小学二年级语文下册期末试卷质量分析报告表

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二年级下册语文期末试卷质量分析

二年级下册语文期末试卷质量分析尤华中心小学卢志媚一、概况展示本级段共有学生40人，其中4人不及格，合格率90，85分以上29人，优秀率72.5%，后10%学生36人，段平均分80.5分。

以本班为例谈谈本次的做题情况。

二、试卷评价二年级语文试卷分基础知识、阅读和写话三大部分。

基础知识分分字、词、句、篇四大块。

语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。

本次试卷从字、词、句、篇四大块内容对二年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。

试题以教材为载体，立足基础，容量不大，试卷难易程度中。

三、试题分析1、第一题是对书写的要求，所占分值8分。

本班都能做到书写整洁、工整。

2、第二题的第一小题考查学生根据拼音写汉字的能力，所选的10个词语都是最基础的词语，平时都反复练习过。

所占分值14分。

全班失39分，其中一学差生就失13分，另有学差生失5分和3分，其余的不小心错失1分。

第二小题想一想，写一写。

需要学生脑筋灵活运用，但难度也不大，所占分值2分。

却失分29分。

可见学生的理解能力有待提高。

3、第三题分三个小题目，第一小题所占分值8分。

选择正确的打钩，正确率较高。

偶尔几个学生把多音字空地的空选错了。

第二小题照样子，写一写。

有两个不同的例句，分别是把句子写具体和用打比方的方法写句子，所占分值3分，每题3分，失55分。

主要错在用比喻写句子的题目，许多学生的比喻不恰当被扣分。

第三小题把词语连成句子，除极差生外，其余的都是正确的。

4、第四题按课文填空，所占分值17分，共失分45分，五个差生竟然把整句诗搞错了，被扣了35分。

窗“含”西岭千秋雪的“含”写成了“寒”又扣了7分。

6、第五题阅读题主要是既考察学生的理解能力，主要失分为课内阅读《最大的“书”》的第三题：“书”中的字指——、——、——。

本题所占分值6分，共失分108分。

上课的时候都重点讲解过，可学生并没有掌握。

7、第七题是看图写话，所占分值15分。

二年级下册语文期末试卷质量分析

二年级下册语文期末试卷质量分析一、试卷评价二年级语文试卷分基础知识、阅读和写话三大部分。

基础知识分分字、词、句、篇四大块。

语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。

本次试卷从字、词、句、篇四大块内容对二年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。

试题以教材为载体，立足基础，容量不大，试卷难易程度中。

二、卷面分析在第一部分“识字写词”：大部分学生书写工整，能根据拼音写词语，只有少数学生掌握不好，在词语的书写中出现一些错别字；能正确地辨别音节，并给它们组词；在加部首再组字，组词中大部分学生能联系学过的知识进行答题，但也有一部分学生对字认得不够深刻失分较多。

第二部分：“乱句重组”：这部分大部分学生没有理清这段话之间的联系，是句子的调整出现了混乱，这些知识对二年级的学生来说是一个难点，在今后的教学中要多加强这方面的训练。

第三部分：“阅读”：由于我们教师在平时能指导学生多阅读课外书籍，掌握一些阅读方法，因此大部分学生能读懂文章内容、并根据题目要求完成与短文相关的题目，该题的整体得分率在80%左右。

第五部分“写话题”：此题考查学生对课文中词句的理解和运用，也是考查学生对生活的观察和表达能力。

因此，学生能按要求写清各个季节的美丽景色，语句通顺，个别基础不好的同学表述语句不太通顺，优美词句较少。

可见，这一写话的训练很重要，还要在以后的教学中加强指导。

二、分析总结1、从这次检测中可以看出，部分记忆力较差的同学在看拼音写词语方面有较大的欠缺，需要加强训练。

在审题方面也需要多加培养。

在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：一是要加强平时学生对所学知识的掌握。

如抓好学生的语文基础知识，强化训练字、词、句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常对学生进行知识的阶段检测。

以时刻了解学生的学习情况。

二是要抓好家庭作业的质量和完成量。

三是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。

四是加强积累运用。

小学二年级语文下册期末考试质量分析1

二年级语文期末试卷分析本次试卷密切联系教材，关注学生的实际,题量不大，难易适中，覆盖面广，从书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而细致的检测。

