11北风和小鱼教案
《北风和小鱼》教学案(通用17篇)
《北风和小鱼》教学案（通用17篇）《北风和小鱼》教学案篇1教学目标：1、熟悉6个生字，会写8个，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培育肯定的语感和朗读力量。
3、情感目标：让同学懂得做人要虚心谨慎，要有自知之明，不行妄自尊大。
教学重点：朗读课文和识字写字。
教学难点：引导同学体会在寒冷中小鱼作为弱者却对北风毫不畏惧的精神以及北风的傲慢自大，懂得做人要虚心谨慎。
教学预备：多媒体课件、贴图、板书。
写好课题，画好河面、小鱼（在河面上）教学过程：一、学情调查。
1.上一节课，我们学习了11《北风和小鱼》。
你还熟悉这些词语吗？出示词语：北风呼呼地吹青草变了颜色梧桐树落了叶鸟儿躲进了窝小鱼浮出水面2.小伴侣读得真仔细！你能用上其中的一、两个词语说说这个故事吗？过渡：小伴侣们说得真好，信任你们学习课文会表现得更精彩。
【设计意图】通过用上一、两个词语说话，检查同学对课文内容的了解，训练同学说一句完整的话。
二、精读课文，感悟体验。
（一）第一自然段。
1、小伴侣，冬天到了，你听（媒体演示：呼呼的北风。
）2.小伴侣们，看到了什么？听到了什么？老师描述：寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。
你看它吹得多用劲呀！腮帮都鼓起来了，小伴侣，这呼呼的西北风给你什么感觉？你能带着表情朗读吗？（出示第一句）【设计意图】用多媒体形象地再现了语言文字所指向的事物，激活了同学的已有阅历，增加了同学的直观感受，并引导同学有表情地朗读课文。
3、师：冬天来了，北风呼呼地吹来，四周会有什么变化呢？（1）请小伴侣们自由读课文的第一自然段，找一找、画一画、说一说。
（2）出示第一段，组织沟通，用笔划出有关词语：青草变了颜色、梧桐树落了叶、鸟儿躲进了窝（边沟通边点出动画）★重点引导同学从"躲'字感受小鸟很怕北风，（指名表演"躲'）并相机指导朗读★设置对话：小鸟，小鸟，你为什么要躲进窝里呀？（3）指导齐读第一段。
《北风和小鱼》教案
《北风和小鱼》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过阅读《北风和小鱼》的故事，了解北风和小鱼之间的互动以及它们的特点。
培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
1.2 技能目标培养学生能够读懂并理解故事内容的能力。
培养学生能够运用故事中的情节和信息进行思考和表达的能力。
1.3 情感目标培养学生对自然环境的关注和保护意识。
培养学生学会尊重和接纳不同的个体和特点。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《北风和小鱼》是一个关于北风和小鱼之间的故事。
故事中，北风和小鱼互相挑战，北风试图吹走小鱼，而小鱼则试图游过北风。
两者都意识到各自的优势和局限，学会了互相尊重和接纳。
2.2 教学重点与难点教学重点：让学生理解故事情节，掌握北风和小鱼的特点。
教学难点：培养学生对故事中的情感和价值观的理解和表达。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解故事梗概和情节，帮助学生理解故事内容。
讲解北风和小鱼的特点和象征意义。
3.2 互动讨论法通过小组讨论和分享，引导学生思考和表达自己对故事的理解和感受。
鼓励学生提出问题，促进师生之间的互动和交流。
第四章：教学步骤4.1 导入通过引入自然现象的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考自然现象之间的相互关系。
4.2 讲解故事讲述《北风和小鱼》的故事情节，引导学生理解故事内容。
讲解北风和小鱼的特点和象征意义。
4.3 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论故事中的情感和价值观。
引导学生分享自己的理解和感受。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在小组讨论中的参与程度和表现。
评估学生对故事内容的理解和思考。
5.2 作业评价布置相关的写作或绘画作业，让学生表达对故事的理解和感受。
评估学生的作业质量和对故事的情感反应。
第六章：教学延伸活动6.1 角色扮演学生分组扮演故事中的北风和小鱼，通过表演的形式进一步理解故事情节。
鼓励学生发挥创意，增加自己的对话和动作，使表演更加生动有趣。
6.2 绘画创作学生根据故事情节，绘制出自己心目中的北风和小鱼的图像。
《北风和小鱼》教案
《北风和小鱼》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生理解故事内容，体会北风和小鱼的对话。
2. 培养学生对自然现象的观察和思考能力。
1.2 能力目标1. 培养学生的口语表达能力，能讲述故事的大意。
2. 培养学生的想象力，能画出故事中的主要角色。
1.3 情感目标1. 培养学生热爱大自然的情感，关注自然现象。
2. 培养学生勇敢、坚持的品质。
第二章：教学重难点2.1 教学重点1. 故事情节的理解和把握。
2. 生字词的学习和运用。
2.2 教学难点1. 对自然现象的理解和描述。
