1.看图说话学拼音

第一课时aoe

看图学拼音:aoe

在很远很远的地方,有一个拼音王国,那里有很多的拼音宝宝，认识了这些拼音宝宝，你们就能认识很多汉字，就能成为一个有学问的人了。就可以识字、学习普通话、查字典，还能向爸爸妈妈一样用电脑打字呢！你们想认识这些拼音宝宝吗？今天，咋们就去拼音王国里认识他们好不好？

我们看拼音王国里有个小女孩，在唱歌呢。观察小女孩的样子和发音，引出a.歌声引来了很多小动物，引出oe讲

解完后进行角色扮演（小女孩、大公鸡和大白鹅）寓教于乐加深印象。

一.单韵母aoe

1、a的教学：。如在学习“a”时，教师可以扮作医生为学生检查口腔，让学生实实在在的体会。

这个a住在哪呢，她的家叫四线三格。范写，（占中格，先写左半圆，再写竖右弯）学生写数空并在练习本上写三个。（注意写字姿势，注意占格，慢一点，漂亮一点）

2、o的教学：小女孩动听的歌声引来了许多小动物，你们看谁来了？

1出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？2公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。出示卡片，3学习o的发音。（讲解示范练习）学生自编顺口溜。4用“o”练习说一句话。5.这个“o”像什么？你怎样记住它的字形？（可以编顺口溜，可以形象记忆）（6）指导书写（占中格一笔写成，方法同“a”）

3、e的教学：过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。

出示课件大白鹅：小朋友和它打个招呼，（大白鹅好！）.由“大白鹅”引出“e”的

发音。（2）学习e的发音（讲解示范模仿练习学习自编顺口溜帮助记忆）（3）

由图中大白鹅的倒影引出字形e，识记，书写。（4）（观察e在四线格中的位置老

师示范书写占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆，一笔写成。学生

书写）

注意：aoe都占中格，并且都是满格。

4、儿歌记忆：圆圆脸蛋梳小辫，张大嘴巴a、a、a太阳出来红彤彤，公鸡一叫o、o、o;清清池塘一只鹅，水中倒影e、e、e。”

二、四声调：

4、小朋友们真棒，你们都认识这三个单韵母的新朋友aoe了不仅知道了它们的名字，还记住

了它们的样子。它们还特别爱美呢，喜欢戴上各种不同的帽子。所以啊，妈妈就给他们买了四顶帽子，春夏秋冬各一顶。大家打开书看看这四顶帽子，你能看懂这四幅图吗？学着图上的四声符号比划一下。

5、第一声读起来就像小男孩滑板车走在平平的道路上，婀娜多姿，二声就像大白鹅，三声恶

心，四声饿了。小男孩送给大家一首歌帮助我们记忆韵母的四声调，一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。，你能用这四声调读ao吗？试着读读。

6、顺序读，变虚读，二生三声对比读。

7、作业:在四线三格本带声调书写aoe.练习四声调。考考爸爸妈妈书写。

备注:1、单韵母（啊）发音要领：嘴自然张大，舌头前伸，位置低，发“啊”音。记忆方法：圆

拖尾巴ɑ，ɑ，ɑ，四声读法：ā啊（平直），á啊（什么？）ǎ啊（怎么了？）à啊（原来如此！）

2.单韵母o（喔）窝发音要领：嘴张开，嘴唇要圆，舌面后部抬起。发“喔”音。记忆方法：嘴巴拢圆

o，o，o，四声读法:ō(噢！)ó(哦？)ǒ(嚄)ò(哦！)wō窝wówǒɑ我wò卧

3.单韵母ē（鹅）发音要领：双唇咧开，舌头向后缩，舌根后部抬起。发“鹅”的一声。ē记忆方法：

扁扁嘴吧e，e，e，或一横半圆e，e，e，四声读法：ē（阿谀）é（鹅）ě（恶心）è（饿）

第二课时bpmf

导入：复习检查aoe

一、声母b的教学：可以让同学们自己看图编儿歌。分享自己是如何记忆的。

今天咋们继续在拼音王国里转转啊，看一个阿姨在听广播呢，认真地听广播的“播”，播放的“播”，读得轻一点，短一点，就是声母“b”的读音。

请读得好的学生当小老师示范发音，大家注意看小老师的口型变化啊。（先双唇紧闭再放开）。发音要领：读这个音时，气流比较弱。（请小朋友们拿着薄纸放在嘴前读。注意看看，你有什么发现）

