看图说话学拼音9 《ai ei ui》教学设计

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《ai ei ui》教案设计(优秀9篇)

《ai ei ui》教案设计（优秀9篇）拼音《ai ei ui》教案篇一教学过程：[音乐律动导入形式新颖，既集中了学生的注意力，又激发了学习的兴趣。

]一、音乐律动导入师：(播放舒缓的音乐)同学们，今天，咱们的教室里来了一位特别的客人，那就是智慧树老爷爷。

智慧树老爷爷带着甜美的果实来到了我们这儿，他说，他要把自己最甜美的果实奖励给那些爱动脑筋的孩子，大家想要吗？那就让我们一起来努力吧！师：同学们，你们还记得六个单韵母小朋友吗？生：记得a、o、e、i、u、ü师：读单韵母的时候，要注意口型，请同学们读卡片。

生：(出示卡片)张大嘴巴aaa，圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，牙齿对齐i i i，噘起嘴巴u u u，口吹哨子üüü。

师：读得真棒。

老师告诉你们一个好消息，有两个单韵母小朋友要来这儿做客，你们欢迎吗？生：(非常兴奋)欢迎！(出示单韵母？和i，请两个学生戴头饰来表演)甲：同学们，你们好，我是单韵母？。

乙：同学们，你们好，我是单韵母i。

甲：你好！(握手)乙：你好！(握手)甲：你挨着我。

乙：我挨着。

(两个同学挨在一起)合：我们两个紧挨着，同学们，你们认识我吗？生：认识？i [这样安排复习导入，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。

]二、学习复韵母？i1、学习复韵母？i的`发音师：(出示？i贴在黑板上)谁认识这个字母？生：?i师：你发现了吗？这个字母和我们以前学过的字母有什么不同？生：是两个字母组成的。

课件演示：先出示a，同学齐读。

之后i向a靠拢。

师：像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母。

(课件再次演示i向a靠拢的过程。

)跟老师说：复韵母。

教师范读：先读a的音，然后舌头向第二个单韵母i滑动。

生：(跟读复韵母)师：(师范读？i)认真观察老师的口型，你发现了什么？(回答得好的同学奖励智慧果。

)老师再读一次，你们认真听，你听出了什么？(回答得好的同学奖励智慧果。

《汉语拼音9 ai ei ui》教案

《汉语拼音９ai ei ui》教案第九课汉语拼音教学方案在学习汉语拼音的过程中，学生通常会遇到一些难点，比如区分声母和韵母，掌握平翘入声等。

本教案将针对汉语拼音中的"ai ei ui"这三组韵母进行教学，帮助学生准确拼读这些音节。

以下是针对这三组韵母的教学方案：一、教学目标1. 学生能够准确区分和拼读"ai ei ui"这三组韵母；2. 学生能够初步掌握这三组韵母在汉语拼音中的应用；3. 学生能够运用相关知识进行拼音拼写练习。