既考查了学生识字写字能力，又考察了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。

一、答题情况分析第一题:卷面书写学生基本上能够做到书写端正，保持卷面整洁。

读拼音，写词语本题考查的重点是本册书中基础知识的掌握情况。

本题的答题情况较好，大部分学生的基础知识掌握的比较牢固，极少数学生出现错别字。

第二、三题:考察学生对多音字和形近字的区分及运用能力。

大部分学生掌握很好，能做到正确进行选择，但也有少数同学填得比较马虎，没有结合句子细致地考虑。

第六题:照样子，写一写该题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况以及对句式的运用能力。

其中围绕课文的积累所出的题目，紧扣书本。

第八题:按课文内容填空试题考查的是学生对课文内容的灵活掌握情况。

其中围绕课文的积累和理解所出的题目紧扣书本而略超于书本，出题活。

在做这道题时大部分学生能正确书写空格内容，对课文内容熟知，错误主要在于做题时粗心，不好好检查。

第九题:阅读短文本。

在短文的阅读与理解方面，学生失分较多，错误主要集中在课外阅读题。

许多学生没有将短文好好阅读就慌忙作答，理解不到位从而造成错误。

二、今后改进措施通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、总体情况从本次考试中学生完成的综合情况来看：大部分学生对基础知识的掌握还是比较理想的，得分率较高，说明老师在平时对知识点的训练抓得很紧，学生能多读、多练、多巩固。

但同时也存在着审题能力不强、粗心、不注意检查的不良现象，造成了失分的后果。

2、努力方向1、认真学习新课标，努力钻研教材。

学习新课标中对于二年级各教学内容的具体要求，并且要把《教师教学用书》中关于教材编排、教材特点、学习目标、教学建议的内容进行通读，明确本册的教学目标。

二年级下册语文期末考试试卷质量分析

二年级下册语文期末考试试卷质量分析部编版二年级下册语文期末考试质量分析一、试题分析(一)、试卷结构和内容分布这次语文期末试卷题型有“我会积累会运用”、“我会阅读会作答”、“我会看图会写话”三大板块。

试题突出了二年级语文的训练重点，侧重考查学生理解、运用语言文字和阅读分析的能力以及综合知识的运用能力。

(二)、试卷的特点等方面1、题型多样《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。

这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的语文素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。

试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，体现了拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等方面的有机融合。

2、贴近教材和生活试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。

如积累运用方面，出现的字词，句子，默写、选择题都是出自各单元的课文内容。

阅读题则是讲述遇到困难，要互相帮助的故事，很贴近学生实际生活，也是对学生情感价值观的教育。

3、注重积累“积累运用”板块特别突出了对语言文字的积累，题型有：四字词语填写、古诗默写、课文优美语句填写等，注重考察学生对语言文字和课文内容的积累与运用。

二、成绩统计、分析情况（见成绩分析册）三、学生答题分析(一)、学生答题的总体情况从总体的答题来看，大部分学生答题认真，卷面书写整洁，基础知识部分掌握比较牢固，也具备一定的知识运用能力，正确率较高，但有个别学生由于粗心等原因，拼音拼读错误，出现了较多的错别字，还有学生对课文不熟悉，背诵不过关，导致错误较多，阅读题上个别学生没有认真阅读，没有掌握正确的答题方法，阅读题失分较多；看图写话上，有些学生写得具体，语句通顺，但个别学生还是写得很混乱，观察图画不仔细、乱用标点符号、语句不通等问题。

二年级语文下册期末质量分析

8、充分把多媒体教学手段引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、
形象性，为提高教学质量打下基础。
9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！
二年级下册语文期末试卷分析之二
一、试卷分析
“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”从《课标》所提出的这个要求来看，试卷基本符合命题原则，既重视了基础知识的考查也注意考查了学生理解、运用知识的能力。从分数安排上看，基础部分占60分；阅读占20分；写话占20分。个人认为阅读和写话所占比例过大，若能适当调整会更利于全面考查学生的语文学习情况。
6.写话题也存在很多问题，比如错别字，没写完整都造成十分的原因。
四、改进措施：
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
三、今后教学中要注意的问题
1、认真钻研教材教参，把握好教学重难点。
二年级是为学生的终身学习打基础的时期。在教学中应继续加强基础知识的教学，改进教学方法，减少机械、重复性的抄写和背默，提高课堂效率。而这些的前提是教师对教材的深入钻研和对教参上重点的学习、体会。只有教师先做到心中有数，才能在日常教学中循序渐进地对学生进行到位的培养。
二.取得成绩的主要原因
1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。
2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。午自习进行听写或做练习。学生良好的学习习惯初步形成。

