幼儿二级错误信念认知亲社会行为

心理理论：个体对自己或他人心理状态， 如愿望，信念，感知觉，情绪，需要和意 图等的认识，并由此对相应行为作出因果 性的预测和解释。
一级信念：个体对真实事件的思考 例如：小美认为巧克力在柜子里。
嘿嘿，巧克力在柜 子里。
二级信念：对他人关于另外一个人的信念的推断
或认知! 例如：小美认为小刚认为巧克力在橱子里。
三 结果与分析
(一)儿童的二级错误信念认知、亲社会行为和同伴接纳之间 的相关分析
变量 年龄 信念认知 社会选择 社会影响 亲社会行为 年龄 1.00 0.54*** 0.04 -0.10 0.23* 信念认知 社会选择 社会影响 亲社会行为
1.00 0.18 -0.07 0.23*
1.00 0.05 0.26**
(三)儿童社会影响力的多重回归分析 结果表明，儿童的社会影响力对二级错误信念认知和亲社会行为的回归不显著。
(四)不同同伴地位儿童的二级错误信念认知和亲社会行为
分析发现:1.受欢迎儿童的二级错误信念得分显著高于被拒绝儿童和有争议儿童 ,和被忽视 儿童二级错误信念认知之间的差异达到边缘显著水平。 2.在亲社会行为方面，受欢迎儿童的亲社会得分显著高于其他同伴地位的儿童。
3.社会认知因素和社会行为因素在儿童同伴关系发展中的相互作用以
及相对重要性是近年来社会性发展研究关注的热点问题之一。
4.近年来的研究初步揭示了儿童心理理论与同伴接纳之间的关系，但
都是基于对儿童的一级错误信念认知的分析，而对于二级错误信念认知 与儿童同伴接纳之间的关系模式尚不清楚。
探讨问题一
三者是否 存在关联？

对现实生活的启发
空城计
小红帽
学校
社会交往
思考




1.实验中采用的材料以及整个实验范式可以进一步优化。对于我国心 理研究者来说，探索自身文化背景下的儿童心理理论发展无疑是非常 重要的，也是我们心理学中国化必须要做的。 例：王益文,郑玉玮,沈德立,崔磊,闫国利.(2012).解读成语中的他人 心理与互动心理：来自眼动和ERP的证据.心理学报，44(1),100-111. 2.实验中采用的任务生态化程度不高，并不能很好的测量儿童以及其 他年龄段主体心理理论的发展。例如在不同情景（压力、情绪等）下 儿童心理理论的运作情况。 3.研究方法应多元化，积极吸收其他学科的研究成果，相互比较与验 证。





（一）联合注意：联合注意(joint attention)是指个体追随他人的注 意, 而使得两个或两个以上个体同时注意同一物体的过程。 1.反应性联合注意：指婴儿根据他人的注视和姿势而注意同一个物体 2.主动性联合注意：是指婴儿利用自己的姿势、眼睛接触使他人注意 某个物体、事件或者他们自己。 （二）情绪理解：指对情绪加工过程有意识的了解,或者对情绪如何起 作用的认识。 （三）意图理解：对他人行为原因的理解。同样的动作可能会有不同 的原因, 只有理解行动者的意图才能真正理解动作的意义, 因此, 意图 理解是获得心理理论的第一步。 （四）愿望理解：
二级错误 信念认知
亲社会行 为
同伴接纳
？
是否与一级错误信念认知条件下一致？
探讨问题二


二级错误信念认知 亲社会行为
重要性？
同伴接纳

(年龄因素)对其预测作用？
二 方法
(一)被试
本研究从山东省济南市的一所普通幼儿园随机选取小班、 中班、大班的116 名儿童作为被试,有效被试113人。包括男孩62名, 女 孩51名, 年龄分布在40个月到79个月之间, 平均年龄为59. 7个月。根据 3—6岁中点5岁1个月,把被试分为两组:年长组(5岁以上组，N=57)与年幼 组(5岁以下，N=56)。 (二)研究工具 1.二级错误信念认知测量 采用了Sullivan,，Zaitchik等人设计的测量 儿童二级错误信念认知的新故事( new story)范式，“生日小狗故事”和 “小画书故事”。 2.同伴接纳的测量 Coie和Dodge的“两维五组的”方法。 3.儿童亲社会行为的评定 采用陈欣银等人设计的儿童行为量表(CBCL教师版)中的亲社会因子来评定儿童的亲社会行为。
小刚认为巧克力 在柜子里哈
小刚
小美
一 问题提出
(一)背景 1.20世纪80年代以来，儿童心理理论的发展成为认知发展研究中的一
个新的最为活跃的领域。
2.心理理论能力在很大程度上制约着儿童的社会行为和社会关系的发
展,因而在儿wenku.baidu.com的社会性发展过程中具有十分重要的作用。(Slaughter，Flavell)
年长组SP 3.27*
二级错误信念
亲社会行为
0.10
0.30*
0.11
年幼组 SP 二级错误信念 0.27* 0.11 总体上表明，亲社会行为可能是影响儿童同伴接纳水平的更为重要因素。对 3.38 * 于年长组来说，亲社会行为可能是影响儿童同伴接纳水平更为重要的因素。 亲社会行为 0.17 对于年幼组儿童来说，二级错误信念认知可能是影响儿童同伴接纳水平更为 重要的因素。
1.00 0.05
1.00
注：*p<0.05，**p<0.01,***p<0.001
控制儿童年龄的情况下，二级错误信念认知与亲社会行为之间相关不 再显著；社会选择性与亲社会行为之间仍然保持显著正相关。
(二)儿童社会选择性的多重回归分析
为了进一步探讨儿童错误信念认知与亲社会行为对儿童同伴接纳程度的相对 重要性, 运用ENTER法,进行多重回归分析 因变量 自变量 标准β R² (校正后的R² ) F 总体SP 5.01** 二级错误信念 亲社会行为 0.12 0.24* 0.08




对探讨问题二的回答：
（一）本研究发现，与二级错误信念认知相比， 亲社会行为是儿童同伴接纳的最佳预测变量。 （二）对不同年龄组儿童的二级错误信念认知、 亲社会行为和同伴接纳关系进行分析，发现两类 矛盾的影响模式。本研究者认为5岁以下儿童对于 二级心理状态认知能力还没有充分发展起来，但 却存在发展的个体差异。
四 讨论


对探讨问题一的回答：
(一)本研究发现，儿童的社会选择性与其亲社会行为之间 存在显著正相关。 (二)研究者发现二级错误信念认知水平高的儿童会表现出 更多的亲社会行为，但在控制年龄效应之后，两者之间不 再存在显著关联。 (三)分析结果表明：在一级错误信念认知水平还是在二级 错误信念认知水平上，它们都与同伴接纳之间存在正向关 联。