C++学习第8章

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食品感官评价 C 第8章 分析或描述实验

食品感官评价 C 第8章 分析或描述实验
科学语言是为了科学的目的而特别创造的,而且对 其术语通常是进行了非常精确的定义,这经常是与 特殊的科学学科有关的“行话”。
202练阶段包括对 评定小组成员进行教导工作,或者让评定小组 成员为了产品或按照自己的兴趣对产品类项, 创造出他们自己的科学语言。
有证据表明:人类是为了便于形成类项和 概念,而去学习如何去组织相关感官特征的模 型。标示出形成的概念(以语言描述的方式提 供)以便于人们交流,概念的形成主要体赖于以 前的经验。因此,从相同的特征中,不同的人或 文化可能会形成不同的概念。
方法中,评定小组成员应该经过训练,至少达到一致
2性020/3和/4 重复性。
3
二 描述检验所使用的语言
(一) 描述检验使用语言的种类
日常语言、词汇语言和科学语言3种类型的语 言有各自的使用场合。
日常语言是日常谈话用的,而且可能会由于文化组 织和地理区域的不同而有所差异。
词汇语言是词典中的语言,也可以用于日常的谈话。 但是,几乎没有人会在谈话中使用原始的词汇语言。 对于大多数人来说,在我们的书面材料中,最好用词 汇语言来表示。
简单描述检验可用于多个产品的描述,所用词语要
简洁、规范,如果有对照样品,最好先由评定小组组织
者主持一次讨论,明确描述的指标,然后再评定。评定
时对照样品作为第一个样品分发。检验时应提供指标
检查表(表8.2),使评定员能根据指标检查表进行评定,
评定完成后由评定小组组织者进行统计,根据每一描述
性词语的使用频数得出评定结果。
如果酸果蔓汁样品的红色不同,例如,由 于加工条件的原因,那么“红色强度”就会 是一个令人满意的描述符。当我们选择术语 (描述符)来描述产品的感官特性时,我们必须 在头脑中保留描述符的一些特征。

C语言第8章习题及答案

C语言第8章习题及答案

第八章用一个数组存放图书信息,每本书是一个结构,包括下列几项信息:书名、作者、出版年月、借出否,试写出描述这些信息的说明,并编写一个程序,读入若干本书的信息,然后打印出以上信息。

#include <>typedef struct{char Name[20];char Author[20];int Date_Year;int Date_Month;int loaned;} BOOK;#define N 10void main(){BOOK books[N];int i;for (i=0;i<N;i++){printf("Input Book's Name:");gets(books[i].Name);printf("Input Book's Author:");gets(books[i].Author);printf("Input Book's Year of Publishing:");scanf("%d",&books[i].Date_Year);printf("Input Book's Month of Publishing:");scanf("%d",&books[i].Date_Month);printf("Input Book's Status, 1-Loaned, 2-Keepin:");scanf("%d",&books[i].loaned);}for (i=0;i<N;i++){printf("Book: %s, Author: %s, Publishing:%d-%d, Status:%d\n", books[i].Name, books[i].Author, books[i].Date_Year, books[i].Date_Month, books[i].loaned);}}编写一个函数,统计并打印所输入的正文中的各个英文单词出现的次数,并按次数的递减顺序输出。

C语言题库第8章 结构体和共同体

C语言题库第8章 结构体和共同体

第八章结构体和共同体一、单项选择1. 若有以下定义:struct link{int data;struct link *next;}a,b,c,*p,*q;且变量a和b之间已有如下图所示的链表结构,若指针p指向a,指针q指向c。

则能把c插入到a和b之间形成新的链表的语句是( C )2. 若有以下程序段:int a=1,b=2,c=3;struct dent {int n ; int *m ;} s[3] = {{101,&a},{102,&b},{103,&c}};struct dent *p=s ;则以下表达式中值为2的是( D )。

3. 下面程序的运行结果是( D )。

#iunclude<stdio.h>int main ( ) {struct complx {int x; int y ;}cnum[2]={1,3,2,7} ;printf(“%d\n”,cnum[0].y/cnum[0].x*cnum[1].x) ;return 0;}二、程序设计1. /*学生的记录由学号和成绩组成,N名学生的数据已在主函数中放入结构体数组s 中,请编写函数fun,它的功能是:按分数的高低排列学生的记录,高分在前。

注意:部分源程序给出如下。

请勿改动main函数和其他函数中的任何内容,仅在函数fun的花括号中填入所编写的若干语句。

试题程序: */#include <stdio.h>#define N 16typedef struct{ char num[10];int s ;}STREC;void fun (STREC a[]){/*********Begin*********//*********End**********/}int main (){FILE *wf,*in;STREC s[N]={{ "GA005",85},{"GA003",76},{"GA002",69},{"GA004",85},{"GA001",91},{"GA007",72},{"GA008",64},{"GA006",87},{"GA015",85},{"GA013",91},{"GA012",64},{"GA014",91},{"GA011",66},{"GA017",64},{"GA018",64},{"GA016",72}};int i;fun(s);printf("The data after sorted :\n");for (i=0; i<N; i++)printf("%s %4d\n",s[i].num,s[i].s);printf("\n");/******************************/in=fopen("in001.dat","r");i=0;while(!feof(in)){fscanf(in,"%s %d",s[i].num,&s[i].s);i++;}fun(s);wf=fopen("out.dat","w");for (i=0; i<N; i++)fprintf(wf,"%s %4d\n",s[i].num,s[i].s);fclose(wf);fclose(in);/*****************************/return 0;}【参考代码】int i,j;STREC t;for(i=0;i<N;i++)for(j=0;j<N-1-i;j++)if(a[j].s<a[j+1].s){t=a[j];a[j]=a[j+1];a[j+1]=t;}2. /*某学生的记录由学号、8门课成绩和平均分组成,学号和8门课的成绩已在主函数中给出。

