七年级地理上册 第三节 地图教案 新人教版
人教版地理七年级上册《第三节地图的阅读》说课稿(第1课时)
人教版地理七年级上册《第三节地图的阅读》说课稿（第1课时）一. 教材分析《人教版地理七年级上册》第三节《地图的阅读》是一节关于地图知识的教学内容。
本节内容主要包括地图的种类、地图的构成要素、地图的阅读方法等。
通过本节内容的学习，使学生掌握地图的基本知识，能够熟练地阅读地图，培养学生的空间想象能力和地理思维能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地图认知能力，通过之前的学习，他们对地图有了初步的认识。
但是，学生在地图阅读方面还存在一些问题，如对地图的构成要素理解不深，阅读地图的方法不够熟练等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握地图的种类、构成要素，学会阅读地图的方法。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生的地图阅读能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：地图的种类、构成要素，地图的阅读方法。
2.教学难点：地图的阅读方法，如何在实际操作中运用地图知识。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、实践操作法等多种教学方法。
利用多媒体课件、地图实物等教学手段，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示不同种类的地图，引起学生兴趣，导入新课。
2.讲解地图的种类、构成要素：讲解地图的种类，如自然地图、社会经济地图等，以及地图的构成要素，如比例尺、图例、注记等。
3.示范地图阅读方法：教师示范如何阅读地图，引导学生掌握地图阅读的方法。
4.学生实践操作：学生分组进行地图阅读实践，教师巡回指导。
5.总结提升：总结本节课所学内容，强调地图阅读的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括地图的种类、构成要素和阅读方法。
通过板书，使学生对地图知识有一个清晰的认识。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、实践操作和课后作业来进行。
评价学生对地图知识的掌握程度，以及地图阅读能力的提高。
人教版地理七年级上册《 第三节地图》教案(第二课时)
人教版地理七年级上册《第三节地图》教案（第二课时）一. 教材分析本节课是人教版地理七年级上册的第三节地图，主要内容是学习地图的基本知识和使用方法。
通过本节课的学习，学生将了解地图的种类、比例尺、坐标系等基本概念，并能运用地图解决实际问题。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对于地图的认识也有一定的基础。
但是，学生对于地图的详细知识和使用方法还不够了解，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解地图的种类、比例尺、坐标系等基本概念，并能运用地图解决实际问题。
2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、思考等方法，掌握地图的基本知识和使用方法。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对地图的兴趣和爱好，提高运用地图解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.地图的种类2.比例尺的概念和计算3.坐标系的运用五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、合作学习，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学课件2.地图样本3.比例尺计算工具4.坐标系图示七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种地图样本，引导学生思考地图的种类和作用。
2.呈现（10分钟）介绍地图的种类，如自然地图、社会经济地图、历史地图等，并展示相应的地图样本。
3.操练（10分钟）讲解比例尺的概念和计算方法，引导学生动手计算地图上的距离。
4.巩固（5分钟）通过小组合作，让学生运用比例尺计算实际问题，如计算学校到家的距离等。
5.拓展（5分钟）介绍坐标系的概念和运用，展示坐标系图示，引导学生思考坐标系在地图上的作用。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调地图的种类、比例尺和坐标系的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道运用地图解决实际问题的家庭作业，如查找某个地点的地图并计算距离等。
8.板书（5分钟）本节课的板书内容包括地图的种类、比例尺的概念和计算方法、坐标系的作用等。
七年级地理上册 第一章 第3节 地图的阅读(第2课时)教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七
