二年级语文下册第五单元探究活动
部编版二年级语文下册第五单元教材分析
部编版二年级语文下册第五单元教材分析本单元围绕“办法”这个主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》三篇课文。
这三篇课文中有古代寓言故事，有现代学生生活故事，有童话故事，而且每个故事都寄寓了深刻的道理。
《寓言二则》中包含了《亡羊补牢》和《揠苗助长》这两个古代寓言故事。
《亡羊补牢》出自西汉刘向的《战国策·楚策四》。
故事告诉我们：一个人做事只要肯虚心接受建议，认真改正错误，就不算晚。
《揠苗助长》根据《孟子·公孙丑上》改写。
故事告诉我们：违反事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情弄糟。
《画杨桃》主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。
“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得很好笑。
老师却通过这件事启发同学们，让大家懂得了看问题或做事情的时候不能凭空想象，要坚持科学的方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。
《小马过河》是一篇童话故事。
作者运用拟人化的手法，通过小马与牛伯伯、小松鼠的对话，把一个不善思考、凡事爱问妈妈的孩子写得活灵活现。
这个故事说明遇事要动脑筋，亲自去做，才会有正确的认识。
“口语交际”的主题是“图书借阅公约”。
通过对“如何管理图书角”的讨论，让学生知道应该如何管理图书，应该如何借阅图书，应该如何爱护图书。
“语文园地五”包含了“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”和“我爱阅读”五个部分的内容。
通过字词训练，引导学生掌握生难字词的字形和意思，理解意思相近的字词并学会运用；通过理解《弟子规》中节选的内容，引导学生养成良好的习惯，以及重视对自己的品德、学问和才能技艺的培养；通过《好天气和坏天气》一文的阅读，引导学生变换角度去看待问题。
教学目标知识与能力1．会认43个生字，会写25个生字。
2．掌握“倒”“坊”等多音字，能区分词语的读音。
3．理解文中重点词语的意思，并在造句、写作中学会运用。
过程与方法1．正确、流利、有感情地朗读课文。
二年级下册语文第第五单元一课一研评课记录
一、导入（10分钟）教师先让学生回忆上节课学习的内容，引导他们回忆什么是作文，并请学生朗读上节课学过的古诗《静夜思》。
二、呈现（15分钟）教师给学生展示一本诗集，让学生仔细观察和触摸诗集的封面、内页，并问学生有什么感受。
然后教师引导学生回顾上课朗读的《静夜思》诗歌，问学生这首诗歌有什么特点。
教师提问答案快速对学生进行激励。
三、讲解（15分钟）教师和学生一起翻开课本，讲解第一部分的内容：“诗是由字组成的，有很多的诗歌形式，有的诗歌有押韵，有的没有押韵。
”然后教师指导学生翻阅课本，找出不同形式的诗歌。
四、实践（20分钟）教师安排学生分成小组，每组选出一位代表，来到黑板前，给他们五分钟的时间，朗读并发表对一首诗的感受。
学生可以从诗的内容、节奏、情感等方面进行评论。
教师在旁边给予鼓励并纠正不准确的发音与读词。
五、总结（10分钟）教师让学生回顾今天的学习内容，询问学生对诗的理解和诗歌的特点。
教师引导学生总结所学，并让学生读一首自己觉得有感触的诗歌。
六、拓展（10分钟）教师请一些学生朗读自己准备的一首诗歌，其他同学认真听，然后互相交流自己对诗歌的感受和理解。
七、作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生选择一首自己喜欢的诗歌，认真朗读、背诵，并在明天的课上交给老师。
八、结束语（5分钟）教师总结本节课的重要知识点，鼓励学生继续热爱诗歌，用心欣赏和创作诗歌。
整堂课的设计围绕着“诗”的主题展开，通过诗集、课文、小组实践等多种方式让学生感受到诗歌的魅力。
教师通过引导和提问，培养了学生对诗歌的欣赏能力，促使他们能够流利地朗读诗歌，同时也鼓励学生通过自己的创作来表达对诗的理解和感受。
整节课上，教师注重与学生的互动与交流，通过不同的环节和任务，培养学生的合作意识和表达能力。
通过这种方式，学生会更好地理解和欣赏诗歌，并且更加热爱和关注这门古老而又充满魅力的艺术形式。
二年级下册第五单元
二年级下册第五单元
二年级下册第五单元通常是学习有关动物和自然的内容。
具体的教学内容可能包括以
下几个方面：
1. 动植物的特点：学习不同动物和植物的特点和生活习性，了解它们的形态和功能。
2. 动物和植物的生活环境：学习不同动物和植物适应的生活环境和生存条件。
3. 动物和植物的分类：了解不同动物和植物的分类方法和特征。
4. 动物和人类的关系：学习动物对人类的重要性，以及人类应该如何保护动物和环境。
教学活动可能包括观察和研究不同动物和植物，了解它们的特点和生活环境；观察和
讨论动物和人类之间的关系，培养保护动物和环境的意识；参观动物园或植物园，亲
自接触和了解动物和植物；进行小组活动，设计展示动物和植物的海报或模型等。
这只是一个大致的介绍，具体的教学内容和活动可能会因不同的教材和教学计划而有
所不同。
如果有具体的教材或教学大纲，可以提供更详细的内容。
二年级语文下册第五单元教案《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》
12 寓言两则教学目标【知识技能】1. 认识10个生字，会写8个字。
2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
