职业学校骨干教师综合素质提升结业论文(同名48166)

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中职骨干教师总结

中职骨干教师总结作为中职骨干教师，这一年来我无论在工作中还是个人成长方面都取得了令我满意的成绩。

在这一年中，我经历了很多的挑战和困难，但也收获了许多的成就和快乐。

在这篇总结中，我将对我的工作进行反思和总结，并提出自己的改进计划。

在教学方面，我一直秉承着“因材施教”的原则，不断提高自己的教学方法和能力。

我主张对学生进行全面的素质教育，不仅要传授学科知识，还要培养学生的实践能力和创新精神。

在教学实践中，我注重理论联系实际，通过引导学生进行实践操作，培养他们的实际动手能力。

同时，我还注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动探索和解决问题，提高他们的学习兴趣和自信心。

除了教学外，我还积极参与了各种教育研究和论文写作工作。

我针对中职学生的特点，开展了一系列的教育研究，通过调查和分析学生的实际需求，提出了课程改革的建议。

同时，我还积极参与了教材的编写工作，为学生提供了更具针对性的教学材料。

在论文写作方面，我不断深化对教育理论的理解，通过写作来加深对教育问题的思考和认识。

在师资培训方面，我一直将自己作为一个学习者，并积极参加各种培训活动和研讨会。

我注重与其他教师的交流和分享，通过与他们的互动和讨论，不断提高自己的教学水平和能力。

同时，我还将自己的经验和教学方法分享给其他教师，为他们的教学工作提供帮助和支持。

然而，我也意识到在自己的工作中还存在一些问题和不足之处。

首先，我在教学中还有时会过于注重理论知识的灌输，忽视了学生的实践操作能力的培养。

其次，我在与学生的互动过程中，有时过于偏爱某些学生，忽视了其他学生的发展需求。

此外，在师资培训方面，我需要加强自己的沟通和协调能力，更好地与其他教师进行合作和交流。

为了改进我的工作，我制定了以下的改进计划：首先，我将注重培养学生的实践能力，通过增加实际操作的机会和课程设置，提高学生的实际动手能力。

其次，我将更加公平地对待学生，注重每个学生的个体差异，采取个别化的教学方法，满足每个学生的发展需求。

教师职业素养论文(5篇)

教师职业素养论文(5篇)老师职业素养论文(5篇)老师职业素养论文范文第1篇当前，高职老师在职业语言的使用方面还存在不少问题，职业语言素养还需要进一步地提高。

在教学和管理中，有的老师语言使用生硬蛮横，缺乏人文情感，难以激发同学的好感，进而导致同学与老师产生对立心情，使得教学和管理的实效不尽如人意。

实际上，老师与同学之间心情的对立、误会的产生，许多时候都源于没有搭建有效的沟通桥梁，也忽视了沟通凭借的语言的重要作用。

总体来说，当前高职老师职业语言方面存在的问题主要包括以下几方面。

(一)对一般话重视程度不够许多高职院校都明文规定了在教学时应当使用一般话。

高职院校的同学来自全国各地、大江南北。

老师在教学时，若只是为了自己的便利和顺口，就不分时间和场合随便使用自己所熟识的方言的话，那么对于方言区外的那部分同学来说是极为不公正的。

一方面，他们很可能会由于听不懂老师的方言，而失去对某门课程的爱好，另一方面，有的同学也会认为这是老师对他们的不重视，从而在心理上产生抵触心情，加大了教学管理的难度。

所以，高职老师肯定要顾及全体同学的需求和感受，使用好一般话，有意识地订正自己不精确的发音，使同学都能听得懂自己所传达的内容。

(二)语言上对同学的敬重不够在传统的教育理念中，老师拥有肯定的权威，同学对老师只能听从，这也就造成了师生地位上的不公平。

许多老师在教学中一副高高在上的样子，对同学颐指气使，反映在语言中则是很少使用礼貌用语，并且命令性指示语的使用较多。

这经常让同学感到自己不被老师所敬重，使得同学和老师之间的心理距离越拉越大，给教学和管理都带来了许多负面的影响。

(三)对体态语言的漠视体态语言是人际交往中信息传递的一种副载体，它在使用中不需要凭借有声语言，但却对有声语言的理解起着强化作用。

体态语言主要包括动作和表情两个方面。

就动作而言，有的老师在教育同学的时候，散漫地靠坐在椅子上，使同学觉得有一种居高临下的压迫感，心理上会产生紧急的心情;有的老师在与同学交谈时东张西望、左顾右盼，使得同学对老师的诚意产生疑问，导致其失去对老师的信任和沟通的爱好。

试论骨干教师职业素养的提升

案例7. 天堂与地狱的差别一个基督徒问牧师天堂与地狱之间有什么差别，牧师把基督徒带到地狱，看到地狱里有一口巨大的盛满丰富食物的铁锅，地狱里的每个人都拿着一个长长的勺子去舀食物吃，但是勺子把太长，他们无法把食物送进自己嘴里，结果只能空着肚子饱受饥饿的煎熬，望锅兴叹。