第三节地图的阅读（第二课时）教学目标：知识目标：1、知道地图是记录和传递信息的工具。
2、举例说明一到两种现代高科技地图（例如电子地图，遥感图像等）及其在生产、生活中的用途。
技能目标：初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向、查找地理事物等。
情感、态度、价值观目标：能根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
教学重点和难点：能根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：师提问：当前，人们的哪些社会活动会用到地图？各需要什么样的地图？（学生阅读课本或讨论得出结论）生：人们外出旅游，需要交通图；要了解一个地区或者国家的地形及河流，需要查找该国地形图。
二、教学新课：板书：二、选择适用的地图1．根据目的，选择地图，获取信息师提问：请你们当参谋，选择合适的地图（学案第9页第5题）：（1）七年（3）班要搞一次郊外的山地越野活动，事先需要设计行动方案。
（2）2011年3月12日宣布，日本受9级特大地震影响，福岛第一核电站的放射性物质发生泄漏。
X玲想知道福岛的位置。
（需要日本政区图）（3）到某某想参观南越王墓。
（需要某某市交通旅游图）学生讨论回答：生：到郊外的山地进行越野活动需要当地的大比例尺地形图。
生：想知道福岛的位置，需要日本政区图。
生：到某某想参观南越王墓，需要某某交通旅游图。
师：请同学们打开书本第22——23页，回答下列问题。
小明暑假去某某旅游。
在他旅游的整个过程中，一直有不同的地图与他相伴。
（1）出行前，小明找到一X中国交通图。
这X图能为小明的出行提供哪些帮助？生：查阅中国交通图，可以知道去往某某的交通线路。
（2）到了某某某某，小明想要住宿，他需要哪种地图？生：需要某某城市图。
（3）小明除了要在某某游览，还想去某某其他著名景区游览，他需要哪些地图？生：需要某某省旅游图。
（4）小明到了某著名景区后，要确定景点的旅游线路，他需要哪种地图？生：需要景点导游图。
人教版地理七年级上册第三节《地图的阅读》精品教学设计
人教版地理七年级上册第三节《地图的阅读》精品教学设计一. 教材分析《地图的阅读》是人教版地理七年级上册的一节重要课程，主要让学生掌握地图的基本知识，学会阅读和使用地图。
教材通过实例引导学生了解地图的种类、比例尺、图例和注记等基本要素，培养学生读图、用图和绘图的能力。
本节内容是学生学习地理的基础，对于提高学生的空间思维能力和地理素养具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和地理常识，但对地图的认识和阅读能力有限。
学生在小学阶段接触过简单的地图，但对地图的深入学习较少。
因此，在教学过程中，教师需要从基础入手，循序渐进地引导学生掌握地图阅读的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，学会阅读和使用地图。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生读图、用图和绘图的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.地图的种类及其特点2.比例尺的概念和计算3.图例和注记的识别与运用五. 教学方法1.情境教学法：通过实例引导学生了解地图的实际应用，提高学生的学习兴趣。
2.互动教学法：教师与学生互动，解答学生的疑问，巩固所学知识。
3.实践活动法：让学生动手操作，提高实际运用地图的能力。
六. 教学准备1.教材、教具：准备地图、比例尺、图例和注记等教具。
2.课件：制作课件，展示地图实例和教学内容。
3.学具：为学生准备地图和绘图工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实际地图实例，引导学生关注地图在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，让学生初步了解地图的基本要素。
3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生通过阅读地图回答。
学生分组讨论，共同完成任务。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师发放地图，让学生尝试自主阅读。
人教版地理七年级上册《第三节 地图的阅读》教学设计1
人教版地理七年级上册《第三节地图的阅读》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级上册《第三节地图的阅读》这一节内容主要让学生掌握地图的阅读方法和技巧。
教材通过生动的实例和图示，引导学生了解地图的种类、比例尺、方向、坐标系等基本概念，以及如何利用地图获取和分析地理信息。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生学习地理的兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理空间概念和地理现象有一定的认识。
