三年级下unit5第二课时教案

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人教版新起点英语三年级下册《Unit5FamiliesActivitiesLesson》教案

人教版新起点英语三年级下册《Unit5FamiliesActivitiesLesson》教案一. 教学目标1.学习和掌握本课的新词汇 families, families activities, pick, apples, pumpkins, go fishing, fly kites。

2.学习并掌握本课的日常用语“Let’s…”和“It’s time to…”，并能用这两个短语组织句子表达句意。

3.通过本课的学习，进一步了解家庭、家庭活动和美国文化习俗。

二. 教学重难点1.教学重点：重点教学本课的新词汇和“Let’s…”和“It’s time to…”用法。

2.教学难点：教学难点是让学生们理解和掌握这些新词汇和短语，并能够用这些知识进行句子的构造和表达。

三. 教学方法1.任务型教学法。

2.口头提问和讨论交流式教学法。

3.情景模拟的教学法。

四. 教学内容4.1. New words•families (家庭)•families activities (家庭活动)•pick (摘)•apples (苹果)•pumpkins (南瓜)•go fishing (去钓鱼)•fly kites (放风筝)4.2. Short phrases•Let’s… (让我们…)•It’s time to… (是时候…)4.3. DialogueS 表示学生，T 表示老师。

T: It's time for our English lesson. Today we're going to talk about families and family activities. Who can tell me something about families?S: Families are people who live together. They are usu ally related to each other, like parents, brothers, si sters, grandmas and grandpas.T: Yes, that's right. And what are some things that fa milies do together?S: They can pick apples, pumpkins, go fishing, fly kit es and other things.T: Very good. And what are some other things that fami lies may do together?S: They can eat together, watch movies, play games, an d go on trips together.4.4. Activities1.The teacher reads the new words to thestudents, and the students repeat after theteacher.2.The students practice using the newwords in sentences. For example:•It’s time to pick apples.•Let’s go fishing.3.The students pr up and practice askingand answering questions about families andfamily activities.4.The teacher leads a discussion aboutdifferent family activities, and the studentsshare their own experiences.5.The students work in groups to create aposter or a collage showcasing familyactivities.6.The students participate in a role playactivity where they act out different familyactivities.五. 教学反思本节课让学生们了解和掌握了一些关于家庭活动和美国文化的词汇和短语，并通过这些知识进行句子的构造和表达。

人教版三年级下册英语教案Unit5《Doyoulikepears》

人教版三年级下册英语教案Unit5《Doyoulikepears》教学目标1.掌握apple和orange的发音，熟悉复数形式apple和orange2.学会水果单词banana和pear，熟悉其复数形式3.运用句型“Doyoulikepear”“Ye，Ido.“/“No，Idon’t.”来询问和表达自己的喜好4.学生能理解并初步运用名词复数形式教学重难点重点：1.掌握apple、orange的发音以及复数形式的发音2.学会水果单词banana和pear以及其复数的表达3.运用“Doyoulikepear”“Ye，Ido.“/“No，Idon’t.”来询问他人和表达自己的喜好难点：1.对名词的复数有初步的认识2.orange的发音3.banana的发音教学工具ppt课件教学过程Step1Warm-up1.Greeting2.Introduceanoldfriend:Zoom3.Enjoyaong:APPLETREE.Q:Whatcanyoueeinthevideo（Apple）Step2Preentation1.Lead-intoapple（）a.Teach:appleIt’anapple.It’red.b.Learntoay:appleIlikeapple.c.Smalldialogue:A:DoyoulikeappleB:Ye，Ido.2.Lead-intoorange（）a.Guethefruit.It’round.It’notyellow.（orange）Theorangeiorange.b.Teachorangea）.oneorange，twoorange，threeorange….c）.StudentakandanwerA:DoyoulikeappleB:Ye，Ido.DoyoulikeorangeA:No，Idon’t.3.Lead-intobanana（）a.T:Lookatthifruit.It’longandit’yellow.What’thib.Teach:bananaEmphaizethepronunciation“na”c.Tak:Doyoulikebanana4.Lead-intopear（）bear–pear–pear5.Reviewthewordapple-appleorange-orangepear-pearbanana-banana Step3Practice1.Let’learn（P49）a.Litenandrepeat.b.Readbyyourelf.c.Readtoyourpartner.2.Pairworka.ReviewDoyoulikepear/banana/apple/orangeYe，Ido./No，Idon’t.（Onblackboard）b.Akandanwer（AakBanwerBakCanwer…）2.Let’chanta.StudentfindoutwhatZoomliketoeatb.Litentothetapetwice，andtrytochantStep4ConolidationGrouptaka.Readandfindoutthemiingletter.b.Colourthefruitaccordingtotherequirement.1.Colourthebananayellow.2.Colourthepeargreen.3.Colourtheorangeorange.4.Colourtheapplered.Step5Homework1.Litentothetapeandimitate.（P49）2.ReadP49tothegroupleader.4.Trytofindoutmorewordaboutfruitanddrawthefruitonthepaper.板书Unit5DoyoulikepearALet’learn&Let’chantapple DoyoulikeorangeYe，Ido. pearNo，Idon’t. banana。

