2019年中考生物高效总复习指导策略-文档资料
2019年生物中考解题策略与技巧
2019年生物中考解题策略与技巧!（附：初中生物选择题易错题汇总）2019年中考生物复习一、回归课本2019年中考生物复习二、调整心态，进入应考状态俗话说"冰冻三尺非一日之寒"，考试在即切忌急功近利，也不必过分紧张，只要调整心态以平常心对待考试，做到正常发挥，保证会的题目不丢分，相信每个人都会考出令自己满意的成绩!2019年中考生物复习三、解题技巧1、选择题：解题时边读边划关键词，看好问题再找选项，用最牢固知识判断正确的选项或排除错误选项;一定要看清楚选择正确的还是选错误的。
每个选项均要看一遍，通读之后再做出选择。
很多选择题，题干设计若明若暗，条件隐晦，选项设置似是而非，极具迷惑性。
解答这类题时，既要细致审题，又要善于抓住关键；既要全面分析，又要清除干扰。
(1)仔细审题，看清正误。
题干中有时是要求选说法正确的选项，有时则是要求选说法不正确的选项。
因而，做题前要仔细审题，看清题目要求，不要未看完题干而盲目选择。
如、“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
”下列哪项不是鸟类适应飞翔生活的身体外形特征( C )A.身体呈流线型B.体表被覆羽毛C.长骨大多中空D.前肢变成翼当你读完一道题没有解题思路的时候，就再一字一句的认真读一遍，可能就会发现很多有用的信息。
(2)找准关键词，挖掘隐含条件。
试题的题干中常有一些关键词，如最、至少、主要、直接、基本、根本等，在读题时把这些关键词标注下来，有助于做题。
考生在做题时要善于从这些关键词中找出突破点，从而确定出正确选项。
如、2010年8月14日，在印度发现有些患者感染了一种新型的“超级细菌”。
这种细菌含有一种叫NDM—1基因，其对现有的绝大多数抗生素都“刀枪不入”。
下列有关这种细菌的说法，错误的是CA.“超级细菌”的遗传物质是DNAB.“超级细菌”以分裂方式进行繁殖C.“超级细菌”耐药性产生的根本原因是长期使用抗生素的结果D.“超级细菌”没有成形的细胞核在题干中往往隐藏一些信息，一定要认真审题挖掘隐含条件。
科学备考,高效复习——2019生物中考备考方法与策略
梳理中考的内容——心中有树
八、初中生物教材的梳理——生物圈中的人
梳理中考的内容——心中有树
八、初中生物教材的梳理——生物多样性
梳理中考的内容——心中有树
八、初中生物教材的梳理——生殖、发育、遗传
科学备考 高效复习
➢制定备考的策略——心中有路
一、对人的策略——引起学生重视，争取各方支持 二、对事的策略——科学安排，主次分明
I
了解
模仿
经历（感受）
Ⅱ
理解 独立操作 反应（认同）
Ⅲ
应用
领悟（内化）
梳理中考的内容——心中有树
二、对考试目标层次的要求 Ⅰ：了解。对所列知识点要知道其含义，
能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和 使用它们。
Ⅱ：理解。理解所列知识和其他相关知识 之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综 合运用其进行分析、判断、推理和评价。
制定中考的策略——心中有路
一、对人的策略1——学 生1.引起学生的足够重视。抓住学生的心，一切都好办！
2.建立良好的师生关系，鼓励学生的点滴进步，保护 学生学习的积极性师生关系直接影响和制约着学生的 情感和意志。
