幼儿园优秀班主任师德案例
幼儿园师德故事与案例
幼儿园师德故事与案例故事一，爱心无限。
小明是一名幼儿园老师，她对每一个孩子都充满爱心。
有一次，班里的小朋友小明生病了，她一直在家休养。
小明知道后，立刻赶去看望她，还带去了水果和玩具。
小朋友看到小明老师来看她，高兴地笑了，她觉得自己是最幸福的孩子。
小明不仅在教学上关心孩子，更在生活中给予他们无尽的爱心。
案例一，在教学中，小明总是耐心倾听孩子们的问题，给予他们及时的帮助和鼓励。
在幼儿园的日常管理中，她也总是以身作则，用自己的行动影响着孩子们。
她的爱心和耐心深深地感染着孩子们，让他们感受到了老师的关怀和温暖。
故事二，诚信为本。
小芳是一名幼儿园老师，她一直坚持诚信为本。
有一次，小朋友小明不小心弄丢了自己的玩具，她很着急，向小芳求助。
小芳没有责怪小明，而是耐心地安慰他，并帮助他找寻玩具。
最终，他们找到了小明的玩具，小明非常感激小芳的帮助。
案例二，在日常教育教学中，小芳始终坚持诚信为本，她从不向孩子撒谎，也不做出不诚实的承诺。
在处理教育教学中的问题时，她总是坦诚面对，善于与家长和同事沟通，取得了他们的信任和尊重。
小芳的诚信为本的师德风范，深受家长和同事的喜爱。
故事三，勤勉好学。
小李是一名年轻的幼儿园老师，她勤勉好学，不断提升自己的教育教学水平。
她经常利用业余时间参加各种教育培训和学术讲座，不断充实自己的专业知识。
在教学中，她总是精心准备教案，注重教学方法的创新和实践。
案例三，小李在教学中总是以身作则，她的勤勉好学深深地感染着孩子们。
她用自己的实际行动告诉孩子们，只有不断学习，才能不断进步。
她还积极参与学校的教研活动，与同事们共同探讨教育教学中的问题，为提高教学质量贡献自己的智慧和力量。
以上这些故事和案例，都是幼儿园师德的生动写照。
作为一名幼儿园教师，我们应该以他们为榜样，不断提升自己的师德修养，为幼儿园教育事业贡献自己的力量。
师德是教师的灵魂，只有不断弘扬师德，才能让幼儿园教育事业蒸蒸日上。
让我们共同努力，做一名合格的幼儿园教师，为孩子们的成长助力！。
幼儿园师德案例
幼儿园师德案例
案例1：爱心陪伴
小明是一位幼儿园老师，他对每个孩子都充满爱心和耐心。
有一天，小明注意到一个
孩子叫小红经常一个人坐在角落里，不愿意和其他孩子一起玩耍。
小明主动走过去和
小红交流，发现她有一些困扰。
于是，小明每天放学后都会坚持陪伴小红，和她一起
玩耍，聊天，帮助她逐渐开朗起来。
小红的父母感激不已，对小明的关心和帮助表达
了衷心的感谢。
案例2：耐心引导
小华是一位幼儿园教师，她每天都面临着很多调皮捣蛋的孩子。
有一次，班里的小明
拿着一把剪刀乱跑，小华见状，立刻冲上前去，耐心地劝说小明将剪刀交出来，并向
他解释了剪刀的危险性。
同时，她也将此事及时告知了家长，提醒他们在家里要注意
小明的安全。
通过小华的耐心引导和家长的积极配合，小明逐渐明白了剪刀的危险，
从此不再轻易拿剪刀玩耍。
案例3：细心照顾
小李是一名幼儿园园长，有一天，他发现一个孩子的呼吸异常急促，面色苍白。
小李
立刻带着孩子去医务室检查，结果发现孩子发烧严重。
小李立即打电话给孩子的家长，并先帮助孩子退烧，给孩子喂水，用湿毛巾为孩子退烧。
在孩子的家长赶来之前，小
李一直陪伴孩子，不离不弃。
家长深深感动于小李的细心照顾和及时救助，表示将感
激不尽。
这些案例都展示了幼儿园教师的敬业精神、爱心和耐心，他们始终以孩子的需要为出
发点，无私付出，关心、关注每一个孩子的成长和发展，为孩子们树立了榜样。
幼儿园教师师德师风案例
幼儿园教师师德师风案例以幼儿园教师师德师风为题，以下是10个案例：1. 张老师是一名幼儿园教师，她对待工作认真负责，每天都会提前到校准备课程，确保教学内容有条不紊地进行。
她总是耐心倾听每个孩子的问题，并给予他们正确的引导和解答。
2. 李老师是一名富有爱心和耐心的教师。
她经常关注每个孩子的成长和发展，不仅在课堂上教授知识，还在课后与家长交流，共同关注孩子的学习情况。
3. 王老师是一位乐于助人的教师。
她总是乐意为同事提供帮助，分享教学经验，并与他们共同探讨教学方法和策略。
她也经常参加相关的教育培训，不断提升自己的专业水平。
4. 在幼儿园的家长会上，张老师主动向家长介绍了每个孩子的学习情况和进步。
她与家长保持了良好的沟通，建立了互信的关系，使得家长更加放心地将孩子托付给她。
5. 李老师在日常教学中注重培养孩子的良好习惯和行为规范。
她不仅关注孩子的学习成绩，还注重培养他们的社交能力和品德素养，帮助他们成为有责任心的公民。
6. 王老师在课堂上积极引导孩子们参与各种活动，激发他们的兴趣和创造力。
她经常组织一些趣味性的教学活动，使孩子们在快乐中学习，提高他们的学习动力。
7. 张老师在处理冲突和纠纷时总是保持公正和客观的态度。
她善于沟通和协调，能够有效地解决问题，维护教育环境的和谐与稳定。
8. 李老师充分尊重每个孩子的个性和特点，注重培养他们的自信心和自尊心。
她鼓励孩子们勇于表达自己的想法和意见，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
9. 王老师注重自身职业素养和形象的塑造，她时刻保持良好的仪表和谦虚的态度。
她鼓励孩子们向她学习，成为他们的榜样和引领者。
10. 张老师在教学中注重培养孩子的创新思维和动手能力。
她经常组织一些实践性的活动和实验，让孩子们在实践中学习，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
师德建设案例幼儿园
师德建设案例幼儿园以师德建设案例幼儿园为题，以下是10个案例：1. 张老师的自我反省在幼儿园中，张老师因为平时表现良好，被分配了一个教学任务。