小学英语三年级下Unit5教案

小学英语三年级下Unit5教案教学目标1.认识和掌握有关食品和着装的词汇；2.能够听说读写常用的食品和着装词汇；3.通过小组合作等形式，提高语言表达能力；4.培养学生的英语综合运用能力。

教学重点1.培养学生的英语听说读写能力；2.能够运用所学的知识进行简单的口头表达；3.词汇量的扩充。

教学难点1.掌握常用的食品和着装词汇；2.通过语言表达，提高学生的英语综合运用能力。

教学方法1.观察法：通过观察图片和视频等材料，让学生学习和认识新词汇；2.合作学习法：通过小组活动和角色扮演等活动，提高学生的语言表达能力；3.情景教学法：通过情景模拟等形式，让学生更好地理解所学内容。

教学过程导入（5分钟）1.引发学生兴趣，以食品和着装为主题，展示有关图片，让学生说出图片中的事物，并简单介绍相关单词。

学习和练习（30分钟）1.学习新单词：教师通过图片、视频等形式，让学生学习和认识有关食品和着装的单词，并教授其英文发音和意义；2.练习新单词：教师通过口头问答等形式，让学生巩固所学单词，并形成表述简单的句子；3.情景模拟：通过情景模拟，让学生运用所学语言表达能力，如在商场询问卖场员关于服装的问题等。

作业和反馈（10分钟）1.作业：要求学生复习所学单词，并在课后根据老师提供的题目，简单阐述自己的饮食和穿着喜好；2.反馈：老师对学生的作业进行搜集和点评，并公开评选出优秀作业，激励学生积极学习。

教学资源1.图片和视频等教学资源；2.线上平台资源。

教学评价1.通过口头表达、词汇量和作业等对学生的基础知识进行测评；2.通过小组活动和情景模拟等方式，对学生的语言表达能力进行评价；3.通过公开评选出优秀作业等方式，对学生的教学效果进行评价。

三年级下册-Unit5-Do-you-like-pears----let's-learn-教案

（1）let’s talk
教师和学生利用所学实物图片,按照Let’s learn部分的内容更换所学单词，练习对话:---Do you likepear/apple/orange/banana? ---Yes, I do. / No, I don't.
（2）Let’s play games
a、What’s missing?(什么不见了)
2、师拿出一种水果说: I like pear. Do you like pear? 出示课题“ Do you like pear? ” 板书课题并带读课题,示范回答：Yes, I do. / No, I don't。师拿起更多水果图片走向学生，进行问答训练并且根据学生需要将水果图片送给学生
Step3:趣味操练 (Practice)
过与方法：
1、听、说、指、读、认，坚持兴趣第一。
2、积极与他人合作，共同完成学习任务。
情感态度：
培养学生积极模仿、大胆开口说英语的习惯，激发学生学习英语的兴趣。
教学
重点
1、单词:apple、pear、orange、peach.
2、句型:Do you like……?Yes, I do.\ No, I don’t.
b、Guess(猜一猜)
（3）make a survey.调查同桌喜欢吃什么水果。
（4）can you sing？改编小歌曲
（5）let’s chant
（6）let’s sing
Step4:
1.总结（把水果图贴在黑板上）
2．送上一句健康名言。
Step5：homework
采访你的朋友或父母，问问他们喜欢吃什么水果
2. Let’s sing a song.教师播放歌曲,全班齐唱,学生很快进入到英语课堂中来.

