鲁教版四年级上册语文备课----8.将心比心
四年级语文上册第二单元8将心比心课件鲁教版
是啊，如果我们在生
活中能将心比心，就会 对老人生出一份尊重， 对孩子增加一份关爱， 就会使人与人之间多一 些宽容和理解。
展开 想象，模 仿课文中 的语言描 写，写几 句人物的 对话.
• 在公共汽车上，一位 红领巾给一个老大爷 让座。
• 教室里，一位同学不 小心把钢笔墨甩到了 别人身上。
• ……
台湾的作家罗兰曾经这样说：
“我的妈妈和您的年龄 差不多，我希望她遇到这种 时候，也有人为她开门。”
有一次她去商店，走 在她前面的一位阿姨推开 沉重的大门，一直等到她 跟上来才松开手。
母亲用另一只手拉着我，平静地对
护士说：“这是我的女儿，和你差不 多大小，正在医科大学读书，她也将 面对自己的第一个患者。我真希望她 第一次扎针的时候，也能得到患者的 宽容和鼓励。”
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
2021/4/2
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母亲用另一只手拉着我，平静地对
护士说：“这是我的女儿，和你差不 多大小，正在医科大学读书，她也将 面对自己的第一个患者。我真希望她 第一次扎针的时候，也能得到患者的 宽容和鼓励。”
小学复习课件
四年级语文上册第二单元8将心比心课件鲁教版
将心比心
将心比心
《现代汉语词典》上解 释为拿自己的心比照同桌 之间进行朗读检查。
学
提 • 想一想，课文写了
示
几件将心比心的事
情？是哪几件？
当奶奶向她道谢时，那位阿 姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年 龄差不多，我希望她遇到这种时候， 也有人为她开门。”
“如果每一个人在与别人相处 的时候，都能先想到别人，后 想到自己，多想到别人，少想 到自己，那么世界上不但可以 增加很多欢乐与和气，而且可 以减少很多悲剧和烦恼。”
四年级语文上册第二单元8《将心比心》拓展阅读将心比心的含义鲁教版
将心比心的含义
将心比心作为成语指的是拿自己的心去衡量别人的心,形容做事应该替别人设想。
“将心比心”是个古老的大理地方方言成语，大意是指在对待他人、了解他人的时候，要以自己的切身体验与感受去理解别人的感受和体验。
它是大理人在别人处境艰难、遭受不公正待遇或偶有失误时，提倡抱有的心态和认知方法。
换言之，也是大理地区淳朴善良的老百姓以心理体验、人生经验为基础，且可以从现代心理学里得到证实的人生哲学。
从另一个角度讲，这种宽大为怀、善解人意的生活态度，又可以看作是古老的儒家文化中“己所不欲，勿施于人”在大理百姓中的口头传承版本。
四年级语文上册第二单元8《将心比心》培优课件鲁教版四年级语文上册第二单元8将心比心培优课件
课外作业
• 以日记的形式写一段话，以 生活中的一个事例来说明 “将心比心”
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
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2021/4/2
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相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
小学复习课件
四年级语文上册第二单元8《将心比心》培优课件鲁教版四年级语 文上册第二单元8将心比心培优课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
将心比心
有一次她去商店,走在 她前面的一位阿姨推开沉 重的大门,一直等到她跟 上来才松开手。
一天，我陪患病的母亲去医院输液，年 轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里， 眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨几句，一 抬头看见了母亲平静的眼神－－她正在注视 着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌 到嘴边的话。只见母亲轻轻地对护士
说：“不要紧，再来一次！”
第三针果然成功了。
1、你是那位阿姨，会怎么做？
2、如果你是文中的那位被针扎母亲， 你会这样做吗？
3、如果对那位护士进行责怪，甚至辱 骂，将会产生什么后果？
是啊，如果我们在生活中 能将心比心，就会对老人生出 一份尊重，对孩子增加一份关 爱，就会使人与人之间多一些 宽容和理解。
协的信念。
谢谢观看
四年级语文上册第二单元8《将心比心》课文教学设计鲁教版(最新整理)
《将心比心》教学设计学习目标：①理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
课前准备字词卡片.教学过程：●自学课文①自由朗读全文。
②同桌之间相互进行朗读检查。
③提出疑难,师生共同解决.●感知内容①指名分小节朗读课文.②指名复述课文叙述的两个生活“小镜头”。