牧师又把基督徒带到地天堂，看到天堂里仍然是一口巨大的盛满食物的大锅，人们手上也拿着一个长长的勺子，但天堂的人们却没有饿着肚子，而是在享受着丰美的食物，其乐融融。

为什么天堂的人这样快乐？原来天堂里的人用长勺彼此喂对方去吃！这就是天堂与地狱之间的差别。

（1）这故事告诉我们一个什么样的社会哲理？（2）请您谈谈对这个故事的理解。

（1）这故事告诉我们这样一个社会哲理：助人者自助！人人互助，这世界就是天堂！双赢思维是一种基于互敬，需求互惠的思考框架和心意。

目的是为了获得更丰盛的机会、财富和资源，而非你死我活的的敌对式竞争。

试论骨干教师职业素养的提升安新县寨里乡小营小学陈红梅教学改革已在全国普遍展开。

如何根据教学的自身特点，适应时代要求，在较短的时间内使学生获得更多的知识，掌握更多的知识，如何提高40分钟的教学质量，这是摆在教师面前的一个亟待解决的问题。

我们不能像蜘蛛那样闭门造车，也不能像蚂蚁那样埋头苦干，我们要像蜜蜂一样博采众长。

只有这样，才能成为合格的新时期的骨干教师。

本文就新形势下落实素质教育，对教师的职业素养要求进行了以下分析。

1．树立正确的“三观”教师承担着“人类灵魂工程师”和“太阳底下最光荣的职业”的双重称号。

这就要求教育工作者在课堂教学中必须坚决贯彻执行国家的教育方针，把握教育规律，面向全体学生，把社会上广泛存在的考试成绩和升学率作为衡量教育质量的主要标准及思想观念转变过来。

冲破传统观念，彻底扭转应试教育倾向，在思想观念上应该有深刻的变革。

这就要求教育工作者必须全面丰富自己的包括工科类学科知识、教育类学科知识和专业类学科知识的系统知识结构，忠诚教育事业，关心爱护全体学生，对每一个学生都一视同仁，平等对待。

如何提升教师专业素养论文

如何提升教师专业素养摘要教师是教育事业中非常重要的一环，他们的专业素养直接关系到教育的质量和学生的发展。

本文将探讨如何提升教师的专业素养，包括不断学习充实自己、培养良好的职业道德和道德情操、加强教学方法和教育技能的培养等方面。

1. 寻求持续学习教师作为知识传递者和引导者，需要时刻保持学习的状态，不断更新自己的知识和教学方法。

以下是几种提升教师专业素养的学习方式：•参加专业培训和研讨会：教师应积极参加各类专业培训和研讨会，拓宽自己的教学视野，了解最新的教学理论和方法。

•阅读专业书籍和论文：通过阅读专业书籍和论文，教师可以了解到前沿的教育理论和实践经验，增加自己的专业知识储备。

•利用互联网资源：互联网上有丰富的教育资源，教师可以通过各种网站、博客和在线课程等方式，获取到更多的教学资料和经验分享。

2. 培养良好的职业道德和道德情操教师作为社会的一员，需要具备良好的职业道德和道德情操，以身作则，为学生树立良好的榜样。

以下是提升教师专业素养的一些道德要求：•尊重学生：教师应尊重每个学生的个性，不歧视、不侮辱学生，在教学过程中给予学生充分的关注和照顾。

•保护学生权益：教师要保护学生的权益，不进行体罚和精神上的伤害，保障学生的安全和健康成长。

•公正评价学生：教师在评价学生时应公正客观，不偏袒任何一方，注重培养学生的自信和积极性。

3. 加强教学方法和教育技能的培养教学方法和教育技能是教师提高教育质量和教学效果的关键。

以下是一些提升教师专业素养的方法和技巧：•多种教学方法结合：教师可以灵活运用不同的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、示范法等，以适应不同学生的学习需求。

•推行个性化教育：教师应根据学生的不同特点和水平，制定个性化的教学计划，注重激发学生的学习兴趣和主动性。

•引导学生批判性思维：教师应引导学生进行批判性思维，培养他们的问题解决能力和创新思维，帮助他们更好地适应社会的发展需求。

结论提升教师专业素养是教育事业发展的基础，也是教师个人成长的要求。

骨干教师培训结业论文（推荐）

骨干教师培训结业论文（推荐）第一篇：骨干教师培训结业论文（推荐）洛阳市骨干教师培训结业论文-—简谈农村中小学音乐教育现状让歌声在农村中小学课堂上响起单位：汝阳县内埠镇初级实验中学作者：刘战通联系电话：***-0培养学生的个性，培养学生的创新精神以及学生们的合作意识，陶冶其高尚的情操，发展孩子们的创造力了。