二、教学重点和难点1. 重点："ai ei ui"这三组韵母的发音和拼写；2. 难点：学生易混淆的同音字和拼写错误。

三、教学准备1. 教师准备相关教学资料，包括拼音书籍、黑板、彩色粉笔等；2. 学生准备课本、笔记本等学习工具。

四、教学过程1. 全班学习教师可以通过板书的方式，将"ai ei ui"这三组韵母的发音规则呈现给学生，让学生跟读发音，帮助他们掌握正确的语音发声方式。

2. 例词训练教师可以选择一些包含"ai ei ui"这三个韵母的词语，让学生逐个拼读并注意发音的准确性。

例如，"ai"组：梅，雷；"ei"组：蓝，蓬；"ui"组：威，财等。

3. 练习测试教师设计一些练习题目，让学生在纸上进行拼读和拼写练习。

同时，教师可以口头测试学生的掌握情况，指导他们纠正错误。

4. 拓展延伸教师可以播放一些包含"ai ei ui"这三个韵母的录音材料，让学生进行听力训练，帮助他们更好地理解和运用这些音节。

五、课堂小结本节课主要讲解了汉语拼音中的"ai ei ui"这三组韵母，通过师生互动、词语训练和练习测试等多种方式，帮助学生掌握这些音节的正确发音和拼写方法。

希望同学们在课后能够加强练习，提高汉语拼音水平。

看图说话学拼音9 ai ei ui教学设计24

S版课标实验教科书语文一年级上册《看图说话学拼音9 ai ei ui》教学设计颜彦教材教学简析《ai ei ui》是S版教材第一册拼音部分第九课的内容，是复韵母教学的第一课。

本课共有六部分内容。

第一部分是情境图：“蓝天白云，绿树成阴，小草葱葱。

在这么美的地方，小动物在玩‘龟兔赛跑’的游戏。

图中，白兔跑累了坐在树下闭眼休息。

乌龟坚持跑，得了第一。

梅花鹿鼓掌祝贺，小猪端出一杯水让乌龟喝，兔妈妈捧出鲜花献给乌龟。

”图上出现音节词：báitù、méihuālù、wūguī等，音节中含有复韵母ai、ei、ui。

第二部分是复韵母ai ei ui及其四声。

第三部分是声母与ai ei ui的拼读练习。

第四部分是配有图画和拼音的儿歌，加强拼读练习。

第五部分是ai ei ui在拼音格中的书写。

第六部分是学认的生字“白、开、会、水”。

学生为六七岁的儿童，在学习本课之前，已学习了六个单韵母和所有声母，掌握了一定的识记、拼读的方法。

但复韵母是个全新的知识，学生容易出现把字母单独认读的现象，而且对于这种字母的组合会感到记忆困难，加之学生特别活泼好动，自控力很差，注意力难以持久。

在教学中要利用游戏形式及联系生活实际吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。

教学目标1.知识与技能：学会ai ei ui三个复韵母，读准音，认准形，读准四声，会标调，会在拼音格里书写。

能根据图意说简单的话，正确拼读báitù、méihuālù、wūguī等音节。

会认“白、开、会、水”四个汉字。

2.过程与方法：利用课文创设的图画情景说词说句，示范、自主、合作掌握ai ei ui的读音,认读生字，游戏巩固。

3.情感态度与价值观：引导学生养成认真地观察事物，主动地学习的习惯。

教学重难点重点：读准ai ei ui三个复韵母的音，掌握标调规则。

难点：学会复韵母的发音要领。

在教学过程中，要通过生动的语言，丰富多彩的图片及游戏等多种途径，为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。

一年级上册语文《aieiui》教案【三篇】

【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ai ei ui》教案【三篇】，希望对你有帮助!ai ei ui教案⼀教学⽬标： 1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准⾳，认清形，正确书写。

2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的⾳节，正确书写⾳节。

3、认识7个⽣字，能借助汉语拼⾳正确朗读句⼦，会读⼉歌。

教学准备：学⽣⽤的拼⾳卡⽚、多媒体课件教学过程：第⼀课时⼀、情境导⼊。

（课件演⽰：拟⼈化的六个单韵母在做游戏）师：瞧，那是谁？他们玩得多开⼼哪！让我们和他们⼀起做游戏，好吗？你们能叫出他们的名字吗？师⽣配乐朗读6个单韵母发⾳的顺⼝溜。

师：瞧，他们分别戴上了不同的帽⼦了，你还认识吗？（开⽕车读） [设计意图：赋予单韵母以⽣命，以学⽣喜欢的动画⽚形式抓住学⽣的注意⼒，使本来枯燥的复习变得趣味盎然。

] ⼆、互动学习。

1、学习ai。

①引出ai,知道复韵母。

（课件演⽰：拟⼈化的复韵母ai）师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在⼲啥？（在⽐⾼矮）他们你挨着我，我挨着你，多友好啊！哪个韵母发⼀个挨紧⼀个的“挨”这个⾳呢？出⽰卡⽚：ai 你们有什么发现？（ai是a、i⼿拉⼿组成的）是呀，两个单韵母合在⼀起就能组成新的韵母，它叫复韵母。