但是，由于她缺乏准备，上课时常常出现教学内容不清晰的情况。
经过同事提醒和自我反省，张老师开始花更多的时间准备教学内容，并且在课堂上更加耐心、专注的教导孩子。
她的改变得到了家长和同事的认可，也成为了师德建设的典范。
2. 李老师的坦诚道歉李老师因为太过于忙碌，没有及时对一个孩子的问题进行反馈，导致孩子的家长非常不满。
李老师不但及时道歉，还积极主动地与家长沟通孩子的学习情况，并且通过更多的沟通，解决了家长的疑虑和不满。
她的做法得到了家长和同事的一致好评，也成为了幼儿园师德建设的示范。
3. 王老师的主动帮助王老师在幼儿园中，经常主动帮助同事解决教学问题，也会主动帮助有困难的家长。
她的做法得到了同事和家长的高度评价，也成为了幼儿园师德建设的榜样。
4. 马老师的和蔼可亲马老师在幼儿园中，经常微笑着接待家长和孩子，也总是关心和照顾孩子们的生活和学习。
她的温暖和蔼的态度，得到了家长和孩子们的喜爱和尊重，并且也成为了幼儿园师德建设的典范。
5. 张老师的积极参与张老师在幼儿园中，经常积极参与团队讨论和学习活动，也会和同事分享教学经验和心得。
她的积极参与和分享，不但让自己的教学水平得到提高，也为幼儿园师德建设做出了重要贡献。
6. 李老师的专业知识李老师在幼儿园中，经常通过阅读和学习，提高自己的教学水平和专业知识。
她的专业素养，得到了家长和同事的高度评价，并且也成为了幼儿园师德建设的典范。
7. 王老师的耐心教导王老师在幼儿园中，经常耐心地教导孩子，也会为孩子们提供更多的学习机会和资源。
她的耐心和关爱，得到了孩子们和家长的高度评价，并且也成为了幼儿园师德建设的榜样。
8. 马老师的诚信马老师在幼儿园中，经常坚持自己的原则，也会认真对待工作中的每一项细节。
她的诚信和认真得到了同事和家长的高度评价，并且也成为了幼儿园师德建设的典范。
幼儿园师德案例五篇
幼儿园师德案例范文五篇第1篇: 幼儿园师德案例观察背景：欣悦是我班一个年纪较小的外地新生，经过一个月的幼儿园生活发现其适应本事依然相对较强的，但是做每件情况之前总喜欢来询问老师下一步该干什么，缺乏必需自主本事。
观察目的：是否熟悉幼儿园生活的每一个步骤，并能自主完成每一个步骤？观察战略：记录师生间的对话，针对欣悦爱询问的个性特点，采取应答式，在必需情景下也可采取“反问”。
观察记录：欣悦：（来到幼儿园，看到老师）“老师，此刻我们去干吗呀？”师：“此刻是晨间游戏时间，你能够和小朋友去游戏，一齐去玩。
”欣悦：“那玩好游戏又去干吗呢？”师：“玩好游戏我们就要去做操了，要去锻炼身体呀。
”欣悦听完我说的话后，走向了位子，和小朋友一齐去玩游戏了。
（中午吃饭、睡觉时间）欣悦：“老师，我们此刻要去干什么？”师：“我们此刻要去洗手吃饭啊。
”欣悦：“那吃好饭我们在去干什么啊？”师：“吃好饭我们散会步，就要去小便睡觉了。
”欣悦：“那小好便又要去干吗呢？”师：“欣悦宝贝，那你来告诉老师我们接下来要干吗呀？”欣悦：“是不是应当去午睡房睡觉了啊，对了，我们还应当把衣服、鞋子脱掉，对吗？”师：“是的，真棒！欣悦真聪明！”分析与反思：欣悦宝宝是我班年龄较小的一个女孩。
没有自信、做事不确信是小年龄孩子的一种表现形式。
我根据孩子年龄特点小的性质，分析了欣悦的一系列反映。
欣悦常常会用询问的口气来征讨老师的意见，最首要的目的是因为她想在老师的嘴中得到老师的确信，从而来证实自我所想的是否正确。
其实经过一个月在园的生活，她差不多了解在幼儿园生活的每一个步骤，但是每每是因为她对情况的不确信，因此对老师产生了一种感情的寄托，她期望经过老师的鼓励、确信等进取的态度来增加对自我的不自信，从而来满足自我的一系列疑问。
应对这类孩子，我们应当采取“反问”的形式来鼓励孩子，对孩子能够多提一些“你认为呢？”“你想的是怎样地？”等问题来锻炼这类孩子。
能够让这些疑问从他们自我的嘴巴里说出来，让她认为自我说的也是对的，来逐步锻炼孩子的表现力、语言的组织里，更加能锻炼孩子的自信心。
幼儿园师德师风教育案例及分析 幼儿园师德师风
教育是幼儿园教育管理工作中的重要内容之一，对于幼儿园教师而言，师德师风是其职业素养的重要体现。
在教育实践中，幼儿园师德师风教育案例的分析可以帮助教师更好地提升自身教育水平，提高教学质量，那么我们就来看一下幼儿园师德师风教育的相关案例及分析。
一、案例一：遵纪守法，严格要求自己在某幼儿园中，教师小张一直以来都是园中的模范教师。
一次，小张在教学中发现一名学生不守纪，便及时提醒并进行了批评教育。
后来得知该学生是园长的孩子，小张并没有因此改变对学生的要求，依然坚持严格要求学生守纪守法。
分析：小张教师遵纪守法，不畏权势，严格要求自己，做到了以身作则，对学生进行公平的批评教育。
这种案例体现了教师在师德师风方面要做到遵纪守法，公正公平，不偏不倚的原则，对学生进行严格要求，起到了表率作用。
二、案例二：尊重学生，做到平等对待在另一所幼儿园中，教师小王在教学中积极尊重学生，无论学生地位如何，都会平等对待。
有一次，小王发现有一名学生家境较为贫困，便主动和学校进行交流，积极为该学生筹集物资和资金，帮助学生改善生活条件。
分析：小王教师尊重学生，平等对待，不因学生的家庭背景而对其有所偏见，积极为学生谋取福利，体现了教师在师德师风方面要做到爱岗敬业，尊重学生，平等对待的职业操守。
这种案例体现了教师的真情关爱，帮助学生在学习和生活上取得进步，展现了良好的师德师风。
三、案例三：善于交流，修复师生关系某幼儿园中，教师小李发现有一名学生与同学发生了矛盾，互相不理解，导致师生关系紧张。
小李及时地和学生进行交流，了解问题原因，并通过交流化解矛盾，修复了师生关系。