pep人教版三年级英语下册第五单元Unit5 教案含教学反思

1.能够理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。

2.能够在图片和老师的帮助下，在语境中运用“Do you like…?Yes,I do./No,I don't.”来询问他人对水果的好恶。

能够在这个句型中正确运用名词的复数。

单词和核心句型的学习。

句子在情景中的运用。

课件卡片（一）热身（Warm-up）：师生日常对话，相互问好。

（二）新课呈现（Presentation）：1.教师通过课文配图上的水果教授单词apple,pear和orange。

2.教师把苹果图片贴在黑板上，用“Do you like apples？”提问一个学生（注意强调apples末尾的s），在该学生回答“Yes.”的情况下引导他用“Yes,I do.”回答，并在图片旁画上一个笑脸帮助学生理解答句的意义。

引导说“No.”的学生用“No,I don't.”回答，并在图片旁画上一个哭脸。

教师多提问几个学生。

3.对话教学。

（1）组织学生对对话内容进行预测。

（2）播放录音，请学生回答以下问题：①Does Sarah like pears?②Does Sarah like oranges?③What do they buy?（3）请学生打开课本听对话，教师对语言点进行解释。

（4）学生跟录音朗读对话，然后进行角色扮演。

4.完成Let's play。

（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：1.小组活动：猜猜你的组员喜欢什么水果。

学生用句型Do you like…?询问组员，直到对方回答Yes,I do.为止。

2.做游戏：找朋友。

（1）教师指着黑板上的apple,orange和pear逐一用句型Do you like…？询问学生，每个学生只能选择自己最喜欢的一种水果回答Yes,要求学生不要说出自己的答案。

（2）教师先告诉学生自己喜欢的水果，如：I like apples.I want to find my friend.然后随机挑选一个学生问：Do you like apples？假如学生的回答是No,I don't.教师就询问下一个学生。

Unit5Doyoulikepears？PBlet'stalk(教学设计)-人教PEP版三年级下册

教学环节
教师活动
设计意图
Warmup
PPT播放Let’s chant.
由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice
1.Game time：Cut the fruit and read out the name.巩固单词
2.Practice:呈现图片选择并根据文本提示进行问答。
人教PEP英语三年级下册Unit 5 Do you like pears PB Let's talk课时教案
课题
PB Let's talk
单元
Unit5
学科
英语
年级
三下
核心素养教学目标
（一）语言知识目标:
1.能在图片和文本语境的帮助下，理解talk部分对话.，
2.能在教师引导下，大胆说英语。
（二）思维能力目标：
7.Practice：运用I like ______.I don't like _____.表达自己喜欢或不喜欢某种水果
8.Listen and imitate：播放音频，学生模仿跟读，注意语音语调，发音准确。
9.Read and choose：选出正确的答案
10.Read and number.给句子排序
11.Good memory：根据课文补全对话
12.Roleplay情景表演
1. 4人一组合作朗读。
2.分角色表演对话。
3.情景展示表演
13.Make a new dialogue：巩固词汇和运用句型。
14.Presentation：播放动画，模仿跟读.
15.Presentation：呈现play动画部分，展示对话，讲解句型。
1.能在教师引导下，运用Do you like ...?询问对方是否喜欢某种水果,并能用型I like ______.I don't like _____.表达自己喜欢或不喜欢某种水果等，

