口语交际：以诚待人 教案
口语交际《以诚待人》教案范文
一、教学目标：1. 让学生理解“以诚待人”的含义，认识到诚信在日常生活中的重要性。
2. 培养学生积极主动地与他人交流、倾听他人意见的能力。
3. 提高学生运用语言表达自己的观点、情感的能力。
二、教学重难点：1. 理解“以诚待人”的含义及重要性。
2. 学会在口语交际中主动倾听、表达自己的观点。
三、教学准备：1. 准备与“以诚待人”相关的故事、案例等素材。
2. 准备教学课件、音响等设备。
四、教学过程：1. 导入：通过一个发生在身边的小故事，引发学生对“以诚待人”的思考，导入新课。
2. 新课讲解：讲解“以诚待人”的含义，引导学生认识到诚信在日常生活中的重要性。
3. 案例分析：分析一些关于“以诚待人”的正反面案例，让学生更深刻地理解诚信的价值。
4. 口语交际训练：设计一些情景，让学生模拟实践“以诚待人”的口语交际技巧。
5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调“以诚待人”在日常交往中的重要性。
五、课后作业：1. 结合自己的生活经验，写一篇关于“以诚待人”的感悟。
2. 家长参与评价，了解学生在家庭中的诚信表现。
六、教学策略：1. 案例教学法：通过正反面案例，让学生直观地认识到诚信的价值。
2. 情景模拟法：设计现实生活中的情景，让学生在模拟实践中学会“以诚待人”。
3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，提高课堂互动性。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习态度。
2. 课后作业评价：评估学生对课堂内容的掌握程度，以及在生活中践行“以诚待人”的能力。
3. 家长反馈：收集家长对学生在家庭中诚信表现的反馈，全面了解学生的学习效果。
八、教学内容：第一课时：导入及新课讲解1. 导入：讲述一个关于诚信的小故事，引导学生思考诚信的重要性。
2. 新课讲解：阐述“以诚待人”的含义，讲解诚信在日常生活中的表现。
第二课时：案例分析与讨论1. 案例展示：呈现一些关于诚信的正反面案例，让学生进行分析。
口语交际《以诚待人》教案范文
一、教学目标：1. 让学生理解“以诚待人”的含义和重要性。
2. 培养学生在与他人交往中诚实、真诚、尊重他人的良好品质。
3. 提高学生的口语交际能力，使他们在实际生活中能够运用所学知识处理人际关系。
二、教学内容：1. 导入：通过一个发生在学生生活中的诚信故事，引发学生对“以诚待人”的思考。
2. 新课导入：讲解“以诚待人”的含义和重要性。
3. 案例分析：分析一些关于诚信的正反面案例，让学生明白诚信对个人和社会的影响。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中践行诚信，并以小组为单位进行分享。
5. 角色扮演：设计一些关于诚信的场景，让学生进行角色扮演，模拟实际生活中的诚信行为。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解“以诚待人”的含义和重要性，学会在日常生活中践行诚信。
2. 教学难点：培养学生在与他人交往中诚实、真诚、尊重他人的良好品质。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析正反面案例，让学生深刻理解诚信的重要性。
2. 小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
3. 角色扮演法：模拟实际生活中的场景，让学生在角色扮演中学会诚信待人。
五、教学准备：1. 准备关于诚信的案例，包括正面案例和反面案例。
2. 设计一些关于诚信的场景，准备角色扮演的相关道具。
3. 准备小组讨论的问题，引导学生进行深入思考。
六、教学过程：1. 导入：教师讲述一个关于诚信的寓言故事，引导学生思考诚信在日常生活中的重要性。
2. 新课导入：教师详细讲解“以诚待人”的含义，强调诚信在个人成长和社会交往中的作用。
3. 案例分析：教师呈现一系列诚信的正反面案例，引导学生进行讨论，分析案例中人物的行为及其后果。
4. 小组讨论：学生分成小组，针对教师提供的情境，讨论如何在实际生活中践行诚信，并将讨论结果进行分享。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟现实生活中的诚信场景，通过表演加深对诚信的理解。
七、教学反思：1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“以诚待人”的重要性。
以诚待人教案设计
口语交际《以诚待人》教案
