六年级上册美术教案—第12课 保护文物：神州风采 ▏ 人教版 (2014秋)
六年级美术上册教案-《第12课保护文物》人教版
一、教学内容
六年级美术上册教案-《第12课保护文物》人教版
本节课依据人教版美术六年级上册第12课《保护文物》进行设计。教学内容主要包括以下三个方面：
1.了解我国文物保护的重要性，认识文物的价值，培养学生保护文物的意识。
2.学习文物保护的基本方法，如减少人为破坏、避免自然灾害、加强日常维护术价值和科学价值。
b.掌握文物保护的基本知识和方法，如防止人为破坏、自然损害和日常维护。
c.培养学生从多角度欣赏文物，提高审美鉴赏能力。
2.教学难点：
a.文物价值的深入理解：学生需要通过实例分析，理解文物背后的历史故事和文化内涵，从而深入体会文物的价值。
此外，学生在小组讨论中的表现让我感到欣慰。他们能够围绕主题展开讨论，提出自己的观点，并进行交流。但在讨论过程中，我也发现有些学生较为内向，不太愿意表达自己的观点。因此，我需要在今后的教学中，更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与讨论，提高他们的自信心。
在实践活动方面，我发现学生们对于实验操作非常感兴趣，这也使得他们在操作过程中更加专注。但同时，我也注意到，部分学生在操作过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考。针对这一问题，我将在后续的教学中，注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们在实践活动中发挥自己的主观能动性。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了文物保护的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文物保护的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中自觉保护文物，传播文物保护的重要性。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
六年级上册美术教案- 12 神州风采 ｜人美版(2014秋)
《神州风采》教学设计【教学内容】六年级上册第12课《神州风采》。
【教材分析】《神州风采》是人民美术出版社义务教育教科书六年级上册第12课的内容。
本课为“欣赏.评述”类课程。
设置本课的目的旨在引导学生关注人类的古代文明遗址和大自然给予地球的奇特自然景观及珍惜动、植物共同形成的地貌，进而激发学生热爱生活，关注我们生存的空间，提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣，陶冶情操，提高审美能力及综合素质。
【教学目标】1、知识与技能知道中华民族有着许多宝贵的世界自然文化遗产。
2、过程与方法能与同伴相互交流具有中国特色的名胜、故迹、物产等。
3、情感态度价值观对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪，关心祖国的发展。
【教学重点】对我国的文化遗产和自然遗产的关注、了解和欣赏。
【教学难点】感悟中华民族精神，关注身边的自然遗产和文化遗产，并以实际行动参与保护它们。
【教学过程】一、激趣导入上课之前请同学们跟老师一起欣赏几幅图片，一同去领略祖国的大好河山。
同学们，伴随着图片的切换，我们一起游览了祖国的名胜古迹，谁能告诉我欣赏之后的感受呢？同学们说的真好，是的，我们的伟大祖国历史悠久，不同历史时期造就了独具特色的古建筑，不同地理环境、自然气候形成了独具风格的地理风貌，今天就让我们一起来领略——神州风采吧！同学们看一看这张中国世界遗产的分布图，从这张地图上可以看出，我国世界遗产分布全国各地。
那什么是世界遗产呢？我们一起来看一下。
二、探究知识1、世界遗产的含义（1）、文化遗产是历史和艺术价值都非常出色的建筑遗址以及雕塑、绘画等遗产。
（2）、自然遗产是自然景观和陆地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌等在内的森林和山峰等的遗产。
（3）、复合遗产是具有文化遗产和自然遗产两方面条件的遗产。
2、中国特色的世界遗产（1）、长城①、长城经过地区的地貌有哪些？②、建造长城的材料有哪些？③、长城建筑的形式有哪些？（2）、颐和园你们知道为什么要建长廊吗？它有什么特点？（3）、佛香阁为了在群山之中突出万寿山，你们知道乾隆在山上修建了什么吗？你觉得佛香阁主要用了哪些颜色？为什么？（4）、谐趣园你们知道这里的建筑为什么不太一样吗？三、探究讨论同学们还知道哪些世界遗产，能简单介绍下吗？1、敦煌莫高窟2、九寨沟3、乐山大佛4、黄山5、泰山四、激发感情在生活中主要有那些破坏遗产的现象？面对遗产的破坏，我们应当怎样保护好这些世界文化与自然遗产？你在这方面有什么好的建议？五、课后拓展在我们美丽的祖国，值得我们关注的不单单只有这些文化与自然遗产，还有一些非物质文化遗产值得我们关注和继承；例如：中国书法、篆刻、剪纸等等。
人教版小学美术六年级上册《第12课保护文物》wrod教案
第十二课保护文物教学目标：1、调查、了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。
2、学会欣赏，绘制文物。
3、了解保护文物的意义，增强学生的文物保护意识。
教学重点:了解什么是文物，知道保护文物是我们的责任。
教学难点：绘制文物，制作宣传小报。
教具:教师：课件和图片学生：铅笔，水彩笔，油画棒，纸。
教学过程:第一课时一、导入：看图片中央电视台鉴宝现场，人头攒动、人山人海。
俗话说盛世藏宝，乱世藏金。
现在国家安定、人民富足，喜欢收藏的人也多了起来。
有人说现在是全民收藏的时代，全国有七千多万藏友，电视上也有众多的鉴宝节目，这里说的宝大多数时候指的都是历朝历代的文物，文物，是民族文化的物质载体，所以我们要保护好自己民族的文物。
引出课题——《保护文物》二、讲授新课：说到保护文物，你们知道什么是文物吗？阅读课本P26第一、二两节。
了解文物的范围。
1、欣赏收集到的文物图片资料，教师边引导看图，边讲解。
（1）中共一大会址 1920年和重大历史事件、革命运动和重要人物有关的，具有纪念意义和历史价值的建筑物、遗址纪念物等。
