《我站在祖国地图前》教学设计教学文稿
用地图认识祖国山川河流——小学语文《我站在祖国地图前》教案
一、引言地图是我们了解祖国的基本工具，通过研究地图，我们可以了解祖国的山川河流、地理位置、人口分布等等，从而更加了解我们生活的国家。
《我站在祖国地图前》是一篇小学语文教育的经典文章，通过一次地图课的学习，让孩子们领略了祖国的大好河山，更好地认识祖国、爱祖国。
二、教学目标1.了解祖国地图的基本结构和特点。
2.了解祖国的山川河流分布情况。
3.培养孩子们对祖国的热爱，激发孩子们的爱国情怀。
三、教学内容1.祖国的地图在教学开始前，老师应当向学生简短介绍祖国地图的基本特点，给予孩子们对地图基本了解，比如中国地图有哪些特点：十分大，形状像一只鸟；辽阔无垠，有一种“天高任鸟飞”的感觉；海陆比例适度，方便交通运输等。
既可以通过直接讲解，也可以通过展示地图、小视频等方式。
2.祖国山川河流可以向学生展示祖国地图上的山川河流，以此了解祖国各地的自然风光，给孩子留下深刻的印象。
可以用PPT、图片等方式向学生展示国家地图上的山川河流，有针对性地让孩子们了解自己的省份和家乡的山川河流情况。
比如：把祖国地图投影在黑板上，让孩子们注意一些山川河流的细节，如长江、黄河等水系，崂山、泰山等山脉，以此引导孩子们去了解这些名胜古迹的历史渊源、文化内涵，增强孩子们对祖国的感情。
四、教学方法本次教学采用情感教育的方法，并运用数字化教学手段，通过小组合作学习、互动式讲解等方式，既让孩子们参与进来，也提高了教学质量。
1.场景再现法选取一些典型的景点或地区，让学生通过场景再现的形式展示山川河流特点。
比如，在北戴河上展示渤海的特点，通过模拟低头垂钓或在海滩上玩耍等方式，将渤海的风景重现在孩子们的眼前，并让学生了解渤海的地理位置和形态。
2.图标式展示法教师可以通过幻灯片或多媒体等方式，将地图视觉化呈现，让学生可以更加准确地了解祖国的地理位置和山water河流的走向。
同时，教师也可以通过绘制地图、制作简笔画等方式，让学生更好地理解和记忆地图。
3.讲解式教学通过声音向学生阐述祖国的历史、文化、民族等基本情况，以及山水风景的特点和地理位置等方面的常识。
语文《我站在祖国地图前》j教案
语文《我站在祖国地图前》精选教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《我站在祖国地图前》。
（2）理解课文的主要内容，体会作者对祖国的热爱之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对祖国的热爱之情。
（2）培养学生通过课文内容进行思考和表达的能力。
（3）学会从课文中提炼信息，进行简单的写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高审美情趣。
（3）培养学生主动探索、积极思考的学习态度。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：（1）体会作者对祖国的热爱之情，感受课文中蕴含的爱国情怀。
（2）从课文中提炼信息，进行简单的写作练习。
三、教学准备：（1）课文《我站在祖国地图前》的文本。
（2）与课文相关的图片、视频等教学资源。
（3）生字词卡片。
（4）黑板、粉笔。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示祖国的美景，引导学生产生对祖国的热爱之情。
（2）邀请学生分享他们对祖国的了解和感受。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《我站在祖国地图前》。
（2）教师辅导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文的主要内容，教师进行点评。
（2）教师引导学生深入理解课文，体会作者对祖国的热爱之情。
5. 写作练习：（1）教师给出与课文相关的写作题目，如“我心中的祖国”。
（2）学生现场进行写作练习，教师进行指导。
五、课后作业：（1）熟读课文《我站在祖国地图前》。
（2）完成课后练习题。
（3）搜集与祖国相关的资料，进行阅读分享。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
语文《我站在祖国地图前》教案说课稿发文总汇
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《我站在祖国地图前》。
（2）理解课文的主要内容，体会作者对祖国的热爱之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法。
（2）学会从地图中获取有用的地理信息。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者对祖国的热爱之情。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的地理知识的理解。
（2）如何引导学生从地图中获取有用的地理信息。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生对祖国的热爱之情，引导学生关注祖国地图。
（2）出示课文《我站在祖国地图前》，引导学生观察课文。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）让学生结合课文内容，思考作者站在祖国地图前的心情。
3. 合作探讨：（1）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）讨论如何从地图中获取有用的地理信息。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和地理信息的获取方法。
四、作业布置：1. 抄写生字词，每个生字词抄写两遍。
2. 结合地图，找一找自己感兴趣的地理信息，下节课分享给大家。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现部分学生在朗读方面存在问题，如发音不准确、朗读不流畅等。
在今后的教学中，需要加强对学生的朗读训练，提高他们的朗读能力。
要注重培养学生的地理素养，让他们学会从地图中获取有用的地理信息。
六、教学准备：1. 课文录音带或视频。
2. 祖国地图若干张。
3. 生字词卡片。
4. 学生分组合作的材料。
七、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音带或视频，让学生初步感知课文内容。
（2）出示课文《我站在祖国地图前》，引导学生关注课文。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
语文《我站在祖国地图前》教案说课稿发文总汇
