最新小学语文二年级上《夕阳真美》教案资料

夕阳真美（3课时）
教学目标：
1、感受夕阳西斜、慢慢往下沉的美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文第1、2两节，试背诵第2小节。

教学重点、难点：有感情朗读课文；理解课文内容，感受夕阳西下时的美丽景色。

教学准备：课件、生字卡片、田字格黑板。

教学过程：
一、导入课题。

1、同学们，你们见过夕阳吗？
2、老师这儿就有一段关于夕阳的录像，我们一起来欣赏一下。

好吗？
3、课件演示
刚才同学们看了录像，感觉夕阳怎样？
学生谈感受。

（让学生充分地说）
老师揭题：夕阳真美（课件、板书，“真美”用彩色粉笔写）
请同学们一起来跟我写。

指名读，齐读。

二、初读课文
1、自由读课文
我们语文书上第23课就给我们描绘了录像中那迷人的景色，请同学们打开书，借助拼音自由大声地朗读课文，要求：看清拼音，读准字音，把句子读通顺。

2、检查词语
同学们读得真认真。

昨天我们已经布置了预习，加上刚才的认真朗读，相信大家一定能把这些词语读好。

出示词语：傍晚光芒深蓝连绵起伏满面红光
余晖壮丽慢慢下沉涨红灿烂
先指名读，错的纠正。

每个词语可以请几个同学读，形式多样。

（随机指名、开火车、老师范读）
老师领读个别读不准的词。

去拼音请一位小朋友领读，其他小朋友跟读。

3、老师范读。

同学们的词语读得真不错，相信你们课文一定读得更精彩。

老师也想来读一读，欢迎吗？
4、检查自然段
相信小朋友们能读得比老师更好。

请同学们再来自由读课文，这回呀要把你最喜欢的小节多读几遍。

生读课文。

刚才同学们读得很认真，下面我们来看看到底读得怎么样。

三、分析理解
1、学习第一节
谁喜欢第一节？
指名读，点评。

再指名读，齐读。

2、学习第二节。

第一小节读的真棒。

课文第二节写得很美，老师很喜欢这一节，谁也喜欢这一节？
指名读（2-3名）
（1）学习第一句
课件出示第一句。

这一幅图画就是给我们描绘了夕阳西斜时的景色。

小朋友们，这幅图画美吗？
哪一位小朋友来看着这幅美丽的图读一读这句话。

请一位同学来读一下这句话。

其他同学仔细看图，听一听他读得怎样？
指名读。

（用手指着图）此时，太阳已经怎样？
根据学生回答板书：西斜
请小朋友仔细看看此时的阳光怎么样？联系中午的阳光比较。

老师引读：太阳已经西斜，收起了……
齐读。

小结：刚才这位小朋友读得很漂亮，那谁愿意来读第二句，相信你们都能读好。

（2）学习第二句
指名读（2-3名）
哪一个同学读得好？
采访读得最好的小朋友。

（引出“深蓝”）（我想你一定也喜欢深蓝色吧。

）
（出示图片）看，此时的天空就是一片深蓝。

板书：深蓝
齐读。

（3）学习第三句
刚才我们一起领略了天空的深蓝。

同学们看看，这幅图描绘的又是怎样的景色？（出示图片）
看着图，请你自由读读这一句话。

连绵起伏的山是什么样的，看着图，请小朋友用小手比划比划？
师指着图中的山引导学生做手势。

（手势）对，一个接一个，一起一落，这才是“连绵起伏”。

引读：连绵起伏的西山，披着夕阳的余辉，显得……？（十分壮丽）
板书：壮丽
谁能把这句话连起来读给大家听听？
指名读，点评。

谁能把这句话读得更加壮丽些？
竞赛读。

天空一片深蓝，西山连绵起伏，多美啊！谁能把这节连起来读读。

指名读。

（4）让我们跟着太阳一起来看看这深蓝的天空，这连绵起伏的西山吧！
齐读这一段。

如此美丽的景色，你想把它留在你的心里吗？
让我们再来看着这优美的景色，加上你的动作，试着把它们记在心里。

请你试着背一背。

学生试背。

全体起立，请两位小朋友到前面来做动作，学生齐背。

（配乐）
小朋友们背得真好，老师都被陶醉了，好想再听一遍。

四、课文总结。

小朋友，今天我们一起来学习了《夕阳真美》，通过朗读，我们领略到了太阳西斜时的壮观，感受到了夕阳的美。

