1.看图说话学拼音
看图说话学拼音1aoe
看图说话学拼音1《a o e 》教材分析画面是一幅美丽的乡村晨景图。
一个小女孩在小河边练唱，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，头部和小辫子组成的图形提示a的形。
一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只鹅在水上游，“鹅”提示e 的音，鹅在水中的倒影提示e的形。
画面的右上角，有a o e 和它们的四声。
教材处置这是学习拼音的第一课，对学生来讲难度不大。
但教学时应该避免枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。
按照教学目标，该课的训练点有两个，第一是学习拼音aoe，第二是练习看图说话（并渗透美感教育）。
这两个当中又以第一个为重点。
教学时，我考虑将拼音的学习放在看图说话中进行。
从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发现形的进程中学会写，最后完成拼音卡片的制作。
教学目标1）知识和技术学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。
知道单韵母有四个声调，熟悉声调符号，能直接读出带调a o e的音。
2）进程和方式学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
3）情感态度价值观学生明白学习汉语拼音能帮忙识字和阅读，学习普通话。
有主动学习的兴趣。
有良好的写字习惯。
导入：整体熟悉拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个超级奇妙的地方，那就是拼音王国。
（用简笔画勾画城堡图）拼音王国中有很多的拼音，熟悉他们了，你就可以识字、念书，还会说一口好听的普通话，想和老师一路去熟悉他们吗？拼音王国中有三大家族，他们别离是声母、韵母、整体认读音节。
（简笔画勾画三座屋子）今天，咱们来熟悉韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e．（出示带有手脚的拼音卡片）。
（挥动卡片）嗨，小朋友们好。
学生与拼音打招呼。
欢迎你们来我的家做客。
请把书翻到第6页。
设计用意用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣。
看图说话学拼音4、5、复习一
看图说话学拼音4d t n l教学目标：1.指导学生学会声母d、t、n、l，能读准音，认清形，正确书写。
2.辅导学生学会声母d、t、n、l与单韵母拼读音节与带调拼读音节。
3.引导学生会读儿歌。
认识“大、乐、我、的”三个生字。
教学重点：声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节教学难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
教具准备：声母、音节卡片，“苹果树”。
教学课时：两课时教学过程：第一课时教学内容：指导学生学会声母d、t、n、l。
教学目标：1.指导学生学会声母d、t、n、l，能读准音，认清形，正确书写。
2.辅导学生学会声母d、t、n、l与单韵母拼读音节与带调拼读音节。
教学重点：声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节教学难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
教学过程：一、复习引入1.谈话激趣：孩子们，今天有几个大家都熟悉的朋友来到我们的教室(课件出示ɑ、b、e、m、f、o、u、l、p、û)谁能准确地读出它们的名字?2.还有谁能找出这些字母里的声母来?3.我们用什么好办法记住这些声母的?(唱儿歌)4.齐唱儿歌。
5.导入新课：今天教师再介绍几个声母朋友给大家认识好不好?那我们今天就来学习“看图说话学拼音4”。
