找秋天教学设计反思
大班主题教案及教学反思《找秋天》
大班主题教案及教学反思《找秋天》一、教学目标•通过本课的学习，学生能够了解秋天的特点，认识秋天的主要景物和改变；•培养学生的观察力和感知能力，提高学生的语言表达能力和想象力；•通过参与游戏和互动活动，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点•让学生了解秋天的特点和景物；•通过游戏和互动活动帮助学生体验秋天的变化。
三、教学准备•课件：包括秋天的图片和简单的课程概述；•音乐：选择一首与秋天有关的音乐作为背景音乐；•游戏道具：如秋天的树叶、秋千等。
四、教学流程1. 导入环节•播放秋天相关的音乐，引导学生进入秋天的氛围；•展示几张秋天的图片，让学生观察并描述图片中的秋天景物。
2. 学习和体验秋天的变化•制作一个“秋千”游戏道具，让学生依次坐上秋千，感受秋天的风和变化；•引导学生观察秋千上的落叶，让学生描述叶子的形状、颜色，并与其他季节的叶子进行对比；•带领学生一起观察周围的树木，寻找还留在树上的叶子，并讨论为什么会有些叶子还留在树上；•提问：“秋天的天空是什么颜色的？为什么？”引导学生思考秋天的天空和其他季节的天空有何不同。
3. 情感体验•播放一段描述秋天的诗歌或故事，让学生感受秋天带来的美好和变化；•引导学生闭上眼睛，想象自己置身于一个秋天的场景中，让学生描述他们的感受和所见所闻。
4. 总结和讨论•让学生回顾本节课学到的内容，提问并让学生回答一些问题，巩固他们对秋天的认识；•引导学生分享他们对秋天的喜爱之处，展示每个学生的作品或表演。
五、教学反思通过本节课的教学活动，学生对秋天的特点和景物有了更深入的理解。
在教学过程中，学生们积极参与互动活动，表达自己对秋天的感受和想象。
他们通过观察树叶、感受秋风、想象秋天的美景，提高了他们的感知能力和语言表达能力。
课堂上的游戏和互动活动也培养了学生的合作精神和团队意识。
在以后的教学中，我会继续注重学生的参与和互动，通过多种方式让学生更好地理解和感受所学的知识。
寻找秋天教学反思5篇
寻找秋天教学反思5篇寻找秋天教学反思5篇身为一名人民教师，教学是重要的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？下面是小编整理的寻找秋天教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
寻找秋天教学反思1这次语文综合实践活动结束了，它给人留下许多值得深思的地方。
首先来谈谈成功之处：这次活动，大多数同学能够积极参与，到大自然中认真地观察记录，或是搜集树叶，完成制作，课堂上的合作交流也比较积极。
其中秋语组的同学完成得最棒，这个组的七个人，人人都作了精心准备，而且他们的朗读水平本身就比较高，课堂上的展示让我沉醉，也带给大家美的享受。
秋叶组的部分同学做出了挺有创意的叶贴画，比如袁嘉良的“草丛里的昆虫”，张雯悦的“枫叶飘零”，还有马晓琳的小乌龟，原钰璇的田野等，做得很有儿童情趣感。
不过也有不足之处。
班内有少数几名学生属于闭门造车，没有走出去看，而是在家里想着秋天的样子，结果秋实组某同学列出的秋实有小麦，还有我们这里没有的橘子；秋色组某同学列举西红柿的红色。
因为没看，所以在课堂上的交流中引出笑话。
在以后的语文综合实践活动中，我应该以此为契机，让学生向表现良好的学生学习，大胆地走出去，用自己的眼睛去观察，写自己的文字，搞自己的创作，表达自己的真情实感。
同时也要争取家长的积极配合，在孩子们年龄还小的这个阶段，能给予孩子一定的帮助。
寻找秋天教学反思2这几天实在好忙，每天除了忙着上课，下班还要忙着备学校的推优课。
今天终于上完了《寻找秋天》这一课，真是如释重负！！心中的一块大石头，终于放下了。
上课之前，我认真地把每一句话都记在脑子里，把每个环节要干什么都在脑子中过了一遍又一遍！总是担心自己的课讲不完，把每个环节所用时间都算好了。
课按照计划顺利上，自己觉得上的很顺利。
所有的环节都是一步一步来的，学生的表现也很好，能把我要讲的表现出来。
我用一封信的形式开头，引出课文标题，同时以一封信的形式结尾，前后呼应，而且还能引出要讲的生字，使讲课的内容连贯起来。
《找秋天》教学反思
《找秋天》教学反思•相关推荐《找秋天》教学反思（通用14篇）在日新月异的现代社会中，课堂教学是我们的任务之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
我们该怎么去写反思呢？下面是小编为大家收集的《找秋天》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《找秋天》教学反思篇1（一）以活动为主线，让学生走进自然品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好的、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课型。
它的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动，游戏和其他实践活动。
课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。
《找秋天》这个主题活动主要是让学生观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美，并在创作活动中发展想象力、创造力，从而激发学生观察、探索自然的兴趣。
基于此，我采取以活动为主线的方式，让学生走进自然，在活动中感悟。
例如：“猜一猜”活动。
在学生交流完观察到的秋天的特征后，我又通过CAI让学生了解了一些平日不常见或见不到的秋天的变化，学生们看的很认真，怎样能让这些内容牢记在学生脑中呢？我想到了平日我们说话时常用的以辅助的肢体语言，让学生用自己的身体演绎发现，再让同伴猜一猜的办法。