语文《我站在祖国地图前》教案说课稿发文总汇第一章：教案设计概述一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文《我站在祖国地图前》的基本内容，了解作者、背景及主题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
二、教学内容1. 课文《我站在祖国地图前》的内容介绍。
2. 课文的结构分析。
3. 课文中的重点词语和句式。
三、教学重点与难点1. 教学重点：课文《我站在祖国地图前》的内容理解和主题把握。
2. 教学难点：课文中的重点词语和句式的理解和运用。
四、教学方法与手段1. 教学方法：自主学习、合作探讨、讲解与提问相结合。
2. 教学手段：多媒体教学、黑板、PPT等。
五、教学过程设计1. 导入新课：通过展示祖国地图，引起学生兴趣，导入新课。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文结构，理解主题。
4. 讲解与提问：针对学生的学习情况，进行重点讲解和提问。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二章：课文内容解析一、作者及背景介绍1. 作者简介：陈运和，我国著名诗人、散文家。
2. 背景介绍：课文写于1979年，表达了作者对祖国的热爱之情。
二、课文主题分析1. 主题：热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
2. 课文通过描绘作者站在祖国地图前的景象，表达了对祖国的热爱之情。
三、课文结构分析1. 课文分为三个部分：描绘地图、抚今追昔、面向未来。
2. 描绘地图：描述作者站在地图前，为祖国的辽阔而自豪。
3. 抚今追昔：回顾祖国的历史，感叹祖国的伟大。
4. 面向未来：表达作者对祖国未来的美好祝愿，激励人们为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
四、重点词语和句式解析1. 重点词语：辽阔、壮丽、崛起、拼搏等。
2. 句式：比喻、拟人、排比等修辞手法。
第三章：教学实施与评价一、教学实施1. 课前准备：教师准备课文相关资料，制作PPT等。
语文《我站在祖国地图前》j教案
语文《我站在祖国地图前》精选教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文《我站在祖国地图前》的主题和情感。
掌握课文中的关键词汇和句子结构。
提高学生的阅读理解和口语表达能力。
1.2 教学内容课文《我站在祖国地图前》的阅读与理解。
分析课文中的修辞手法和表达方式。
探讨课文所传递的爱国情怀和民族自豪感。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤引入：通过展示祖国地图，引起学生对课文的兴趣。
阅读：学生自读课文，理解大意。
讲解：教师讲解课文中的难点和重点。
讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
2.2 教学方法讲授法：教师讲解课文中的知识点。
互动法：学生提问，教师解答。
小组合作法：学生分组讨论，共同完成任务。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源课文《我站在祖国地图前》。
祖国地图的图片或实物地图。
相关背景资料或视频。
3.2 教学材料课文打印稿或电子稿。
笔记本和笔。
小组讨论记录表。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估学生在课堂上的参与度和表现。
学生对课文的理解和表达能力的评估。
学生小组合作的效果评估。
4.2 教学反馈教师对学生的回答和表现进行及时反馈。
鼓励学生提出问题和建议，及时解答。
鼓励学生自我评估和反思，提高自主学习能力。
第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸学生进行课后的写作练习，表达对祖国的热爱之情。
学生进行课后的讨论活动，探讨如何为祖国的繁荣做出贡献。
5.2 教学拓展学生进行相关的阅读活动，了解更多关于祖国的知识。
学生参加相关的社会实践活动，增强对祖国的认知和热爱。
第六章：教学设计与安排6.1 教学设计结合学生的实际情况，设计适合他们的教学活动和任务。
利用多媒体教学资源，增加课堂的趣味性和互动性。
创设情境，让学生更好地融入课文内容，提高情感认同。
6.2 教学安排课时安排：根据教学计划，合理分配每节课的教学内容和时间。
教学流程：设计好课堂导入、课文讲解、活动讨论等环节的顺序和时间。
教学调整：根据学生的反应和理解程度，及时调整教学进度和难度。
四年级语文我站在祖国地图前教案及说课稿5篇
四年级语文我站在祖国地图前教案及说课稿5篇《我站在祖国地图前》是一篇篇精读课文，同时也是一首赞美祖国山河的诗歌。
表达了作者对祖国热爱的感情。
课文以诗歌形式，来描绘祖国壮丽的山河，下面是小编给大家整理的四年级语文我站在祖国地图前教案及说课稿5篇，希望大家能有所收获!四年级语文我站在祖国地图前教案及说课稿1教学目标：1.使学生进一步了解祖国的伟大，提高民族自豪感，激发爱国热情。
2.从小立志为祖国的繁荣强大做贡献教学重点：了解祖国的伟大，提高民族自豪感，激发爱国热情教学难点：报效祖国，奋发图强教学准备：录音机、小黑板、地图教学方法：合作、交流教学过程：一、激情导入教师：蓝晶晶的天空搂着小鸟，绿茵茵的大地捧着花朵，清澈的小河流淌着孩子的欢乐，高高的山岭上吃不尽的野果。
(呈现中国行政地图)这就是我们中华人民共和国的版图。
在这祖国山河齐欢唱的时刻，我们心情澎湃。
在这万民同乐共创业的时刻，我们豪情满怀，我们怎能不赞美伟大的祖国，怎能不歌唱我们伟大的祖国。
二、民族骄傲1.教师：我们的祖国地大物博，幅员辽阔;我们的祖国地灵人杰，英雄辈出。
让我们翻开历史的长卷，在历史的长河中去追寻历史的真谛吧!请听小诗朗诵。
2.学生朗诵小诗。
我们的民族是一个伟大的民族，历史悠久，文化灿烂，是世界文明发达最早的国家之一，他的文明从未间断过。
从青铜器、甲骨文到秦代兵马俑;从仰韶文化、河母渡文化到《聊斋志异》《红楼梦》;从敦煌莫高窟、万里长城到京杭大运河;从火药、指南针、造纸到印刷术;五千年的文明，辽阔壮丽的山河，造就了一个伟大的中华民族，谱写了一曲炎黄子孙的凯歌。
3.学生听歌曲《我们拥有一个名字叫中国》，或学生自己演唱。
4.教师：我们的传统文化不仅有四大发明，还有哪些学生从文学、医学、天文、地理、建筑、军事、书法、音乐、美术等方面逐一进行介绍。
5.小结：赫赫的成绩、累累的硕果，这一切，都是中华民族勤劳、智慧和汗水的结晶，是我们中华民族的自豪和骄傲。
四年级语文《我站在祖国地图前》教案
四年级语文《我站在祖国地图前》教案一、教学目标：1. 知识目标：了解中国的地理位置和行政区划，认识中国的大江大河、高山大川等地理特征。