谁能举一下我们自己身边的例子？绘画大师李可染的故居，淮海战役烈士纪念塔……（2）五彩鱼藻纹瓷罐明（3）黄花梨圈椅明（4）玉凤商各个时代有价值的艺术品、工艺美术品（5）龙门石窟大佛唐（6）齐景帝陵墓麒麟南北朝齐具有历史、艺术、科学价值的古文物遗址，古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻等……举个身边的例子：狮子山汉墓兵马俑，楚王山千佛洞，东坡黄楼，云龙山放鹤亭，兴化寺北魏佛像，徐州汉画像石……2、小组讨论，感受文物的美感，3、让学生说出自己的感受。
4、教师作适当小结5、讲解中华民族文明发展的过程和成就，让学生了解祖先创造的优秀文化。
三、课堂小结资料：徐州，国家第二批历史文化名城之十二，尧封彭祖于此，称大彭氏国，春秋有彭城邑，战国时为宋都，项羽亦曾在此建都，三国时为徐州州治，清代为府治。
自古兵家必争，是有名的军事战略要地。
六年级上册美术教学设计—第12课保护文物▏人教版
六年级上册美术教学设计——第12课保护文物 | 人教版教学目标本课旨在培养学生对文物的认识和尊重，提高他们保护文物的意识。
通过本课的学习，学生将能够：1. 了解文物的定义、价值和保护的重要性。
2. 掌握保护文物的基本知识和方法。
3. 增强对中华文化的自豪感和传承意识。
4. 培养合作精神，提高团队协作能力。
教学内容1. 文物的定义和价值2. 文物保护的重要性3. 文物保护的基本知识和方法4. 我国文物保护的现状和成果5. 如何参与到文物保护中来教学重点与难点1. 教学重点：理解文物的价值，掌握文物保护的基本知识和方法。
2. 教学难点：如何让学生深入了解文物保护的重要性，激发他们的参与意识。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、文物图片等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些著名的文物图片，引导学生了解文物的定义和价值。
2. 新课内容：讲解文物保护的重要性，介绍文物保护的基本知识和方法。
3. 案例分析：通过教学视频，让学生了解我国文物保护的现状和成果。
4. 实践活动：分组讨论，让学生提出如何参与到文物保护中来。
板书设计1. 保护文物2. 副六年级上册美术教学设计3. 内容：文物的定义和价值、文物保护的重要性、文物保护的基本知识和方法、我国文物保护的现状和成果、如何参与到文物保护中来。
作业设计1. 画一幅关于文物保护的画，要求体现出文物的价值和保护的重要性。
2. 写一篇关于文物保护的短文，要求内容包括文物的定义、价值、保护的重要性和方法。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够了解到文物的价值和保护的重要性，掌握文物保护的基本知识和方法。
在教学过程中，要注意激发学生的参与意识，让他们真正理解并参与到文物保护中来。
同时，也要注意引导学生正确看待文物，增强他们的文化自信和传承意识。
教学过程一、导入1. 引入话题：利用多媒体展示世界著名文化遗产，如中国的故宫、埃及的金字塔、希腊的帕特农神庙等，引发学生对文物的好奇心和兴趣。
六年级上册美术教案-第十二课神州风采人美版
六年级上册美术教案－第十二课神州风采人美版一、教学目标1. 让学生了解中国的地理、历史、文化等方面的知识，培养民族自豪感和爱国情怀。
2. 通过欣赏和分析中国的传统艺术，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。
3. 培养学生运用美术语言表达自己的思想和感情，发展创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 中国的地理特点：介绍中国的地理位置、地貌、气候等方面的知识。
2. 中国的历史文化：介绍中国的历史发展、文化遗产、传统节日等方面的知识。
3. 中国的传统艺术：介绍中国的绘画、雕塑、建筑、工艺等方面的知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解中国的地理、历史、文化等方面的知识，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
2. 教学难点：如何引导学生欣赏和分析中国的传统艺术，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示中国的美丽风光和传统文化，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍中国的地理、历史、文化等方面的知识，让学生对中国的基本国情有一定的了解。
3. 欣赏与分析：引导学生欣赏中国的传统艺术，如绘画、雕塑、建筑等，让学生了解中国传统艺术的特点和魅力。
4. 实践操作：让学生运用所学的知识，进行绘画或制作手工艺品，表达自己对中国的认识和感情。
5. 总结与反思：让学生分享自己的作品和心得，总结本节课的学习内容，培养学生的反思能力。
六、板书设计1. 神州风采2. 内容：中国的地理、历史、文化等方面的知识，以及中国的传统艺术。
七、作业设计1. 画一幅描绘中国美丽风光的画。
2. 写一篇关于中国传统艺术的文章。
八、课后反思本节课通过展示中国的美丽风光和传统文化，激发了学生的学习兴趣，让学生对中国的基本国情有了更深入的了解。
在欣赏和分析中国的传统艺术时，学生的审美能力和艺术鉴赏力得到了提高。
在实践操作环节，学生运用所学的知识，进行了绘画或制作手工艺品，表达了自己对中国的认识和感情。
六年级上册美术教案-第12课 神州风采 ▏人美版 (1)
《神州风采》教学设计教学目标：1、知识与技能：了解其地理位置、历史背景和艺术价值。
2、过程与方法：学生在搜集资料、欣赏、分析、讨论的过程中，感受大自然奇观，评述自己熟悉或感兴趣的文化和自然遗产，感悟民族精神。
3、情感、态度和价值观：提高民族自豪感，增进学生对中华民族文化及历史文化的了解和尊重，积极参与到保护文化与自然遗产的活动中。
学情分析：六年级学生在语言表达、资料搜集与整理方面具备了一定的能力，尤其是网络信息时代，学生通过网络搜索信息已经很普遍。
本课是六年级较为重要的一节欣赏课，知识点多，欣赏的维度、深度对学生来说也是一次考验，通过对世界文化与自然遗产的学习中，能够培养学生的材料组织能力和语言的表达能力。
教学重点和难点：1、教学重点：搜集和整理相关资料，认识和了解我国的世界文化遗产、自然遗产和复合遗产，并对其开展欣赏评述活动。
2、教学难点：感悟世界文化和自然遗产的深刻内涵，提出有价值的保护建议，并做好宣传工作。
教学过程：一、情境导入课件播放视频。
请同学们欣赏视频，看看这是什么地方呀？（同学：长城）那你们登过长城吗？那么通过刚才的欣赏你能用什么词汇来描绘长城的美呢？你知道古代长城的作用吗?在我们中国这片神州大地上，还有很多像长城一样的名胜古迹，那么今天老师就带领大家一起去领略一下我们国家的锦绣山河与迤逦风光，感受一下我国的“神州风采”。