第8章 自定义对象

第8章  自定义对象

第8章本章简介 8自定义对象†自定义对象的概念。

†从 AcDbObject 派生对象。

†从 AcDbEntity 派生自定义实体。

学习要点† 了解自定义对象的概念及其的应用。

† 掌握从 AcDbObject 派生对象。

† 掌握自定义实体的创建方法。

我们在前面介绍了通过扩充数据方式来存储扩充数据,虽然能满足一定的工程需求,但 是由于最终的扩展数据通过结果缓冲链表的方式存储,缺少面向对象特性,在处理的时候比 较繁琐, 我们完成可以定义自己的类来封装数据, 此种情况下我们需要通 AcDbObject 派生数 据库对象;另外,AutoCAD 是一个通用的 CAD 平台,提供如点、线等通用的对象类型,我 们可以针对行业特征派生自己的实体,如定义螺栓类、管道类等,这些派生的实体除了具有 自己的几何形体外,还包含自己所有的一些数据,如管道的管径、材质等属性。

本章我们介 绍一下自定义数据库对象的概念和方法,用户可以根据自己的实际需求派生一套面向行业的 对象类型。

8.1自定义对象在介绍自定义对象之前, 我们需要对 AutoCAD 中数据库对象的层次关系有所了解了 解,这有助于我们理解后面的实际应操作,AutoCAD 中数据库对象的层次关系如图 8-1 所示。

1PDF 文件使用 "pdfFactory Pro" 试用版本创建 图 8-1AutoCAD 中数据库对象的层次关系 从图 8-1 我们看出所有的数据库对象类都派生自 AcRxObject,该类是所有数据库对 象的基类,它主要实现对象运行时类型识别机制,提供一些用于类型识别的重要函数,它 提供的函数主要有一下几个: n desc() : 静态成员函数,返回指定类的类描述符对象。

n cast(): 返回指定类型的对象。

n isKindOf(): 用于判断对象是否属于指定类或者派生类。

n isA() :返回未知类对象的类描述符对象。

C语言程序设计教程(电子教案)

C语言程序设计教程(电子教案)
实用文档
学习目标
对C语言有一个概括的了解, 能够编写包含键盘输入、计算和 显示输出等操作的简单C程序。
4
主要内容
• C语言的产生与特点 • 简单C程序的组成 • C语言应用程序开发的基本步骤
5
1.1 C语言的产生及特点
C语言是为了编写系统程序而在1968年开始 研发的计算机高级语言
C语言表达能力强,使用灵活,程序结构清 晰,紧凑,可移植性好
指针 类型
17
基本数据类型说明符
整型:int long
字符型:char 实型:float
double long double
18
2.2 常 量
常量∶在程序运行过程中,其值不能被改 变的量。
一. 不同数制整型常量的表示
例如: 12 :十进制数 12
012 :八进制数 12(等于十进 制数10,用前导符0表示八进制数常量)
计算x+y+z,并将结 8果赋给变量sum
显示变量 sum的值
主函数 main()
一般C程序的组成
【例1-2】采用模块结构,改写例1-1的程序。 add(int x,int y,int z )
{ return(x+y+z);
}
函数add()
调用函数 add()
main() { int x,y,z; printf("Please Input Three Integers:\n "); scanf("%d,%d,%d ",&x,&y,&z);
4. 用‘\’ ’表示字符’ ,‘\”’表示字符”, ‘\\ ’表示字符\ 。
5. 用双引号括起来的字符序列表示字符串常量,其 中最后一个字符是字符串结束符‘\0’,不显式 地表示出来。如:“English” 。

Visual C 基础教程(郭文平)章 (8)

Visual C  基础教程(郭文平)章 (8)

第8章 创建应用程序框架
(6) 在“MFC AppWizard–Step 4 of 6”对话框中可以设 置应用程序的界面特征。
· Docking toolbar:缺省设置,为应用程序添加一个 标准的工具栏,且添加相应的菜单命令来显示或隐藏工具栏。
· Initial status bar:缺省设置,为应用程序添加一 个标准的状态栏,且添加相应的菜单命令来显示或隐藏状态栏。
话框,如图8-1所示。
第8章 创建应用程序框架
选择项目类型
输入项目名 选择保存路径
图8-1 New对话框的“Projects”页面
第8章 创建应用程序框架
(2) 选定“Projects”标签,在左侧项目类型列表框中选择 项目类型“MFC AppWizard[exe]”。在“Project name”文本框 中输入项目名,本例为EX8_1。在“Location”文本框中输入保 存项目的路径和文件夹名,或单击右侧的“浏览”按钮,在打开 的对话框中选择保存项目的文件夹。向导将在该文件夹下建立一 个以项目名为名称的子文件夹,用于保存此项目的所有文件。设 置完成后,单击“OK”按钮,出现“MFC AppWizard-Step 1”对 话框,如图8-2所示。
· None:默认选项,应用程序不支持任何复合文档。 · Container:应用程序作为复合文档容器,可以嵌入 或链接复合文档对象。 · Mini-server:应用程序可以创建被其它应用程序嵌 入的对象。应用程序不能作为一个独立的程序运行,只能被其 它支持嵌入对象的程序启动。 · Full-server:应用程序可以创建被其它应用程序嵌 入或链接的对象,并能作为一个独立的程序运行。 · Both container and server:应用程序既可以作为 复合文档容器,又可以作为一个可单独运行的复合文档服务器。