并且，小李在与家长交流中也取得了良好的成效，让家长对学校和教师更加信任。
分析：小李教师善于交流，及时解决学生之间的矛盾，积极修复了师生关系。
并且在与家长的交流中也取得了良好的成效。
这种案例体现了教师在师德师风方面要善于与学生和家长进行交流，及时解决问题，修复师生关系，增进师生和家校之间的互信互谅，起到了积极的作用。
师德师风幼儿园案例
师德师风幼儿园案例师德师风是幼儿园教师的基本素质和职业道德，对于幼儿园的教育质量和教育效果具有重要影响。
下面列举10个师德师风幼儿园案例，以说明幼儿园教师如何践行师德师风，为幼儿提供良好的教育环境和教育经验。
1. 陈老师是一位有着多年教育经验的幼儿园教师。
她每天早早到校，认真备课并提前布置好教室，确保每个孩子都能进入一个整洁、温馨的学习环境。
2. 张老师是一位非常耐心细致的教师。
她在课堂上经常给学生提供个别辅导，耐心解答他们的问题，确保每个孩子都能理解学习内容。
3. 李老师是一位富有创新意识的教师。
她经常利用游戏和实践活动来教授知识，让孩子们在愉快的氛围中学习，培养他们的兴趣和想象力。
4. 王老师是一位热心肠的教师。
她经常关心学生的家庭情况和身体健康，主动与家长沟通合作，共同关注孩子的成长。
5. 赵老师是一位严格要求自己的教师。
她注重自身素质的提升，定期参加教育培训和学习交流活动，不断提高自己的教育水平。
6. 孙老师是一位充满爱心的教师。
她经常鼓励孩子们积极参与公益活动，让他们懂得关爱他人，并培养他们的社会责任感。
7. 刘老师是一位有责任心的教师。
她经常与家长交流孩子的学习情况和表现，及时反馈，帮助家长更好地了解和支持孩子的学习。
8. 杨老师是一位尊重每个孩子的教师。
她注重培养孩子的个性和特长，鼓励他们发展自己的兴趣爱好，让每个孩子都能找到自己的闪光点。
9. 吴老师是一位有团队精神的教师。
她善于与其他老师合作，共同研究教学方法和策略，为孩子们提供更好的教育服务。
10. 林老师是一位充满耐心和耐心的教师。
她经常与困难学生家长交流，制定个别教育计划，帮助孩子克服困难，实现个人成长。
这些案例展示了幼儿园教师践行师德师风的实际行动。
师德师风不仅要求教师具备专业知识和教育技能，更要求他们关注每个孩子的成长和发展，注重个性化的教育，与家长建立良好的合作关系，为孩子们提供一个温暖、和谐的学习环境。
通过教师们的共同努力，幼儿园能够培养出更多有爱心、有责任心、有创新精神的优秀幼儿。
幼儿园师德师风警示教育案例分享
幼儿园师德师风警示教育案例分享作为一名幼儿园教师，师德是一个非常重要的问题。
师德是指教师的道德规范和职业道德行为，是保障幼儿权益、促进幼儿全面发展的基础。
在幼儿园的工作中，需要经常警醒自己，不断提高自身的师德师风。
下面，就我所了解的一些案例来分享一下幼儿园师德师风教育的重要性和警示作用。
案例一：幼儿园老师虐待幼儿事件2017年3月10日，湖南一所幼儿园发生了一起老师虐待幼儿的事件，引起了社会的广泛关注。
该事件中，一名幼儿园老师将一个4岁的男孩的手压在桌子下，导致男孩的指尖被挤压变形，其它老师还因调侃男孩而引起孩子的哭泣和恐惧。
这起事件引起了社会的强烈谴责，对于这种恶劣的行为，除了在法律上予以严惩，我们也应该从幼儿园教师师德角度审视。
首先，师德的根本是尊重幼儿权益和尊严。
幼儿是成长中的生命，我们无论在言语或行为上都应该尊重他们的权益和尊严。
如果教师没有尊重幼儿权益和尊严的意识，那么就容易出现欺凌、虐待等恶劣行为。
其次，对于老师的职业行为，我们也应该有相应的期待。
幼儿园教师是一种非常特殊的职业，他们不仅需要提供教育服务，更要为幼儿的健康、成长负责。
因此，老师应该做好职业道德的自律，保证自己的言行举止符合职业道德规范，尊重幼儿的人格尊严。
案例二：幼儿园园长贪污被查处事件2018年9月18日，四川一名幼儿园园长因为贪污、侵权被警方刑事拘留，引起了舆论的广泛关注。
据报道，该园长在幼儿园管理中，利用职务之便虚构开支、盗用公款等手段进行贩贿、挪用幼儿园资金，给教育事业带来了非常严重的影响。
该事件的警示作用在于，教师要始终保持良好的职业道德，保护好幼儿园资金，并正确管理、使用好这些资金。
要注重制度建设，在招聘、考核、晋升等环节中，要加强制度监管，规范工作流程，保证公正和透明。
同时，对于幼儿园的管理者来说，也需要提高对于职业道德的要求。
幼儿园的管理者应该更加注重幼儿园的管理与监督，制定合理的教育计划，确保幼儿教育的质量，保障园方人员和幼儿的合法权益。
师德师风典型案例幼儿园
师德师风典型案例幼儿园
案例一：负责任的教师
某幼儿园的小明同学是一个活泼好动的男孩，经常在课堂上调皮捣蛋，给老师带来了
不小的困扰。
为了帮助小明改正他的行为，幼儿园的教师李老师决定采取一些特殊的教育
方法。
李老师首先与小明进行了一次心理沟通，了解到小明是因为缺乏关注和自我表达的渠
道才表现出这种行为。
李老师认为，对于小明来说，他需要一个平衡的环境，既能够满足
他表达自己的需求，又能够给他提供积极引导。
于是，李老师决定在课堂上设置一些小组活动，让小明和其他同学合作完成任务。
李
老师发现，小明在与其他同学互动的过程中逐渐融入了集体，也开始更加主动的参与学习
和表达自己的意见。
李老师也在课后与小明进行了一对一的交流，帮助他认识到自己的问题，并教会他一些解决问题的方法。
经过一段时间的努力，小明的行为明显改善了许多。
他开始变得更加自信，也更加愿
意与其他同学分享和合作。
李老师的耐心和关怀使得小明感受到了被尊重和支持的重要性，也重新树立了对老师和集体的信任。
通过李老师的帮助和引导，小明成长为一个懂得关心他人、尊重规则并积极参与学习
的幼儿。