马陂东霖学校上茆分教点伦连珍
【教学目标】
（一）知识与技能
1.学会以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流。
2.学会在生活中以诚待人。
（二）情感态度与价值观
1.懂得真诚待人是一种良好的品德。
2.激发学生待人诚恳，讲信用的思想情感。
（三）过程与方法
1.创设多种情景，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。
2.向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。
【教学重难点】
1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。
2、难点：学会在生活中以诚待人。
【课前准备】搜集有关诚信的诗歌。
【教学过程】
（一）激发谈话兴趣，理解以诚待人。
1.回顾课文，揭题导入
2.板书课题：以诚待人
（二）自主学习，感受以诚待人。
1、学生表演：（课件出示）
2、学生小组讨论。
（三）合作探究，实践以诚待人。
1、各个小组选择最感兴趣的情境进行交流。
（课件出示）
2、谈谈自己以诚待人的事。
（四）提出沟通建议，倡议以诚待人。
（课件出示）
（五）师结束语：希望大家在今后都能做到以诚待人，让我们的生活更加和谐。
附板书设计
多用礼貌用语
以诚待人态度诚恳
以理服人。
以诚待人的教学设计
以诚待人的教学设计诚信是一种待人处世的态度和行为准则，它在教学中起到了至关重要的作用。
以诚待人的教学设计不仅能够培养学生的道德品质，还能够提升学生的学业成就和人际交往能力。
以下是一份以诚待人的教学设计，旨在帮助学生树立正确的价值观并促进其全面发展。
1. 设计目标：通过本次教学活动，学生将：- 了解诚信的重要性和应该遵守的基本道德规范；- 培养诚实、守信、正直的品质；- 学会尊重他人，正确处理人际关系；- 提高学生的学业成就和学习动力。
2. 教学准备：- PPT或黑板展示；- 图书馆或互联网上的相关教育资源；- 学生桌上的学生手册；- 小组或团体合作的教学场所。
3. 教学步骤：第一步：导入（10分钟）- 从实际生活中的诚信案例入手，引发学生对诚信的思考与关注，并引出教学目标。
第二步：课堂讲解（20分钟）- 使用PPT或黑板展示，讲解诚信的定义、内涵和重要性；- 分析诚信与学业成就、人际关系的关系，并提供相关证据和案例。
第三步：小组讨论（20分钟）- 将学生分为小组，让他们互相交流并讨论一个与诚信相关的话题，如“你眼中的诚信是什么？”“如何避免作弊行为？”等；- 引导学生思考并讨论如何在校园生活中贯彻诚信，并总结讨论结果。
第四步：案例分析（20分钟）- 提供一些诚信冲突的案例，让学生分析案例中涉及的道德问题，并提出解决办法；- 引导学生根据个人体验或观察，分析案例中涉及的原因和后果。
第五步：小组展示和总结（20分钟）- 让每个小组就前面的讨论和案例分析进行总结和分享，展示小组成员对诚信的理解和观点；- 整理学生的反馈，提供必要的纠正和补充。
第六步：课堂扩展（15分钟）- 鼓励学生通过阅读有关诚信的书籍、文献或视频，进一步了解和思考诚信的内涵和应用领域；- 提供学生桌上的学生手册，让他们查阅校规校纪，了解学校对诚信的要求。
第七步：作业布置（10分钟）- 要求学生在学生手册上写下对诚信的个人理解和承诺，并记录一件发生在自己身边的诚信事件，并写下对该事件的反思。
以诚待人教案范文
以诚待人教案以诚待人教案范文以诚待人教案1【教材简析】：《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。
本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。
通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。
【设计理念】：第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。
单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。
而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延伸。
教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；要让学生联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。
教学设计中，优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。