活动中，台上的学生或个人，或合作表演，台下的学生高喊谜底。
CAI创设情境欣赏活动缩短了学生与自然的距离，表演活动深深吸引着学生主动参与到教学的全过程中。
（二）注重过程、体验，培养创新精神精心设计好活动的根本目的是为了培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童，我们要让学生在活动中能自觉的感悟真理，从而受到良好的思想教育，不能为了活动而活动，所以，活动要注意过程、体验，培养学生的创新精神。
在“猜一猜”活动中，学生与自然亲近后，对大自然的美有了很深的感受，如何能让学生的发现得到更高的提升？实现融知识、技能教育的要求与情感态度的培养为一体呢？参与课改实验我体会到：“体验”是一个不错的办法。
幼儿园大班主题找秋天教学设计【含教学反思】
幼儿园大班主题找秋天教学设计【含教学反思】一、教学设计背景秋天是一年四季中最美丽的季节之一。
这个季节有丰富的色彩、多变的形态和丰富的食物等诸多特点。
带领孩子了解秋天的奥秘，不仅可以增加孩子的知识面，还可以丰富孩子的生活经验和感受力。
因此，本次教学设计的主题为“找秋天”，为幼儿园大班孩子了解秋天的树叶、水果、花卉等事物提供一个综合性的机会。
二、整体设计思路1. 教学目标•让幼儿园大班孩子学习秋天的基本特征；•增进孩子们对秋天常见的树叶、水果、花卉的了解；•培养幼儿园大班孩子对秋天的感受功力和创造力。
2. 教材和学材教材：幼儿园大班（5-6岁）《语文》教材。
学材：秋天的树叶、水果、花卉等。
3. 教学方法•游戏教学法、互动教学法、体验教学法、启发思考法、小组合作学习法等。
三、详细的教学设计1. 教学过程第一课时：认识秋天1.老师给孩子们带来一个装满小秋天物品的大箱子，包括树叶、水果、花卉等。
请孩子们一起打开箱子，了解秋天的特征。
2.通过讲故事的方式介绍秋天的历史变迁，如“红叶铺满了大地”、“果园里的果子真大”等。
3.通过观察秋天的景色和自然环境，让孩子们尽可能多地描述秋天的特征，如天空的颜色、花的颜色等。
4.老师在课堂上展示一些秋天的相关图片，如树叶变黄变红等等。
带领孩子们进行联想，让他们感受到秋天的美丽。
第二课时：认识秋天的水果1.老师将一些秋季水果如苹果、柿子、葡萄等样品摆置好。
通过多角度展示和讲解，带领孩子们更好地了解这些水果。
2.老师准备一些印有图片的水果卡片，每一张卡片都有一种秋季水果的简要介绍。
组织孩子们进行识别并完成配对游戏。
第三课时：认识秋天的花卉1.老师准备好所有代表秋季花卉的材料，如菊花、金黄色的玫瑰等。
带领孩子们认识这些花卉，深入了解习性并观察其形态和颜色。
2.为游戏找花卡片准备好各种秋季花卉的图片与介绍。
为了加强学生的合作和探究能力，孩子们需要结成小组，通过互相的提示和鼓掌，找到彼此藏在校园或周边花园里的花卡片，最终完成课程要求。
大班主题找秋天教案【含教学反思】
大班主题找秋天教案【含教学反思】一、教学目标1.学习认识秋天的特点和呈现形式。
2.能够根据所学知识完成相关绘画和手工活动。
3.了解秋天的习俗和文化，培养对秋天的喜爱和热爱之情。
4.通过主题探究，激发幼儿的好奇心和探索欲。
二、教学内容1.秋天的特点和呈现形式（秋色、秋风、枫叶、收获、动物等）。
2.秋天的习俗和文化（中秋节、国庆节、秋收等）。
3.秋天的绘画和手工活动（秋天的树、枫叶、收获、月饼等）。
4.主题探究（观察秋天的变化、秋天的动物、秋天的水果、秋天的收获等）。
三、教学方法1.故事讲解法：通过故事的方式引入秋天话题，激发幼儿的学习兴趣。
2.观察发现法：安排户外活动，让幼儿观察秋天的自然景观和变化。
3.亲身体验法：让幼儿亲手制作秋天的手工和画作，增加秋天的感受和体验。
4.主题探究法：设置主题探究活动，让幼儿主动参与学习和探究，充分发挥他们的探索欲和学习兴趣。
四、教学流程第一课：秋天的特点和呈现形式1.故事分享：《收获的节日》2.观察发现：带领幼儿到校园内观察秋天的色彩和变化，引导幼儿感受秋天的氛围和特点。
3.绘画活动：在课堂上为幼儿准备画纸、颜料和画笔，让幼儿自由发挥，画出自己对秋天的表述和感受。
4.反思：观察幼儿的绘画作品，了解幼儿对秋天的理解和感受。
第二课：秋天的习俗和文化1.故事分享：《月饼的故事》2.亲身体验：为幼儿准备制作月饼的材料，引导幼儿亲手制作，了解中秋节的文化和习俗。
3.观察发现：带领幼儿观察秋收的风景和场景，了解秋收的意义和文化内涵。
4.反思：让幼儿分享他们的月饼和收获活动，了解他们对节日和文化的认知和感受。
第三课：秋天的绘画和手工活动1.故事分享：《小兔子种南瓜》2.绘画活动：为幼儿准备南瓜、稻草、彩笔等材料，让幼儿在课堂上画出自己心目中的秋天场景。
3.手工活动：为幼儿提供相应材料，并引导幼儿制作自己喜欢的秋天手工，如小南瓜、枫叶等。
4.反思：观察幼儿的画作和手工制品，了解幼儿对秋天的生动表述和创意，提高他们的艺术创造精神和能力。
幼儿园大班主题找秋天教案反思(三篇)
幼儿园大班主题找秋天教案反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园大班主题找秋天教案反思一
幼儿园大班主题折纸教案反思二
幼儿园大班主题排序教案反思三
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幼儿园大班主题找秋天教案反思一
大班主题找秋天教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，让孩子们知道看什么，怎么看，能把自己看到的用流畅的语言说出来，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看找秋天教案吧。
活动设计背景
秋天到了，校园里到处是落叶。
老师在捡树叶时孩子们也来帮忙。
有孩子发现了落叶有好多种颜色，和长在树上的不一样了。
那秋天还有哪些变化呢?