3.提出上课要求。提前预习，认真做笔记，按时完 成练习，背诵记忆，错题整理…… 4.培养学生的兴趣，树立学生的信心
梳理中考的内容——心中有树
一、《考试大纲》的考试内容
考试内容包含《义务教育生物课程标准（2019年 版）》中的内容标准的10个一级主题。“一、科学探 究”主题内容贯穿在各大主题内容之中，各大主题的 考试内容见后表。
梳理中考的内容——心中有树
二、对考试目标层次的要求
水平要求 知识性目标 技能性目标 情感性目标
中考生物总复习的方法和策略
2019中考生物总复习的方法和策略中考生物总复习的方法和策略?一、做好复习前预备工作1、明确生物中考的指导思想，把握考试方向。
生物中考不仅重视考查生物学基础知识、基本技能，而且重视考查学生对科学、技术与社会的相互关系的理解，对科学本质的理解，以及考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力、学生环保意识、科学态度、创新精神和良好生活习惯。
只在明确了考试的方向，复习中能把握重点，做到胸有成竹，有的放矢，落实到位，才会有效地提高初中生物学总复习的教学质量。
2、做好思想动员工作，让学生树立自信心，端正学习态度。
许多成绩中下等的学生由于学习成绩差，对进一步升入高中学习不抱希望，部分学生对生物学科抱着轻蔑的态度，这样的心理使总复习课复习效果大打折扣。
为此，跟学生说明打好初中生物知识基础是为将来更好地继承高中学习做准备，举例说明往届有的学生由于不重视生物学科，中考时虽然其他学科成绩都很优异，但生物学科却拖了后腿，使得中考成绩上不去，也有学生初二时成绩不够好，经过九年级一年努力，成绩上去了，也顺利地进入了高一级学校，因此学习成绩不够理想的同学不要随意放弃努力，相信“自信”会创造奇迹。
通过对不同层次的学生的思想动员，让学生端正学习态度，树立自信，保证学生以良好的心态进入总复习。
3、制定复习计划，使学生做到心中有数。
复习前一定要制定一个切实可行的复习计划，计划制定后要让学生了解教师的复习计划，要让学生人人心中有数，从而使整个教学过程井然有序。
把生物中考范围、重点和复习的阶段和大致进程给学生说明，让学生明白生物复习内容和要求，“磨刀不误砍柴功”，这样做，学有余力的学生有时候会发挥其学习的主动性，不再亦步亦趋!二、更新观念，让学生成为总复习课中的主体1、充分发挥学生学习的主动性和积极性确立学生在复习课的主体地位，充分发挥学生学习的积极性和主动性。
课堂上不要只是老师讲，学生听，应采用多种教学方法和手段激活学生思维，激发学生的热情。
2019年生物中考冲刺：好的复习方法
2019年生物中考冲刺：好的复习方法各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢1.制定一份切实可行的复习计划计划是行动的先导,因此制定一份切实可行的复习计划是非常必要的。
根据教学安排,我组的复习为三个阶段:第一阶段归纳知识要点,形成知识网络,以课本教材为主,辅以基础训练,再配以近几年的集锦加以巩固;第二阶段进一步夯实基础,完成几份以往几年各县质检卷;第三阶段学生查漏补缺,落实知识。
教师精心选题,学生做最后三份试题。
2.重视学习方法的研究一要看内容所占篇幅,二要看学生理解的难易程度,由此判断:生物圈中的人﹑绿色植物、生物的生殖发育及遗传变异等是教学的重点,肯定要读懂,讲透,练足。
创新方法,增强实效俗话说,思想决定方法,方法决定效果。
这里所说的方法包括教法和学法。
强化训练,步步提升“练”既是检测的手段,也是巩固的过程。
