2018年秋最新部编版人教版三年级上册12 总也倒不了的老屋2公开优质课教学设计教案精品
小学语文人教版(部编)三年级上册《12 总也倒不了的老屋 》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D011
（4）谁来说说，刚才你听到这只小猫遇到了什么困难？是啊，暴风雨的夜晚，小猫多么需要老屋的帮助，多么需要一个安心睡觉的地方啊！（全班齐读小猫的请求）
（5）来，游戏继续，你们猜猜老屋会答应吗？
预设：题目是“总也倒不了的老屋”，可以猜出老屋会答应小猫的请求。（结合题目作预测，你真聪明！）
这老屋那么破旧了，随时都可能倒塌了，我觉得它肯定不会答应的。（联系生活作预测，也有道理。）
（2）你们看，这回又有小动物来了，原来是小蜘蛛啊（出示插图），他肯定是要织网抓虫啦！瞧——（出示：“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”）
（5）这就是本文的第二个小故事：母鸡孵蛋。渴望倒下的老屋选择帮助老母鸡，真是乐于助人啊！
（6）刚才大家都学得特别认真，咱们也用预测的方法了解了第二个小故事。现在让我们再来回顾一下吧！（齐读第7-10自然段，一组读一个自然段）
3.蜘蛛织网
（1）这时候，老屋第三次说：“好了，我到了倒下的时候了！”（音频）
2.学习预测的一些基本方法。
【教学过程】
课前热身：
同学们，你们喜欢猜谜语吗？哈，今天朱老师将和大家一起来猜猜猜。先来猜猜老师今年几岁了？你是怎么猜出来的？（师：被你猜中了，善于观察的孩子，表扬你！）
一、激趣导入，猜老屋之“老”
1.同学们，这节课我们来学习一篇新课文，至于是什么课文呢？暂时先保密，大家都先不看语文书，可以做到吗？（可以）
（2）现在老师想请一位同学来读一读这段话。指名读（从你的朗读中，老师体会到了这老屋的年纪确实很大了。）
（3）同学们，此时的老屋的内心是怎样的？（没人陪伴，特别孤独）
（4）让我们再读一读这个语段吧，读出老屋的孤独之情。
小学语文人教版(部编)三年级上册《12 总也倒不了的老屋 》优质课教案公开课教案讲课获奖教案D008
小学语文人教版（部编）三年级上册《12总也倒不了的老屋》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教
案
【名师授课教案】
教学目标：
1.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。
2.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。
教学重难点：
1.学习预测的一些基本方法。
2.能读懂课后表格并说出预测的内容是怎样得出来的，并说说旁批中的预测内容是怎样得出来的。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1．名字里的故事。
12《总也倒不了的老屋》第二课时(教案)部编版语文三年级上册
12《总也倒不了的老屋》第二课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生懂得关爱他人、助人为乐的价值观，激发学生对生活的热爱和对传统文化的尊重。
二、教学内容1. 课文《总也倒不了的老屋》第二课时。
2. 生字词的学习：倒塌、倾斜、裂缝、摇摇欲坠等。
3. 课文的阅读理解与分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握生字词。
2. 教学难点：培养学生阅读理解能力、思维能力和表达能力，使学生懂得关爱他人、助人为乐的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示老屋的形象，引发学生对老屋的思考和兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文的主要内容，画出自己喜欢的段落。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己喜欢的段落，讨论课文中的生字词。
4. 探究学习：教师提出问题，引导学生深入思考，探究课文中的主题和价值观。
5. 小组展示：每组选代表进行展示，分享他们的学习成果和心得体会。
6. 总结与归纳：教师对学生的展示进行点评和总结，归纳课文的主题和价值观。
六、板书设计1. 课题：《总也倒不了的老屋》第二课时2. 主要内容：课文阅读、生字词学习、阅读理解与分析3. 教学重点与难点：正确朗读课文、理解课文内容、掌握生字词、培养阅读理解能力、思维能力和表达能力、懂得关爱他人、助人为乐的价值观七、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，写一篇关于老屋的短文，要求使用至少5个生字词。
2. 小组作业：每组根据课文内容，制作一份关于老屋的手抄报，要求内容包括课文摘要、生字词解释和插图。