C语言程序设计(第3版)何钦铭 颜 晖 第8章 指针

C语言程序设计(第3版)何钦铭 颜 晖 第8章  指针

第8章指针【练习8-1】如果有定义”int m, n = 5, *p = &m;”与m = n等价的语句是 B 。

A.m = *p; B. *p = *&n; C. m = &n; D. m = **p;解答:A:p是指向m的指针变量,所以*p等价于m。

即m=m。

B:&n是n的地址,*&n是n的值,即把n的值赋给p指向的值m。

即m=n。

C:&n是n的地址。

即把n的地址赋给m。

D:**p是指p指向的指针所指向的值,在此无意义。

故选B。

【练习8-2】调用函数求两个数的和与差:计算输入的两个数的和与差,要求自定义一个函数sum_diff(float op1,float op2, float *psum, float *pdiff),其中op1和op2是输入的两个数,*psum 和*pdiff 是计算得出的和与差。

解答:#include<>void sum_diff(float op1,float op2,float *psum,float *pdiff);int main(void){float op1,op2,sum,diff;printf("Input op1 and op2: ");scanf("%f%f",&op1,&op2);sum_diff(op1,op2,&sum,&diff);printf("%f+%f=%f;%f-%f=%f \n",op1,op2,sum,op1,op2,diff);return 0;}void sum_diff(float op1,float op2,float *psum,float *pdiff){*psum=op1+op2;*pdiff=op1-op2;}【练习8-3】两个相同类型的指针变量能不能相加为什么解答:不能。

c程序设计第4版

c程序设计第4版

c程序设计第4版C程序设计第4版C语言是一种通用的、过程式的计算机程序设计语言,广泛用于系统软件与应用软件的开发。

自从1972年由丹尼斯·里奇在贝尔实验室开发以来,C语言已经成为计算机编程领域的基石之一。

随着计算机科学的发展,C语言也在不断地更新和完善,其中《C程序设计》这本书就是学习C语言的重要教材之一。

第1章:C语言概述在第4版中,C语言概述部分会对C语言的历史、特点以及它在现代编程中的地位进行介绍。

C语言以其高效性、灵活性和广泛的应用领域而著称。

本章还会简要介绍C语言的基本语法结构和编程范式。

第2章:C语言基础本章将详细介绍C语言的基本元素,包括数据类型、变量声明、运算符和表达式。

此外,还会讲解控制语句,如if语句、switch语句、循环语句(for、while、do-while)等,这些都是编写C程序时不可或缺的基础。

第3章:函数函数是C语言中实现代码复用的重要手段。

本章将介绍函数的定义、声明、调用以及参数传递机制。

同时,也会探讨递归函数的概念和应用。

第4章:数组和字符串数组是存储固定大小同类型元素的集合,而字符串实际上是字符数组的一种特殊形式。

本章将深入讲解一维数组和多维数组的使用,以及字符串处理函数的应用。

第5章:指针指针是C语言中非常强大的一个特性,它允许程序员直接操作内存地址。

本章将介绍指针的基本概念、指针与数组的关系、指针的算术运算以及函数指针等高级主题。

第6章:结构体和联合体结构体和联合体是C语言中用于创建复杂数据类型的工具。

本章将讲解如何定义和使用结构体、联合体以及枚举类型,以及它们在实际编程中的应用。

第7章:预处理器预处理器是C语言编译过程中的一个阶段,它提供了宏定义、文件包含、条件编译等功能。

本章将详细介绍预处理器的使用方法和技巧。

第8章:文件操作文件操作是程序与外部世界交互的一种方式。

本章将介绍如何在C语言中打开、读取、写入和关闭文件,以及文件指针的概念。

第9章:动态内存分配动态内存分配允许程序在运行时申请和释放内存。

《审计学C》第八章销售与收款循环审计

《审计学C》第八章销售与收款循环审计
⑵销售收入确认的复杂性。 不同性质企业,同一企业不同销售方式等,收入确认 政策不同。
⑶采用不正确的收入截止。 截止——交易是否都已恰当的记入所属会计期间, 应计入本会计期间的会计事项是否均已记入。进行 截止测试,确定有无跨期入账情况。
《审计学C》第八章销售与收款循环 审计
⑷不正确计提坏账准备。 会造成应收账款余额高估或低估,也会影响利润。
《审计学C》第八章销售与收款循环 审计
⑶业务循环审计的优点 ①可以与内部控制测试保持直接联系与一致性 内部控制测试通常也是按照业务循环采用审计抽样 的方法进行的。
②可以加深注册会计师对被审计单位经济业务的理解
③便于审计工作的合理分工 按业务循环组织实施审计,可以将特定业务循环所 涉及的财务报表项目分配给一个或数个注册会计师。 ④能够确保审计工作质量,提高审计的效率和效果
⑷业务循环与财务报表项目对照表 P174 《案例0801财务报表审计》
《审计学C》第八章销售与收款循环 审计
《案例0801财务报表审计》解答:
①速动资产=20000+21000+13400+48000-2400 =100000(或流动资产-存货)
流动资产=100000+166000=266000 流动负债=46000+69500+4500=120000 ②流动比率=流动资产÷流动负债
⑵对分项审计的评价 优点:与多数被审单位设置的账户体系及财务报表
格式相吻合, 操作方便。 缺点:与按业务循环进行的内部控制测试严重脱节,
导致控制测试与实质性测试相背离,影响审 计效率和效果。 因此,分项审计逐渐被业务循环审计所替代。
《审计学C》第八章销售与收款循环 审计
8.1.2业务循环审计 ⑴业务循环——是指处理某一类经济业务的工作程