小学二年级语文下期末考试质量分析

小学二年级语文下期末考试质量分析我校二年级共有学生96 人，参加本次二年级质量检测人数为 96人。

在本次质量检测中，平均分为 94.7分，最高分为 100分，及格人数为96 人，及格率100% ，优良人数为 92人，优良率95.8%，优秀人数为 84人，优秀率87.5%。

一、试卷情况分析:本次期末测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。

既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养。

本次试卷美中不足的是几乎没有设计句式训练。

1、注重对语文基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理。

主要有“积累与运用、快乐阅读、看图作文”等。

2、从整体试卷来看，凡属考查二年级语文难点的内容，在命题上都适当降低要求，并且都控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。

这样的命题方式有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容，夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证；注重对重点知识的考查，关注学生的“看拼音写词语能力”、“好词佳句的积累与运用能力”、“阅读与写作能力”。

二、答题情况分析（一）取得的成绩1、基础知识掌握扎实。

从批卷情况来看，学生的基础知识掌握的比较扎实。

基础知识考试题中除个别的题目学生出错外，大部分的题目学生的准确率比较高，难度稍大的题目虽然全对率不是很高，但是，大部分学生的得分率也很高。

说明学生对本册教材中的基本字词、课文内容等基础知识掌握的比较好。

2、独立分析问题、解答问题的能力有所提高。

在考试时，学生是在自己独立读题和分析的情况下完成试卷的，对试题的分析和理解符合题目要求，解答的情况比较令人满意，说明学生的独立分析和解答问题的能力有了很大的提高。

3、写作能力有所提高。

在看图写话中,大部分学生能准确运用平时所积累的好词佳句,把图中的内容写具体生动,还能发挥想象,把故事写完整、连贯。

写作能力提高了不少。

小学二年级语文下册期末试卷质量分析报告表

小学二年级语文下册期末试卷质量分析报告表小学二年级语文下册期末试卷质量分析报告表没有做不到的看到成绩,真的十分汗颜,比什么都难受,觉得好愧对学生,这个学期忙着太多自己的事情,一直疏忽了学生的常规习惯培养,疏忽了自己和学生的心灵沟通,我把心丢在了教室外,怎能期望学生能考好呢?在教师例会上,听着好多老师的经验之谈,在底下的我,暗自下决心,下个学期,我会把我所有的在校时间都给我的学生,也感谢周老师的良苦用心.,予了低分讲,,爸爸,妈个性的,解释.不过,有关联的,或一件事.子,晕啊.你们1人，倾听、2量，背诵一定数量的名篇。

俗话说“巧妇难为无米之炊。

”学生进行字、词等知识的积累就是集“米”的过程，有了这个过程才可能有文章之“炊”。

古人云：读书破万卷，下笔如有神。

学生在读“万卷书”的时候可以积累，许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。

因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累。

3、在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。

另外，教师要创设口语交际和写话的情境，为学生提供展示和交流的平台，鼓励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。

4、教师要在指导学生写字上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争把字写得正确、端正而美观，为三年级的钢笔字做好充分的准备。

