利用校内外资源，如邀请眼科医生进行专题讲座，增加学生对眼睛健康的专业认识。
二、学情分析
八年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，具备一定的探索精神。在学科知识方面，学生已经掌握了基础的物理知识，如光的传播、反射和折射等，这为学习眼睛和眼镜的相关内容奠定了基础。然而，由于生活经验有限，学生对眼睛的构造、眼镜的矫正原理以及视力保护等方面的知识了解不足，容易产生误解。
此外，随着科技的快速发展，电子产品普及，学生的用眼负担加重，视力问题日益突出。因此，在本章节的教学中，应注重引导学生结合自己的生活实际，关注眼睛健康，培养正确的用眼习惯。通过本章节的学习，使学生能够将所学知识运用到日常生活中，提高他们的自我保护意识和生活质量。
-设想实施：设计一系列问题，引导学生从不同角度思考眼睛和眼镜的相关知识，鼓励学生提出自己的见解。
2.实践性教学：将理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。

物理《眼睛和眼镜》学案+教案

人教版物理八年级上册学案+教案5.4眼睛和眼镜（学案）一、学习目标：1．了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。

2．了解近视眼、远视眼的成因及矫正方法。

3.了解用眼卫生及眼睛保健的知识。

二、重点难点：重点：培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解.难点：近视眼、远视眼的成因及矫正方法.三、学习用具：眼睛模型、近视镜、老花镜四、学习过程：（一）提出问题爱动脑筋的小明和爷爷都戴着眼睛，平时他有这样的观察和体会：爷爷看书读报时必须戴上眼镜，而看远处的物体时可以摘下眼镜；而自己看远处的物体必须戴上眼镜，而看书时可以摘下眼镜；视力正常的爸爸却既能看清近处的物体，也能看清远处的物体。

那么作为“心灵的窗户”人眼是如何看见周围物体的呢？小明和爷爷患各有怎样的眼睛疾病？他们各自佩戴的眼镜有什么特点呢？（二）自主探究眼睛是一个既复杂又奇妙的“照相机”，它帮助我们认识身外的世界。

那么眼睛是如何看到物体的吗？观察图5.4-1眼球的结构回答下列问题。

1.眼睛的主要部分是眼球，了解眼球是由哪些部分构成。

2.眼球好像一架，晶状体和角膜相当于，视网膜相当于。

瞳孔相当于照相机的，可以控制进入眼睛的光量。

3.小组讨论我们是如何看到物体的？是凸透镜成像的那种情况？像有何特点?4.认真观察图5.4-2，小组讨论我们的眼睛是如何看到近处和远处的物体的？5.近视眼、远视眼的成因及矫正：“眼睛是心灵的窗户”，可是我们有些同学成了近视眼，有些人成了远视眼，你们知道近视眼和远视眼是怎么形成的吗?（1）特点近视眼只能看清的物体，看不清的物体.远视眼只能看清的物体，看不清的物体.（2）成因及矫正近视眼的晶状体太，折光能力太，来自远处的光汇聚在视网膜的方。