●交流体会①你对课文中的那位阿姨和“我”的母亲想说些什么？②你平时生活中有否遇到过这样的事？（或者正好相反的事例）●创设情境，补充对话①在公共汽车上,一位红领巾给老人让座。
②一位年纪很大的老人忙着在山上种树。
●课外作业读名言,写一段话，说说自己的感受.台湾作家罗兰曾经这样说：“如果每一个人与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上可以增加很多欢乐与和气,而且可以减少很多悲剧和恨事。
”尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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2020年秋四年级语文上册《将心比心》教案3鲁教版
《将心比心》教课目：1．有感情地朗文。
2．理解文内容，领会生活中只有将心比心，才能令人与人之多一些容。
3．培育独立能力。
教课重点：理解文内容，领会生活中只有将心比心，才能令人与人之多一些容。
教课程：一、入新今日，我来学第8 ，将心比心，同学。
看着，你有什么？两个心不一样，究竟是的心，怎的心？一同来看看。
二、学文（一）分文，明确要求1、后思虑：你懂了什么？2．文中了几件事？本了两件事：先写一位女我的母开，再写我的母鼓舞士自己扎。
3．从两件事中，作者感觉到了什么？用文里的回答。
（暖和、幸福）4、篇文哪里感你，一渡：那感作者的又是什么，我入详细景看一看第一个故事1）第一段（指生）2）学生述第一个故事3）从个故事中，你看到了什么？心、敬爱、关怀4）个故事，哪里打你的心?句子：有一次她去商铺，走在她前方的一位阿姨推开深重的大，向来等到她跟上来才松开手。
（1）句什么感了你？（位阿姨很和善。
要点：“深重”、“向来等到⋯⋯才松开”。
面一位素不相的陌生人，阿姨也能耐心与真地帮助）（2）推开商铺深重的大，阿姨看到？（“我”年的奶奶）想到了什么？（自己的母）因此她做？（向来等到我奶奶跟上来才松开手）（3）因此当奶奶向她道的候，她：句子：那位阿姨地：“我的和您的年差不多，我希望她碰到种候，也有人她开。
”① 句子，令你感的原由。
（阿姨无无刻不在挂着自己的老母。
）（4）阿姨有着一重沉沉的孝心，她无不刻不在挂着自己的母，她孝顺自己的母，也同地待的老人，你能照子睁开想像？（5）是啊，阿姨是一个孝的人，是什么原由使阿姨有一美好的心呢？（将心比心）我一同一段：引：是啊，学会了将心比心，人与人之就多了一份心，最后一段学会了将心比心，我阳光更，最后一段。
渡：接下来，我来看一看第二个将心比心的故事1）第一段（指生）2）学生述第一个故事3）从个故事中，你看到了什么？4）个故事，哪里打你的心?母地士：“不要，再来一次！”（ 1），什么令你感？（“不要，再来一次” 短的一句，不是就能得出口的。
鲁教小学语文四上《8将心比心》word教案(1)
五、教学过程
一、激发兴趣，揭示课题
哈默用自己的言行维护了个人的尊严 .同时赢得了别人的尊重。下面这篇课文中的母亲，又是怎样对待别人的呢？今天我们在上课之前先来看一段视频。看完之后来谈一谈你的感受。〔播放孩子给妈妈洗脚的视频46秒〕〔出示视频〕
学生反应：
孝心 爱心
师：你们知道题目将心比心是什么意思吗？
生：提醒他 借给他 帮助他
五、整体升华
师：对，或许有一天，我没也没有发现自己地面上那一片垃圾，别人也拥有一本自己喜欢的课外书，甚至忘带了作业本。等等……在生活中，我们一个宽慰的眼神与一个怨恨的目光，一句温情款款的问候与一句不留余地的责骂，你喜欢哪一个？如果我们都能够变换角色站在他人的位置上，又该怎么样？所以，我想说：宽容是一味良药，将治疗人间的仇恨。孩子们，请我们以后都用一颗宽容的去看待所有事情吧!我相信你会更快乐的！请大家再次朗读课题！〔出示第十三张、将心比心〕
师：看完这篇故事，你想说些什么呢？
生：他们不关心别人 没有考虑别人 不顾别人感受 没有将心比心。
师：当老师看到这段新闻的时候老师心都在颤抖。我相信假设是人人都做到将心比心——类似小悦悦的悲剧我相信一定会大大减少，社会也会变得更美好！那在我们的生活之中呢？你又是怎么做了？假设是看到同桌地上有一片垃圾？我有一本别人爱看的课外书？同桌忘记了带上作业本？你都会怎么做？
生：我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候也有人为她开门。〔出示第四张课件、两个句子〕
师：我们应该用什么样的语气读一读这句话呢？
学生朗读
师：我被你们的读书声所感动。那孩子们请你们猜一猜这位阿姨做这件事情说这些话的时候，心里除了担忧着奶奶，她还挂念顾忌着谁呢？
生：自己的母亲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
四年级语文上册第二单元8将心比心培优课件鲁教版
将心比心
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有一次她去商店,走在 她前面的一位阿姨推开沉 重的大门,一直等到她跟 上来才松开手。