5、对于拼音，一定要把握好工具性。

要教给学生借助拼音认读生字，没学过的字可以用拼音代替，让学生在阅读和交流识字成果的同时享受成功的喜悦。

加油,只有想不到,没有做不到,重拾遗失的教师幸福感.一、试卷评价二年级语文试卷分阅读和作文（看图写话）两大部分。

二年级下册语文期末试卷质量分析

二年级下册语文期末试卷质量分析郭峪小学陈芳苗一、试卷评价二年级语文试卷分基础知识、阅读和写话三大部分。

基础知识分分字、词、句、篇四大块。

语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。

本次试卷从字、词、句、篇四大块内容对二年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。

试题以教材为载体，立足基础，容量不大，试卷难易程度中。

二、试题分析1、第一题是对书写的要求，所占分值8分。

本班都能做到书写整洁、工整。

2、第二题的第一小题考查学生根据拼音写汉字的能力，所选的10个词语都是最基础的词语，平时都反复练习过。

所占分值14分。

全班失40分，差生失分较多。

第二小题想一想，写一写。

需要学生脑筋灵活运用，但难度也不大，所占分值2分。

却失分35分。

要加强平时学生的课外训练。

3、第三题分三个小题目，第一小题所占分值8分。

选择正确的打钩，正确率较高。

偶尔几个学生把多音字空地的空选错了。

第二小题照样子，写一写。

有两个不同的例句，分别是把句子写具体和用打比方的方法写句子，所占分值3分，每题3分，失60分。

主要错在用比喻写句子的题目，许多学生的比喻不恰当被扣分。

第三小题把词语连成句子，除极差生外，其余的都是正确的。

4、第四题按课文填空，所占分值17分，共失分40分，主要错误在于学生把窗“含”西岭千秋雪的“含”写成了“寒”，这里的失分比例比较大。

5、第五题阅读题主要是既考察学生的理解能力，主要失分为课内阅读《最大的“书”》的第三题：“书”中的字指——、——、——。

本题所占分值6分，共失分128分。

上课的时候都重点讲解过，可学生并没有掌握。

7、第七题是看图写话，所占分值15分。

共失分80分，这次的作文平时已经有类似训练过了，所以大部分学生写起来还是比较得心应手的，三、分析总结在审题方面也需要多加培养。

在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：一是要加强平时学生对所学知识的掌握。

如抓好学生的语文基础知识，强化训练字、词、句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常对学生进行知识的阶段检测。

部编版二年级语文期末考试试卷质量分析

部编版二年级语文期末考试试卷质量分析一、考试基本情况本次二年级语文期末考试时间90分钟，满分100分，我所任教的两个班总人数为96人。

从总体情况来看，本次考试基本正常，试卷难易适中，覆盖面较广，大部分学生能认真审题，规范书写，答题情况良好。

二、试题特点1、字音、字词的考查。

试卷中把本册教材中要求学生必须掌握的字词进行了考查。

从卷面情况来看，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于存在的问题，在今后的教学中要注意加强训练，并用适当的教学方法帮助学生理解知识的重点与难点。

2、句子的考查。

本张试卷注重对句子的考查。

其中第5题照样子写句子就是对句子的考查。

从总体来看，学生对于句子的表达、书写等掌握得比较好。

3、段落的考查。

本张试卷注重对段落的考查。

其中第7题对课文内容的填空就是对段落内容的考查。

从总体来看，学生对于段落的书写、记忆等掌握得比较好。

4、写作的考查。

本张试卷注重对写作的考查。

其中第8题就是看图写话，从总体来看，学生对于写作的基本技巧掌握得比较好。

三、存在的问题及原因分析1、基础知识不扎实。

如第一题把词语补充完整，学生对“身体”两字书写不规范；第二题照样子写词语“白茫茫”书写格式不正确；第三题选出正确的读音“散步”一词拼音写错；第四题连线题中“干净”一词与图片不符。

以上这些错误都反映出学生对基础知识掌握不牢固。

2、阅读理解能力差。

阅读短文第二题的按课文内容填空失分较多，短文中的很多词语意思理解不透彻；第三题阅读短文回答问题失分更多，短文中的句子含义理解不深不透；第四题阅读短文加标点很多学生没有掌握方法随意加标点符号。

3、写作能力有待加强。

看图写话中描述图片内容的学生很多，但能够写出图中深层次含义的学生很少；有的学生句子不通顺，表达不完整，有的学生格式不正确，标点符号运用不正确。

四、改进措施1、加强字词的教学。

平时要让学生多读、多写，强化训练，以增强识记能力。

2、加强句子的训练。

平时要引导学生多说、多写，有意识地进行句子的训练，加强对句子的理解能力。

下学期二年级语文期末考试质量分析

2017—2018学年度下学期二年级语文期末考试质量分析本学期的期末统测分为两部分，第一部分是生字过关（生字组词），所涉及的是第一年级和二年级上册的我会写的生字，占期末总评成绩的20%。

第二部分是卷面试题，占期末总评成绩的80%。

卷面试题的题型比较灵活，重测评学生对所学知识的灵活掌握和运用能力，对于大部分学生来说，难度不算大。

一、全年级统测情况简析（一）考试与评卷情况本次期末学业水平测试由学校统一安排，实行二年级的学生交叉坐。

由校内两位教师交叉监考，教导处统一组织流水评卷。

（二）全年级语文成绩概况注：合格率指60——100分数段的统计数；良好率指80——100分数段的统计数；优秀率指90——100分数段的统计数。

二、抽样50份学生答卷情况分析三、卷面评析第一部分：组词。

（满分100分，占期末成绩总评的20%）该部分测评学生对一年级、二年级册上册的生字全年级共有234人参加测评，平均分为96.68分,及格率百分之百。

从本次测评总体情况来看，学生做得很理想，学生的书写认真，正确率高。

第二部分：期末测评卷面。

（满分100分，占期末成绩总评的80%）该部分测评学生灵活掌握各种题型的情况，全年级共有234人参加测评，平均分为94.11分，优秀率为87.81%，，及格率99.15%。