活动目标
1. 让孩子们知道看什么，怎么看。
2. 能把自己看到的用流畅的语言说出来。
3. 初步感受大自然的美，从而爱上大自然。
4. 体验明显的季节特征。
5. 探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
1. 教会孩子们观察自然的变化。
2. 怎样用语言说出自己看到的。
活动准备
1. 提前让孩子们回家问问家长，秋天的时候大人们都在田里（地里、果园里）干什么。
（农村的家长会把自己的经历告诉孩子）
2. 在网上下载一些夏天、秋天的景观图片。
活动过程
活动一：（引入）
2 / 2。
中班科学教案反思找秋天
中班科学教案反思找秋天一、引言科学教育在幼儿园中显得尤为重要，因为它能够激发孩子们的探索欲望，开发他们的观察力和思维能力。
在中班阶段，教师们注重培养幼儿科学意识的同时，也需要灵活运用教学方法，使学习变得有趣且有效。
本文将针对一个中班科学教案“找秋天”进行反思和改进。
二、教案内容回顾教案名称：找秋天目标：通过观察，学习秋天的特点和变化。
教具准备：秋天图片、秋天的水果、植物叶子和画纸。
教学步骤：1. 介绍秋天的特点，如温度变化、树叶颜色变化等。
2. 带领幼儿观察图片，让他们描述图片中的特点。
3. 给幼儿展示秋天的水果、植物叶子等，让他们触摸并描述特点。
4. 让幼儿用画纸表现秋天的样子。
5. 结束教学，总结幼儿的观察结果。
三、教案反思1. 教学目标设置不明确在原教案中，只提到了通过观察学习秋天的特点和变化，但并未明确具体的学习内容和期望的学习成果。
需要进一步明确目标，如观察秋天的天气变化、了解秋天的树叶颜色变化等，以便更好地指导教学。
2. 教具选择不够多样化原教案中只准备了秋天的图片、水果和植物叶子，教具选择过于简单，难以激发幼儿的兴趣。
可以增加一些与秋天相关的实物，如枯叶、风筝和雨衣等，通过多样化的教具引导幼儿探索和思考。
3. 缺乏互动和体验环节原教案中，教师主导观察并只限于幼儿的描述，缺乏幼儿之间的互动和实际的体验环节。
可以引入小组讨论、互动游戏或户外活动等形式，使幼儿在积极参与中获得更多的观察和体验机会。
4. 缺乏巩固和拓展环节原教案中，只有通过画纸表达的环节作为结束教学的方式。
可以增加一些巩固和拓展的环节，如秋天的歌曲、手工制作等，让幼儿更加深入地理解和体验秋天的特点。
四、改进方案1. 明确教学目标，具体而明确地描述期望的学习成果，例如：“通过本次教学，幼儿能够观察到秋天天气的变化、了解秋天树叶颜色的变化，并能用自己的话语描述秋天的特点。
”2. 多样化教具选择，包括实物、图片、音频等，以提供更多触发幼儿兴趣的资源。
中班科学教案找秋天及反思
中班科学教案找秋天及反思一、引言近年来，家庭教育和幼儿园教育在中国备受关注。
人们普遍认识到，对幼儿的科学教育至关重要，因为它有助于培养幼儿的观察力、思维能力和解决问题的能力。
例如，让中班幼儿通过观察和探索，找到秋天的特征，可以激发他们对自然界的好奇心，并提高他们的科学素养和认知水平。
本文将探讨如何设计一堂有关秋天的科学课程，并对课程进行反思。
二、科学教案：找秋天1. 教学目标：- 培养幼儿的观察力和感知能力；- 培养幼儿对秋天的认知和理解；- 培养幼儿的团队合作和分享精神。
2. 教学准备：- 学习资料：有关秋天的图片或图片手册；- 教具：放大镜、放大镜画板、各类秋天的自然物体。
3. 教学活动：步骤一：导入（5分钟）老师可以展示一些关于秋天的图片，并与幼儿展开简短的讨论。
例如，问幼儿：“你们知道秋天有哪些特征？有什么可以让我们知道是秋天的标志呢？”步骤二：观察与发现（10分钟）老师将准备好的各类秋天的自然物体分发给小组的幼儿，让他们用放大镜进行仔细观察。
然后，让幼儿们思考和讨论这些物体的特征和与秋天的联系。
鼓励他们用自己的话描述并分享自己的观察结果。
步骤三：归纳总结（10分钟）老师带领学生们一起总结讨论，将幼儿发现的各类秋天的特征一一列举出来，并通过精彩的讨论和交流来加深幼儿对秋天的认知和理解。
步骤四：展示成果（10分钟）每个小组选择一位代表，向全班展示他们找到的秋天特征。
这样不仅鼓励了团队合作和分享精神，还加深了幼儿对秋天的理解和记忆。
步骤五：延伸活动（10分钟）老师可以根据幼儿的认知能力和个别兴趣进行进一步的延伸活动。
例如，可以让幼儿们用纸板和颜料画出自己眼中的秋天，或者带领幼儿们到校园操场上进行秋天的自然观察。
三、反思该节科学课程围绕中班幼儿对秋天的发现展开，通过观察和探索帮助幼儿认识秋天的特征。
我认为这种探索性学习的方式对幼儿的发展非常有益。
以下是我对这节课的反思：1. 课程目标的达成度幼儿通过观察和分析，能够发现秋天的特征并表达出来。
幼儿园大班主题教案《找秋天》及教学反思（大全五篇）
幼儿园大班主题教案《找秋天》及教学反思（大全五篇）第一篇：幼儿园大班主题教案《找秋天》及教学反思《大班主题教案《找秋天》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班主题教案《找秋天》含反思！活动设计背景秋天到了，校园里到处是落叶。
老师在捡树叶时孩子们也来帮忙。
有孩子发现了落叶有好多种颜色，和长在树上的不一样了。
那秋天还有哪些变化呢?活动目标1.让孩子们知道看什么，怎么看。
2.能把自己看到的用流畅的语言说出来。
3.初步感受大自然的美，从而爱上大自然。
4.体验明显的季节特征。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点1.教会孩子们观察自然的变化。
2.怎样用语言说出自己看到的。
活动准备1.提前让孩子们回家问问家长，秋天的时候大人们都在田里(地里、果园里)干什么。
(农村的家长会把自己的经历告诉孩子)2.在网上下载一些夏天、秋天的景观图片。
活动过程活动一：(引入)提问：孩子们你们的家长是怎么告诉你的呀?他们都在干什么呀?孩子们争着回答。