2. 能力目标：通过观察、思考和综合运用，培养学生对地理知识的理解和运用能力，提高地理意识。
3. 情感目标：激发学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
二、教学重点：1.了解中国的地理位置和行政区划。
2.认识中国的大江大河、高山大川等地理特征。
三、教学难点：通过观察、思考和综合运用，培养学生对地理知识的理解和运用能力，提高地理意识。
四、教学准备：1. 教学课件、地图等教学辅助工具。
2. 包含中国地理信息的图片和录音资料。
五、教学过程：Step 1：导入新课1. 教师播放包含中国地理信息的视频或录音资料，激发学生的兴趣，以引入本课内容。
2. 学生观察地图上的中国，思考问题：“我们的祖国中国位于地球的哪个洲？中国的地理位置是什么？”引导学生探索认识祖国的地理位置。
Step 2：认识中国地理位置1. 教师出示中国地图，帮助学生观察和认识中国地理位置，引导学生注意中国东西南北的位置和接壤国家。
2. 引导学生发现和描述中国在世界上的位置，并与其他国家进行比较。
例如：中国是世界上第三大国家，是世界上人口最多的国家。
Step 3：了解中国行政区划1. 教师出示中国行政区划地图，帮助学生了解中国的行政区划，如中国的省份、自治区、直辖市等。
2. 引导学生通过观察地图，了解重要的行政区划，例如北京、上海、广东等。
Step 4：认识中国的大江大河、高山大川1. 教师带领学生观察中国地图上的长江、黄河等大江大河，以及珠穆朗玛峰、长江三峡等高山大川。
2. 引导学生了解这些地理特征在中国的分布和重要性，增加学生对祖国地理的认识和了解。
Step 5：综合运用地理知识1. 教师设计地理问题，让学生根据所学地理知识进行思考和回答，如：“长江是中国的母亲河，为什么会有如此重要的地位？”2. 学生结合地图和所学知识，积极参与讨论和回答问题，提高自己的地理运用能力。
语文《我站在祖国地图前》教案说课稿发文总汇
语文《我站在祖国地图前》教案说课稿发文总汇1.1 设计依据本节课依据新课程标准，结合学生的实际情况，以培养学生的语文素养为核心，设计了一系列的教学活动。
1.2 教学理念本节课倡导“以学生为本，以活动为载体，以培养学生的语文素养为目标”的教学理念，通过引导学生主动探究、合作交流，提高学生的语文素养。
1.3 教学方法采用启发式、讨论式教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习，提高语文素养。
二、知识点讲解2.1 课文内容《我站在祖国地图前》是一首描绘祖国壮丽河山的诗歌，通过描绘地图上的山川河流，表达了对祖国深深的热爱之情。
2.2 教学目标通过学习本节课，学生能理解课文内容，体会作者对祖国的热爱之情，提高朗读和理解能力。
2.3 教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者情感。
难点：理解诗中的意象，感受祖国的美丽。
三、教学内容3.1 课文朗读引导学生朗读课文，感受诗歌的韵律美，理解课文内容。
3.2 课文解析分析诗中的意象，解读作者对祖国的热爱之情。
3.3 实践活动组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的感悟，进行写作练习。
四、教学目标4.1 知识与技能学生能够理解课文内容，掌握诗中的意象。
4.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生的语文素养。
4.3 情感态度与价值观学生能够体会作者对祖国的热爱之情，激发爱国情怀。
五、教学难点与重点5.1 教学难点理解诗中的意象，感受祖国的美丽。
5.2 教学重点理解课文内容，体会作者情感。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求进行编写。
希望对您有所帮助。
六、教具与学具准备制作多媒体课件，包括课文动画、祖国地图图片等，以便于学生更直观地理解课文内容。
为学生准备课文复印件，以便于学生阅读和做笔记。
七、教学过程7.1 导入新课通过多媒体课件展示祖国地图，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
7.2 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者情感。
7.3 合作学习组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的感悟，培养学生的合作精神。
多彩祖国教案：以《我站在祖国地图前》为例
多彩祖国教案：以《我站在祖国地图前》为例。
作为爱国主义教育教案中的案例，教学目标应该具体明确。
以《我站在祖国地图前》为例，我们可以制定的目标如下：
1.了解歌曲内容并理解其中表达的爱国情感；
2.学习歌曲的歌词，掌握歌曲的音乐节奏；
3.鼓励学生们表达自己的爱国情感，激发学生们的国家意识
和国家自尊心。
根据具体的教学目标，我们可以设计出一些课堂活动来达到目标。
例如，在教学目标1方面，可以让学生们听一遍这首歌，并给他们一定的时间来理解歌曲中所表达的爱国情感，然后与同学分享自己的理解和感受。
在教学目标2方面，教师可以先介绍歌曲的主旋律和歌词，然后再让学生们跟随歌词一起唱，让学生们更好地体验歌曲的美妙之处。
在教学目标3方面，可以让学生们在班内发表一篇关于自己对祖国的看法和感受的文章，展示自己的爱国之情。
我们应该注意一些教学方法上的细节。
教师要注重创造一个轻松愉快的氛围。
孩子们通常更愿意在愉快的氛围中学习，这样他们才能更好地掌握知识。
教师需要注重学生的听力、口语和写作能力。
我们需要让学生们在听歌曲、交流感受、写文章等方面不断提高。
我们还应该注重学生的实践操作。
在学生理解了歌曲内容的同时，我们也应该让他们亲身体验和感受这首歌曲。
以《我站在祖国地图前》为例的教学案例可以帮助我们更好地推进爱国主义教育，激发孩子们的爱国情感和国家自尊心。
我们应该注重教学目标的明确，设计出课堂活动，同时注重创造良好的学习氛围，提高学生的听力、口语和作能力，并且让他们在实践中不断提高。
语文《我站在祖国地图前》教案说课稿发文总汇
语文《我站在祖国地图前》教案说课稿发文总汇第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文《我站在祖国地图前》的基本内容，理解作者的表达意图，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的独立思考和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、自豪感强的情感态度，增强国家认同感。
二、教学内容1. 课文《我站在祖国地图前》的主要内容，包括作者、背景、主题等。