其中最高分99.9分；最低分39.9分一、我会看拼音,写词语。

（15分）有26个学生把“补”字的部首写错，写成示字旁；12个学生写错“游”，最右边写成反文旁；“决心”的句“决”写成“觉”。

二、比一比，再组词。

（10分）本题学生完成得较好，“究”字不是写字表里的，学困生不会读，也不会组词。

三、把下列加点字的音节补充完整。

（6分）部分学生，“b、d”“p、q”不分；前鼻音和后鼻音分不清楚。

四、我会填。

（15分）此题主要测评学生对本册所学的四字成语和词语搭配的的掌握情况，占本次测评的15﹪，总体来看，学生对这一部分知识掌握较牢固，出错的同学主要是记不住成语，乱填，其中出错最多的是一（）无（）、兴（）（）烈、笨（）笨（）三个词，如：“望”误写成“万”；“采”误写成“彩”等，也有的同学根本不认识要填的词。

部编版二年级语文下册期末质量分析(最新整理)

部编版二年级语文下册期末质量分析(最新整理)二年级班语文期中考试质量分析本次试卷共十二大题，试题难度适中，既考查了学生的基础知识掌握情况，又考查了学生的分析问题和解决问题能力，有助于提高学生的语文能力。

大部分题目都是学生在平时练过的，只要认真做题，就能感受到成功的喜悦。

基本情况本次考试，二年级班共有x名应考学生，x名参考学生，及格人数为x人，及格率为x%，优良人数为x人，优良率为x%，平均分为x分。

学生答卷情况分析从试卷完成情况看，大部分同学能够审清题意，在规定的时间内，独立完成试题，书写认真、字迹清楚、卷面较整洁。

第一至四题：识字与写字。

这部分主要考察学生对已认识的字的读音和写法，以及同音字、形近字的辨认情况。

由于平时练较多，大多数学生出错不多，有个别学生因生字词掌握不牢固或做题不认真而失分。

第五至八题：词语与句子。

词语搭配并不难，所以丢分情况不严重。

近义词与近义词辨析这部分需要认真审题，能力较好的学生才能得分高，一些学生粗心或不能准确区分近义词造成失分。

按要求写句子，由于较简单，学生都能正确作答。

第九至十一题：积累与阅读。

第九题补充句子，多数学生能按课文填写，个别学生因生词或课文掌握不熟练而失分。

短文阅读，这次的题目有一定难度，理解能力不好的学生失分较多。

第十二题：看图写话。

大多数学生能围绕图片写话，但有些学生写了过多题外话，还有些学生写话重复啰嗦而失分。

存在的主要问题1.部分学生研究方法较死板，不能灵活运用所学知识。

2.部分学生不会审题，不理解题意。

3.有些学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

4.教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。

5.学生的阅读能力和看图写话能力比较薄弱。

改进措施从全班学生的试卷看，很多地方是不应该扣分的，很多地方都是因为XXX而写错字、书写不端正。

因此，下一步教学应重点培养学生的研究惯，包括做作业时的认真态度和规范书写等方面。

同时，也要加强对学生阅读能力和看图写话能力的训练。

(word完整版)二年级语文下册期末质量分析

二年级语文下册期末质量分析在紧张忙碌中一学期已转眼即逝，由县局统一出卷对学生所学知识进行测查。

下面就将本次测试进行如下分析：一、总体分析1、试卷分析本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。

既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试题活.体现在第一.四.五题，既检查了学生交际的能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。

本次试卷美中不足的是几乎没有设计句式训练。

2、学生情况分析本班共有学生25人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。

90-100分的有12人；80-89分的有12人；70分以下的有1人。

及格率是100%，在这些学生中，其中学习比较突出的有19人，中下水平的学生不多，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。

这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

二.取得成绩的主要原因1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。

2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。

午自习进行听写或做练习。

学生良好的学习习惯初步形成。

3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。

三、存在的主要问题：1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3. 部分学生不会审题，不理解题意。