老师点评，激起孩子们想到田里，地里、果园里看看的兴趣。
活动二：老师带着孩子们到大自然里去进行观察。
带一些树叶、果子回学校。
1.走过橘子树：老师停下脚步，抬头望着嘴里还发出惊叹“哇”。
(文.章出自快思教.案网)孩子们的注意力一下子都吸引过来，学着老师的样也望着，“我看见了好多的果果!”“我也看见了”……“是什么颜色的呀?”“红的”“青的”……“这些果果象什么呀?”……2.走过菜地：看到了红红的辣椒。
架子上扁豆结满了豆荚。
……3.走过油菜田：看见农民正种油菜苗。
……4.走过田边小路：看见路旁的野草也结满了各样的果子。
……5.回校的路上：看见路旁的树上的叶子也变了。
活动三：回到教室。
老师出示带回的果子等，引导孩子们回顾：“你看到了什么?请讲一讲。
”活动四：欣赏图片。
对比不同的图片，再次感悟秋天的变化。
教学反思1.让孩子走进自然，在活动中感悟。
大班主题教案及教学反思《找秋天》
大班主题教案及教学反思《找秋天》一、教学目标1.教育孩子热爱大自然，了解秋天的特点和变化；2.通过寻找秋天的活动，提高孩子的观察能力；3.激发孩子的好奇心和想象力，增强语言表达能力。
二、教学内容1. 文学教育通过朗读或听故事、韵文、童谣等文学作品，引导孩子对秋天的感受和想象，激发对自然的热爱和对生命的敬畏。
2. 科学教育通过实地观察和探究，了解秋天天气的特点、植物的变化、花果的生长期、动物的迁徙等。
3. 艺术教育通过绘画、手工、音乐等艺术活动，发掘孩子的艺术潜能，让孩子感受到秋天的美丽和神奇。
三、教学过程1. 寻找秋天教学目标：了解季节的变化和秋天的不同特点1.授课前，老师可以事先准备好一些秋天的物件，例如落叶、果实、小动物等，将这些物件藏在教室的不同角落。
2.在课堂上，老师向孩子们讲解秋天的特点，例如秋高气爽，白天温暖晚上凉爽，树叶开始变黄等等。
3.根据课程设计，老师开始引导孩子们寻找秋天的物件，让他们通过自己的观察和发现找到那些秋天的物件。
4.当孩子们找到秋天的物件后，可以请他们展示出来，并让他们用自己的语言描述他们观察到的东西，以增强他们的口语表达能力。
5.最后，老师可以总结孩子们没有找到的秋天物件，以此巩固孩子们对秋天的认知。
2. 秋天的果实教学目标：了解秋天各种果实的特点和生长特征。
1.授课前，老师可以准备好数量适当的各种秋季水果，例如苹果、梨子、葡萄等。
2.在课堂上，老师向孩子们介绍秋天的水果，告诉他们这些水果的生长过程和生长期。
3.让孩子们试着品尝各种水果，介绍它们的口感和特点。
4.通过手工活动，让孩子们自己制作一个“水果篮子”，让他们在与伙伴们互动的同时体会秋天带来的乐趣。
3. 秋天的颜色教学目标：了解秋天的颜色和变化规律。
1.授课前，老师可以将若干彩纸、棒棒糖等物品准备好，为下面的活动做好铺垫。
2.在课堂上，老师向孩子们介绍秋天的颜色和变化规律，例如树叶的颜色变化，气温的变化等。
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《一起找秋天》教学反思[推荐阅读]第一篇：《一起找秋天》教学反思《一起找秋天》教学反思本课旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
通过课前的观察、课上多种呈现方式的交流（口头描述、实物展示、记录表或图画的介绍），了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，观察认识秋天的季节特征，感受秋天的美，培养观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感.通过留住秋天的活动，激发热爱秋天，热爱大自然的情感，培养实践能力和想象能力。
这节课我紧紧围绕品德与生活课程的生活性、活动性、开放性这三个特点来设计所有活动。
我从学生的实际生活出发，精心设计与学生已有生活经验相联系的活动。
在这一课的活动中，我们充分体现了地方特色。
孩子们生在农村，他们对田地里的农作物、蔬菜也有一定的了解，野草野花，另外，很多学生家中就种着各种果树，有的学生家中有菜园。
充分利用现有的资源，课前，让学生根据自己的喜好自由结合，分别从花草树木、农作物、动物、天气这四个方面去寻找秋天。
这样的活动贴近学生的生活。
学生们亲自去观察、去记录，这个寻找秋天的过程，实际上就是体验、发现的过程，是学生自主学习的过程。
因为品德与生活教学是教师指导下学生自主学习、自主建构的过程。
正是由于在课前开展了与学生实际生活密切相联系的活动，才使得课上各组的汇报、同学之间的互相补充这一系列交流互动活动得以顺利进行。
《一起找秋天》这一课的教学，不只局限在40分钟的课堂上，而是把课前、课上、课后的活动视为一个有机的整体。
课前用了10多天的时间，学生们（还有我）都在留心观察自己身边秋天景物的变化，当然，在整个观察过程中，教师对学生是有一定指导的，并不是让学生盲目的观察。
在这一课的教学中，体现了与学校活动、与家庭生活、与其他学科的整合，也是开放性的体现。
再有，借助媒体，拓宽了学生的视野。
课上，我不仅引导学生介绍了自己身边的秋景，而且还借助幻灯片欣赏了其他地区优美的秋景，并配上《秋日的私语》的音乐，这样不但陶冶了学生的情操，而且拓宽了学生的视野。
实践活动找秋天教学反思(3篇)
第1篇一、活动背景随着秋天的到来，大自然的色彩斑斓，丰收的季节给孩子们带来了无限的惊喜。
为了让学生更好地感受秋天的美丽，激发他们对大自然的热爱，我们学校开展了“寻找秋天”的实践活动。
本次活动旨在通过观察、记录、创作等形式，让学生在实践中体验秋天的魅力，培养他们的审美情趣和动手能力。
二、活动过程1. 前期准备在活动开始前，我们制定了详细的活动方案，包括活动目标、活动内容、活动步骤等。
同时，我们还对参与活动的学生进行了分组，确保每个学生都能在活动中有所收获。
2. 活动实施（1）观察大自然：在老师的带领下，学生们走进校园，观察树叶、花朵、果实等自然现象，感受秋天的变化。