2. 课文中涉及的重要概念和知识点，如祖国、地图、地理等。
3. 课文中的修辞手法和语言特点，如比喻、排比、抒情等。
第二章：教学重难点一、教学重点1. 课文《我站在祖国地图前》的主要内容和精神内涵。
2. 课文中涉及的重要概念和知识点的理解和运用。
3. 课文中的修辞手法和语言特点的识别和分析。
二、教学难点1. 课文中一些生僻词汇和难懂句子的理解和翻译。
2. 对课文主题和作者表达意图的深入理解和感悟。
3. 运用课文中的知识点和修辞手法进行写作和表达。
第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文内容，提出问题和建议。
2. 合作探讨：分组让学生讨论问题，共同解决问题，分享学习心得。
3. 启发引导：教师通过提问、解答疑问等方式，引导学生深入思考和理解课文。
二、教学手段1. 课件演示：利用多媒体课件，展示课文中的重要知识点和图片，帮助学生更好地理解课文。
2. 网络资源：利用互联网资源，提供相关背景资料和拓展知识，丰富学生的学习内容。
3. 板书设计：利用黑板板书，突出课文中的重点内容和修辞手法。
第四章：教学过程与时间安排一、教学过程1. 导入新课：介绍课文《我站在祖国地图前》的背景和作者，引起学生的兴趣和关注。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文内容，提出问题和建议。
3. 合作探讨：分组让学生讨论问题，共同解决问题，分享学习心得。
4. 启发引导：教师通过提问、解答疑问等方式，引导学生深入思考和理解课文。
四年级语文《我站在祖国地图前》教案
《我站在祖国地图前》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握生字的读音和书写。
1.3了解祖国的地理知识，培养对祖国的热爱之情。
2.过程与方法：2.1通过观察、讨论，提高观察力和表达能力。
2.2通过小组合作，培养合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观：3.1培养热爱祖国的情感，增强民族自豪感。
3.2激发学生探索祖国地理知识的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握生字的读音和书写。
1.3了解祖国的地理知识。
2.教学难点：2.1理解课文中的抽象概念，如“地图”、“祖国”等。
2.2培养学生对祖国地理知识的兴趣。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张中国地图，引导学生观察地图上的地理事物。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师指名学生朗读课文，纠正发音错误。
3.理解课文3.1教师提问：课文中的“我站在祖国地图前”是什么意思？3.2学生回答，教师解释“地图”和“祖国”的概念。
3.3教师提问：课文讲述了哪些祖国的地理知识？4.学习生字词4.1教师出示生字词，学生跟读，注意读音。
4.2教师指导学生书写生字，注意笔画顺序和结构。
5.拓展活动5.1学生分成小组，讨论课文中提到的地理事物，如长江、黄河、长城等。
6.2学生分享自己的感受，教师鼓励学生热爱祖国，为祖国骄傲。
四、课后作业1.家庭作业：1.1抄写生字词，注意书写规范。
1.2家长签字确认。
2.课堂作业：2.1完成课后练习题。
2.2课下与家长分享课文内容，交流感受。
五、教学反思1.本节课通过朗读、理解课文，学习生字词，拓展活动等环节，使学生了解了祖国的地理知识，培养了热爱祖国的情感。
2.教师在教学中注重启发式教学，引导学生主动参与，提高了学生的观察力和表达能力。
3.课后作业的布置，既巩固了课堂所学，又促进了家校合作。
4.教学中仍需注意对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，提高教学效果。
《我站在祖国地图前》教学设计(两课时)
《我站在祖国地图前》教学设计教材分析这篇精读课文是一首赞美祖国的诗歌。
课文以诗歌的形式 , 来描绘祖国壮丽的山河。
课文情感浓烈 , 想象丰富 , 语言优美 , 音韵和谐 , 读起来朗朗上口 , 易读易诵 , 是培养学生想象力 , 激发学生热爱祖国的思想感情的好文章。
学情分析这首诗歌描绘了祖国壮丽的山河 , 情感浓烈 , 想象丰富 , 语言优美 , 易读易诵。
对四年级的学生来说理解起来不是很难。
教学时要引导学生读读背背 , 课文中有些句子学生理解有些困难 , 教师可作适时的点拨和必要的讲解。
教学目标1.知识与技能(1)要求会认“漠、褐、沼、摩、诸、岳、泰、宏” 8 个生字 , 会写“漠、湾、健、康、峡、泰、懂、宏”8 个字。
掌握“沙漠、海湾、健康、三峡、泰山、宏伟”等词语。
(2)理解每一小节的主要内容 , 体会作者的思想感情。
(3)有感情地朗读课文 , 品味优美的语言 , 背诵第 2 小节。
(4)了解我国的自然概况 , 知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家2. 过程与方法(1)通过认读、书写、组词等掌握诗歌中的生字新词(2)通过多种形式的朗读 , 加深对诗歌的理解。
(3)通过学习诗歌、理解诗歌 , 体会各种修辞手法的作用。
3. 情感、态度与价值观通过本课教学 , 激发学生热爱祖国的思想感情。
重点·难点重点 : 理解每一小节的主要内容 , 体会作者的思想感情难点： 1. 学习课文 , 体会各种修辞手法的作用。
2.抓住文章中优美的句子 , 反复朗读 , 感受祖国大好河山的壮美。
教学准备生字卡片多媒体课件第一课时课时目标1.学会本课生字新词 , 提高理解词语的能力 , 扫清文字障碍 , 初步感知课文内容。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步体会作者的思想感情。
教学过程一、谈话导入 , 激发兴趣。
1.出示中国地图。
同学们 , 你认识它吗 ?你知道我们祖国的全称吗?说一说你对祖国地图的认识。
13站在祖国地图前教案
我站在祖国地图前张利前伊川县实验小学 2014年10月13《我站在祖国地图前》教案教学目标：1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。
2、背诵第2小节。
教学重点：有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
教学难点：有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。