但学生在地图阅读方面可能还存在以下问题：1. 对地图的基本概念理解不深；2. 地图阅读技巧欠佳；3. 分析地理信息的能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生掌握地图的基本概念，如地图种类、比例尺、方向、坐标系等；2. 培养学生阅读地图的技巧和方法；3. 提高学生分析地理信息的能力；4. 培养学生的地理思维和空间观念。
四. 教学重难点1.地图的基本概念；2. 地图阅读技巧；3. 地图信息的分析与处理。
五. 教学方法1.讲授法：讲解地图的基本概念、比例尺、方向等知识；2. 演示法：展示不同类型的地图，让学生直观了解地图的种类；3. 练习法：引导学生进行地图阅读练习，提高阅读技巧；4. 小组讨论法：分组讨论地图信息的分析与处理，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备各类地图样本，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等；2.准备PPT，内容包括地图的基本概念、阅读方法等；3. 准备练习题，以便进行课堂练习和巩固知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示不同类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等，引导学生关注地图的多样性，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解地图的基本概念，如地图种类、比例尺、方向、坐标系等，让学生了解地图的组成部分及其意义。
3.操练（10分钟）分发地图练习题，让学生阅读地图，找出指定地点、方向、距离等信息。
人教版地理七上第一章第三节 地图 教案
第一章第三节地图〔第一课时〕西山中学邓小红【教学目的】·知识目的1．理解比例尺的含义，记住比例尺的三种表示形式并能比拟比例尺的大小。
2．记住地图上根据经纬线或者指向标区分方向的方法。
3．记住一些常用的图例。
·才能目的1．能正确运用比例尺，换算图上和实际间隔。
2．可以在地图上根据经纬线或者指向标等确定方向。
3．初步具备在实际生活中运用地图的才能，如区分方向等。
·情感、态度、价值观目的通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
【教学重点和难点】1．正确运用比例尺，换算图上和实际间隔2．运用地图区分方向【教学准备】地图册、课本中的相关插图、小黑板上的一幅指向标地图【教学方法】比拟法、读图法、活动法、讨论法等【教学过程】[激趣]猜谜语：“包容千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。
〞打一事物。
〔学生答复谜底：地图〕对，下面我们就一起来讨论地图的有关知识。
〔板书〕第三节地图[启思]我们拿到一幅地图，该怎样去看地图呢？地图的根本要素有哪些呢？[活动]〔要求〕每个学生阅读课本13页“台湾的卫星影像〞和“台湾岛地图〞先自己独立考虑“能在地图上看到什么？能从地图上获得哪些信息？〞，然后再组内交流。
〔学生活动〕〔师生活动〕老师找小组代表发言，不同小组可互相补充。
〔老师注意评价学生的答复〕〔小结〕卫星影像反映的是一种实物景象，而地图上出现的是一些符号和文字。
地图就是对地面景物进展选择或者综合运用各种符号，按照一定比例缩小以后表示在平面上。
学习地图知识，首先要知道地图上的比例尺、方向和图例，这三个是地图的根本要素。
我们首先讨论地图的比例尺。
〔板书〕一、地图的根本要素1．比例尺[启思] 假假设绘制你的课桌平面图，用1厘米的线段表示课桌的长度，那么实际课桌长度缩小了多少倍？[活动]〔要求〕学生动手量算，用准备好的刻度尺量出自己课桌的长度。
人教版初中地理七年级上册第一章第三节《地图》教案
教法探索新课程NEW CURRICULUM【教学目标】（一）情感、态度与价值观从多方面培养学生读图和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。
（二）知识和技能1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基础知识。
2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向的方法。
3.用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。
4.能够使用目的（如旅游）确定所选择的地图类型及其比例尺。
举例说明1~2种现代高科技地图（例如，遥感图像和电子地图等）及其在日常生活中的用途。
【教学过程】本节课的教学分两课时，第一课时设计问题小组讨论，把答案记录下来，第二课时为小组汇报展示过程。
第一课时:整合这部分教材内容，打乱前后顺序，提出问题：1.教材22页图1.31和图1.32有什么不同？造成这种不同的原因是什么？2.量算北京到天津的实际距离，你能说出你的办法吗？3.请完成22页活动1题。
4.利用17页图1.24说出温哥华在渥太华的什么方向？16页图1.22说出台东在高雄的什么方向？你能总结在地图上怎样辨别方向吗？5.18页图1.25说的是一些常用图例，你能记住它们并解释什么是图例吗？6.除了刚刚我们利用的这些地图，你还知道有哪些类型的地图？你知道它们的不同用途吗？你会根据自己的需要选择合适的地图吗？你的选择原则是什么？7.现代高科技地图你了解吗？有哪些？知道它们可以用在什么地方吗？结合实例说出一两种它的应用。