板书—神州风采二、教授新课（一）游览古迹1、第一站：辽宁—北京（播放课件）首先请同学们在地图中找到我们学校所在的位置，老师将带领大家乘“飞机”，从我们学校飞往我们的首都—北京。
（课件展示颐和园图片并伴有背景音乐）来到北京，我们来到了颐和园，进行参观。
说说你的感受，再结合课前搜集、查阅的资料，说一说你了解的颐和园的历史及相关情况。
游览了颐和园，接下来我们就一起飞往下一个城市—河北吧。
2、第二站：北京—河北（播放课件）我们来到了河北的承德避暑山庄（课件展示图片并伴有背景音乐）。
人美版(常锐伦)美术六上《第十二课 神州风采》教学设计3
人美版（常锐伦）美术六上《第十二课神州风采》教学设计3一. 教材分析《神州风采》是美术六上第十二课的教学内容，主要让学生了解中国的传统文化和美术艺术。
本节课通过欣赏和分析中国的名画、古建筑等美术作品，使学生感受到中国美术的独特魅力，培养学生对中国传统文化的热爱和传承。
教材内容丰富，包括图片、文字和活动建议，为教学提供了广泛的选择空间。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经对美术的基本知识和技能有一定的了解，具备一定的审美能力。
但对于中国传统文化和美术艺术的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解和感受中国美术的魅力，激发他们的学习兴趣和爱国情怀。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解中国的传统文化和美术艺术，学会欣赏和分析中国的名画、古建筑等美术作品。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等方式，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对中国传统文化的热爱和传承，培养他们的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解中国的传统文化和美术艺术，学会欣赏和分析中国的名画、古建筑等美术作品。
2.难点：如何引导学生深入感受中国美术的魅力，激发他们的学习兴趣和爱国情怀。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示名画、古建筑等美术作品，引导学生欣赏和分析，提高他们的审美能力。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的看法和感受，培养他们的创新能力和团队协作精神。
3.实践法：让学生动手实践，如模仿名画、设计建筑等，提高他们的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教具：准备相关的美术作品图片、视频等教学资源，以及绘画、建筑设计等实践材料。
2.学具：为学生提供绘画、建筑设计等实践工具，如画纸、画笔、建筑模型材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示中国的名画和古建筑图片，引导学生欣赏和观察，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）详细介绍名画和古建筑的艺术特点，分析其中的文化内涵，让学生深入了解中国美术的魅力。
小学美术六年级上册第12课《保护文物》教案
小学美术六年级上册第12课《保护文物》教案第12课保护文物【学习领域】综合探索【课时安排】3课时【教学目标】1.调查、了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。
2.学会欣赏、绘制文物。
3.了解保护文物的意义，增强学生的文物保护意识。
【教学重点】了解什么是文物，知道保护文物是我们的责任。
【教学难点】绘制文物，制作宣传小报。
【教学准备】教师：课件和图片。
学生：铅笔、水彩笔、油画棒、纸。
【教学过程】第一课时分析作品、了解文物知识文物古迹：是具有历史价值、科学价值、艺术价值、遗存在社会上或埋藏在地下的历史文化遗物和遗迹。
国际上文物主要指百年以上并具有历史艺术价值的物品。
中国的文物古迹包括：1．与重大历史事件、革命运动和重要人物有关的、具有纪念意义和历史价值的建筑物、遗址、纪念物等；2．具有历史、艺术、科学价值的古文化遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻等：3．各时代有价值的艺术品、工艺美术品；4．革命文献资料以及具有历史、艺术和科学价值的古旧图书资料；5．反映各时代社会制度、社会生产、社会生活的代表实物。
中国根据文物古迹的价值高低，将文物分为国家级、省（直辖市）级和市县级三级重点文物保护单位。
文物古迹特别丰富的城市由国家确定为历史文化名城。
因文物古迹是人类历史上宝贵的文化遗产，对科学研究、历史教育、文化发展具有重大意义，故世界上许多国家都十分重视文物古迹的发掘、整理和保护工作。
二十世纪以来，观赏和收藏文物古迹已成为一种广泛的群众性活动。
一些著名的文物古迹也是国家和地区的重要旅游资源，如中国北京的长城、故宫，西安的秦始皇陵兵马俑等。
在发展旅游事业中，必须注意文物古迹的保护与利用。
按照历史时期介绍文物的发展阶段：1．旧石器时代的遗址及其出土化石，多在迁安、玉田、遵化、滦县和开平区等地。
迁安爪村遗址出土的石器、骨器和哺乳动物化石，证明滦河一带在4万多年前就有人类活动。
玉田县孟家泉遗址，除出土大量石器和多种动物化石外，还有二万年前晚期“智人”前齿一颗、残缺头盖骨和附连三枚颊齿的上颌骨。
人教版美术六年级上册《第12课 保护文物》教学设计3
人教版美术六年级上册《第12课保护文物》教学设计3一. 教材分析本课是六年级上册的《保护文物》一课，是美术课程的一部分。
教材通过引导学生了解文物的价值和意义，以及保护文物的重要性，让学生在欣赏和了解文物的同时，增强文物保护的意识。
教材内容丰富，包括文物的定义、分类、价值以及保护方法等方面的知识。
二. 学情分析学生已经在前面的课程中学过一些美术基础知识，对于文物的概念和价值可能有一定的了解。
但是，对于文物保护的方法和意义可能还不够清楚。
因此，在教学过程中需要注重引导学生理解和掌握这些知识点。
三. 教学目标1.让学生了解文物的定义、分类和价值。
2.让学生了解文物保护的方法和意义。
3.培养学生欣赏文物的能力和文物保护的意识。
四. 教学重难点1.文物的分类和价值。
2.文物保护的方法和意义。