小学语文人教版(部编)三年级上册《12 总也倒不了的老屋 》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D012
小学语文人教版（部编）三年级上册《12总也倒不了的老屋》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教
案
【名师授课教案】
【教学目标】
认识8个生字，会写13个字，能正确读写文中的词语。
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会老屋的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。
【教学重点】
1．通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。
2．学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示新课。
1.读题：总也倒不了的老屋。
指导学生读准多音字“倒”，注意“倒”与“到”的区别。
2.观察课本插图，认识“老屋”。
2018年三年级语文上册(部编人教版)12 总也倒不了的老屋第二课时优秀教案
们的对话。 （用请求的语气读小猫的话，读出老屋的热情。 ） ②教师小结，指名再读，学生自由练习感情朗读。 3. 学习收留老母鸡。 （1）就在小猫从门上的破洞跳了出来，老屋告别小猫，就要倒下去的时候 他又听到了什么？（课件出示 14） （ “等等，老屋！”一个小小的声音在它门 前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找 不到一个安心孵蛋的地方。”） （板书：老母鸡：孵蛋） （2）是谁在对老屋说话？老屋是怎么回答的？（课件出示 15） （老屋低头 看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”） （3）指导朗读。 ①指名两个学生分角色读老屋和老母鸡的对话，师生评议，说说怎样读好 他们的对话。 （用恳求的语气读老母鸡的话，读出老屋的热情。 ） ②教师小结，指名再读，学生自由练习感情朗读。 4. 学习收留小蜘蛛。 （1）二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽 叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”老屋告别他们，就要倒下去的时候他又听到 了什么？（课件出示 16） “等等，老屋！ ”一个小极了的声音在它门前响起， 不注意根本听不到， “请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了， 我找不到一个安心织网抓虫的地方。 ” （板书：蜘蛛：织网） （2）是谁在对老屋说话？老屋是怎么回答的？（课件出示 17） （老屋低头 看看，眼睛眯成一条缝： “哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。 ” ） （3）第二天，蜘蛛离开了吗？你是怎么知道的？ （课件出示 18） 小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子 撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 “小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 “没有，没有！ ”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答， “老屋老屋，我给你讲 个故事吧！ ” 老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
最新统编人教版语文三年级上册《总也倒不了的老屋(第2课时)》精品教学课件
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
课后作业
作业 内容
教材我猜老屋会说：“好吧，再站一 会儿。”因为前面小动物请求帮助， 老屋总是这么说的。
哦，是小蜘蛛啊。好吧， 我就再站一会儿。 预测：接下来发生的事和前两次一样吗？ 你为什么这么猜?
一样。小蜘蛛需要帮助，老屋帮了 它，然后小蜘蛛走了，老屋想倒了，又 会有别的小动物来请求帮助。
不一定，这样故事就会没完没了。
小蜘蛛，你吃饱了吗？
没有，没有！
老屋老屋，我给你讲个故事吧！
小蜘蛛的故事一直没讲完，因此， 老屋到现在还站在那儿，边晒太阳， 边听小蜘蛛讲故事。 故事结束了，结尾和你预测的一样吗？
你是喜欢这样的结尾，还是喜欢 你刚才的预测？
我喜欢自己的猜想。这样故事 可以继续下去。
我喜欢故事的结尾。这样的 结尾出人意料：小蜘蛛会讲故事， 很可爱哦！
老屋给你留下什么样的印象？
乐于助人 心地善良 有求必应
叽叽，谢谢！
再见! 好了，我到 了倒下的时候了!