大一C语言实用课件

大一C语言实用课件
• 1980年贝尔实验室的Bjarne Stroustrup对C语言 进行了扩充,推出了“带类的C”,多次修改后起 名为C++。以后又经过不断的改进,发展成为今 天的C++。
• Visual C++是Microsoft公司推出的基于 Windows平台的C++可视化开发环境。使用版 本Visual C++ 6.0
数值范围 10-38~1038 10-308~10308 10-4932~104932
double 16(8) 19
如:
float x,y;
double z;
五、 字符型数据
1. 字符常量 • 用单引号括起来的单个字符,如‘a’,’b’等。 • 转义字符:以\开头的特殊字符。
如:\n 表示回车换行
• 各种C语言的版本都是按照ANSI C作为标准的。 • 主要版本有:
Microsoft C, Turbo C, BORLAND C等。
• 实验环境:
Visual C++ 6.0
二、特点
1 语言简洁、紧凑,使用方便、灵活 2 运算符丰富 3 数据结构丰富 4 具有结构化的控制语句 5 程序设计自由度大
• 不合法的标识符:2a,x/y,a>b等。
使用标识符应注意:
• C语言中标识符区分大小写字母。即:大 写字母和小写字母被认为是两个字母。如: Sum,SUM,sum是不同的标识符。 • 标识符的长度没有统一的规定。
二、常量与变量
1. 常量与符号常量 • 常量:在程序运行过程中,值保持不变的量叫 ~。如:10,0,-3,4.2,-1.3,‘a’,’b’等。 • 符号常量:用标识符表示的一个常量称为~。 通常用大写字母表示。 如:#define PI 3.14159 main() 符号常量 { float r,area; r=10; area=PI*r*r; printf(“area=%f\n”,area); }

第8章第一节冲量和动量

第8章第一节冲量和动量

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第8章


2.公式I=F· t只适用于求t时间内恒力F的冲 量,若计算合外力的冲量,可根据情况采用 以下两种方法:当各力作用时间相同时,用 I合=F合· t计算;当各个力作用时间不同或有先 后时,合力的冲量等于各个力冲量的矢量和,
即I合=F1t1+F2t2+F3t3+….
栏目 导引
第8章
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第8章


解析:选CD.动量是矢量,只要速度大小和方 向中有一项发生变化,动量就一定变化.
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第8章


课堂互动讲练
冲量和动量的理解
例1 关于动量和冲量,下列说法中正确的 是( ) A.质量和速率都相同的物体动量一定相同
B.物体的运动状态改变,它的动量一定改变
C.在任何相等的时间内,物体受到的冲量相 同,物体做匀变速运动
栏目 导引
第8章


D.沿水平支持面运动的物体,支持力与速度 方向垂直,所以支持力没有冲量 【解析】 根据动量的定义,动量是质量和 速度的乘积,因此由质量和速度决定,而不 是速率,A项错,物体状态改变,速度改变,动
量也发生变化,B项对.任何相等的时间内,
冲量相同说明物体受恒力,C项正确.冲量等 于力与时间的乘积,与物体运动状态无关,D
kg· m/s,方向竖直向下.
钢球与钢板相碰后的动量 p2=mv2=10×10-3×9 kg· m/s=0.09 kg· m/s,
方向竖直向上.
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第8章


(2)钢球与钢板相碰中动量的变化为 Δp=p2-p1=[0.09-(-0.1)] kg· m/s=0.19
kg· m/s,方向竖直向上.

最新8第八章学习的基本理论练习题答案资料

最新8第八章学习的基本理论练习题答案资料

第八章学习的基本理论练习题一、填空题、1、如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随,则条件反应会逐渐变弱并最终消失,这种现象称为消退。

2、桑代克关于学习的三条定律是:效果律、练习律、准备律。

3、斯金纳将行为分为两类:应答性行为和操作性行为。

4、班杜拉认为人类大部分行为是靠观察榜样行为而习得的,即观察学习是人的学习的最重要的形式。

5、班杜拉认为观察学习由注意过程、保持过程、动作再现过程和动机过程四个阶段组成。

6、苛勒认为,学习是通过顿悟过程来实现的,而非盲目的试误。

7、布鲁纳认为,学习的本质不是被动地形成刺激—反应的联结,而是主动地形成认知结构。

8、布鲁纳提倡发现学习法。

9、奥苏伯尔从两个维度上对学习做了区分:从学生学习的方式上将学习分为接受学习与发现学习;从学习材料与学习者已有的知识结构的关系上将学习分为机械学习和意义学习。

10、加涅把学习看成是一个信息加工的过程,把学习过程看成是信息的接收、储存和提取的过程。

11、加涅提出了学习过程的八个阶段:动机阶段、领会阶段、习得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、作业阶段、反馈阶段。