五. 教学方法采用讲授法、提问法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，理解和掌握文物的价值和保护方法。
六. 教学准备1.准备相关的文物图片和资料。
2.准备投影仪和幻灯片。
3.准备纸和笔，供学生绘制和记录。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些著名的文物图片，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特别之处？”引导学生思考文物的价值和意义。
2.呈现（10分钟）利用幻灯片，介绍文物的定义、分类和价值。
通过具体的案例，让学生了解不同类型的文物，以及它们的历史和文化价值。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一种文物，分析其价值和保护方法。
学生可以通过查阅资料、提问等方式，获取更多的信息。
4.巩固（10分钟）让学生分享自己小组的讨论成果，其他学生进行评价和补充。
通过这种方式，巩固学生对文物价值和保护方法的理解。
5.拓展（10分钟）让学生思考文物保护的意义，以及我们每个人应该如何参与到文物保护中来。
可以让学生进行小组讨论，或者发表个人的观点和想法。
6.小结（5分钟）对本次课程的内容进行总结，强调文物保护的重要性和方法。
六年级上册美术教案—第12课 保护文物 ▏ 人教版
六年级上册美术教案—第12课保护文物▏ 人教版教学目标知识与技能1. 让学生了解文物的定义、价值和保护的重要性。
2. 培养学生对文物的鉴赏能力和保护意识。
3. 学习文物保护的基本知识和方法。
过程与方法1. 通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 利用多媒体教学，增强学生的学习兴趣和参与度。
情感态度与价值观1. 培养学生对历史文化的尊重和爱护。
2. 增强学生的社会责任感和集体荣誉感。
教学内容1. 文物的定义和价值。
2. 文物保护的重要性。
3. 文物保护的基本知识和方法。
4. 学生实践：制作文物保护宣传海报。
教学重点与难点重点1. 文物保护的重要性和基本方法。
2. 学生实践：制作文物保护宣传海报。
难点1. 文物保护的基本知识和方法。
2. 学生对文物保护的深入理解和实践。
教具与学具准备1. 多媒体设备：用于播放文物图片和教学视频。
2. 宣传海报制作材料：彩纸、画笔、剪刀等。
3. 文物保护宣传资料：宣传册、海报等。
教学过程1. 导入：通过展示一些著名文物的图片，引起学生的兴趣，引出文物保护的主题。
2. 讲解：介绍文物的定义、价值和保护的重要性，以及文物保护的基本知识和方法。
3. 讨论：让学生分享他们对文物保护的看法和经验。
4. 实践：学生分组，每组制作一份文物保护宣传海报。
5. 展示：每组展示他们的宣传海报，并简要介绍他们的设计理念。
6. 总结：对学生的表现进行总结和评价，强调文物保护的重要性。
板书设计1. 保护文物2. 副六年级上册美术第12课3. 内容：- 文物的定义和价值- 文物保护的重要性- 文物保护的基本知识和方法- 学生实践：制作文物保护宣传海报作业设计1. 让学生根据自己的理解和创意，设计一份文物保护宣传海报。
2. 写一篇关于文物保护的短文，分享他们对文物保护的看法和经验。
课后反思1. 教师应反思教学内容是否充实，教学方法是否有效，以及学生的参与度和学习效果。
2. 学生应反思他们对文物保护的理解和态度，以及他们在实践中的表现和收获。
六年级上册美术教学设计-第12课 神州风采 ▏人美版
六年级上册美术教学设计-第12课神州风采 | 人美版1. 教学内容：本课程主要介绍中国传统艺术中的神话传说，引导学生了解中国神话故事、对传统文化有更深入的了解，并通过学习实践，让学生掌握燃放三体香、做形象化的神话手工制作等内容，提高学生的美术技能，同时在潜移默化中感受中国的传统文化。
2. 教学目标：1.了解中国神话故事，增加学生对中国传统文化的认识。
2.掌握燃放三体香的方法，探索艺术创作的可能性。
3.通过神话手工制作，提高学生的动手技能，锻炼学生动手动脑的能力。
3. 教学准备：•课程PPT，展示中国神话故事和神话手工制作。
•三体香、打火机、香炉等燃放三体香所需的工具。
•神话手工制作材料：纸张、彩笔、剪刀等。
4. 教学步骤：第一步：导入（5分钟）引导学生回想一下各种传统神话故事，如《水浒传》、《西游记》等。
让学生提出自己听过或看过的神话故事，引导学生通过讲述神话故事了解中国传统文化。
第二步：讲解（10分钟）通过PPT讲解神话中的元素，如神兽、神话人物、神话天地等。
引导学生通过讲解了解神话中的元素，包括神话的起源、内容、来源，让学生对神话有一个更深入的认知。
第三步：燃放三体香（20分钟）讲解燃放三体香的方法，并带领学生体验燃放三体香的过程，让学生了解三体香的寓意和神话起源，同时增强学生的艺术创作思维和动手能力。
第四步：神话手工制作（25分钟）教师讲解和演示神话手工制作的步骤和方法，引导学生进行操作。
让学生在制作过程中发挥自己的想象力和创意，锻炼学生的动手能力和操作技巧。
第五步：合作分享（10分钟）让学生将自己的神话手工展示给同伴，分享自己的创意和制作过程，激发学生的合作意识和学习兴趣。
5. 教学反思：通过对学生课堂表现的观察和分析，此次课程教学效果较好。
在本次课堂中，教师采用了多种交互方式和教学方法，如讲解、实践、合作分享等，让学生在学习过程中更加主动和积极。
此外，本次课程也增强了学生对中国传统文化的认识和掌握了一些美术技能，为今后的学习打下了基础。
六年级上册美术教案-第12课 神州风采 ▏人美版
六年级上册美术教案-第12课神州风采 | 人美版教学目标本节课旨在让学生通过学习，理解并欣赏中华文化的独特魅力，培养他们的审美情趣和爱国情怀。
同时，通过实践活动，提高学生的美术技能和创新能力，增强他们的文化自信。
教学内容本节课的主要内容是欣赏和描绘中国的自然风光、历史建筑和文化符号。
我们将通过图片、视频和实物展示，让学生了解中国的名山大川、历史名城和传统文化，并引导他们运用美术技巧，将这些元素融入自己的作品中。
教学重点与难点教学重点是让学生掌握描绘中国风光和文化符号的技巧，能够独立完成一幅富有中国特色的美术作品。
教学难点在于如何引导学生理解中华文化的深层内涵，并将其融入自己的创作中。
教具与学具准备教具包括多媒体设备、图片、视频和实物展示等。
学具包括画纸、画笔、颜料等美术用品。
教学过程1. 导入：通过展示中国的自然风光、历史建筑和文化符号的图片，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 讲解：通过视频和实物展示，让学生深入了解中国的名山大川、历史名城和传统文化。