2、通过对学生问卷调查结果统计显示：调查题目一、学生是否喜欢上音乐课？95%的学生喜欢上音乐课，有98%的学生喜欢唱歌或听歌，因为学生喜欢上音乐课的根本原因在于音乐课上没有作业任务，而不是音乐课程自身的魅力展现；调查题目二、学生是否喜欢你的音乐老师？76%的学生喜欢音乐老师，因为在音乐课上老师不会像其他课任老师那样要求完成繁重的学习任务；调查题目三、几道乐理基础知识测试98%的学生不知道音乐中的“切分音”、“附点音符”、等相关乐理知识；100%的学生不懂老师的指挥手势；99%的学生不会唱简谱。

调查题目四、你最喜欢怎样上音乐课？100%的学生建议不要占用音乐课；80%的学生认为教材上的歌曲不好唱也不好听，更喜欢的是偶像派的流行歌曲。

所以学生们相应的通过学习音乐获得审美价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值等方面没有明显体现。

通过问卷的结果来看，现在的农村音乐教学基础比较薄弱。

从教、学两个方面都没有引起足够的重视，更没有得到教育主管部门的重视。

音乐教学对学生所应表现出的陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能上都没有得到相应的发展和促进。

造成现状原因分析1、农村各级领导领导对艺术教育不够重视的问题虽然党和国家十分重视艺术教育的发展，而且制定了相关条例与要求。

但是在乡镇里，艺术教育是不被重视的。

那些领导他们只认为艺术是用来应付比赛、评比、庆典等活动，而没有真正的重视起这门课。

在有些学校里，即使每个班每个星期有一、两节的音乐课，但是他们只会跟老师学唱歌，而对什么是音高，什么是节奏等等的音乐知识一点也不通，因为上级领导不重视这门课，不管老师的教学效果如何，课上得好也不被重视，严重挫伤工作的积极性。

骨干教师综合素质提升培训心得体会范文(精选4篇)

骨干教师综合素质提升培训心得体会范文（精选4篇）1. 我参加了一期骨干教师综合素质提升培训，收获颇多。

首先，培训中的专家讲座让我对现代教育理论有了更深入的了解，这有助于我更好地指导学生。

其次，与其他来自全国各地的教师交流经验，让我意识到教育的多样性和个性化教学的重要性。

还有，通过培训中的实践教学活动，我学到了一些创新的教学方法和技巧，这将有助于我提高教学效果。

最重要的是，培训提醒我要不断学习和发展，成为一个永远进步的教师。

2. 在骨干教师综合素质提升培训中，我认识到作为一名优秀的教师，不仅需要扎实的学科知识，还需要具备科学的教育理论和方法。

培训中的专家讲座让我对教育心理学和学习理论有了更深入的理解，这对我指导学生的学习和成长非常有帮助。

我还学到了一些有效的教学策略，比如利用多媒体辅助教学和引导学生主动参与课堂讨论。

培训还提醒我要不断学习和反思，不断改进自己的教学方法，以提高学生的学习效果。

3. 参加骨干教师综合素质提升培训，让我受益匪浅。

培训中的专家讲座对我开拓了思维，拓宽了教育观念。

我深刻认识到培养学生的综合素质和能力比仅仅传授知识更加重要。

通过与其他教师的互动，我学到了一些教学经验和教学方法，这将对我的教学产生积极的影响。

在培训中的实践教学活动中，我锻炼了自己的教学技能，也找到了自己的不足之处，这使我意识到不断学习和自我提高的重要性。

我深信，通过这次培训，我的教学水平将得到进一步提高。

4. 骨干教师综合素质提升培训让我对教育的重要性有了更深刻的认识。

培训中的专家讲座和教育理论课程使我对教育的目标、原则和方法有了更清晰的理解。

与来自不同地区的教师交流经验，我认识到教育的多元化和个性化教学的重要性。

与同行共同探讨教育问题，我发现自己在某些方面还有不足之处，并通过他们的分享，学到了一些教学技巧和经验。

通过培训中的实践教学活动，我不仅学到了一些创新的教学方法，还发现了自己的不足之处，这将激励我不断学习和提高自己。

高职院校教师职业素养的提升-职业素养论文-教育论文

高职院校教师职业素养的提升-职业素养论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——一、当前高职院校教师素质的不足1.1职业道德观念淡薄高职院校教师的思想道德、敬业精神等都会潜移默化地影响学生。

但实际一些教师师德观念薄弱，爱岗敬业做不到位，治学态度不严谨；有些教师只教知识不育人，教学热情不高，对学生不负责任。

教师应具有严谨的工作作风，热爱教育事业，乐于奉献，关心爱护学生。

1.2教育教学能力不够过硬高职院校教师应具有很强的教学能力，能够很好地对教学内容进行教学设计，并有效进行教学组织，科学地对教学进行评价。

但现实的高职院校教师教学能力情况是：老教师教学经验足，但不会操作新设备；年轻教师对操作新设备容易上手，但没有教学经验。

一些教师，对在学习或技能培训上有困难的学生没有耐心，不能够根据高职学生的心智特点，采取有效的教学方法，调动学生学习的主动性，使学生喜欢自己专业并乐意去学习。

这些都是教学能力差的表现。

1.3实践操作能力薄弱高职院校教师主要由转岗而来的中职教师和新招聘的年轻教师两部分组成。

以前的中职教育对实践操作能力要求不高，从中职教育转岗来的教师在实践操作上不能满足高职教育的实践教学要求。

年轻的教师多数刚毕业，没有生产一线的实践经验。

这些人员都无法在实践教学中保证其质量，教师的实践操作能力不容乐观。

二、如何提高高职院校教师的职业素养2.1强化道德修养的学习，加强道德修养的考核重视培养教师的道德水平，通过学习先进，不断提高教师职业道德；以立榜样学先进形式提高教师个人职业道德水准；以点带面，营造人人争先锋的良好氛围。