12、建构主义认为,学习是获取知识的过程,但知识不是由教师向学生传递,而是学生在一定的情境下,借助其他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。

二、单项选择题1、在斯金纳看来,学期考试的强化类型是( B )A、连续性;B、固定时距式;C、固定比例式;D、变化比例式。

2、在斯金纳的理论中,赌博的强化类型是( D )A连续式; B固定时距式; C固定比例式; D变化比例式。

3、在斯金纳的强化理论中,下列属于二级强化物的是( D )A食物; B水; C爱抚; D货币。

4、在斯金纳的学习理论中,撤走某一刺激可以使操作反应概率增加,这一刺激的作用被称为( B )A正强化; B负强化; C奖励; D惩罚。

5、在经典性条件反射中,有机体对条件刺激作出反应,而对与之相似的刺激则不予反应,这种现象是( C )A消退; B泛化; C分化; D强化。

C语言程序设计(第4版)

C语言程序设计(第4版)
该次修订在保持前三版的写作风格和特色的基础上,主要做了以下改进。
该教材的第1章和第7章由冯佳昕编写;第2章、第3章和第8章由秦玉平编写;第4章~第6章由马靖善编写; 附录由刘福德编写;各章的习题由秦玉平编写。根据由大连理工大学王秀坤担任主审。在该教材的编写过程中, 作者参考了有关C语言程序设计的书籍和资料。
2020年9月,该教材由清华大学出版社出版。
内容简介
《C语言程序设计(第4版)》共分为8章,详细介绍了C语言的基本语法规则和功能实现。其中,第1章为C语 言概述,介绍C语言的简单发展历史、基本特点、32个关键字和语句的分类以及上机操作指导。第2章为C语言的 基本语法规则,介绍数据类型、运算符、表达式和基本输入/输出函数。第3章为控制语句与预处理命令,介绍分 支语句、循环语句和编译预处理命令。第4章为数组,介绍一维数组与二维数组的定义和使用以及常用字符串操作。 第5章为函数,介绍函数的定义、调用、命令行参数的使用、全局变量和局部变量等。第6章为结构体、共用体和 枚举,介绍结构体、共用体和枚举类型、变量的定义和使用、链表的基本操作等。第7章为文件系统,介绍缓冲区 系统文件的常用处理方法。第8章为常见错误和程序调试,介绍初学者常犯错误和程序调试方法。
教材目录
参考资料:
教学资源
该教材有配套教材——《C语言程序设计(第4版)学习与实验指导》。 该教材还提供大纲、源程序、教学课件、习题及其解答、实验指导、教学站等辅助教学资源。
作者简介
马靖善:男,计算机专业硕士毕业,渤海大学信息科学与技术学院教授。一直从事计算机专业教学和科研工 作。
秦玉平:1965年生,男,博士,渤海大学工学院教授,主要从事机器学习和模式识别方面的研究。
感谢观看
C语言程序设计(第4版)

C语言程序设计教程第8章文件

C语言程序设计教程第8章文件

8.2.1 文件的打开与关闭
2. 文件关闭函数fclose() 文件一旦使用完毕,为避免文件数据丢失等错误的发生, 可用文件关闭函数将其关闭。 函数调用的一般形式是: fclose(文件指针); 例如: fclose(fp); 正常完成关闭文件操作时,fclose()函数返回值为0, 如果返回非零值则表示有错误发生。
检查各种输入输出函数对文件进行读写时是否 出错,返回值为0表示未出错,否则表示有错。
8.2.2 文件检测与定位
2.文件的定位函数 在文件内部有一个位置指针,用来指向文件中当前被读写 的字节。 在文件打开时,该指针总是指向文件的第一个字节。 它不同于文件指针,文件指针是指向整个文件的,须在 程序中定义说明,只要不重新赋值,文件指针的值是不变的。 文件内部的位置指针是指示文件内部的当前读写位置, 比如每读写一次,该指针均会向后移动,它不需在程序中定 义说明,而是由系统自动设置的。
在stdio.h中定义了两个文件操作过程中经常用到的符号常量
8.2 文件操作
另外 在stdio.h中定义了两个文件操作过程中经常用到的符号常量 NULL:表示空指针,值为0 EOF: 表示文件末尾,值为-1 通过文件指针就可以完成对文件的操作 文件操作的过程一般有如下步骤:
1. 说明一个文件指针; 2. 通过文件名打开文件,并为文件指针赋值; 3. 通过文件指针对文件进行存取(即读或写操作) ; 4. 关闭文件。
8.2.1 文件的打开与关闭
1. 文件打开函数fopen()
文件在进行读写操作之前要先打开,使用完毕要关闭
所谓打开文件,实际上是建立文件的各种信息,并使 文件指针指向该文件,以便进行其它操作。 fopen()函数用来打开一个文件,其调用的一般形式为:

C语言开发基础教程(Dev-C++) 第8章 结构体

C语言开发基础教程(Dev-C++) 第8章 结构体


8.5 typedef的使用
3、为结构体类型取别名 typedef struct Student{
int num; char name[10]; char sex; }STU; STU stu1; //struct Student stu1;

8.6 阶段案例——学生成绩管理系统
一、案例描述 案例要求模拟开发一个学生成绩管理系统,此系统具有以下功能: (1)添加学生信息,包括学号、姓名、语文、数学成绩; (2)显示学生信息,将所有学生信息打印输出; (3)修改学生信息,可以根据姓名查找到学生,然后可以修改学生姓 名、成绩项;