所以我们要让进入眼睛的光提前发散，在眼睛前方放镜，使像成在视网膜上。

认真观察图5.4-4,观察近视眼同学的眼睛近视眼的晶状体太，折光能力太，来自远处的光汇聚在视网膜的方。

所以我们要让进入眼睛的光提前汇聚，在眼睛前方放镜，使像成在视网膜上。

初中物理-八年级眼睛和眼镜的教学教案

初中物理-八年级眼睛和眼镜的教学教案一、教材分析本节课所涉及的知识点为眼球的结构和眼镜的种类、功能及选购方法等。

学生已经学习了光的传播、折射、反射等知识点，能够理解光路的基本概念。

通过本节课的学习，学生将能够深入了解眼球的结构和眼镜的种类、功能及选购方法等重要知识点，从而更好地保护自己的视力。

二、教学目标1.了解眼球的结构及功能；2.了解常见的眼镜种类及其功能；3.掌握如何正确选购适合自己的眼镜；4.提高学生的视觉保健意识。

三、教学重点1.眼球的结构及功能；2.常见的眼镜种类及其功能；3.如何正确选购适合自己的眼镜。

四、教学难点如何根据不同的需要选择适合的眼镜。

五、教学方法讲解、讨论、案例分析。

六、教学过程1.引入教师引导学生观察周围的事物，问学生眼睛在其中的作用是什么？引出本节课的主题：“眼睛和眼镜”。

2.学习（1）眼球的结构及功能通过讲解、图片或视频资料，向学生介绍眼球的结构和功能。

重点讲解角膜、瞳孔、晶状体和视网膜等部分的功能。

（2）眼镜的种类及功能教师讲解常见的眼镜种类（如近视眼镜、远视眼镜、老花眼镜、太阳镜等）及其功能。

通过例子说明如何根据不同的需要选择适合的眼镜。

（3）选购眼镜的方法讲解选购眼镜的方法，包括视力检查、选购镜片、选购镜框等各个方面的注意事项。

3.案例分析列举一些典型案例，让学生分析不同的情况应该如何选择适合的镜片和镜框。

4.总结教师对本节课的重点知识点进行总结，再次强调选购眼镜的方法和视觉保健意识。

5.作业让学生回家整理知识，撰写一份关于眼球结构和眼镜种类、选购方法的小结。

七、教学评估通过小组讨论、个人答题等形式来进行教学评估。

检查学生是否掌握了眼球结构和眼镜种类的相关知识，是否理解选购适合自己的眼镜的方法以及是否具有保护视力的意识。

八年级物理上册(人教版)5.4眼睛和眼镜优秀教学案例

4.总结反馈：教师对本节课的教学进行总结，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中的实例引入新课，如：“同学们，我们知道，眼睛是心灵的窗户，它让我们看到了这个五彩斑斓的世界。那么，你们知道眼睛是如何看到物体的吗？今天我们就一起来学习《眼睛和眼镜》这一课。”
（四）反思与评价
1.学生自我反思：在课堂结束后，引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学到的知识和技能，发现自身的不足之处，为后续学习奠定基础。
2.教师评价：教师针对学生的学习表现，给予及时、客观、具体的评价，肯定学生的优点，指出需要改进的地方，促进学生的全面发展。
3.同伴评价：鼓励学生相互评价，学会欣赏他人的优点，取长补短，共同提高。
八年级物理上册（人教版）5.4眼睛和眼镜优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中物理教学中，光学是一个重要且实用的模块。本案例以人教版八年级物理上册5.4节“眼睛和眼镜”为教学内容，旨在帮助学生理解眼睛的视物原理，认识近视眼和远视眼的成因及矫正方法。通过生活实例和实验操作，培养学生学以致用的能力，激发他们对物理学科的兴趣。
本节课的核心目标是使学生掌握眼球的结构和视物原理，理解眼镜的作用和矫正视力原理。在此基础上，引导学生关注眼睛健康，养成良好的用眼习惯，提高生活质量。教学过程中，注重启发式和互动式的教学方法，鼓励学生积极参与，培养他们的观察力、思维力和动手能力。
在本案例中，教师将充分利用多媒体教学资源，如眼球结构模型、近视远视演示仪等，让学生在直观感知的基础上，深入理解抽象的物理知识。同时，结合生活实例，让学生了解眼镜的选购和使用方法，提高他们的实践操作能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.创设生活情境：以学生日常生活中的用眼场景为切入点，如看书、看手机、看电视等，让学生思考眼睛在其中的作用，从而引出眼球结构和视物原理的学习。

初中物理-八年级眼睛和眼镜教案

初中物理-八年级眼睛和眼镜教案一、教学目标1. 知识目标：(1) 理解人眼的结构和作用，掌握眼球对远近物体的调节功能。

(2) 了解眼睛的常见问题和保护方法，掌握眼镜的种类及其使用方法。

2. 能力目标：(1) 能够利用知识分析生活中的眼睛问题，提出解决方法。

(2) 能够正确选择并使用适合自己的眼镜。

3. 情感目标：(1) 培养学生爱护眼睛、保护视力的意识。

(2) 学习如何正确使用眼镜，增强自我保护意识和责任心。

二、教学重点和难点1. 教学重点：(1) 人眼的结构和功能。

(2) 眼睛的常见问题和保护方法。

(3) 眼镜的种类及其使用方法。

2. 教学难点：(1) 眼球对远近物体的调节功能。

(2) 眉毛、睫毛、泪腺、眼结膜等眼及其附属器的作用。

三、教学准备PPT、实物模型、画板、实验器材。

四、教学过程及方法1. 教师引入（5分钟）教师通过放映图片、视频等，让学生了解生活中常见的眼睛问题，引导学生思考如何保护自己的眼睛。

2. 新知探究（45分钟）(1) 人眼的结构和功能讲解人眼的结构和作用，分为三部分：①眼球：有角膜、虹膜、瞳孔、晶状体、玻璃体等组成，主要功能是对光的聚焦和转换成神经信号。

②眼及其附属器：有眉毛、睫毛、泪腺、眼结膜等组成，主要作用是保护眼球。

③视神经：将眼球接收到的视觉信息传递给大脑，通过大脑处理，让我们看到物体的颜色、形状和距离等信息。

(2) 眼球对远近物体的调节功能讲解眼球对远近物体的调节功能，模拟生活场景，让学生了解远视和近视的原理和表现。

(3) 眼睛的常见问题和保护方法讲解眼睛的常见问题和保护方法，主要包括近视、远视、散光等问题的原因和解决方法，以及注意眼部卫生、坚持眼保健操、注意用眼环境等保护方法。