二、学习新课一)看图进入情景，练习说话，引出并学习d、t、n、l四个声母的发音。
1.同学们请随老师到动物园去找新朋友吧。
(课件出示书中情景图)。
2.一走进动物园的门口，你见到了什么动物，它们在干什么?(一至三名学生说话，鼓励学生把话说完整。
课件闪出dǎbǎ)。
3. “dǎbǎ”这两个音节里哪个声母是我们的新朋友?引出并学习“d”。
师讲发音方法、范读、指读、齐读。
4.参观了小熊打靶，我们又去看看别的动物在干什么好吗?现在就请同学们自由参观动物园。
边参观边小声地跟身边的同学说说你看见了谁在干什么，还遇到了哪些新的声母朋友。
5.学生汇报注意引导学生把话说完整，相机引导学生认读t、n、l三个声母。
1.看图说话学拼音
1.看图说话学拼⾳第⼀课时aoe看图学拼⾳:aoe在很远很远的地⽅,有⼀个拼⾳王国,那⾥有很多的拼⾳宝宝，认识了这些拼⾳宝宝，你们就能认识很多汉字，就能成为⼀个有学问的⼈了。
就可以识字、学习普通话、查字典，还能向爸爸妈妈⼀样⽤电脑打字呢！你们想认识这些拼⾳宝宝吗？今天，咋们就去拼⾳王国⾥认识他们好不好？我们看拼⾳王国⾥有个⼩⼥孩，在唱歌呢。
观察⼩⼥孩的样⼦和发⾳，引出a.歌声引来了很多⼩动物，引出oe讲解完后进⾏⾓⾊扮演（⼩⼥孩、⼤公鸡和⼤⽩鹅）寓教于乐加深印象。
⼀.单韵母aoe1、a的教学：。
如在学习“a”时，教师可以扮作医⽣为学⽣检查⼝腔，让学⽣实实在在的体会。
这个a住在哪呢，她的家叫四线三格。
范写，（占中格，先写左半圆，再写竖右弯）学⽣写数空并在练习本上写三个。
（注意写字姿势，注意占格，慢⼀点，漂亮⼀点）2、o的教学：⼩⼥孩动听的歌声引来了许多⼩动物，你们看谁来了？1出⽰公鸡打鸣图：公鸡在⼲什么？谁来学⼀学？2公鸡发出的喔喔声短⼀些，就是我们要学习的字母“o”的发⾳。
出⽰卡⽚，3学习o的发⾳。
（讲解⽰范练习）学⽣⾃编顺⼝溜。
4⽤“o”练习说⼀句话。
5.这个“o”像什么？你怎样记住它的字形？（可以编顺⼝溜，可以形象记忆）（6）指导书写（占中格⼀笔写成，⽅法同“a”）3、e的教学：过渡：听到公鸡的叫声，⼤⽩鹅也来了。
出⽰课件⼤⽩鹅：⼩朋友和它打个招呼，（⼤⽩鹅好！）.由“⼤⽩鹅”引出“e”的发⾳。
（2）学习e的发⾳（讲解⽰范模仿练习学习⾃编顺⼝溜帮助记忆）（3）由图中⼤⽩鹅的倒影引出字形e，识记，书写。
（4）（观察e在四线格中的位置⽼师⽰范书写占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆，⼀笔写成。
学⽣书写）注意：aoe都占中格，并且都是满格。
4、⼉歌记忆：圆圆脸蛋梳⼩辫，张⼤嘴巴a、a、a太阳出来红彤彤，公鸡⼀叫o、o、o;清清池塘⼀只鹅，⽔中倒影e、e、e。
”⼆、四声调：4、⼩朋友们真棒，你们都认识这三个单韵母的新朋友aoe了不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样⼦。
一年级看图说话学拼音1-aoe课件
.
23
声调符号歌
• 一声一声手臂放放平 • 二声二声手臂向上斜 • 三声三声手臂向上弯 • 四声四声手臂向下斜
.
24
.
25
oe e eo
ooe
.
26
oe e eo
ooe
.
27
.
28
Байду номын сангаас
.
29
.
30
.
31
.
32
.
33
.
34
.
35
.
36
.
37
.
38
.
39
.
40
.
41
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
.
1
儿歌: 汉语拼音用处大， 学习生字需要它， 帮助学好普通话， 我们决心学好它。
类别：声母、韵母、整体认读音节
.
2
.
3
我会看图说话
爸爸 妈妈
.
4
ɑ 儿歌：
圆圆脸蛋扎小辫
张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ
.
5
o 儿歌：
太阳出来红通通
公鸡一叫 o o o
.
6
e 儿歌：
清清池塘一只鹅
水中倒影ｅｅｅ
.
7
圆圆脸蛋扎小辫，
手指游戏
.