【过程与方法】通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
【情感态度与价值观】1.教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
2.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
重点难点【教学重点】1.识字、写字。
2.理解语言故事，体会其中的寓意。
【教学难点】理解词语的意思，理解寓言揭示的含义第一课时（一）导入课题同学们，今天我们一起来学习第12课《寓言两则》。
板书,提醒谁想展示一下你的预习作业,教一教大伙你昨天已学到的东西。
1.记字形，学写生字:疲筋2.认读生字词,理解词义.yù zéjiāo jīn pí mèn 寓言两则焦急筋疲力尽纳闷3.读通课文4.按课文内容填空古时候有个人，因为想让自己的禾苗就把禾苗结果。
告诉我们。
生：寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。
（二）自读自悟，理解课文内容1.自学要求:（1）轻声朗读课文，读准生字新词。
标出自然段序号。
（2）理解文中的词语，可以同桌互相讨论。
2.自读自悟：（1）这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气，把自己当作这个人，来，自己试着读读课文。
（2）把你认为读的最好的一段读给小组的人听听，并说说自己为什么要这样读？3.指名读文（1）第一自然段：A、你读得挺着急的，这个人为什么这样着急？（巴望禾苗快点长高）巴望刚刚咱们了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，这一段中还有那些地方表现出他很希望？再读读看。
（板书：巴望，着急）B、指名答（天天，你能读读这一句吗？）（好像一点儿也没长高，到底长高了没有？这个人为什么觉得一点也没有长高呢？太着急了，读）（焦急，转来转去，自言自语），谁再来读？谁上来把这个人的着急演一演？C、齐读这一段（2）第二自然段：A、你怎么这样读“筋疲力尽”呢？（这个人太累了）你为什么这样筋疲力尽呀？（因为着急禾苗快点长，这个人把禾苗一棵一棵往高里拔）这个人真太着急了，想出了这么个办法。
部编版小学二年级语文下册第五单元教材分析和学情分析
第五单元内容分析：
教材分析：
本单元围绕“生活哲理”为主题,生活是丰富多彩的,但并不是一帆风顺的,当我们遇到难题时,只要开动脑筋,就能找到解决问题的方法,懂得生活中的一些道理。
《寓言二则》让我们从古人所做的事情中,掌握解决问题的方法;《画杨桃》让我们知道了看问题或做事情的时候要从实际出发,不能凭空想象;《小马过河告诉我们亲身实践的重要性。
让我们从本单元的一篇篇故事中,感悟生活的哲理。
学情分析：
由于本单元所选编的几篇课文故事性较强，且贴近学生的认知识记，因而在进入本单元的学习时，孩子们应该能够对几篇课文克满浓厚的阅读兴趣，并完全可以通过自主阅读大致把握故事的主要内容。
同时，由于他们已经具备了初步的品读感悟能力，所以能够大略体会到重点词语及句子在表情达意上的重要作用。
但是，他们对于课文的理解深度更多地还停留在感知故事内容的表层，可能无法真正体会课文中所反映的深刻道理。
在教学过程中，教师依然要着重引导学生抓住文中的熏点词句进行揣摩体会，让他们在读、划、思、议的过程中不断深化对文章内涵的体悟。
部编二年级语文下册第五单元教材分析(单元教学计划)
二年级下册第五单元教材分析陈埭镇龙林片区二年段一、单元知识体系本单元围绕“办法”这个主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》3篇课文。
有古代寓言故事,有现代学生生活故事,有童话故事;有人物,也有动物,每个故事都寄寓了深刻的道理。
故事丰富的人文内涵,可以引发学生多角度的思考,使他们获得丰富的启示。
根据课程标准，本单元的基本要求为“根据课文内容,谈谈简单看法”和“引导学生读好对话的语气。
“根据课文内容，谈谈简单看法”。
能对文本内容进行意义重构,有自己的认识。
本单元3篇课文中的人物和角色,在看待事物、解决间题时,有的对,有的错;有的先糊涂后清醒,有的先迷惑后醒悟,学生读后应该有不同的认识和看法。
本单元引导学生从故事的不同侧面谈看法,或联系实际,谈生活中类似于寓言中的事例,明辨是非，加深理解,避免犯类似的错误;或从故事中的不同侧面发散思考,获得不同的感受。
“根据课文内容,谈谈简单看法”是继二年级上册“读课文,能说出自己的感受和想法”的延申和发展。
体现了语文能力训练的梯度发展。
“引导学生读好对话的语气”本单元人物对话较多,朗读指导的重点是引导学生读好对话的语气。
这不仅有助于学生更好地理解人物的思想感情，深对人物形象的感受,也为后面“有感情地朗读课文奠定基础。
教材在《画杨桃》课后提出“注意对话的语气”,在《小马过河》课后“分角色朗读课文,注意读出恰当的语气”的要求,要注意根据具体的情境引导学生进角色体验,读出不同角色说话的语气。
本单元有几种读写结合的切入点：《亡羊补牢》是一篇寓言故事，讲的是养羊人第一次丢羊后，街坊叫他修羊圈，养养人认为羊已经丢了，不用修羊圈；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。
从此，他的羊不在丢过。
本课的练笔，我们可以设置一个情境，让养羊人写一封感谢信给邻居，他会怎么写呢？学生自己动笔。
通过写感谢信来加深对寓言道理的体会。
《小马过河》一课，对话精彩，尤其是对话时的提示语鲜明地展现了人物的心理变化和性格特点。