(4) 眼镜的种类及其使用方法讲解眼镜的种类及其使用方法，让学生了解近视眼镜、远视眼镜、老花眼镜、隐形眼镜等的作用、选择要点和使用注意事项。

3. 练习巩固（15分钟）(1) 分组进行情境剧表演，让学生通过角色扮演，了解眼睛问题发生的原因、危害和解决方法。

物理人教八年级上册(2012年新编)《眼睛和眼镜》教案3

眼睛和眼镜教学目标：1.知识与技能：(1)了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的(2)了解近（远）视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的2.过程与方法：(1)培养学生进行物理探究的能力(2)了解眼睛看物体的机理3.情感态度与价值观：(1)使学生具有眼保健意识(2)将科学技术应用于日常生活的意识教学重点、难点：重点：眼睛成像的机理难点：认识近（远）视眼教学器材：多媒体系统教学过程：新课引入师：我们一起来看一段视频，这段视频是08年残奥会开幕式上的一个节目，请大家保持安静，注意听他说的话（播放视频）。

好了，这位歌唱者叫杨海晨，是一个盲人，大家听到他最后说的什么吗？生：他说他最想看到他的爸爸和妈妈师：嗯，他在倾诉他对光明的渴望，所以像我们这些能看见的人就该好好珍惜爱护我们的眼睛，那为什么我们的眼睛能看到物体呢？新课教学1.眼睛的构造师：我们先来了解一下眼睛的构造（幻灯片：眼球剖面图），大家看，A是什么生：睫状体师：后面呢，依次是……生：角膜、晶状体、视网膜、视神经师：那我们的眼睛究竟是怎样看见物体的呢？2.眼睛成像的机理生：物体发出的光经过晶状体的折射成像在了视网膜上师：哎，这是不是和我们前面刚学过的凸透镜成像很像啊。

我们来看一下，在凸透镜成像中，远处的物体经过凸透镜折射后在光屏上成了一个倒立、缩小的实像。

同样的对于我们眼睛，远处的物体经过晶状体折射后在视网膜上成了一个倒立、缩小的实像，这样我们就看见了清晰的物体，所以晶状体和视网膜就分别相当于什么生：晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏师：那它们是不是完全一样呢？是不是没有区别呢？生：不是师：那他们究竟有什么区别呢，我们来看一下（播放凸透镜成像规律动画），在凸透镜成像中，当物距发生变化时，像距怎样生：也在变化师：但对于我们眼睛大家注意，我们之所以能看清远近不同的物体是因为像成在了视网膜上，这样视网膜到晶状体的距离就是像距，而又因为视网膜到晶状体的距离是保持不变的，所以对于眼睛当物距发生变化时，像距是不变的，那我们眼睛是怎样做到这个的呢？我们看一下下面的情况，物体发出的光经凸透镜折射后成像于S’,如果我们将物距减小，这时像距就应该生：增大，因为物近像远师：如果物距增大，像距就该生：减小，因为物远像近S’生：思考S’生：折射程度更大师：嗯，所以我们应该选择一个相对于A凸透镜更怎样的凸透镜生：更厚的B凸透镜师：哎，很好，因为我们前面讲过凸透镜越厚，其聚光能力越强，焦距越小。

人教版-物理-八年级上册-第四节眼睛和眼镜教学设计(三)