15
戴上小帽 你还认识它们吗？
āáǎà
.
16
一声高高平又平，
āāā
二声就像上山坡，
ááá
三声下坡又上坡， 四声就像下山坡，
ǎǎǎ
à à à .
17
ā 阿姨好！ á 啊！你说什么？
人教版小学语文一年级第1课 看图说话学拼音《a o e》教学设计
第1课看图说话学拼音《a o e》教学设计一、教材分析本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。
图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。
一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。
ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
二、教学要求1学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。
3认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
三、教学准备配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。
四、课时安排：2课时。
五、教学过程第一课时一、教学目标（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
二、教学重点、难点（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
（二）读准韵母的二声和三声是难点。
三、教学过程(一)明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。
2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。
(二)学习单韵母ａ1看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。
2教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。
看图说话学拼音aieiui（5篇范文）
看图说话学拼音aieiui（5篇范文）第一篇：看图说话学拼音ai ei ui看图说话学拼音ai ei ui课题ai、ei、ui 教学目标1、学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，能够读准音，认清形，并能准确书写。
2、能够认读声母与ai ei ui组成的10个音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。
重点难点标调规则，复韵母的发音。
读准四声，学会本课音节教法设想采用讲授法、联系法、启发法教学课前准备拼音卡片修改建议教学过程：第一课时一、复习检查。
1、抽读字母卡片：a o e i u ü。
2、复习单韵母的四声。
3、比较6个单韵母的口形大小。
二、看故事，学儿歌，引出新课。
1、引导看故事，学生回答问题，老师总结图意。
2、听语境歌。
学生学会语境歌。
（扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。
！！小羊羔，快快过来吃青草。
）3、小朋友，黑板上的字卡就是我们要交的新朋友。
仔细看看，你对新朋友的字母组合有什么发现?三、学习复韵母ai ei ui（一）学习复韵母ai(1)新韵母由两个单韵母组成，所以叫复韵母.(2)单韵母发音嘴巴不动，复韵母发音嘴巴要滑动：发第一个字母音后马上要发下一个字母的音，中间不能停，要一口气完成.(3)ai怎样发音呢?它与单韵母的口形有什么联系?教师再示范并边讲边提问：嘴巴先怎么样?(先张大)为什么?(因为有个a)发a音后嘴巴马上滑动，滑动到怎样为止，为什么?(滑动到上下牙齿对齐，因为a后面有个i。
)(4)师生有节奏地双边活动:师：ai ai怎样发?生：ai ai这样发，因为有个a，嘴巴先张大，因为有个i，牙齿再对齐，ai ai ai。
