本科护生行医校联合培训参加全国临床技能大赛的实践体会
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护理学报
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护 理 学 报
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竭$急性一氧化碳中毒$脾脏破裂等% 妇产科$儿科 护理分系统建立病案共 !" 个!如异位妊娠$小儿肺 炎合并呼吸衰竭等% ! 个培训小组成员反复推敲病 案质量!讨论病案的合理性$规范性及培养参赛学员 的思路与方法!给出答案及评价标准% '()(! 进入重点临床科室短期实习 临床实习是护 生能否成为一名合格护士$ 快速适应工作要求和新 工作环境的关键*!+% 大赛报名时间为 , 月 !- 日!. 月 '. 日收到大赛指南并明确了大赛时间% 在此期间! 安排参赛学员进入医院呼吸与重症监护室$ 急诊科 等进行了短期的临床实习!专人带教!为其提供了观 察病情$与患者交流及动手操作的机会% 此外!每日 跟随医师查房 '! 例危重患者!分析病情!要知其然 也要知其所以然% 参赛学员对当日实习过程中遇到 的疑惑向护士长汇报!护士长协助分析并解答!调动 参赛学员的主观能动性! 培养其发散性思维及评判 性思维% 如查房时发现型呼吸衰竭患者心电监护 仪显示指尖血氧饱和度 $%!护士给予拍背$吸痰$ 持续吸氧 ! /0123!现场指导患者进行缩唇呼吸及腹 式呼吸!血氧饱和度上升至 -)% 学员询问原因!护 士长依据患者病情予以详细分析和解答! 患者为 型呼吸衰竭!指尖血氧饱和度降低!首先考虑是否有 呼吸道堵塞!翻身$拍背解除痰液堵塞!然后吸氧!再 通过腹式呼吸时膈肌运动和缩唇呼吸促使气体均匀 而缓慢地呼出! 以减少肺内残气量! 增加有效通气 量!因此达到改善通气功能的目的% '()() 模 拟 大 赛 医 院 及 学 院 组 织 了 多 次 模 拟 大 赛!变换场地!学术Fra Baidu bibliotek告厅$技能训练室$模拟病房$ 实训中心等&变换考题!随机抽取病案库!涉及 - 项 操作项目! 已被抽考过的病案即被护理学本科临床 技能大赛病案库剔除!不再重复考核&所需用物定点 放置!标识明确!每次模拟大赛均抽签决定备选选手 及参赛选手!备选选手全程观摩&变换监考老师站位 及监考项目等!反复评估参赛学员的操作技能%每位 监考老师现场对参赛学员的操作进行逐一点评!力 争不放过任何缺点与不足!尽可能多地暴露问题%护 理部及学院教学质量管理科对问题进行记录与汇 总!对培训教师提出要求!细致指导!改进参赛学员 操作现状!提高其操作的标准性与流畅度% '()(& 微 格 教 学 研 究 表 明 * ) +微 格 教 学 可 操 作 性 强!效果明显!是一种科学$实用$高效的护理技能训 练方法% 陈华更等*&+研究表明!微格教学有利于提高 护生护理技术操作学习积极主动性! 提高技能操作 水平% 本次医校联合培训中用摄像机录制参赛学员 完成的每项技能操作!培训教师与学员反复观看%通
学员人文关怀能力欠缺病案分析及临床思维能力不足备物不准确时间安排不合理等 总结培训和参赛后体会加强护理本科 生的人文关怀能力培养适时引入临床复杂病案提高其病案分析及临床思维能力增加参赛选手操作竞赛用物准备专项培训等 结果 笔者所在学校代表队采用医校联合培训获得全国护理学本科临床技能大赛三等奖 结论 医校联合培训充分发挥护理 学院及附属医院教师的专业特长在不同阶段对参赛学员进行针对性培训培训教师共同关注参赛学员成长形式上参赛学员容 易接受搭建了教学研沟通交流平台利于参赛学员专业理论知识及临床操作技能整体水平的提升
护理教育
本科护生行医校联合培训参加全国临床技能大赛的实践体会
余军玲 0姚宏燕 0刘 晔 :管 蕾 0陈 旭 0王 0
西安医学院第一附属医院 西安医学院全科医学院 09护理部:9急诊科陕西 西安 %*""%%