8.通过本节课的学习，请完成18页的活动题。
9.结合本节课的学习内容，给其他组的学生出几道题。
满分20分。
这里的第1~5题解决的是课程标准中提出的要在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离；第6题解决的是课程标准中提出根据需要选择常用地图，查找所需要地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。
第7题则解决的是课程标准中关于学生会列举电子地图，遥感图像等在生产、生活中应用的实例。
人教版地理七年级上册第三节《地图的阅读》教学设计2
人教版地理七年级上册第三节《地图的阅读》教学设计2一. 教材分析《地图的阅读》是人教版地理七年级上册的一节重要内容，主要让学生掌握地图的基本要素，学会使用地图，理解地图的重要性。
本节课的教学内容主要包括地图的构成、地图的投影、地图的阅读方法和地图的应用等方面。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对地图有了一些初步的认识，但大部分学生对地图的阅读和使用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的地图阅读能力，提高他们对地图的认知和使用水平。
三. 教学目标1.让学生掌握地图的基本要素，了解地图的构成。
2.让学生学会使用地图，提高地图阅读能力。
3.让学生理解地图的重要性，培养他们运用地图解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.地图的基本要素。
2.地图的投影方法。
3.地图的阅读方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地图的基本要素和投影方法。
2.采用案例分析法，让学生通过实际案例理解地图的阅读方法和应用。
3.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备地图样本，包括世界地图、中国地图、省市区地图等。
2.准备地图投影的示意图，以便进行讲解和展示。
3.准备相关案例，用于分析地图的阅读方法和应用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种地图样本，引导学生关注地图，激发他们对地图的兴趣。
提问：“你们在生活中见过哪些地图？地图对我们有什么作用？”2.呈现（10分钟）介绍地图的基本要素，如经纬线、比例尺、图例和注记等。
通过示意图和实物地图，让学生直观地了解这些要素的作用和位置。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一张地图，尝试找出地图的基本要素，并相互交流心得。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）讲解地图的投影方法，如墨卡托投影、圆柱投影等。
通过示意图和实例，让学生理解不同投影方法的特点和应用。
5.拓展（10分钟）让学生结合生活实际，举例说明地图的应用。
七年级地理上册 第一章 第3节 地图的阅读(第1课时)教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七
第三节地图的阅读（第一课时）教学目标：知识目标：1、知道地图是记录和传递信息的工具。
2、理解比例尺的含义，记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺的大小。
3、记住地图上依据经纬线或者指向标判别方向的方法。
4、记住一些常用的图例。
技能目标：1、能在地图上量算出两地之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离。
2、能够在地图上依据经纬线或者指向标等判别方向。
3、初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向、查找地理事物等。
情感、态度、价值观目标：通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
教学重点和难点：1、地图比例尺知识的学习、运用；2、地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别。
教学准备：某某市地区地图、中国地图、直尺、圆规、米尺、校园平面图，计算机课件及课本中的各种地图课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：师：先请你们猜谜语：“高山不见一寸土，平地不见半亩田；五湖四海没有水，世界各国在眼前。
”请打一常见事物。
生：地图师：这节课我们开始学习有关地图的知识。
板书：第三节地图的阅读二、讲授新课:“某某岛地图”或一幅其他地区的地图，思考：你能在地图上看到什么？你能从这幅图中获得哪些信息？学生讨论：把学生分成若干学习小组，开展读图及介绍地图所提供的地理信息的比赛，看看哪个小组介绍的信息多。
师过渡：我们要读懂地图，用好地图，就必须知道地图的基本要素----比例尺、方向、图例。