这个案例充分展示了李老师身上的师德师风，她不仅尊重幼儿的个体差异，而且
还积极寻找适合小明的教育方式，最终取得了很好的效果。
幼儿园师德教育案例九篇
幼儿园师德教育案例九篇幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。
旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。
下面是小编为大家整理的幼儿园师德教育案例九篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园师德教育案例1在幼儿园里，与孩子们在一起生活交往最多的莫过于班主任，作为一名幼儿园的班主任，在孩子们的学习生活中应该给以他们些什么呢？要真正爱上许许多多与自己没有任何血缘关系的孩子，且要爱得公平、爱得得法，那是不容易的。
爱是做好工作的前提，是打开幼儿心灵之窗的一把钥匙，应当让孩子们从小就有追求，有向往，有勇气，有力量，使他们沿着正确的人生旅途坚定地迈出第一步。
具体地说，班主任应该给他们情感，给道理，给信心，给欢乐。
一句话，要在班主任的引导下，让孩子们学会自自己走路。
苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。
”爱是理解，爱是同情，爱是尊重，爱是信任，爱是宽容，爱是鼓励，爱是奉献，爱是当好班主任的前提。
小班幼儿刚入园时，总会出现哭闹现象，甚至害怕到园。
孩子缺少的是安全感，是能够被爱的安全感。
语言的表达固然重要，但肢体语言的作用不容忽视。
当幼儿清晨来园时，我会给孩子一个亲切的拥抱，让孩子感受到她的爱是真切的；当孩子在睡前想妈妈时，我会走到孩子的床前摸摸他的小脸，然后轻轻告诉他：“老师最喜欢你了！”让每一个孩子都能感受到关怀与被爱。
班上有一名叫高兴的小男孩。
他目光呆滞，平常不大说话，一说话就叽哩咕噜。
最初的日子里，他天天尿裤子，乱用别人的杯子和毛巾，还常常龇牙咧嘴，大哭大闹，高兴时则在地上、床上爬来爬去，追进追出，批评对他来说毫无意义。
有时候，我甚至想，班上要是没有这个孩子该多好。
一个偶然的机会，我改变了对高兴小朋友的看法。
一天中午，孩子们吃午点都急着去玩玩具，活动室里的桌椅乱七八糟，东一张，西一张，我正要生气，却发现高兴小朋友走过去，将椅子一张张摆放整齐，我一阵感动，问：“高兴你怎么不去玩呢？”“椅子还没摆好呢。
幼儿园教师师德建设案例分享
幼儿园教师师德建设案例分享幼儿园教师师德建设案例分享随着社会的不断发展，人们对教育的要求越来越高。
教育的质量不仅仅体现在学生的学业成绩上，更需要注重培养学生良好的品德和素质。
作为幼儿园教师，除了注重自身的教学技能，还需要不断提升自身的师德修养，为孩子们树立榜样。
因此，幼儿园教师师德建设显得尤为重要。
本文将介绍几位幼儿园教师的师德建设案例，希望可以启发更多的教师重视自身的师德修养。
一、张老师——倾听孩子的心声张老师是一名幼儿园大班的班主任，她对待孩子们总是充满爱心和耐心。
她在班级中经常会组织一些活动，通过游戏等方式来激发孩子们的学习兴趣。
而且，她深知幼儿教育不能仅仅停留在学业上，还需要注重孩子们的心理健康。
在课堂上，张老师总是会留意每一个孩子的动态，如果发现孩子有一些心理问题，她会带着孩子单独谈心，耐心倾听孩子的内心想法，并给予孩子关心和鼓励。
二、李老师——诚实守信，言行一致在幼儿园教育中，老师的言行举止深受孩子们的模仿。
因此，李老师深知作为一名教师，自己要言行一致，做到守信诚实。
有一次，李老师因为教学忙碌，未能按时完成总结反思工作。
而在家长会上，她主动向家长承认了自己的疏忽，并承诺一定会改进。
在接下来的教学工作中，李老师认真履行职责，改进了自己的工作方法，并及时向家长反馈孩子们的学习情况。
三、王老师——爱岗敬业，奉献精神王老师是一名幼儿园教师，她深知自己的工作具有非常高的责任性。
因此，她总是保持着高度的工作热情和奉献精神。
每天早晨，她总是会提前到校晨检并安排好孩子们的活动。
在教学工作中，她总是会充分准备课件，注重不同孩子的个性差异，因材施教，让孩子们更好地理解课程内容。
同时，在班级管理上，她也重视和家长的沟通，及时反馈孩子在学校中的表现和问题，与家长共同关心孩子的发展。
四、赵老师——有爱心，尽责任赵老师是一名幼儿园中班的班主任，她的耐心和爱心深受孩子们的喜爱。
有一次，在电视里看到有孩子迷路，赵老师特地在课堂上组织孩子们进行侦探游戏。
幼儿园师德师风优秀典型案例
幼儿园师德师风优秀典型案例幼儿园师德师风优秀典型案例：案例一：李老师李老师是一位幼儿园的资深教师，她对待工作一丝不苟，严格要求自己，时刻保持良好的师德师风。
每天早晨，她都会提前到校，认真备课，为课堂教学做好充分准备。
她注重与家长的沟通，定期举行家长会，详细介绍孩子的学习情况，并耐心解答家长的疑问。
在与幼儿的相处中，她温和耐心，关爱备至，经常与孩子们亲切交流，引导他们树立正确的价值观和行为规范。
案例二：王老师王老师是一位富有创新精神的幼儿园教师。
她经常利用多媒体设备和教具，设计出富有趣味性和互动性的课堂教学活动。
她善于发现幼儿的特长和兴趣，通过创设良好的学习环境，激发幼儿的学习兴趣。
她还不断学习更新教育理论和教学方法，提升自己的专业水平，为幼儿提供高质量的教育服务。
案例三：张老师张老师是一位充满热情和爱心的幼儿园教师。
她对幼儿充满耐心和关怀，善于发现和培养幼儿的优点和特长。
她经常组织幼儿参加各类文艺活动和比赛，鼓励他们展示自己的才艺。
她还积极参与幼儿园社区活动，带领幼儿参观社区公园、图书馆等地，拓宽他们的视野，培养他们的社交能力。
案例四：赵老师赵老师是一位深受家长和幼儿喜爱的教师。