（课件出⽰“复韵母”三字，注拼⾳）跟读。

②读准ai。

学⽣尝试念ai,⽼师观察后分别请出⼀位发⾳正确的学⽣和⼀位发⾳不正确的学⽣来念，请全班同学观察、区别、评价。

教师边评价、边⽰范，讲清发⾳要领。

同桌合作，互读互纠。

③读ai的四声。

师：瞧，a和i在抢⼀顶帽⼦呢！这可不好。

怎么办呢？你们给想想办法吧。

⼩结学习标调歌：有a不放过，没a找o e, i u都有标在后。

（课件演⽰：ai的四声）指名读，开⽕车读。

你会⽤ai四声中的⼀个说⼀句话吗？ [设计意图：联系学⽣的⽣活经验，联系语⾔来帮助学⽣认识巩固四声，丰富的感性认识会激发学⽣的学习积极性，拓展思维，培养了学⽣对语⾔的兴趣，发展学⽣的语⾔能⼒。

一年级语文上册汉语拼音9《aieiui》教案新人教版

《ai、ei、ui》一、教学目标：知识与技能：1、学会ai、ei、ui三个复韵母和它们的四声，读准音，认清形。

2、正确地拼读ai、ei、ui组成的音节。

过程与方法：1、复习导入。

由对单韵母的复习自然地过渡到本课复韵母的学习。

2、合作学习，游戏巩固。

让学生在生动有趣的故事中发现特点，正确掌握。

以领读，跟着读的形式让学生巩固所学拼音。

情感、态度与价值观：体会到学习汉语的乐趣，提高与别人合作学习的积极性。

二、教学重点与难点：重点：看图说话。

读准ai、ei、ui三个复韵母的音，记住字形。

难点：ai、ei、ui的标调。

三、课型、教学课时数：新课、第一课时。

四、教学方法：朗诵和引导教学法。

五、教学手段：多媒体课件。

六、教学过程：第一课时一、复习检查认读6个带调单韵母。

二、提出学习任务今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。

单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。

你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。

这节课我们就一起来学习复韵母。

三、教学复韵母ai（一）看插图说话引出ai：图上画了什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。

）（二）ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ai（三）教学 ai的发音，认清字形。

1.ai就是我们今天要学的第一个复韵母，把“复韵母”念两遍。

2.复韵母ai是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。

a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai 时可体会一下“矮”的读音。

（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。

）3.对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。

4.四声练习。

（1）学儿歌：a母出现a上标，a母不在找 o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。

（2）让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。

《汉语拼音９　aieiui》教学设计

《汉语拼音９aieiui》教学设计《汉语拼音９ai ei ui》教学设计9篇作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《汉语拼音９ai ei ui》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《汉语拼音９ai ei ui》教学设计1【学习目标】１、认识７个生字你、他、白、水、在、子、皮，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌《小白兔》。

２、注意培养学生口语，初步了解绿化。

【课前准备】拼音卡片，用插图制作的课件。

【教学过程】一、复习巩固１、复习复韵母ai ei ui 及四声。

２、读拼音卡片。

⑴ 单音节。

⑵ 双音节：mei shu mei li mei huamei li fei ji gui huakuai lai wei da二、学习短语１、出示情境图：学生句式训练谁在干什么？２、了解种树的过程和步骤。

３、学习短句：nǐ zāi shù tā péi tǔ wǒ qǜ tí shǔi你栽树，他培土，我去提水。

⑴ 自由朗读。

⑵ 学生交流，教师正音。

⑶ 理解词语栽树、培土。

⑷ 学习生字“你”、“他”、“水”。

⑸ 通过图知道“你”、“我”、“他”的用法。

三、学说儿歌１、谜语激趣，说话训练：身穿白皮袄，长耳朵短尾巴，红红的眼睛。

三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜。

２、借助拼音，自读儿歌。

３、学习生字白、皮、子、在。

四、扩展活动，生字巩固大水皮衣个子不在白马水车书皮大衣车子在读书《汉语拼音９ai ei ui》教学设计2【教学目标】１、学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。