8.1.2 结构体变量定义
1、先声明结构体类型,再声明结构体变量 定义了结构体变量stu1与stu2之后,stu1与stu2便占据了内存空间,它 们具有结构体特征。
stuu11: 201403001 Zhang San Man
23
Beijing
ssttuu22: 201403002 Li Yun
struct student {
char a; double b; int c; short d; };
字节对齐

脚下留心:结构体嵌套
结构体类型中的成员可以是一个结构体变量。这种情况称为结构体嵌套。
struct Date {
int year; int month; int day; };
struct student{ char num[12]; double b; int c; struct Date d;
};
struct Student students[3] = { 定义数组 {20140101, "Zhang San",'M'}, {20140102, "Li Si",'W'} {20140103, "Zhao Liu",'M'} };

C语言程序设计教程 杨路明 答案第8章

C语言程序设计教程 杨路明 答案第8章
getch();
}
9、
/*输入n个数,并排序后输出。*/
#include<stdio.h>
#include<string.h>
int *paixu(int data[],int n)
{ int i,*p1,*p2,temp;
p1=data;
for(p1=data;p1<data+n-1;p1++)
printf("Please input a string: ");
gets(a);
p=a;q=b;
printf("\n\nPlease input m and n(like 1,1): ");
scanf("%d,%d",&m,&n);
if( (strlen(a)>=m) && ((strlen(a)-m+1)>=n) )/*复制的位置要符合要求*/
#include<stdio.h>
void main()
{
int a[100],temp1=0,temp2=0,max=0,min=0,k;
printf("\nPlease input 8 ge shu: ");
for(k=0;k<8;k++)
{ scanf("%d",&a[k]);
{
t=(int)(*p-48);
a[i]=a[i]*10+t;
p++;
if((*p)>'9'||(*p)<'0')

C++面向对象程序设计第8章 继承与派生

C++面向对象程序设计第8章 继承与派生
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蚌埠学院计算机系
C++面向对象程序设计
class Studend1 可以看出,很多是重复的地方, 我们可以通过C++语言中的 { int num; //此行原来己有 继承机制,可以扩充和完善旧 char name[20]; //此行原来己有 的程序设计以适应新的需求。 char sex; //此行原来己有 这样不仅可以节省程序开发的 时间和资源,并且为未来程序 int age; 增添了新的资源。 char addr[20]; public: void display( ) ; //此行原来己有 {cout<<"num: "<<num<<endl; //此行原来己有 cout<<"name: "<<name<<endl;//此行原来己有 cout<<"sex: "<<sex<<endl; //此行原来己有 cout<<"age: "<<age<<endl; cout<<"address: "<<addr<<endl;} };
蚌埠学院计算机系
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C++面向对象程序设计
【例8-3】定义类Point,然后定义类Point的派生类 Circle。 #include <iostream.h> class Point //定义基类,表示点 { private: int x; int y; public: void setPoint(int a, int b){ x=a; y=b; }; //设置坐标 int getX(){ return x; }; //取得X坐标 int getY(){ return y; }; //取得Y坐标 };