教学课时：第二课时教学过程：一导入我站在祖国地图前,浮想联翩,感慨万千.这节课我们继续走进文本,体会作者内心的情感.齐读课题二学习第一小节1.首先请同学们轻声读读第一小节,说说诗歌第一小节是围绕哪句话写的？(五颜六色都是形象语言)2我们一起来看看地图上的“五颜六色都是形象语言”告诉了我们什么呢？师生对读3.这是一组什么句?(排比句)4.这个句子的末尾用了什么符号?从这个省略号中你能得到什么信息?(其它的颜色所代表的意义，说明我国地形复杂，地域辽阔。
地形图是按海拔高度定的，海平面以下用蓝色，海底越深颜色越深，海平面以上用黄色，山越高颜色越深)5祖国地形复杂多样，有高山，有海洋。
做为祖国的孩子，我们怎能不为祖国感到骄傲呢！让我们带着骄傲的语气来读一读！6 “九百六十万平方千米”说明了什么？（说明我国幅员辽阔）老师深情地讲述：当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁。
当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。
看到这些，你心中会感到（无比的骄傲与自豪）带着这种感觉读一读！7 你又读出了什么？“摇篮”把祖国比作摇篮，那我们就是她的孩子，妈妈一边哼唱甜美的摇篮曲，一边摇晃着摇篮.我们这些孩子是多么地幸福！带着自豪、带着幸福 , 来让我们饱满深情地对妈妈说说过渡：我国地域这么辽阔，现在我们就去游览一番小作者站在祖国地图前，看到了祖国哪些壮丽山河呢？请同学们自由读第二小节，边读边用横线画出你认为美的句子，想一想你从中感受到了什么？三学习第二小节1按要求，自由读2交流你认为美的地方。
1）感悟“珠穆朗玛峰，举手能摩天”出示珠穆朗玛峰的图片，这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感情地朗读）理解“摩天”作者在这里运用了什么修辞手法？（夸张）就像李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”2）出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？（很多很美）美吧！资源丰富把！可就是这么富饶的南沙群岛近几年越南、菲律宾、马拉西亚等国竟然说是他们的，我们能不能把南沙群岛拱手让给他们？（不能）对，我们要捍卫我国的每一片疆土！带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。
语文《我站在祖国地图前》j教案
语文《我站在祖国地图前》精选教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《我站在祖国地图前》。
（2）理解诗歌的内容，体会诗人对祖国的热爱之情。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌的意境和情感。
（2）学会通过诗歌来表达自己对祖国的热爱之情。
3. 情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强对祖国的认同感和自豪感。
二、教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 诗歌中重点词语的理解和运用。
3. 学会通过诗歌表达自己的情感。
三、教学难点：1. 诗歌中抽象的意象的理解。
2. 诗歌情感的深入体会。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 祖国地图的相关图片或视频。
3. 生字词卡片。
1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。
（2）引导学生关注诗歌的题目《我站在祖国地图前》，激发学生的学习兴趣。
2. 学习诗歌：（1）学生自主朗读诗歌，注意停顿和语气。
（2）教师引导学生逐句理解诗歌内容，解释生字词。
（3）学生讨论诗歌的意象和情感，分享自己的理解。
3. 诗歌欣赏：（1）教师展示祖国地图的相关图片或视频，帮助学生形象地理解诗歌内容。
（2）学生闭眼聆听课文朗读录音，想象自己站在祖国地图前的场景。
4. 朗读与背诵：（1）学生集体朗读诗歌，注意语气和情感的表达。
（2）教师引导学生背诵诗歌，鼓励学生自由发挥，用自己的方式表达诗歌的情感。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习收获，让学生分享自己对诗歌的理解和感受。
（2）学生尝试用自己的话写一篇小作文，描述自己站在祖国地图前的感受和想法。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评价学生的积极性。
2. 诗歌理解：通过提问和学生回答，评估学生对诗歌内容的理解程度。
3. 生字词掌握：通过默写和运用生字词的练习，检查学生对生字词的掌握情况。
四年级语文《我站在祖国地图前》教案
四年级语文《我站在祖国地图前》教案四班级语文《我站在祖国地图前》教案【教学目标】1.学问与技能会认8个生字，会写8个字，把握“沙漠、沼泽、海湾、健康”等词语。
2.过程与方法有感情地朗读课文，品尝美丽的语言，理解每一小节的主要内容，体会的思想感情。
3.情感态度和价值观读懂课文，培育同学的想象力，激发同学对祖国的喜爱和赞美之情。
【教学重点】能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】读懂课文，引导同学领悟文章表达的情感，培育同学的想象力，激发同学对祖国的喜爱和赞美之情。
【教学方法】争论法、点拨法、合作探究法。
【课前预备】多媒体课件。
【教学过程】（一）谈话激趣，导入新课。
1.看，这是什么？（中国地图。
）2.你站在祖国的地图前，想到了什么？3.师：曾经有一位小伴侣也站在祖国的地图前（贴小伴侣图），看着祖国的地图，产生了丰富的想象和无限的感慨，并写下了一首赞美祖国的美丽的诗歌。
你们想知道这首诗歌吗？4.齐读课题。
5.板书课题：我站在祖国地图前（二）初读课文，整体感知。
1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。
2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
3.用喜爱的方式读课文，读准字音，读通句子。
（1）我会读。
沙漠mò深褐hè沼泽zhǎo摩天mó诸位zhū五岳yuè泰山tài雄伟hóng（2）我会写。
漠湾健康峡泰懂宏（3）多音字。
gěi送给bó停靠guān观看xiāng信任给泊观相jǐ供应pō湖泊guàn道观xiàng相片（3）理解词语。
摩天：与天接触，形容极高。
（造句）站在摩天大楼上，向下俯视，一切的一切是那么渺小。
壮丽：景象雄伟。
（造句）瀑布跨过险峻陡壁时，才显得非常宏伟壮丽。
依偎：亲热地挨着。
（造句）在夕阳的余晖中，依偎在奶奶的身旁，听她语重心长的教导，让我受益匪浅。
盛年：指青壮年。
《我站在祖国地图前》教案解析详解