人教版三年级英语下册第五单元教案

Unit 5 Do you like pears?课时: Period 1教学内容：A Let’s learn Let’s play Let’s sing教学目标知识与技能：1. Be able to listen, say, recognize the main words: watermelon, peach, pear, orange.2. Be able to understand and say: “Do you like peaches?Yes, I do. No, I don’t.”3. Be able to sing the song “The more we get together”过程与方法：Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.情感态度价值观：Pupil is interested in the activity.教学重点：New words: watermelon, peach, pear, orange.教学难点：The pronunciation of “watermelon”.The pronunciation of peach and orange.教学准备：T’s word cards, VCD and tape.教学过程：Step1. Warm –up1) Greetings.2) Sing a song “The more we get together”3) Free talkT: Hello, S1. How are you?S: Very well, thanks. How are you?T: Fine, thank you. Oh, I am hungry now. I like hamburgers. What do you like?S: I like……T: Here you are.S: Thank you.T: Can I have some……?S: Sure, here you are.T: Thank you. Hmm…. It tastes good.T teaches this sentence.Step2.Presentation.1)T shows the picture of pear: What’s this?S: It’s a pear.T: Do you like pears?S: Yes.T: Yes, I do.Ss: Yes, I do.T: You can say “I like pears.”S: I like pears.Run one train.2) T draws a peach : Guess! What’s this?S: It’s a peach.T teaches the pronunciation of peach.T: Do you like peaches?S: Yes, I do.T: I like peaches very much. What about you?S: Me too./ I like pears……3) T: What colour is it?S: It’s orange.T: What’s this?S: It’s an orange.T: Yeah. Orange is orange. What’s the meaning of this sentence?S: 橘子是橘黄色的。

人教版三年级英语下册第五单元教案教学设计

人教版三年级英语下册第五单元教案教学设计一、教学目标- 熟练掌握本单元的词汇和句型。

- 能正确使用句型进行简单的问答和交流。

- 能听懂并正确朗读与本单元内容相关的短文和对话。

二、教学重点- 研究并掌握本单元的词汇和句型。

- 能正确运用句型进行简单的问答和交流。

三、教学准备- 课本《人教版三年级英语下册》第五单元内容。

- 相关教学图片、表格等教具。

四、教学过程Step 1: 导入新课1. 利用图片或实物引起学生兴趣，引导学生讨论与本单元内容相关的主题。

2. 利用图片或教具教授本单元的新词汇。

Step 2: 研究新知1. 播放录音，让学生跟读并模仿录音。

2. 分组进行对话练，帮助学生熟悉和掌握句型。

Step 3: 听说训练1. 播放录音，让学生跟读并模仿录音。

2. 使用教具或图片进行听力训练，帮助学生听懂并理解相关对话和短文。

3. 学生之间进行问答练，加强口语表达能力。

Step 4: 拓展练1. 根据课本内容设计口语或书面练题，对学生进行巩固和拓展。

2. 分组进行情景模拟，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。

五、板书设计- Unit 5: My Family- Words: father, mother, brother, sister, family- Sentence Patterns:- Whose father is it? It's his father.- Whose mother is it? It's her mother.- Whose brother is it? It's his brother.- Whose sister is it? It's her sister.- Whose family is it? It's their family.六、教学反思本节课设计了多个听说训练环节，旨在培养学生的听说能力。

通过师生互动、学生之间的对话和问答，促进了学生对本单元内容的理解和运用。

陕旅版三年级英语下册Unit 5 Do You Like Candies 单元教案与反思

Unit5DoYouLikeCandies?知人者智，自知者明。

《老子》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！学段：小学年级：三年级学科：英语单元：Unit5课题：DoYouLikeCandies?课型：新授课第一课时教学目标：学习“四会”单词cake,tea,banana,grapes,bread,candy,cookie,并用所学单词和句型询问对方是否喜欢某物。

教学重点：能听懂、会写、会读、会说cake,tea,banana,grapes,bread,candy,cookie.教学难点：通过学习，能够用英语表达自己喜欢哪种水果或者食物。

教学环节：●学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：cake,tea,banana,grapes,bread,candy,cookie,并用所学单词和句型描述自己喜欢的水果和食物。