【教学目标】：一、知识与技能：1、以诚恳的态度，真诚的语言与他人交际。
2、学会在生活中以诚待人。
3、积累有关诚信的名言、古诗文、小故事。
二、情感态度与价值观1、懂得以诚待人是一种良好的品德。
2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
三、过程与方法1、创设多种情境，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。
2、向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。
【教学重难点】：1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。
2、难点：学会在生活中以诚待人。
【课前准备】：搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事。
【教学时间】：一课时【教学流程】：一、激发谈话兴趣，理解以诚待人。
1、学生交流自己搜集到的有关诚信的名言、古诗文、小故事。
2、上课前，老师想给大家讲一个故事：一天一个乞丐来到了美国一家面包店内，当店员包好一个面包准备递给他时，发现她的手很脏，很反感。
面包捏在手里犹豫了一下，这时，正赶上老板走过来，看到了这一情景,连忙接过店员手中的面包，非常有礼貌的`递给那个乞丐，并微笑着说：“欢迎您再来光临”乞丐走了，店员不解地问老板：“您干吗要亲自招呼这样的人呢？”老板回答说：“这是起码的商业道德，是我们做生意的秘诀。
《口语交际·以诚待人》教案
《口语交际·以诚待人》教案《口语交际·以诚待人》教案1一、创设情境明确话题1.回顾课文，揭题导入①同学们，在这一单元，我们接触许多精彩的文章，我想大家也肯定从中受到了不少启发。
谁能谈谈，其中的哪篇课文，或者是哪件事给你留下了深刻的印象。
②学生交谈，教师引导：是啊，同学们谈的都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。
那么，今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己身上，一起来谈谈日常生活中发生在我们身边的以诚待人的故事。
2.(板书课题：以诚待人)二、自主交流探究方法1.首先让咱们一起来欣赏一个小品，请大家仔细看，待会儿咱们来讨论一下，怎样做才算是“以诚待人”呢?2.学生表演：一生在校园里乱扔纸屑，一个学生来劝说3. 大队委员:你把垃圾给我捡起来。
生：凭什么呀，你是谁啊，我为什么要捡。
大队委员：你快捡起来，不然我就扣你的分。
生：我就不捡，你扣就扣吧!3.学生就这一事例展开讨论，为什么学生做错了，别人给他指出了，他却不改正，如果是你遇到这种情况，你会怎么做?怎样做，才算是以诚待人呢?4.学生小组讨论后，反馈①大队委员态度不够好，没有表现出自己的诚意。
②大队委员的语气较重，不容易让人接受。
师：那么，怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢?生反馈：①要注意说话的方式，讲话要比较委婉，这样别人才容易接受，才能表现出自己的诚意来。
(引导说出，比方说可以用上一些礼貌用语你请等等板书：多用礼貌用语)②要注意态度一定要诚恳，这样才能表现出自己的诚意来。
(板书：态度诚恳)③要和他讲道理，为什么不能乱扔的原因，这样也能表选出自己的诚意来，让别人接受自己的意见。
(也就是要做到以理服人，板书：以理服人)5.综合以上的几点建议，让我们再来看看，当这位大队委员意识到这些时，并接受了大家的建议后，他又是怎么做的，事情的结果又是怎样呢?把两位学生在次请到台上来表演，这次大队委员在讲得时候，非常注意自己说话的方式。
口语交际《以诚待人》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 口语交际《以诚待人》教学设计口语交际《以诚待人》教学设计教材简析：《以诚待人》是人教版四年级下册第二单元的口语交际。
通过这次口语交际，让学生懂得以诚待人是一种美德，使学生能真诚地对待每一个人，每一件事。
教学目标：（一）知识与技能 1、学会以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流。
2、学会在生活中以诚待人。
（二）过程与方法 1、创设多种情景，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。
2、向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。
