二年级下册数学表内除法一的解决问题说课稿
最新部编版人教小学数学二年级下册《2 表内除法(一)：乘除法解决问题(说课稿)》教师招聘精品获奖说课稿
前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
《2 表内除法（一）：乘除法解决问题》说课稿
（最新精品获奖说课稿）
各位老师：
大家好! 我是今天的××号考生。
我说课的题目是人教版小学数学二年级下册《2 表内除法（一）：乘除法解决问题》。
对于教材的深入解读是上好一堂课的基础，那么，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
一、说教材
本单元的解决问题是结合除法计算出现的。
首先，在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。
然后在用2——6的乘法口诀求商之后，编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。
安排时，遵循由易到难的原则，先安排一步除法计算的问题，再安排乘除两步计算的问题。
内容的出现，注重用学生熟悉的有兴趣的活动和事例设计情境，为学生发现、提出数学问题，探索解决问题的方法提供生动的资源。
让学生在解决问题的过程中一次次体验成功，感受除法计算在生活中的价值，让学生在获得一些解决简单实际问题方法的同时，滋生应用数学的意识。
二、说教学目标
1、让学生进一步理解乘除法应用题的数量关系，学会解答此类应用题。
2、让学生感知生活与数学的紧密关系，激发对数学的兴趣，发展数学思维能力和创新意识。
3、让学生养成动脑分析、解决问题的习惯。
三、说教学重难点。
人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》说课稿
人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》说课稿一. 教材分析《表内除法(一)整理和复习》是人教版二年级数学下册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生理解和掌握表内除法的基本概念和运算方法，能够运用表内除法解决实际问题。
在教材中，通过具体的例题和练习题，引导学生复习和巩固已学的除法知识，提高运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析在学习本章内容之前，学生已经学习了除法的概念和基本运算方法，对于简单的除法问题已经有了一定的理解和掌握。
然而，学生在应用表内除法解决实际问题时，可能会遇到一些困难和混淆。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，通过具体的例题和练习题，帮助学生巩固和提高表内除法的运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握表内除法的基本概念和运算方法，能够运用表内除法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过具体的例题和练习题，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生能够积极主动地参与数学学习活动。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握表内除法的基本概念和运算方法。
2.教学难点：学生能够运用表内除法解决实际问题，特别是在除法运算中遇到困难和混淆时，能够灵活运用所学的知识解决问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.引导法：通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣和思维能力。
2.实例演示法：通过具体的例题和练习题，让学生直观地理解和掌握表内除法的运算方法。
3.练习法：通过大量的练习题，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
4.小组合作法：学生进行小组合作，让学生相互交流和讨论，共同解决问题。
六. 说教学过程1.导入：通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.知识讲解：通过具体的例题和讲解，让学生理解和掌握表内除法的基本概念和运算方法。
人教版二年级下册数学2单元《表内除法(一)第10课时)》《解决问题》教案
人教版二年级下册数学2单元《表内除法（一）第10课时）》
《解决问题》教案
一、教学目标
1.理解表内除法的概念，能够用口算解决简单表内除法问题。
2.能够运用表内除法解决实际生活中的问题。
二、教学重难点
1.理解表内除法的意义及运算方法。
2.能够灵活运用表内除法解决各类问题。
三、教学准备
1.教材：人教版二年级下册数学教材。
2.教具：小黑板、彩色粉笔、练习册。
四、教学过程
1. 导入
老师向学生提出一个生活中的问题，引出表内除法的概念，激发学生学习的兴趣。
2. 讲解
1.复习表内除法的概念和运算方法。
2.带领学生一起分析问题，探讨如何运用表内除法解决实际问题。
3. 练习
1.小组合作练习：老师出示几道练习题，要求学生结合小组讨论，用表
内除法计算并解答问题。
2.课堂个别练习：老师针对学生不同的学习情况，提供不同难度的练习
题，让学生独立完成。
4. 拓展
老师与学生一起探讨表内除法在更复杂问题中的应用，引导学生思考如何更灵
活地运用表内除法解决各类问题。
五、课堂小结
总结本节课的重点内容，巩固学生对表内除法的理解，强化学生运用表内除法解决问题的能力。
六、作业布置
布置练习册上相关练习题，要求学生完成并复习今天学习的内容。
以上就是本节课的教学内容，希朅学生能够认真学习，掌握表内除法的概念并能灵活运用于生活中。
人教版二年级下册数学《总复习——表内除法》说课稿
