人教版小学语文四年级下册 《语文园地五》 ppt课件

思考：最能表达自己心声。最能打动别人， 最有把握写好的是哪一方面的内容？ 模仿课文写法。 《永生的眼睛》：按照事情发展的顺序， 讲述故事，对生命的思考融合在叙事中。 《生命 生命》：先提出问题，总起课文， 然后描写飞蛾求生、砖缝里长出瓜苗，倾听 心跳这三个生命现象，最后抒发自己对生命 的思考和感悟。
我家有盆君子兰，有一次，我不小心把 花盆打碎了，堆在墙角，不再理会。可是几 天后，我竟然发现新的枝桠长出来。在没有 阳光没有水的情况下，君子兰竞顽强生长着， 啊！这就是伟大的生命力！ 从小我听过张海迪姐姐的事迹：她患有 重病高位截瘫，不能上学，她就以顽强的毅 力自学了小学、中学的全部课程，获得了吉 林大学授予的哲学硕士学位。她不断地努力、 不断地创造，以不完整的身躯，奏响一曲完 美的生命乐歌。
今年三月初，它居然又开花了。四朵小花依次绽放， 默默地诉说着它对春天的渴望。如今，每次看到它，我 都倍受震撼：生命可以残缺，但绝不可以放弃！ 我期待来年春天还能看到那可爱的小花。
《生命的感悟》
春蚕到死丝方尽”这是一句古往今来有 名的诗句。刚开始我并不太懂得里面的意思， 但自从我养蚕后，我才体会到了这句诗的含 义。 去年，同学送给我几只幼蚕，并给了我 一些桑叶让我养它们。小小的蚕每天拼命地 吃桑叶，过了几天它们就慢慢地长大，身上 的颜色也由黑色变成雪白雪白的，非常可爱。 又过了几天，桑叶吃完了，我不想去买，就 没有去管它们了。可是我没有想到，在没有 任何食物下，它们依然努力地吐丝、结茧。
肯尼6个月大时几乎齐根截除了双腿， 从此成了一个只拥有上半身的“半身人”
肯尼讨厌佩 戴假肢，而更愿 意用双手撑地走 路，或乘坐一个 溜冰板滑行。
靠双手走路的肯尼喜欢和朋 友们一起打台球、打保龄球。
肯尼的离奇故事已经被拍成了一 部纪录片《只有半个身体的男人》。
• 有些人忍受不了病痛的折磨或经不起生 活的困难、挫折，采取轻生的做法。 • 有些人身居要职，但为了谋私利贪污受 贿。 • 有些人尽管自己家境不富裕，但还是省 吃俭用捐款救助那些更需要帮助的人。 • 地震时，有些人在废墟下坚持等待，超 越生命的极限，最终赢得救援。
（1）可以说说自己了解到的生 命现象； （2）可以谈谈自己身边的热爱 生命的故事； （3）可以讲讲自己获得的感受， 得到的启发。
抗非典英雄
邓练贤生前系中山大学附属第三医院党委委 员、党支部书记、传染病科副主任、主任医师。 2003年2月1日，他连续工作15个小时，因抢救病 人感染致病。2003年4月21日光荣殉职，终年53岁。 叶欣生前系广东省中医院二沙岛分院急诊科护士 长。直到病倒前长达2个多月的时间里，她始终没 有离开过岗位，没有回过一次家，在抢救患者的 过程中不幸受到感染，经抢救无效，于3月24日光 荣殉职，终年46岁。 李晓红生前系武警北京总队 医院内二科主治医师。在抗击非典型肺炎的战役 中，她连续奋战6天，不幸被感染。4月16日凌晨， 终因抢救无效，以身殉职，年仅29岁。
本次习作重点:写出自己关于生命的真 实感受。思考：为什么会有这样的感 受？主要是这件事或这些现象的哪些 细节触动了你？ 注意细节描写。例如神态描写，语言 描写，动作描写，心里描写等。
顽强的生命