（三）情感态度与价值观 1、懂得以诚待人是一种美德。
2、激发学生待人诚恳，讲信用的思想情感。
教学重难点：1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。
2、难点：学会在生活中以诚待人。
课前准备：搜集有关以诚待人的名言警句教学时间：1/ 5一课时教学过程：一、激发谈话兴趣, 理解以诚待人 1、同学们, 在第二单元中，我们学习了四篇课文，分别是《中彩那天》、《万年牢》、《尊严》和《将心比心》，这四篇课文都是与以诚待人有关的，你能结合课文说说他们是怎么以诚待人的吗? 2、那么, 今天这节课咱们就把这种品质延伸到我们自己身上, 一起来谈谈日常生活中发生在我们身边的以诚待人的故事。
（板书：以诚待人）二、书本故事迁移，感受以诚待人 1、同学们，还记得《争吵》这遍课文吗？想一想，故事中的我做得对吗？如果故事中的我就是你自己，你会怎么做？怎样做才算以诚待人呢？ 2、学生分组讨论 3、反馈交流：故事中的我做得不对。
我不应该向一个比我高尚的同学举起尺子。
我不应该故意撞他一下，把他的本子弄脏了。
4、如果故事中的我就是你自己，你会怎么做？才算以诚待人。
我会勇敢地向可莱谛承认自己的错误我不会故意把他的本子弄脏（引导学生说出态度诚恳等词语） 5、学生表演当可莱谛突然碰了一下我的胳膊时，蘸水笔尖戳在了纸上，顿时一大滴墨水滴在纸上，弄污了我的本子，我应该怎么做，才会做到以诚待人？（一个学生扮演可莱谛，一个学生扮演我） 6、看了他们---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 的表演，你有什么想对他们说？他们表现出自己的真诚吗？引导学生评议三引入生活情境，实践以诚待人 1、在我们的生活中，我们常常会遇到这些情况：（1）家里来了客人，父母亲又不在家；（2）上体育课时，班上一个同学摔伤了；（3）校园里，有同学乱扔纸屑或随地吐痰；（4）公园里，同学践踏草坪，攀折树木。
口语交际以诚待人教案设计
口语交际以诚待人教案设计一、教学目标1. 让学生理解诚信的重要性，认识到以诚待人的价值。
2. 培养学生积极主动地进行口语交际，提高他们的口语表达能力。
二、教学内容1. 诚信的定义与重要性2. 以诚待人的表现与价值3. 口语交际技巧的培养4. 日常生活中如何实践以诚待人5. 案例分析与讨论三、教学过程1. 导入：通过一个发生在身边的诚信故事，引发学生对诚信的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍诚信的定义与重要性，让学生明白以诚待人的价值。
3. 口语交际技巧培训：教授学生如何主动发起对话、倾听他人、表达自己的观点等口语交际技巧。
4. 案例分析与讨论：提供一些关于以诚待人的案例，让学生进行分析讨论，引导学生正确看待诚信问题。
5. 课后实践：布置一道实践作业，让学生在日常生活中以诚待人，并将实践过程中的感悟分享给同学。
四、教学评价1. 学生对诚信的理解程度。
2. 学生口语交际能力的提升。
3. 学生在日常生活中实践以诚待人的情况。
五、教学资源1. 诚信故事素材。
2. 口语交际技巧培训教材。
3. 案例分析与讨论素材。
4. 实践作业布置。
六、教学活动设计1. 导入活动：通过一个发生在身边的诚信故事，引发学生对诚信的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 小组讨论：让学生分成小组，讨论诚信的定义与重要性，每组派代表分享讨论成果。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中以诚待人的场景，增强学生对诚信的认识。
4. 案例分析：提供一些关于以诚待人的案例，让学生进行分析，引导学生正确看待诚信问题。
5. 课后实践：布置一道实践作业，让学生在日常生活中以诚待人，并将实践过程中的感悟分享给同学。
七、教学策略1. 情境教学：通过设置情境，让学生在实际语境中学习诚信和口语交际技巧。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的口语交际能力。
3. 案例教学：通过分析真实案例，让学生深刻理解诚信的重要性和以诚待人的价值。
口语交际《以诚待人》教案范文
一、教案基本信息口语交际《以诚待人》教案范文课时安排：1课时年级：五年级教学目标：1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
2. 培养学生在与他人交往中以诚待人的良好品质。
3. 提高学生的口语交际能力，学会在实际情境中运用诚信原则。
教学重点：1. 诚信的含义及其在日常生活中的表现。
2. 如何在与他人交往中实践诚信。