（2）记录秋天的美景：学生们拿出自己的画笔，将观察到的美景记录下来，为创作做准备。
（3）创作作品：根据观察到的秋天景象，学生们发挥自己的想象力，创作出精美的绘画、手工、诗歌等作品。
（4）展示交流：活动结束后，学生们将作品展示在校园内，互相欣赏、交流心得。
三、活动反思1. 活动目标达成情况通过本次活动，学生们对秋天的美丽有了更深刻的认识，激发了他们对大自然的热爱。
在观察、记录、创作过程中，学生的审美情趣和动手能力得到了提升。
此外，活动还培养了学生的团队协作能力和表达能力。
2. 活动亮点（1）注重实践体验：本次活动以实践活动为主，让学生在实践中感受秋天的魅力，使他们在亲身体验中获取知识。
（2）形式多样：活动内容丰富，包括观察、记录、创作、展示等环节，满足了不同学生的学习需求。
（3）师生互动：在活动过程中，教师与学生、学生与学生之间进行了充分的互动，增进了彼此的了解。
3. 活动不足及改进措施（1）部分学生参与度不高：在活动过程中，发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对活动内容不够感兴趣或者没有找到适合自己的角色。
针对这一问题，我们将在今后的活动中注重激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与。
（2）时间安排不合理：本次活动时间较长，部分学生在活动后期出现疲劳现象。
秋天反思教学反思6篇
秋天反思教学反思6篇秋天反思教学反思篇1活动目标1、理解诗歌内容，学会用不同的语气有表情的朗诵诗歌。
2、进一步认识秋天的自然景色，感受秋天的美。
3、提高对文学作品的兴趣，发展想象力。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备秋天景象的图画。
活动过程1、出示图片谈话导入活动。
这是什么季节?你是怎么知道的?2、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。
(1)诗歌里都说了些什么?(2)一片树叶飘呀飘好像什么?(3)几片树叶飘呀飘又好像什么?(4)秋天来了，为什么燕子、蝴蝶不见了?3、幼儿跟老师一起朗诵诗歌。
4、教师与幼儿轮流分组朗诵诗歌。
幼儿边看图边朗诵诗歌。
5、提醒幼儿用不同的语气有感情地朗诵。
秋天一片树叶飘呀飘，好像空中飞小鸟，几片树叶飘呀飘，好像蝴蝶在舞蹈。
片片树叶片呀飘，咦!燕子飞走了，蝴蝶不见了，啊!我知道，我知道，秋天来到了。
教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。
活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。
课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
本文扩展阅读：秋季，是"春夏秋冬"四季之一。
从现代气象学上划分，北温带的秋季在8月23日(处暑)~11月20日(小雪);南温带的秋季在2月19日(北半球雨水)~5月21日(北半球小满)。
在我国，传统上是以二十四节气的"立秋"作为秋季的起点，至立冬结束。
秋天反思教学反思篇2昨天下午，天空正好下着连绵的秋雨，我和我的学生一起学习了一篇美文《秋天的雨》。
秋天的雨》是一篇抒情散文，课文以秋雨为线索，将秋天的众多景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽丰收快乐的秋天。
根据教材特点，教学中，我以一个“美”字贯穿整课堂。
一是营造一个轻松和谐的学习氛围，通过让学生画秋天学会欣赏美；二是通过多种形式的朗读、品读课文感受语言美；三是通过扩展活动，引导学生联系生活去发现美。
北京版语文《寻找秋天》优秀教学反思
北京版语文《寻找秋天》优秀教学反思北京版语文《寻找秋天》优秀教学反思首先，在制定教学目标时，我只是仿照教参写了三个，缺少2、能正确、流利、有语气地读课文。
和5、能在田字格中正确、规范地书写2个生字。
试讲之后，感觉自己制定的目标很单薄，很重要的环节在目标之中没有体现出来。
比如对于生字的处理只有能读准字音，认清字形，认识6个字，而没有对书写的教学要求。
但是一年级培养良好的写字习惯，是语文课堂的教学重点，所以我在教学目标中加入了在田字格中正确、规范地书写2个生字。
本课教材内容与学生生活息息相关，课前我带着孩子们一起寻找秋天，去感受自然的美，分享收获的快乐。
让孩子在探索活动和游戏中与“秋天”进行零距离接触，感受天气，观赏秋色，闻闻香味，听听秋声，在愉快的“行程”中寻找秋天；使学生感受秋天的美，获知秋天是一个收获的季节。
在此过程中，孩子们不仅心情愉悦而且对秋天的景色有了更多的了解。
课上我以此为切入点，问他们在寻找秋天时都发现了什么？在学生回忆的过程中，不但训练了他们口头表达能力，而且从生活实际入手，通过谈话，激起了学生的学习兴趣，并由此导入新课。
全文虽然只有5句话，但对于刚刚入学两个多月的孩子来说，读起来也是有一定困难的，所以要借助拼音朗读课文，同时也是巩固汉语拼音。
初读也是初步感知课文内容的过程，并用同桌互读的方式将课文读正确。
对于第1句话，教学中我采取提问的方式，让学生感悟句子的结构，自己将长句断开，练读中初步体会句子的结构，并利用这个句式让学生填空加以巩固。
而最后一句问句，学生第一次见到，在教学中我让学生结合语境练读。
中间3句话，虽然读起来较容易，但要使学生真正能做到有语气朗读，还是要让他们产生真切的感受。
因此，在处理这3句话时，配合优美的秋景图片，结合学生的生活体验，充分体会秋天的美丽，色彩的丰富，内心产生对秋天的喜爱和向往，让他们想象看到这些美景时的心情，在此基础上进行有语气的朗读。
识字、写字是低年级教学的重点，在课堂上我主要采用随文识字的方法。
秋天教学设计与反思
秋天教学设计与反思秋天教学设计与反思(精选7篇)为了学生能够更好地认识秋天这个季节,教师需要开展一个关于秋天的主题教学活动。