人教版二年级下册数学《总复习——表内除法》说课稿一、教材分析1.1 教材内容本篇说课主要针对人教版二年级下册数学《总复习——表内除法》教材中的表内除法内容展开，通过有针对性的例题和练习，帮助学生掌握表内除法的计算方法。
1.2 教材特点表内除法是数学中的一项基础内容，通过学习表内除法，可以帮助学生提高计算能力和逻辑思维能力。
本教材以简单易懂的方式呈现表内除法的运算步骤，符合二年级学生的认知水平。
二、教学目标2.1 知识目标•了解表内除法的基本概念和计算规则。
•能够按照要求进行表内除法的运算。
2.2 能力目标•能够独立完成简单的表内除法计算题目。
•能够灵活运用表内除法解决实际问题。
2.3 情感目标•培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
•培养学生合作意识，共同解决问题。
三、教学重难点3.1 教学重点•表内除法的基本概念和运算规则。
•通过例题引导学生掌握表内除法计算方法。
3.2 教学难点•学生对表内除法进行推理和解答。
•学生在实际问题中应用表内除法进行计算。
四、教学过程4.1 导入通过一个生活中常见的实际问题引入表内除法的概念，激发学生对表内除法的兴趣。
4.2 讲解依次详细讲解表内除法的运算步骤和规则，并通过示例让学生掌握具体操作方法。
4.3 练习让学生通过一定数量的练习题，巩固表内除法的计算技巧，并帮助他们熟练运用。
4.4 拓展引导学生思考表内除法在更复杂问题中的应用，并提出拓展问题，拓展学生的思维和应用能力。
五、课堂小结在课堂结束前，对今天所学的表内除法知识进行小结概括，强化学生对知识点的掌握。
六、课后作业布置相关的表内除法练习题做为课后作业，并鼓励学生复习和巩固所学知识。
通过以上方式，本节课的表内除法教学完成，希本通过教师的讲解、学生的练习，学生能够掌握表内除法的基础知识和运用技巧，为数学学习打下坚实的基础。
二年级数学下册说课稿《2 表内除法(一)》1-人教版
二年级数学下册说课稿《2 表内除法（一）》1-人教版一. 教材分析《2 表内除法（一）》是人教版二年级数学下册的一个重要内容。
本节课的主要内容是让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够进行简单的除法运算。
为学生后续学习更复杂的除法运算和数学知识打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对加减法有了一定的了解，但是对除法还比较陌生。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生理解和掌握除法的基本概念和运算方法。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要我们关注和激发。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法的基本概念，掌握除法的基本运算方法，能够进行简单的除法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学的乐趣，增强对数学的学习兴趣，培养合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的基本概念，掌握除法的基本运算方法，能够进行简单的除法运算。
2.教学难点：学生能够理解除法的意义，掌握除法的运算规则，能够正确进行除法运算。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、演示法、练习法等多种教学方法，并结合多媒体教学手段，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解和掌握除法的基本概念和运算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引出除法的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与演示：通过讲解和演示，让学生理解和掌握除法的基本概念和运算方法。
3.练习与交流：让学生进行相关的练习，引导学生通过交流和讨论，进一步理解和掌握除法的基本概念和运算方法。
4.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并进行适当的拓展，激发学生的学习兴趣。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个简单的除法运算过程的板书，让学生通过板书理解和掌握除法的运算方法。
人教版二年级下册数学《表内除法(一)解决问题》教案
人教版二年级下册数学《表内除法（一）解决问题》教案一、教学目标1.能够理解表内除法的概念和方法。
2.能够熟练进行表内除法运算。
3.能够运用表内除法解决实际生活中的问题。
二、教学重点和难点1. 教学重点•熟练掌握表内除法的运算方法。
•能够运用表内除法解决问题。
2. 教学难点•能够灵活运用表内除法解决多步骤的问题。
三、教学准备1.教材：人教版二年级下册数学教材。
2.教具：小白板、马克笔、小板书。
3.备课：设计好教案和课堂练习题。
四、教学过程第一步：导入1.教师简单介绍表内除法的定义和意义。
2.学生回顾上节课所学的内容，为本节课的学习做铺垫。
第二步：讲解1.介绍表内除法的基本步骤和运算方法。
2.举例说明表内除法的具体运算过程。
第三步：示范演练1.教师示范一个表内除法的运算题，并请学生跟随一起操作。
2.学生自主练习表内除法算式，教师随堂巩固。
第四步：拓展练习1.联系生活实际问题，设计一些需要用表内除法解决的场景。
2.让学生在小组中讨论解决问题的方法，并呈现自己的答案。
第五步：课堂总结1.教师对本节课的重点内容进行总结。
2.学生回答相关问题，巩固所学内容。
五、课后作业1.完成课后练习册上的相关习题。
2.设计一个生活中遇到的问题，用表内除法去解决。