（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。

●自主学习（15分钟）（一）温故知新让学生列举自己喜欢的任何东西，教师提示运用Ilike...的句型来完成。

（二）阅读方法对照课本第38页，边看边练习拼写本课单词。

（三）互助释疑同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。

（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

●展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语说说自己喜欢的水果或者食物。

（二）班级展示指名学生用英语说说自己喜欢的东西。

●点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

（三）用句子Ilike...表达自己的喜好。

●课堂作业（5分钟）（一）作业当堂清1.单词拼写c_k_蛋糕t__茶b_n_n_香蕉c_ndy糖果c__kie饼干gr_p_s葡萄br__d面包2.单词连线caketeabananagrapesbreadcandycookie饼干糖果香蕉葡萄蛋糕茶面包（二）挑战自我仿照例句，各写三个句子。

例句：Ilikecakes.Sonkeylikebananas?B:Yes,itdoes.\No,itdoesn’t.课后反思：第二课时学案预习案熟读第39页句子，并初步理解含义。

人教版三年级英语下册Unit5Doyoulikepears教案

Unit Five Do you like pears?单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第五单元。

单元主题为Do you like pears?（你喜欢梨吗？）。

主情景图通过孩子们和Sarah一家做水果沙拉的情景，来展现出本单元的主题：水果。

在做沙拉的过程中，孩子们询问并表达自己对于某种水果的喜好。

Zoom和Zip还呈现了一条与水果有关的谚语：An apple a day keeps the doctor away!（一天一苹果，医生远离我）提醒学生要养成每天吃水果的习惯。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let’s talk部分Sarah 和妈妈一起去超市买水果，妈妈问她喜欢哪些水果。

通过她们的对话引出了三会单词：orange, apple, pear, 两会单词：buy, fruit。

同时呈现了询问他人对水果的好恶的句式及回答：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t. 在玩一玩练习中，通过陈洁和John的用图片模拟水果进行问答的活动，呈现了重点问答句的句式结构。

第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Sarah在问吴一凡是否喜欢那些水果，从而呈现出三会单词：apple, pear, banana, orange，以及重点句式：Do you like ...? Yes, I do. Let’s chant以I eat ...为主要句型结构，以歌谣的方式呈现出四种四会水果词汇。

第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读一读、听一听、排一排，听一听、写一写三个活动，让学生理解并掌握字母u在单词里发的短音/ ʌ /。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

Mike和张鹏正在Sarah 家里做客。

Sarah的爸爸请他们吃一些水果。

在此过程中呈现三会单词grape，以及表达自己对水果的好恶的句式：I like... I don’t like... Let’s play是个游戏活动。

部编版三年级英语下册第五单元教案教学设计

部编版三年级英语下册第五单元教案教学设计教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本单元的词汇和句型。

