教师招聘资料-中学教育学试题及答案(四)

一、单项选择题(本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。每小题2分，共30分。)

1．欧洲封建社会出现的两种教育：骑士教育和( )。

A．斯巴达教育

B．雅典教育

C．教会教育

D．实科教育

2．美国人力资本理论者认为，教育对国民经济增长的贡献为( )。A．25％

B．28％

C．33％

D．36％

3．提出著名的“白板说”的教育思想家是( )。

A．夸美纽斯

B．洛克

C．卢梭

D．赫尔巴特

4．个体身心发展的不均衡性要求教育教学工作要( )。

A．抓关键期

B．循序渐进

C．因材施教、有的放矢

D．根据不同年龄分阶段进行

5．社会对教育所要成就的社会个体的质量规格的设想或规定是( )。

A．教育目标

B．教育目的

C．教学目标

D．教学计划

6．教育活动中的主导性因素是( )。

A．教育者

B．受教育者

C．教育措施

D．教育内容

7．编写教科书的直接依据是( )。

A．课程

B．课程标准

C．课程计划

D．课程目标

8．最先出现“长善救失”、“教学相长”的教学思想的是( )。A．《论语》

B．《孟子》

C．《学记》

D．《劝学篇》

9．德育学家( )于20世纪70年代创立了德育的体谅模式。

A．柯尔伯格

B．班杜拉

C．皮亚杰

D．彼得•麦克费尔

10．布鲁纳认为：“无论我们教何种学科，都有义务使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是( )。

A．百科全书式课程理论

B．综合课程理论

C．实用主义课程理论

D．结构主义课程理论

11．( )是现代教学的基本组织形式。

A．个别教学制

B．班级授课制

C．现场教学

D．小组教学

12．形成性测验的根本目的是( )。

A．发现问题

B．分班分组

C．调控教学

D．阶段性总结分析

13．目标管理的中心是( )。

A．平行管理

B．自我管理

C．上级管理

D．民主管理

14．学生道德认识、道德情感与道德意志的高度发展合并成( )。A．道德信念

B．道德情操

C．道德品质

D．道德行为

15．在学校行政体系中，最基层的教育和教学行政组织单位是( )。A．教研组

B．年级组

C．班级

D．班级小组

二、名词解释(本题共4小题，每小题3分，共12分。)

1．课程设计

2．教学过程

3．发展关键期

4．教学目标

三、简答题(本题共4小题，每小题6分，共24分。)

1．为何说上课是教学的中心环节?怎样才能上好一节课?

2．简述在知识与智力的相互转化过程中，教师应注意的问题。

3．为什么说教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在什么地方?

4．请描述教学原则的定义，并说明我国中学教学原则的内容。

四、论述题(本题共1小题，共10分。)

在集体教学过程中，尽管教师意识到了要平等对待学生，但在实际中并不能很好的做到。教师会不自觉得更加关注少数学习成绩好的学生，从而忽视了大部分成绩一般的学生。请论述教师应该怎样避免这种情况的发生?

五、案例题(本题共2小题，每题12分，共24分。)

1．在对某县教师进行的不记名调查中，笔者发现竟仍有71％的老师对自己现有的工资待遇不满意。至于社会地位、学校领导、学生素质等各方面他们持保留态度。然而，一位老师却道出了他们共同的心声：并不是他们对这几项都满意，而只是因为他们都还来不及关注这些，因为家有老小的他们首先关注的还是工资卡上的数字和奖金。当这些不能够满足老师们的物质需求时，老师们首先想到是就是告别一支粉笔两袖清风，跳槽另谋高就。另一方面，在中小学中，绝大多数乡镇教师普遍反应到留守学生太多，学生大多难教。而恰恰在很多学校，教师的奖金待遇都是和教育教学业绩挂钩。在此种情况下，一些有能力或者有关系的教师们就都纷纷改行或者往更好的学校去以改变自

己的困境，总之一句话，八仙过海，各显神通。

问题：面对此类现象请你就加强师德建设有何重大意义和如何开展师

德建设谈谈自己的见解。

2．一位教师教“因式分解”这一单元时，发现学生的知识基础差别较大，于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们不但完成了规定的习题作业，还集体选编了几十道有代表性的习题。教师有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。

问题：指出上面案例中教师的言行符合或违背什么教学原则?并作简要解释。

一、单项选择题

1．C [解析]在欧洲封建社会里，宗教成了封建制度的精神支柱和统治人民的工具。僧侣垄断了文化和学校教育，科学成了宗教的奴仆。在封建统治阶级内部形成了僧侣封建主和世俗封建主(贵族)两个阶层，因而出现了两种类型的教育：教会教育和骑士教育。

2．C [解析]舒尔茨对1929~1957年美国教育投资与经济增长的关系作了定量研究，得出如下结论：各级教育投资的平均收益率为17％；教育投资增长的收益占劳动收入增长的比重为70％；教育投资增长的收益占国民收入增长的比重为33％。

3．B [解析]英国教育家洛克在他的哲学著作《人类理智论》中提出了著名的“白板说”，认为儿童的心灵如同“白板”，天赋的智力人人平等。

4．A [解析]个人身心发展的不均衡性要求教育教学工作要抓关键期，