六、教学反思经过本节课的教学，学生对表内除法有了更深入的理解，能够熟练进行运算，并在实际生活中应用。
在未来的教学中，可以通过更多生活中的例子引导学生学以致用，深化他们对数学知识的理解。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助到您的教学工作。
人教版二年级下册数学《表内除法(一)解决问题》教案
人教版二年级下册数学《表内除法（一）解决问题》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《表内除法（一）解决问题》这一章节，主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够运用除法解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在理解的基础上，熟练掌握除法的运算技巧。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学有一定的认识。
但学生在接触除法时，可能会感到陌生和困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情绪，通过生动有趣的例子，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握除法。
三. 教学目标1.让学生理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法。
2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.学生对除法概念的理解和掌握。
2.学生运用除法解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动有趣的例子，让学生理解和掌握除法。
2.采用小组合作学习法，培养学生的团队合作能力和逻辑思维能力。
3.采用激励性评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、例题、练习题等。
2.准备教学道具，如图片、实物等。
3.准备教学环境，确保课堂秩序和学生的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，引导学生思考除法的意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，呈现教材中的例题，引导学生观察和思考，引导学生运用已知的加减法知识，尝试解决除法问题。
在呈现过程中，教师要讲解除法的概念和运算方法，让学生在理解的基础上，掌握除法的运算技巧。
3.操练（10分钟）让学生进行除法的运算练习，教师可以通过设置不同难度的题目，让学生层层递进地掌握除法的运算方法。
在学生进行练习时，教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
4.巩固（10分钟）通过小组合作学习，让学生运用除法解决实际问题。
教师可以设置一些有趣的场景，让学生在解决问题的过程中，巩固除法的运算方法。
人教版二年级下册数学《表内除法一--(整理和复习)》说课稿
人教版二年级下册数学《表内除法一–（整理和复习）》说课稿一、教学目的通过本课的学习，让学生掌握表内除法的基本方法并灵活运用，提高他们的解题能力和思维逻辑能力；巩固和复习以往所学的知识，打好数学基础。
二、教学重难点1. 教学重点•掌握表内除法的基本概念和方法•灵活应用表内除法解决实际问题•复习以往所学知识，加深理解2. 教学难点•表内除法具体操作细节的掌握•通过实际问题运用表内除法进行计算三、教学准备•课件•黑板、粉笔•教材：人教版二年级下册数学•教学用具：计算器、教材练习题四、教学过程1. 导入通过一个简单的问题引入表内除法的概念：“如果把12个橙子平均分给3个小朋友，每个小朋友分到几个橙子呢？请同学们思考。
”2. 讲解•第一步：引导学生联想被除数、除数、商和余数的概念；•第二步：介绍表内除法的基本方法和步骤；•第三步：通过实例演示表内除法的具体操作；•第四步：让学生自己尝试进行表内除法的练习。
3. 操练设计一些练习题，让学生在黑板上进行表内除法的计算，并解答问题。
4. 拓展通过一些生活中的实际问题，引导学生灵活运用表内除法求解。
5. 总结对本节课内容进行总结，强调表内除法的重要性，并鼓励学生在日常学习中多加练习，提高计算能力。
五、课堂效果评估通过课堂练习和答疑情况，评估学生对表内除法的掌握情况；可以设计一份小测验或作业来检测学生对本节课内容的掌握情况。
六、教学反思回顾本节课的教学过程，思考哪些环节可以改进和完善，以及如何更好地帮助学生理解和掌握表内除法的方法。
以上就是本课的说课内容，希朓对您有所帮助，感谢阅读。
人教版数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》说课稿
人教版数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》说课稿一. 教材分析《表内除法（一）》是二年级下册第二单元的重要内容，主要让学生初步理解除法的基本概念，掌握表内除法的运算方法，并能够运用除法解决实际问题。
本节课的内容包括除法的含义、除法算式的组成、除法算式的读写方法以及表内除法的计算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解除法是乘法的逆运算，能够正确进行表内除法的计算，并能够解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了加减法运算，对于数学符号和运算有一定的认识。
但是，学生对于除法的概念和运算方法还不够了解，需要通过本节课的学习来建立除法的概念，掌握除法的运算方法。
此外，学生对于实际问题的解决能力还需要进一步培养，需要通过实例来引导学生运用除法解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法的含义，掌握表内除法的运算方法，能够正确进行表内除法的计算。