4.有些题型训练不到位，学生失误多。

如第5小题我会连线，有个别学生落连，还有个别学生甚至连错。

教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。

5.阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。

6.写话题也存在很多问题，比如错别字，没写完整都造成十分的原因。

三、改进措施：1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

二年级语文下学期期末测试质量分析

二年级语文下学期期末测试质量分析二年级语文下学期期末测试质量分析一．考试情况本次考试内容为二年级下册语文，全班共43人。

及格率100%，优秀率87%，平均分92.6。

二．试卷分析整张试卷要完成的共有三大板块：一、日积月累；二、阅读理解；三、写话。

其中，日积月累中有7道类型题，阅读题考查了课内和课外共两道阅读。

下面，我根据不同的题目对本次测试做一个分析。

第一部分：第一题：看拼音写汉字。

本题有24个孩子全对，丢分的孩子主要在“垂柳，展翅，笋芽”这三个词语，有个别同学是因为拼音不准，但其他丢分的孩子都是因为书写的不规范，如“垂”字的横的长度，“展”多了一笔撇，“笋芽”的部首，这跟孩子平时的书写习惯很有关系。

在今后教学中，识字书写仍是教学的重点。

第二题：照样子，完成练习。

本题考了三种类型的题目，36个孩子全对，丢分的3个孩子出错在书写和拼音上。

应该说这道题完成的是比较好的。

第三题：选择正确的读音和字。

本题30个孩子全对。

本题考查的内容不难，但不够细心的孩子还是比较容易出错，也有几个孩子平时学习不够扎实，导致丢分。

第四题：选词填空。

本题32个孩子全对，出错的孩子大部分为班级里的后进生，平时的作业完成也不够好，语感较差，做这种类型题会较为吃力。

第五题：排顺序。

本题对二年级的孩子来说难度较高，没有出现明显的表示时间和承接的词语，仅有7个孩子全对。

第六题：按课文内容填空。

孩子背的不扎实，看题不认真，错别字的问题依旧存在。

造成这题失分仍然较多。

第二部分：阅读。

课内阅读不难，丢分主要是因为错别字。

课外阅读的难度也不大，但是丢分的情况还是有，每道题都有丢分的孩子，但每道题丢分的人都不多。

这跟孩子的做题习惯很有关系，有3个孩子拉做题目。

第三部分：看图写话。

这里一共有四幅图，每幅图的人物内容也较多，这给孩子的写话带来了难度。

另外，考试题量偏大，有几个孩子的写话没有完成，这都是本题丢分的原因。

写话题共有10人全对，丢分的原因在1.审图不清，很多孩子根本没有看明白图画的意思，丢分很大；2.语句不通顺，大部分孩子能流利地表达，但后面可能时间紧最后一幅图就草草写掉或是根本就没有写；3.标点和错别字。

二年级语文下学期期末监测质量分析

二年级语文下学期期末监测质量分析一、考试情况分析本次共有人参与检测，总分分，平均分分，及格人数为人，及格率 %，90-100分人数：人，80-89.9分人数：人，70-79.9分人数：人，60-69.9分人数：人，不及格人数为：人。

二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析：本次试卷可以分为五大部分：一是基础达标；二是教材回顾，根据课文内容填空。