在第一轮复习中运用课件向学生展示“考纲要求”,并结合用好《双基优化训练》,这本配套练习“知识归纳”对学生宏观把握教材,把握教材中的重点内容起了提纲的作用“;中考例题解析”“适应训练”融基础性﹑针对性﹑典型性于一体,聚广度﹑新度﹑深度于一身,紧扣教材,联系生活,梯度适中。
3.学生处理练习分三步完成:第一步“走出教材”﹙不看书﹚做有把握的题目;第二步“回归教材”查缺补漏,不会做的题目查阅教材后完成;第三步核对答案,纠正错误。
收阅后对自查自纠做得好学生给予肯定,对出错率高的题目予以重点讲解。
第二轮专题复习以“科学探究、识图解答、强化训练”为重点,对教材内容进行再回顾,注重前后知识的衔接与照应。
习题处理中要关注内容和题型的拓展延伸,考试说明指出“不出旧题”,这就意味着出题的角度是可变的,涉及面会更宽。
第三轮查缺补漏,落实知识的训练之中要加强题型研究。
从近几年试题可以看出,单一题减少,综合题居多。
以下是生物中考冲刺题型值得关注:①.图表题。
这类题目将教材内容抽象化,学生根据图表内容分析综合,进而得出结论。
中考生物备考技巧及策略
中考生物备考技巧及策略一、备考策略1、制定复习计划在备考过程中，制定一个详细的复习计划至关重要。
该计划应包括学习目标、学习内容、学习时间、复习次数等，以确保备考的有序性和高效性。
在制定计划时，可以按照以下步骤进行：2、确定学习目标：明确自己的备考目标，是考入理想的高中还是为了获得更高的分数。
3、划分学习阶段：将备考时间划分为不同的阶段，每个阶段都有明确的学习目标和任务。
4、制定学习计划：根据每个阶段的学习目标和任务，制定详细的学习计划，包括每天的学习内容、学习时间、复习次数等。
5、调整学习计划：根据备考进度和自身情况，适时调整学习计划，确保计划的合理性和有效性。
6、梳理知识体系生物学科的知识点繁多且复杂，因此梳理知识体系是备考的重要环节。
在复习过程中，可以按照章节和知识点对知识点进行梳理和归类，建立知识框架，明确各知识点之间的联系和区别。
这样有助于加深对知识点的理解和记忆，提高解题能力。
7、强化记忆与理解生物学科需要记忆的知识点较多，因此强化记忆与理解是备考的关键。
可以通过多阅读教材、多做练习题来加深对知识点的理解和记忆。
同时，要注重对知识点的归纳和总结，形成自己的知识体系。
此外，还可以采用一些记忆技巧，如口诀、联想等，提高记忆效率。
二、备考技巧1、掌握重点与难点生物学科的知识点繁多，但考试内容有重点和非重点之分。
因此，在备考过程中，要注重对重点知识点的掌握和理解。
可以通过多做练习题、多看教材和参考书等方式来加深对重点知识点的理解和记忆。
同时，要注重对难点知识点的攻克，对于一些难以理解的知识点可以多请教老师或同学，加强理解。
2、注重实验与探究生物学科是一门实验性很强的学科，实验和探究是考试的重要内容之一。
在备考过程中，要注重实验和探究的学习和实践。
可以通过多做实验、多看实验视频等方式来加深对实验和探究的理解和掌握。
同时，要注意实验操作的规范性和准确性，避免因为操作不当导致失分。
3、培养解题能力解题能力是考试中最重要的能力之一。
初三生物学习的高效复习技巧
初三生物学习的高效复习技巧当初三的生物课程进入复习阶段，你可能会感受到一阵焦虑。
这是因为生物学科涉及的知识点繁多，概念复杂。
为了帮助你更高效地复习，以下的策略将为你指引方向，使你能够从容应对复习任务，提高学习效果。
首先，制定详细的复习计划是成功的关键。
你需要从整体上把握课程内容，将生物学的主要章节进行系统划分。