重视教师职业道德规范体系的建设，促使教师养成良好的行为规范；对教师职业道德进行量化评分，职业道德不合格的教师，年度不能参与任何优秀评选；执行职业道德水平和实施专业技术职称挂钩的评价，不符合性评估一票否决。

以制度对老师提出要求，通过教育和管理手段规范职业行为，不断提高师德修养。

浅谈如何提高职业学校教师综合素质

靠学校创造一个师德建设环境。学校应制定并实施《教
、
１．随着社会主义市场经济体制的建立和完善，会社道德观、价值观日趋多元化，会上金钱主义、社功利主义泛滥，这些都直接冲击着我们教师队伍。导致部分教》《师守则》《《，教、教学工作常规》一系列规章制度，化师德建设。同时，等强学校还应定期组织教师学习《教育法》、教师法》《《、职业教育法》《、师职业道德规范》，等并讨论、写心得，撰使教师在学习中提高对教师职业道德的认识，认清形势，生危产机感，树立竞争上岗，竞争保岗的思想观念，提升敬业精
２１年３月０１
湖北成人教育学院学报
ＪｕｎｌｆＨｕｅｕｔｕａｉｎＩｓｉｔｏｒａＢｉＡｄｌＥｄｃｔｎｔｕｅｏｏｔ
Ｍａ，２０１ｒ１
Ｖｏ．１Ｎ．１７０２
第ｌ７卷
第２期
浅谈如何提高职业学校教师综合素质
陆敏燕
（江苏省苏州市常熟职业教育中心校，江苏常熟，１５０２５０）
［摘
要］文针对职校教师敬业精神不强、本知识结构单一、动手能力差、心理失衡等现状，出应从加强教师职业道提
德建设、高教师业务素质、护教师心理健康三方面提高职校教师综合素质。提维
评价工作，对于提高教师职业道德水平具有重要的约束和促进作用。学校应从实际出发，从教育管理的需要，师德

骨干培训班结业论文

骨干培训班结业论文第一篇：骨干培训班结业论文高干班结业论文今年四月末开始，我参加了计算机科学与技术学院第一期学生党员骨干高级培训班，通过培训班的学习，我收获颇多，而且这些收获并不局限于理论知识的学习，而是全面的、多层次的收获。

相信在这次培训中所学到的东西会让我在未来的工作生活中做的更加出色，也会对我的成长产生十分积极的影响。

下面，就培训中的学习内容，我简要的谈谈自己的收获与体会，也算是一次总结吧。

第一节课是项银康书记为我们讲的，标题是——高校大学生的历史使命和社会责任。

项书记首先回顾了一下历史，看看历史上的一代代先人如何自觉地肩负起民族的重任。

历史清晰地记载着：1919年5月4日，北京的几十位青年学生作为广大民众中觉醒的第一批人，是他们掀起了轰轰烈烈的“五四”爱国运动，使历史的车轮骤然驶进20世纪中国的第一次思想解放时期。

在此之后，中共“一大”的13名代表，其平均年龄只有28岁，最年轻的仅19岁，他们中许多人都成了尔后中国革命的中坚。

新中国成立之初，一大批年轻人在党的召唤下到苏联学习，用所学知识投入百废待兴的祖国建设。

由此看出，年轻人往往都站在历史发展的风口浪尖，他们是推动历史前进的重要动力。

马克思、恩格斯曾经指出：“作为确定的人、现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。

至于你是否意识到这一点，那都是无所谓的。

这个任务是由你的需要及其与现存世界的联系而产生的。

”从老一辈革命家和建设者的身上可以得出一个结论：“你的需要及其与现存世界的联系”正是历史的需要，国家的需要，社会发展的需要。

接着项书记谈了谈当代大学生的历史使命。

我们大学生是青年中有较多机会接受现代科学技术教育的一部分人，是“科教兴国”战略的受益者。

我们在受益的同时，也应是“科教兴国”的实践者和完成者，应当义不容辞地挑起振兴祖国科技事业、迎接新技术革命挑战的重担，从而成为祖国振兴的中坚力量。

我们中国人已经错过了第一次工业革命的良机。

在以计算机为标志的信息化革命浪潮中，我们同样吃了大亏，比如在不少行业只能做些信息业下游的产品，没有自己的平台，没有自己的品牌，被外国人占尽了便宜。

职业学校骨干教师工作总结

职业学校骨干教师工作总结本学期，我作为职业学校骨干教师，兢兢业业地履行着教育教学任务，取得了一定的成绩。

通过对自己工作的总结和反思，发现了自己的不足之处，并对今后的工作进行了良好的规划。

首先，在课堂教学方面，我注重学生的实际需求，精心备课，并且采用了多种教学方法和手段。

比如，在讲解理论知识时，我灵活运用多媒体教学、案例分析等方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。