最新部编版二年级语文下册第五单元《口语交际：图书借阅公约》教案及反思
最新部编版二年级语文下册第五单元《口语交际：图书借阅公约》教案及反思▶教学目标1.关于班级图书借阅的管理，能主动发表自己的意见。
2.交流时，能做到等别人说完后再发表自己的意见，要学会倾听和谦让。
▶教学重难点学会清楚地表达自己的意见和想法。
▶教学策略1.创设生活情境在借阅图书过程中会出现一些管理的问题，因此，联系学生的自身经历，唤醒学生的班级主人翁意识，通过图文结合的展示方式，回顾班级图书角的创建、图书的捐献，激发学生爱护班级公共物品的意识。
2.小组合作每个人都有发表意见的机会，四人小组讨论的过程，是巩固和运用讨论方法的过程，引导学生谈谈班级图书角是怎么借阅的，会出现哪些问题，“图书借阅公约”应该包括哪些方面的内容，从而使学生体会到口语交际的价值和乐趣。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时1课时▶教学过程板块一图片欣赏，谈话导入1.出示学校及班级图书角的图片，激发兴趣。
学校是我们的家，班级也是我们的家。
我们在这个集体里互相关心、互相学习，拥有了很多朋友。
我们不仅要爱护班级里的朋友，还要爱护我们的精神朋友——书。
如何更好地管理它呢？希望同学们踊跃发言,发表自己的意见，我们一起来制订一套“图书借阅公约”。
课件出示：学校——班级——伙伴——书爱护伙伴，守护家园。
2.学生各抒己见。
3.引入主题——图书借阅公约。
【设计意图】用孩子熟悉的校园图片形式引入主题，使学生兴趣盎然地进入学习情境，让他们对课堂教学充满新奇感。
板块二案例回放，引出交际要求1.案例回放，交流想法。
（课件出示视频：一下课，同学们蜂拥而来借书，你争我抢，场面混乱）（1）从视频中你看到了什么？想说点什么？（2）我们应该怎样借书呢？指名说。
（3）梳理关键词：有序、排队。
（4）谁还有其他办法？指名说。
（5）评议办法。
你们觉得哪个办法好？说说理由。
（6）小结。
2.小组讨论公约内容。
（1）“图书借阅公约”应该有哪些内容呢？（2）读一读提示。
（3）学生交流汇报。
最新部编版语文二年级下册第五单元教材分析
最新部编版语文二年级下册第五单元教材分析一、教材概述最新部编版语文二年级下册第五单元主要涉及课文《那些动物的事情》、《呱呱叫》、《萌芽》、《雨的声音》等。
该单元的教学内容主要是让学生了解和描述各种动物的生活习性，感受自然界的美好，提高学生对于生态和环境的保护意识。
二、教学分析1.课文分析（1）《那些动物的事情》：作者通过对于不同动物的描述和解读，让学生了解不同动物的生活习性，以及动物之间的关系。
同时，文章还提醒学生关注生态环境问题。
（2）《呱呱叫》：文章主要描述了青蛙的生活习性，呼吁学生保护自然环境。
通过对比动物的声音和人的语言，让学生理解其中的奥妙。
（3）《萌芽》：文章主要描述了植物的生长过程，让学生了解植物的生命力和积极向上的精神。
（4）《雨的声音》：文章主要描述了雨的声音和韵律，以及对于人和自然的影响。
通过对雨的理解，让学生感受到自然的美好和灵动。
2.教学目标（1）培养学生的环保意识，关注和解决当下人与自然之间的矛盾问题。
（2）提高学生的观察、比较和综合分析能力，学会描述物体、现象和事件。
（3）启发学生的想象力、创造力和表达能力，激发学生对于生命和自然的热爱。
3.教学方法（1）情境化教学法：通过情景模拟、角色扮演等教学形式，让学生更加深刻地理解和感受文本中的情感和主题。
（2）阅读教学法：通过给学生阅读和理解课文，提高学生对于语文知识和阅读能力的掌握。
（3）讨论教学法：通过小组或者全班讨论的形式，让学生相互交流，激发学生的创造性思维和批判性思考能力。
4.教学重点与难点（1）教学重点：学生对于课文中的生物和自然界的描述和理解。
（2）教学难点：如何让学生理解和掌握生态保护的意义和方法。
5.教学评估（1）通过考试评估学生的语文知识和阅读能力。
（2）通过作文评估学生的表达能力和创造力。
（3）通过课堂听讲和交流评估学生的合作精神和批判性思考能力。
三、总结最新部编版语文二年级下册第五单元通过对动物和自然的描述和解读，让学生了解和感受到自然的美好和灵动，促进了学生的环保意识和创造性思维能力。
语文园地五教材教案二年级下册
二年级下册语文园地五教材教案《语文园地五》是一套针对小学生编写的语文教材。
本文将对其二年级下册进行分析，主要介绍教材主题、章节及具体教学内容，以及教学目标和方法等方面的内容。
一、教材主题整个语文园地五二年级下册的主题为“发现美和分享美”。
教材以“美”的概念为主线，通过不同的故事、诗歌等文本，引领学生从生活中的各个方面感知美，发现美，品味美，并通过分享美的方式来传递和增强美的力量，使孩子们在日常生活中更加关注和体会美的存在。
二、章节及具体教学内容二年级下册共分为七个章节，每个章节都包含了一个主题，并通过不同的文本来细化主题的具体内容和体现。
下面逐一介绍各个章节的主题及文本内容。
第一章：美的感知本章主要通过各种生活中的自然景象及环境来引导学生感知美的存在，包括赏月、观虹、品一杯清茶、赏孔雀等，通过各种形式的文本来激发学生的感官体验和情感共鸣，从而达到美的启迪的目的。
第二章：诗歌的美本章着重介绍了诗歌这一艺术形式的美，通过唤起学生对诗歌艺术的热爱和理解，引导学生赏析诗歌，感受诗歌带来的美的体验，学生还可以自己创作一首诗歌，分享自己的真情实感。
第三章：人与人的美好本章通过人与人之间的正面互动来体现人的美好，引导学生关注别人的优点和美好，帮助他们发掘自己及同伴身上的美，并通过分享美好来拉近人与人之间的距离。