一读到这句话，我就知道， 一定又有谁来请老屋帮忙了。
自读提示
阅读第11-17自然段，看 看是不是如你猜测，又有小动 物来寻求帮助了，会是谁呢？
好了，我到了倒下的时候了！
请再站一会儿吧，我肚子好饿好 饿，外面的树被砍光了，我找不到一 个安心织网抓虫的地方。
拓展延伸 那之后的故事
又过了许多年，老屋更破旧了，看起来 像一堆破烂的木头，身上落满阳光和灰尘，房 梁和窗框都静悄悄的，杂草已经长得很高了。
老屋说：“好了，我总算可以休息了。” 它停下来听了听。这次没有人请他再等 一等，屋外一片安静。鸟儿和虫子仿佛都飞到
很远的地方去了。它整整等了 一天，下定决心，明早一定要 倒下去。
最新人教统编版小学三年级语文上册《总也倒不了的老屋》第2课时优质公开课教学设计
最新人教统编版小学三年级语文上册《总也倒不了的老屋》第2课时优质公开课教学设计教学目标1.能根据题目、插图和故事内容中的线索，结合生活经验和常识进行故事情节的预测，培养阅读兴趣。
（难点）2.初步体会预测的好处和乐趣，学习老屋善良的品质。
教学过程一、复习导入1.出示生字卡片，指名认读。
2.师：同学们，老屋看上去那么老，那么旧，那么慈祥……它真的倒下了吗？它身上发生了怎样的故事？今天我们接着来学习课文。
二、细读课文1.学生带着问题默读课文，理清课文内容。
2.老屋总也倒不了，是因为——（1）小猫要来避雨。
①指名读第3自然段。
②指导学生读出小猫可怜的语气。
③指名读第4自然段，理解“老花”一词的含义，感受老屋的“老”。
如果你是老屋，你会怎么回答呢?④你觉得老屋具有什么品质？⑤指名让男女生分角色读一读第3~6自然段，感受老屋热心助人的品质。
师：小猫走了，它们认真地道了别，老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”这时又来了一个不速之客，它是——（2）老母鸡要在这里孵小鸡。
①指名读第7自然段，了解老母鸡的困难。
你们猜一猜，老屋听了老母鸡的请求，它会怎样回答呢？(学生说自己的猜测，并说出理由。
)②教师及时评价，肯定学生的思考。
③指名读第8自然段：老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。
好吧，我就再站二十一天。
”（引导学生结合旁批，预测此时老屋的心情。
）④体会“低头”“吱吱呀呀”等词，读出老屋因衰老、体力不支而带来的疲惫感。
⑤指名分角色朗读第7～10自然段，注意读出老母鸡的请求和老屋体弱却平静的语气。
师：二十一天过去了，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来，老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”你觉得老屋会倒下去吗？你的预测又是什么样的呢？（学生说自己的猜测，并结合旁批说出理由。
）（3）小蜘蛛要在这里织网捕食。
①用自己喜欢的方式朗读课文第11～17自然段。
②指名回答：谁又来找老屋了？它提出了什么请求呢？老屋会怎样回答它呢?老屋最终倒下去了没有呢？③读了这一部分，你觉得老屋具有哪些品质？3.师小结：破旧的老屋帮助了一个又一个小动物渡过难关，它那舍己为人的精神让我们感动万分。
小学语文人教版(部编)三年级上册《12 总也倒不了的老屋 》优质课公开课课件讲课比赛获奖课件D008
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
总也倒不了的老屋
老屋已经活了一百多岁了。它的窗 户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很 久很久没人住了。
老屋已经活了一百多岁了。它的窗 户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很 久很久没人住了。
猜读
读一读： 看看课文有几处猜测
看一看： 文中两处猜测
【题目】老屋总也 倒不了，是被施了 魔法吗？
【插图】图中老屋 看上去那么慈祥， 它应该会答应吧！
发现与讨论： 猜读，到底可以从哪些地方开始呢？
全文哪些地方可以供猜读？ 题目、开头、插图、内容、结尾……
只要你想猜，到处都可猜
文
1.老屋总也倒不了，是被施了 魔法吗？
猜读就是——
读 想说
欣赏两处
一读到这句话，我就知道， 一定又有谁来请老屋帮忙了。
我猜到了老屋会怎么回答。
两处全部猜中！
猜读，到底可 题目、开头、插图、
以从哪些地方 内容、结尾……
开始呢？
任何细节都可供猜测
猜读，到底要 读到感兴趣的地方
如何才能猜出 学着联系起来思考
来？
大胆直接说出结果
关于猜读 请你来补充、总结
预测的依据
故事里的内容 生活经验和生活常识
小猫刚刚离开,
不断地被别人
老母鸡又来请求老 打扰，可能会觉得
屋
乐于帮助别人