2. 能够理解并正确运用本单元所学内容进行简单的日常交际。

3. 能够通过本单元的研究，培养学生对动物的兴趣，培养学生的观察力和表达能力。

教学准备1. 部编版三年级英语下册第五单元教材。

2. 彩色图片或卡片，展示不同动物的图片。

3. 小黑板或大白纸，用于写下重点词汇和句型。

教学步骤1. 导入：用彩色图片或卡片展示不同动物的图片，引起学生的兴趣，并复上一单元学过的动物词汇。

2. 新课呈现：播放课文录音，带领学生跟读，研究新的词汇和句型。

3. 听力练：播放录音，让学生听录音并选出正确的选项。

4. 口语练：用小黑板或大白纸写下本单元的句型，帮助学生进行对话练，并纠正他们的发音和语法错误。

5. 读写训练：进行阅读和写作练，帮助学生巩固所学的词汇和句型。

6. 拓展活动：组织学生进行小组活动，让他们自由发挥，用所学的词汇和句型进行对话或表演。

7. 总结：复本单元所学内容，让学生回答一些相关问题，检查他们的掌握情况。

8. 作业布置：布置相应的作业，要求学生复本单元所学内容，并写一篇关于自己最喜欢的动物的短文。

教学评价1. 在听力练中，评价学生是否能够正确选出录音中的关键信息。

2. 在口语练中，评价学生的发音准确性和对句型的正确运用能力。

3. 在读写训练中，评价学生是否能够流利地读出课文并正确书写所学内容。

4. 在拓展活动中，评价学生是否能够积极参与小组活动并运用所学知识进行表达。

后续措施1. 根据学生的评价结果，针对性地进行复和巩固。

2. 鼓励学生多参与口语练和互动交流，提高他们的口语表达能力。

3. 继续拓展学生对动物的兴趣，组织参观动物园或进行相关的科普知识讲座。

4. 定期进行测试，检查学生的研究效果并及时调整教学策略。

教学心得通过本单元的教学设计，学生能够在自由、愉快的语言环境中研究英语，培养对动物的兴趣，提高他们的听说读写能力。

三年级英语下册 Module 5 Unit 2(1)教案外研版(一起)

外研版（一起）三年级英语下册教案Module 5 Unit 2 There are fourteen peaches.一、教学目标：1.知识目标：能认读数字13—19，能熟练听说读写thirteen, fourteen, fifteen；掌握十几的发音特点。

能熟练运用句型How many…are there? There are…2.能力目标：通过听、说、读、写的技能训练，使学生能熟练谈论数量，提高用英语获取数字信息的能力。

3.情感目标：在谈论数字的活动中培养学生对事物统计, 事物管理的兴趣和意识。

4.学习策略：通过听、说、读、写的技能训练，使学生感知、实践、合作完成任务，获得语言学习的乐趣和自信。

二、教学重点：数字13—19的认读，特别是thirteen, fifteen的正确认读和拼写。

How many…are there?句型的提问和回答。

三、教学难点：运用句型How many…are there? 询问数量，并能用There are…作相应回答。

四、教学过程：Step1 热身复习（课前）随动画跳舞。

1.数字游戏：师生、生生小组进行10的补数游戏。

师对学生数数反映游戏进行评比加分，交待评比方式，T: Great! All of you can get a fruit. This pear is for Group A. This peach is for Group B. Let’s see who will be the winner. OK?2.猜果筐：师拿出一个大果筐做沉重的样子，T: Look! This is a big basket. I have many fruits foryou. Guess, what’s in it? 诱导学生猜水果名。

然后教师跟学生开个玩笑，打开果筐一看，There is nothing in it. I forgot the fruits. Let’s try again! 这回教师在筐子里放进一个苹果，并将苹果奖给猜对的学生。

三年级下册英语教学设计-Unit 5 How old are you 第二课时-译林版三起

三年级下册英语教学设计-Unit 5 How old are you 译林版三起第二课时教学设计教学目标1.学生能够正确使用年龄词汇，如 six 和 seven 等，表达自己的年龄；2.学生能够用简单的语句对他人进行询问，并回答关于年龄的问题；3.学生能够通过与他人交流，建立相互理解和信任的良好关系。

教学重点1.年龄词汇的正确使用；2.对他人询问和回答年龄的能力。

教学难点1.建立良好的对话；2.使用正确的语音语调。

教学准备1.多媒体教学设备；2.PPT或其他教学辅助工具；3.英语教学用具：英语课本、白板、笔等。

教学流程1.上课铃声响起。

2.老师与学生互动，问候并让学生用英语回答。

可以用以下问题进行打招呼：–How are you today?–What day is it today?–What’s the weather like today?（老师可以给出多种回答的方式，以便学生可以自由选择）3.教师呈现课题主题：How old are you?（你多大了？）在白板上写出一个带有题目的句子，引导学生思考今天课程将要学习什么内容。

4.教师通过 PPT 显示图片和单词，让学生学习并熟记年龄数字的单词。

在教师完成发音后，学生跟着读音，帮助他们熟记数字。

–one–two–three–four–five–six–seven5.老师示范一段对话，介绍自己的年龄，然后向学生索取他们的年龄。

如下所示：–Teacher: How old are you?–Student: I’m six.老师可以使用多种形式和方式，让学生接受并理解，可以让学生模仿教师的语调和语音。