能够读准音，认清形，正确书写。

２、练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。

正确书写规定的音节。

３、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

看图说话学拼音aieiui（5篇范文）

看图说话学拼音aieiui（5篇范文）第一篇：看图说话学拼音ai ei ui看图说话学拼音ai ei ui课题ai、ei、ui 教学目标1、学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，能够读准音，认清形，并能准确书写。

2、能够认读声母与ai ei ui组成的10个音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

重点难点标调规则，复韵母的发音。

读准四声，学会本课音节教法设想采用讲授法、联系法、启发法教学课前准备拼音卡片修改建议教学过程：第一课时一、复习检查。

1、抽读字母卡片：a o e i u ü。

2、复习单韵母的四声。

3、比较6个单韵母的口形大小。

二、看故事，学儿歌，引出新课。

1、引导看故事，学生回答问题，老师总结图意。

2、听语境歌。

学生学会语境歌。

（扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。

！！小羊羔，快快过来吃青草。

）3、小朋友，黑板上的字卡就是我们要交的新朋友。

仔细看看，你对新朋友的字母组合有什么发现?三、学习复韵母ai ei ui（一）学习复韵母ai(1)新韵母由两个单韵母组成，所以叫复韵母.(2)单韵母发音嘴巴不动，复韵母发音嘴巴要滑动：发第一个字母音后马上要发下一个字母的音，中间不能停，要一口气完成.(3)ai怎样发音呢?它与单韵母的口形有什么联系?教师再示范并边讲边提问：嘴巴先怎么样?(先张大)为什么?(因为有个a)发a音后嘴巴马上滑动，滑动到怎样为止，为什么?(滑动到上下牙齿对齐，因为a后面有个i。

)(4)师生有节奏地双边活动:师：ai ai怎样发?生：ai ai这样发，因为有个a，嘴巴先张大，因为有个i，牙齿再对齐，ai ai ai。

师：口形很重要。

生：一定要记牢。

(5)复韵母的标调规则学习标调歌：有a不放过，没a找o e, iu都有标在后。

（6）对照标调歌，仔细看认真想，复韵母ai怎样标调?同桌讨论讨论。

指名学生板书调号。

小结标调方法：按单韵母排列顺序标调。

好像家里有事，爹妈不在找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找……（7）练读ai的四声（二）学习复韵母ei（1）出示ei，说说组成，想想我们应该怎样发音。

新部编本人教版一年级上册语文汉语拼音9《 ai ei ui 》精品教学设计(名师教案)

汉语拼音9 《ai ei ui》教学目标：1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声。

2.正确、熟练地拼读声母和ɑi、ei、ui组成的18个两拼音节和3个三拼音节。

3.借助拼音，正确朗读2个词语和儿歌《小白兔》，识记“妹、奶、白、皮”4个生字。

4.能在四线格中正确抄写音节“pái duì”。

教学重点：1.声母、音节的正确拼读与书写。

2.生字、词语的正确认读与书写。

教学难点：音节的正确拼读、词语的正确书写。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、正确认读ɑi、ei、ui1.复习单韵母ɑ、o、e、i、u、ü。