师：口形很重要。
生：一定要记牢。
(5)复韵母的标调规则学习标调歌：有a不放过，没a找o e, iu都有标在后。
（6）对照标调歌，仔细看认真想，复韵母ai怎样标调?同桌讨论讨论。
指名学生板书调号。
小结标调方法：按单韵母排列顺序标调。
好像家里有事，爹妈不在找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找……（7）练读ai的四声（二）学习复韵母ei（1）出示ei，说说组成，想想我们应该怎样发音。
【强烈推荐】一年级语文《看图说话学拼音》教案
一年级语文《看图说话学拼音》教案《a、o、e》教学设计教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
教学重点、难点：1.a、o、e的音、形教学，2.掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
第一课时教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，教学重点：读准a o e三个单韵母的音，认清它们的形。
教具准备：挂图；课件；汉语拼音标准发音示教板；a o e字母卡片。
教学过程：一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音1．教学单韵母（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2．教学单韵母o（l）看图，指明说图意。
小学语文S版一年级上册《看图说话学拼音1》优质课公开课课件比赛课面试试讲课件
ɑ • 一声平 • 二声扬 • 三声拐弯 • 四声降
ˉ ′ ˇ ‵
ɑ ɑ ɑ ɑ
ō
ó
ǒ
ò
ē
é
ě
è
第一关
第二关
o e e e o o o e
选择正确的读音 天鹅（é 饿（ě 阿（ā
ē）
ǎ）姨
è）了
小朋友已经进入
拼音王国一段时间 啦，我们学到了什
么呢？
ɑ o e玩累了，它
们想回家，小朋友们你们知道它们住 在哪吗？
第一线 第二线
第三线
上格 中格 下格
四线三格
第四线
ɑ
基本笔画：
2 笔
左半圆 竖右弯
o
1 笔
e
1 笔
我们一起来做运动
韵母妈妈看到自己的孩子这么可 爱就给她的孩子买了四顶帽子：
阿（ā）姨
ɑ
啊（á），你说什么？
ɑ
啊（ǎ），怎么能这样？
小学语文S版一年级上册 《看图说话学拼音1》 优质课公开课课件比赛课面试试讲课件
ɑoe
韵母
声母
整体认 读音节
韵母： 单韵母 复韵母
儿歌： 小红练唱 , 张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ
儿歌： 公鸡打鸣， 嘴巴圆圆 o o o
儿歌： 白鹅照镜 , 嘴巴扁扁ｅｅｅ
小组内合作练一练 看口型猜拼音
单韵母
再见
语文S版小学一年级语文上册《看图说话学拼音1》教案教学设计
语文（S）教学设计教材：语文（S）一年级上册
课板文：看图说话学拼音 1 块：教学设计—教案
设计思路
《看图说话学拼音ａｏｅ》是孩子们从幼儿园进入小学后接触的第一课，对培养他们的学习兴趣起着至关重要的作用。
从提升语文综合素养的目标出发，我
将图、字母和汉字有机结合在一起，为学生创设一个生动的故事情境，使他们置
身于宽松、和谐的氛围之中讲故事、学习、探究学习识记的方法，学会评价与合
作，养成良好的学习习惯。
因此，本节课我从“一起去公园玩儿”这个有趣的提议导入，帮学生快乐地
进入角色；之后借助多媒体课件有序地引导他们在引人入胜的故事中学习，在妙
趣横生的游戏中巩固；最后的语言表达环节既对本课进行了总结，又润物无声地
渗透了热爱自然、快乐学习的教学思想，使孩子们强烈地感受到自然之美，学习
之趣。
教学目标
1. 指导学生学会单韵母ａｏｅ，能读准音，认清形，正确书写。
2. 引导学生认识声调符号，能正确读出ａｏｅ的四声。
3. 帮助学生认识汉语拼音四线格，学习正确使用四线格。
4. 指导学生认识“爸、妈”两个生字，正确读词。
重难点分析
教学重点：
ａｏｅ的发音和韵母带调读。
教学难点：
ｅ的发音及发ａｏｅ的第二声和第三声。