2.过程与方法目标：学生通过实例的观察和操作，培养解决问题的能力，能够运用除法解决实际问题。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的含义，掌握表内除法的运算方法，能够正确进行表内除法的计算。
2.教学难点：学生对于除法的概念的理解，以及如何运用除法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、探究教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
通过实例的引入和操作，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究除法的含义和运算方法。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出除法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究除法的含义：学生通过观察和操作实例，理解除法是乘法的逆运算。
3.学习除法算式：学生学习除法算式的组成，包括被除数、除数和商的概念。
人教版二年级数学下册《第二单元：表内除法(一)》新备说课稿
人教版二年级数学下册《第二单元：表内除法（一）》新备说课稿一. 教材分析人教版二年级数学下册第二单元《表内除法（一）》是本册教材中的重要内容，它主要包括整数的除法运算。
通过本单元的学习，让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够正确进行除法计算，并为后续的除法运算学习打下基础。
本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学运算有了一定的认识。
但在学习除法时，可能会对除法的概念和运算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，引导学生通过实际操作和思考，理解除法的本质。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够正确进行除法计算。
2.过程与方法目标：通过实际操作、观察、思考，让学生理解除法的本质，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习除法的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：除法的基本概念和运算方法。
2.教学难点：理解除法的本质，能够灵活运用除法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物操作、数学卡片等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过生活情境，引入除法概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生通过实际操作、观察、思考，理解除法的本质。
3.讲解：讲解除法的基本概念和运算方法，让学生掌握除法计算。
4.练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。
5.应用：让学生运用除法解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调除法的重要性和运用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：除法概念除法运算方法已知两个因数的乘积和其中一个因数，求另一个因数的运算。
小学数学《表内除法(一) 用除法解决实际问题 说课稿》三篇
2 表内除法（一）: 用除法解决实际问题说课稿一一、说教材1、教学内容：义务教育新课程标准实验教科书二年级数学下册第29页例3及练习。
2、教材简析本节课安排在第二单元的表内除法（一）。
本单元还安排了“平均分、用平均分解决实际问题，除法的初步认识，用2-6的乘法口决求商及用乘法和除法两步计算解决问题”。
而本节课是在学生学习了“用2~6的乘法口决求商”的基础上进行的，为以后“用乘法和除法两步计算解决问题”的学习打好基础，要求学生从观察及操作中挖掘信息，提出问题，并解决问题，培养了学生的问题意识和应用意识。
3、教学目标（1）使学生初步学会解答“把个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。
（2）使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系，接受辩证唯物主义观点的启蒙教育。
（3）通过提供丰富的、现实的，具有探索性的学习活动，让学生感知生活与数学的紧密关系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
4、教学重点和难点解答简单的除法应用题。
如何引导学生探索解决除法应用题的方法。
二、说教法、学法在教学中我有意识地将知识设置于同学们熟悉的、喜爱的现实情境中，引导他们从中挖掘信息，提出问题，并解决问题，培养了学生的问题意识和应用意识，让学生经历发现，提出问题和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，同时获得一些初步的提出用除法计算问题和解决问题的活动经验，在活动中培养了学生初步学会利用已有的知识经验提出问题并采用多种方法解决问题的能力。
三、说教学设计1、谈话导入师：同学们，你们喜欢玩什么游戏？（学生畅所欲言，交流各自喜欢玩的一些游戏）师：瞧，这些小朋友玩的多开心，说一说你看到了什么？（出示图第29页例3主题图）（设计意图：轻松愉悦的谈话拉近了师生的距离，融洽了师生关系，使学生情绪饱满地积极地投入到学习中去。
人教版小学数学二下第二单元表内除法说课稿