活动设计：开火车、抽读卡片等方式复习单韵母。

2.出示情境图，说说看到了什么。

要点：引导学生说出含有3个复韵母的事物，预设：奶奶、挨着大树、围巾、一杯水等。

根据学生回答，相机板书或板贴相关复韵母。

3.认读复韵母。

（1）说说今天要认识的拼音宝宝有什么不同。

提示：不止一个字母，这样由两个或三个元音结合而成的韵母叫复韵母。

（2）创设情境，学习ɑi的发音。

小ɑ和小i去游乐场滑滑梯，小ɑ从上面快速地滑下来，和好朋友小i抱在了一起，变成了我们要学的第一个复韵母。

仔细观察老师是怎样发ɑi的音的，教师“慢镜头”示范。

教师根据学生的发现提炼发音方法：嘴巴张大发ɑ音，迅速向i滑过去，ɑ要发得响而长，要发得轻而短。

学生多维度练习：指名读、开火车读、分组读、男女生读、齐读，教师纠正发音。

提示：发音有困难的学生，可以借助熟字、熟悉事物的读音降低发音难度。

四声练习，按顺序读，打乱读。

（3）方法迁移，学习ei ui。

提示：ui是u和ei的结合，发ui时，先发u的音，接着发ei，口从突起形到扁长。

4.学习复韵母的声调标注规律。

（1）观察三个复韵母的声调位置，如“ài èi uì”，看看调号小帽子都戴在谁的头上。

教师根据学生的发现提炼标调儿歌：有ɑ在，给ɑ戴；ɑ要不在，o、e戴。

看图学拼音ai,ei,ui教案

看图学拼音,ei,ui教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音, ei, ui的发音要领。

2. 通过看图，培养学生对拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。

3. 结合图片，让学生了解拼音, ei, ui在单词中的常见用法。

二、教学内容：1. 拼音, ei, ui的发音要领。

2. 拼音, ei, ui的单词示例。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握拼音, ei, ui的发音。

2. 难点：准确认读拼音, ei, ui，并能在单词中正确运用。

四、教学方法：1. 看图教学法：通过展示图片，激发学生的学习兴趣，引导学生观察、思考。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中练习拼音。

3. 游戏教学法：设计拼音游戏，增强学生的学习趣味性。

五、教学步骤：1. 导入：展示图片，引导学生观察，激发学习兴趣。

2. 讲解：讲解拼音, ei, ui的发音要领，让学生跟着老师一起发音。

3. 示例：给出拼音, ei, ui的单词示例，让学生跟读。

4. 练习：设计拼音练习题，让学生分组练习，互相纠正。

5. 游戏：开展拼音游戏，巩固所学知识。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调拼音, ei, ui的用法。

7. 作业：布置作业，要求学生课后巩固所学知识。

8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学延伸：1. 开展拼音, ei, ui的竞赛活动，激发学生的学习积极性。

2. 布置亲子作业，让家长参与孩子的学习，提高家庭氛围。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。

3. 竞赛成果：评价学生在竞赛中的表现，鼓励优秀学生。

八、教学资源：1. 图片素材：准备与拼音, ei, ui相关的图片，用于教学展示。

2. 教学课件：制作拼音, ei, ui的教学课件，辅助教学。

3. 练习题库：整理拼音, ei, ui的练习题，便于课后巩固。

2023最新-拼音《ai ei ui》教案(优秀5篇)

拼音《ai ei ui》教案（优秀5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？牛牛范文为您带来了5篇拼音《ai ei ui》教案，希望能为您的思路提供一些参考。

《ai ei ui》教学设计方案篇一教材分析《ai eiui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。

因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。

设计理念《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。

因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。

汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。

《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。

”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。

教学流程一、创设情境，复习导入。

1、歌曲导入（伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作）。

师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？[良好的开端是成功的一半。

一开始就将学生带入有声有色的拼音乐园学习，激起了学生学习拼音的兴趣。

]师：瞧！拼音乐园里有好多气球。

（黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。

）2、生摘气球。

师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确了，就把这个气球送给你。

师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）谁知道单韵母有哪些特征？3、揭示课题。

汉语拼音9《aieiui》(教案)语文一年级上册(部编版)

