登高(公开课)

（点意境）营造了一种国破城荒的萧索悲凉意境， （析情感）表达出诗人的亡国之悲，离别之恨，
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作业布置
1.背诵并默写《登高》。 2.完成《三维设计》相关配套练习。
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传统意象分类积累 植物类
梅花：象征高洁、不屈不挠的品格。
芳草：比喻离别的愁绪或表现生生不息、希望。
芭蕉：常与孤独、忧愁、凄凉（特别是离情别
阳关：古地名，指代离别送行的歌。
自然类
浮云：1.往往与远行的游子相联系。 2.有时也比喻一切阻碍历史前进的 势利小人。
月亮：思乡怀人。 水：1.常常和绵绵的愁丝连在一起。
2.流水又象征着登高(韶公开课光) 飞逝，永不回头2。0
送别场所类
南浦：水边送别的场所。古人水边送别并非只在
南浦，但由于长期的民族文化浸染，南浦
孤雁（孤鸿）：表达漂泊流离、孤凄忧虑的羁旅
之情。或孤傲、孤高和受尽迫害
等情感。
蟋蟀（促织）：表示惆怅。
猿啼：表现凄厉、哀伤。
蝉：餐风露宿，不食人间烟火，比喻高洁的人品。
燕子：春天的象征，表示喜庆。
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乐器乐曲类
羌笛、胡笳：古代西部的一种乐器，它所
发出的是凄切之音，唐代边塞诗中经常提
到，往往表示戍边思归。
整体感知
这首诗给你的总体感受是什么？ （情感基调） 凄楚、悲伤
痛苦、孤独
文有文眼，诗有诗眼，你认 为诗中哪个字最能体现诗意？
悲
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《登高》一诗，阅罢尤觉 “悲愁”铺天盖地，无一景不 如此，无一语不如此，顿觉无 处遁逃之感！
----—国学大师·王国维
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意
象
1、王国维说这首诗“无一
渲染了秋江景物凄清萧条的氛围，
表达了诗人内心的登高凄(公开凉课) 、悲苦。
探 3、南宋学者罗大经在《鹤林玉露》 讨 中评析颈联十四字之间含有八意，即
八可悲。请找一找。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
万里，地之远也；
八
秋，时之凄惨也； 作客，羁旅也；（客居他乡）
可 常作客，久旅也；（长期漂泊）
悲ຫໍສະໝຸດ Baidu
百年，齿暮也；（年老） 多病，衰疾也；（体弱多病）
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
注：安史之乱第二年，长安沦陷。杜甫赶赴灵武见唐肃宗，路
上被安史叛军俘虏，押送到沦陷后的长安。该诗作于次年三月。
思考：请找出这首诗中前两联描写的意象，分
析其营造了一种什么样的意境？表达了何种情感？
答答：：（（描描画画面面））被攻破的国家、草木丛生荒 破的城池、悲怆溅泪的鲜花，离别惊心的孤鸟，
台，高迥处也；（高远）
独登台，无登亲高(公朋开课) 也 。
探
讨 悲的根源何在？
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
根本原因是国难，是连年的战乱。 还有个人艰难，年老多病，壮志未酬。
他既忧国、忧民、又忧身。
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归纳情感
全诗抒发了作者怎样的思想感情？
常年作客异乡的羁旅之愁；
晚年多病缠身的孤独之感； 战争带来的国难家愁； 白发日渐增多而壮志未酬之虑。
绪）相联系。
梧桐：表示凄苦、寂寞、惆怅。
松柏：象征孤直、顽强。
菊花：象征高洁、隐逸、脱俗。
桃花：象征美女的容颜。
牡丹：象征高贵、富贵。
杨花：象征飘零、离登散高(公。开课)
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动物类
杜鹃：表哀怨、凄恻、思归或冤魂悲鸣。
乌鸦：在古诗词中常与衰败、荒凉的事物联系在
一起，有时比喻小人或凡夫俗客。
鸿雁、青鸟：在古代诗歌中是传书的信使。
分 景”不显示出悲愁的，请同学
析 们把前两联中的景物都找出来。
法
2、这些意象有什么特点？为 全诗营造了一种怎样的意境？体现 出诗人怎样的“悲愁”？
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第一联意象：
风天
急高
猿 啸哀
渚 沙鸟 清冷色调白 飞回
身心冷 渺小 凄楚悲伤 冷清凄凉 孤独徘徊
第二联意象： 落木
长江
无边、萧萧 不尽、滚滚
已成为水边送别之地的代名词。
长亭：陆上的送别场所。
西楼：或指代闺房，或指代曾经聚会之所，或
指代孤独寂寞的居所，或指代登高望月
四、飘泊西南时期（48—58岁）
《茅屋为秋风所破歌》（思想更深邃、诗风更沉郁）
《登高》 登高(公开课)
诵 读
《登高》
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
（1）读准字音；（2）把握节奏； （3）注意轻重；（登高(4公开）课)读出感情。
《新安吏》 《潼关吏》 《石壕吏》
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《新婚别》 《垂老别》 《无家别》
论 杜甫的生活和创作大致可以分为 世 四个时期：
一、读书和漫游时期（35岁以前）
《望岳》
（涉世不深）
二、困居长安时期（35—44岁）
《兵车行》、《丽人行》 （忧国忧民）
三、陷贼和为官时期（45—48岁）
《月夜》、《春望》 “三吏”、“三别 ” （现实主义创作达到高峰）
“世上疮痍，诗中圣哲； 民间疾苦，笔底波澜。” -------（郭沫若）
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学 习 1. 学会用知人论世的方法与意象 目 分析法鉴赏诗歌。 标
2. 通过诵读，品味诗人丰富复杂 的情感。
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知 人 杜甫，字_子__美_ ，被称为“_诗__圣__”_，
曾居长安城南少陵以西，自称_少_陵__野__老__， 世称_杜__少__陵___。一度任工部员外郎， 世 称_杜__工_部__，有_《__杜__工__部_集__》__。是我国唐 代伟大的_现__实_主__义__诗人。其诗显示了唐 朝由盛转衰的历史过程，被称为“_诗__史_。” 代表作： “__三__吏__”__、_“__三__别_”__。
诗歌为我们展现了一个具有忧国伤时
伟大情操的诗人形象。 登高(公开课)
方法总结
知人论世法
能尽可能了解诗人生活的时代 特征及其自身境况。
意象分析法
抓住诗中的意象，紧扣表现 意象特征的词语，体味情感。
诵读感悟法 读书百遍，其义自见。 登高(公开课)
能力迁移
春望
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
人生短暂 意境： 凄清、萧条
韶光易逝 情感： 凄凉、悲苦
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规 2、这些意象有什么特点？为全 范 诗营造了一种怎样的意境？体现出 作 诗人怎样的“悲愁”？ 答 答题步骤：
描画面 ——点意境 ——析情感
答：迅疾的秋风，高远的天空，哀鸣 的猿啼，清冷的小洲，惨白的的沙子，低 飞盘旋的水鸟，漫无边际、萧萧而下的落 叶，奔流不息、滚滚而来的江水，