后，小蜘蛛又来请 的人，应该会愿意
求老屋。
继续帮助别人。
预测的内容
我想老屋 可能会不耐烦 了。
我猜到了 老屋会怎么回 答。
猜读也是读
猜读就是想
猜读就是说
小学语文人教版(部编)三年级上册《12 总也倒不了的老屋 》优质课公开课课件讲课比赛获奖课件D030
估计老屋不会倒了。
课外拓展
仿照课文结构，说一说还有哪些动物可能会请老 屋帮忙，他们之间发生了什么样的故事和对话。
示例：从南方飞回来的燕子会请老屋帮忙：“老屋，您可以 站到秋天来临吗？我刚刚从南方飞回来，找不到合适的地 方筑巢，我想在这里住到秋天。”老屋（ ）抬头看了看， 沉思了一会儿：“那好吧，我再站一段时间吧！”然后 燕子就在老屋住了下来，一直住到秋天来临。燕子飞走时 很认真地道了谢，并希望下次回来还可以住这里。
小猫迫切地请求老屋的帮助
等等，老屋！
再过一个晚上， 行吗？今天晚上有暴 风雨，我找不到一个 安心睡觉的地方。
预测
课文内容
生活经验和 生活常识
预测内容
小猫请求老 屋过一个晚 上再倒下
课文中配图 我想老屋应 的老屋看起 该会答应小 来很慈祥， 猫再站一个 应该是很乐 晚上的 于助人的 …… ……
实际
能会觉得很 的。因为老烦了
……
实际
老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：
哦，是老母鸡
啊。好吧，我就再
站二十一天。
乐于助人
预测
生活经验 课文内容 和生活常
识
小猫刚刚离 不断地被别 开，老母鸡 人打扰，可 又来请求老 能会觉得很 屋不要倒下 烦
预测内容
我想老屋应 该不会答应 的。因为老 屋可能会不 耐烦了
预测预测的内容可能跟故事的 实际内容一样，也可能不一样。
总也倒不了的老屋
为什么老屋“总也倒不了”？ 是被施了魔法吗？
老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了 黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。
一百多岁 窗户—黑窟窿
老屋为什么准备倒下？
门板—破洞 很久很久没人住
老屋会倒吗？为什么呢？
小学语文人教版(部编)三年级上册《12 总也倒不了的老屋 》优质课公开课课件讲课比赛获奖课件D017
老屋说：“再见！好了，我到了倒 下的时候了！”
老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地 响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再 站二十一天。”
二十一天后，老母鸡从破窗户里 走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽 叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”
第二天，天晴了。小猫从门上 的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”
老屋说：“再见！好了，我到 了倒下的时候了！”
老屋低下头，把老花的眼睛使 劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧， 我就再站一个晚上。”
第二天，天晴了。小猫从门上 的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”
老屋说：“再见！好了，我到 了倒下的时候了！”
老屋低下头，把老花的眼睛使 劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧， 我就再站一个晚上。”
小学语文人教版（部编）三年级上册 《12 总也倒不了的老屋 》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
老屋已经活了一百多岁了。 它的窗户变成了பைடு நூலகம்窟窿，门板也 破了洞。它很久很久没人住了。
老屋已经活了一百多岁了。 它的窗户变成了黑窟窿，门板也 破了洞。它很久很久没人住了。
“好了，我到了倒下的时候了！” 它自言自语着，准备往旁边倒去。
“等等，老屋！”一个小小的声 音在它门前响起，“再过一个晚上， 行吗？今天晚上有暴风雨，我找不 到一个安心睡觉的地方。”
“等等，老屋！”一个小小的声 音在它门前响起，“再过一个晚上， 行吗？今天晚上有暴风雨，我找不 到一个安心睡觉的地方。”
老屋低下头，把老花的眼睛使 劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧， 我就再站一个晚上。”
老屋说：“再见！好了，我到了倒 下的时候了！”
小学语文人教版(部编)三年级上册《12 总也倒不了的老屋 》优质课公开课课件讲课比赛获奖课件D034