以模块化的方式安排你的复习时间，每个模块集中攻克一个重要知识点。
例如，先复习细胞学，再进入遗传学，最后是生态学。
这样，你可以确保每个知识点都得到充分的复习，而不会因为急于完成所有内容而导致遗漏。
在复习过程中，建立知识框架是另一个有效的技巧。
尝试将每个章节的关键内容绘制成思维导图或知识框架图。
这不仅帮助你梳理知识点之间的关系，还可以加深对内容的理解。
思维导图有助于将复杂的知识点化繁为简，使你能够更清晰地看到每个部分如何相互关联，并快速找出知识的薄弱环节。
此外，多做题是巩固知识的有效途径。
通过完成各种练习题，你可以检测自己的掌握程度，并找出哪些地方仍有不足。
建议定期进行模拟测试，这样你可以在考试前适应考试的节奏和题型。
模拟测试不仅能帮助你熟悉考试形式，还能提高解题的速度和准确性。
记得在做完题目后，仔细分析错误，了解自己在知识点上的不足之处，并加以改进。
为了更好地记忆生物学的各种概念和名词，可以尝试将这些知识点与实际生活中的例子联系起来。
生物学的很多概念与我们的生活息息相关，例如，了解细胞的功能可以通过观察植物和动物的不同组织来加深理解。
通过这样的方式，你不仅能增强对知识的记忆，还能提高对学科的兴趣。
在复习的过程中，适当使用记忆法也是非常有效的。
尝试用联想记忆的方法来记住复杂的生物学术语。
例如，将生物分类的等级系统（如界、门、纲、目、科、属、种）通过生动的故事情节串联起来，这样能更容易记住每个等级的具体含义和顺序。
除了这些技巧，保持积极的学习态度和良好的作息也是至关重要的。
保持充足的睡眠和适当的休息能帮助你保持最佳的学习状态。
初中生物中考复习策略word资料4页
初中生物中考复习策略一、注重基础，回归教材1.紧扣《课标》和《考试说明》。
《课标》是对学生最基本的要求，又是编写教材的依据。
每年的中考题紧扣《课标》和《考试说明》，复习时我们都要认真研究这两本书，一方面要紧紧围绕《课标》，仔细推敲，抓住基础和重点，重视双基训练，回归教材，要杜绝选题随意，题海战术，超出《课标》的现象，这样就真正做到回归教材，突出重点，关注细节。
另一方面要认真研究《考试说明》，掌握各个知识点在中考的难易程度及所占的分值，同时更要注意题目的灵活性和拓展性以及对课本知识的延伸和迁移程度。
把这些溶解到我们的课堂教学之中，在复习每册书及各个章节时，我们也可以把涉及这册书中的考试题全部整理出来，对学生进行重点训练和分层训练。
作为教师要做到心中有《课标》，手中有教材，眼中有学生。
才会减轻学生的负担，也会避免题海战术，提高复习的效率。
2.帮助学生建构生物学的知识结构和知识体系。
教材是有编写体系的，各单元、章、节之间也是有联系的。
对学生来说，建立良好的知识结构是提高学习能力的根本所在。
零碎的、支离破碎的知识难以深入理解和记忆，只有系统化、结构化的知识才能融会贯通，进而有效地应用知识。
平时上课学到的是些零碎的、支离破碎的知识点，学生只见树木不见森林，在做选择题的时候就容易犯错，容易丢分。
中考题之所以灵活，原因就是好多选择题叫J的每一道题都是包括一个知识块，所以要让学生系统完整的掌握知识，教师要善于引导学生对各个知识块进行对比、归纳、整理和概括。
让学生学会举一反三，融会贯通的运用知识来分析问题、解决问题。
二、关注生活，学以致用1.关注生活中的社会热点问题。
教师一定要关注与生物科学相关的新闻事件、科学技术发展的成果，关注社会热点问题，我们每年中考的材料分析题中都有涉及社会热点材料分析题，比如“食品安全”“公共卫生与健康”等。