9《ai、ei、ui》教案一、教材分析《ai、ei、ui》课文包括六部分学习内容，第一部分是由孩子们听奶奶讲故事的情境图，引出三个复韵母；第二部分是复韵母ai、ei、ui的四声；第三部分是练习拼读由三个复韵母组成的两拼音节和三拼音节；第四部分是识认配有情境图的词语“奶奶”和“妹妹”；第五部分是认读儿歌《洗手歌》，关注其中ai、ei、ui组成的音节；第六部分内容是本课要求会认的生字“奶”“妹”，要求会写的音节词“pái、duì”。

本单元是第二个拼音单元,安排了五课拼音和一个语文园地，内容包括八个复韵母、一个特殊韵母、九个鼻韵母和六个整体认读音节，并穿插安排了儿歌、词语以及认读字。

《ai、ei、ui》是本单元的起始课，复韵母的发音是本科学习的重点和难点。

教学中，教师继续借助情境图的提示帮助学生读准韵母的读音，避免按单个字母去拼读，把复韵母作为一个整体来教，引导学生通过模仿、调动生活经验等方式学习准确发音。

二、学情分析学生在第一个拼音单元的学习中，已经掌握了单韵母和声母的发音，可以较熟练地拼读声母与单韵母组成的音节，对拼音的学习产生了比较浓厚的兴趣。

本课的教学中，教师将充分利用学生已经掌握的拼音知识和拼读能力，采用多种学习形式，增加拼音学习的趣味性，帮助学生认读复韵母、准确拼读音节，让学生体会拼音标调的规则，并在之前书写字母的基础上学习写好音节词“pái、duì”，书写时关注写好音节词的几个要点，逐步养成良好的书写习惯。

三、教学目标1.正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。

2.正确拼读ai、ei、ui组成的带调音节。

了解复韵母的标调规则。

能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。

3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。

认读“妹、奶”2个生字。

4.正确朗读儿歌《洗手歌》。

四、教学重难点重点：复韵母ai、ei、ui的正确认读;声母和ai、ei、ui组成的音节的正确拼读。

部编人教版语文一年级上册汉语拼音9《ai ei ui》教案

部编人教版语文一年级上册汉语拼音9《ai ei ui》教案一、教学目标1.熟练掌握拼音ai、ei、ui的发音规律。

2.能正确辨认和书写包含ai、ei、ui的音节。

3.能够通过拼读和拼写活动练习巩固相关拼音知识。

二、教学重难点1.重点：学生能够准确地发音和书写ai、ei、ui这三个拼音。

2.难点：学生能够区分ai、ei、ui三个拼音的不同点，并正确使用。

三、教学准备1.教师准备课件、拼音卡片、练习册等教学资源。

2.学生准备拼音书写工具，如铅笔、橡皮等。

四、教学过程步骤一：导入•利用多媒体工具播放相关发音音频，让学生听辨ai、ei、ui的发音。

•教师示范并引导学生一起发音，并加深理解拼音的基本规律。

步骤二：讲解•通过课件展示，详细讲解ai、ei、ui的发音规律和特点。

•结合实际生活中的例子，让学生理解这些拼音的应用场景。

步骤三：练习•分组进行练习册上相关练习题，提供足够时间让学生亲自实践拼读和拼写。

•老师巡回指导，及时纠正学生发音和书写中的错误。

步骤四：巩固•利用游戏或竞赛形式，让学生复习巩固所学内容，增强记忆。

•鼓励学生互相合作，共同进步。

五、课堂小结•总结本节课的教学内容，强调ai、ei、ui的重要性和正确使用方法。

•鼓励学生在日常读写中多加练习，帮助巩固拼音知识。

六、作业布置•布置相应的拼音书写作业，要求学生认真完成，以加深对ai、ei、ui 的掌握。

•强调在家长的指导下进行复习，促进知识的牢固掌握。

以上即为本节课的教学内容和安排，希未对老师们的教学工作有所帮助，期待学生们能够在学习中取得更好的进步。

人教版小学语文一年级第9课看图说话学拼音《ai ei ui》教学设计

第9课看图说话学拼音《ai ei ui》教学设计教学目的1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。