本文将介绍《我站在祖国地图前》教案的详解，主要包括课程目标、教学策略、教学过程、教学评估以及改进建议等方面。
一、课程目标本节课的教学目标主要包括以下三个方面：1.了解中国地图的基本信息，学习如何使用地图查找有关信息。
2.了解祖国各个省份的地理位置、地形和特色文化，从而增强爱国情怀。
3.学会运用合理的阅读策略完成相关问题的解答，提高阅读能力。
二、教学策略1.问题导入：通过提问，调动学生的思维，激发学习兴趣。
2.图文并茂：通过图片和文字的配合，使学生更形象化地了解中国地图和各省份的信息。
3.合作学习：通过小组讨论、合作探究等形式，鼓励学生相互交流、协作学习，提高学习效果。
三、教学过程1.热身活动教师可以通过一些趣味性的问题，引导学生进入今天的学习主题。
例如：你家住在哪个城市？你去过哪些城市？等。
2.信息了解教师通过介绍地图的构成和使用方法，引导学生使用地图查找有关信息，比如：各省份的名称、位置、特色文化等等。
3.小组讨论教师将学生分成小组，每组负责了解一个省份的地理位置、地形和特色文化等信息。
学生可以通过互相交流和讨论，共同了解该省份的特点，从而提升学习效果。
4.提问答题教师在课堂上设置一些问题，让学生利用所学知识进行回答。
教师也可以通过这种方式检查学生的学习效果，并及时纠正错误。
5.总结评估教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结所学知识，强化学习效果。
并进行课堂评估，查看学生对本节课的掌握程度和学习动态。
四、教学评估在教学过程中，教师可以通过以下方式进行课堂评估：1.直接提问方式：通过提问，查看学生掌握的知识点和能力2.问答速度法：观察学生答题速度，评估他们的回答正确性3.信息组合法：将所学知识点混合并组合，让学生进行整体性的分析和回答。
五、改进建议1.多样化教学方式，轮流穿插讲授、小组讨论、问答等不同的教学形式，让学生更加主动积极参与。
2.阅读材料的选择和编排需要更有针对性，不仅要注重把握学生的阅读能力，还要具体到需要了解的知识点。
精选最新小学四年级语文《我站在祖国地图前》说课稿及优秀教案
小学四年级语文《我站在祖国地图前》说课稿一、说教材(一)教材分析的地位和作用《我站在祖国地图前》是语文S版六年制小学第八册第四单元的第一篇课文。
这首一首赞美祖国的诗歌。
作者看祖国地图时，展开了丰富的想象，赞美了祖国土地的辽阔、山河的壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。
(二)重点难点分析有感情地朗读课文，品味优美的语言，能理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情是教学重点和难点，我将采用指导朗读、利用文本创设情境，让学生感受祖国的美丽和伟大，引导学生由境入情，感受祖国的雄伟和山河的壮丽，激发学生热爱我们伟大祖国的思想感情。
二、说教学目标教学目标：知识目标1、学会生字新词，理解“沙漠”、“海湾”、“健康”、“三峡”、“泰山”、“宏伟”的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
能力目标1、有感情的朗读课文，品味优美的语言。
2、理解每一小节内容展开想象，理解诗句意思，情感态度目标1、以问题为线索，理解我站在祖国地图前看到了什么?想到了什么?2、通过感情朗读体会作者表达的思想感情，并激发学生热爱我们伟大祖国的思想感情，懂得现在应好好学习，将来长大后建设祖国。
三、说教学对象四年级的学生已掌握了一些读书的方法，如：默读时边读边想，不动笔墨不读书，体会含义深刻的句子，体会文章作者的思想感情等。
学生的思维活跃，想象力较丰富，但思维的深刻性、语言的表达上有所欠缺。
因此，在本课的教学中以学生的充分自主学习，合作交流为主，在教师的组织引导下，通过读、看、想等方式，逐步深入学习课文。
为了使学生能够达到本节内容设定的教学目标，根据学生特点，我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法我们都知道语文是一门培养人的情感的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“达到情感升华”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到四年级学生的现状，我主要采取引导学习，掌握学法，重点段落学生自主学习，合作交流，教师指导的教学方法，让学生真正成为学习的主人，而且在学习中得到认识和体验，产生践行的愿望。
《我站在祖国地图前》教学设计7
《我站在祖国地图前》教学设计7第二课时教学目标：1.明白得每小节的要紧内容，体会作者的思想感情。
2.有感情地朗读课文，品味优美的语语言。
教学重.难点：弄清每一小节要紧讲了什么，体会作者的思想感情。
教学过程：一.教师在黑板上书写两个字“中国”1.同学们，看到这两个字你想到了什么？（中国是我们的祖国，我们差不多上中国人）。
2.教师板书“祖国”我们的祖国，是一颗辉煌的明珠，是腾飞的巨龙，是初升的太阳，祖国在你心中，在我心中，在每一个中国的人心中。
有一个小朋友就站在地前进行了无限的遐想，他都想到了什么呢？我们连续学习《我站在祖国地图前》。
3.回忆每小节写了什么内容，教师板书：“看赞望情”二.明白得课文内容1.学习第一小节1）本节是围绕哪句话写的？（第一句总起句）2）“五光十色”告诉了我们什么？（金黄色的……深褐色的……碧蓝色的……翠绿色的……淡绿色的……浅蓝色的……）师：在祖国的土地上地势如此复杂，不同的地势各有各的魅力。
板书“五光十色”3）九百六十万平方千米说明了什么？教师板书“地域宽敞”师：当辉煌的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依旧是群星闪耀，当北国依旧银装素裹的世界，南疆早已充满着盎然的春色，看到这些，你心中会感到＿＿（自豪自豪）教师指导朗读2.学习第二小节1）作者如何样颂扬祖国河山的呢？画出你认为写得美的句子，想想什么缘故喜爱它。
2）你从每个句子中读明白了什么？教师简介珠穆朗玛峰，并出示相关南沙诸海岛五岳三峡泰山日出的课件。
作者运用了各种修辞方法抓住了景物的特点描写，写得生动形象，深深吸引了你，你才喜爱它。
板书“景物特点”教师指导朗读师：这些美景让我们感受到了祖国山河的雄壮壮美。
板书“雄壮壮美”3.学习第三小节看着妈妈的照片，你想对妈妈说些什么呢？作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么呢？学生汇报，教师板书“宏伟蓝图”这小节通过作者展望祖国的以后，告诉我们要建设祖国。
板书“建设祖国”教师指导朗读。
《我站在祖国地图前》教学设计5
13我站在祖国地图前曲江区实验小学吴秋婵教学目标：1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵第二节。