第四节眼睛和眼镜教学设计（三）教学目标(一)知识与技能说出眼睛的构造，简述眼睛是怎样看见物体的。

简述眼镜是怎样矫正视力的。

(二)过程与方法培养观察能力和分析问题的能力。

(三)情感态度价值观培养眼保健意识。

有将科学技术应用于日常生活的意识。

教学重、难点1．重点：培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解。

2．难点：将科学知识应用于日常生活的意识的培养。

教学方法观察法、讨论法。

教学媒体课件、眼球的结构挂图。

眼保健操乐曲磁带、三用机。

课时安排1课时教学过程一、课题引入师；大家都知道，眼睛是认识世界的窗户。

如果眼睛瞎了，你们想像一下你们的生活将发生什么样的变化?生A；我们将看不见任何东西，整天在黑暗中摸索，很痛苦。

生B：我们无法看书、写字，只能用手触摸盲文，用针刺出盲文代替书写。

生C：我们将看不见蓝天、白云、青山、绿草。

生D：我们将看不见同学的笑容，过马路也不方便。

师；眼睛瞎了，是很痛苦的。

有的人先天就是瞎子，有的人因事故或疾病眼睛瞎了，我们健康人在生活中应该关心、爱护盲人，特点是过马路时要主动为盲人带路。

对于我们每个人来说，一辈子就只有一双眼睛，平时大家要注意眼睛的卫生，好好爱护自己的眼睛，每年的6月6日是世界爱眼日。

这节课我们就来探究眼睛和眼镜。

板书：四、眼睛和眼镜二、新课教学1．眼睛师：对于眼睛，大家想知道什么?(或你想提出什么问题?)生F：我想知道眼睛是怎么看见物体的?生G：我想知道眼睛的构造。

生H：我想知道眼睛变成近视、远视眼的原因。

生E：我想知道近视眼镜、老花镜是怎样矫正近视眼、远视眼的?师：同学们提的问题都很好，以上这些问题这节课我们都要逐一探究。

教师出示眼球的结构图。

师：眼球的构造大家在生物课上学过，请一位同学说说。

生I：眼球的构造由外到内是：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜、视神经。

师：你讲得很好。

板书：1．眼球的构造。

眼睛又是怎么看见物体的?请大家看课件演示。

配文：眼球好像一架照相机，晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，来自物体的光会聚在视网膜上，形成物体的像。

八年级物理：眼睛和眼镜(教案)

初中物理新课程标准教材物理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：物理教案 / 初中物理 / 八年级物理教案编订：XX文讯教育机构眼睛和眼镜(教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于初中八年级物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

一、教学内容人教版新课标教材《物理（八上）》第68-71页，主要包括眼睛的构造、成像原理，眼睛的调节作用、近远视眼及其矫正等内容。

课型：新授课二、教材分析和设计思想眼睛和眼镜是第三章“透镜及其应用”中的重要组成部分，它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。

它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用，探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活密切相关的内容。

眼睛是人体最重要的器官之一，是观察世界的窗口。

《眼睛和眼镜》这一节从眼睛的构造、成像原理，眼睛的调节作用逐步展开，在介绍眼睛的调节作用后，进一步引出了视力缺陷及其矫正的问题，最后安排了《科学世界》供同学们阅读。

《动手动脑学物理》穿插在《科学世界》之前。

通过实际问题的解决过程，寻找教与学的切入点，把方法的获得、能力的提高融入到获取知识的过程中，将学生下意识运用到的科学方法和良好的思维脉络展露出来，教师的引导以及合理的归纳与总结，将未知的知识和隐含的学科方法有机结合起来，让学生领悟知识获取的过程和方法，为主动探究、解决新问题培养良好的意志品质奠定基础。

这是我设计的主要思想。

我先通过“盲校的同学在认真地用手看书”导入，让学生体会残疾人对生活的态度和热爱世界的情感，感受热爱生命的真谛。

人教版物理八年级(上册)5.4：眼睛和眼镜-教案

人教版物理第五章第4节《眼睛和眼镜》一、教学设计思想眼睛和眼镜是我们生活中非常熟悉的事物，因此本节课的设计理念就是从学生已有的知识入手，分四个板块进行教学活动。

第一个板块我采取自学结合多媒体课件直接在学生已有的知识基础上来介绍眼睛的生理构造及成像特点；第二板块引导学生通过观察演示实验来了解眼睛的调节原理；第三板块体现从生活走向物理又从物理走向生活的理念，从学生的体会入手来一步步探究近视眼特点、成因及矫正。

让学生真切的从实验中感受近视眼的矫正原理。

然后再认识近视的基础上通过对比分析了解远视眼的成因及其矫正。

最后介绍治疗近视的最新成果，并启发学生有关爱盲人和科学用眼、保护视力的意识，体现学科渗透，关心科技发展和从物理走向社会的理念。

二、学生情况、学习任务分析学生已经学习了凸透镜的成像规律及其生活中的应用，所以对于建立眼睛的物理模型有一定的基础，而且学生在生物课上已经对眼球的构造有了一定的认识。

这节课的任务主要是了解眼睛的成像原理，了解近视眼和远视眼的特点、成因及矫正方法。

让学生感受生活处处有物理，并能感受学以致用的乐趣。

三、教学目标1、知识与技能（1）了解眼睛的构造，了解眼睛成像的原理。

（2）了解近视眼和远视眼的特点、成因及矫正方法。

2、过程与方法（1）利用课件并通过演示实验了解眼睛成像原理。

（2）通过对近视眼和远视眼成因及矫正方法的探究，提高用物理思维解决其他问题的意识和能力（3）通过可变焦水透镜模拟眼睛成像原理的实验，尝试运用控制变量、替代、对比等常用物理方法。

3、情感、态度与价值观（1）增加保护眼睛的意识，形成良好的用眼习惯。

（2）关心科技发展，关心残疾人，热爱生活。

四、教学重、难点：重点：眼睛看清远近不同物体的原理。

难点：近视眼和远视眼的成因及矫正。

五、教学方法：启发式教学、小组合作式教学、探究式教学六、教学过程：导入新课:魔术表演《会变化的焦距》。

1、请同学们猜想一下老师是如何做到的？鼓励学生大胆猜想，培养学生发散思维。