第四章：童话世界的美本章通过传统童话的情节、角色及情感体现童话世界的美，引导学生理解和感受童话中所呈现的各种美好境界，培养他们对美好事物的向往。
第五章：优美的句子本章介绍了一些简单优美的句子，通过学习这些句子，锻炼学生的语感和观察能力，同时也提出了警惕，让学生意识到语言的力量，懂得如何运用语言来表达自己的思想，传达情感。
第六章：美的拓展本章鼓励学生在日常生活中通过发现美、欣赏美、分享美来不断丰富自己的感受体验，在不同的场合、地点和时间里去品味美，去发现美，在每个细节中记录下美。
第七章：传递美的责任本章用一个学生分享自己的美好故事作为教材的引子，引导学生去分享、传递自己的美好和感悟，让美的力量不断传递下去，体现出人与人之间的温情和互助的精神。
二年级语文下册第五单元教案
二年级语文下册第五单元教案二年级语文下册第五单元教案在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我收集整理的二年级语文下册第五单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级语文下册第五单元教案1一、教材分析第五组”教材单元主题是“热爱自然、了解自然”。
日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼……大自然是一副多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”。
走进大自然，你一定会得到许多乐趣，发现许多秘密。
望庐山瀑布》描写的是人间仙境庐山胜景.《绝句》是黄鹂、白鹭、千秋雪和万里船构成的一副泼墨山水画。
《雷雨》按事情发展顺序描写了一场雷雨从酝酿、洒落到停歇的自然丽景。
《最大的“书”》是一次野外勘探考察。
《要是你在野外迷了路》是一篇传统保留课文，以诗歌的语言向孩子们描绘了大自然中的`天然指南针。
语文园地五》中有《节气歌》、《奇妙的动物世界》、“宽带网”中更有有趣的食虫植物等。
整个一组教材“日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼……”无奇不有。
教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，请注意“自主、合作、探究”的学习方式，不要过度张扬。
因为本组教材比较适合这种学习方式的演绎，但要注意学生的年龄特征，因为教材施教的对象毕竟是二年级的孩子。
二、教学目标1、会认45个生字，会写27个字。
2、有感情的朗读课文，背诵指定课文。
3、学习默读课文三、教学重难点重点是认读生字书写生字，有感情朗读课文四、授课时间：14课时《望庐山瀑布》2课时《绝句》2课时《雷雨》2课时《要是你在野外迷了路》2课时《语文园地五》3课时教案二年级语文下册第五单元教案2教材分析：爱读书是一种美德;爱书，更是一种美德。
大凡爱读书的人都爱护书籍，鲁讯------我国现代伟大的文学家，是爱读书的典范，本篇课文记叙的就是鲁迅小时候爱护书籍的事。
结构分析：第一部分(1------3自然段)写鲁迅爱护书籍的表现。
二下语文园地五五说课稿
二下语文园地五五说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的题目是二年级下册语文园地五——《五五》，这是一篇生动有趣的课文，通过一个简单的故事，向孩子们展示了数字的趣味性和团队合作的重要性。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，并能够用自己的话复述故事。
同时，认识并正确书写本课生字新词。
2. 过程与方法目标：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
引导学生通过观察、比较、归纳等方法，理解并掌握数字的组合和变化。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数字的兴趣，培养学生的团队协作精神，让学生在活动中体验合作的乐趣，感受集体的力量。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握生字新词，能够用自己的话复述故事。
2. 教学难点：通过故事理解数字的组合和变化，培养学生的逻辑思维能力和创造力。
三、教学准备1. 教师准备：准备课件、生字卡片、数字卡片等教学辅助材料。
2. 学生准备：预习课文，准备相关的学习用品。
四、教学过程（一）导入新课1. 通过游戏“数字接龙”激发学生的兴趣，引导学生进入数字的世界。
2. 教师提问：“你们知道什么是‘五五’吗？”通过学生的讨论，引出课文主题。
（二）学习新知1. 朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，注意语音语调。
2. 理解内容：教师提问，引导学生理解故事内容，讨论故事中的数字变化。
3. 学习生字：通过生字卡片，学生自主学习生字，教师适时点拨。
4. 复述故事：学生尝试用自己的话复述故事，教师给予鼓励和指导。
（三）合作探究1. 分组活动：学生分组，每组用数字卡片创造自己的“五五”故事。
2. 交流分享：每组选出代表，向全班展示自己的创意故事。
3. 教师点评：对学生的创意给予肯定，引导学生发现数字组合的规律。
（四）巩固提升1. 书写练习：学生在作业本上书写生字新词，教师巡视指导。
2. 拓展延伸：教师引导学生思考，除了“五五”，还可以有哪些数字的组合？（五）总结反馈1. 学生总结：学生分享本课学到的知识和感受。
部编小学语文二年级下册第五单元《 寓言二则 揠苗助长 》教学设计
识记“筋”
思考:你在什么时候有过“筋疲力尽”的感觉?