《第二单元表内除法（一）》说课今天我说课的内容是人教版小学数学二年级下册第二单元表内除法（一）下面我从三方面来进行我的说课：说课标，说教材，说建议。
一．说课标1.课程目标知识技能：在体情境中理解平均分及除法运算的含义，会读、会写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。
数学思考：在具体情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步培养用数学解决问题的能力和意识。
问题解决：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，初步认识乘法和除法之间的关系。
使学生初步学会根据除法的意义,解决一些简单的实际问题。
情感态度：经历操作、归纳等学习数学的过程,能够在独立思考的基础上与他人合作、并与他人交流思维的过程和结果感受数学与日常生活的密切联系。
2.内容标准能进行平均分；能比较熟练地用2～6的乘法口诀求商；经历与他人交流各自算法的过程，能运用加法、减法、乘法和除法解决简单的实际问题二．说教材1.编写特点：(1)加强除法概念的教学。
在对比活动中突出平均分的含义，让学生充分经历平均分的过程同时关注分的结果，注重用数学语言描述平均分，实现“多远表征”的统一，遵循儿童的认知发展规律，帮助学生建立除法概念，渗透数学文化，加深学生对除法含义的理解.（2）鼓励学生动手操作、合作交流，自主探索求商的方法（3）重视培养学生分析数量关系的能力，同时深化学生对运算的意义的理解2.编写体例：无论是内容的选择还是呈现方式上都很好的体现了以学生为本的理念。
本单元不仅结合了数学自身的特点，更强调从学生以有的生活经验出发，以动手操作为基础——以直观图示为桥梁——以语言表述为标志3.内容结构：本单元教材划分为除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商两节，主要教学内容包括平均分、除法的含义、用2～6的乘法口诀求商和用所学的除法运算解决问题。
4.立体式整合：从具体编排来说，“除法的初步认识”分为两个层次。
（1）以生活中常见的“每份同样多”的实例和活动情境，让学生通过对比建立“平均分”的概念，认识平均分的两种不同情况：等分和包含（2）在建立“平均分”的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。
二年级下册数学说课稿表内除法(一)解决问题人教版(2)
《用除法解决问题》说课稿今天我说课的内容是人教版义务教育教科书二年级数学下册第29页例3用除法解决问题。
接下来我从以下四个方面展开。
一、教材分析本单元《表内除法》是学生学习除法的开始,是今后学习除法的基础。
让学生体会除法运算的含义,在理解的基础上,掌握用2-6的乘法口诀求商及解决问题,将会对学生今后的学习起到至关重要的作用。
“用除法解决问题”即使本单元的重点,也是本单元的难点,教材通过对比的方式使学生加深对除法意义的认识,学生可以通过画图,语言表述等不同方式表征问题结构,重点是突出对数量关系的分析和把握,学生在理解题意的基础上,根据运算的意义选择算法,并通过比较,让学生体会用除法解答的两种情况,问题本质是相同的,都是平均分,进而加深对除法含义的理解。
二、学情分析从教材具体编排来说,表内除法分为两个部分,一是除法的初步认识,二是用2-6的乘法口诀求商。
本节课是在学生已经参与平均分的活动中,探索出平均分的方法,认识了两种不同的情况,“等分”和“包含”,在理解平均分的基础上逐步体会除法的含义,掌握除法算式各部分的名称,会熟练用乘法口诀求商,学习“解决生活中简单的实际问题”是对前面所学知识的回顾和应用。
本课是通过学习使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份,求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分,看能分成份”的除法应用题,会写单位名称。
通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动,感知生活与数学的紧密联系,激发学生对数学的兴趣,逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
教学重点:解答简单的除法应用题。
教学难点:如何引导学生探索解决除法应用题的方法,体会两个问题的内在联系,受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。
三、教学设计为顺利落实课堂目标,突出重难点,教学设计中我努力从以下几个方面寻求突破:1. 创设情境,激发兴趣,培养学生良好的学习品质。
体现在:通过对蚕的成长过程和奉献精神的了解,培养学生勤劳无私、乐于奉献的思想品质。
人教版二年级下册数学《表内除法(一)解决问题》说课稿
人教版二年级下册数学《表内除法（一）解决问题》说课稿一. 教材分析《表内除法（一）解决问题》是人教版二年级下册数学的教学内容。
这部分内容主要包括利用表内除法解决问题，旨在让学生掌握表内除法的应用，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材通过具体的实例，引导学生理解除法的意义，学会用除法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加、减、乘运算，对数学有一定的认识。
但是，他们对除法的理解和应用还比较模糊，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
此外，学生的逻辑思维能力和问题解决能力各有差异，需要在教学过程中给予个别化的指导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会用表内除法解决实际问题，理解除法的意义。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会用表内除法解决实际问题。