下面我们首先来学习地图的比例尺。
（一）地图上的比例尺板书：一、地图的基本要素1．地图上的比例尺出示投影片：校园平面图师提问：这是一幅我们学校的校园平面图，谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施？生：操场、篮球场、食堂、教室，办公大楼等师：请找到我们教室所在的位置？请两位同学上来，用直尺测量一下这X图上我们教室的长和宽。
请另两位同学用米尺测量我们教室的实际长度和宽度。
生活动：请大家一起计算：算一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离多少分之一，也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米？师小结：这个数值就是我们经常说的比例尺。
七年级地理上册 第一章 第三节《地图》(第一课时)教案 新人教版
地图（第一课时）教学目标：1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等基础知识。
2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。
3.初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况，以备将来能用在生活和生产上。
4.在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。
教学重点：1.比例尺的计算公式和线段比例尺。
2.经纬网地图上辨别方向。
3.用海拔计算地面高度。
教学难点：1.比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。
2.在经纬网地图上辨别方向。
课时： 2课时课型：新授课教学过程地图第一课时途？如何从地图上获取各种信息？这就是我们今天开始学习的内容。
板书第三节地图［讲授新课］提出问题让学生观察课本P13图1.22“台湾岛”或一幅其他地区的地图，思考：你能够在地图上看到什么？你能从这幅图中获得哪些信息？你是如何获取这些信息的？学生讨论把学生分成若干学习小组，开展读图及介绍地图所提供的地理信息的比赛，看看哪个小组介绍的信息多。
点拨过渡教师根据各小组的发言，给予评价补充后说明地图的概念，并指出地图是我们学习地理知识的重要工具，是我们获取地理信息的重要来源，它能帮助我们认识家乡，认识祖国，认识世界。
那么，我们要读懂地图，用好地图，就必须知道地图的基本要素——比例尺、方向、图例和注记的知识。
下面我们首先来学习地图的比例尺。
板书一、地图的基本要素1.比例尺提出问题 1.如何量算地图上两点之间的实地距离？2.在台湾岛地图上，从高雄到台北，这两座城市的图上直线距离是多长？实地距离又是多长？如何利用图上给出的条件计算出来？讨论计算教师首先要引导学生讨论明白第一个问题，需先量出图上两点之间的距离，再根据图上给出的比例尺进行计算，才能得到两点间的实地距离。
然后指导学生动手解决第二个问题，并告诉学生图上的这种方式表示的比例尺，叫线段比例尺。
提出问题同学们能否利用地图给出的比例尺，计算出这两座城市的图上距离是它们之间实地距离的多少分之一？写成1厘米/40千米，对不对呢？能说说比例尺的含义吗？点拨说明学生回答后教师要补充强调以下几点：1.比例尺的本质特征就是图上距离比实地距离缩小的程度，即缩小的倍数，所以，比例尺又叫“缩尺”。
2024-2025学年七年级地理上册第一章第三节地图的阅读教案(新版)新人教版
1. 作业批改：认真批改学生的作业，如地图阅读练习、地图制作等，了解他们的学习效果和问题所在。
2. 作业点评：对学生的作业进行详细的点评，指出他们的优点和不足，提供具体的改进建议。
3. 作业反馈：及时反馈学生的作业情况，鼓励他们继续努力，对优秀的作业进行表扬和奖励。
4. 作业交流：组织作业交流活动，让学生展示和分享自己的作业，促进学生之间的交流和学习。
2. 课堂观察：观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演、实验等，了解他们的参与度和合作能力。
3. 课堂测试：设计简单的地图阅读测试题，如比堂反馈：鼓励学生对课堂活动进行反馈，了解他们对课堂内容的理解和意见，及时调整教学方法和策略。
4. 情感态度与价值观：学生将培养对地图的兴趣，认识地图在生活和学习中的重要性，养成良好的地图使用习惯，增强地理学科的学习兴趣。他们将通过地图阅读的实践活动，感受到地理学科的实用性和趣味性，进一步培养对地理学科的热爱和探索精神。
七、反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 引入多媒体教学手段：利用多媒体教学软件和应用程序，增强地图阅读的直观性和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的观察能力、实践操作能力和合作交流能力；学会从地图中提取有效信息，提高地理思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对地图的兴趣，认识地图在生活和学习中的重要性，养成良好的地图使用习惯，增强地理学科的学习兴趣。
教学重点：地图的三要素及其在地图阅读中的应用。