3. 演示：教师现场演示如何运用美术技巧，将中国的风光和文化符号融入作品中。
4. 实践：学生根据所学内容，独立完成一幅描绘中国风光和文化符号的美术作品。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，并给予反馈和建议。
6. 总结：通过本节课的学习，学生不仅提高了美术技能，还增强了对中华文化的了解和热爱。
板书设计板书设计将围绕本节课的主题，通过文字、图片和图表，直观地展示中国的自然风光、历史建筑和文化符号。
作业设计作业设计将要求学生运用所学知识，独立完成一幅描绘中国风光和文化符号的美术作品。
课后反思本节课通过丰富的教学内容和实践活动，有效地提高了学生的美术技能，并增强了他们对中华文化的了解和热爱。
在今后的教学中，我们应更加注重培养学生的文化自信，引导他们更好地传承和发扬中华文化。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从知识吸收到技能实践再到反思评价的完整学习过程，是整个教学设计的核心。
六年级上册美术教案-12 神州风采 ｜ 人美版(2014秋)
人美版教材第十一册《神州风采》教学设计教学目标：通过了解欣赏评述离自己最近的世界遗产，感悟中华民族悠久的文化艺术、美丽河山、感悟民族精神、民族审美感。
隐性目标：激发民族自尊心，自信心和自豪感，树立热爱祖国、热爱中华民族的思想。
重点：对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注，并以实际行动参与和保护它。
难点：对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注。
教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备：课件、图片、资料教学过程第一节一、组织教学：稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、导入新课：同学们，在2005年春节联欢晚会上获得舞蹈组第一名的作品是什么？生：《千手观音》。
师：让我们再次回顾一下舞蹈艺术的魅力。
（放《千手观音》）那位同学能谈谈这个舞蹈是根据什么人物创作的？生：《千手观音》这个舞蹈是根据敦煌佛教人物创作的古典舞蹈。
师：能谈谈你欣赏后的感受吗？生：把敦煌的艺术魅力发挥的淋漓尽致等。
师：好，现在就让我们的思绪回到两千多年前的汉代，领略敦煌艺术的博大精深。
由提问导入，播放《千手观音》的录像，启发学生的兴趣。
学生观看录像。
二教师板书课题神州风采初读课文提出要求1读通句子难理解的多读几遍文字2课文向我们介绍了莫高窟哪些方面的情况三指导点拨1指导学生精读塑像一段.师哪些方面画出了塑像的这个特点,谈谈自己印象最深的彩塑2小组合作学习壁画一段a总结学习塑像的方法。
b分小组合作学习壁画一段c小组汇报学习情况，教师适时进行点拨四拓展练习指导体升五、课后延伸：我国目前有被联合国教科文组织颁布的世界文化遗产项目31处，还有许多景观符合世界遗产定义和标准未能列入。
下面请同学们讨论，对我们身边的文化和自然遗产应该如何保护。
不破坏地形植被、生态和水系。
旅游时爱护环境。
保证遗产的真实性和完整性，使它具有最高的价值。
人教版美术六年级上册《第12课 保护文物》教学设计1
人教版美术六年级上册《第12课保护文物》教学设计1一. 教材分析《第12课保护文物》是人教版美术六年级上册的一课，主要让学生了解文物的价值和保护文物的重要性。
教材通过图片、文字等形式，介绍了我国的一些重要文物，以及保护文物的方法和措施。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和观察能力，对美术课程有浓厚的兴趣。
但文物保护的知识相对较为陌生，需要通过教师的引导和讲解，才能理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解文物的价值和保护文物的重要性。
2.培养学生对文物的审美鉴赏能力。
3.引导学生积极参与保护文物的行动。
四. 教学重难点1.文物的价值和保护方法。
2.培养学生对文物的审美鉴赏能力。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、讨论法、实践法等，以引导学生主动学习，提高学生的审美鉴赏能力和实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的文物图片和资料。
2.准备画纸、画笔等绘画工具。
3.准备投影仪和电脑。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些著名的文物图片，引导学生关注文物的美，引发学生对文物保护的思考。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍文物的价值和保护文物的重要性，讲解一些保护文物的方法和措施。
3.操练（10分钟）教师示范如何绘画一件文物，引导学生动手实践，绘制自己喜欢的文物。
4.巩固（5分钟）教师学生相互展示作品，让学生在欣赏他人的作品过程中，进一步巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何在日常生活中保护文物，让学生认识到文物保护是每个人的责任。
6.小结（3分钟）教师总结本节课所学内容，强调文物保护的重要性。
7.家庭作业（2分钟）教师布置作业：让学生课后调查一件自己喜欢的文物，了解其历史背景和价值，下节课分享。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容，方便学生复习。
通过本节课的教学，学生对文物的价值和保护文物的重要性有了更深入的了解，大部分学生能够积极参与保护文物的行动。
但在实践环节，部分学生对绘画技巧掌握得不够好，需要在今后的教学中加强指导。
六年级上册美术教学设计-第十二课神州风采人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解中国各地的自然风光、民俗风情和特色建筑，提高学生的审美能力和欣赏水平。
2. 培养学生运用美术知识表现家乡特色的能力，激发学生对家乡的热爱之情。
3. 引导学生关注生活中的美术现象，培养学生的观察能力和创新精神。
二、教学内容1. 欣赏神州大地的自然风光、民俗风情和特色建筑。
2. 以小组合作的形式，选择一个地方进行绘画创作，展示家乡的风采。