C语言程序设计第八章 指针的使用

C语言程序设计第八章 指针的使用

第八章指针的使用【学习目标】本章将详细介绍在C语言中如何使用指针。

学习要点包括如下几点:(1)掌握指针和指针变量的概念,了解指针变量的特点以及直接访问数据和间接访问数据的原理。

(2)掌握指针变量的定义、赋值方法及指针运算符的使用,熟练运用指针访问简单变量。

(3)熟悉指针和一维数组的关系,掌握指向一维数组的指针变量的定义方法,熟练使用指针变量访问一维数组元素。

(4)了解指针与字符串的关系,能熟练使用指针处理字符串。

(5)熟练掌握用指针变量作函数的参数时函数的定义和调用方法、数组名作函数的参数用法。

(6)指向指针的指针的运用。

【学习导航】本章的在整个课程中的位置如图5-1所示。

图8-1 本章学习导航在本书的第一章介绍C语言有一个灵活性的特点,那么它的灵活性具体体现在哪里呢?其实就是指针。

指针是C语言的精华部分,通过利用指针,我们能很好地利用内存资源,使其发挥最大的效率。

有了指针技术,我们可以描述复杂的数据结构,对字符串的处理可以更灵活,对数组的处理更方便,使程序的书写简洁,高效。

8.1 地址和指针指针是C语言的一种数据类型,类似于整型、字符型等。

既然指针也是一种类型,那么也可以定义该类型的变量,称为指针变量。

指针变量和其他类型的变量的区别是:指针变量存储的是地址。

所以要学好指针,就一定要明白数据在内存中是如何存储的。

计算机所有数据都是存储在存储器里,系统的内存可看作编了号的小房间,如果要取房间的东西(读取数据)就需要得到房间编号。

地址就是内存区中对每个字节的编号。

下面通过两个整型变量来说明。

整型变量x、y(基本整型需4个字节)在内存中的存储如图8-2所示(假设内存编号是从2000开始)。

把变量所占用的存储单元首字节的地址作为变量的地址。

C语言中利用取地址运算符“&”获取变量的存储地址。

例如,&c将返回c的首地址;&x将返回x的首地址。

2000H2004H2008H2012H...图8-2 变量x和y在内存中的存储图8-2中2000H和2004H就是内存单元的地址。

第8章规范的学习

第8章规范的学习
设法增加新的认知元素,以加强认知系 统的协调;
强调某一认知元素的重要性,或者减弱 不协调认知元素的重要性。
(三)信息传播论
美国 霍夫兰 强调个体对信息的注意 理解和接受因素
(四)心理抗拒论
心理抗拒情况不易于态度转变 心理免疫论 想促进态度向有利方向转化,事先参与
有关活动是必要的措施。
加涅的定义:态度是通过学习形成的影响 个体行为选择的内部状态。
态度的内涵
态度是一种内部准备状态; 态度有可能直接或间接影响个体的行为
反应; 态度是通过经验组织和学习而形成和改
变的。
(二)态度的特征
态度的对象性 :针对一定的对象; 态度的内在性: 通过语言或行为表现
间接出来; 态度的持久性 :一旦形成相对持久; 态度的概括性 :对各种具体对象态度
四 态度形成 与改变条件
(一)主观条件 1 对态度对象的认识 2 认知失调 3 有改变的意向 4 对教育者的信任度
四 态度形成 与改变条件
(二)客观条件 1 信息可信度 2 榜样人物的选择 3 外部强化
五 态度形成 改变的方法
(一)提供榜样法 (二)说服沟通法 1 选择证据 2 情理服人 3 逐渐缩小态度差距 (三)角色扮演法
皮亚杰采用对偶故事法研究儿童道德判断的发 展,提出著名的品德认知发展论
柯尔伯格借用两难故事来研究儿童道德的发展 ,将儿童道德判断的发展分为三个水平和六个 阶段。
皮亚杰 道德认知阶段论
前道德阶段--自我中心阶段(2-5岁):儿童不能将主 体与客体分离,把外部环境看作自我的延伸,因而不 顾规定,仅按自己的想象去执行规则。
欧洲有一个妇女患有一种特殊的癌症,生命 垂危。医生诊断后认为,只有本城药剂师最 新发明的新药—镭能救她的病。这个药的成 本约400美元,但是药剂师要价是成本的10 倍。病妇的丈夫海因茨多方求援,请求把药 便宜一点卖给他,或者允许赊账,但药剂师 说:“不行,我发明此药就是为了赚钱。” 海因茨因此走投无路,竟铤而走险,在晚上 夜深人静的时候撬开了药剂师经营的药店, 为妻子偷走了药。
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1) 特点与区别:是函数的一种,具有返回值和函数类型, 它与一般函数的区别只是: 它是一个类的成员,出现 在类体,可以被指定为private、public、protected。 2) 访问限定:成员函数可以引用本类中任何成员(包括私 有的和公用的),但私有成员函数只能被本类中的其他 成员函数所调用,而不能被类外调用。 3) 一般做法:将需要被外界调用的成员函数指定为public, 它们是类的对外接口(interface)。而为本类中的成员 函数所调用的,就应该将它们指定为private。可以被派 生类使用的则指定为protected。 例如:设置学生出生年月、读取年龄,计算年龄
8.5.2 类声明和成员函数定义的分离
在面向对象的程序开发中,一般做法是将类的声明(其 中包含成员函数的声明)放在指定的头文件中,用户如 果想用该类,只要把有关的头文件包含进来即可,不必 在程序中重复书写类的声明,以减少工作量,节省篇幅, 提高编程的效率。
8.5 类的封装性和信息隐蔽
8.5.1 公用接口与私有实现的分离
1) 类的封装型:C++通过类来实现封装性,把数据和与这 些数据有关的操作封装在一个类中。或者说,类的作用 是把数据和算法封装在用户声明的抽象数据类型中。 2) 类的接口:在声明了一个类以后,用户主要是通过调用 公用的成员函数来实现类提供的功能。因此,公用成员 函数是用户使用类的公用接口(public interface,简称接 口),或者说是类的对外接口。 3) 信息隐蔽:一般情况, 类中被操作的数据是私有的, 实现的细节对用户是隐蔽的,这种实现称为私有实现 (private implementation)。这种“类的公用接口与私有 数据的分离”形成了信息隐蔽。
8.3.2 在类外定义成员函数
class Student { public: void display( ); // 公用成员函数原型声明 private: int num; string name; char sex; // 以上3行是私有数据成员 }; void Student::display( ) // 在类外定义display类函数 { cout<<"num:"<<num<<endl; // 函数体 cout<<"name:"<<name<<endl; cout<<"sex:"<<sex<<endl; } Student stud1,stud2; // 定义两个类对象
struct Student { int ID; private: int num; char name[20]; char sex; public: void display( ) { … } }; // 共有数据成员 // 私有数据成员
// 共有函数成员:对外接口
8.3 类的成员函数
8.3.1 成员函数的性质