在指导朗读第1自然段时，可以引导学生演一演种田的人“焦急地转来转去”的样子，加深对“焦急”一词的理解。
.在学习第3自然段时，可引导学生做“一边喘气一边说”的动作，朗读种田的人说的话时，可用得意的语气，读出种田的人又累又高兴的样子来
2.围绕“一直”,想象补白,体会辛苦。(粘贴词卡:一直)
3.抓关键字理解“筋疲力尽”。农夫一棵-棵地往上拔,拔呀拔呀,拔了多久?累得怎样?
“筋”是上下结构,下面字的部首是“月”,月字旁的字与什么有关?所以这个“筋”也是身体的一部分,比如脚筋、脑筋、筋骨。“筋疲力尽”是什么意思?相机指导书写“筋”“疲”二字。
（3）污秽.自砺.生戚……
（4）置.顿.饮……
3.课件出示每句话的意思
（1）帽子要戴正,纽扣要系好,袜子和鞋子也都要穿得服帖。
（2）放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到处乱丢,以致于弄乱弄脏。
（3）每一个人都应当重视自己的品德.学问和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的地方，应当自我警惕，勉励自己要奋发图强。
3.了解《弟子规》，再搜集一些《弟子规》的内容。
4.背诵一段《弟子规》，并说一说你从中学到了什么。
经过:拔苗 一棵一棵一直筋疲力尽
结果:枯死
急于求成 违背规律适得其反
教后反思
《》课前预习单
《揠苗助长》课中共学单
一、看拼音写词语
jīn pí lì jìn zhù zhǎng
揠 苗
二、组词
寓（ ） 闷（ ） 疲（ ） 则（ ）
遇（ ） 闹（ ） 披（ ） 侧（ ）
三、我能写出黑体字的近义词。
1．他在田边焦急转来转去。（ ）
【语文大单元教学设计】二年级下册第五单元大单元教学设计大单元备课——读故事-谈看法-争当小小劝说员
二年级下册语文第五单元大单元教学设计——读故事谈看法争当小小劝说员一、目标与内容（一）教材分析语文二年级下册笫五单元以“办法”为人文主题，编排了三篇课文《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》。
这三篇课文，无论是改编自古典著作的寓言故事,还是小学生学习生活题材的《画杨桃》和童话故事《小马过河》，都简短有趣，都蕴含了深刻的道理和丰富的人文内涵,能够引起二年级学生的阅读兴趣和多角度的思考。
《亡羊补牢》通过讲述一个人丢羊、修羊圈的故事，告诉我们一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改过，就不算晚。
《揠苗助长》主要讲述一个人想要拔苗帮助其生长，结果禾苗全部枯死。
故事告诉我们:不遵循事物发展规律，急于求成，反而会把事情办坏。
《画杨桃》通过讲述图画课上练习画杨桃时发生的事,说明了同一个事物从不同角度看会有不同的样子,告诉我们要学会从别人的角度看问题，不要随便嘲笑别人。
《小马过河》是一篇童话故事，用小马过河的经历告诉我们:别人说的是不是对的，要动脑筋思考,只有实践才能得出正确的结论。
单元“口语交际”话题来自学生在学校学习生活中遇到的真实情境,学生会有真切体验，有真实想法。
“我爱阅读”中的故事通俗易懂,让学生懂得从不同的角度看问题，结果也会不一样的道理。
这些学习内容分别从不同的角度丰富了学生的思想方法,旨在培养学生的创造精神。
（二）单元语文要素分析本单元的语文要素是“根据课文内容，谈谈简单看法”，这是继二年级上册“读课文，能说出自己的感受和想法”的延伸和发展，体现了语文能力训练的梯度发展。
它明确地要求引导学生抓住文本的关键信息,进行有理有据的分析和判断。
从简单的寓言故事中判断办法的好坏,到现实故事《画杨桃》中换个角度看一看、想一想,到童话故事《小马过河》中体验通过实践找办法，再在《好天气和坏天气》中学习调整心态，多角度寻找好办法，最后在“口语交际”中共同讨论发表意见，解决问题。
它更注重培养学生的理性思考，明白道理，尝试将道理运用于生活，联结生活，实现迁移，思维方法更加清晰具体，思维品质要求有了提升。
部编版二年级下册第五单元(语文园地五)教案,表格版
4、学生用所给词语说一说句子，选择自己喜欢的一二个词语说。
5、拓展学习并演一演：苦笑、冷笑、嘲笑、笑嘻嘻、抿着嘴笑、皮笑肉不笑等。
1、学生自由朗读3个句子，注意根据加点的部分读出人物说话的语气。
2、多名学生朗读，根据教师和同学的评议，多练习读一读。
第一个句子中的加点部分“连蹦带跳”是写小马的动作，表现了小马十分高兴的心情。第二个句子中的加点部分“难为情”表现了小马因为没有把麦子驮到磨坊去而很不好意思。朗读小马说的话，语调要稍低点。句中的省略号表示小马说话断断续续。第三个句子中的加点部分“和颜悦色”描写的是老师的神情，朗读时要表现出亲切、诚恳的感觉。