大自然中这样美丽的景色还有很多很多，只要你有一颗爱美的心，有一双善于观察的眼睛，就一定能发现更多美好的东西。

五、指导书写。

老师这儿还有几个生字想跟你们做朋友。

1、卡片出示：壮
指名读。

齐读。

这个生字是什么结构，“壮”字中出现了一个新的部首，这是将字旁，右边是“士”。

师在田字格中范写。

请学生跟写。

说笔顺书空。

给词语找朋友。

2、卡片出示：傍
同上
3、卡片出示：伏
同上
4、课文后面描红
5、完成《习字册》上的练习。

第二课时
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

2、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

教学重难点：有感情地读好课文。

教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习。

1、读生字。

2、提问：课文讲了一件什么事？指名回答。

二、朗读第一自然段。

1、师：是呀，课文的第一自然段就是这样描写的。

生带着高兴的语气读第一自然段。

师叙述：傍晚时候，爷爷奶奶和我去看夕阳，看到了天地间一幅壮丽而又神奇的景色。

（点出课件）看着这情景，你最想说什么？
二、学习课文。

1、理清第
2、
3、4自然段。

过渡：是啊！夕阳是个爱美的姑娘，又是个神奇的魔术师，夕阳还是个顽皮的孩子，她不停地变呀变，展示着不同的美姿。

课文中是怎样描写的？
（1）、请打开课本，自由读读2—4自然段，边读边想一想：夕阳发生了哪些变化？
交流。

（师相机板书：西斜、下沉、落山）
师：对呀！这是夕阳位置的变化。

谁能用“先…接着…最后”连起来说一说。

练习用“先…接着…最后”
说话。

（2）、师：随着时间的推移，夕阳的位置发生了变化，瞧，它的脸也在变呢！请小朋友读读书，找一找。

交流。

（收起了刺眼的光芒、涨红了、更红了）
（3）、师：是啊，太阳的脸越来越红，老师这里有三个颜色深浅不一的太阳，想请小朋友来贴一贴。

指名选择贴画。

评价。

理解“涨红”
（4）、小结：（要求学生根据板书能跟着老师一起叙述）当太阳已经西斜，它收起了刺眼的光芒，接着它又涨红了脸，慢慢下沉，最后直到了西山的背后。

夕阳的位置在变化，颜色在变化，四周的景色也在不断变化。

课文的2、3、4小节分别向我们描绘了这三幅不同的图画，让我们一起来细细品读！
2、学习第二自然。

（1）范读，要求学生找一找这一自然段写了哪几个景物？
（2）交流。

说说你最喜欢哪个景物？为什么？并带着喜欢的感情读一读。

生生评价。

（天空：蓝蓝的、广阔无边、看上去令人心旷神怡
太阳：收起了刺眼的光芒，让人感到柔和。

师：见过夏天中午的太阳吗？那就叫刺眼。

现在呢，光芒没有了，不刺眼，很柔和。

西山：连绵起伏很美，现在披上了外衣，更美。

伸出小手，跟着老师一
起画一画这连绵起伏的西山吧，瞧，它们有的高，有的低，一座连着一座，这就是——连绵起伏——齐读——小组读----指名读
师：眼前的景色多美呀！你能用哪些词语来赞美？指名回答。

文中用了哪个词来赞扬的？理解“壮丽”）
欣赏画面，朗读句子。

读出壮丽。

（3）小结。

太阳美、天空美、西山美，让我们一起这美丽的天地，带着赞美的情感把第二自然段读一读。

3、学习第三自然段。

过渡：太阳西斜时，天空一片深蓝，西山连绵起伏，多么壮丽呀！当太阳下沉时，景色又是如何？
（1）指名朗读。

师：从刚才小朋友的朗读中，你听懂了什么？
（2）还有这么多颜色，他们都躲到哪儿去了？你能用一个词语把这么多
颜色都说进去吗？（五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、……）
（3）指导朗读。

这么多的颜色真丰富呀！挤在一起多壮观呀！谁来读？
——评议：仿佛有许多颜色，仿佛看到了……）谁向他挑战？还有谁想读？觉得读得怎么样？（紫色拖得很长，好象看到了许许多多的颜色躲在背后）老师也想来读读了。