二、声母p的教学：看图，用一句话说说这位小朋友在干什么，要尽量说得和别人不一样。

引导：把爬坡的“坡”，山坡的“坡”还有泼水的泼，读得轻一点，短一点，就是声母p的读音。自己试着读读看。请大家拿着薄纸放在嘴前读。注意看看，你有什么发现？

开火车练习发音。

注意：老师引导学生辨别b、p发音的相同点与不同点。（都是双唇音，一个不送气，一个要送气。

三、识记声母b、p的字形，指导书写。

1、观察插图，四人小组讨论：①如何记住b、p的字形。②b、p的字形有什么相同点和不同点？③说说bp的区别（b和d面对面）(4)编顺口溜：右下带球bbb，右上带球ppp。学

生边读边做动作，用肢体表演这两个字母的书写。

2、观察交流b、p在拼音格的位置。按笔顺指导书。

四，学习声母m的读音。

1、看图，这两个小朋友在干什么？（小朋友在捉迷藏，小朋友在玩“瞎子摸人”的游戏）

2、联系生活实际，用“摸”说话，如：我发烧时，妈妈摸着我的头

3、老师范读，学生观察，模仿发音，体会气流是从鼻腔出来的。

4、学生练习发音，同桌互相检查。

5、个别检查读音。

五、学生声母f的读音。

1、看图导出字音，图上画着什么？（一位老爷爷拄着拐杖形状像F）

2、你们能用“佛”字组词吗？大佛的“佛”读成第一声，读得轻一点，短一点就是声母f 的读音。

3、注意看老师读这个音的时候口型是什么样的。（上牙和下唇接触）

4、学生模仿老师的样子摆好口型，同桌互相检查口型是否正确。

5、学生模仿发音，齐读，指明读。

四、识记声母m、f的字形，指导书写。

1、怎么记住m、f的字形，细心的小朋友从图中发现了什么？小组讨论。

（m像两个门洞，f像老爷爷拿的拐杖，还像伞柄）

2、动动脑筋，想想办法，编顺口溜记住这两个声母的形。

3、教学新笔画左弯竖和右弯竖。学生跟着老师书空这两个笔画。

4、观察m、f在拼音格中的位置。

5、老师范写，学生书空，练习书写。

五.学习b、p、m、f与a\o拼读的方法。

1、看图，小猴子在干什么？（将b推向a成为ba）▲教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。老师带读。

2、观察书上的图，分别画着什么？四人小组讨论，再讲声母和韵母拼成音节b—ā→bāb—á→báb—ǎ→bǎb—à→bà。Pmf以此类推。学生会读得站起来读，读对的当小老师，上台指着黑板上的图和拼音教大家拼读。拼读一个音节组一个词。

3、练习拼读音节：p—ā→pāp—á→páp—à→pà。

六、巩固练习

1、组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。或者做“摘果子”游戏，摘一个果子读一个音节。用拼成的音组一个词或说一句话。

2、儿歌帮助记忆或者是接顺口溜，老师上半句学生下半句：收听广播b、b、b,用劲爬坡p、p、p,两个门洞m、m、m,一尊佛像f、f、f.。双唇接触让气流猛地冲出来，声音很短自己听到就行。

3、小老师带读，同桌对读，个别检查

七，总结：今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“bpmf”。同学们学习得可认真了!回家以后读给亲人听好吗?.放学回家以后，把你学会的拼音儿歌说爸爸妈妈听，爸爸妈妈一定会夸奖你是一个聪明的好孩子。四线三格本上写bpmf和ao的四声调拼读。

第三课时iuV

一、导入，复习检查aoebpmf

二、