（2）学生开火车朗读，比一比谁读得又快又准。
（3）同桌合作朗读，一人读生字，一人给生字组词。
6.联系生活实际了解字义。
7.拓展：（课件出示图片）观察图片并说出图片表示的地方名称，积累含厂字头、穴宝盖的字。
活动意图：本环节巧妙地将游戏活动经验迁移到学习互动中，自然而然地达到了归类识字的目的。最后又进行有效拓展，实现了语文课与生活的衔接，激发了学生从生活中识字的热情。
4、课件出示几张与9个词语相关的图片，引导学生说一说。
5、拓展：你还知道哪些表示“笑”的词语？
1、读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。
2、指名多名学生朗读，教师引导学生进行评议。
学生活动：
1、（课件出示9个笑的词语）学生借助拼音自读词语。
3、同桌合作表演：一个学生读词语，一个学生表演；一个学生表演，一个学生猜词语。
④审美创造：阅读《好天气和坏天气》，知道遇见事情，自己看待问题的心态很重要，要乐观面对生活百态。
2.学习重点难点：
部编二年级语文下册第五单元单元集体备课
部编二年级语文下册第五单元单元集体备课目标本次备课的目标是帮助学生掌握第五单元的语文知识和技能，提高阅读理解和写作能力。
教学内容1. 课文：本单元的课文是《小兔子捣蒜》和《小狗看风景》。
2. 阅读理解：通过阅读理解题目，让学生理解课文内容并进行推理、判断等思维活动。
3. 写作：通过课文内容或自选题目，引导学生进行简单的写作练习，培养他们的表达能力。
教学步骤1. 导入：通过简单的问答或图片展示，激发学生对课文主题的兴趣。
2. 阅读：学生朗读课文，教师进行指导和纠正。
3. 理解：通过提问或小组讨论，帮助学生理解课文的主要内容和细节。
4. 阅读理解：布置阅读理解题目，学生独立完成并批改答案。
5. 分享与讨论：学生互相分享答案，并进行讨论和解释。
6. 写作指导：教师根据学生的阅读理解情况，进行写作指导和示范。
7. 写作练习：学生根据要求进行写作练习，教师进行评价和指导。
8. 总结：教师帮助学生总结本节课的学习内容，并提出反思和改进的建议。
教学资源1. 课本：部编二年级语文下册。
2. 阅读理解题目：教师准备相关题目，包括选择题、判断题和填空题等。
3. 写作练习题目：教师准备相关题目，可以根据课文内容或学生的兴趣进行选择。
评价方式1. 阅读理解：根据学生的答案进行评分，包括正确率和答题的逻辑性。
2. 写作练习：根据学生的写作质量进行评分，包括内容的连贯性、语法和拼写的准确性。
反馈与改进根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略，提供个别辅导和指导，帮助学生克服困难，进一步提高学习效果。
结束语通过本次备课，我们将能够有效地教授第五单元的语文知识和技能，提高学生的阅读理解和写作能力。
希望学生在课堂上能够积极参与，主动思考，并取得良好的学习成果。
谢谢大家！。
新部编人教版小学语文二年级下册：第五单元单元概述
第五单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元是本册的第二个识字单元。
主要由《动物儿歌》、《古对今》、《操场上》和《人之初》4篇识字课组成。
有看图识字、韵语识字、字谜识字等，通过集中识字的形式，完成识字任务。
2.本单元重点是识字教学。
《动物儿歌》是一篇童谣，运用学生熟悉的小动物名称和生活习性学习生字，《古对今》、《人之初》则是韵语识字，《操场上》是看图学词学句。
教学时，教师要引导学生运用形声字的构字规律进行识字，逐步提高学生独立识字能力，感受识字的乐趣。
3.单元教学建议：鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言；边读边想，边读边发现。
内容教学要点课时教学建议5.《动物儿歌》本课介绍了6种小动物的生活习性，重点是朗读儿歌，归类识字。
2借助拼音、课文彩图和生活经验，识字。
朗读、表演，了解小动物的生活习性。
6.《古对今》本课以对子的形式描绘了自然之美。
重点是识记生字，理解词语。
2借助图片和联系实际理解词语，图文对照认识生字，正确流利地朗读对韵歌。
7.《操场上》本课介绍了体育活动的词语和一首儿歌。
重点是归类识字，了解形旁表义的功能。
2借助拼音、课文插图和生活经验学习字词，有节奏地读好儿歌。
8.《人之初》本课精选《三字经》的两个与教育孩子成长的片段，重点是识字、联系生活了解课文内容。
2运用熟字加减法，结合语境认识生字；联系生活了解课文内容。