1
课前准备
1．多媒体课件。
2．ａｏｅ小卡ａｏｅ片和四线格卡（学生每人一套）。
3．大四线格卡片（板书用）。
教学过程
2
3
4
5
6。
看图说话学拼音10_教案
看图说话学拼音10教学目标:1. 学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，能读准音，认清形，正确书写。
2. 学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。
3. 学习带i的声介合母与后随复韵母三拼的音节。
4. 认识四个字，正确朗读儿歌。
5. 通过看情境图说话，激发学习情趣，培养学生的想象力和口语表达能力。
教学重点：1. 学习复韵母“ao、ou、iu”的发音及四声。
2. 拼读声母与“ao、ou、iu”组成的音节。
3. 拼读带i的声介合母与后随复韵母组成的音节。
教学难点：带i的声介合母与韵母相拼的音节。
课前准备：1. 多媒体课件。
2. 拼音卡片。
第一课时教学内容：学习复韵母“ao、ou、iu”的发音及四声教学目标:1. 学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，能读准音，认清形，正确书写。
2. 学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。
3. 通过看情境图说话，激发学习情趣，培养学生的想象力和口语表达能力。
教学重点：1. 学习复韵母“ao、ou、iu”的发音及四声。
2. 拼读声母与“ao、ou、iu”组成的音节。
教学难点：声母与“ao、ou、iu”相拼的音节。
课前准备：1. 多媒体课件。
2. 拼音卡片。
教学过程：一、激趣谈话、复习引入1. 我们在拼音王国认识了许多拼音朋友，这儿有几位老朋友想念大家了，来，咱们和它们打个招呼吧。
出示单韵母卡片：a o e i u û (学生齐读)2. 你能从这六张卡片中拼出我们上节课学的三个复韵母吗？请学生上台拼卡片并说出组成： a和i ai ai ai；e和i ei ei ei；u和i ui ui ui单韵母的本领可大了！除了能组成“ai、 ei、 ui”外，还可以组成另外的复韵母呢。
二、看图说话，引入复韵母“ao、ou、iu”（一）创设情境。
（展示课件第三屏）教师描述画面：这是一个圆形水池，鱼儿在水中游来游去。
池边柳树的枝叶在微风中摇来摆去，四周绿树成荫，真是个环境优美的公园！看看图中的小朋友们在做什么。
看图说话学拼音1aoe教案
课时导学计划备课时间___ 9月3日累计课时数2谈话导入（5分）设问感悟（10分）合作探究（15分）展示点拨（5分）一、谈话导入导入汉字的音节是由声母和韵母组成的。
韵母我们已经学习了6个，今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法，声母一共有23个，这节课我们要学习4个声母。
二、设问感悟1、观察图上画的是谁？他们在干什么？b 就是把“广播”的“播”读得又轻又快； p就是小男孩“爬山坡”的“坡”。
2、b - p有什么不同？b 是右下半圆， p是右上半圆。
3、看看m ， f 像生活中的什么物体？m 像是两个门洞， f像是拐杖。
三、合作探究（一）学习“b p m f”（小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“b p m f”说话。
（小组齐读、同桌读、个人读。
）形：这个“b p m f”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论）写：①观察“b p m f”的位置；②识记笔顺，跟着书空；③先描红再独立写。
（二）学习音节的拼读方法。
1、看图，一个小女孩把b推向a组成音节，你知道怎样读吗？2、拼音时，声母要读得轻短些，单韵母要读得响亮些，快速读成。
3、拼读口决，配动作，小组比赛读"前音轻后音重，两音相连猛一碰。
四、展示点拨试着拼拼图上面的音节，我会带着大家读。
并学会写“爸”。
导入时，出示本节所需的卡片。
1、观察情境图。
2、听老师范读。