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一天，我陪患病的母亲去医院输液，年 轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里， 眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨几句，一 抬头看见了母亲平静的眼神－－她正在注视 着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌 到嘴边的话。只见母亲轻轻地对护士
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课外作业
• 以日记的形式写一段话，以 生活中的一个事例来说明 “将心比心”
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休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
99Leabharlann 10说：“不要紧，再来一次！”
第三针果然成功了。
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1、你是那位阿姨，会怎么做？ 2、如果你是文中的那位被针扎母亲， 你会这样做吗？ 3、如果对那位护士进行责怪，甚至辱 骂，将会产生什么后果？
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是啊，如果我们在生活中 能将心比心，就会对老人生出 一份尊重，对孩子增加一份关 爱，就会使人与人之间多一些 宽容和理解。
小学四年级语文将心比心教案
将心比心教案四年级语文教案●一、教材分析：本文以“将心比心”为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。
文章最为感人的是两处人物的语言描写。
其一：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
”其二：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。
我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。
”整篇文章语言精练，没有曲折的故事情节，却给读者带来了很多的震撼力。
●二、教学设想：每个单元都有一篇独立阅读课文，如何认识和体现独立阅读课文的价值，是我长期思考和实践的一个问题。
在本课的教学中，我力求抓住阅读提示、简化阅读线索、提高阅读实效。
尤其是指导学生如何学习、用好阅读提示是本文的教学重点之一。
让这样的方法经过多次的强化变成学生的学习方法，使之在拿到一篇课文后，知道如何有重点、有层次地去开展阅读，在一定的时间里取得更好的学习效果。
●三、教学目标：1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养独立阅读能力。
●四、教学重难点：重点：理解课文内容，受到中华传统美德的熏陶。
难点：1、学习如何学习独立阅读课文。
2、体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。
●五、教学过程：（一）导入：在第七课《尊严》中，哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时也赢得了别人的尊重。
今天我们将要学习的这篇课文，看看文中的母亲是如何对待别人的。
板书课题：8＃将心比心。
齐读课题。
（二）学习课文：a、学习独立阅读课文的方法：1、不知大家注意到了没有，独立阅读课文和阅读课文有哪些不一样的地方？2、同学们的确观察得很细，独立阅读课文前面有阅读提示，在学习独立阅读课文的时候，老师讲的要少一些，主要依靠同学们在这个单元学到的一些阅读方法自己去读懂课文，它给我们的自读带来了更大的空间。
好，现在就请同学们仔细阅读自读提示，看看学习这篇课文我们着重解决哪些问题，用铅笔做好记录。
四年级上语文课件8将心比心1鲁教版
1、在第一件事情中，那位阿姨为什么要 帮奶奶推开沉重的门呢？
答：因为那位阿姨希望别人也能这 样对待自己的母亲，希望唤起人们多一 份关心和关爱，使社会更加文明。同时 也说明阿姨心灵纯洁，心底善良。
（齐读） 一天，我陪患病的母亲去医院输 液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有 扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我 正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静 的眼神——她正在注视着护士额头上密 密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。 只见母亲轻轻地对护士说：“不要紧， 再来一次！”第三针果然成功了。
②讲“我”陪患病的母亲去医院输液， 母亲对护士的工作宽容和鼓励的事。
词语：大比拼
将心比心 不禁 果然 紧张 鼓励 温暖 宽容 尊重 关爱
商店 沉重 道谢 输液 血管 注视 不禁 紧张 面对 宽容 鼓励 温暖 尊重 关爱 理解 扎针