三是口语交际。

四是阅读拓展。

五是写话。

这些内容充分体现了语文学科的特点，着重考查学生的识字、写字、阅读、写作能力，理解、运用词句、语言的能力和灵活思维的能力。

对基础知识的考查的重视体现在两个方面：一是基础知识部分所占分值比例较大。

二是基础知识部分的题型形式简单、直接。

这样便于学生答题，也便于检测学生对字词的掌握情况。

（二）错题分析第一部分的第一题用“＼”划去加点字的读音，有四个同学没有按要求做，有部分同学年龄、蒸饺、船舱、晶莹的读音很多同学都选错了。

第三题一阵大风的阵写错，什么样的树荫，什么样的春风，清凉两个字写错了，第七题很多同学写错别字。

第二部分第一题吹又生，余香的余字，莲叶的莲字。

口语交际，很多同学写错别字，句子没有加标点符号。

第四部分，用一会儿一会儿一会儿造句。

课外阅读中，短文数自然段数不对，数成句子，受伤的小鸟是一只什么鸟，人们称它为什么。

小鸟长什么样子，在问中用横线画出来，这个题出错的也特别多。

三、本次监测存在的问题1、从卷面上看，部分学生的书写还不够规范。

2、从整体上看，虽然大部分学生的基础知识都掌握得比较扎实，但是不能忽视小部分学生能力的不足。

他们的基础差，没有独立审题的能力，以致出现许多不应出现的错误。

3、迁移能力有待提高。

有的内容课内阅读有过训练，可是一旦换了一种情景，学生就不能掌握了，暴露出迁移能力的不足。

从试卷情况来看，学生缺乏对试卷的变通能力。

学生平时学得过死，对教师的依耐性过强，缺少课外的读写训练，缺少有针对性的迁移训练，大大制约了学生的学习能力的提高。

人教版二年级语文下册期末质量分析

二年级下册语文期末试卷质量剖析一、试卷整体情形剖析本次语文期末测试,从整体可以或许面向全部,以学生为主体,题型以基本常识为主.就内容看,题型构造比较合理,题量适中.此次试卷题型较新鲜,能切近学生生涯,笼罩面较广,既考核了学生对拼音.字.词.句的积聚.懂得.应用的情形,又检测了学生看图和写作的才能,表现了《语文课程尺度》的精力和请求.从整体看学生施展不是太幻想.二、测验成果：％,合格为数为148人,合格率为98.00％.三、各题具体剖析：第一题：看拼音,写词语.错误率较低,但是掉分点均是先生在教室上所反复强调的易错字词,从这题的错误中可以看出,对于个体同窗的教室教授教养效力还不是很高.像这些字,在教室上不知提示过若干次,但测验时照样会消失错误,可见,孩子就是在这不竭地错误中改正错字,达到准确的,而有的却完满是粗心大意造成的.可见,在往后的教授教养中,对于生字词的教授教养照样应当多强调,对轻易错的字要诲人不倦地一次又一次的提示.第二题：用“\”画去括号中不准确的读音.本题考核学生对多音字的控制,造成掉分的原因是拼音的控制不扎实.第三题：按请求写词语.本题分为四道小题对学生的词语积聚进行考核,个中第二小题与第三小题掉分率较高.第二小题中对“取长补短”进行填补,有一大部分学生都写错了,这个词语是上学期学过的词语,本学期考核出来大部分学生遗忘了,可见学生对曾学过的词语积聚不扎实,应经常带领学生对学过的词语进行温习回想.第三小题是换偏旁,构成新字再组词,这种题型在日常平凡习题当中经常消失,但是依旧有学生控制的不好.第四题：选择准确的答案填入括号中.本题以选择题的情势考核学生对课文内容的控制情形,个体同窗在这道题上掉分较为轻微,原因是没有较好的懂得课文内容.整体答题情形较好.第五题：用加点的词语写句子.在考核句子这一方面,本年级学生得分率较高,只有个体字词的书写错误,教授教养当中照样应侧重强调学生字词的书写.第六题：积聚填空.本题考核的是学生对本册须要背诵的课文.对课文中人物品德的总结归纳以及对课外常识的积聚的控制程度,学生的掉分率较为轻微.个中,在课文中人物品德的总结以及课后常识的积聚两方面掉分较为轻微.可见在往后的教授教养中教师因多锤炼学生总结归纳的才能以及要肄业生对进行课外积聚.第七题：浏览乐土.浏览部分分为课内浏览和课外浏览,课内浏览考核题型较为简略,得分率较高;课外浏览掉分率较高,浏览本身较为简略,但是可能是学生对问题的不睬解导致答题错误,在往后的教授教养进程中还应增强对学生的课外浏览练习.第八题：笔下生花.本题为看图写话,让学生不雅察丹青,施展想象,写一个活泼有味并含有必定道理的小故事,同时请求给小故事起一个名字,即请求写标题.依据答题情形可以看出学生可以依据画面并施展想象编写必定的内容,但是本题的难点在于最后要让学生写出一个道理,只有少数同窗能写出这篇作文的立意点,绝大多半学生能写出一点的道理却与请求偏离,更有学生无法点出这个道理,使得作文有较高的掉分率.可见日常平凡的教授教养中先生引诱的不敷,在往后的教授教养中须要增强学生的写作演习.四、教室教授教养消失的弊病：经由过程学生们做答本试卷,确切发明了我们先生们日常平凡教室教授教养中消失的问题.重要表示在：1.部分学生进修办法较逝世,对所学常识不克不及触类旁通,灵巧应用;2.有的学生想象力不敷丰硕,剖析断定才能差;3.部分学生不会审题,不睬解题意;4.有些题型练习不到位,学生的掉误多;5.浏览题是本班孩子的障碍题,没有好好读题,对题意懂得不到位,因而掉分较多,影响整体成绩;6.看图写话也消失许多问题,先生强调多次依旧有人重回复复兴来的错误,剖析图的才能较差,标点应用不准确,错别字多等.五.教授教养反思及措施：体系进修新课程尺度,体会.吃透尺度请求,从而准确的掌控语文教授教养的特色,使本身的语文教授教养工作适应现代教授教养理论请求.在全部语文教授教养进程中,始终把造就学生才能放在第一位.1.重视学生识字才能的造就,引诱学生用爱好的办法识字;2.持续加大据说读写教授教养的力度,使字词句练习成为语文教授教养中的重中之重.尤其是对学生书写才能的造就,必须进行强化练习;3.增强浏览及写话练习,造就学生审题和说话表达才能;4.多与家长接洽,亲密合营,抓好中劣等学生的进修;5.增强对学生的剖析断定才能的练习,贯彻在教授教养的各个环节中;6.把好单元检测关,实时填补缺少,以鼓励表扬的办法让学生在进修中睁开竞争,使不合的学生得到不合的成长;7.狠抓落后生,采取多种办法帮辅,赐与更多的关怀,做到教室上多提问,课下多关怀,对他们的功课争夺做到面批面改,使他们进一步建立起进修的信念,从而促进全班教授教养质量的进步;8.教师不竭改良教法,进步教室的时效性,多与同年级教师评论辩论交换,从中找出差距,自加压力,改良缺少,拼搏向前！。