2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。

正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。

3.正确书写b2i h5i hu9三个音节。

教学重点1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

2.正确书写b2i h5i hu9三个音节。

教学难点读准复韵母的音教学准备教学挂图或幻灯片教学课时2课时教学过程第一课时教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。

我们今天就来学习复韵母。

板书：ai ei ui问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。

一、看图学习字母ai讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。

教师范读：ai。

学生学读ai。

ai有四个声调：āi ái ǎi ài。

（集体读字母和四声，个人读，分行读）二、看图学习字母ei问：1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音教师范读：ei。

学生学读：ei。

ei有四个声调：ēi éu ěi èi。

（运用多种方法练习读。

）2.怎样记字母的形呢？两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。

②可以根据发音来记形。

三、看图学习字母ui问：1.图上的小女孩脖子上是什么？讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。

学生练习读准ui的音。

板书四声进行练习。

2.怎样来记ui的形呢？（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。

）四、巩固练习看板书采用多种形式读准音课中休息：儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。

人教部编版一年级语文上册汉语拼音9《ai ei ui》教学设计

人教部编版一年级语文上册汉语拼音9《ai ei ui》教学设计一、教学目标1.能听、说、认读拼音9《ai ei ui》的发音。

2.能按照指导正确书写拼音9《ai ei ui》。

3.能正确辨认包含拼音9《ai ei ui》的汉字。

二、教学准备1.课件PPT或实物卡片等辅助教具。

2.各种游戏道具如贴纸、卡片等。

3.汉语拼音9《ai ei ui》的相关课文、练习册等教材。

4.学生每人一本汉语拼音书。

5.老师准备好对应的课堂活动。

三、教学内容1. 拼音9《ai》的教学•呈现拼音9《ai》的发音规律，让学生模仿发音。

•带领学生快速掌握拼音9《ai》的正确发音并反复朗读。

2. 拼音9《ei》的教学•介绍拼音9《ei》的读音特点，让学生听、说、认读。

•给学生练习拼音9《ei》的书写，纠正发音错误。

3. 拼音9《ui》的教学•向学生展示拼音9《ui》的正确写法，引导学生掌握其发音规范。

•设计多种活动让学生巩固拼音9《ui》的声母和韵母。

四、教学活动设计1.游戏1：拼音大比拼–学生分组比赛，根据老师的拼音朗读声音，比赛速度和正确率。

–奖励表现优异的小组。

2.拼音小能手–老师朗读包含拼音9《ai ei ui》的词语，学生听后抢答。

–学生回答正确者给予表扬并奖励小礼物。

3.趣味抢答–准备包含拼音9《ai ei ui》的语句，学生快速回答句子中的拼音。

–培养学生对拼音的敏感性和准确性。

五、教学小结本节课重点教授了拼音9《ai ei ui》的发音和书写规律，通过丰富多彩的教学活动，激发了学生学习汉语拼音的兴趣，培养了他们对于拼音的准确理解和掌握，为以后阅读汉字奠定了良好基础。