同时，我也注重开展实践教学，组织学生参与实际工作和项目实践，提高他们的实际应用能力。

在学生的反馈中，我得到了一定的肯定和认可，他们普遍觉得我的教学方式和内容都很实用，对他们的职业发展有很大的帮助。

其次，在学生管理方面，我注重与学生进行良好的沟通和互动。

我关心学生的学习和生活情况，主动向学生了解他们的困难和问题，并积极给予帮助和支持。

我坚持班会制度，鼓励学生分享经验、讨论问题，提高班级凝聚力。

同时，我也注重对学生的评价和奖惩，及时反馈他们的学习态度和行为表现，激励他们形成良好的学习习惯和品德修养。

再次，在个人专业素养方面，我不断学习和钻研，提高自己的教学能力和水平。

我定期参加各种培训和学术交流活动，了解最新的教育理念和教学方法。

同时，我也积极参与教研工作，与同事们进行探讨和合作，互相交流经验，共同提升教学质量。

这些努力都得到了学校和同行们的认可和鼓励，使我在教学岗位上更有信心和动力。

总结起来，本学期，我在课堂教学、学生管理和个人专业素养等方面取得了一定的成绩。

但同时，也发现了自己的不足之处，比如在课堂管理和评价方面还需进一步加强。

因此，我会进一步反思和总结，不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

职业院校教师素质提高培训总结

职业院校教师素质提高培训总结
本次职业院校教师素质提高培训以“新常态下职业院校教师素质提高”为主题，着重加大对教学人员素质提高的培训力度，提升职业院校教师的教学能力，普及教育最新信息。

通过本次培训，我们明确了职业院校教师的职责，增强了关于教育信息的认知和关注，进一步熟悉和掌握新常态下职业院校教师素质提高、新常态下职业院校教师素质提高的有关法律法规和知识，提高组织管理能力、企业管理技能以及营销技巧，增强专业能力建设和责任感，学会严格自律，发扬正气，努力成为优秀的职业院校教师，服务于社会大众。

本次培训对职业院校教师有着十分重要的意义，整体上提高了职业院校教师的素质和能力，确保教学工作的高质量进行，为职业院校教师的职业发展奠定良好的基础。

中职骨干教师总结

中职骨干教师总结作为一名中职骨干教师，我有幸担任多年的教学工作，积累了丰富的教学经验。

回顾这些年的教学过程，深感教育事业的伟大和责任重大，同时也对自己的不足和需要改进之处有了更清晰的认识。

在这里，我将总结我作为中职骨干教师的经验和体会，以期与教育同行们共同交流和分享。

首先，作为一名中职骨干教师，我认为最重要的是要不断提升自己的教学能力和教育素养。

在这个信息快速发展的时代，教师需要不断更新自己的知识结构和教学理念，不断学习和掌握新的教学方法和教育技巧。

我通过参加各种教育培训和研修活动，读书和研究教育理论，与同行交流和互动，不断提高自己的教育水平和专业素养。

同时，我也积极参与学科教研活动，与其他教师共同研究和探索教学改革和教学创新的方法，以期更好地适应学生的学习需求和教学环境的变化。

其次，作为中职骨干教师，我认为建立良好的师生关系是成功教学的关键。

我坚信教师要成为学生的良师益友，与学生建立亲密的师生关系。

在课堂上，我注重与学生的互动和沟通，关心和理解他们的学习情况和困难，积极帮助和指导他们解决问题。

我尊重学生的个性和特长，鼓励他们发挥自己的创造力和想象力，给予他们足够的自主空间和发展机会。

同时，我也希望学生能意识到自己的责任和义务，认真对待学习，主动参与课堂活动，培养自己的学习和合作能力。

此外，作为中职骨干教师，我还注重培养学生的综合素质和职业能力。

在教学中，我不仅重视学生的专业知识学习，还注重培养学生的实践能力、创新能力和团队合作能力。

我通过组织学生参加各种实践活动和实验实训，提供真实的职业环境和实践机会，让学生在实践中学习、在实践中成长。

我也积极鼓励学生参加各种竞赛和活动，锻炼学生的自信心和竞争意识，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