二年级语文下册期末质量分析

二年级语文下册期末质量分析一、总体分析1、试卷分析本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。

本次试卷美中不足的是几乎没有设计句式训练。

2、学生情况分析本班共有学生25人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。

90-100分的有12人；80-89分的有12人；70分以下的有1人。

这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

二.取得成绩的主要原因1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。

2、能联系实际，3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。

三、存在的主要问题：1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3. 部分学生不会审题，不理解题意。

4.有些题型训练不到位，学生失误多。

如第5小题我会连线，有个别学生落连，还有个别学生甚至连错。

教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。

5.阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。

6.写话题也存在很多问题，比如错别字，没写完整都造成十分的原因。

二年级下册语文期末试卷质量分析

二年级下册语文期末试卷质量分析郭峪小学陈芳苗一、试卷评价二年级语文试卷分基础知识、阅读和写话三大部分。

基础知识分分字、词、句、篇四大块。

语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。

本次试卷从字、词、句、篇四大块内容对二年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。

试题以教材为载体,立足基础,容量不大,试卷难易程度中。

二、试题分析１、第一题是对书写的要求,所占分值8分。

本班都能做到书写整洁、工整。

2、第二题的第一小题考查学生根据拼音写汉字的能力,所选的１０个词语都是最基础的词语，平时都反复练习过。

所占分值１４分。

全班失４0分,差生失分较多．第二小题想一想，写一写．需要学生脑筋灵活运用，但难度也不大,所占分值2分．却失分35分。

要加强平时学生的课外训练.3、第三题分三个小题目,第一小题所占分值８分。

选择正确的打钩,正确率较高．偶尔几个学生把多音字空地的空选错了。

第二小题照样子,写一写.有两个不同的例句,分别是把句子写具体和用打比方的方法写句子，所占分值3分,每题３分,失60分.主要错在用比喻写句子的题目,许多学生的比喻不恰当被扣分。

第三小题把词语连成句子，除极差生外,其余的都是正确的。

4、第四题按课文填空,所占分值17分,共失分4０分，主要错误在于学生把窗“含”西岭千秋雪的“含”写成了“寒”，这里的失分比例比较大。

5、第五题阅读题主要是既考察学生的理解能力，主要失分为课内阅读《最大的“书”》的第三题：“书”中的字指——、——、－-。

本题所占分值6分,共失分１28分.上课的时候都重点讲解过，可学生并没有掌握。

７、第七题是看图写话,所占分值15分.共失分８0分，这次的作文平时已经有类似训练过了,所以大部分学生写起来还是比较得心应手的,三、分析总结在审题方面也需要多加培养.在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：一是要加强平时学生对所学知识的掌握。

如抓好学生的语文基础知识,强化训练字、词、句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常对学生进行知识的阶段检测.以时刻了解学生的学习情况。