那么,你知道优秀的主题班会教案该怎么写吗?下面是由小编给大家带来的秋天教学设计与反思7篇，让我们一起来看看！秋天教学设计与反思（篇1）【教材分析】《秋天》是人民教育出版社初中语文七年级上册第三单元的一篇课文。
本单元选取了《春》、《济南的冬天》等文情并茂的优美诗文，易于培养学生探究性阅读的能力。
《语文课程标准》中明确指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。
要注重从课文整体的角度进行教学；简化教学头绪，强调内容综合。
要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导，要突出词句理解、文意把握、内容探究等方面的教学。
本文是一篇略读课文，由现代著名作家何其芳所作，诗歌分为三节，篇幅不长但精粹优美，将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女等诸般景致尽收笔下，为我们描绘了一幅幅极具画面感的秋景图。
诗歌表现了诗人对秋天的喜爱和赞美，表达了作者对大自然的热爱之情。
本文语言流畅，优美，是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。
【学情分析】本次授课对象是七年级的学生，他们学习热情高，学习习惯趋于良好，好奇心强，求知欲高，对美的事物有所感触和追求。
但他们对诗歌的分析和鉴赏能力还有待提高，对诗歌的意象、意境把握还不够到位。
（结合具体班级?）【教学目标】（一）知识与能力结合预习，读准字音，能声情并茂地朗读全诗；能用简洁的语言概括出每幅画面的内容。
（二）过程与方法1.通过圈点、诵读、赏析的方法，品味本文优美的语言；2.通过自主合作探究的学习方式，体会诗歌悠远的意境。
（三）情感态度与价值观感悟作者对秋天的赞美和喜爱之情，培养观察自然、热爱自然的感情。
【教学重难点】教学重点：反复吟诵，感悟诗句含义，品味诗歌语言。
教学难点：通过自主合作探究学习的方式，揣摩诗歌的意象和意境。
【教学方法】诵读法，合作探究法，比较阅读法【教学准备】（一）教学用具多媒体课件（二）课前准备1课时【教学过程】一、引秋（3分钟）师：同学们，看过了春天的繁花似锦，感受过夏季的烈日炎炎，伴随着季节的变迁，现在的我们走入了什么季节？（生答：秋天）是的，今天就让我们一起来品味别样的秋天。
秋天教案及教学反思（精选9篇）
秋天教案及教学反思秋天教案及教学反思（精选9篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的秋天教案及教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
秋天教案及教学反思篇1一、活动来源：在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。
《秋天的色彩》是一篇十分优美的散文诗，它从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。
重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。
同时，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力。
二、活动目标：1、理解散文诗，感受秋天是多姿多彩的。
2、尝试根据散文诗格式进行创编，并进行简单的记录。
三、活动准备：大图书、记录纸、若干图片、笔、音乐。
四、活动过程：(一)、说说秋天(价值分析：活动引入，让幼儿自由发挥想象述说对秋天的印象。
)1、现在是什么季节？2、你看到的秋天是什么颜色的呢？小结：秋天真美丽，秋天的景色是多姿多彩的。
(二)、欣赏秋天(价值分析：理解散文诗内容，帮助幼儿熟悉诗歌的句式。
)1、有一只小蚂蚁也搞不懂了，秋天到底是什么颜色的呢？让我们来看一看。
2、欣赏散文诗前半段。
问：为什么小草和菊花说的答案不一样呢？3、小蚂蚁又去问其他人了，这次它问了枫叶，你们猜，枫叶眼中的秋天是什么颜色的？它会怎么跟蚂蚁说？(帮助幼儿理解诗歌的句式。
)4、为什么最后大地说，秋天是五颜六色的呢？5、小蚂蚁明白了，你们明白了吗？秋天到底是什么颜色的啊？小结：原来秋天是黄色的、秋天是白色的，秋天也是红色的，秋天更是彩色的，秋天真美啊。
6、再次欣赏散文诗。
(教师出示记录表，将相对应的图片摆上，引导幼儿跟着一起说。
)(三)、创编散文(价值分析：大胆想象，引导幼儿对应诗歌句式创编诗歌。
)1、想想小蚂蚁还会问谁？出示图片，你们猜猜橘子会说秋天是什么颜色的呢？提醒幼儿用散文诗格式说出来。
秋天教学反思（精选5篇）
秋天教学反思（精选5篇）身为一位优秀的教师，我们要有很强的课堂教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的秋天教学反思（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
秋天教学反思112月5日，在学校组织的听评课活动中，聆听了孙月梅老师执教的《秋天》一课，我有一种如沐秋风，神清气爽的感觉。
孙老师都能准确的把握本课教学目标和学生年段特点，采取多种方法突出重点、突破难点，令我受益匪浅。
一、创设情境，激发兴趣秋天是一幅美丽的画卷。
在上课伊始，孙老师借助媒体，让学生欣赏秋天的美景，精美的图片一下子把学生带入了秋天，为学生学习课文，奠定了情感基础。
再如学到第二段，让孩子们来体会“天空那么蓝，那么高”时，出示直观的图片，让孩子们理解了文本内容激发孩子们的阅读兴趣。
二、识字灵活，方法多样《语文课程标准》指出：低年级儿童，要运用多种教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字识词的教学效率。