6.老师组织学生进行小组交流活动，在小组内互相询问年龄。

活动要求：1.学生们自由选择小组，每组3-4人；2.学生要互相引领，用英语交流；3.学生要鼓励和支持彼此，并集中精力与他人交流。

7.教师结束小组讨论，并让学生回答对另一学生的提问。

通过该活动，学生更容易与他人建立互信关系，同时也更容易记住自己和他人的年龄。

三年级英语下册Unit5教案陕旅版

Unit5 Do you like candies?第一课时教学目标:1、学习“四会”单词：cake, banana, grapes, candy, like2、询问对方是否喜欢某物的句型以及回答：Do you like ... ?Yes,I do.(肯定回答)No,I don’t.(否定回答)教学重点：能听懂、会写、会读、会说以下单词：cake, banana, grapes, candy, like教学难点：通过学习，能够用英语询问对方是否喜欢某种水果或者食物。

教学过程:一、热身（Warming up）1.教师播放英文歌Apple Tree，并和学生一起唱。

2.Greetings.3.复习以前学过的有关食物和水果的单词（课件图片展示），一起读说。

二、新课展示（New Presentation）1.教师结合一些教学实物或者教学图片进行教授本课“四会”词汇cake, banana, grapes, candy, like。

2.让学生用自己喜欢的方法在最短的时间内写会“四会”单词，并叫个别同学到黑板上展示。

3.讲解学习本课重点句型：-Do you like candies ?-Yes, I do. (肯定回答)-No,I don’t.(否定回答)的学习：4.接下来，教师可以和学生一起进行训练和巩固所学的词汇cake, banana, grapes, candy, like以及句型-Do you like candies ?-Yes, I do. (肯定回答)-No,I don’t.(否定回答)三、巩固活动1. Flash cards教师拿出课前准备好的英语单词卡片，在学生面前或快速或慢速的闪动，让学生一起说出该单词。

这里教师可以先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占用太多时间。

对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。

2.Pair works教师可以让学生两两一组，或四人一小组，或自由组合用所学词汇和句型进行用英语询问对方是否喜欢某种水果或者食物，然后有信心上台表演的同学可以上台表演。

2019-2020年三年级英语下册 Unit 5 (2)教案人教PEP

2019-2020年三年级英语下册 Unit 5 (2)教案人教PEP1 教材分析本课时分Let's learn 和 Let's play 两部分。

Let's learn部分主要是教学几个表示交通工具的单词：bus, bike, jeep, taxi并初步了解短语“Look out!”的含义。

Let's play 部分是为了练习第一课时所学的Let's talk 部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。

2 教法建议本课时主要学习几个表示交通工具的单词：bus, bike, jeep, taxi ，学生对这几个单词已有了初步了解，再次学习时，教师要设计易于调动学生兴趣和学习积极性的活动。

在导入新课时，用简笔画导入新课, 还可用真实的玩具让学生感知，用色彩鲜艳的图片吸引学生，用熟悉的声音调动学生。

然后运用动画课件呈现新知。

操练环节, 教师可设计有趣的活动让学生在玩玩动动中巩固所学。

附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 5 (3)教案人教PEP1 教材分析本课时包括 Let's say 和 Let's do 两部分。

Let's say部分是为培养学生听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww ，并让学生听懂、会说这些字母开头的单词umbrella, under, vest, violin, window, wind 。

Let's do 部分是通过有节奏、有韵律的指令语，来复习和巩固字母 A-W 。

并初步了解表动作的词语 show, point, type, colour, say ，也为学生的语言学习提供一定基础。

A-T是本册书Unit 1 到 Unit 4 的字母教学内容。

2 教法建议在讲授字母和单词时，教师利用实物、图片和动作将字母和单词同时出现，让学生在理解词义的基础上学习。

如：umbrella, vest, window可用实物讲解；violin, wind 用动作讲解。

三年级下册英语教案Module5 Unit 2 Does your mum go to school on Saturdays ∣ 外研社

Unit 2 Does your mum go to school onSaturdays?教学目标：1. 语言知识目标（1）部分学生能初步运用：Does your mum/dad go to school on Saturdays?（2）全体学生能理解：work, go to work,Saturday,shopping, go shopping,dad(3)全体学生能初步运用：work, go to work（4）部分学生能初步运用：Saturday,shopping, go shopping,dad2.语言技能目标：（1）全体学生能听懂会说Does your mum/dad go to school on Saturdays?（2）全体学生能整体感知：work, go to work3.情感态度：学生能积极参与各种课堂活动，以及在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。