2.教学难点：学生理解除法的意义，会用除法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、思考和解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对除法的思考，激发学习兴趣。
2.新课导入：介绍除法的意义和基本概念，引导学生理解除法的作用。
3.实例讲解：通过具体的实例，教授学生如何用除法解决问题，巩固知识点。
4.练习与讨论：学生分组练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展与应用：学生自主尝试解决实际问题，分享解题过程和心得。
6.总结与反思：教师引导学生总结课堂所学，反思学习过程，提高学生的自我认知能力。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。
主要包括除法的意义、实例讲解、练习题目等。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂表现、练习成果和问题解决能力。
二年级数学下册人教版第二单元《表内除法(一)》说课稿(共9课时)
二年级数学下册人教版第二单元《表内除法（一）》说课稿（共9课时）一. 教材分析二年级数学下册人教版第二单元《表内除法（一）》是该年级数学教学的重要组成部分。
本单元主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够进行简单的除法计算，并理解除法与乘法的关系。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生巩固除法的运算规则，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法的运算方法，对数学运算有一定的基础。
但是，学生在学习除法时，可能会对除法的概念和运算规则产生困惑，特别是在理解“除以几，乘几”的规律上。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解除法的基本概念，掌握表内除法的运算方法，能够进行简单的除法计算。
2.过程与方法：通过实例讲解和练习，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的运算速度和准确性。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握表内除法的运算方法，能够进行简单的除法计算。
2.教学难点：学生对除法概念的理解，以及“除以几，乘几”的规律的掌握。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法相结合。
在教学过程中，教师通过讲解实例，引导学生理解除法的基本概念和运算方法。
同时，利用多媒体教学手段，展示除法的运算过程，帮助学生直观地理解除法的运算规则。
六. 说教学过程1.导入：通过复习乘法知识，引导学生进入除法学习。
2.新课导入：讲解除法的基本概念，引导学生理解除法运算的规律。
3.实例讲解：通过具体的例子，让学生理解除法运算的过程，掌握除法运算的方法。
4.课堂练习：布置相关的练习题，让学生巩固除法的运算方法。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生思考除法在生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第4课时)说课稿
人教版数学二下第二单元《表内除法一》（第4课时）说课稿一. 教材分析《表内除法一》是人教版数学二下第二单元的重要内容，主要让学生掌握除法的基本概念和计算方法。
本课时通过实例讲解和练习，使学生能够理解除法的含义，掌握表内除法的计算法则，并能够运用除法解决实际问题。
教材以生动有趣的故事和贴近学生生活的例子，引导学生主动探究，发现除法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本课时已经具备了一定的数学基础，如加减乘除的基本运算能力。
他们对数学有一定的兴趣和好奇心，但在理解和运用除法方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行教学，使他们在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法的基本概念，掌握表内除法的计算法则，能够运用除法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实例讲解、自主探究和合作交流，培养学生发现和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力，使学生感受到数学在生活中的实际应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的基本概念，掌握表内除法的计算法则。
2.教学难点：学生能够运用除法解决实际问题，特别是在除法运算中遇到余数时的处理方法。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、自主探究法和合作交流法。
教师通过创设生动有趣的情境，引导学生主动参与学习，发现和总结除法的运算规律。
同时，教师还鼓励学生进行自主探究和合作交流，培养学生的创新精神和团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过一个生动有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生通过自主学习，理解除法的基本概念，掌握表内除法的计算法则。
3.合作交流：学生分组进行合作交流，分享彼此的学习心得和解决问题的方法。
4.实例讲解：教师通过具体的例子，讲解除法的运算规律，引导学生运用除法解决实际问题。
