《经济政治与社会》透视经济现象 ppt课件

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货币的一般职能
A.储藏手段 一般说来，此时的货币应是足值 的金属货币（如金银条块等）。
B.支付手段 货币执行支付手段的职能是随着 商品赊帐买卖的产生而出现的。货币可用于支 付债务、地租、利息、税款、工资等。
C.世界货币 在很长的历史时期时间内，只
经济政治与社会
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第一单元 透视经济现象
第1课 商品的交换与消费
一切商品都是暂时 的货币；货币是 永久的商品。 ——马克思
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精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
出要用纱布交换。于是他又来到一个有纱布的部
落，用美元购买纱布，不想也遭到拒绝，主人提
出用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针，
于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。
当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。这
位美国人十分沮丧。PPT课件
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思考：
1.在故事中，象牙、纱布、针这几种东西 的共同点是什么？
医院里的各种药品
未经开采的矿泉水
百货店里尚未卖出的物品
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（二）商品的基本属性
人们为什么要生产商品？ 使用价值 使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。
商品为什么可以交换？ 价值
价值：凝结在商品中无差别的人类劳动（体力 和脑力）。
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课堂大讨论：
全班同学分成不同的小组，讨论以下四个论 题。 凡是商品都具有使用价值
一般等价物
从其他商品中分离出来，可 以直接和其它一切商品相交换并 表现其它一切商品价值的商品。
同样是一种商品,但不同于其它商品
成为媒介,实现了买和卖的分离。
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我们能不能每天抱着羊到处去交换我们需要的 商品？
那什么东西来做一般等价物时，我们就不会这 么麻烦？
货 币
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第四阶段：以货币为媒介的商品交换
问题3不是所有的劳动产品都有价值， 只有用于交换的劳动产品，才能表现凝 聚在商品中的无差别的人类劳动，才具 有价值，不用于交换的劳动产品不会有 价值。
问题4商品生产者或消费者不可以同时
占有实用价值和价值。这是因为商品这
是因为商品生产者或消费者要想获得商
品的使用价值，就必须出让商的价值。
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商品
劳动产品
1、含 义
用于交换
使用价值
2、基本属性
价值
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（三）货币的基本职能
货币产生的四个阶段：
第一阶段：
偶然的物物交换
第二阶段：
扩大的物物交换
第三阶段：
一般等价物为媒介的交换
第四阶段：
以货币为媒介的商品交换
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第一阶段：偶然的物物交换
出现在原始社会末期，这时开 始出现剩余产品，交换前提是交 换双方都需要对方的商品。
A.货币具有价值尺度的基本职能。（P4）
想到办法后，请你们继续模拟一次买卖活动。在这次 买卖活动中，请问货币白银起到了什么作用？
B.货币具有流通手段的基本职能
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自学教材P4
价值尺度
货币的基 本职能
流通手段
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含义 原因 只能是观念的货币
含义 商品流通与物 物交换的区别 必须是现实的货币
有使用价值的物品都是商品
只要是劳动产品，就凝聚着人类的劳动，就有价值。
商品生产者或消费者可以同时占有使用价值和价值。
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提问1中的说法是正确的。凡是商品肯定具有 使用价值，没有任何使用价值的东西是没有 人要的。
问题2中有使用价值的物品未必都是商品。其 中有两种情况，一种是自然物品，如处在自 然状态的空气、阳光、河流等，它们显然能 满足人们得某种需要，即具有使用价值，但 它们不是劳动产品，所以不是商品；另一种 生产者自己消费的劳动产品，它们满足了人 们的某种需求，所以同样具有使用价值，但 它们不是商品，因PPT为课件它们没有进行交换。 11
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
一、商品和货币 （一）多种多样的商品 （二）商品的基本属性 （三）货币的基本职能
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（一）多种多样的商品
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1、商品的定义和特点 1.1商品的定义：
用于交换的劳动产品。P2
1.2商品的特点
①必须是劳动产品，是 通过人类劳动产生的。
雨 花 石
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② 必须是用来交换的， 不以交换为目的生产出 来的产品不是商品。
思考： 《走进生活》P3
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下列属于商品的是？
空气、阳光
书店里卖的书籍
中国政府对美国灾区人民提供一批 救灾急需物资援助
居民使用的自来水
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中国的货币起源很早。早在夏代（公元 前2100年—公元前1600年），贝就成为交 换的媒介。春秋战国时期（公元前770年— 公元前221年），还形成了不同类型的铜铸 币，有布币、刀币、圈钱等。
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知识拓展： 认识各种货币（一）
战国齐刀币 宋子三孔币
郢囗和卢金
“三晋”布币
铜PP贝T课币件
都是商品
2.号称“世界货币”的美元为什么在非洲 的原始部落里却“寸步难行”？
物物交换
3.如果你打算在这个不接受美元的原始部
落开发旅游业，你认为首先要解决什么问
题？
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交换频繁，出现 一般等价物
大家普遍乐意接受的 商品便成为了一般等 价物
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第三阶段：一般等价物为媒介的交换
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第二阶段：扩大的物物交换
社会发展，剩余产品增加， 常常需要交换。
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一位美国人到非洲原始丛林旅游，看到水天
一色，便想租用部落的独木舟泛游湖上。当他拿
出美元去租船时，船的主人拒绝了，提出要用象
牙交换。这位美国人于是来到另外一个有象牙的
部落用美元购买象牙，不料又遭到拒绝，主人提
王莽货币 24
认识各种货币（二）
国宝金匮直万 “大布黄千”铜母范 “大泉五十”陶范
古希腊文铅饼
PPT课东件 罗马金币
波斯25 银币
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想一想？
货币与其他商品的区别在哪儿？ 货币与其他一般等价物的区别在哪儿？
货币的本质
一般等价物
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模拟现场：
一个人在卖衣服，种类繁多，不断有人来问价。于是 他不断地回答：短衫一两白银，长袍二两白银，裤子一 两半白银‥‥‥最后他实在不耐烦了。你有什么办法帮他解 决这个问题吗？