她注重与家长的密切合作，定期与家长进行沟通，了解孩子在家的情况，及时解决家长的问题和困惑。
在工作中，她严格要求自己，始终保持良好的精神状态，以身作则，成为孩子们学习的榜样。
她还经常组织家长参加幼儿园的活动，增进家长与幼儿园的互动和合作。
案例五：刘老师刘老师是一位充满耐心和智慧的幼儿园教师。
她注重观察幼儿的发展情况，根据幼儿的差异性，采用个别化教育方法，帮助他们克服困难，提升能力。
她还经常参加专业培训和学习交流，不断提升自身的专业知识和教学水平，为幼儿提供更好的教育服务。
案例六：陈老师陈老师是一位富有责任心和爱心的教师。
她关注每个幼儿的身心健康，定期进行健康检查，及时发现幼儿的健康问题，并与家长积极合作，共同关注幼儿的成长发展。
师德师风演讲稿幼真实案例
师德师风演讲稿幼真实案例尊敬的各位领导、老师、同学们：大家好！今天我站在这里，想和大家分享一些关于师德师风的真实案例，并希望通过这些案例，引起大家对师德师风的深思和反思。
案例一：张老师的默默付出张老师是我们学校的一名年轻老师，她教授的是高一的语文课。
张老师总是在课间和放学后，主动留下来帮助学困生。
有一次，我去找她求助，她坐在办公桌前，黑板上写满了错题，满脸的认真和疲惫。
我问她：老师，您为什么这么辛苦？她笑着说：只要学生能够进步，我就心满意足了。
张老师的教育理念是“一人受益，全班受益”，她总是默默地为学生付出。
这样的师德师风深深感染了我们，让我们明白了教育的意义和价值。
案例二：李老师的坚守原则李老师是我们学校的一名历史老师，她曾经讲课的时候，有一名同学总是在课堂上开小差，偷偷地玩手机。
李老师多次提醒他，但他总是置之不理。
李老师没有因此而放弃教育他，反而更加耐心和细致地帮助他。
最终，这名同学逐渐改正了错误，成为了一个听话的好同学。
李老师用自己的坚持和原则赢得了学生的信任和尊重，也成为了学生们心目中的楷模和榜样。
案例三：王老师的爱心温暖王老师是我们学校的一名班主任，她一直以来都非常关心班上的学生，尤其是那些家庭困难的学生。
有一次，班里一名同学的家庭遭遇了重大变故，王老师主动联系学校的有关部门和社会救助机构，帮助这名同学解决了困难。
王老师还在班里建立了“关爱基金”，用于帮助那些需要帮助的同学。
她的爱心温暖着整个班级，让每个学生都感受到了关爱和温暖。
以上这几个案例，都是我们身边发生的真实事件，它们或让我们感动，或让我们深思，但都在不同程度上体现了一个教师应该具备的师德师风。
作为教师，我们不仅是知识的传承者，更是品德的示范者。
我们的一言一行，都会深深地影响着学生，塑造他们的人生观、世界观和价值观。
在教育教学的过程中，我们应该牢记“教书育人”的宗旨，不仅要把知识传递给学生，更要潜移默化地熏陶他们的品德和道德。
分享优秀幼儿园师德师风建设案例
分享优秀幼儿园师德师风建设案例作为一名多年工作经验的幼儿相关工作者，我深知幼儿园师德师风建设的重要性。
它不仅关乎幼儿园的声誉，更关乎孩子们的成长和未来。
今天，我想与大家分享一些优秀的幼儿园师德师风建设案例，希望能为大家提供一些借鉴和启示。
案例一：关爱每一个孩子这是一所位于城市中心的幼儿园，园所里的老师们都非常关爱孩子们。
不仅在生活上无微不至地照顾他们，还在学习上耐心引导，激发他们的兴趣。
有一次，一个孩子因为家庭原因感到不开心，老师及时发现了这一情况，通过耐心倾听和安慰，帮助孩子走出了低谷。
这个案例告诉我们，关爱每一个孩子，关注他们的身心健康，是幼儿园师德师风建设的基石。
案例二：尊重家长，携手共育在这所幼儿园里，老师们非常重视与家长的沟通。
他们会定期举行家长座谈会，了解孩子们在家的表现，与家长分享孩子们在园所的成长点滴。
同时，老师们还会根据每个家庭的需求，提供个性化的教育建议。
这种尊重家长、携手共育的做法，不仅赢得了家长的信任，也促进了幼儿园的和谐发展。
案例三：教师自律，树立榜样在这所幼儿园，老师们非常注重自身素质的提升。
他们积极参加各类教育培训，不断提高自己的教育教学水平。
同时，老师们还严格要求自己，遵守园所规章制度，做到言传身教，以身作则。
这种教师自律的精神，感染了孩子们，也赢得了家长的尊敬。
案例四：注重团队建设，营造和谐氛围这所幼儿园的老师们非常注重团队建设，他们相互支持、相互学习，形成了一个和谐的教学团队。
在工作中，他们会互相分享教育心得，共同解决教学难题。
在业余时间，他们还会组织各种活动，增进彼此的了解和友谊。
这种团队精神，让幼儿园充满了正能量，也为孩子们创造了一个温馨的成长环境。
1.关爱每一个孩子，关注他们的身心健康。
2.尊重家长，携手共育，促进幼儿园和谐发展。
3.教师自律，树立榜样，以身作则。
4.注重团队建设，营造和谐氛围，共同提高教育教学水平。
这些优秀案例为我们提供了宝贵的经验，希望能对大家的幼儿园师德师风建设有所启示。
幼儿园师德评议优秀案例盘点
幼儿园师德评议优秀案例盘点幼儿园师德评议优秀案例盘点随着幼儿园教育事业的不断发展，师德评议已成为幼儿园教师的一项必修课。
优秀的教师不仅具备专业的教学能力，更需要具备高尚的师德、品德和道德修养。
本文将为大家介绍几个幼儿园师德评议优秀案例。
案例一：张老师张老师是某幼儿园的一名优秀教师，她深得家长和学生的喜爱。
在日常工作中，张老师总是认真负责，用心教育每一个孩子。
她不仅重视幼儿的基本素质培养，更注重他们品德的建设。
在课堂上，张老师会用生动的故事、精美的图片、激越的歌曲等方式教育幼儿人文、科学、艺术等方面的知识，让幼儿从中受益匪浅。
在师德评议中，张老师的综合表现非常出色。
她经常关心幼儿，为他们解决各种困难，让孩子们感受到了家的温暖。
此外，她个人修养也非常高尚，经常带着孩子给长者、慈善机构献爱心，以实际行动传递正能量。