教学重点：有感情地朗读课文，品味优美的语言。
培养学生的想象力，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学难点：能理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。
教学准备：演示文稿教学过程：一、导入（出示地图），检查复习。
1、有一种感情，与生俱来，那就是亲情，有一位母亲，我们共同拥有，她就是祖国。
这就是我们伟大祖国的版图。
诗人纪宇站在祖国地图前,思绪万千,他说了些什么呢?今天,我们继续学习第13课。
2、快速浏览课文，回顾上节课的学习，说说每节讲了什么。
（教师随机板书。
）二、精读课文，感悟理解。
（一）学习第一小节1、我让在祖国地图前看到了什么？请带着这个问题读一读第一节。
2、学生读第一节后回答。
（课件出示文段）3、齐读。
（1）在这一节文字中出现了几个“是”字？作者在这里用了什么修辞手法？（2）这里有个省略号，它代表什么意思？4、这么多的颜色，作者用了一个什么词来概括？5、因为每一种颜色都代表了不同的地形，所以说是形象语言。
（师引读）6、这一句就是这一节的总起句，下面的内容就是围绕这一句话来写的。
7、你能用“有、、、、、、有、、、、、、有、、、、、、”这种句式把它们连起来说一段话吗？8、我们的祖国有多大？作者运用了什么修辞手法？把什么比作什么？为什么把祖国比作摇篮？9、指导朗读。
地图上的五颜六色，从“九百六十万平方千米”我们读懂了祖国的辽阔。
看到这些，你心中会感到——生：骄傲、自豪）带着这样的感受来读。
过渡：咱们祖国地大物博、幅员辽阔，现在我们就去游览一番。
（二）学习第二节1、轻声读，思考：在祖国辽阔的国土上，哪些地方值得我们骄傲？把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。
2、自主读书，边读边画。
3、汇报学习情况：哪些地方值得我们骄傲，你认为哪些诗句很优美？4、同学们，你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8844.43米。
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《我站在祖国地图前》教学设计盐亭县黑坪镇黑坪中心小学何胜教材分析：本课是一首赞美祖国的诗歌。
这首诗运用拟人的手法，把祖国比作妈妈，赞美了祖国土地辽阔、山河壮丽，展望了祖国的美好前景，表达了作者对祖国无比热爱的思想感情。
教学目标：1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。
2、借助图片、音像资料品味优美的语言，背诵第2小节。
3、会认本课5个生字，会写8个词语。
教学重点：有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
教学难点：有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。
教学准备：多媒体课件（PPT）教学方法：讨论法、自主学习合作学习探究学习法等。
教学时间：第5周教学时数：2课时教学步骤：第一课时教学内容：1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会本课生字、新词。
教学过程：一、导入（出示地图）二、初读课文1、学生带着问题自由读课文，要求正确流利。
2、同桌互读，检查朗读。
3、检查朗读。
沙漠深褐沼泽湖泊平原三、深入学习，品词品句1、再读课文，说说你都读懂了什么？2、学习第一小节1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？（第一句，总起句）（五颜六色都是形象的语言）2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山……）4）找出这一节中排比句，说说这句话说明了什么？（说明了我国地形的复杂多样）5）九百六十万平方千米说明了什么？（说明了我国的幅员辽阔）老师深情讲述：当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁；当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。
在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到。
（无比的骄傲与自豪）5）带着这样的感受来读。
3、学习第二小节（1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。
（2）自主读书，边读边画、（3）指导朗读。
同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848.43米，我们学校的教学楼高12.3米，相当于我们719个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？你为什么惊叹？（生：高不可攀）这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感情地朗读）你还能说出哪描写高的词语？（高耸入云、高大巍峨）出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。
出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。
出示课件：（生填写）我们的祖国有（）的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（）的三峡，还有（）的泰山以及（）。
看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪……）4、学习第三小节（1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？（2）对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么？（3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？四、背诵总结五、作业：有感情地朗读课文。
第二课时教学内容：1、有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
2、根据文章结构，利用已有资料进行仿写。
教学重点：有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