教师要帮助学生收集和整理有关的知识点，让学生学会关注生活，理论联系实际，学以致用。
2019初中生物中考复习策略精品教育.doc
初中生物中考复习策略：也许同学们正迷茫于怎样复习，查字典大学网小编为大家带来初中生物复习策略，希望大家认真阅读，巩固复习学过的知识!初中生物学业水平考试作为一种以测量和评价学生学业水平、学校教学质量为主要目的的水平考试在中学教学中有其不可替代的作用。
多年来，我市的初中生物学业水平考试成绩按一定比例计入中考总成绩中，其实际意义已等同于中考。
因此认真做好复习教学就显得更为重要。
我认为复习的主要任务是帮助学生把学过的知识系统化，掌握知识的重点，解决平时在教和学中遗留下来的问题或缺陷，使学生在原有的知识上适当地进一步扩展和加深，尤其是要针对考试的特点，以使得学生尽量在考试中取得优异成绩。
初中生物中考总复习时间每年大约只有一个多月时间，在这期间往往要进行两轮复习，涉及初中四本书，时间紧，任务重，如何在有限的时间里对所学的知识进行系统的复习，建构科学的知识网络，加深知识的理解，并力争在中考中取得优异成绩，是摆在老师和学生面前的艰巨任务，也是值得我们研究的问题。
中考复习课学情分析：1、学生对知识的新鲜感明显减弱;对已学知识有些遗忘或模糊。
2、学生对已学知识掌握的水平不平衡;3、升学压力下学生应试心理素质差异较大，对中考重视程度存在差异。
4、语、数、外等其他学科的学习仍然占据学生大部分时间。
目前复习课现状分析：由于时间紧、任务重，教师为了追求课堂知识容量，多采用灌输式复习方式，重知识的死记硬背，忽视方法指导，忽视了学生的学习主体性;此外，喜欢搞题海战术，盲目性强，题目重复率高。
以上这些现象都使复习课处在低效重复的状态。
针对以上分析的情况，我认为要提高复习课质量，使学生在复习课中巩固知识的同时增长能力，学会学习，学会反思，并在中考中取得优异的成绩，应改变传统的复习模式，优化复习策略。
一、做好复习前准备工作1、明确考试指导思想，把握考试方向。
生物中考的命题是以《义务教育生物课程标准》和《2019年南京市中考指导书》为命题依据的。
【精品】初三生物高效复习策略
初三生物高效复习策略摘要：初三生物总复习是初中生物教学的一个十分重要的部分。
本文从利用“导学案”引导学生自主学习，夯实基础，利用“概念图”等将知识内化，构建知识网络以及考前冲刺中教师的讲评几个方面对我区初三生物（三轮）总复习中实施高效课堂的做法和要求做了简单介绍。
关键词：导学案概念图自主学习分类讲评初三生物总复习是初中生物教学的一个十分重要的部分，是初中学生进行系统学习的最后阶段，是帮助学生对所学知识进行整理、归纳、优化、提高、整合的过程，也是一个再学习、再提高的过程。
本文就初中生物总复习时，在时间紧，任务重的情况下，如何建立“合理减负、科学增效”的高效课堂，切实改变时间加汗水的高耗低效状况。
谈一下我们在这方面的一些探索和认识，以抛砖引玉。
1复习安排与策略对于初三总复习，教师要有一个统筹的安排。
复习前要制定一个详实可行的复习计划，复习分几个阶段进行、每个阶段有什么要求、要达到什么目标、时间怎样安排等都要详实，同时要向学生阐明计划的安排，让学生心中有数，自觉地与老师配合，做到教与学同步，发挥共振的功效。
生物总复习一般采用三轮复习法。
第一轮主要以导学案为路线图，按章节顺序引导学生自主复习，以夯实基础为主要目标。
安排的时间也是最长的，约五个月左右；然后用两个月左右的时间进行第二轮专题复习，利用概念图等将不同章节出现的同类知识、相关知识进行整理归纳，组合成完整的知识体系。