摘 要 目的 总结医校联合培训在全国护理学本科临床技能大赛中的应用经验以期为临床教学质量改进提供一定的 参考和建议方法 介绍医校联合培训具体做法包括培训师资培训方法培训方案等分析培训及比赛中暴露的问题包括参赛
关键词 医校联合培训 大学生 护理 临床技能大赛 中图分类号 ;,!,9* 文献标识码 < *"9*=,=">?9433/*""$@AA=A9!B*$9*,9B!*
由全国高等医学教育学会护理学分会主办的 第 ! 届全国护理学本科临床技能大赛于 !B*% 年 *B 月 !* 日在广西南宁举行 护理学本科临床技能 大赛针对 !B*$ 届 , 年级全日制护理专业本科学员 实习阶段旨在以赛促学以赛促教以赛促改推 进本科护理专业教育教学改革 引领护理专业本科 教育适应护理临床发展需求及国际护理技术发展趋 势比赛内容以案例病例为主线在健康评估基础 上重点考核学员的临床思维能力和操作技能 来自 全国各省市自治区直辖市的 A* 所本科院校 C=, 名选手参赛 笔者所在学校代表队采用医校联合培 训获得全国护理学本科临床技能大赛三等奖现总 结医校联合培训在全国护理学本科临床技能大赛中 的应用经验 以期为临床教学质量改进提供一定的 参考和建议
收稿日期 !B*%@*!@!A 作者简介 余军玲*A%$@女陕西潼关人本科学 历 副 主 任 护师 通信作者 姚宏燕*A%!@女陕西西安人本科学 历 副 主 任 护师
院及护理学院组成的医校联合培训教师团队分工 分阶段对参赛学员进行培训 !"#$ 从事护理教学的专任教师 = 名含 内科外科妇科儿科基础护理教研室及实验中心 主任各 * 名组成健康评估培训小组负责 , 名参赛 学员的选拔及选手的理论知识病案分析临床思维 能力培训 由有全国医学大学生技能大赛培训经验 的附属医院急诊科护士长 呼吸与重症监护室护士 长及有省市医护技能大赛参赛经验的心外科护士组 成临床技能培训小组 负责 A 项临床操作比赛项目 培训 %"&' 健 康 评 估 培 训 小 组 对 , 名 参 赛 学 员的培训方法以理论讲授与讨论为主 由专任教师 分专科分系统利用多媒体培训培训时间为参赛学 员进院实习前 ! 周 临床技能培训小组对参赛学员 的 培 训 方 法 以 操 作 示 教 现 场 指 导 微 格 教 学D * E及 模 拟大赛为主在技能训练室封闭式训练 A 项操作在 不同场所举办模拟大赛 ()*+,-.%"&/ 护 理 部 依 据 组 委 会下发通知与竞赛规程制定第 ! 届全国护理学本 科临床技能大赛的参赛学员培训方案 培训初期 理论联系实际进入临床实习感受真实场景 学员 在带教老师指导下实体操作培养临床思维能力 培 训中期依据赛事规程及大赛指南集中封闭式训练 A 项操作 培训后期教师一对一指导全程陪练以 考代练 *9C9* 建立护理学本科临床技能大赛病案库 教学 质量管理科组织学院各教研室备课组老师查阅大量 资料建立护理学本科临床技能大赛的病案库内 外科护理分系统建立病案共计 +B 个如急性左心衰
医校联合培训具体做法 参赛学员完成 C 年的在校学习进入医院临床实
习陌生环境及角色转变对其都提出了新的挑战附 属医院教师对初进院实习参赛学员基本情况了解较 少且比赛内容以案例病例为主线重点考核参赛 学员的临床思维能力和操作技能 护理学院教师熟 知参赛学员在校 C 年的学习生活性格特点等 综 合以上因素成立了第 ! 届全国护理学本科临床技 能大赛医校联合培训工作领导小组组建由附属医
护理学报
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第 !+ 卷 第 *, 期 &-'./0( -1 2'.34/5674/0 8-(9!+ 2-9*,
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学员人文关怀能力欠缺病案分析及临床思维能力不足备物不准确时间安排不合理等 总结培训和参赛后体会加强护理本科 生的人文关怀能力培养适时引入临床复杂病案提高其病案分析及临床思维能力增加参赛选手操作竞赛用物准备专项培训等 结果 笔者所在学校代表队采用医校联合培训获得全国护理学本科临床技能大赛三等奖 结论 医校联合培训充分发挥护理 学院及附属医院教师的专业特长在不同阶段对参赛学员进行针对性培训培训教师共同关注参赛学员成长形式上参赛学员容 易接受搭建了教学研沟通交流平台利于参赛学员专业理论知识及临床操作技能整体水平的提升