- 方向判断挑战：利用立体地图或卫星地图，学生进行方向判断练习，教师提供反馈和指导。
3. 确定教学媒体使用
- 电子地图和地球仪：利用多媒体展示不同类型的地图，增强学生对地图的认识和理解。
七年级地理上册 第一章 第三节 地图教案 人教新课标版
第三节地图教案教学要求1．能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。
2．在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺换算成实地距离。
3．在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。
4．能够在等高线地形图上估算某个地点的高程。
5．能够根据使用目的（例如旅游）确定所选择的地图类型及其比例尺。
6．举例说明一到两种现代高科技地图（例如遥感图像和电子地图等）及其在日常生活中的用途。
内容点析1. 地图是将地球表面的各种地理事物和现象加以综合，按照一定的数学法则建立地球和平面间的相互联系，用符号、文字和颜色把地球空间现象表现在平面上的图形。
因为地图空间有限，在表现地球表面的现象时，一方面必须按一定比例尺缩小表示，另一方面要对地表现象进行选择或综合，保留和突出主要的、本质的特性，显示有用的地理现象，因此地图不是地球的机械缩小。
人们阅读地图，可以了解某个地区、国家以至整个世界的地理事物的数量、质量、分布、联系和变化等内容。
2. 地图比实地要小许多倍。
这样，繁多的地面事物不可能全部反映在地图上，只有进行一定的取舍（选择）和概括（综合），地图才有可能清晰、易读。
在将详细的地图缩小成更小的比例尺地图时，对原图的内容也要进行一定的取舍和概括。
比如，一个居民点，在比例尺较大（例如1∶10 000）的地图上，往往街区和房屋都有较详细的反映；但在比例尺较小（例如1∶100 000）的图上，只能概略地反映它的主要轮廓；在比例尺更小（例如1∶1 000 000）的图上，甚至只能采用一个圆形符号，或者根本不能在图上反映。
这种对地图内容的取舍和概括，叫做制图综合。
制图综合是绘制地图中最复杂的创作过程。
3.地图的比例尺又叫缩尺，是图上的距离比实地距离缩小的程度。
在比例尺的计算公式里，图上的单位距离一般是1厘米。
实地距离的单位也要换算为厘米，才能计算出图上距离相对于实地距离缩小的倍数。
4. 地图上的地面景物是采用各种各样的符号来表示的。
七年级地理上册 第三节地图教学案 人教新课标版
第三节 地图学习目标1.理解比例尺含义，记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺大小。
记住地图上常用图例，会在地图上辩方向。
初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏，地形类型，和坡度陡缓。
2.利用当地地图学习比例尺三要素，利用地形模型学习等高线地形图。
3.从多方面培养读图方法和运用地图能力，是今后建设祖国应具备的文化素质之一。
教学重点：1．比例尺的计算，比例尺大小与范围、内容的关系；地图上方向的判断；2．等高线地形图的判读。
教学难点：1．经纬网地图上方向的判读2．等高线地形图的阅读分析和运用第一课时【教学过程】一.导入新课，揭示学习目标导入：猜谜语：“高山不见一寸土，平地不见半亩田。
五湖四海没有水，世界各国在眼前。
”（地图）这节课我们开始学习有关地图的知识（板书：地图），学习目标是——（出示学习目标）二、学习新课（一）自学指导认真自读课本P13——P15，思考下列问题，在课文中或图上找到相关答案并圈点勾画，约6分钟后各小组围绕疑难问题讨论交流，比谁自学能力强，自学效率高。
1．自学导读⑴地图的基本要素是 、 、 。
⑵在有经纬网的地图上，纬线指示 方向，经线指示 方向；在有指向标的地图上，箭头指向 方；在一般地图上，无指向标无经纬网的地图上，按 、 方向。
⑶比例尺是指 比 缩小的程度，即：比例尺= / ；它有 、 、 三种形式。
⑷地图上，用以表示各种地理事物的符号叫做 ，用以说明的文字或数字叫做 。
⑸分母越大，比例尺越 ，在图幅相同的地图上，表示的范围越 ，表示的内容越 。
2．教师点拨比例尺：图上距离比实地距离缩小的程度。
⑴如何量算地图上两点之间的实地距离？公式：比例尺=⑵在台湾地图上，从高雄到台北，这两座城市的图上直线距离是多长？实地距离又是多长？如何利用图上给出的条件计算出来？⑶同学们能否利用地图给出的比例尺，计算出该地图与其它所表现的实地范围相比，缩小了多少倍？ 实际距离图上距离⑷根据你们所学的数学知识，地图上的比例尺除了这种线段式，还会有什么表示方式？方向⑴在地球仪上是如何辨别方向的？地图上方向应该如何辨别呢？地图上各种地理事物的空间位置关系又如何确定呢？①有指向标的地图，根据指向标定方向，指向标的箭头指向北。
初中七年级地理上册《第一章 第三节 地图》名师精编教案 新人教版
（操场、篮球场、食堂、教室，办公大楼等）请找到我们教室所在的
提问：比例尺有几种表示呢？地图上的比例尺用文字表示？用数字写出来？直线式？
打开地图册，任选三幅图，请三位同学，分别用文字式、数字式和直线式表示比例尺。
小结：根据比例尺，在地图上量出两地的距离，可换算两地的实际距离。
）比例尺是一个分式。
分子为1
比值愈小，即比例尺愈小。
讲解：有经纬网的地图，根据经纬线定方向。