在教学过程中，需要引导学生自主学习，让他们在轻松愉快的氛围中快速掌握拼音的知识，提高学习效率。

以上为本节课的教学设计，希會对教师们在教学过程中有所帮助，谢谢。

一年级上册语文教案看图说话学拼音 ai ei ui第一课时_语文S版-教学文档

《ai ei ui》教学设计教学目标：1.认知目标：学会ɑi ei ui三个复韵母，读准音，认准形，正确书写，读准四声，会标调，会认“白、开、会、水”四个汉字。

2.能力目标：能根据图意说简单的话，正确拼读声母与复韵母ɑi ei ui组成的音节。

3.情感目标：养成认真观察事物，主动学习的习惯。

教学重点：指导学生读准韵母ɑi ei ui和掌握标调位置。

教学难点：学会韵母的发音要领。

教具：课件、卡片等。

教学过程：第一课时教学目标：1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，能正确书写。

2、能正确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。

教具准备：声母卡片，拼读的课件。

教学过程：一、复习旧知，揭示新课1.复习单韵母ɑo ei ui (认读卡片，并读出顺口溜)。

师：生：我读ɑ嘴巴张大ɑɑɑ我读o嘴巴圆圆ooo我读e嘴巴扁扁eee我读i牙齿对齐iii我读u嘴巴小圆uuu我读ü嘴巴翘起üüü2.揭示课题：看图说话学拼音9。

［设计思想：复韵母是由单韵母组成的。

在本环节通过重温已有的知识，让学生准确呼读单韵母，熟悉拼读方法，能为学习新知打基础。

］二、故事导入，激发兴趣1.出示动画课件，让学生看动画片。

2.观察图画，说出图意。

［设计思想：本环节利用教材资源，通过动画课件，把儿童带进故事世界里。

既可激发学生学习的兴趣，又可培养观察能力：既可进行语言训练，又可感知要学习的音节。

］三、学习韵母，指导拼读(一)学习韵母ɑi1.利用课件引出音节词“bái tù”。

2.分析bái的声韵，引出要学习的ɑi并认识组成(引导学生认识组成后，教师要告知：由两个单韵母组成，发一个音的韵母叫复韵母。

)3.学习ɑi的发音。

①教师讲述ɑi的发音要领：先张大嘴巴发ɑ的音，接着口形由大到小，很快滑向i，ɑ读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ɑi。

②听老师发音：做好口形跟老师发音。

《汉语拼音9 ai ei ui》教学设计14

《汉语拼音９ai ei ui》教学设计14【教材内容简介】《ai ei ui》是义务教育课程标准实验教材一年级上册第９课。

本课共有六部分内容，包括情景图，复韵母ai ei ui及其四声练习，声母与ai ei ui的拼读练习，配有图画和拼音的儿歌，ai ei ui的书写格式，会认的字词“白”、“会”、“开”、“水”。

【本课教学重点】ai ei ui的发音与声母组成的音节及认字。

【教学目标】１、指导学会复韵母ai、ei、ui，读准音，认清形，正确写。

读准四声。

２、指导学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能熟练地拼读或直呼。

３、指导认识生字。

正确朗读儿歌。

４、引导看情境说话激发兴趣，培养学生的想像力和口头表达能力。

【课前思考】初设计这节课时，我试图用“全新”的理念来指导自己的教学，把教学的重点定位于运用、实践、表达上，打算拓展教学空间，在原有教学资源的基础上对教材进行活用和开发，拓展和延伸，引导学生关注生活，力争创造实践性的语文课堂。

带着这些美好的想法，我细致地咀嚼着教学参考。

感觉自己的美好愿望，一下子变成了空中楼阁。

虽说孩子们入学已一个多月，对汉语拼音并非都是一张白纸，以往的生活经验也是一笔巨大的教学资源。

然而，对学生来讲，这个阶段的拼读还没有形成技巧，仍有难度。

“揠苗助长”不如慢慢“成熟”。

应把创新思想根植于落实基础的沃土之上。

【一备】一、复习导入同学们！上一节课认识的复韵母朋友，他们今天走散了，你们能帮助他们找到自己的伙伴吗？１、用“a i e u”拼组复韵母，并认读。

２、抽读带调的复韵母。

３、开火车认读变序的带调复韵母。

二、拼读练习瞧！他们已经喜欢上了你们了，还带来了朋友和你们一块儿玩耍，看看他们带来了谁？１、抽生读。

象他这样读。

（认读音节）２、小组练读。

（一个小组读一组音节）d t n l b p m f zh ch sh r ai ei ui３、拼读课文中的音节词baí tù wū guī 三、学儿歌你们真是一群爱学习的孩子，牢牢记住了他们的名字，现在，你找找我啊！１、出示儿歌（小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜，爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！）２、找出儿歌中藏着的ai。