教学难点：1. 诚信观念的树立和实践。
2. 口语交际能力的提升。
二、教学过程1. 导入：通过一个发生在学生身边的诚信故事，引发学生对诚信的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解诚信的含义，让学生明白诚信就是诚实、守信、信任。
3. 案例分析：分享一些诚信待人的事例，让学生认识到诚信在日常生活中的重要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在与人交往中实践诚信，并分享自己的经历。
5. 角色扮演：设计一些情景，让学生分组进行角色扮演，实际操作如何在不同场合下以诚待人。
三、教学方法1. 讲授法：讲解诚信的含义及重要性。
2. 案例分析法：分享诚信事例，引导学生思考。
3. 小组讨论法：让学生在小组内分享观点，培养口语交际能力。
4. 角色扮演法：创设情景，让学生实际操作，提高口语交际能力。
四、教学评价1. 学生对诚信的理解程度。
2. 学生在角色扮演中的表现。
3. 学生在生活中实践诚信的情况。
五、教学资源1. 诚信故事素材。
2. 角色扮演情景剧本。
3. 相关诚信待人的图片或视频资料。
六、教学准备1. 提前准备诚信故事素材。
2. 编写角色扮演情景剧本。
3. 收集相关诚信待人的图片或视频资料。
七、教学步骤1. 导入：讲述一个诚信故事，引导学生思考诚信的含义。
2. 新课导入：讲解诚信的含义，让学生明白诚信就是诚实、守信、信任。
要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在与人交往中实践诚信，并分享自己的经历。
5. 角色扮演：设计一些情景，让学生分组进行角色扮演，实际操作如何在不同场合下以诚待人。
《以诚待人》口语交际教学设计
《以诚待人》口语交际教学设计教学目标1.学会以诚恳的，真诚的语言与他人交流，能清楚表达自己的想法或建议。
2.懂得真诚待人是一种良好的品德。
学会在生活中以诚待人。
教学重难点1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。
2、难点：表达真诚、清楚、条理。
课前准备搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事。
教学过程一、故事引入，引出主题1、师：想听故事吗？可不能白听啊，我可是有问题要问的，愿意吗？（老师讲故事）：一天一个乞丐qǐgài来到了美国一家面包店内，当店员包好一个面包准备递给他时，发现她的手很脏，很反感。
面包捏在手里犹豫了一下，这时，正赶上老板走过来，看到了这一情景,连忙接过店员手中的面包，非常有礼貌地递给那个乞丐，并微笑着说："欢迎您再来光临"乞丐走了，店员不解地问老板："您干吗要亲自招呼这样的人呢？"老板回答说："这是起码的商业道德，是我们做生意的秘诀。
"后来这个面包店成了美国最大的面包店。
2、师：故事讲完了，同学们，你知道老板说的秘诀是什么吗？生回答。
3、师：是呀，就是这个“以诚待人”让这位老板在美国赢得了许多人的赞扬，也赢得了威望，使他的生意越做越红火。
这节课，让我们围绕着“以诚待人”这个话题来开展一次口语交际。
准备好了吗？[板书课题]二、交流讨论，感悟“真诚”（一）“以诚待人”是美德1、师：同学们，在这一单元，我们认识了几个“以诚待人”的人物，我们感动于《中彩那天》中这位父亲的诚实守信（课件），我们敬佩于《万年牢》中这位父亲的真诚实在（课件）。
像这样“以诚待人”的故事还有很多，谁还能给大家讲一个？2、生讲“以诚待人”的故事。
3、师：我发现，同学们讲的故事都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。
这些故事让我们明白了一个人拥有“真诚”就拥有了高尚的道德修养。
所以我们说——“以诚待人”是美德。
（课件）（二）“以诚待人”方式多1、师：以诚待人的“诚”字不只是体现在真诚、诚实上，还体现在宽容、尊重上，像本单元所学的课文《尊严》（课件）一文中石油大王哈默年轻时，不劳动就不吃饭，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运。
四年级口语交际《以诚待人》
四年级⼝语交际《以诚待⼈》⼈教版课标实验语⽂教科书四年级下册《以诚待⼈》⼝语交际教学设计⼀、教师简介姓名：何晓艳出⽣年⽉：1990年6⽉29⽇⼯作单位：遂宁市⼤英县回马⼩学⼆、教材教学简析本课学习的主要内容是⼈教版⼩学语⽂课程标准实验教科书四年级语⽂下册语⽂园地⼆⼝语交际《以诚待⼈》。
本次⼝语交际的话题是怎样真诚的对待每⼀个⼈，每⼀件事。
通过课堂上的交流，让学⽣明⽩以诚待⼈是⼀种美德，它既体现了⼀个⼈的道德修养，⼜能使⼈与⼈之间和睦相处，增进友谊。