——师读——生评——找学生跟老师比（各有所长，相互学习）
（4）全体起立，让我们一起走进这五彩缤纷的颜色中去吧！——齐读
4、学习第四自然段。

（1）引读。

小朋友们，当我们痴痴地欣赏着绚丽多彩的云朵时，太阳的脸变得------它轻轻地---------把--------。

跟着老师读的时候，你感受到了什么？（太阳落山了，周围变得越来越静了。

）（2）指名读。

生生评价。

读得真好，奖励你一片灿烂的霞光。

（点击课件）
（3）齐读。

让我们一起来读好这片灿烂的霞光（齐读）。

小结：多美的文字、多美的朗读呀！你们把老师带到了想象的天堂，老师多么希望现在就能目睹这壮丽的夕阳西斜图、夕阳下沉图、夕阳落山图。

小朋友们想吗？（点击课件）
5、学习第五自然段。

（1）学了上面的课文，又亲眼目睹了美景，小朋友们，你现在最想说什么？
是呀，夕阳真美，让我们放开嗓子，用所有的热情赞美它吧！——夕阳真美呀！
（2）小朋友，我们看了夕阳，觉得真美，课文中的爷爷看了夕阳后是怎样的表现？爷爷为什么满面红光？你从爷爷的话里还读懂了什么？
（3）爷爷因为高兴而满面红光，爷爷牵着奶奶的手、牵着小孙孙的手，多开心，多幸福，多浪漫呀！
（4）齐读。

三、总结课文。

夕阳很美，幸福的生活更美，今天我们欣赏了夕阳的美景，其实大自然中的美景无处不在，只你有一颗爱美的心，一双善于观察的眼睛，就能发现我们的世界是多么美好，生活是多么有情趣。

让我们带着欣赏美、热爱美的情感再来读读课文吧！
齐读课文。

板书：
夕阳真美
西斜
往下沉
落山
第三课时
教学目标：
1、总结课文，指导背诵。

2、指导书写，完成作业。

一．检查练习朗读情况。

指名三人感情读，教师相机指导
你觉得夕阳美在哪里？
二．指导背诵
１．教师范读，学生掩书认真听。

２．教师指着板书内容，逐段引背，学生分段试背。

３．学生看板书内容，练习全文背诵。

４．指名试背。

５．同桌交互背。

６．齐背。

三．写字指导
1．认读：芒慢沉涨更灿蓝
2．口头组词。

3．自学生字，交流识记方法。

4．师范写，生描红、临写。

5．反馈写字情况。

四．作业。

１．抄写生字。

２．组词：
皮（）主（）夕（）
披（）往（）多（）
３．在括号里填上表示颜色的词语。

（）的天空（）的云朵（）的太阳
五．实践活动
组织学生看日落，边看边讲，然后让学生把课文中没有描述到的景象尝试着用自己的语言表述下来。

课前思考：
《夕阳真美》这篇课文语言生动形象，读起来给人一种“诗画合一，身临其境”的美感。

其中第二、三、四自然段重点描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，勾勒出了一幅幅变化多样而又令人神往的夕阳美景图，因此，引导学生在朗读中进一步理解这些词语在课文中的意思便是这节课的教学重点和难点。

我按照“夕阳西斜——下沉——躲到西山背后”的顺序，一层层和学生分析和体悟，让他们在读中感悟，读中理解，再借以一些形象而美丽的夕阳图，使学生体会夕阳的美，用读来表达夕阳的美，带学生充分欣赏一下大自然的美好。

另外，我抓住关键词“十分壮丽”、“灿烂的霞光”等词，让学生反复读，反复体味；抓住第三段中的一个省略号让学生自己说还有些什么颜色，在说中展开想象，这五彩缤纷的天空是多么美丽，这都是在夕阳的余晖
照耀下形成的。

从学生一个个深情并貌的朗读中，我感受到了他们被这么美的夕阳所吸引了
授后小结：在教学这一课时，我按照“夕阳西斜——下沉——躲到西山背后”的顺序，创设情境，和学生一起走进课文，让心灵穿梭于在美丽的画面和优美的语言文字之间，孩子们用眼睛去观察夕阳，用大脑去想象夕阳西下的美景，让他们在读中感悟，读中理解，感受夕阳的神奇魅力，深入体会夕阳慢慢下沉时的变化和不同的美，一起领略大自然的美丽风光。

课文第二自然段描写了太阳西斜的景象，我引导学生抓住有关词句体味“刺眼的光芒”，启发学生与中午时太阳的光芒相比较来领会。

为了使学生更好地理解“连绵起伏”的含义，我出示相应的图片让孩子深入感知、体会西山的连绵起伏。

我还带领学生用手指比画群山“连绵起伏”的样子，使动手、动口、动脑结合起来，在学生脑海中形成直观的形象，也同时体会了西山日落的壮丽景观。

课文第三、四段重点体会太阳下沉时自身及其周围云朵色彩的变化并感受夕阳落山后留在天边的霞光的“灿烂”景象。

我先让学生自学文本，有选择性地品悟语句，通过课件展现落日的景观，进一步将课文中的优美词句和直观影像结合起来，采用多种方式感受到晚霞的多彩、霞光的灿烂，感悟夕阳的美。

并通过进一步朗读、体验，深入感受夕阳的美丽。