护理教育
本科护生行医校联合培训参加全国临床技能大赛的实践体会
余军玲 0姚宏燕 0刘 晔 :管 蕾 0陈 旭 0王 0
西安医学院第一附属医院 西安医学院全科医学院 09护理部:9急诊科陕西 西安 %*""%%
摘 要 目的 总结医校联合培训在全国护理学本科临床技能大赛中的应用经验以期为临床教学质量改进提供一定的 参考和建议方法 介绍医校联合培训具体做法包括培训师资培训方法培训方案等分析培训及比赛中暴露的问题包括参赛
关键词 医校联合培训 大学生 护理 临床技能大赛 中图分类号 ;,!,9* 文献标识码 < *"9*=,=">?9433/*""$@AA=A9!B*$9*,9B!*
由全国高等医学教育学会护理学分会主办的 第 ! 届全国护理学本科临床技能大赛于 !B*% 年 *B 月 !* 日在广西南宁举行 护理学本科临床技能 大赛针对 !B*$ 届 , 年级全日制护理专业本科学员 实习阶段旨在以赛促学以赛促教以赛促改推 进本科护理专业教育教学改革 引领护理专业本科 教育适应护理临床发展需求及国际护理技术发展趋 势比赛内容以案例病例为主线在健康评估基础 上重点考核学员的临床思维能力和操作技能 来自 全国各省市自治区直辖市的 A* 所本科院校 C=, 名选手参赛 笔者所在学校代表队采用医校联合培 训获得全国护理学本科临床技能大赛三等奖现总 结医校联合培训在全国护理学本科临床技能大赛中 的应用经验 以期为临床教学质量改进提供一定的 参考和建议
收稿日期 !B*%@*!@!A 作者简介 余军玲*A%$@女陕西潼关人本科学 历 副 主 任 护师 通信作者 姚宏燕*A%!@女陕西西安人本科学 历 副 主 任 护师
院及护理学院组成的医校联合培训教师团队分工 分阶段对参赛学员进行培训 !"#$ 从事护理教学的专任教师 = 名含 内科外科妇科儿科基础护理教研室及实验中心 主任各 * 名组成健康评估培训小组负责 , 名参赛 学员的选拔及选手的理论知识病案分析临床思维 能力培训 由有全国医学大学生技能大赛培训经验 的附属医院急诊科护士长 呼吸与重症监护室护士 长及有省市医护技能大赛参赛经验的心外科护士组 成临床技能培训小组 负责 A 项临床操作比赛项目 培训 %"&' 健 康 评 估 培 训 小 组 对 , 名 参 赛 学 员的培训方法以理论讲授与讨论为主 由专任教师 分专科分系统利用多媒体培训培训时间为参赛学 员进院实习前 ! 周 临床技能培训小组对参赛学员 的 培 训 方 法 以 操 作 示 教 现 场 指 导 微 格 教 学D * E及 模 拟大赛为主在技能训练室封闭式训练 A 项操作在 不同场所举办模拟大赛 ()*+,-.%"&/ 护 理 部 依 据 组 委 会下发通知与竞赛规程制定第 ! 届全国护理学本 科临床技能大赛的参赛学员培训方案 培训初期 理论联系实际进入临床实习感受真实场景 学员 在带教老师指导下实体操作培养临床思维能力 培 训中期依据赛事规程及大赛指南集中封闭式训练 A 项操作 培训后期教师一对一指导全程陪练以 考代练 *9C9* 建立护理学本科临床技能大赛病案库 教学 质量管理科组织学院各教研室备课组老师查阅大量 资料建立护理学本科临床技能大赛的病案库内 外科护理分系统建立病案共计 +B 个如急性左心衰
医校联合培训具体做法 参赛学员完成 C 年的在校学习进入医院临床实
习陌生环境及角色转变对其都提出了新的挑战附 属医院教师对初进院实习参赛学员基本情况了解较 少且比赛内容以案例病例为主线重点考核参赛 学员的临床思维能力和操作技能 护理学院教师熟 知参赛学员在校 C 年的学习生活性格特点等 综 合以上因素成立了第 ! 届全国护理学本科临床技 能大赛医校联合培训工作领导小组组建由附属医