商店 沉重 道谢 输液 尊重 关爱
血管 注视 不禁 紧张 理解 扎针
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2、课文主要讲述：
①老奶奶给“我”说了一件动 人的事：奶奶去商店购物，一 位阿姨为她推开商店沉重的大 门。
②讲“我”陪患病的母亲去医 院输液，母亲对护士的工作宽 容和鼓励的事。
（齐读） 有一次她去商店,走在她 前面的一位阿姨推开沉重的 大门,一直等到她跟上来才松 开手。
将心比心,教案
课题
8、《将心比心》
时间
2013.2
主备人
审核人
使用人
四年级语文教师
课型
问题综合解决课
课时
1
学
习
目
标
一、知识与技能
1、能正确、流利，有感情地朗读课文。
2、通过学习，深入理解课文内容，体会“将心比心”的含义。
3、进一步培养学生独立阅读的能力。
二、过程与方法
1.自主阅读，了解内容。
2.联系生活实际进行理解与感悟。
5—8分
教师课前下发《问题解决拓展评价单》，学生完成“评价训练”。
学习了此课，你有什么收获呢？
生完准确、迅速的完成，之后全班交流、订正，完成评价。
学生自主完成，写下收获，全班交流，补充完善。
板书
设计
教师板书
8、将心比心
阿姨奶奶将心比心
母亲护士将心比心
人人将心比心
学生板书（学生小组自主设计）
三、情感、态度与价值观
学会宽容与体谅。
重点
难点
1、重点：课文讲了什么人？什么事？什么情？
2、难点：联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。
关键
问题
课文中哪些地方使你感动？说出自己的理由。
你怎样理解“将心比心”？
学习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
方法
分别通过自主学习、合作探究、深入分析文本，并解决重点、难点，并进行思维拓展。
教学
2、需要给智慧组指导
各小组对学、合学，达成共识后，进行小展，并做好班级展讲准备。
四、
展示交流有效指导
12—14分
1、教师要把握时间和节奏
2、对展示情况给予客观的评价。
3、引导学生适时纠错、补充、提出不同见解等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目标
1．指导学生有感情地朗读课文。
2．指导学生理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
3．培养学生独立阅读能力。
教学措施
引导学生体会作者如何通过人物语言描写，而使表达产生感人的效果。
主要内容
（中心思想）
如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
一、品读：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
”
①“这种时候”指的是什么时候？（沉重的大门一旦松手，就不容易打开，而且很可能会撞到紧跟在后面的人。
）
②阿姨希望自己的妈妈能获得他人的帮助，她自己是怎么做的？
③你从阿姨的做法中读懂了什么？
阿姨希望别人能帮助自己的妈妈，可她首先想到的是去关心、帮助他人。
用行动告诉我们想获得别人的帮助，首先要自己先去关心、帮助别人。
这语言，这行动怎么不让人感到温暖呢？
引导学生体会作者如何通过人物语言描写，而使表达产生感人的效果。
说说“将心比心”这个成语的意思。
一、谈话导入，揭示课题
二、初读课文，感知内容
根据“自学提示”自读课文。
出示“自学提示”：
1．文中的母亲是怎样对待别人的？
2．课文中哪些地方使你感动，画下相关语句。
3．结合生活实际，与同学交流对最后一个自然段的理解。
三、汇报交流，理解重点句
1．阅读第一、二自然段，这两段中哪些地方让你感动，读给大家听。
（1）品读：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。
”
（2）品读：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。
我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。
”
2．默读最后一段，说说你的理解。
齐读，自由读，说说“将心比心”这个成语的意思。
四、升华感情，积淀情感
1．学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？
2．全班交流：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？
3．有感情地朗读课文。
五、拓展训练
创设情境，补充对话。
1．在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。
2．在人来人往的超市里，帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。
3．大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。
教这样才能教学得法，真正提高学生的语文素养。
1。