口语交际本次口语交际是以“打电话”为交际内容。
重点是了解打电话的步骤，学会独立打电话，说清楚意思，接电话，听清楚内容，注意使用礼貌用语。
地打电话和接电话。
1语文园地五本次学习园地认识“包”字族，联系形声字构字规律，辨析形近字和同音字，运用音序查字法查字典，积累歇后语，读寓言故事。
重点是自主学习字词、积累字词，复习音序查字法。
采用多种形式的朗读和背诵了解歇后语的意思。
31.形声字构字规律识字。
2.用合作探究法学习词语、读准字音。
3.借助图片、联系生活实际理解歇后语。
4.借助拼音自主阅读寓言故事。
部编二年级语文下册第五单元完整教案
部编二年级语文下册第五单元完整教案12、寓言二则教学目标1.认识15个生字、会写8个生字。
会写4个词语。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.朗读课文,能在朗读中悟出故事的寓意:做事不能急于求成;做错了事情只要及时改正就不算晚。
教学重点难点1.会读、会写本课生字。
2.正确、流利地诵读两则故事。
诵读中体会其中的寓意。
教学课时两课时。
第一课时课时目标：1.学习寓言《揠苗助长》。
2.能正确、流利地朗读课文,理解寓言寓意。
教学过程一、激趣导入,积累词语1.同学们,你们听过《揠苗助长》的故事吗?这节课,老师就来给大家讲讲这个故事。
希望我们能从中明白一个道理。
谁能把这个故事讲给大家听?通过这则寓言,我们会明白一个什么道理呢?这节课我们就来学习(引出题目)《揠苗助长》。
(板书题目:揠苗助长)2.同学们你们听过寓言故事吗?寓言是一种文学体裁,它一般是借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。
“寓”是“寄托、包含”的意思,寓言就是指“包含着某种意思”。
3.题目分析,“揠”的意思是什么知道吗?和“拔”一样吗?想一想拔萝卜时是怎样做的?(从土里拔出来)那么揠苗是把禾苗从土里拔出来吗?揠的意思其实是轻轻地往上一提。
题目的意思是什么?你能说说吗?二、初读课文1.初读思考:读了题目你想到了什么?题目中的“长”在这里读zhǎng。
2.自读课文,用自己喜欢的方式认识本课的生字。
则焦筋疲截3.小组合作,组长读字,成员找卡片。
4.书写指导疲,的偏旁是“疒”不是“广”;“筋”按照上下结构书写,不要写成左右结构,注意部首不要写成“艹”。
5.认读词语卡片。
(做找朋友的游戏)6.教师检查认字情况。
(开火车、指名读生字)三、理解《揠苗助长》1.默读课文,找一找从哪些地方可以看出那个人觉得禾苗长得太慢?(1)古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。
让学生找出句子并板书:巴望禾苗长快些。
巴望:十分渴望。
(让同学们讨论是否能用盼望希望代替)天天:每天。
部编版二年级下册语文第五单元单元整体反思
部编版二年级下册语文第五单元单元整体反思一、单元分析本单元围绕“办法”这个主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》三篇课文。
这三篇课文，无论是改编自古典著作的寓言故事，还是小学生学习生活题材的《画杨桃》和童话故事《小马过河》，都简短有趣，蕴含了深刻的道理和丰富的人文内涵，能够引起二年级学生的阅读兴趣和多角度的思考。
二、课标分析本单元在课程内容上应该属于“思辨性阅读与表达”学习任务群。
联系生活，理解文本内容，在阅读中积极思考和探究，围绕阅读中生发的话题，大胆地表达自己的想法，是学生思维发展的必由之路。
三、单元教学效果本单元以“看看谁的办法好”为单元学习总的任务情境，整合五个活动学习，将识字写字、课文阅读、表达练习统整在主题情境“谁的办法好”中，学生根据具体的情境体验角色，读出不同角色说话的语气，了解课文内容，从故事的不同角度发散思考、交流看法，联系生活经验谈事例，获得不同的感受，逐渐懂得生活中要多角度看问题想办法，培养创新精神。
第一个活动是“亡羊补牢和揠苗助长”。
通过找一找人物的语言、动作，体验《亡羊补牢》中人物的心理变化过程，通过朗读体会人物的心理。
《揠苗助长》以揠苗为线，理清故事的“起因——经过——结果”，从中体会种田人的急切、兴奋、得意、后悔等心理的变化，加深学生对形象的感受。
能根据课文内容说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思，获得启发。
第二个活动是“换个位置看一看”。
《画杨桃》人物对话较多，通过多种形式的对比朗读，体验人物认识和情感的变化。