我会写
老屋已经活了一百多岁了 。它的 窗户变成了黑窟窿，门板也 破了洞 。 它 很久很久没人住了。
“好了，我到了倒下的时候了。”
小蜘蛛的故事一直没讲完，因此， 老屋到现在还站在那儿，边晒太阳， 边听小蜘蛛讲故事。
第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来： “喵喵，谢谢！”
老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候 了！”
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响 起，“ 再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨 ， 我找不到一个安心睡觉 的地方。”
老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦， 是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。”
老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀响：“哦，是 老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。”
二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来， 九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽， 谢谢！”
老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候 了！”
“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
“好了，我到了倒的时候了！”它自言自语着， 准备往旁边倒去。
9二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢 谢！”
10老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” //
11“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚 子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”
第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来： “喵喵，谢谢！”
老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候 了！”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响 起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨
统编版三年级语文上册12 总也倒不了的老屋2-优质教案.docx
第二课时一、复习旧课，导入新课。
1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2．导入：通过上一课的学习，在老屋身上发生的事情有哪些呢？二、分段读议，加深感悟。
1．第一、二自然段。
(1)请各自轻声读第一段，你能说说老屋是什么样子的吗？老屋为什么准备倒下去？(2)学生读后交流。
可引导学生从老屋存在的时间、老屋现在的样子、用途等方面想象、讲述。
(3)老屋已经这么老了，根据这一点，你能预测出什么结果？你的预测和课文中所描述的一样吗？在朗读这一、二个自然段的时候，你觉得应该用什么语气来朗读呢？(4)教师针对学生的回答，做好评点，然后练习练习。
(5)指名朗读，最好对学生的评价(注意使用鼓励性的语言)。
2．第三、四、五自然段。
(1)“等等，老屋！”这是谁在和老屋说话？他和老屋说了什么？老屋是怎么做的？品读下列句子：①“再过一个晚上，行吗？”从这句话中可以看出小猫有什么可以学习的品质？②老屋低下头，把老花．．凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再．．的眼睛使劲往前站一个晚上。
从加点的字中你体会到了什么？如果你是老屋，你会怎么做？3．第六自然段。
(1)老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！”读完这句话，你觉得老屋能倒下吗？你猜测的依据是什么？4．学生自主学习。