最后，作为中职骨干教师，我认为要时刻关注学生的身心健康和全面发展。

在教学过程中，我密切关注学生的学习状态和心理变化，及时发现并帮助他们克服学习和生活中的困难和压力。

高职院校骨干教师个人总结_骨干教师工作小结

高职院校骨干教师个人总结_骨干教师工作小结在高职院校担任骨干教师已有多年的经验，回顾过去的工作，我深感责任重大，同时也收获良多。

从教以来，我一直以激情和责任心为指导，努力为学生的成长和发展做出贡献。

我注重教学质量。

作为骨干教师，我时刻保持对教育事业的热爱，并不断提升自己的专业能力。

我积极参加学校组织的教育培训，学习新的教学理念和方法，以提高教学质量。

我不满足于传统的教学方式，而是注重培养学生的创新能力和实践能力。

我尝试将理论知识与实际案例相结合，帮助学生理解和应用所学知识。

我深知只有通过提高教学质量，才能真正帮助学生提高学习成绩和就业能力。

我注重学生的全面发展。

在教学过程中，我不仅关注学生的学习成绩，还关注他们的人格和能力发展。

我鼓励学生积极参与各种学校活动和比赛，提升他们的专业技能和综合素质。

我也注重培养学生的团队合作精神和创新能力。

我通过组织小组讨论、课堂演讲和实践活动等方式，激发学生的学习兴趣和创造力，为他们的未来发展打下坚实的基础。

我还注重与学生的良好沟通和关系。

在课堂上，我鼓励学生积极提问和表达自己的观点，倡导互动式教学。

我严格要求自己，尊重学生的个性和特点，鼓励他们发挥自己的优势。

我也积极与学生的家长保持沟通，了解学生的家庭背景和成长环境，共同努力帮助学生健康成长。

我反思自己的不足。

在工作中，我深感自己还有很多需要改进的地方。

我需要继续提升自己的专业知识和能力，跟上时代的变化。

我需要进一步改进教学方法，更好地满足学生的实际需求。

我还需要进一步加强对学生的关心和照顾，多给予他们指导和帮助。

职业学校骨干教师综合素质提升结业论文同名20157

职业学校骨干教师综合素质提升结业论文(同名20157)《职业学校骨干教师综合素质提升培训班》结业论文选题表同济大学职业技术教育学院培训中心景格职业教育技术研究院2014年6月制职业学校骨干教师综合素质提升培训班学习总结为了更好的推进示范校建设，更新教师的教育教学理念和教学知识，2014年5月底，学校利用假期时间，派老师到上海同济大学进行“充电”学习。

我很荣幸参加了本次骨干教师综合素质提升培训班，学到很多新的理念和知识，获益匪浅。

本次培训历时4天，由同济大学职业技术教育学院和上海景格职业技术培训学校联合举办，主要内容有：1、理实一体教学设计与实践。

2、理实一体教学设计案例分析。

3、说课要领及技巧分析。

4、当前职业教育教学改革。

5、家校沟通技巧。

6、以建筑施工群为核心的专业建设。

7、现代媒体技术在教学中的应用。

8、微课程制作方法综合运用实训。

9、上海大众工业学校参观。

在培训过程中，各位老师严格遵守时间，高度负责，授课内容前沿、新颖，讲起课来游刃有余，对我来说是一次更新教学理念，充实教学知识的机会。

一、培训收获1、通过凌静老师的培训，我们对职业教育的理实一体教学设计有了进一步的理解和提高。

教学设计是运用系统方法分析教学问题，确定教学目标。

首先要进行学习者分析，学情分析的要点主要包括：学生已知、未知、能知、想知、怎么知等方面。

教师的角色是：导演、师傅、榜样、同伴、心理师；学习者的定位是准岗位、自主学习、实践探索、团队协作和自我评价。

第二是教学目标设计。

教学目标是三维的，包括知识与技能目标、过程与方法目标、态度与价值观目标。

描述不同的目标时要注意表达方法，比如主语的一致性等。

第三是教学方法的设计。

教学方法的设计主要有四类：以语言传递信息为主；以直接感知为主；以实际训练为主；以欣赏活动为主。

第四是教学流程设计。

教学流程设计主要包括凤头、猪肚、豹尾三阶段。

凤头是指导入。

导入方法有多种，比如任务导入、展示导入、悬念导入、问题导入、情景导入等。

试论骨干教师职业素养的提升

试论骨干教师职业素养的提升试论骨干教师职业素养的提升进入新世纪以后，教育从社会经济发展的边缘走向中心，“人才兴国”的发展战略、可持续发展的战略的实施，再次把教师队伍建设推向教育改革的风口浪尖。

教育改革的根本目的是为了育人，没有教师的发展，没有教师专业上的成长，素质教育就不可能扎扎实实地展开、推进，教书育人的和谐统一不可能真正体现，教师的历史使命便无法完成，教师也不可能为现今社会和未来社会培养能起推动作用的新人。

因此，必须重视教师作为一个人的发展的需要，以教师的专业化发展推进教师职业素质的提升。

从另外一个角度讲，社会职业有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。

如果一种职业是人人可以担任的，则在社会上是没有地位的。

教师如果没有社会地位，教师的职业就不被社会尊重，那么这个社会的教育大厦就会坍塌。

因此，要使教师这个职业得到社会的认可，使教师不断激发光荣感，教师职业的专业化就是大势所趋，就是教育改革与发展的必然。

事实上，从上个世纪90年代以来，我国就逐步加大了对教师专业化的法律认定，《教师法》、《教育法》、《教师资格条例》等法律法规的逐一出台，以及教师资格认定的全面实施，已是从实际操作层面上推进了教师专业化进程。