人教版二年级下册数学《表内除法(一)解决问题》教学设计
人教版二年级下册数学《表内除法（一）解决问题》教学设计一. 教材分析《表内除法（一）解决问题》是人教版二年级下册数学的教学内容，主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的主要内容有：除法的意义、除法算式的构成、表内除法的运算方法以及如何运用除法解决实际问题。
通过本节课的学习，学生能够理解除法的基本概念，掌握表内除法的运算方法，并能够运用除法解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减乘除等基本运算有所了解。
但是，对于除法的概念和运算方法可能还比较陌生，需要通过实例和操作来加深理解。
此外，学生可能对解决实际问题感到困难，需要教师引导和鼓励，培养他们的解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法的基本概念，掌握表内除法的运算方法，并能够运用除法解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标：通过实例和操作，学生能够理解除法的意义，培养解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，克服困难，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解除法的基本概念，掌握表内除法的运算方法。
2.难点：学生能够运用除法解决实际问题，理解除法的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例和操作，让学生在实际情境中理解除法的意义和运算方法。
2.问题解决法：引导学生运用除法解决实际问题，培养他们的解决问题的能力。
3.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，增强学生的参与度和学习兴趣。
六. 教学准备1.教具准备：除法算式卡片、实物模型、PPT等。
2.学具准备：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的主题，例如：“小明有10个苹果，他想把它们平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”让学生思考并回答，引导学生理解除法的意义。
人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第2课时)说课稿
人教版数学二下第二单元《表内除法一》（第2课时）说课稿一. 教材分析《人教版数学二下第二单元《表内除法一》（第2课时）》这一课时主要让学生掌握除数是一位数的除法的计算方法。
通过这一课时，学生能理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法，并能灵活运用除法解决实际问题。
教材通过例题和练习，帮助学生巩固除法的运算规则，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析在学习本课时，学生已经掌握了加、减、乘法的运算方法，对数学运算有一定的认识。
但是，对于除法，他们可能还存在一定的困惑，特别是对于除数是一位数的情况。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑进行有针对性的讲解，帮助学生理解和掌握除法的运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算除数是一位数的除法，能理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，学生能探索并总结除数是一位数的除法的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：除数是一位数的除法的计算方法。
2.教学难点：除数是一位数时的试商方法。
五. 说教学方法与手段本课时采用情境教学法、自主学习法、合作交流法等教学方法，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解除法的含义，引导学生主动探索除法的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引入除法运算，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主尝试计算除数是一位数的除法，感受除法的运算规律。
3.合作交流：学生之间相互讨论、交流，总结除数是一位数的除法的计算方法。
4.教师讲解：针对学生的困惑，教师进行有针对性的讲解，引导学生理解除法的含义，掌握除法的基本运算方法。
5.练习巩固：学生进行课堂练习，巩固除法的运算方法。
人教版数学二下第二单元《表内除法一》(第1课时)说课稿
人教版数学二下第二单元《表内除法一》（第1课时）说课稿一. 教材分析人教版数学二下第二单元《表内除法一》是小学数学课程中非常重要的一部分。
本节课的主要内容是让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够进行简单的除法运算。
教材通过丰富的例题和练习题，帮助学生理解和掌握除法的运算规律。
二. 学情分析在导入这一课时，学生已经学习了加减法和乘法运算，对数学运算有一定的认识。
然而，对于除法运算，学生可能还存在一些困惑和误解。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生理解和掌握除法的基本概念，通过实例让学生体验除法运算的过程。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法的基本概念，掌握除法的运算方法，能够进行简单的除法运算。