案例二：李老师李老师曾获全国幼儿教育评比三等奖，是一名优秀的幼儿园教师。
她在工作中十分认真负责，用心呵护每一个孩子。
李老师的课堂教育生动有趣，既传授知识又注重培养幼儿的思维能力和创新能力。
在教学中，她总是尽最大的努力去满足每个孩子的需求，让孩子们爱上学习，爱上幼儿园。
李老师的师德素质也非常高。
她为人谦虚，不断进修、学习、进步，保持自身水平和课堂教学效果的不断提高。
她十分了解孩子的思想和行为习惯，并鼓励孩子们积极参与课堂互动，培养孩子良好的品德，让孩子在幼儿园的每一天都充满快乐和收获。
案例三：王老师王老师是一名经验丰富的幼儿园教师，她在教学中常常宽容理解，处理问题非常公正。
王老师具备丰富的教学经验和知识技能，运用多种多样的教学方法，让幼儿在短时间内掌握基本知识和能力。
王老师在个人师德方面表现非常突出，她时刻保持良好的职业操守和道德风范，博得幼儿和家长的信任和尊敬。
她尊重幼儿个性差异，关爱每个孩子，引导幼儿认识规则、遵守纪律，注重方法与策略的运用，全面促进幼儿健康发展。
以上案例是幼儿园师德评议中优秀案例的代表。
优秀幼儿教师师德师风建设案例分享与分析
优秀幼儿教师师德师风建设案例分享与分析案例一：关爱每一个孩子张老师是一位幼儿教师，她深知每个孩子都是家庭的希望，祖国的未来。
她始终坚信，关爱每一个孩子是教师的职责。
在工作中，她尊重每一个孩子的人格，关注他们的个性发展，用爱心和耐心去呵护每一个孩子。
分析：关爱每一个孩子是幼儿教师最基本的职业道德。
幼儿阶段是人格形成的关键时期，教师应该尊重孩子，关心孩子，关注他们的成长。
张老师的做法值得我们学习。
案例二：尊重家长，携手共育李老师非常重视与家长的沟通，她认为，家长是孩子的第一任教师，家园共育对孩子的成长至关重要。
她积极与家长交流，了解孩子的家庭状况，与家长共同解决孩子成长中的问题。
案例三：以身作则，树立榜样案例四：勤奋学习，不断提升赵老师深知，作为一名幼儿教师，只有不断学习，提升自己的专业素养，才能更好地履行职责。
因此，她勤奋学习，积极参加各类教育培训，不断提升自己的教育教学水平。
分析：勤奋学习，不断提升是幼儿教师的专业追求。
随着社会的发展，幼儿教育观念和方法也在不断更新。
教师要紧跟时代步伐，不断提升自己的专业素养，以满足幼儿教育的需求。
赵老师的做法值得我们学习。
在实际工作中，张老师总能看到每个孩子的独特之处，她不会因为某个孩子在学习上进度较慢而丧失耐心，反而更加细心地找到他们的优点，鼓励他们去尝试、去探索。
她相信每个孩子都有自己的闪光点，只要耐心引导，就能帮助他们找到自信。
比如，有个孩子特别喜欢画画，张老师就经常给他提供画纸和颜料，鼓励他表达自己的想象。
时间长了，这个孩子不仅画画得越来越好，而且性格也变得更加开朗。
李老师在与家长沟通时，总能站在家长的角度考虑问题，她认为这样的沟通才能更加有效。
她会定期向家长反馈孩子在园的表现，不仅仅是学习成绩，还包括生活习惯、情感态度等各个方面。
当孩子遇到困难时，她会主动寻求家长的帮助，共同商讨解决策略。
这样的做法使得家长们非常信任李老师，也愿意积极配合她的工作。
王老师深知言传身教的重要性，她不仅在教学中严格要求自己，而且在日常生活中也是孩子们学习的榜样。
幼儿园教师师德师风建设典型工作案例
幼儿园教师师德师风建设典型工作案例案例一：师德师风规范小明是某幼儿园的一名教师，一次他发现有些幼儿在午休时间睡觉，而另一些幼儿则在自己玩耍。
小明意识到这样的行为违背了幼儿园的规定，也不利于幼儿的身心发展。
于是，他在下一次职工例会上提出了这个问题，并希望能够制定相应的规范。
小明与其他教师共同讨论，经过一段时间的研究和探索，幼儿园制定了午休时间的具体规定：所有幼儿必须进行午休，教师也要负责管理，并确保幼儿能够安静地休息。
另外，为了让幼儿更好地适应午休时间，还制定了一些小游戏和放松活动。
小明作为一名教师，认真履行自己的职责，不仅发现了问题，还积极参与了规范的制定，展示了良好的师德和师风。
案例二：诚信教育小红是幼儿园的一名教师，有一天，她发现幼儿中间有两个孩子发生了争执，其中一个幼儿抢走了另一个幼儿的玩具。
小红立即走过去，询问发生何事，并让孩子们解决问题。
经过询问和调解，她发现抢玩具的幼儿并没有诚实地说出实情。
小红意识到这是一次诚信教育的机会。
她带领整个班级开展了一次关于诚信主题的活动。
她讲述了一个关于诚信的故事，引导幼儿思考什么是诚实，为什么要诚实。
同时，她与幼儿讨论了抢玩具事件，并呼吁幼儿诚实待人，理解和尊重他人的感受。
最后，她鼓励大家共同签署了一份诚信承诺书，并让每个幼儿带回家与家长分享。
小红通过这个案例，积极引导幼儿树立正确的价值观，培养诚信意识，同时展示了良好的师德师风。
案例三：关心幼儿家庭小李是一位年轻的幼儿园教师，他发现班级中有个幼儿最近情绪不稳定，总是哭闹，影响了其他幼儿的学习和心情。
他与这个幼儿家长进行了交流，了解到这个幼儿家庭最近有一些变故，家长经济困难且时间有限，无法提供足够的陪伴和关怀。
小李决定采取行动，与其他教师组织了一次家长交流会议，了解到还有其他幼儿家庭也面临类似的问题。
于是，他们决定建立一个关爱基金，通过募捐和资源整合，为有需要的家庭提供一定的帮助和支持。
此外，小李还主动与幼儿多进行沟通和关怀，为他提供安全感和情感支持。
幼儿园师德师风典型案例分享及启示
幼儿园教师是孩子成长道路上的重要引导者，其师德师风对孩子的教育和成长起着至关重要的作用。
在教育实践中，有一些幼儿园教师以其优秀的师德师风树立了良好的榜样，对于其他教师和家长来说，这些典型案例不仅是一种鼓舞，更是一种启示。