长期以来，人们对教师职业的认识存在诸多误区，“长者为师”、“学者为师”的意识很普遍。

有人曾经形象地用“一个死了一百多年的教师从坟墓里爬出来，拍拍身上的尘土，他就又可以拿着教鞭走上今天的讲台”来形容我们今天“教书匠”的处境。

社会公众和舆-论对老师职业多强调诸如热爱、奉献、表率等道德上的要求以及传递知识技能的要求，而对教师职业的特性和专业素质缺乏全面而深刻的认识。

而实际上如今教师的.工作职能已出现了深刻的变化，这种变化极大地提高了教师劳动的复杂程度和创造性质。

因此，仅仅把教师当作一项谋生的职业是远远不够的，当今的教师更应是一个研究者，在教师工作的研究中获得尊严和生命力，象医生、律师一样“术业有专攻”，成为其他行业的人不可替代的、令人羡慕和尊敬的职业。

中职骨干教师国家级培训工作总结——教师职业发展与素质提升

中职骨干教师国家级培训工作总结——教师职业发展与素质提升在中职骨干教师国家级培训工作中，我深刻认识到教师职业发展与素质提升的重要性和紧迫性。

通过本次培训，我对教师职业发展的方向和方法有了更加深入的理解和认识，并且也收获了很多实用的教学技巧和方法。

在此总结中，我将重点总结和归纳关于教师职业发展与素质提升的几个方面。

首先，教师职业发展与素质提升的基本要求。

作为一名中职骨干教师，我应该具备以下几个方面的素质和能力：首先，应该具备扎实的学科知识和专业素养。

只有具备了丰富的学科知识和专业知识，才能够在教学过程中发挥更大的作用。

其次，教师应该具备良好的教学方法和教育教学理念，能够灵活运用针对性的教学方法来提高学生的学习效果。

再次，教师应该具备较强的沟通和协调能力。

在教学过程中，教师需要与学生、教育行政部门和家长进行良好的沟通和协调，以达到更好的教育效果。

最后，教师还应具备不断学习的意识和能力，通过不断学习和提升，不断提高自己的教学水平和教育教学能力。

其次，教师职业发展与素质提升的路径和方法。

在本次培训中，我了解到教师职业发展与素质提升的路径和方法是多样化的。

首先，教师应该通过不断学习和研究，增强自己的专业素养和教学能力。

我在培训期间主动参加各种学习活动，积极借鉴他人的经验和教学方法，也不断思考和总结自己的教学实践，从而提高了自己的教学水平和教学能力。

其次，教师还可以通过参加各种培训和研修活动，提高自己的教学技能和教育教学理念。

本次培训就是一个很好的例子，通过参加培训，我学到了很多实用的教学技巧和方法，也了解到了教师职业发展的最新趋势和要求。

最后，教师还可以通过参与科研项目和教学研究，提高自己的研究能力和学术水平。

在教学过程中，我会积极参与学校的科研项目，不断开展教学研究，以提高自己的教学水平和教育教学能力。

最后，教师职业发展与素质提升的困难和对策。

在教师职业发展和素质提升的过程中，我也面临了一些困难和挑战。

提升职业素质论文

提升职业素质论文一、增强德育工作，推动礼仪教育展开对高职生实行思想道德教育，是落实职业素质教育的基础。

基于高职德育针对性、实效性的需要，展开文明礼仪教育，探索学校德育的有效方法与途径，开设礼仪教育课程等，是增强和改进高职生思想道德建设工作的有效途径。

比较常见的礼仪礼俗分为个人礼仪、家庭礼仪、学校礼仪、社会礼仪、民族礼俗。

这些礼仪既分散在家庭、学校和社会生活的不同领域，也分布在人生成长的不同阶段。

学校可根据不同年级及专业设置不同种类的礼仪课程，对高职生实行系统的礼仪理论和实践教育。

开设礼仪课程，首先要增强课程体系建设。

高职礼仪教育应系统传授更高层面、更宽领域的礼仪规范，特别是具有针对性的职业礼仪规范，为学生就职做准备。

同时，高职礼仪教育应强化相关中国特色社会主义礼仪文化的基本理论教育，提升学生对礼仪文化的理性理解水平，形成礼仪精神。

其次要增强教学方法、手段、模式的革新。

礼仪教育能够通过理实一体化教学课堂、校内实践活动课堂、校外社会实践活动课堂三大课堂联动，提供多渠道、立体化的学习平台，把礼仪教育始终贯穿于整个学生职业素质发展的全过程。