教学方法：谈话式；自主、合作、探究式；情景教学法教学过程：一、创设情景：1、课前播放歌曲《我爱你，中国》2、出示中国地图，深情表述：有一种感情，与生俱来，那就是亲情；有一位母亲，我们共同拥有，她就是祖国，这就是我们伟大祖国的版图。
（展示PPT第9张、10张中国地图），同学们看，我们祖国的版图像什么？（像一只引吭高歌的雄鸡）二、引出课题，学生齐读课题：13 我站在祖国地图前三、整体感知1、学生听老师配乐（《山水优美》范读，（或播放录音）课件出示带拼音课文原文，学生思考：听了老师的朗读你有什么感受？哪些诗句给你留下了深刻的印象？2、学生自主学习诗歌，出示自学提纲：（给学生自学时间：5分钟）提示方法：自学、同桌讨论、分小组合作交流）（1）默读第一小节，思考：①第一小节是围绕哪句话写的？（第一句话，总起句）②“五颜六色”告诉了我们什么？（金黄的是·····，深褐的是·····，碧蓝的是······，翠绿的是······，淡绿的是······，浅蓝的是·····）③为什么把祖国比作摇篮？（摇篮是借婴儿睡觉的家具，可以左右摇动，使婴儿容易入睡。
妈妈又在摇篮的旁边唱着摇篮曲，是多么温馨、多么幸福！而我们生活在祖国的怀抱里，就像婴儿睡在摇篮里一样。
因引，作者把祖国比作摇篮。
）（2）读诗歌第二节，思考：①在我国辽阔的国土上哪些地方值得我们热爱？（珠穆朗玛峰、南海诸海岛、五岳、三峡等）②你最喜欢读哪个句子？由这个句子你想到了什么？③“南沙诸海岛，撒开珍珠串”把南沙诸海岛比作珍珠。
我从这句话中想到南沙诸海岛很多、很美。
④除了诗中所描述的山水，你还知道祖国的哪些壮丽河山？（可以是自己见过的，也可以是电视上看到的，还可以是书中读过的。
）比如四川的九寨沟、青城山、峨嵋山，广西桂林等。
⑤说说你知道的有关珠穆朗玛峰、泰山、三峡、五岳等地的诗句。
（3）自学诗歌第三、四节，思考填空：①“我站在祖国的地图前，像看着母亲的相片”中的“相片”指的是地图。
②“按照宏伟的蓝图，给妈妈做件衣衫”中的妈妈指的是祖国，“给妈妈做件衣衫”的意思是让祖国呈现同新的面貌。
③小作者根据祖国妈妈的心愿，绘制了修筑铁路、改造荒原、治理沙漠、修建电站的宏伟蓝图。
5、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑？现在让我们一起带着问题来深入学习课文。
四、学习诗歌。
1、整体感知内容。
（此环节根据情况处理，可以省略）2、细读第一节。
1）第一节是围绕哪句话写的？（第一句，总起句）2）诗歌中写到了几种颜色？师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山……）3）为什么说“五颜六色”是形象的语言？（意思是地图上的颜色各有其代表意义，因为金黄是·····）4）找出这一节中排比句，说说这句话说明了什么？（说明了我国地形的复杂多样）5）你知道祖国有多大，这里作者运用了什么修辞手法？（比喻，把祖国比作摇篮。
）板书：巨大摇篮6）九百六十万平方千米说明了什么？（说明了我国的幅员辽阔）老师深情讲述：当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁；当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。
在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到。
（无比的骄傲与自豪）7）学生齐读课文第一节。
3、精读第二节。
①在我国辽阔的国土上哪些地方值得我们热爱？课件出示珠穆朗玛峰、南沙诸海岛、五岳、三峡、泰山日出图片（PPT第12至37张）看这这些图美景，你们的心情怎样？想说点什么吗？②你最喜欢读哪个句子？由这个句子你想到了什么？③“南沙诸岛，撒开珍珠串”把南沙诸岛比作珍珠串。
我从这句话中想到南沙诸海岛很多、很美。
课件出示南沙诸海岛图片（PPT第17张）④除了诗中所描述的山水，你还知道祖国的哪些壮丽河山？（可以是自己见过的，也可以是电视上看到的，还可以是书中读过的。
）比如四川的九寨沟、青城山、峨嵋山，广西桂林等。
⑤说说你知道的有关珠穆朗玛峰、泰山、三峡、五岳等地的诗句。
（课件展示：杜甫的《望岳》、李白的《早发白帝城》）望岳唐·杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦（zì入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
早发白帝城唐•李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
⑥本节中作者用运用了哪些修辞手法？（夸张、拟人、比喻）⑦在祖国妈妈的怀抱里，我们感到怎么样？板书：宽阔而温暖⑧学生朗读课文：男生读上句，女生读下句。
（或老师读上句，常常生读下句）4、自学第三节。
思考：这节诗把“祖国母亲”比作什么？蓝图是什么？（指建设计划）祖国的蓝图是什么样子的？（建设铁路，开发荒原，绿化沙漠，建设电站）板书：宏伟的蓝图学生朗读课文。
5、自学第四节。
问：“依偎”是什么意思？（亲热地靠着，紧挨着）让学生上讲台表演依偎的动作，或让一个学生依偎在老师身上，问：你靠在老师身上是什么感觉？为什么说我站在祖国地图前，像依偎在妈妈身边？（因为祖国就像妈妈一样）板书：依偎在妈妈的身边学生朗读课文。
五、总结全文，升华情感。
1、学习了这首诗歌你知道了什么？课件出示本文中心思想，学生朗读。
2、当你驻足于雄伟的万里长城之上，当你止步于浩渺的渤海之滨，你一定会为我们的祖国感到由衷的自豪！此时你的心情怎样？我们生活在祖国母亲的怀抱，感到无比温暖。
为祖国贡献我们的力量，是我们的责任。
今天，我们的祖国正在一步步走向辉煌。
当我们站在祖国地图前，心中充满无比的骄傲与自豪为。
面对祖国的版图，让我们发自内心地、深情地道一声：（生齐读）“祖国妈妈，我爱您！”老师、学生齐声呼喊：祖国，您好！祖国妈妈，我爱你！我爱你，中国！3、谈谈你今后要为祖国做些什么？（刻苦学习，长大后把祖国建设得更加美丽，让祖国更加强大······）4、学生配乐（《祖国你好》）齐读全文。
六、作业1、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌第二节。
2、完成每课一练（出示课件：每课一练）3、收集有关祖国的资料和图片。
板书设计：我站在祖国地图前巨大摇篮祖国宽阔而温暖妈妈的怀抱宏伟的蓝图依偎教学后记：这篇精读课文是一首赞美祖国的诗歌。
课文以诗歌形式来描绘祖国壮丽的山河，课文情感浓烈，想象丰富，语言优美，易读易诵。
学习本文的意图是品味优美的语言，培养学生的想象力，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学时我先让让学生个别朗读，自主阅读，读中自悟，读中悟情；在充分朗读课文的基础上，说说自己读懂了什么，体会到了什么，弄清楚每一小节的内容。
最后组织朗读比赛，看谁读得更有感情，达到培养学生阅读能力的目的。