利用对比鲜明的插图内容，帮助学生理解课文内容，激发学生的探究兴趣，能用自己的话说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，获得从不同角度看事情的启示。
用换个角度看问题的办法学习《语文园地五·识字加油站》，继续训练学生自主识字的能力。
第三个活动是“谁的办法最有用？”凭借具体的词语找出人物的心理活动，结合《语文园地五·字词句运用》感悟词语的情感色彩，在角色体验中朗读《小马过河》，复述《小马过河》的故事，找找小马过河靠的是什么。
统编版语文二下第五单元大单元学习任务设计历程
二下第五单元大单元学习任务设计历程一、瞻前顾后，对比分析，深入理解单元的训练重点二年级下册第五单元围绕“办法”这一人文主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》三篇课文以及口语交际“图书借阅公约”、《语文园地五》等内容。
本单元的阅读训练要素之一是“根据课文内容，谈谈简单看法。
”能对文本内容进行意义重构，有自己的认识，旗帜鲜明地指向了学生思辨能力的培养。
瞻前顾后，对教材进行梳理，与此相关的阅读训练要素在统编版教材中低年级分布三下第二单元读寓言故事，明白其中的道理。
谈感受和想法的阅读训练要素首次出现是在二年级上册第三单元。
二年级上册第三单元围绕“儿童生活”这一人文主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》四篇课文以及《语文园地三》等内容。
这四篇课文都是有关“儿童”的纯真故事，每篇课文都以儿童视角表现了儿童的生活。
“根据课文内容，谈谈简单看法”是继二年级上册“阅读课文，能说出自己的感受和想法”的延伸和发展，这两者之间有什么区别呢？首先看每课的课后题设置，我们能发现些不同。
二年级上册第三单元《曹冲称象》一课——课后题1和2，让学生梳理曹冲称象的过程，说一说曹冲的办法为什么好，在曹冲称象这个故事中发现其中的智慧。
《玲玲的画》课后题1，借助关键词语讲述故事，然后联系生活实际，用生活中的事例说说自己的体会，借助生活经验理解这句话的意义。
《一封信》课后题1和2，了解后一封信的内容，辨析前后两封信的表达效果和智慧，说出自己的感受和想法。
通过几篇课文课后题的设置我们发现二年级上册第三单元的重点是首先梳理讲述清楚故事的主要内容，在此基础上谈一谈自己对故事的感受，同时可以借助生活经验帮助理解和体会。
再看二年级下册第五单元的课后题设置，《寓言二则》课后第1题和选做题：说说两个成语的意思，也就是理解故事，明白道理，发现生活中的相关事例，学生需要联结文本和生活经验，让道理和生活事例对号入座，实现理解的迁移。
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1.创造情境，以“我为你广播”为话题，进行口语交际。
学气象员向市民广播天气预报。
“市民”可以通过打电话向气象台咨询不明白的问题。
2.课外留心观察天气的变化，写一篇日记。
观察岩石遇酸的反应
目的：
初步学会测定岩石遇酸反应的实验技能。
材料：
常见岩石、稀释的盐酸、滴管、垫纸、清水、抹布、镊子。
方法：
（1）将纸垫在桌上，岩石放在纸上，用滴管吸取少量盐酸，小心地在岩石上滴一洋。
（2）观察有无冒光现象。
（3）用镊子夹住岩石在清水中涮洗干净，用抹布擦干，放回原处。
（4）将用过的垫纸放进污物桶。
注意：
（1）盐酸有腐蚀性，不可沾在皮肤上、衣物上。
稀释盐酸时，要将盐酸倒入水中，边倒进搅拌。
切不可将水向盐酸中倒，以防意外。
（2）实验岩石遇酸反应时，要小心。
只要在岩石上滴一、二滴即可，以防流到其它物体上。
万一沾到皮肤上、衣物上，不要慌张，要尽快用清水冲洗。
所以，教师要备上一盆清水，以便需要时使用。
本文选自《自然第八册教案》
为什么指南针能确定方向
指南针是我国古代的四在发明之一。
很早以前，人们就会用它来辨别方向了，因为指南针表盘上的小针总是一端指向北方，一端指向南方，这是为什么呢？
实验准备：
一支铅笔、大块橡皮泥、马蹄形磁铁。
实验过程：
1．先把橡皮泥摆成圆球，再把它拍平，作为指南针的基座。
2．将铅笔的一头削尖，露出铅笔芯。
3．将铅笔的另一头插入基座中间，使铅笔直立起来。
4．把磁铁的中间部位对准铅笔的笔尖，将磁铁轻轻地放上去。
5．轻轻拨动磁铁，让磁铁转向任意的方向，放手以后注意观察磁铁的运动变化：磁铁总是停在同一个位置！
说明道理：
地球是一个大磁场。
同所有磁铁一样，地球也有两个磁极。
当两个磁铁靠近时，相反的磁极会相互吸引。
所以，受地球磁极的吸引，指南针上指针的北极会指向地球的北端，指针的南极会指向球的南端。
这样，指南针就可以帮助人们确定方向了。