拓展延伸（5分）五、拓展延伸右下半圆 b b b右上半圆p p p两个门洞m m m一根拐棍 f f f找出记忆的好方法。
板书设计b-ɑ-bɑm-ɑ-mɑb-o-bo课后反思：。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一课时aoe
看图学拼音:aoe
在很远很远的地方,有一个拼音王国,那里有很多的拼音宝宝，认识了这些拼音宝宝，你们就能认识很多汉字，就能成为一个有学问的人了。
就可以识字、学习普通话、查字典，还能向爸爸妈妈一样用电脑打字呢！你们想认识这些拼音宝宝吗？今天，咋们就去拼音王国里认识他们好不好？
我们看拼音王国里有个小女孩，在唱歌呢。
观察小女孩的样子和发音，引出a.歌声引来了很多小动物，引出oe讲
解完后进行角色扮演（小女孩、大公鸡和大白鹅）寓教于乐加深印象。
一.单韵母aoe
1、a的教学：。
如在学习“a”时，教师可以扮作医生为学生检查口腔，让学生实实在在的体会。
这个a住在哪呢，她的家叫四线三格。
范写，（占中格，先写左半圆，再写竖右弯）学生写数空并在练习本上写三个。
（注意写字姿势，注意占格，慢一点，漂亮一点）
2、o的教学：小女孩动听的歌声引来了许多小动物，你们看谁来了？
1出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？2公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。
出示卡片，3学习o的发音。
（讲解示范练习）学生自编顺口溜。
4用“o”练习说一句话。
5.这个“o”像什么？你怎样记住它的字形？（可以编顺口溜，可以形象记忆）（6）指导书写（占中格一笔写成，方法同“a”）
3、e的教学：过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。
出示课件大白鹅：小朋友和它打个招呼，（大白鹅好！）.由“大白鹅”引出“e”的
发音。
（2）学习e的发音（讲解示范模仿练习学习自编顺口溜帮助记忆）（3）
由图中大白鹅的倒影引出字形e，识记，书写。
（4）（观察e在四线格中的位置老
师示范书写占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆，一笔写成。
学生
书写）
注意：aoe都占中格，并且都是满格。
4、儿歌记忆：圆圆脸蛋梳小辫，张大嘴巴a、a、a太阳出来红彤彤，公鸡一叫o、o、o;清清池塘一只鹅，水中倒影e、e、e。
”
二、四声调：
4、小朋友们真棒，你们都认识这三个单韵母的新朋友aoe了不仅知道了它们的名字，还记住
了它们的样子。
它们还特别爱美呢，喜欢戴上各种不同的帽子。
所以啊，妈妈就给他们买了四顶帽子，春夏秋冬各一顶。
大家打开书看看这四顶帽子，你能看懂这四幅图吗？学着图上的四声符号比划一下。
5、第一声读起来就像小男孩滑板车走在平平的道路上，婀娜多姿，二声就像大白鹅，三声恶
心，四声饿了。
小男孩送给大家一首歌帮助我们记忆韵母的四声调，一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
，你能用这四声调读ao吗？试着读读。
6、顺序读，变虚读，二生三声对比读。
7、作业:在四线三格本带声调书写aoe.练习四声调。
考考爸爸妈妈书写。
备注:1、单韵母（啊）发音要领：嘴自然张大，舌头前伸，位置低，发“啊”音。
记忆方法：圆
拖尾巴ɑ，ɑ，ɑ，四声读法：ā啊（平直），á啊（什么？）ǎ啊（怎么了？）à啊（原来如此！）
2.单韵母o（喔）窝发音要领：嘴张开，嘴唇要圆，舌面后部抬起。
发“喔”音。
记忆方法：嘴巴拢圆
o，o，o，四声读法:ō(噢！)ó(哦？)ǒ(嚄)ò(哦！)wō窝wówǒɑ我wò卧
3.单韵母ē（鹅）发音要领：双唇咧开，舌头向后缩，舌根后部抬起。
发“鹅”的一声。
ē记忆方法：
扁扁嘴吧e，e，e，或一横半圆e，e，e，四声读法：ē（阿谀）é（鹅）ě（恶心）è（饿）
第二课时bpmf
导入：复习检查aoe
一、声母b的教学：可以让同学们自己看图编儿歌。
分享自己是如何记忆的。