孙老师在识字教学的设计中进行了精心处理。
先是带拼音读、然后去拼音读，再自由读、同桌互读，开火车读、小老师领读等方式，方法灵活多样，难度层层加深，识字教学扎实高效。
孙老师也抓住了本课字词教学中的一些重点，如“一片片”、带“一”的短语，带“了”的短语，让学生在反复读和猜谜语中，巩固了生字，了解了字的用法。
三、注重思维训练，培养语言表达能力《语文课程标准》指出，小学阶段口语交际教学要“规范学生的口头语言，提高学生的语言表达能力，培养良好的听说态度和语言习惯。
”在学习第二段时，孙老师出示图片，让学生用“我看到。
”的句式来说话，培养了写话能力。
又如训练学生用“一会儿……一会儿……”说话，拓宽思维，培养学生语言表达能力，体现语文工具性这一特征。
四、教师范读文本，引领学生朗读马卡连柯说：“教师永远是儿童模仿的典型。
”学生朗读能否达到预期效果，教师的范读起着至关重要的作用。
对于一年级的学生，刚刚学习有感情地朗读，孙老师能以身示范，范读课文，学生有了模板，朗读课文更抑扬顿挫，绘声绘色。
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《找秋天》教学目标：知识目标：让学生学会观察事物、实践活动的操作、社会调查以及搜集资料的一般方法。
学习制作活动方案并向老师和同学介绍自己的观察所得。
能力目标：初步学会走向社会，感受生活，观察大自然，培养大胆探索和勇于实践的精神；培养学生初步的具有观察、调查研究、动手操作的能力，学会独立思考、交流合作、探究创新等学习方式。
情感目标：通过找秋天主题活动，知道秋天是收获的季节，培养学生注意发现生活中美的良好习惯，提高学生的审美能力，唤起学生热爱大自然，热爱生命的美好情感。
，激发学生热爱大自然、热爱家乡、热爱劳动人民的思想感情。
教学重点：学会搜集、整理资料、制作活动方案的方法，提高学生的社会实践能力。
教学难点：培养学生大胆的勇于实践的精神，学会独立思考、合作交流、探索创新等学习方式。
提高学生的综合能力。
教学手段：多媒体辅助教学。
教学方法：合作交流实践应用教学流程：本课的教学流程是：诉秋---赏秋-----创设秋景-------感悟升华首先创设情境，启发提问激发兴趣导入新课。
活动的具体过程中组织学生自主活动感悟秋天。
在这个过程中首先让学生根据上节课收集到的信息进行诉秋，就是让学生把在哪里找的到的秋天说给大家，让大家一起进行美的享受，体现了学生学习的自主性，让孩子的听说能力得到一定的发展。
赏秋通过多媒体课件播放秋天的图文并貌的文章，老师用深情的话语解说，让学生进一步感受到秋天那天高云淡，黄叶飘飘，秋实累累，是一个丰收的季节，也是一个美丽的季节。
创设秋景活动。
创设秋景用采拼的野花剪贴图形、做树叶书签、朗读秋的诗句、写出秋的美景、绘出秋的图画、演出秋的收获。
此活动意在给学生充分想像的空间，鼓励学生设计出自已的作品，培养孩子的想像力和创造力，使孩子们感受到秋天的无穷魅力，获得美的熏陶。
从而使学生爱秋的情感得到升华。
这体现了综合实践学科实践性很强的学科特点。
在实践过中让学生真正体会到自己是学习的主人。
体会到获得成功的喜悦。
《找秋天》教学设计设计理念与农村的孩子相比，城区的孩子缺少与大自然亲近的机会，他们对大自然的了解只限于书本和电教媒体的那一点介绍，根本就无法领略农村孩子身处大自然的快乐。
因此，当秋天来临时，我们有必要带学生走进大自然，去和大自然亲密接触，感受大自然的无限魅力。
本次设计，首先要引导学生主动参加综合性学习，在广阔的天地中观察、收集“秋天”，着重强调孩子们运用自己喜欢的方式倾听、观察、捕捉、感悟秋天，并运用拼、剪、贴、画、朗诵、歌舞等方法创设心中美丽的“秋天”的景色；然后组织开展活动，要求人人参与，人人活动，将生活、文字、能力与创新融为一体，体现综合性。
学习中要培养孩子的自信；交流时，要引导孩子有礼貌、态度大方，认真倾听、积极表演。
并通过活动培养孩子的综合素质。
教学准备教师：1.与家长、任课教师及学校领导取得联系，让他们知晓活动的目的、意义和具体操作，保证孩子能充分地参与活动。
2.给学生交代安全注意等事项。
3.课件。
学生：学习之前，让学生明确学习目的、内容安排，完成学习的前期工作，在野外采摘野花、树叶、小草等，收集有关秋天的词、句，等勾画心中秋的景色，表达自己对秋的喜爱之情。
教材分析：《找秋来》一课是根据学生实际和校内外资源开发的教学内容，这是一个实践性很强的教学活动。
在动手、动口的实践操作中提高学生的综合能力，突出其学科特点。
通过活动鼓励学生在实践，观察、收集资料过程中关爱自然，关注生活，激发学生参与实践活动的兴趣，感受秋天的美景，增强学生的探究意识，学习科学研究的方法，提高学生综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
教学重点：培养学生学会搜集、整理资料、制作活动方案的方法，提高学生的社会实践能力。
教学难点：培养学生大胆的勇于实践的精神，学会独立思考、合作交流、探索创新等学习方式。
提高学生的综合能力。
教学手段：多媒体辅助教学。
教学方法：合作交流实践应用导入：秋姑娘已经悄悄地来到了我们的身边，给我们的大地披上了秋装，无私地给了我们绘制了一幅五彩缤纷的秋景。
孩子们也已经在大自然中发现了秋天的踪迹了，你们都在哪里找到了，请和大家一起分享秋天的美丽景色和收获的喜悦好吗？板书课题“找秋天”，生齐读。
一. 诉秋1.学生介绍自己观察到的秋天。
（先同桌间交流，再全班交流。
）（如：田野里、果园里、花园里、山坡上，秋天无处不在。
注意指导孩子把语句说完整。
）2.学生介绍自己找到的喜欢的秋天实物。
如：野花、树叶、果实、小草、秋景图片等。
（设计意图：激发学生主动交流的兴趣，培养孩子认真倾听的好习惯，体现了学生的自主性，让孩子的听说能力得到一定的发展，同时也表达了孩子对秋天喜爱的情感。
