大别山精神融入大学生理想信念教育研究

大别山精神融入大学生理想信念教育研究

摘要：大别山精神是在特定历史条件下形成的，其核心在于坚定崇高的理想信念，是中国共产党和中国人民永恒的精神财富。在新的历史时期，将大别山精神融入到青年大学生的理想信念教育，有助于帮助大学生树立科学的理想信念，增强理想信念教育的实效性。

关键词: 大别山精神; 理想信念; 大学生

大别山精神形成于1921年到1949年这一特定历史时期，是大别山地区的军民克服山区的各种困难，不怕流血牺牲，坚定理想信念继续前进的精神动力，体现了马克思主义的世界观和理想信念。[1]在新的历史时期，将大别山精神融入大学生的理想信念教育，对增强大学理想信念教育的时效性具有重要意义。

1.大别山精神在当代大学生理想信念教育中的价值

1.1为加强当代大学生理想信念教育提供了优质资源

2016年入学的大学生大部分都已经是“95”后，他们是改革开放后在“蜜罐”里成长起来的一代，没有经历过革命战争和社会主义初期建设的波折，也就不能完全体会建设社会主义事业的艰辛。信阳农林学院作为大别山地区的高校，帮助大学生体会、理解大别山精神的深刻内涵，认识到大别山精神所蕴含的理想信念对大学生人生发展方向的指引作用，培养大别山精神中为了共产主义理想而不畏艰险，奋力拼搏的精神品格，是大学生成长成才的必要条件。我们在对大学生进行理想信念的教育时，可以充分挖掘大别山精神的内涵，依靠大别山精神中的红色资源来感染大学生、激励大学生、教育大学生。特别是大别山精神中“坚守信念、胸怀全局、团结一心、勇当前锋”的精神品格应当成为每个大学生应具备的品格，这些精神品格不仅能促进大学生个人健康成长、成就事业、开创未来理想的实现，也是实现中国梦的保障[2]。

1.2保证了当代大学生理想信念教育的价值取向

中国共产党90年的奋斗历程客观而真实地反映了党的价值取向，一直把人民群众的利益放在首位。大别山地区的共产党人之所以能在国民党“白色恐怖”的统治下坚持战斗，就是因为他们一直把大别山地区人民群众的根本利益放在首位，这也是他们在当时那么困难的条件下28年不放弃革命的价值追求。这正是

大别山地区的共产党人在革命斗争中所展现这种崇高的利益观和价值观，赢得了大别山地区人民群众的支持。大别山精神所展现出的利益观和价值观，正好为大学生树立正确的价值取向提供了一个榜样示范，让大学生们认识到人生只有融入国家和民族的伟大事业才能闪闪发光。

1.3增强了当代大学生理想信念教育的感染力和说服力

“言之成理，持之有据”是对大学生进行理想信念教育的基本要求，在教学过程中通过合理运用典型事例和典型人物来达到以情动人、以理服人。大别山精神是大别山地区军民在艰苦卓绝的革命斗争中遗留下来的优秀的红色文化，也是优质的思想政治教育资源。大别山地区的共产党人在28年的革命斗争中发生了太多为了理想信念、甘愿牺牲的感人故事。在艰难的革命岁月里，无数的大别山儿女为了革命的胜利付出了生命的代价。当年新县总人口只有10万人，参加红军就有5.5万人，家家儿女当红军，户户勇士成烈士，青山处处埋忠骨。晏春山、吴焕先等烈士宁死不屈的事例无不说明，理想信念并非虚无缥缈。理想信念教育的前提是“信”，学生只有“信”了才能追随，进而才能为之奋斗。将大别山精神融入大学生的理想信念教育，可以有效增强大学生理想信念教育的感染力和说服力，从而让大学生们真听、真信、真做。

2.大别山精神融入大学生理想信念教育的时代要求

2.1把大别山精神的融入与共筑中国梦相结合

中国梦寄托着我们13亿全体中国人民的共同夙愿，同时也凝聚着我们每个青年大学生的个人理想，是国家发展目标与青年大学生个人理想的有机结合。“大别山精神是对大别山地区军民理想信念、28年坚持艰苦奋斗的最佳诠释。大别山精神作为中国精神的重要组成部分，是华夏儿女自强不息的民族品格的集中展示。我们要利用好大别山精神中所蕴含的宝贵的红色资源，教育青年大学生们在投身到实现中国梦的伟大历史实践中，一定要继承和弘扬大别山精神中坚持坚守信念、胸怀全局、团结一心、勇当前锋的精神，只要我们团结一致、戮力同心一定能够实现伟大中国梦！

2.2把大别山精神的融入与践行社会主义核心价值观相结合

社会主义核心价值观是党对于现今主流价值观的高度概括，反映了我们建设中国特色社会主义基本的价值追求。继承和弘扬大别山精神，是让青年大学生积

极践行社会主义核心价值观的题中应有之义。大别山精神蕴含的以坚守信念为主的信念追求、以胸怀全局为主的价值追求、以团结一心为主的集体主义观、以勇当前锋为主的奉献精神与社会主义核心价值观所追求的目标是源和流的关系。在对大学生进行理想信念的教育过程中，我们要充分认识到大别山精神所蕴含的优秀红色思想政治教育资源对社会主义核心价值观的正面作用，在对大学生宣传社会主义核心价值观时，把大别山精神的融入与践行社会主义核心价值观相结合，挖掘大别山精神上的实质内涵，以此来鼓舞青年大学生、激发青年大学生，让大别山精神所崇尚的信念价值成为指引大学生行动的航标。

2.3把大别山精神的融入与培育大学生历史使命感相结合

“青年兴则国兴，青年强则国强。”青年人的精神状态、价值追求与国家的发展方向和前途命运紧密相连，青年大学生作为这一代青年人中的精英，他们的价值追求决定了我们整个国家的前途命运。大别山精神昭示了大别山地区的军民，为了民族解放，不怕流血牺牲的崇高精神品质，并以甘于奉献的精神肩负起了那个时代赋予他们的历史使命，创造了大别山地区28年红旗不倒的奇迹。在对大学生进行历史使命感教育时，把大别山精神的融入与培育大学生历史使命感相结合，用真实的革命事迹感染大学生，引导他们把自己的个人理想与国家命运联系起来，自觉承担起实现民族复兴的伟大使命。

3.大力弘扬大别山精神，提高大学生理想信念教育有效性的策略

3.1将大别山精神纳入课堂教学夯实理论根基

课堂教学是高校思想政治理论课教师对青年大学生进行理想信念教育的主要阵地，同时也是弘扬大别山精神的主要途径。高校的思想政治理论课课堂，尤其是大别山地区的高校，应该充分挖掘和利用大别山地区的红色教育资源，巧妙地将其融入到思想政治理论课的课堂教学中，让青年大学生能够更加全面系统地了解、掌握大别山精神。比如，在讲到青年大学生要将自己的个人理想与社会理想相结合，在实现社会理想的过程中实现自己的个人理想这部分内容时，就可以给学生们讲大别山鄂豫陕苏区创建人吴焕先的事迹，出身地主家庭的他为了革命，将自家田地全部分给租户，并亲手烧了全部地契，带领大别山地区红军创建鄂豫陕苏区革命根据地，牺牲时年仅28岁。在课堂教学中用大别山地区这些真实的革命事迹区感染学生，可以有效提高理想信念教育的时效性。要学会利用发达的