四年级学⽣属于第⼆学段，《⼩学语⽂课程标准写作阶段性⽬标解读》中指出，这⼀学段的学⽣在写作上要达到以下⽬标：1．学讲普通话。
2．讲见闻能说出⾃⼰的感受和想法。
3．能简要讲述⾃⼰感兴趣的见闻。
4．听⼈说话能把握主要内容。
第⼆单元围绕“诚信”这个主题展开学习。
单元中的四篇课⽂向学⽣们讲述了⼈们真诚待⼈处事的故事，让学⽣们因故事中主⼈公的真诚⽽感动。
⽽语⽂园地中的⼝语交际是这些课⽂的延伸。
教学中，要增强学⽣之间交际的兴趣，创设与学⽣⽣活息息相关的情境，引导学⽣⼊情⼊境；要让学⽣联想到⾃⼰⽣活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学⽣从⾃⼰⾝边⽣活的点滴中去感受以诚待⼈的喜悦，做到以诚待⼈,诚实做⼈。
教学设计中，优美的过渡语⾔、课外知识的穿插也可以进⼀步升华“以诚待⼈”这个主题。
三、教学⽬标1，根据“以诚待⼈”的主题，通过情景表演，谈谈⾃⼰的看法。
懂得以诚待⼈是⼀种良好的品德。
2，激发学⽣待⼈诚恳、讲信⽤的思想感情。
3，培养在众⼈⾯前发⾔的胆量，注意发⾔时要做到举⽌⼤⽅，态度诚恳，语⾔流畅4，学会向同学和社会提出以诚待⼈的合理倡议。
紧扣新教材的编排意图，结合教材内涵特点，全⾯体现素质教育的思想和新课程标准的精神，结合,四年级学⽣认知⽔平和学习风格，运⽤情境导⼊法和点拨教学法，结合反馈教学和活动教学。
四、教学重难点【教学重点】：引导学⽣学会关注⾃⼰的⽣活，能在⽇常⽣活中以诚恳的态度，真诚的语⾔与他⼈交流。
口语交际《以诚待人》教案范文
口语交际《以诚待人》教案范文一、教学目标：1. 让学生理解以诚待人的重要性，认识到诚信在日常生活中的价值。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高他们的口语交际水平。
3. 引导学生学会在与人交往时，保持真诚、尊重和理解。
二、教学内容：1. 学习关于诚信的名言警句，让学生认识到诚信的重要性。
2. 通过情景剧表演，培养学生在与他人交往中的诚信意识。
3. 开展小组讨论，让学生分享彼此在日常生活中的诚信经历。
4. 教师示范如何以诚待人，引导学生学会真诚待人。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解以诚待人的意义，提高口语交际能力。
2. 难点：培养学生在与他人交往中始终保持真诚、尊重和理解。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过情景剧表演，让学生身临其境，培养诚信意识。
2. 讨论法：开展小组讨论，让学生分享经验，互相学习。
3. 示范法：教师以身作则，示范如何以诚待人。
五、教学过程：1. 导入：讲解诚信的重要性，引出本课主题。
2. 学习诚信名言：让学生朗读并解释名言，加深对诚信的认识。
3. 情景剧表演：分组进行情景剧创作与表演，培养学生的诚信意识。
4. 小组讨论：让学生分享日常生活中的诚信经历，互相学习。
5. 教师示范：教师以身作则，示范如何以诚待人。
6. 总结与反思：让学生谈谈对本课的认识，引导他们在日常生活中践行诚信。
7. 作业布置：让学生写一篇关于以诚待人的心得体会。
六、教学评价：1. 观察学生在情景剧表演中的表现，评估他们对诚信的理解和应用。
2. 通过小组讨论，评估学生分享诚信经历的真实性和深度。
3. 教师示范后，让学生进行角色扮演，观察他们是否能主动以诚待人。
4. 课后收集学生的作业，评估他们对以诚待人的认识和体会。
七、教学资源：1. 诚信名言警句的资料库。
2. 情景剧表演所需的道具和背景。
3. 小组讨论的问题指南。
4. 教师示范的案例材料。
八、教学准备：1. 提前准备情景剧的场景和剧本。
2. 收集相关的诚信名言警句。
以诚待人说课稿_口语交际以诚待人说课稿
以诚待人说课稿_口语交际以诚待人说课稿《以诚待人》口语交际说课稿赵智梅一、说教材《以诚待人》是四年级语文下册第二单元的口语交际内容。
第二单元围绕单元主题选编了四篇课文，这四篇课文对学生都有诚信、尊严这些美好品质的培养与熏陶，口语交际是对课文内容的拓展与延伸，目的是让学生能将“以诚待人”落实到实际行动中。
语文课程标准指出：口语交际能力是现代公民的必备能力，口语交际课应该培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行口语交际的素养。
因此，我将本节课的教学目标确定为1、通过训练，让学生掌握以诚待人的交际要领，能以诚恳的态度、真诚的语言与他人文明交流。
2、引导学生积极参与，培养表达的自信心，引领学生在生活中以诚待人。