你思考过吗，生命是什么？ 有一次，在花坛边，我看见一只蚂蚱， 我饶有兴致地把它带回家，放进水盆里。 可是这只蚂蚱一点也不消停，砰砰作响， 闹得我不能安睡，翻身下床看了看，它拼 命扑着翅膀，挣扎着，忽然间，良心斥责 我，一个小生命要被我毁了，我忍不住放 了它。
热爱生命 在本组课文中，我们聆听到了生命
拔节的声音，认识了用心感受、触摸春 ——让生命绽放光彩 天的盲姑娘，捐赠角膜、乐于助人的祖 孙三代；看到了在砖缝里顽强生长的小 苗，在绝境里奋力求生的飞蛾和在冷风 冷雨中傲然挺立的小花。这些无不向我 们展示了他们对生命的热爱。
半身人非凡生活感人心
美国35岁男子肯 尼· 伊斯特戴尔出生 时就患有一种罕见 的疾病，导致他天 生脊柱畸形。医生 预言肯尼绝对无法 活过21岁，然而肯 尼不仅奇迹般地活 到了35岁，并且他 还成了一个坚强乐 观、生活活跃的人。
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爸爸妈妈半年前离异了，他 还没从家庭变故中走出来，又 遭受了一次巨大的打击。他在 一次交通事故中受了伤，失去 了左腿。这让他几乎绝望，这 段日子他一声不吭，近两天他 竟然不吃不喝了。
（1）讲述热爱生命的故事。 （2）介绍神奇的生命现象。 （3）告诉亲身经历，给予启发。
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爸爸妈妈半年前离异了，他 还没从家庭变故中走出来，又 遭受了一次巨大的打击。他在 一次交通事故中受了伤，失去 了左腿。这让他几乎绝望，这 段日子他一声不吭，近两天他 竟然不吃不喝了。
人最宝贵的是生命，生命属 于人只有一次。人的一生应该 这样度过：当他回首往事的时 候，不会因为深的一项写下来。 （2）要具体地写出内容。
（3）表达自己真实的感受。
（4）题目自拟。
• 回忆本组 学习的几 篇课文， 这些课文 都是由某 件事或某 一生命现 象中引发 思考，表 达自己对 生命的理 解和 感悟。
生命给予昆虫给予植物给 予人只有一次，因为只有一次， 更显得珍贵，我们应该珍惜生 命，让它变得更有意义，让有 限的生命，创造出无限的价值。
生命的姿态 这盆嫁接的仙人球是我两年前从花鸟店买回来的。初见它时，它既 没有玫瑰的娇嫩艳丽，也没有茉莉的芬芳馥郁。抓住我眼球的是它奇特的 形状，亭亭的三棱剑顶着圆圆的仙人球，一朵朵粉红色的小花从密麻麻的 刺儿中冒出来，有序地在仙人球的顶部围成一圈儿。它就像是一个戴着花 冠的小姑娘，羞答答地藏在繁花绿叶之下。 我把这盆仙人球和其它的花一起放在阳台上。花期过后，它显得很 不起眼，又长满了刺儿，所以被我移到了角落里。每天浇花时，它总被我 落在最后，有时喷水壶里没水了，嫌麻烦就让它干渴着。 去年国庆长假，全家人去福州玩了五天。一回到家，我便到阳台上 浇花。当看到这盆仙人球时，我吃惊地发现它的三棱剑烂了一个大口子。 我把它端出来，盆里的土已干得发白。“呼——呼——”我似乎听到了它 缓慢而深沉的呼吸声，听到它无声地乞求：“好渴啊，快浇点水吧！”我 给它浇了一大勺水，它“咕咚咕咚”地喝了个饱。 我把它当作病号来照料，但是那腐烂的伤口还在扩大，大到我对它 能否活下去产生了怀疑。但它以这种残缺的姿态依然顽强地活着。渐渐地， 它的伤口结了疤。