自主学习要求：(1)老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！”这句话在文中出现了几次？分别在第几自然段？用笔画一画。
(2)有哪些小动物遇到了困难，需要老屋帮助？他们分别遇到了什么困难？(3)老屋每一次都是怎么做的？(4)你觉得老屋能倒下吗？为什么？5．如果你是老屋，帮助了那么多遇到困难的人，你的心里会怎么想？又会怎么去做？三、分角色朗读，现身表演，体会人物的美好品质。
选择一个学生演老屋，3个孩子演其他的小动物，其他同学有感情的朗读课文，在课堂上情景再现。
四、续写故事。
还有谁遇到了困难，需要老屋帮助？按照文章的写法，想一想，写一写。
总也倒不了的老屋总也倒不了的老屋小猫遇到了暴风雨老母鸡孵小鸡蜘蛛好饿助人为乐在这个童话中，有几处写了“老屋说：‘再见，好了，我到了倒下的时候了！”，但是要学生真正理解或者说说老屋给他们的印象，也许他们还体会不出来，也说不会用什么语言来描述老屋的内心世界，因此，教学中需要让学生想象表演来体会，例如：第一次，老屋说：‘再见，好了，我到了倒下的时候了！”我让学生做出老屋将要倒下，放弃一切时的表情，学生做的还是不错的。
部编版三年级上册第12课 总也倒不了的老屋【优质课件】
门板 破了洞
低头
bì
墙壁
眯起眼睛 吱吱呀呀
说说这些都是写什么的，读着这些词语，你
感受到了什么。
bào
shuì
暴风雨 睡觉
miāo
喵喵
这组词语 是写谁的？
fū
jī
孵小鸡 叽叽
卵+孚=孵 口+几=叽
zhī zhū 好饿好饿 砍光 小蜘蛛 织网
ǒu ěr
抓虫 偶 尔
偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去 把虫子吃掉。
想一想，我们以前学过哪些具有这样特点的故事。
《蜘蛛开店》 《小蝌蚪找妈妈》
《青蛙卖泥塘》
老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
读一读，说说小读者 为什么这样猜测。
依据前文情节预测。
一读到这句话， 我就知道，一定又有 谁来请老屋帮忙了。
发现了课文情节的反复性，预测一定又有谁来请老屋 帮忙。现在，想象一下，这回会是谁来请老屋帮忙呢？提 笔写下你的预测情节。交流自己预测的情节，说说自己这 样预测的原因。
墙壁 观察“土”在两个字中不同的
位置，说说书写时有什么不同。
板书设计
总也倒不了的老屋
帮助小猫 安心睡觉
安心 孵蛋
乐于助人
帮助 老母鸡
帮助 小蜘蛛
安心织 网抓虫
通过读课题，猜想老屋可能是被施了魔 法，所以总也倒不了。通过阅读验证，发现 并不是这样，而是因为老屋答应帮助小猫 （安心睡觉），帮助老母鸡（安心孵蛋）， 帮助小蜘蛛（安心织网抓虫）。
同学们在哪里见过魔法呢？这位小读者 的猜测依据是什么？
抓住题目中的矛盾，或者依 据我们的阅读经验，都处？
◎一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。 ◎学习预测的-些基本方法。 ◎尝试续编故事。
小学语文人教版(部编)三年级上册《12 总也倒不了的老屋 》优质课公开课课件讲课比赛获奖课件D040
猜一猜：
老屋想……
猜一猜
老屋想……
“好了，我到了
阅读认小真帮读手文: ，倒下的时候了！”它 你读出什么了？自言自语着，准备
往旁边倒去。
读之前
读文时 读之后
猜测的原因
验证
我猜老屋 没倒
小猫祈求 它过一个 晚上再倒 下
我猜老屋 同意了
1.老屋很慈祥；2.老屋听到小猫在请求 它帮助
练习说话：“当我读到……我猜……是因为……”
感谢
老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：
“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十 一天。”
二十一天后，老母鸡从破窗户里走 了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着 钻了出来：“叽叽，谢谢！”
老屋说：“再见！好了，我到了倒下 的时候了！” 第 次
第一次
第二次
第三次
“好了，我到了倒下的
老屋说：“再见！好了， 老屋说：“再见！好了，
劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧， 响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就
我就再站一个晚上。”
再站二十一天。”
第二天，天晴了。小猫从门上 的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！”
二十一天后，老母鸡从破窗户里 走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽 叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”