教学重点确定为：培养学生以诚恳的态度、真诚的语言与他人文明交流；教学难点确定为：引领学生在生活中以诚待人。
二、说学生四年级学生聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考，大部分学生学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。
在口语交际方面，他们有强烈的交际愿望，但很多学生不能清楚、准确、文明地表达，需要在教学中循序渐进的进行语言训练，提高语言质量，提高交际效率，真正提高学生的语文素养。
三、说教法、学法针对本节课教学内容及学生特点，我主要采用创设情境、小组合作、生生互动、师生互动等方法完成教学任务，达成教学目标。
四、说教学程序根据我校“先学后研、一主两翼”的四段八式的教学模式，我将本节课设计为四大板块：创设情境，引出话题；调动经验，探究要领；学以致用，实践交际；让学生就“生活中如何做到以诚待人”提一些建议，最后总结，形成倡议。
口语交际《以诚待人》
口语交际《以诚待人》教学设计【教学目标】（一）知识与技能1.学会以诚恳的态度,真诚的语言与他人交流。
2.学会在生活中以诚待人。
（二）情感态度与价值观1.懂得真诚待人是一种良好的品德。
2.激发学生待人诚恳,讲信用的思想情感。
（三）过程与方法1.创设多种情景,引导学生从身边的小事中体现以诚待人。
2.向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。
【教学重难点】重点：学习以诚恳的态度,真诚的语言与他人交流。
难点：学会在生活中以诚待人。
【课前准备】搜集有关诚信的名言。
【教学过程】（一）激发谈话兴趣，理解以诚待人。
1.借“馒头”导入课题。
借劝说子虚乌有的“扔馒头人”主动承认错误而引出“诚”，并引导学生说说我们应做个什么样的人。
2.回顾课文，揭题导入。
3.板书课题：以诚待人（二）调动生活经验，明确要求，感受以诚待人。
1.欣赏漫画，指出不当之处。
2.学生表演：一生在校园里乱扔垃圾，一个学生来劝说（摆出大队长的架子，严厉地指出缺点,并以告老师相威胁）3.学生就这一事例发表意见，怎样做才算是“以诚待人”呢？板书：多用礼貌语态度诚恳以理服人换位思考（三）创设谈话情境，实践以诚待人。
1.让大家把对已经转学的赵晨煊想说的话说出来。
2.你想对原来的班主任李老师说什么？3.现场模拟腰扭了，让同学们想办法帮助老师。
（四）提出沟通建议，倡议以诚待人。
引导用“当什么什么的时候，我们应该怎样做”来说话.如：当客人来家里的时候,我们应该热情地款待他们;（五）体会经典,感悟真诚自古以来,很多名人对真诚都有自己的见解,看看他们是怎么说的。
(PPT 出示)1.齐读名句。
2.说说自己收集的与“以诚待人”有关名句。
3.用“诚”组词。
（六）小结这节课，我们不仅知道了什么是以诚待人，更是在情景模拟中学会了如何在生活中做到以诚待人。
最后老师想送给大家一句话：以诚待人，像是为自己植一棵树，给世界一片绿荫，给人心一片清凉。
（七）布置作业写一封倡议书，倡议全校同学都来以诚待人。
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口语交际：以诚待人 教案
教学目标
一、知识与技能：
1、以诚恳的态度，真诚的语言与他人交际。
2、学会在生活中以诚待人。
3、积累有关诚信的名言、古诗文、小故事。
二、情感态度与价值观
1、懂得以诚待人是一种良好的品德。
生3：在公交车上，我每次看见有老人，都会给老人让座。
生4：有一次，我不小心撞到别人，我主动地真诚地向他道歉，后来，他看我如此诚心地道歉，就原谅了我的。
4、老师真高兴，同学们以自己生活实际告诉了我们怎样以诚待人，理解了以诚待人的含义，[学生口头叙述自己对以诚待人的理解]
（四）将心比心，学习"真诚"。
2、他们表演得怎么样？你觉得小明哪些地方做到了以诚待人？哪些地方做得还不够？
3、接下来是角色大转换，请扮演张叔叔的小朋友来扮演小明，再请一位同学来扮演张叔叔。表演完后评议。
4、师总结：其实这就是一种最好的以诚待人的方法：将心比心（板书）。
（五）难题辨析，学会"真诚"。
学生讨论后回答）
6、先在小组交流，再在全班交流自己的建议[师总结归纳板书:多用礼貌用语, 态度诚恳, 以理说服人]
7、课后，同学们可以在班长的带领下，集中归纳好的建议，向全校同学提古诗文、小故事。
课堂小结：
以诚待人，给人心一片清凉。给世界一片绿荫。只要我们每一个人都能够做到以诚待人，我们的生活就会更加和谐
学生丙：这位同学，请你不要乱扔果皮纸屑。校园是我家，维护靠大家。请您以后不要乱扔果皮纸屑了。好吗？
学生乙：（连忙捡起了垃圾，低着头，不好意思地）对不起，是我的不对。我今后再不会这样了......