教学重点：（1）部分学生能初步运用：Does your mum/dad go to school on Saturdays?（2）全体学生能理解：work, go to work,Saturday,shopping, go shopping,dad（3）部分学生能初步运用：Saturday,shopping, go shopping,dad教学难点：（1）部分学生能初步运用：Does your mum/dad go to school on Saturdays?（2）全体学生能理解：work, go to work,Saturday,shopping, go shopping,dad（3）部分学生能初步运用：Saturday,shopping, go shopping,dad教学用具：单词卡片，录音机教学过程：Step1 Warming up and lead in1.Greetings.Good morning, boys and girls.2.上一单元，我们看到小猫把小狗惹怒了，今天我们再来看看小猫和小狗又在干什么吧。

闵教版三年级英语下册Unit5、Parts、of、the、Body教案4

1.学情分析
·学生是小学三年级学生
·三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲
2.学法分析
·教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用激趣的手法，接着引导学生提出问题，合作解决学习中的拦路虎，并在教师的引导下，一步步学习语言的运用。总之，调动学生的非智力因素来促进智力因素的发展。
四、教学策略选择与设计
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1.教学知识与技能：
词汇：zebra,children
句型:How many zebras are there? There are four zebras.
2. 过程与方法：
（1）通过多媒体教学，增强学生学习兴趣。
（2）通过自主学习与合作学习，加强学生对新知识的吸收。
Clap your hands. hand
Wave your arms. arm
Bend your knees. knee
Stamp your feet. foot---feet
七、教学反思
本课先以“蒙眼触摸” 游戏形式复习上节的头部部位单词老师故意让学生摸到脖子以下，引出身体各部位单词教学。新句型How many … can you see? I can see…，学生对中文意思理解不是很好，我利用了教学图片，指导学生从图意来理解，效果还不错！但这节课容量较大，特别是又增加了四个动词clap, wave, stamp, bend学生容易混淆，通过多种游戏竞猜比赛等，让学生从能听到会说，会根据指令做动作！另外学生容易忽略这几个身体部位单词的复数形式使用，下节课复习时一定多加强调！
2.要求最后的组别做出stamp their feet的动作
3.要求其他的组别做出wave their arms ,bend their knees的动作

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一、教学内容与分析
1. Let's learn.
本部分主要学习认读pear，apple，orange，banana 这些单词。

要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。

并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对Do you like …？\ Yes ，
I do....的理解。

2. Let's chant.
本部分要求学生能根据指令唱读。

二、课前准备
1、教师准备apple，pear，orange，banana的实物、图片、单词卡片。

2、学生准备A部分单词的词卡和图卡。

3、学生可准备apple，pear，orange，banana的实物。

三、教学步骤
1、热身
(1) 教师播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，学
生一起拍手演唱
（2）游戏：找一找，拍一拍
2、新课展示
（1）游戏：Guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果复习PartA学过的单词，引出新单词apple，pear，orange，banana。

教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。

(2)教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对
单词卡和图片。

请几位学生在黑板上完成配对。

(3)巩固新词活动，进行单词接龙游戏。

（4）教师创设情境，引出Do you like pears？Yes ，I do。

并带读（教师配上表情和动作）操练句型.
学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

学生进行角色扮演，替换不同的水果单词。

2、让学生一边听Let's chant的录音，一边跟读。

3、趣味操练
(1) 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。

4、课堂评价
5、课外活动
(1)听录音，仿读句子。

(2)将所学的有关水果，做成英语图片单词卡送给家长。