本轮以完善知识结构、发展能力为主要目标；考前一个月进行第三轮复习，即考前冲刺演练。
以强化训练、提高解题能力，查漏补缺为主要目标。
1.1 第一轮夯实基础1.1.1存在的问题由于第一轮复习是立足课本，按照章节顺序对基础知识和基本技能进行的复习与回顾，很多学生认为在初一、初二的时候已经学过、看过课本，复习时看与不看区别不大，反正中考时又不考课本上的题目，只热衷于做各种各样的复习题。
因此，教师必须要提醒学生，复习应以课本为学习蓝本，只有具备了系统化、结构化的知识，才能形成能力，实现对知识的迁移和综合。
中考生物复习策略
初中生物高效复习策略一、立足教材，夯实基础。
在平时的教学中一定要夯实基础为前提，充分重视教材，所谓“万变不离其宗”，题型再怎么变，最终还是要要用课本上的基本知识点来回答。
例如：挤压水果，液汁来自于细胞的哪一部分（液泡）；这些都是以课本为基本的考查点。
我们在复习过程中，要重视基础知识、基本概念的理解和掌握，只有理解了，才能随时提取并灵活运用。
在实际的教学过程中，教师不要只重视知识的传授而忽视对学生学习方法的指导。
“授之以鱼”不如“授之以渔”，良好的学习方法是学生掌握知识，提高学习效率的重要前提。
生物学上有不少概念的表述太长，不容易记忆。
教师可以指导学生将概念中的关键词找出来，帮助记忆。
如，甲状腺激素的主要作用“两个促进、一个提高”，又如社会行为的特点“一个明确、两个明显”等。
需要特别注意的是，现在的考试中对照实验涉及的相当多，对照组和实验组的确定，对学生来说是一个难点，所以一定要多下功夫进行指导。
像探究种子萌发实验，根尖的生长实验，绿叶在光下制造淀粉实验，唾液对淀粉的消化实验等重要的实验应让学生重点记住。
二、重视课本中重要插图的识记和理解。
识图题在中考试题中占很大的比重，非选择题大多数是读图题，所以培养学生的识图能力，不仅要对课本中一些重要插图进行识记，还可将课本插图适当变形，来考查学生对图的理解与应用。
三、梳理知识点，构建知识网络。
基本按照教材的编排顺序，以章节复习为主线，设计出知识清单让学生练习，要求学生认真看书，逐一落实各知识点，在理解的基础上加深记忆，扎扎实实打基础，不留知识死角。
以构建小网络为主，随着复习的不断深入，随时增添新的知识，逐步形成“专题知识网络”，为第二轮专题复习打下基础。
例如：七年级下册前四章有着密切的联系，第一章人生活需要营养和第二章人的生活需要空气，都需要通过第三章人体内的物质运输来完成，而细胞代谢后产生的废物，则需要通过第四章排出体外。
可以此在“抓点”、“连线”的基础上构建知识网络。
初中生物中考高效复习的方法及途径探究4页word文档
初中生物中考高效复习的方法及途径探究生物是初中教育的重要内容，对于学生了解更多的生物知识至关重要，但同时也要关注初中生物中考复习工作，只有做好这项工作，才能使学生取得更好的成效。
尽管从总体上来看，绝大多数教师都十分重视初中生物中考复习，但在复习的过程中仍然存在一些不到位的方面，导致初中生物中考复习缺乏有效性，对此应当引起高度重?，特别是要坚持“问题意识”和“问题导向”，着眼于解决初中生物中考复习中存在的各类问题，采取更加高效、更加全面、更加灵活的复习模式，努力使初中生物中考复习更加高效。
一、初中生物中考复习存在的问题从当前一些教师开展初中生物中考复习的情况来看，尽管都能够带领学生一起复习，而且也能够发挥积极作用，并且取得了一定的成效，但按照高效复习的要求还存在很多不足之处，需要重视起来，并采取更有效的措施认真加以解决。