二、营造良好的校园礼仪文化氛围校园是对学生实施教育活动的主要场所，整洁、优美、文明的校园环境，对学生道德情操、礼仪习惯的养成具有潜移默化的作用。

增强校园文化建设，营造良好的校园礼仪文化氛围是礼仪养成教育中的一个重要外部条件。

方法方式如下：（1）增强教师的礼仪文化修养。

实施礼仪文化教育，教师应率先垂范，在学校生活的各方面为学生树立良好的礼仪行为榜样，对学生实行无声的影响与教育。

形象好、审美水平强、语言表达风趣、富有人格魅力的教师就具有示范性。

（2）努力建设健康、高雅的校园文化，为礼仪教育营造立体化的教育网络。

按照礼仪教育要求实行校园文化环境的建设，营造绿色、人文的校园环境。

通过校园广播、电视台、报纸杂志、网络平台等展开礼仪知识教育，设置礼仪知识专栏，让学生在耳濡目染中即可受到礼仪文化的熏陶。

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提升职业化素养论文范文(2)推荐文章如何提升职业化素养热度：健康素养知识问答题以及答案热度：教师素养培训心得体会热度：领导能力与个人素养热度：秘书的职业素养介绍热度：三、学生职业素养提升的措施1、艺术类职业院校学生职业素养现状。

第一，学生对学生职业素养认识不到位。

多数学生对职业素养的含义以及所涉及的领域不够了解，有些学生对自己盲目自信，不愿意做好基础知识的积累，过分追求高层次，对自己的职业素养定位不正确。

第二，学生缺乏职业规划能力。

高职学生尤其是艺术高职学生在学习过程中需要教师更多的指导与引导，才能够建立比较清晰和明确的职业规划。

第三，学生文化素养和综合素质尚待提高。

高职艺术类学生普遍个性比较鲜明，并且以90后、00后为主要学生群体，吃苦耐劳、艰苦奋斗的品质塑造仍是一个需要研究的课题，极个别学生心理素质较差，其心灵易遭受打击，易产生心理问题。

2、提高学生的专业素养和自身素养。

现如今招聘不仅需要学生的专业技能还需要学生具备良好的道德与较高的素质。

在学生职业素养培养过程中，不仅要夯实学生的专业基础、提升学生的专业技能还要关注学生自身素养的提升，使得学生在道德、精神上与其专业素养达到统一，成为道德与能力兼备的人才。

3、加强与企业的融合。

学校在校园文化建设中，引入企业文化与校园文化的共通点，使学生在校园中就能够感受企业工作的气息，熟悉工作的氛围，提高学生步入社会的接轨程度，加强学生在工作岗位中适应程度。

4、完善评价体制。

完善的职业素养评价体制，能够协助教师在教学中重视学生职业素养的培养。

学校出台相应的评估，不单单从专业水平评价教师与学生，还要能够调动教师和学生的积极性和能动性，使教师在教学中以学生为主体，注重学生文化素养、道德素养和学生的社会适应程度，使学生们能够往好的方向得到全面的发展，培育全方面素质兼优的祖国栋梁。

四、结语本文围绕艺术职业学校校园文化建设的特点、意义以及学生职业素养提升的现状和对策进行研究与思考。

中职骨干教师国家级培训工作总结——教师职业发展与素质提升

中职骨干教师国家级培训工作总结——教师职业发展与素质提升中职骨干教师国家级培训工作总结时间回到2023年，中职骨干教师国家级培训工作已经取得了显著的成效。

在此，我们对此次国家级培训工作进行总结，深入探讨教师职业发展与素质提升。

国家级培训机制的实施使得中职骨干教师的职业发展和素质提升得到了大力的促进。

首先，国家级培训机制的实施让师资队伍建设得到了巩固和提升。

不仅如此，中职骨干教师还有机会参加国内外名校的研修、交流，与来自各个行业的专家进行深入交流，进一步提高了自身的职业素养。

其次，国家级培训机制的实施让中职骨干教师发挥了更大的作用。

随着职业发展和素质提升，中职骨干教师能够更好地发挥自我优势，提高教学质量，拓宽教学方式。

不但使学生掌握更全面的知识，更是在思想、品德、实践能力等诸多方面进行全面的培养，教育更是呈现出全新面貌。

从这次培训工作中，我们可以看出，未来中职骨干教师的职业发展与素质提升是必不可少的。

其中，培训机制的建设和完善是关键，我们可以从以下几方面进行完善。

1. 在师资队伍建设方面，我们需要建立起更加完善的教师发展机制，为中职骨干教师的成长提供持续不断的动力。

同时，建立有效的评价机制，对教师的教学、科研、社会服务等多方面的工作进行全面、系统、科学的评价与监督，从而营造教育人才的健康生态环境。

2. 在教师职业素养提升方面，我们可以全面开展各类培训、交流，让中职骨干教师走出自己的“臭壳子”，汲取全球性的教育思想与成果，进一步开阔学识，提高个人能力。

同时，鼓励教师广泛阅读，尤其是与自己所教学科相关的书籍，培养自己好的阅读习惯。

3. 在教学方式拓宽方面，我们需要推广现代技术手段，引导教师运用多种教学策略。

这样，中职骨干教师就能够利用多元化的教育资源和多样化的教学手段，发挥自身的优势完成授课任务，开拓学生的视野和思路。

总的来说，中职骨干教师国家级培训工作是一个非常重要的工作。

它不仅是对中职骨干教师个人能力的提升，同时也是整个中职教育发展的重要标志。