1)自定义类型:结构体及其成员
struct Student { int num; Date birthday; // 成员也是结构体 } s1,s2;
2)结构体变量、结构体数组、结构体指针 3)成员运算符“.”与指针运算符“->” 4)结构体作为函数的参数的三种形式 5)动态数组申请与释放
int *p = new int[n]; // 申请长度为 n 的动态数组 delete[] p; // 删除申请的空间
8.4.3 通过对象的引用变量来访问对象中的成员
为一个对象定义了一个引用变量,等价于定义了它的一个 别名,实际上它们是同一个对象。见下例:
Time t1; //定义对象t1 Time &t2=t1; //定义Time类引用变量t2,并使之初始化为t1 cout << t2.hour; //输出对象t1中的成员hour
6)struct 定义的结构体就是一个类(class)
第8章 类(class)和对象(object )
8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6
面向对象程序设计方法概述 类的声明和对象的定义 类的成员函数 对象成员的引用 类的封装性和信息隐蔽 类和对象的简单应用举例
8.1 面向对象程序设计方法概述
关于类体外定义成员函数的说明:
1) 先做原型声明:类函数必须先在类体中作原型声明,然 后在类外定义,否则编译时会出错。 2) 域运算符(::):在类体中直接定义函数时,不需要在 函数名前面加上类名。但成员函数在类外定义时,必须 在函数名前面加上类名及“∷”加以限,用它声明函数是 属于哪个类的。 3) 全局函数:如果在作用域运算符“∷”的前面没有类名, 或者函数名前面既无类名又无作用域运算符“∷”,则 表示函数不属于任何类,不是成员函数,而是全局函数, 即非成员函数的一般普通函数。 ∷display( ) 或 display( ) 4) 良好习惯:在类的内部对成员函数作声明,而在类体外 定义成员函数,这是程序设计的一种良好习惯。如果成 员的函数体只有较少行(5行内),可在声明类时在类 体中定义。否则,在类体内声明,在类外定义。
2)类的访问限定符
private限定符:限定的成员只能被本类的成员函数引用, 类外不能调用。 public限定符:限定的成员既可以被本类中的成员函数所 引用,也可以在类外被引用。 protected限定符:限定的成员只能被本类或派生类的成 员函数访问,不能在类外访问。 默认限定符:如果在类的class定义中既不指定private, 也不指定public,则系统就默认为是私有的。 多个限定符:在类中可以有多个上述限定符号 限定符范围:直到下个限定符为止。
3)封装与信息隐蔽 封装 (encapsulation) :包含独立性与隐藏性两方面的含义: 独立性:将数据和操作代码封装在一个对象中,形成一个 基本单位,各个对象之间相对独立,互不干扰。 隐藏性:将对象中某些部分对外隐蔽其内部细节,只留下 少量接口,以便与外界联系,接收外界的消息。 信息隐藏(imformation hiding) :对象中对外界隐蔽的做法 称为信息隐蔽。它有利于数据安全,防止无关的 他人了解和修改数据。C++对象中主要通过函数 名达到信息隐藏的目的。 4)抽象(abstraction) 抽象是将有关事物的共性归纳、集中的过程,其作用是对 同一类事物本质的概括。这种抽象类型就称为“类(class)”。 类是对象的抽象,而对象则是类的特例/实例,或者说是类 的具体表现形式。例如:三角型对象的抽象。
注意: 1) 在使用类的对象实例时,只能访问其public成员,而不 能访问其private和protected成员,如果已定义num为私 有数据成员,上述语句是错误的: 2) 在使用类的对象时,只能调用公用的成员函数。显然, 在一个类中应当至少有一个公用的成员函数,作为对外 的接口,否则就无法对对象进行任何操作。 3) 不是对象的成员时,则为普通变量或函数。
8.2.4 class和struct的异同
1) 默认限定区别:struct也可定义一个类。用struct定义的 类,如果对其成员不作private或public的声明,默认的 限定为public。而用class定义的类,如果不作private或 public声明,系统将其成员默认为private,在需要时也 可以自己用显式声明改变。 2) 常见使用情况:如果希望成员是公用的,使用struct比 较方便,如果希望部分成员是私有的,宜用class。
8.1.1 对象概述
1) 客观对象:任何一个事物都可以看成一个对象(object), 它是构成一个个系统的基本单位。 2) 对象的两要素:对象是由一组属性和一组行为构成的: 属性(attribute):描述对象特征的信息; 行为(behavior):对象可以进行的操作。 例如:三角形对象,它的3个边长就是 它的属性。通过边长计算出三角形的 面积,并且输出三角形的边长和面积, 这就是该对象的行为(操作)。 又如:学生对象,有学号、姓名等属性, 也有选课、查课表、查成绩等行为(操作)。
class 类名 { private: 私有的数据和成员函数; public: 公用的数据和成员函数; }; class Student { private: int num; char name[20]; public: void display( ) {} };
8.2.3 定义对象的方法
1)先声明类类型,然后再定义对象 Student stud1,stud2; // Student是已经声明的 类类型 2)在声明类类型的同时定义对象 class Student // 声明类类型 { … } stud1,stud2; // 定义了两个Student类的对象
8.4.2 通过指向对象的指针访问对象中的成员
用指针访问对象中的成员的方法与结构体的类似。
class Time { public: // 数据成员是公用的 int hour; int minute; }; Time t,*p; // 定义对象t和指针变量p p=&t; // 使p指向对象t cout << p->hour; // 输出p指向的对象中的成员hour cout << (*p).hour; // 与前句等价 cout << t.hour // 与前句等价
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8.2 类的声明和对象的定义
8.2.1 类和对象的关系
1) 抽象与具体:对象的类型称为类(class)。类代表了某一批 对象的共性和特征。类是对象的抽象,而对象是类的具 体实例(instance)。 2) 使用步骤:如同结构体类型和结构体变量。也是先声明 一个类类型,然后用它去定义若干个同类型的对象。对 象就是类类型的一个变量或一个类的实例。 3) 内存空间:类是抽象的,不占用内存,而对象是具体的, 占用存储空间。 例如:int a中,int 不占内存空间、a却占有内存空间
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