本文将从几个典型案例出发，深入探讨幼儿园师德师风，并共享对这些案例的观点和理解。
典型案例一：关爱无微不至在某幼儿园，有一位老师叫张老师。
她对每一个孩子都是无微不至的关爱，不仅在学习上指导他们，还时常关心他们的心理状态。
有一次，班上的小明因为家庭原因情绪低落，不愿意与其他孩子交流。
张老师并没有采取严厉的态度，而是耐心倾听小明倾诉，给予他鼓励和关爱。
慢慢地，小明的心情逐渐好转，成绩也有了提升。
观点和理解：这样的故事让我深刻地感受到，一位优秀的幼儿园教师不仅仅是在教学上有水平，更需要有一颗充满爱和耐心的心。
只有真心关爱每一个孩子，才能真正帮助他们健康成长。
这对于其他幼儿园教师来说是一个很好的启示，教育不仅仅是传授知识，更重要的是用心去感受、理解和关爱每一个孩子。
典型案例二：诚实守信另一个典型案例是关于一位幼儿园教师周老师。
有一次，她发现班上的小朋友偷偷拿走了其他小朋友的玩具，并且撒谎掩饰自己的行为。
而周老师并没有选择视而不见，而是和孩子们一起讨论了诚实和守信的重要性，教育他们认识到错误的严重性。
她还组织了一次以诚实为主题的班会活动，让孩子们在情境中感受到诚实的力量。
观点和理解：身教是最好的教育。
周老师用自己的行动告诉孩子们，诚实和守信的重要性。
她没有选择轻易原谅孩子的过错，而是给予他们正确的引导和教育，让他们从内心明白诚实的价值。
这种师德师风的体现，对于培养孩子的品德和人格形成有着深远的影响。
典型案例三：平等对待在某幼儿园，有一位叫李老师的教师，她以平等的态度对待每一个孩子。
无论是家庭条件优越还是贫困，她都给予他们同等的关爱和重视。
在她的班上，不存在因为家庭条件不同而区别对待的现象。
她用自己的行动告诉孩子们，每个人都是平等的，都应该受到同等的尊重。
幼儿教师团队师德师风建设案例分享
幼儿教师团队师德师风建设案例分享在我们的人生中，幼儿时期是最纯真、最无邪的阶段。
而幼儿教师，正是陪伴孩子们度过这段美好时光的重要人物。
因此，幼儿教师的师德师风建设显得尤为重要。
在这里，我想和大家分享一些关于幼儿教师团队师德师风建设的案例，希望能给大家带来一些启示。
案例一：关爱每一个孩子在一次幼儿园的集体活动中，一个名叫小明的孩子突然感到身体不适，疼得哭了起来。
当时，幼儿园的老师正在组织孩子们进行游戏，看到小明的情况，立即停止了活动，上前询问小明的情况。
经过检查，老师发现小明是因为阑尾炎发作而疼痛。
老师立刻联系了小明的家长，并紧急将小明送往医院。
在家长未能及时赶到的情况下，老师一直陪伴在小明身边，照顾他、安慰他，直到家长到达医院。
这个案例告诉我们，作为幼儿教师，要时时刻刻关注孩子的身体状况和情感需求，关爱每一个孩子，把他们的安全和幸福放在第一位。
案例二：尊重孩子的个性在幼儿园的一次绘画活动中，孩子们需要在纸上画出自己喜欢的动物。
大多数孩子都选择了画兔子、小鸟等可爱的动物，但有一个名叫小华的孩子却选择画了一只恐龙。
当小华把他的作品展示给老师看时，老师并没有像其他孩子那样画出可爱的动物，而是鼓励小华说：“你的想法真独特，一定是个有创造力的孩子！”并引导小华进一步发挥他的想象力，画出更多有趣的恐龙。
这个案例告诉我们，作为幼儿教师，要尊重孩子的个性和兴趣，鼓励他们发挥想象力，勇敢地表达自己。
案例三：团结协作，共同成长在一家幼儿园里，有一支非常优秀的教师团队。
他们每周都会举行一次教研活动，互相分享教学心得和育儿经验。
在一次教研活动中，张老师分享了自己在教学过程中遇到的一个问题：如何在幼儿园的日常教学中培养孩子的团队合作意识？其他老师纷纷给出了自己的建议，如组织团队游戏、设置集体任务等。
大家决定在幼儿园举办一次“团队接力赛”，通过比赛的形式让孩子们在实践中学会团队合作。
这个案例告诉我们，作为幼儿教师，要具备团结协作的精神，共同为孩子们的成长付出努力。
新版幼儿教师师德故事精选
新版幼儿教师师德故事精选引言幼儿教师作为儿童成长道路上的引路人，肩负着培养祖国花朵的重任。
他们的师德表现直接影响着下一代的成长。
为此，我们精选了一些新版幼儿教师师德故事，以展示他们为人师表的榜样形象。
故事一：关爱每一个孩子张老师是一名幼儿教师，她深知每一个孩子都是独一无二的。
在她的班级里，有一个名叫小明的孩子，患有自闭症，不善于与同学们交流。
张老师没有放弃小明，而是用更多的耐心和关爱去接近他，帮助他融入集体。
在她的努力下，小明逐渐敞开心扉，与其他孩子建立了深厚的友谊。
故事二：言传身教，树立榜样李老师是一位非常有责任心的幼儿教师。
她深知自己的言行对孩子有着深远的影响，因此时刻以身作则。
在她的课堂上，孩子们总是能看到她微笑的面孔和整洁的仪表。
李老师还经常利用课余时间，主动参加各类教育培训，提升自己的专业素养。
她的榜样作用，让家长们对她的教学充满信任。
故事三：耐心倾听，关注孩子需求王老师非常注重与家长的沟通。
她认为，只有了解孩子的家庭背景和个性特点，才能更好地帮助他们成长。
因此，她经常利用下班时间，与家长交流孩子的学习和生活情况。
当有的家长对孩子的教育感到困惑时，王老师会耐心倾听他们的烦恼，并给予针对性的建议。
她的真诚和关爱，赢得了家长们的一致好评。
故事四：寓教于乐，激发孩子兴趣刘老师擅长运用游戏化教学方法，让幼儿在愉快的氛围中学习。
她认为，幼儿教育应注重培养孩子的兴趣和好奇心，为他们今后的学习打下坚实基础。
在她的课堂上，孩子们总能积极参与各种活动，充分展现自己的潜能。
刘老师还经常根据孩子的年龄特点和兴趣，自创有趣的教学游戏，激发他们的学习热情。
结语这些新版幼儿教师师德故事，展示了幼儿教师队伍中的优秀代表。
他们用自己的爱心、耐心和责任心，为孩子们营造了一个温馨、和谐的成长环境。
让我们向他们致以崇高的敬意，并为他们的辛勤付出表示感谢。