填一填
通过对比我们发现原 来故事的发展是有规律的， 每当老屋想要倒下的时候 就会（），唯一不同的是， （），小猫（），因为 （）；老母鸡（），因为 （）。
通过对比我们发现原来故事 的发展是有规律的，每当老屋想 要倒下的时候就会（有个小小的 声音请求它的帮助），唯一不同 的是，（请求它站立的时间不 同），小猫（请它站一个晚上）， 因为（晚上有暴风雨小猫无处可
去）；老母鸡（请它站二十一 天），因为（要这么长时间才能 孵出小鸡）。
小学语文人教版(部编)三年级上册《12 总也倒不了的老屋 》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D038
小学语文人教版（部编）三年级上册《12总也倒不
了的老屋》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教
案
【名师授课教案】
【教学目标】
1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“洞、准”等13个生字，正
确读写“准备”“墙壁”等词语。
2．正确、流利。
有感情的朗读课文，根据课文内容想象画面。
3.理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的
精神品质。
4．品味语言，体会童话故事反复的表达方式，在反复的朗读中预测将要发生的故事，并在文中找到依据。
【教学重难点】
1.理解课文内容，感受老屋美好的精神品质，赠人玫瑰，手有余香。
2.通过反复的朗读，找出依据，预测将要发生的事情。
教学过程谈话导入。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级语文上册第二课时
一、复习旧课，导入新课。
1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2．导入：通过上一课的学习，在老屋身上发生的事情有哪些呢？
二、分段读议，加深感悟。
1．第一、二自然段。
(1)请各自轻声读第一段，你能说说老屋是什么样子的吗？老屋为什么准备倒下去？
(2)学生读后交流。
可引导学生从老屋存在的时间、老屋现在的样子、用途等方面想象、讲述。
(3)老屋已经这么老了，根据这一点，你能预测出什么结果？你的预测和课文中所描述的一样吗？在朗读这一、二个自然段的时候，你觉得应该用什么语气来朗读呢？
(4)教师针对学生的回答，做好评点，然后练习练习。
(5)指名朗读，最好对学生的评价(注意使用鼓励性的语言)。
2．第三、四、五自然段。
(1)“等等，老屋！”这是谁在和老屋说话？他和老屋说了什么？老屋是怎么做的？
品读下列句子：
①“再过一个晚上，行吗？”从这句话中可以看出小猫有什么可以学习的品质？
②老屋低下头，把老花
．．凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就
．．的眼睛使劲往前
再站一个晚上。
从加点的字中你体会到了什么？如果你是老屋，你会怎么做？
3．第六自然段。
(1)老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！”读完这句话，你觉得老屋能倒下吗？你猜测的依据是什么？
4．学生自主学习。
自主学习要求：
(1)老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！”
这句话在文中出现了几次？分别在第几自然段？用笔画一画。
(2)有哪些小动物遇到了困难，需要老屋帮助？他们分别遇到了什么困难？
(3)老屋每一次都是怎么做的？
(4)你觉得老屋能倒下吗？为什么？
5．如果你是老屋，帮助了那么多遇到困难的人，你的心里会怎么想？又会怎么去做？
三、分角色朗读，现身表演，体会人物的美好品质。
选择一个学生演老屋，3个孩子演其他的小动物，其他同学有感情的朗读课文，在课堂上情景再现。
四、续写故事。
还有谁遇到了困难，需要老屋帮助？按照文章的写法，想一想，写一写。
总也倒不了的老屋
总也倒不了的老屋小猫遇到了暴风雨
老母鸡孵小鸡
蜘蛛好饿助人为乐
在这个童话中，有几处写了“老屋说：‘再见，好了，我到了倒下的时候了！”，但是要学生真正理解或者说说老屋给他们的印象，也许他们还体会不出来，也说不会用什么语言来描述老屋的内心世界，因此，教学中需要让学生想象表演来体会，例如：第一次，老屋说：‘再见，好了，我到了倒下的时候了！”我让学生做出老屋将要倒下，放弃一切时的表情，学生做的还是不错的。
在全文学完后，我和全班学生一起进行故事情景表演，一个学生演老屋，3个孩子演其他的小动物，其他学生和我一起朗读课文，在边读边演的过程中把课文内容再现，有助于帮助学生加深对故事的理解。