3. 引导学生从色彩、线条、构图等方面进行评价，提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解各地的自然风光、民俗风情和特色建筑，培养学生运用美术知识表现家乡特色的能力。
2. 难点：如何引导学生关注生活中的美术现象，培养学生的观察能力和创新精神。
四、教具与学具准备2. 学具：绘画纸张、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示神州大地的自然风光、民俗风情和特色建筑的图片，激发学生的学习兴趣。
2. 欣赏与讨论：让学生分组欣赏各地的风光，引导学生从色彩、线条、构图等方面进行分析讨论，了解各地的特色。
3. 实践操作：以小组合作的形式，让学生选择一个地方进行绘画创作，展示家乡的风采。
教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，从色彩、线条、构图等方面进行自评和互评，提高学生的审美能力。
六、板书设计1. 教学目标：让学生了解各地的自然风光、民俗风情和特色建筑。
2. 教学内容：欣赏神州大地，表现家乡风采。
3. 教学重点与难点：关注生活中的美术现象，培养观察能力和创新精神。
七、作业设计1. 完成一幅以家乡为主题的绘画作品，展示家乡的自然风光、民俗风情和特色建筑。
2. 写一篇关于家乡的作文，从文化、历史、地理等方面进行介绍。
八、课后反思本节课通过欣赏神州大地的自然风光、民俗风情和特色建筑，让学生了解各地的特色，培养学生运用美术知识表现家乡特色的能力。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
六年级上册美术教案-第12课 神州风采 ▏人美版 (1)
《神州风采》教学设计教材分析本课为“欣赏.评述”类课程，目的引导学生关注人类的古代文明遗址和大自然给予地球的奇特自然景观及珍惜动、植物共同形成的地貌，进而激发学生热爱生活，关注我们生存的空间，提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣，陶冶情操、提高审美能力及综合素质。
学情分析本课教材展示了我国部分世界文化与自然遗产，激发了学生学习热情。
课下学生积极的收集、整理相关资料，研究我国目前被联合国教科文组织通过的世界文化自然遗产。
六年级的学生，已经有了自主搜集、学习、欣赏的能力。
本课教学本着自主、合作、探究学习方式的原则，横向加强美术学科与其它学科间的联系，纵向地拓展美术教学领域，呈现教学内容，通过对文化、自然遗产的的认识与理解，提升学生热爱祖国、热爱中华民族的情感。
教学目标1．知识与技能目标知道中华民族有着许多宝贵的世界自然文化遗产。
2．过程与方法目标能与同伴相互交流具有中国特色的名胜、古迹、物产等。
3．情感、态度和价值观目标对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪，关心祖国的发展。
教学重点、难点重点：对我国的文化遗产和自然遗产的关注、了解和欣赏。
难点：感悟中华民族精神，关注身边的自然遗产和文化遗产，并以实际行动参与保护它们。
一、激趣导入1.欣赏美景我们的家乡安徽有座名山，有天下第一山的美誉，我们一起来感受一下它美景，看视频。
是神奇秀丽黄山风景区。
我们的祖国地大物博历史悠久，相信，无论是秀丽的自然景观还是悠久的文化遗迹，都给我们留下了深刻的印象，今天就让我们一起走进神州大地，领略神州风采。
2.板书课题：神州风采二、讲授新课（一）了解世界遗产黄山位于安徽省南部，以奇松、怪石、云海、温泉四绝著称于世，无数文人墨客，留下了赞美的诗文。
黄山于1990年被列为世界文化与自然双重遗产，那么什么是世界遗产呢？小知识：世界遗产有文化遗产、自然遗产和复合遗产。
文化遗产是历史和艺术价值非常出色的建筑遗址以及雕塑、绘画等遗产。
六年级上册美术教案 -12 神州风采 ｜人美版(2014秋)
第12课神州风采显性内容与目标1．知道中华民族有着许多宝贵的世界自然文化遗产和独特的民俗文化。
2．能与同伴相互交流具有中国特色的名胜、故迹、物产以及艺术和民俗等。
隐性内容与目标对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪，关心祖国的发展。
教学重点知道中华民族有着许多宝贵的世界自然文化遗产和独特的民俗文化。
进行爱国主义教育。
让学生对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪，关心祖国的发展。
教学难点调查一处文化遗产或自然遗产，利用学过的现代技术手段，制作一期宣传片。
教具准备课件、图片、资料。
学生：搜集我国世界自然文化遗产的图片、资料。
教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
课时安排：1课时教学过程一、欣赏导入我们的祖国地大物博，历史悠久，独具中国特色的文化与自然遗产有很多很多，同学们，你们知道我国有哪些文化遗产和自然遗产呢？学生汇报查找资料。
老师也查找了一些资料，让我们一起来欣赏祖国的锦绣山川，共同领略我们神州的风采吧。
出示课题：神州风采课件展示万里长城、布达拉宫、敦煌莫高窟、颐和园等，并且体会不同地方的风土人情所形成的不同的风格。
二、新授（一）文化遗产与自然遗产的含义同学们，谁知道刚才我们看到的和同学们汇报哪些是文化遗产?哪些是自然遗产？文化遗产和自然遗产是有区别的，我们一起了解一下。
课件展示1文化遗产是历史和艺术价值都非常出色的建筑遗址以及雕塑、绘画等遗产。
2 自然遗产是自然景观和陆地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌等在内的森林和山峰等的遗产。
3复合遗产是具有文化遗产和自然遗产两方面条件的遗产。
（二）、了解中国特色的文化遗产1、欣赏了解长城课件展示长城图片同桌讨论：（1）、这组照片展现的是什么地方？它的长度有多少？（2）、长城起止哪里，经过哪些省市？学生汇报，课件展示。
教师介绍：北京长城，长城东起河北秦皇岛的山海关，西到嘉峪关，总长一万多公里，现存的是6700公里的明长城。
人教版美术六年级上册《第12课 保护文物》教学设计2
人教版美术六年级上册《第12课保护文物》教学设计2一. 教材分析《第12课保护文物》是人教版美术六年级上册的教学内容。
本节课主要让学生了解文物的价值和保护文物的重要性，通过学习使学生能够运用美术手段表现文物，提高学生的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的文物图片和案例，为学生创作提供了素材。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。