有的教师在初中生物中考复习的过程中缺乏创新化，特别是还没有将发挥学生的积极性和主动性作为重中之重，导致复习效果不好，教师下了很大的功夫，而学生却没有多少收获；有的教师在初中生物中考复习的过程中缺乏多元化，特别是没有根据不同学生的不同需求进行，在开展“分类指导”“思维导图”等多元化复习模式方面比较欠缺，这就直接导致复习的成果不显著，尽管有一些学生取得了较好的成效，但也有很多学生没有取得实效，这一点已经成为制约初中生物中考复习有效性的重要因素，教师应当注意这种情况，特别是要运用多元化的模式开展初中生物中考复习，努力使其取得更好的成效；还有一些教师在开展初中生物中考复习的过程中缺乏人本化，特别是很多复习都是在课上，但由于课上时间有限，因而也无法取得更好的成效。
二、初中生物中考高效复习的方法和路径对于开展初中生物中考复习来说，应当采取更加科学的方法和路径，努力使其更具有成效。
这就要求教师在具体的复习过程中，一定要运用现代教学理念，将更多的方法应用到复习工作当中，努力使初中生物中考复习更具有成效。
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中考生物高效总复习指导策略
生物高效总复习指导策略
生物中考复习时间是在进入九年级开始的，利用一年的时间复习，学生难免会出现对知识的新鲜感明显减弱，知识掌握的水平不平衡以及应试心理素质差异较大等情况。
教师为了在复习过程中增加知识量，有的会让学生死记硬背，利用填鸭式教学或题海战术，阻碍了学生学习主体性，忽视了教师的指导性。
针对以上情况，要提高复习质量，使学生在复习过程中不但要增长知识，还要掌握解题技巧及自我学习和反思，并在中考取得优异的成绩，应改变传统的复习模式，为此我提出几点有效的复习方法：
一、转变观念，在复习过程中体现学生的主体地位。
1、利用多媒体和实验充分调动学生的主观能动性和积极性。
传统的教学模式，复习课针对性差，不了解学生的思维的误区和薄弱点，盲目重复知识，没有了新鲜感，造成了学生对知识的厌倦，影响听课效果，课堂沉闷没有动力。
为了改变这种状况，教师不要把持课堂，要还原于学生，突出学生的主体地位。
再有，单纯的讲解，好比是纸上谈兵、空中楼阁，俗话说的好“耳听为虚，眼见为实” 很有一定的科学道理，所以我们在复习课的教学过程中结合多媒体和实验教学做
到“图文并茂，知识再现”的效果。
但利用多媒体时注意两点：首先，由于学生的差异性，思维方式的跳跃不同，所以
内容不要太多，并且幻灯片的切换不要太快，让学生有一个思考的过程和记录的时间;其次，在利用实验复习教学中要让学生尽可能的发挥自己创造性思维，提出不同的观点，有利于学生个性化，多元化及兴趣的提高，使之更喜欢生物学科。
2、教师要注重学生的学习方法，做到事半功倍。
学生需要掌握初中生物知识点很多，可是这些知识点又比较零散，在复习的过程中往往造成记忆力差，不容易掌握。
因此影响了学生应用知识、分析问题、解决问题的能力。
所以教师在复习的过程中除了温故而知新外，还要教给学生复习的方法，尤其是对知识进行梳理和记忆的方面。
在复习时我们可以采用比较法、归类法来增加记忆，还可以编一些顺口溜，例如在讲解人教版七年级下册第二章《人体的营养》第一节时，关于维生素缺乏时出现的症状，可以这样编顺口溜“夜盲a，脚气b，坏血c，佝偻d”。
这样的方法避免了机械的死记硬背，读起来朗朗上口，记起来也比较容易。
通过指导学生类似的学习方法，使学生自己能够学会整理知识点，形成自己独特的知识网络，这时教师要给学生做出的成绩给与肯定，增强学生的自信心，感觉自己能行，而不至于怀疑自己“行吗?”的现象。
