谈语文教学中的情商培养

国著名心理 学教 授丹 尼尔 ・ 戈尔
曼 认 为 情 商 包 括 以 下 五 个 方 面 的 内 容 ： 是认 识 自身 的 情 绪 ， 为 一 因 只 有 认 识 自己 ，才 能 成 为 自 己生 活 的 主 宰 ；二 是 能 妥 善 管 理 自己 的情 绪 ， 即能 调 控 自己 。 是 自我
系 ，是可 以通过有 意的培养而加
以提 高 的 。新 课 标 强 调 以 人 为 中
丰富 自己的情感 ，对情商 的培养
起 到一 定 促 进作 用 。 二 ． 视 理 想 教 育 。 发 学 生 重 激
心 ， 眼于人的整体素质教育 ， 着 重
视 文 化 熏 陶 、人 文 教 育 及 综 合 实 践 活 动 。 那 么 如 何 在 语 文 教学 中
斗志。 使其 志存高远。
心 理 学 研 究 表 明 ， 只要 有 梦
学 教
想 ，孩 子 就 会 主 宰 自己 ，追 求 卓 越 。对 未来 永 远抱 有 幻 想 ， 是 开 这 发情 商 的 起 点 。在 中学 语 文 教 材 中 ， 乏 为 梦 想 执 著追 求 的 文 本 ， 不 大 大 调 动 学 生 的 参 与 度 ，让 他 们 都 成 为一 个 个 讲 演 者 。这 样 就 给 学 生 自我 表 现 的 机 会 ，他 会 为 了 引 起 师 生 的注 意 ， 极 准 备 ， 人 积 投 讲 演 ， 过 这 样 的 活 动 ， 生 会 扫 经 学 除压抑 、 自卑 的 心 理 ， 而 建 立 起 从 高 度 的 自信 ， 发 学 习潜 能 ， 期 激 长 的 锻 炼 会 让 学 生 发 展 情 商 ，一 生 受 用 。再 如 搞 辩 论会 、 Ｅ主持 人 节 ｔ 选 拔等生 动活 泼 的课堂 活动 ， 都
让学生设身处地感 受主人公 的心
理 、情 感 ，让 他 们 的 心灵 受 到 亲 情 的 滋 养 ，产 生 共 鸣 ，体 味 亲 情
迪， 教者可将人物形象再 次放大 ，
让 学 生 比 照 自己 ，并 以 他 们 为偶
的美好 。这样学生们 可能 会更多
地 接 受 家 人 的 意 见 ，学 会 理 解 ， 包 容 别 人 ，不 再 出现 与 家 人 的 对 立 ，还 能 让 学 生 多 一 份 感 动 ， 让 他 们懂 得 知 恩 回 报 ，激 发 其 学 习 的热 情 和 动 力 ，成 就 自 己 ， 回 报 家 人 乃 至社 会 。 （ ） 系 事业 ， 就辉 煌 。 二 心 成 教 材 中 有 多 篇 主 人 公 执 著 追 求事业 的作 品 ， 《 裕禄》 《 如 焦 、 荆
人性 。如《 的人》 《 有 、纪念刘 和珍 君 》 《 了忘却 的纪念 》 ， 、为 等 文中
主 人公 无 不 对 学 生 产 生 感 染 和 启
激励 ，它能够使人走 出生命 中的
低潮 ， 重新 ｍ发 。 四是认 知 他 人 的 情 绪 ， 是 与 他 人 正 常 交 往 ， 现 这 实 沟通 的 基础 。 五 是 人 际 关 系 的 管 理 ， 导 和 管 理能 力 。 即领
柯 刺 秦 王 》 ， 于 这 些 课 文 的处 等 对 理 ， 以换 一 种 教 学 方 式 ， 者建 可 笔
议 上 网下 载 相 应 电 影 视 频 ，让 学
抓 住 课 堂 主 阵 地 。 造 乐 营
学氛围。 丰富 学 生 情 感 。
现 在 的 学 生 ，大 多 是 独 生 子
生 观 看 ，让 鲜 明 的 人 物 形 象 在 他 们 脑 海 中 变 得 明晰 、 刻 ， 样 学 深 这 生 对 教 材 会 有 更 深 的 理 解 和 认 识 ，从 而 产 生 一 种 自我 教 育 的 作 用 。 因 为 他 们 已懂 得 事 业 对 于 人 生 的 意 义 ， 有 事 业 辉 煌 ， 生 才 只 人
（ 寻 找偶 像 ， － 二） 高点 定 位 。
教材 中又有 一类文章 ，体 现
Ｈ 了炎 黄 子 孙 的 光 辉 人 格 和 美 好 ｛
步 》 《 与地坛 》等课 文都 浸染 、我
着 浓 烈 的亲 情 。 教 者 在 这 些 课 文 的 施 教 时 ，要 利 用 教 材 的 特 点 ，
能灿 烂 。
挫力 ，以及 合作精神等一系列 与 人有关 的素质体现 。它不像智 商
水 平 一 样 ，可用 实 验 测 得 较 准 确 的数 值 ，但 它 可 以 根 据 一 个 人 诸 多方 面 的综 合 表 现 进 行 评 判 。美
女 ， 商 水 平 几乎 都 很 高 ， 情 商 智 而
学教育
谈语文教学 中的情 商培 养
回 幸 小建
内容 摘 要 ： 商 与智 商在 学 习和 工作 中 同等 重 要 。 要在 语 文 教 学 中培 养 学 生 的 情 商 ， 情 应该 做 到 以 下 四 点 ：
抓住课堂主阵地， 营造乐学氛围， 丰富学生情感。 重视理想教育 ， 二． 激发学生斗志， 使其 志存高远。 将语文 三． 课 多样 化 ， 动化 ， 学 生 找 到施 展 才 能 的舞 台。 四、 活 让 还课 堂给 学 生 ， 他们 秀 出风 采 。 让 关键 词 ： 文 情 商 理 想 多样 化 语
却 有 明 显 缺 陷 ， 比如 以 自我 为 中
心， 我行 我 素 。 中学 语文 具 有 的最 大 优 势 是 人 文 精 神 ，可 以让 学 生 在 这 样 的环 境 中 学 习 ， 整 自我 。 调 （ ） 受 亲 情 ， 会 感恩 。 一 感 学 教材 中出的 《 影》 《 背 、 散
一 ．
“ 上学靠智商 ， 工作靠情商 ” ，
此话 是说情商 与智 商 同样重 要 。 那 么 什 么 是 情 商 呢 ？ 它 主 要 指 一 个 人 的信 心 、 心 、 力 、 觉 、 恒 毅 直 抗
有效融入情商 的培养 呢？本人 以
为 以下 几 个 方 面值 得Байду номын сангаас一试 。
一 ．
像， 让他们的人生观 、 世界观植下
一
些 积极 向上 的 因子 。
专家们认为情 商虽与遗传 因
素 、 境 因素 有 关 ， 它 的高 低 与 环 但 学 生 时 期 的教 育 培养 有 密 切 的 关
我 们教者有效地将 教材分类 剪辑 ， 课堂施教 目标准确定位 ， 将
学 生 上 语 文 课 会 乐 在其 中 ，且 能