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幼儿园优秀班主任师德案例
在幼儿园里，与孩子们在一起生活交往最多的莫过于班主任，作为一名幼儿园的班主任，在孩子们的学习生活中应该给以他们些什么呢？要真正爱上许许多多与自己没有任何血缘关系的孩子，且要爱得公平、爱得得法，那是不容易的。
爱是做好工作的前提，是打开幼儿心灵之窗的一把钥匙，应当让孩子们从小就有追求，有向往，有勇气，有力量，使他们沿着正确的人生旅途坚定地迈出第一步。
具体地说，班主任应该给他们情感，给道理，给信心，给欢乐。
一句话，要在班主任的引导下，让孩子们学会自自己走路。
苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。
”爱是理解，爱是同情，爱是尊重，爱是信任，爱是宽容，爱是鼓励，爱是奉献，爱是当好班主任的前提。
小班幼儿刚入园时，总会出现哭闹现象，甚至害怕到园。
孩子缺少的是安全感，是能够被爱的安全感。
语言的表达固然重要，但肢体语言的作用不容忽视。
当幼儿清晨来园时，我会给孩子一个亲切的拥抱，让孩子感受到她的爱是真切的；当孩子在睡前想妈妈时，我会走到孩子的床前摸摸他的小脸，然后轻轻告诉他：“老师最喜欢你了！”让每一个孩子都能感受到关怀与被爱。
班上有一名叫高兴的小男孩。
他目光呆滞，平常不大说话，一说话就叽哩咕噜。
最初的日子里，他天天尿裤子，乱用别人的杯子和毛巾，还常常龇牙咧嘴，大哭大闹，高兴时则在地上、床上爬来爬去，追进追出，批评对他来说毫无意义。
有时候，我甚至想，班上要是没有这个孩子该多好。
一个偶然的机会，我改变了对高兴小朋友的看法。
一天中午，孩子们吃午点都急着去玩玩具，活动室里的桌椅乱七八糟，东一张，西一张，我正要生气，却发现高兴小朋友走过去，将椅子一张张摆放整齐，我一阵感动，问：“高兴你怎么不去玩呢？”“椅子还没摆好呢。
”小小的一件事，让我看到了高兴爱集体，喜欢为集体做事的美好品质。
自从发现他身上的“闪光点”后，我就再也没有了以前那种想法，觉得他像其他孩子一样，挺可爱的。
于是，我开始和他交朋友，让孩子们跟他亲近，与他结伴玩耍，并耐心地教会他自理生活的能力。
游戏时，我主动牵他的小手，摸摸他的头。
对他的点滴进步，总会在全班小朋友面前表扬他。
功夫不负有心人，不久后，锦岳的眼睛渐渐明亮起来，态度渐渐友好起来，脸上时常挂着微笑。
一个合格的幼儿园教师，既是严父，又是慈母；既是教师，又是保姆，应该把自己的全部的爱奉献给每个孩子。
在工作中我就是这样把自己的爱灌注给每一个孩子，注重掌握每个孩子的特点，因人施教，引导幼儿个性健康发展。
刚开学时班上来了一位名叫张梦涵的小朋友。
这位小朋友因父亲常年在外地工作，跟随母亲长大。
孩子从小就在狭窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡语，对人没礼貌。
她通过电话了解这一情况，先与孩子的母亲谈心，让孩子多与身边的人交往，扩展范围，并鼓励孩子多交往小朋友，请小朋友到家做客。
同时又在班上开展了“比一比，看谁讲文明、懂礼貌”、“找朋友”、“小白兔请客”等一系列活动。
对在活动中的点滴进步都进行了表扬和鼓励，使舒奇充满信心。
在一个阳光明媚的早晨，“石老师早！”耳边传来了童稚的
声音，我抬头一看，原来是张梦涵和多多手拉手一边跑一边向老师问好。
舒奇的母亲无限感激地说：“陈老师，现在梦涵真的变了，你可为我们操了不少心，我真不知怎样感谢你”。
幼儿园的孩子们很幼稚，辨别是非能力差，不仅容易做错事，而且改过来的错误还容易再犯，这就需要做老师的给孩子们以道理，教他们辨别是非。
做错的事，让孩子们在理解的过程中自己教育自己，以事论事。
一次，我在班里讲了一个有关诚实的故事，在讲故事的过程中，我发现有个小朋友的脸涨得通红，头埋得很低，这一表象引起了我的注意。
课后，我找到这个小朋友，与他进行了交谈，在轻松的聊天中，这个小朋友向我讲述了一件他撒谎的事情。
我根据情况对他进行了教育，既肯定他主动承认错误的优点，又向他分析了撒谎的危害性，这个小朋友当场表示，以后一定做一个诚实的孩子。
现在的孩子们大部分是独生子女，由于家长对子女过分疼爱，一些孩子养成了不少坏习惯。
入园后，让他们明辨是非，就得从一点一滴的小事入手，在日常学习的过程中让孩子们知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。
幼儿教育离不开家庭与幼儿园的配合，因此充分调动家长参与教育的积极性并与之达成共识是非常重要的。
为了与家长更好的沟通，便利用晚间与家长进行电话联系，围绕“谈谈咱们的孩子”这个主题耐心细致的做家长工作，使家园双方能及时沟通，共同探讨，设计教育幼儿的方法，受到家长的欢迎。
在做好工作的同时，我从未放松过学习。
为了提高自己的理论水平，订阅多种幼教杂志书刊，学习最前沿的幼教理论，不断充实自己。
在工作中为了提高自身业务能力，积极参加教研活动、业务学习及观摩课的评议、优秀园的参观等到活动，吸取有益的教育经验。
所谓“不积跬步无以至千里，不积细流无以成江河”，注重平时的积累，将日常工作中的反思、收获和点滴启示记录下来，以促进教学水平的提高。
不断撰写教学论文和优秀教案，并分别荣获县，市，一，二，三等奖；在幼儿园教师技能技巧（教案设计，故事，舞蹈）比赛活动中分别荣获一、二等奖；荣获市级优秀教师，“敬业爱生标兵”，等称号，受到了领导，同事和家长们的称赞和肯定。
成绩永远是属于过去的，今后我决心在自己的工作岗位上不断改进，不断创新，使自己真正走进童心世界，探索童心世界无穷的奥秘，为党的幼教事业做出更大的贡献。