3、同学们，你看了两个录像片，你认为哪一个同学的做法对呢？为什么？
4、[老师总结:这就叫做"良言入耳三冬暖,恶语伤人六月寒"]
（2）小组交流。
要求：A.说话的时候，注意把事例说清楚，让别人听明白。[板书：说清楚]听的同学要认真。
B.说完以后，组员合作用一两句话概括出每个例子，每组派一名代表（3）在全班汇报。全班交流。
要求：A.说话的同学，声音响亮，概括汇报组员的每个例子。
B.其他同学，认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。[板书：认真听]
麻涌一小莫秀欢
2010年5月
乞丐走了，店员不解地问老板："您干吗要亲自招呼这样的人呢？"老板回答说："这是起码的商业道德，是我们做生意的秘诀。"
后来这个面包店成了美国最大的面包店.
3、同学们，你知道老板说的秘诀是什么吗？
今天，让我们一起走进口语交际《以诚待人》.[板书课题]
（二）欣赏录像片，感悟"真诚"。
家有困难的时候，我们主动去帮助了他等等......
3、你能说说生活中你是怎么以诚待人，或者你知道的以诚待人的事情吗？现在请小记者来采访一下你。谁愿意当小记者。
（1）小记者采访
很多同学都想说，那么我们再小组交流一下好吗？
请同学们仔细欣赏下面两个录像片，想想同一件事，不同的处理方法，结果为什么会截然不同？
附两个录像片
1、（学生乙边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。）
学生甲：站住！谁让你扔垃圾？你怎么这么不讲卫生？太不像话了,快把它捡起来。
学生乙：你管得着吗？凭啥让我捡起来？
2、（学生乙边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。）
（三）延伸文本，畅谈"真诚"。
1、在第二单元中，我们学习了四篇课文，分别是《中彩那天》、《万年牢》、《尊严》和《将心比心》，这四篇课文都是与"以诚待人"有关的，你能结合课文说说什么是"以诚待人"的表现吗？
2、其实在生活中，以诚待人可以表现在许多方面。比如说同学摔跤了，你热情地帮助他，扶他起来，帮他上药，这是以诚待人的表现；比如说小明捡到一块钱，主动地交给了值日老师；比如妈妈去买东西，售货员多找了钱，妈妈主动退还了钱；当人
1、只要我们能将心比心，就能用真诚处理好所有的事情。也许你还会遇到这样的情况：
情境一：考试时，小兰要小红给他讲答案，小兰没有理他，考完试后，一对好朋友闹了矛盾。两人的友谊会这样结束吗？
情境二：小文生病了住在医院，班上的同学打算去看她，怎么样才能让她
1、既然生活需要真诚，那么，我们应该怎样真诚地对待每一个人，每一件事？看看在这种种情况下，如何以诚待人。
事例：张叔叔有事找小明的爸爸妈妈，可是父母亲都不在家，小明该怎么办？
请两位同学来扮演小明和张叔叔。其余同学边看边想，跟平时自己接待客人的做法对比一下，看看他有哪些地方做到了以诚待人，哪些地方做得还不够。
2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
三、过程与方法
1、创设多种情境，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。
2、向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。
（一）故事引入，引出"真诚"
1、上课前，老师想给大家讲一个故事：
一天一个乞丐来到了美国一家面包店内，当店员包好一个面包准备递给他时，发现她的手很脏，很反感。面包捏在手里犹豫了一下，这时，正赶上老板走过来，看到了这一情景,连忙接过店员手中的面包，非常有礼貌的递给那个乞丐，并微笑着说："欢迎您再来光临"
感受到来自朋友的关怀呢？
情境三：爸爸经常吸烟，导致经常咳嗽，妈妈说了爸爸多次，但爸爸还不听，仍然继续吸烟。面对这种情况，你怎样劝说你的爸爸，使爸爸不再吸烟。
分成小组自由选择一个话题练习表演。
2、学生表演，根据实际情况评议。
3、经过刚才的讨论，让我们对如何做到以诚待人，提出几条好的建议。
范例：
生1：有同学作业不会做来问我，我立即停下笔，耐心地教给他方法。直到他学会为止。我觉得这就是"以诚待人" 。
生2：你做得很好。有一次，我看见有人在乱砍树木，我告诉他："如果你乱砍树木，小鸟就没有了温暖的家，我们就看不到可爱的小鸟、听不到美丽的鸟叫声。我们的生活也因缺了小鸟而少一份快乐美好。"我觉得这也是"以诚待人"。