2.过程与方法目标：通过实例和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握除法的基本概念和运算方法，能够进行简单的除法运算。
2.教学难点：学生对除法运算的理解和应用，特别是对于除不尽的情况的处理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例教学法、小组合作法等方法，引导学生主动探究和解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等教学手段，辅助学生理解和掌握除法的运算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引导学生思考除法运算的意义，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：通过实例和动画，讲解除法的基本概念和运算方法，让学生理解和掌握。
3.练习巩固：设计一些练习题，让学生进行实际的除法运算，巩固所学知识。
4.小组合作：学生分组进行合作，解决一些综合性的问题，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出一些拓展性的问题，激发学生的思考和进一步学习的意愿。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
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二年级下册数学表内除法一的解决问题说课稿
【说教材】
一、教学内容
九年义务教育六年制小学数学教科书（新人教版）二年级下册第23页的例3及相关练习题。
二、教材分析
例3是用除法解决问题的内容和表内乘法中的解决问题相对应。
这个题目中所涉及的数量已由离散量扩展到连续量，由实物个数扩展到了取自于量的数量，它所反映的数量关系是除法现实模型的拓展，渗透了单价、数量、总价的数量关系，需要学生根据除法的含义来解决。
继续深化学生对除法意义的理解，并培养了学生发现问题，提出问题的能力。
三、教学目标
1、初步学会根据除法的意义，解决生活中的有关数量的实际问题。
2、培养学生从具体生活情境中发现问题，根据问题筛选有用的信息从而培养解决问题的能力。
四、教学重、难点
会选择有效信息解数量关系的实际问题。
并建立用除法解决问题的模型。
五、教学准备
各种相关的课件。
【说教法与学法】
根据新课程教材特点和学生的实际情况，教学中以直观教学为主，运用观察、分析、分组讨论等多种方法，让学生在“找问题” “找相关的信息”“解决问题”的自主探索过程中发挥学生相互之间的作用，让学生自己在动脑发现问题、提出问题并促进思维的发展，培养学生的观察能力、语言表达能力和自学能力。
在教学中，首先把握新旧知识的衔接点，由表内乘法的知识复习，引出新课，接着引导学生观察，放手让学生去发现问题，小组讨论交流，寻找相关的信息和所求的问题。
最后让学生各抒己见，归纳出解决问题的步骤。
在整个教学中，深化学生对除法意义的理解，构建了解决此类问题的模型，培养了学生发现问题、提出问题的能力。
【说教学流程】
一、练习导入
平均分的练习
二、探究新知
1、创设情境
“同学们看，这是什么？（蚕宝宝)蚕宝宝多可爱呀，老师也特别喜欢蚕宝宝。
”可是蚕宝宝们一天天的长大了，房子太小了，有好心人给他们做了几个新家，可是遇到了一点问题了，应该怎么分给他们呢？（课件出示例3的第一题）
师：从图中你知道了哪些信息？
预设：知道了“有15只蚕宝宝”“平均放到3个纸盒里”“每个纸盒放几只？”师：要解决这个问题，需要哪些信息呢？
（小组交流汇报：需要知道蚕宝宝的数量，从图中可以知道有15只蚕宝宝，还要平均分成三分）
2、合作交流，解答问题。
（1）请同学们思考，根据以上的数学信息应该如何解决问题。
小组合作，讨论解决的方法，教师巡视指导。
（2）汇报
预设：一共有15只蚕宝宝，平均分到3个纸盒里。
这属于平均分问题，应该用除法计算。
如何列式计算呢？
15÷3，想三五十五，商是五。
3、独立思考，验证结果。
同学们真聪明，这么快就解决了问题，那么我们做得正确吗？你怎么知道的？
（一个纸盒装5只，三个5就是3×5=15，是15只，所以是对的。
）师：很好，我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。
4、15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？师：谁愿意交流一下，你是怎么计算需要纸盒数量的？
预设：（1）每个纸盒放5只，就是说15可以分成几个5，是平均分，（2）也是用除法计算。
可以列式15÷5=3（个）
（3）一个纸盒5只，3个就是3×5=15，计算正确。
师：根据图中的信息，你还能够提出其他数学问题并解答吗？小组内2人合作，一问一答，其他小组成员看一看他们的回答是否正确，错误的相互改正，看谁提出的问题多，谁发现的问题多。
三、巩固练习
1、 12筒茶叶，每个盒子放6筒，要用几个盒子?
问题：（1）读题
（2）你知道了什么？
（3）把你的想法用算式表示出来。
（4）为什么用除法计算？
（5）解答正确吗？
小结：因为每个盒子放6筒，有12筒茶叶，所以可以要2个盒子。
检验 2×6=12
2、把12筒茶叶平均放在2个盒子里，每个盒子放几筒？
（1）读题
（2）你知道了什么？
（3）把你的想法用算式表示出来。
（4）为什么用除法计算？
（5）解答正确吗？
小结：因为要把12筒茶叶，平均放到2个盒子，是平均分，所以用除法12÷2=6(筒）
检验 2×6=12
第8题也是应用题，解题思路都是和上面的题目一样，要求同学们按照我们这节课所做的练习一样，去完成这个题目，然后集体订正。
小结：我们在解决问题的时候，一定要认真分析数量之间的关系，选择正确的方法进行解答。
四、课堂总结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
五、布置作业：
教材24页练习五第3、4、5题。