但是，对于文物的价值和保护意识可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解文物的重要性，提高他们的保护意识。
三. 教学目标1.让学生了解文物的价值和保护文物的重要性。
2.培养学生运用美术手段表现文物的能力。
3.提高学生的审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.让学生理解文物的价值和保护意义。
2.培养学生运用美术手段表现文物的能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解文物的价值和保护意义。
2.示范法：演示如何运用美术手段表现文物。
3.练习法：让学生动手创作，提高表现能力。
4.讨论法：引导学生交流讨论，培养保护文物的意识。
六. 教学准备1.准备相关的文物图片和案例，用于展示和讲解。
2.准备绘画工具和材料，让学生动手创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些著名的文物图片，引导学生关注文物，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们知道这些文物的价值和保护意义吗？”让学生思考。
2.呈现（15分钟）讲解文物的价值和保护意义，让学生了解文物的重要性。
通过展示一些保护文物的案例，让学生认识到保护文物的紧迫性。
3.操练（10分钟）演示如何运用美术手段表现文物，让学生学会如何通过绘画来表现文物的特点。
在演示过程中，引导学生注意观察文物的细节，提高学生的审美能力。
4.巩固（5分钟）学生分组进行创作，运用所学的美术手段表现文物。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高创作能力。
5.拓展（5分钟）引导学生进行讨论，如何在生活中保护文物。
通过讨论，培养学生的保护意识，让他们明白保护文物是每个人的责任。
六年级上册美术教案12神州风采_人美版
〔六〕年级〔美术〕学科教案
〔六〕年级〔美术〕学科教案
三组：乐山大佛。
……
五、课后延伸
我国目前有被联合国教科文组织公布的世界文化遗产工程31处 ,还有许多景观符合世界遗产定义和标准未能列入。
下面请同学们讨论 ,对我们身边的文化和自然遗产应该如何保护。
不破坏地形植被、生态和水系。
旅游时保护环境。
保证遗产的真实性和完整性 ,使它具有最高的价值。
不把遗产景区人工化、商业化和城市化。
板书设计神州风采文化遗产自然遗产复合遗产
教学反思。
六年级上册美术教案-12神州风采 ｜人美版(2014秋)
神州风采教学目标：1．认知：知道中华民族有着许多宝贵的世界自然文化遗产和独特的民俗文化。
2．能力：能与同伴相互交流具有中国特色的名胜、故迹、物产以及艺术和民俗等。
3．情感：对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪，关心祖国的发展。
教学重点：知道中华民族有着许多宝贵的世界自然文化遗产和独特的民俗文化。
进行爱国主义教育。
让学生对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪，关心祖国的发展。
教学难点：选择最喜欢的一处文化遗产或自然遗产用绘画的方法表现一幅画教学过程：一、了解世界文化与自然遗产遗产的含义1、文化遗产是历史和艺术价值都非常出色的建筑遗址以及雕塑、绘画等遗产。
2、自然遗产是自然景观和陆地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌等在内的森林和山峰等的遗产。
3、复合遗产是具有文化遗产和自然遗产两方面条件的遗产。
二、引出课题师：我们的祖国地大物博，历史悠久，独具中国特色的事物还有很多很多，说也说不完。
一看到一说到这些，都能让人想到中国。
此时此刻，你的心里有什么感受呢？（出示课题，板书）三、了解中国特色的文化遗产和民俗艺术。
1、采用中国地图、画和语言相结合的方式，引入课本中心内容：通过欣赏来了解祖国的锦绣山川——万里长城、布达拉宫、敦煌莫高窟、颐和园等，并且体会不同地方的风土人情所形成的不同的风格。
2、展示长城等有建筑图片。
它们是我们祖先创造的奇迹。
1、小组交流讨论。
师：除了这些，我们还有许多独具中国特色的文化遗产、民俗艺术、秀丽的河山以及雄伟的建筑，人们一看到它们，就想到中国。
让我们小组讨论一下，比比谁知道的多。
（出示）（小组交流）2．汇报交流。
（指名答）3．归纳总结。
师：你们说得都很好，老师也上网找了一些图片，你们看，这是我们祖国宝贵的文化遗产，有兵马俑（出示图片），它是秦始皇的陵墓，在西安。
你们看这是青铜器，它是我国古代器皿（出示图片）。
还有我国的艺术国粹－京剧（出示图片）。
我国的艺术瑰宝－书法（出示图片）。
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神州风采
一、教材分析
本课为“欣赏.评述”类课程。
设置本课的目的旨在引导学生关注人类的古代文明遗址和大自然给予地球的奇特自然景观及珍惜动、植物共同形成的地貌，进而激发学生热爱生活，关注我们生存的空间，提升自主学习历史、文化、艺术的自觉性和兴趣，陶冶情操，提高审美能力及综合素质。
二、学情分析
作为六年级的学生，已经有了自主搜集、学习、欣赏的能力，因此，本课教学本着自主、合作、探究学习方式的原则，横向加强美术学科与其它学科间的联系，纵向地拓展美术教学领域，呈现教学内容，通过对文化、自然遗产的的认识与理解，提升学生热爱祖国、热爱中华民族的情感。
三、教学目标
1、知道中华民族有着许多宝贵的世界自然文化遗产。
2．能与同伴相互交流具有中国特色的名胜、故迹、物产等。
3、对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪，关心祖国的发展。
四、教学重点、难点
重点：对我国的文化遗产和自然遗产的关注、了解和欣赏。
难点：感悟中华民族精神，关注身边的自然遗产和文化遗产，并以实际行动参与保护它们。
五、课时安排
课时：1课时
六、教学方法
根据教学内容及教学特点的需要，本课我采取了情境法、启发式教学法、赏析教学法、讨论法等教学方法，
七教学手段
充分借助多媒体教学手段，运用了情景导入法，谈话法，自主学习法、合作探究法等多种教学方法。
为学生营造一个充满学习兴趣、学习愿望的氛围，通过大量图片展示并配以教师直观讲解，辅助学生感受、品味、体验。
八、教学过程
教学思路：激趣导入→赏析探索→探究讨论→激发感情
（一）、激趣导入