经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
地形对我们生产、生活有着不同的影响。
那么，如何
米，可是生活在青藏高原上的人们看它只不过
过渡：同理，在地图上把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做等深线，从等深线上谷，鞍部，陡崖等，不同的地形，等高线表现也不一样。
讲解：这幅地图有等高线，但没有海拔高度的注记，它是用不同颜色来反映地势高低的
手段，能够更加快速和准确地获得有关地表环境状况的信息？。
地理初一上人教新课标第三节地图教案
地理初一上人教新课标第三节地图教案课题内容：地图制作时刻：授课时刻：教学目标：1、能在地图上依据经纬线或指向标系确定方向。
2、在地图上测量两点间的距离，并依照比例尺换算成实地距离。
3、在地势图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原等五种地势。
重点1、能在东高线地势图上估算图上某个地点的高程。
2、能依照使用目的（例如旅行）确定所选，目的地及类型极其比例尺。
难点1、距离说明一到两种现代高科技地图（例如遥感图象和电子地图等）及其在日常生活中的用途。
教学预备：投影仪，投影片教学方法：让学生通过生活经历、读图、讨论、交流、师生互动、生生互动、加强课堂有针对性的练习等方式进行学习，运用启发式、谈话法、讨论法、讲授法等。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情形，引出问题1、当我们出差或旅行来到一个生疏地点的时候，要想达到目的地，现在我们最想有的是什么呢？2、那么地图有哪些种类，用途呢？相信通过今天的学习，同学们会不再顾虑去生疏的地点。
二、阅读课本，自主学习1、地图的差不多要素是什么？2、关于“比例尺”，摸索下列问题：（1）如何量算地图上两点之间的实地距离？（2）出示台湾地图，运算从高雄到台北，这两座都市的图上直线距离是多长？实地距离又是多长？如何利用图上给出的条件运算出来。
（3）同学们能否利用地图给出的比例尺，运算出该地图与它表现的实地范畴相比，缩小了多少倍？（4）依照所学数学知识后，想想地图上的比例尺除了这种线段式，还有什么表示方式？（数学比例式，文字表达式）教师再出示一些比例尺表现形式不同的地图3、练习从地图上辨别方向。
（1）提问：在地球仪上是如何辨别方向的？地图上方向应该如何辨别呢？地图上各种地理事物的空间位置关系又应该如何确定呢？教师出示不同的地图，让学生确定地图上的方向（2）教师出示不同的地图，让学生确定地图上的方向（3）启发学生归纳在不同类型的地图上确定方向有哪些方法4、关于“图例”，摸索下列问题：（1）请学生总结：阅读地图一样需要哪几个重要的步骤？要读明白地图，正确地使用地图，需要利用地图为我们提供哪些差不多要素？（2）请学生尽快记住一些重要图例，相互交流。
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⑷如果要从A、B两处爬山，则选择从_____处爬山要容易些。
四、回扣目标，训练巩固
1.某盆地底部比海拔8米的山峰低900米，二者的相对高度是（）
A.-132米B.1668米C.132米D. 900米
2.在分层设色地形图上，绿色的地区表示的地形类型一般是（）
⑶从C到B与从D到A登山，较容易的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑷A、B两点间的直线距离是＿＿＿＿＿米
同学生一起回顾重要的知识点和易错的题目。
（手写）
（手写）
说明：教学过程包括预习内容与指导、展示交流、点拨升华、作业反馈等内容。
板书设计
（建议手写）
反思与重建
（手写）
二、小组讨论，互助落实
三、课堂讨论，质疑解疑
1.读图，回答下列问题。
甲乙两地的海拔高度：甲米；乙
米，甲乙两地的相对高度是米
2.读“等高线图”，回答问题：
⑴填出图中字母所表示的地形部位名称
C__________ D__________ E________
⑵在这幅图中，最高点的海拔至少在_______米以上。
A.山地B.丘陵C.平原D.高原
3.某人的左右两侧是山顶，前边后边是沟谷，则他位于（）
A.山谷B.鞍部C.山脊D.盆地底部
五、拓展延伸，反思升华
4.读下图，完成下列各题：
⑴写出字母所代表的地形部位名称：
A．＿＿＿＿＿＿C．＿＿＿＿＿＿E．＿＿＿＿＿＿F．＿＿＿＿＿＿
⑵从A到B，山体的走向是＿＿＿＿，A、B山顶的相对高度为＿＿＿＿米。
第三节地图
环节
教学内容
二次备课
教学随记
教学过程
一、认定目标，独立自学
比例尺（1）概念：表示__________比__________缩小的程度。
（2）公式：比例尺=______________
__________，如
（3）表示形式__________，如1：4000或1／40000
__________，如图上1厘米代表实地距离80千米
方向
（1）经纬网地图：经线指示________方向，纬线指示________方向
（2）有指向标的地图：指向标一般指向_________
（3）一般地图：面向地图，用上____下_____左_____右_____
3.图例：地图的语言，包括各种________符号和它们的________说明，地理________和________。