今天咋们继续在拼音王国里转转啊，看一个阿姨在听广播呢，认真地听广播的“播”，播放的“播”，读得轻一点，短一点，就是声母“b”的读音。
请读得好的学生当小老师示范发音，大家注意看小老师的口型变化啊。
（先双唇紧闭再放开）。
发音要领：读这个音时，气流比较弱。
（请小朋友们拿着薄纸放在嘴前读。
注意看看，你有什么发现）
二、声母p的教学：看图，用一句话说说这位小朋友在干什么，要尽量说得和别人不一样。
引导：把爬坡的“坡”，山坡的“坡”还有泼水的泼，读得轻一点，短一点，就是声母p的读音。
自己试着读读看。
请大家拿着薄纸放在嘴前读。
注意看看，你有什么发现？
开火车练习发音。
注意：老师引导学生辨别b、p发音的相同点与不同点。
（都是双唇音，一个不送气，一个要送气。
三、识记声母b、p的字形，指导书写。
1、观察插图，四人小组讨论：①如何记住b、p的字形。
②b、p的字形有什么相同点和不同点？③说说bp的区别（b和d面对面）(4)编顺口溜：右下带球bbb，右上带球ppp。
学
生边读边做动作，用肢体表演这两个字母的书写。
2、观察交流b、p在拼音格的位置。
按笔顺指导书。
四，学习声母m的读音。
1、看图，这两个小朋友在干什么？（小朋友在捉迷藏，小朋友在玩“瞎子摸人”的游戏）
2、联系生活实际，用“摸”说话，如：我发烧时，妈妈摸着我的头
3、老师范读，学生观察，模仿发音，体会气流是从鼻腔出来的。
4、学生练习发音，同桌互相检查。
5、个别检查读音。
五、学生声母f的读音。
1、看图导出字音，图上画着什么？（一位老爷爷拄着拐杖形状像F）
2、你们能用“佛”字组词吗？大佛的“佛”读成第一声，读得轻一点，短一点就是声母f 的读音。
3、注意看老师读这个音的时候口型是什么样的。
（上牙和下唇接触）
4、学生模仿老师的样子摆好口型，同桌互相检查口型是否正确。
5、学生模仿发音，齐读，指明读。
四、识记声母m、f的字形，指导书写。
1、怎么记住m、f的字形，细心的小朋友从图中发现了什么？小组讨论。
（m像两个门洞，f像老爷爷拿的拐杖，还像伞柄）
2、动动脑筋，想想办法，编顺口溜记住这两个声母的形。
3、教学新笔画左弯竖和右弯竖。
学生跟着老师书空这两个笔画。
4、观察m、f在拼音格中的位置。
5、老师范写，学生书空，练习书写。
五.学习b、p、m、f与a\o拼读的方法。
1、看图，小猴子在干什么？（将b推向a成为ba）▲教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
老师带读。
2、观察书上的图，分别画着什么？四人小组讨论，再讲声母和韵母拼成音节b—ā→bāb—á→báb—ǎ→bǎb—à→bà。
Pmf以此类推。
学生会读得站起来读，读对的当小老师，上台指着黑板上的图和拼音教大家拼读。
拼读一个音节组一个词。
3、练习拼读音节：p—ā→pāp—á→páp—à→pà。
六、巩固练习
1、组织学生做声母和带调韵母找朋友的拼读游戏。
或者做“摘果子”游戏，摘一个果子读一个音节。
用拼成的音组一个词或说一句话。
2、儿歌帮助记忆或者是接顺口溜，老师上半句学生下半句：收听广播b、b、b,用劲爬坡p、p、p,两个门洞m、m、m,一尊佛像f、f、f.。
双唇接触让气流猛地冲出来，声音很短自己听到就行。
3、小老师带读，同桌对读，个别检查
七，总结：今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“bpmf”。
同学们学习得可认真了!回家以后读给亲人听好吗?.放学回家以后，把你学会的拼音儿歌说爸爸妈妈听，爸爸妈妈一定会夸奖你是一个聪明的好孩子。
四线三格本上写bpmf和ao的四声调拼读。
第三课时iuV
一、导入，复习检查aoebpmf
二、
附：区别形近字母
例如，b一d一p，可编歌诀：b和d面对面，bp都有右半圆；
q一p一g，可编歌诀：正9（九）q，反9（九）p，9（九）字拐弯就是g；
m—n，可编歌诀：两个门洞mmm，一个门洞nnn；
f一t，可编歌诀：一根拐棍fff，鱼儿跳舞ttt，f翻跟斗就是t。
2）区别音近字母
例如，s一sh，可编歌诀：四是四，十是十。
要想说对四，舌头碰牙齿要想说对十，舌头别伸直；要想说对四和十，多多练习十和四。