）二. 赏秋过渡：听同学们这么说我真的感觉到秋天来了，也迫切地想加入到你们的队伍中一起去找秋天你们欢迎老师吗？板书“赏秋”出示课件，让孩子进一步感受秋天。
找同学朗读，要求学生认真听，仔细看，动脑想。
有什么感受。
美丽的秋天秋天到了，天气变凉了，小草也枯萎了，大雁排成了人字形正向南方飞去呢，真是美极了！·这美景吸引住了正在散步的秋姑娘，·她不时地东瞅瞅西看看，·嘴里还不时地发出一阵阵赞叹声！·看见苹果树上挂满了红红的苹果，·就像小妹妹的红脸蛋一样。
那里还有又大又红的枣子，·秋姑娘又来到了田野里·看见朵朵棉花像一个个胖娃娃露出了一张张可爱的笑脸。
·那边大豆宝宝们正蹦蹦跳跳地离开妈·秋姑娘还来到了菜园里·看见茄子穿上了紫袍·冬瓜披上了白纱·它们好象在参加选美比赛呢·那场面还真是热闹非凡呀·紧接着秋姑娘来到了树林里·一片片叶子从树上飘落下来·就像一只只美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞·枫叶像是被红墨水染过似的变的火红火红的·秋姑娘还来来到了花园里,花园里的花五颜六色好看极了，·秋天真美呀·它就像一幅多姿多彩的画卷呈现在我们面前·我们爱这美丽的秋天.组织学生看大屏幕，老师用深情的话语解说，让学生进一步真切感受到秋天那天高云淡，黄叶飘飘，秋实累累，是一个丰收的季节，也是一个美丽的季节。
（设计意图：课件内容主要供儿童欣赏，启发想象，激发孩子对秋天的热爱之情，用身心来感受秋天。
）小结：看、听、想后我们感觉到大自然真美，丰收真好！三. 创设秋景过渡：孩子们都很善于观察，发现了许多秋姑娘带来的特别礼物，采摘到了秋的果实，剪下了秋的身影，你们想不想用自己聪明的头脑、灵巧的双手去创设心中向往的秋景呢？那我们就快快行动吧！用我们上节课已经收集好有关秋天的材料，来绘出你心中的美丽的秋景吧！你想用哪种方式来绘制秋景？学生们自主分组活动。
老师在此时巡视，辅导，以了解学生的活动情况先来说创设方案。
汇报方案后（小黑板出示方案）。
1.。
可以从以下几方面去创设秋景。
（1）采拼。
用自己采摘的野花拼出一幅自己最喜欢的图形。
（用简短的文字给图形取名。
）群星荟萃：（2）剪贴。
将剪和贴结合，用采摘的树叶和小草，贴出表现秋天景色的图形（要有特点），也给其取名。
（3）朗读。
将课前收集的描绘秋天的诗歌、词句等予以朗读。
树叶书签。
做面具。
（4）写话。
写一段介绍秋天景象的话。
（5）画秋景图。
用彩色笔勾画美丽的秋天。
（可根据图写上小诗、儿歌或几句话。
）（6）表演。
把秋天的美景结合文章以表演的形式展示给大家。
（设计意图：这一活动，注重学生探索过程和综合能力的提高。
意在给学生充分想象的自由，培养孩子的想象力和创造力，鼓励孩子设计出自己的作品，体验自己是学习的主人，获得成功的快乐。
）小结：同学们各自都创造了自己向往的秋景，秋天的果实们听到你们的声音也想来参加，你们欢迎吗？就让他们闪亮登场吧！鼓掌欢迎。
他们都是谁呀？让他们自报家门吧！我的名字叫苹果。
我生活在果园里，是水果的代表之一，我含有多种维生素，营养价值很高。
有这样的说法，一天一苹果，医生远离我，可及时清除体内的代谢“垃圾”。
我是蔬菜，我对人体的作用可大了，有防癌抗癌和预防多种疾病的作用，因为蔬菜中大都含有一种免疫物质———干扰素诱生剂。
我是玉米，我是田野里各种粮食的一员，人们的生活中不能没有我，我们为人们解决温饱问题。
（学生展示交流，互相评议，老师点拨引导。
）（设计意图：此活动能培养孩子在探索与求知中的胆识与自信，让孩子体验创造的快乐。
）各组展示汇报：选一组到前面展示，第二种收集分类剪贴，绘画引导学生说看后感受。
分散说成语跟读，古诗诵读谈情感。
文章读前让学生认真倾听，听后谈感受。
表演时老师先拿头饰让学生说出他们都有什么作用，小组选学生汇报，汇报后评议。
各组评后，选一名最出众的学生说出他说的哪好。
然后请三名同学到前面来帮老师诉说他们的心声。
读后总结让他成为我们朋友，让我们热爱大自然吧。
四. 总结提高，升华情感。
孩子们，你们已经用不同的形式将秋天带进了课堂，也用不同的方式表达了对秋天的喜爱之情。
其实，大自然需要我们细心呵护的。
孩子们，你想怎样让我们的大自然变得更美呢？那就让我们到大自然中细心地观察吧！你们一定会有很多新的发现！秋天不但给予我们美的享受，同时又给我们带来丰收的喜悦。
同学们联系你们的实际谈谈你的感受吧！（让我们从现在开始努力学习吧，到时我们的学业一定会像秋天一样有一个理想的成绩，）老师真心的期待着这一天的早日到来。
（设计意图：此环节进一步激发了学生对秋天的热爱，使学生热爱大自然的情感得到升华学以至用，同时增强了学生的环保意识，使学生产生热爱劳动的思想感情。
）板书设计：找秋天诉秋：大自然真美创设粘贴画秋赏秋：大丰收真好景教学反思：《找秋天》教学反思1、《找秋来》一课是根据学生实际和校内外资源开发的教学内容，这是一个实践性很强的教学活动。
让学生学会观察事物、实践活动的操作、社会调查以及搜集资料的一般方法。
学习制作活动方案并向老师和同学介绍自己的观察所得。
在动手、动口的实践操作中提高学生的综合能力，突出其学科特点。
通过活动鼓励学生在实践，观察、收集资料过程中关爱自然，关注生活，激发学生参与实践活动的兴趣，感受秋天的美景，增强学生的探究意识，学习科学研究的方法，提高学生综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
2、教学流程：本课的教学流程是：诉秋---赏秋-----创设秋景-------感悟升华首先创设情境，启发提问激发兴趣导入新课。
活动的具体过程中组织学生自主活动感悟秋天。
在这个过程中首先让学生根据上节课收集到的信息进行诉秋，就是让学生把在哪里找的到的秋天说给大家，让大家一起进行美的享受，体现了学生学习的自主性，让孩子的听说能力得到一定的发展。
赏秋通过多媒体课件播放秋天的图文并貌的文章，老师用深情的话语解说，让学生进一步感受到秋天那天高云淡，黄叶飘飘，秋实累累，是一个丰收的季节，也是一个美丽的季节。