3、教师要培养学生的探究观察的能力
贝弗里奇在《科学研究的艺术》一书中曾讲到一则趣事：一
位医生在教学生的时候，用手指蘸着糖尿病人的尿样来品尝。
然后要求每位学生重复这个动作，学生勉勉强强，愁眉苦脸地照着做了，而后一致同意尿是甜的。
这个医生笑着说：“我是为了教育你们观察细节的重要性，如果你们看得仔细了，就会注意我伸进尿里的是拇指，舔的是食指。
”这个故事为学生讲述了观察的重要性，然而如果没有全体的参与，仅有少生物生配合演示，其教育效果会大打折扣，许多学生就不会从中吸取教训，反而会讥讽大胆尝尿的学生。
二、明确命题的指导思想、考试性质、命题的基本思路及考试内容与范围。
首先，我们要知道生物中考的命题都是以《生物考试命题思路及考试说明》为命题依据的。
因此，通过学习研究《生物命题思路及考试说明》，可以明确考试指导思想和命题方向。
生物中考命题的基本思路一般明确了以下四点：(一)贯彻“基础教育课程改革纲要”精神，以促进学生全面发展和终身发展为宗旨;(二)侧重点是生物课标准要求的，且与高中生物知识内容接轨。
有利于高一年级选拔人才，分流录取;有利于引导初中生物教学向着生动活泼和提高素质的方向
发展;(三)突出学科特点联系生产生活实际。
突出生物学科知识特点，密切联系学生生活和社会实际,考查学生在日常生活中经常遇到的问题，要求学生能够利用平时学到的生物学知识来解决实际问题;(四)从学生发展的需要、社会需求
和生物科学的发展综合考虑。
在构建生物学知识体系过程中，选择的内容，既体现基础性，又具有先进性和实用性，符合学生的发展和社会的需求，全面提高学生的科学素养。
其次，进一步领会考试的指导思想、考试方式、考试范围、试卷结构、题型、权重以及难度和比例，才能明确考试的方向，复习中才能把握重点，做到胸有成竹，有的放矢，落实到位，有效地提高初中生物总复习的教学质量。
三、制定科学周密复习计划，是胜利完成任务的先决条件。
无论做哪些事情都要有一个统筹的安排，不然做起来不会那么得心应手。
为此要制定一个全年详细可行的复习计划：第一阶段，立足课本，对基础知识和基本技能进行复习，小步进行，打牢基础，这一阶段，花费的时间最长。
第二阶段，分大块进行复习，重点专题复习，抓住复习的重点、难点、考试命题的侧重点，高频点，加以突破。
第三阶段，综合能力复习，全面演练知识、技巧、方法，形成全方位、多角度解题的能力。
第四阶段，强化记忆与应试策略，获得中考有效信息，自我心理调整，确定应试对策。
同时教师的计划在复习前，要向学生说明，让学生心中有数，自觉地与老师配合，做好教与学同步，发挥更大的功效。
四、针对考试划定的重点以及学生薄弱点，强化训练，回归课本
要提高中考成绩，各种典型习题的练习是非常重要的，在练
习时要讲究少而精，具有代表性。
在复习时要做到讲练结合，防止出现只讲不练或只练不讲的做法，特别是在后期复习时，要做到精讲精练。
通过考察知识点找出学生的薄弱点，然后进行强化训练，做到进行及时的补缺补漏。
实验探究能力、表达能力、阅读理解能力是生物学考察的重点，又是学生的薄弱点，教师应应该收集一些这样的题目对学生进行强化训练，指导学生对这样题型的解题技巧，避免学生出现不知从何入手的现象。
除此之外，在帮助学生查缺补漏时，还要引导学生查阅课本，从课本中找到正确的答案，让学生回归课本，明白“题在书外，理在书内”的道理，对培养良好的应试心态也有积极的意义。
总之，提高初中生物中考复习课的效率的方法是多种多样的，所谓复习有法，没有定法，贵在得法。