师：同学们都知道，我们的祖国地大物博、历史悠久，独具中国特色的事物和景物很多很多，说也说不完。
在这张地图上所出示的就是中国被《世界遗产名录》所收录的38处文化和自然遗产，成为了全世界人民的宝贵财富。
这些都可以充分的展示出我们祖国的——神州风采。
（二）、讲授
1、引出家乡的遗产
师：在我们家乡河南，同样有值得我们骄傲的地方，有两处被《世界遗产名录》所收录，同学们知道是那里吗？
生：洛阳龙门石窟、安阳殷墟。
师：那么今天老师就带领大家了解一下龙门石窟的文化与艺术。
2、简单介绍龙门石窟。
龙门石窟的文化、价值。
龙门石窟的地理环境：
龙门是一个风景秀丽的地方，这里有东西两座青山对峙，伊水缓缓北流。
远远望去，犹
如一座天然门阙，所以古称“伊阙”。
现“伊阙”自古以来，已成为游龙门的第一景观。
唐诗人白居易曾说过“洛阳四郊山水之胜，龙门首焉”。
奉先寺的石雕艺术：
A、在龙门石窟中，奉先寺是最大的一个窟，长宽各30余米。
（出示幻灯片）奉先寺的不平凡在于中间那尊巨大的卢舍那雕像，实在是一件精美绝伦的艺术杰作。
卢舍那雕像总高17.14米，头高四米，耳长1.9米。
据说，这尊佛像是根据武则天的形象塑造的。
提问：同学们仔细观察一下这尊佛像的神态，你有什么发现？
（这尊佛像，丰颐秀目，嘴角微翘，成微笑状，头部稍低，略作俯视态，宛若一位睿智而慈祥的中年妇女，令人敬而不惧。
具有“东方维纳斯”的美誉。
）
B、整个奉先寺的雕塑群是一个完美的艺术整体，除了卢舍那大佛以外还有她的弟子阿难、迦叶、菩萨、力士和天王。
现在同学们看一看，阿难与菩萨相对比他们的衣着和神态有什么不同？（阿难、迦叶文静温顺，外表朴素；菩萨华丽、端庄、幽静、是唐代）
那现在我们再看一看，天王和力士的形象又带给你什么感觉？（天王肃穆、硕壮、狰狞，具有镇压邪恶的力量；力士刚强、生性暴躁）
师小结：这里造像各自独立，而又浑然一体，不仅代表了中国石窟造像的最高峰，而且雕塑家们大胆的突破了宗教禁忌，将理想世界与现实生活有机的结合在一起，使我们穿越千年，还能清晰的感受到那个对世界影响深远的王朝，大唐帝国的辉煌。
3、引出文化与自然遗产
龙门石窟于2000年11月申报上了《世界遗产名录》，中国包括龙门石窟在内中国共有38处被列入《世界遗产名录》。
现在就让我们再去领略一下中国有哪还有那些典型的代表。
中国特色的文化遗产和自然遗产赏析
①长城：中国是我国劳动人民创造的伟大奇迹，是中国悠久历史的见证，因长度逾万里，故又称作“万里长城”，它与天安门、兵马俑被世人视为中国的象征。
②故宫：北京故宫，旧称“紫禁城”，是明清两代的皇宫。
是我国显存规模最大最完整的古建筑群。
整个建筑群，气势雄伟华丽，布局开阔对称。
太和殿是故宫最故宫中最壮观的建筑，也是中国最大的木构殿宇，整个大殿装饰的金碧辉煌、庄严绚丽。
③秦陵—兵马俑：位于陕西西安临潼区，建于公元前211年。
兵马俑坑位于皇陵东侧，是秦陵的大型陪葬坑。
坑内葬有大量与真人真马等同大小的陶制彩绘兵马俑和当时实战时使用的各种兵器。
④敦煌莫高窟：敦煌莫高窟在甘肃省敦煌市境内，是我国著名的四的石窟之一，也是世界上显存规模最宏大，保存最完好的佛教艺术宝库。
近几十年来，国内外学者对敦煌艺术极感兴趣，不断进行研究，形成一个专门的学科“敦煌学”。
⑤大熊猫栖息地：四川大熊猫栖息地，拥有丰富的植被种类，是全球最大最完整的大熊猫栖息地。
全球30%以上的大熊猫栖息于此。
⑥九寨沟：位于四川省阿坝藏族羌族自治州，海拔在2000米以上。
在崇山峻岭中分布108个湖泊，九寨沟的精灵是水，大大小小的群海碧蓝清澈。
⑦乐山大佛：乐山大佛是世界上最大的佛像雕塑，它的修建始于唐开元年。
历经90年，大佛头与山齐，脚踏大江。
通高71米，故又称“凌云大佛”。
在这张图片中的对比可以让我们充分的感受到大佛之大。
⑧黄山：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，通过这句话我们可以充分的感受到黄山的魅力，黄山有迷人的自然景观，另外还有寺庙亭台，为黄山增色。
自古为道教名山。
提问：以黄山四绝而著名，同学们知道“黄山四绝”是什么吗？
4、在我们欣赏的这些图片中，有的属于文化遗产，有的属于自然遗产。
利用表格来理
解概念。
形成的方式
种类
概念
文化遗产
人工创造
建筑遗址、雕塑、绘画
历史和艺术价值都非常出色的建筑遗址以及雕塑、绘画等遗产。
自然遗产
自然形成
自然景观、生物和植物、地貌、森林、山峰
自然景观和陆地及海洋的生物和植物，或者是包括地貌等在内的森林和山峰等的遗产。
复合遗产——具有文化遗产和自然遗产两方面条件的遗产。
5、通过概念的了解，做连线题。
6、学生自主学习
同学们的回答非常正确，老师就从这些遗产中选择了四处，让生学们根据老师的提出的问题自主学习。
比一比，赛一赛：看看哪个组最快最认真地了解自己景点的内容，并且介绍给大家。
A、长城
B、敦煌莫高窟
C、四川九寨沟
D、乐山大佛
5、激发感情、爱护遗产
或雄伟壮丽、或精美雅致、或山清水秀、或波澜壮阔。
这些文化与自然遗产遍布祖国的大江南北。
每一处都是祖国的象征，每一处都体现着神州的风采。
然而在战争和人为的破坏下，很多珍贵的遗产遭到了严重的破坏。
在生活中主要有那些破坏遗产的现象呢？谁能说一说？（文物的盗窃，使一些文物破坏、流失；自然环境的影响，如地震、酸雨；水土流失，植被破坏等；遗产景区的人工化、商业化和城市化；还有一些人为的乱涂乱画；等等都严重破坏了这些遗产。
）
面对遗产的破坏，我们应当怎样保护好这些世界文化与自然遗产？你在这方面有什么好的建议？
学生以小组的形式进行讨论，发给学生卡片，把他们最想表达的感情写在上面。
派学生代表读一读。
师总结：同学们说的非常好，充分表达了自己的感情，作为一个中国公民我们有责任和义务去保护好这些遗产。
（三）、课后拓展
在我们美丽的祖国，值得我们关注的不单单只有这些文化与自然遗产，还有一些非物质文化遗产值得我们关注和继承；例如：中国书法、篆刻、剪纸等等。
希望同学们在课下收集一些非物质文化遗产的资料，下节课我们共同来学习。
九、课后反思
本课型属“欣赏评述”类课程，遵循本领域的教学特点，在课程设计中我把立足点放在了我们身边的遗产，引导学生进行欣赏和学习。
首先，“激趣导入”，出示中国的地图引出被《世界遗产名录》所收录的遗产，激发学生的自豪感。
再次，“赏析探索”以我们家乡的遗产为例，让学生了解欣赏，激发热爱家乡的情感，在去欣赏祖国各地的遗产。
再次，“探究讨论”让学生以小组的形式进行自主学习，让学生明白合作学习的方法。
总之，通过这一课的实践，使我对课程改革满怀信心，我将在今后的工作中，努力的把新课改理念融入到教学中，使自己的教学水平更上一个台阶。
十、教学板书
神州风采
文化遗产自然遗产
复合遗产。