2. 学生口语表达能力的提升。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3.3 直观教学法利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解故事内容。
第四章：教学准备4.1 教学材料1. 故事课件。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等直观教具。
4.2 教学环境第五章：教学过程5.1 导入新课1. 利用图片、视频等直观教具，引导学生关注故事角色。
2. 简要介绍故事背景，激发学生兴趣。
5.2 讲述故事1. 按照故事情节，引导学生关注北风和小鱼的对话。
2. 引导学生思考：北风为什么会吹得猛？小鱼为什么不怕北风？5.3 学习生字词1. 出示生字词卡片，引导学生朗读。
2. 讲解生字词的意思，让学生口头造句。
5.4 讨论交流1. 引导学生分组讨论：你认为北风和小鱼谁更强大？2. 邀请学生分享讨论成果，培养学生的表达能力。
2. 引导学生发挥想象力，画出故事中的主要角色。
教学反思：第六章：作业设计6.1 口语作业要求学生回家后，向家长讲述故事《北风和小鱼》的大意，培养学生的口语表达能力。
6.2 书面作业让学生用所学生字词造句，巩固生字词学习。
6.3 实践作业观察身边的自然现象，记录下来，与同学分享，培养学生的观察力和表达能力。
第七章：评价方式7.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性，了解学生的学习状态。
《北风和小鱼》教学设计
《北风和小鱼》第一课时课时目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、认识二会字，学会四会字：和、出、面、气。
重点：会认会写本课生字难点：把课文读正确、流利教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。
1、谈话导入,引出“鱼”和“北风”师：小鱼、北风之间可以用一个怎样的字把它们连起来呢？（和）老师在黑板上写，小朋友可以在下面用手跟着老师写。
“禾”很有礼貌，跟“口”在一起要把腿收一收。
2、练习句式。
小朋友们，你们平时喜欢和谁一起玩啊？（和一起。
）3、师：北风和小鱼一个在天上，一个在水里，它们之间会发生什么事情呢？现在就请小朋友自己去读读课文就知道了。
不过读的时候，请朋友要读通课文、读准字音，不会读的字和句子要多读几遍。
4、学生自由朗读课文。
二、检查效果并学习生字。
1、课文读完了，老师要来考考大家了，你能根据书上的三幅图，（让小朋友看一下）在第一自然段中找找哪句话是描写第一幅图上的内容吗？找到后把它划下来。
（提示：从句号到句话是一句完整的话）A、（出示第一幅图）⑴、描写这幅图的句子你能读出来吗？⑵、草地本来是什么颜色？北风一吹变成什么颜色了呢？（图片：颜色）B、（出示第二幅图）⑴、这幅图的句子找到了吗？⑵、（出示生字词：梧桐树）讲解梧桐树⑶、考考你的眼力：这三个词语有什么相同的地方？⑷、“树”是生字，你用什么好办法记住它呢？⑸、让我们把生字宝宝放到句子中去读一读吧，谁来挑战？C、（出示第三幅图）⑴、鸟儿去哪儿了呢？⑵、哦，原来藏起来啦，让别人看不见就是躲呀。
⑶、（出示：躲）“朵”藏在身体的后面，就成了（躲），有哪个小朋友来躲在老师的身后让其他小朋友看不见？⑷、北风一吹啊，小鸟连忙躲了起来，让我们当小鸟来躲一躲。
2、北风看到这样的情景，非常得意，所以得意地说—（出示：齐读“哈哈，大家都怕我。
）大家是谁啊？学生自由说说。
3、瞧，北风那得意的样子，以为大家都怕它了，其实根本不是，还有一位不怕它呢，谁啊？（小鱼）⑴、你怎么知道小鱼不怕它呢？在第三自然段中找出答案。
北风和小鱼教案设计
北风和小鱼一．导入新课同学们，今天我们一起来学习第十一课《北风和小鱼》，和是本课要学习的生字，谁有好办法记住它？（观察字形，左边的禾，捺要变成点。
指导书写）（齐读课题）。
当北风呼呼的刮起来的时候，这就告诉我们寒冷的冬天来到了。
北风和小鱼一个在天上，一个在水里，它们之间会发生什么故事呢？二．初读课文1.请同学们自由的朗读课文，注意看准字形,读准字音，特别是我们课前圈出来的生字词,一定要读准了，遇到不会读的地方多读几遍，。
2.检查生字词语（课件:）3.请同学们借助拼音先自己读一读4.小老师领读（生1.2）（齐读）5.去掉拼音再来读一读（开火车）三．精读感悟，随文识字（一）学习第一段1.这篇课文共有几个自然段？（生：5个）下面我们一段一段的来读懂它，齐读第一段，想一想：北风的本领怎么样？为什么这么说？（生1.2.3）2.相机板书（出词卡）：草地、变了颜色、梧桐树、落了叶、鸟儿、躲、怕（随机读词）3.北风太可怕了！谁能读一读它厉害的样子？（指导朗读，语气加重，音量大一些）（二）学习第二段1.看（课件：北风得意洋洋的模样），北风现在是什么样子？（生：很得意，很开心高兴）（课件：得意加点）大家全都怕它，因为北风只是吹一吹，草地，梧桐树，鸟儿就变化这么大，北风能不得意吗？2.来，谁能读一读这个得意的北风（生1.2，相机进行评价）（三）学习第三段1.那么真的是大家都怕北风吗？（生：不是，小鱼就不怕）2.小鱼是怎么说的？谁来读一读课文中的句子（生）3.（直接指导读，引导语：还不够勇敢；这条小鱼是真的不怕它，读得这么响亮；你能在大点声，让北风听见吗？）4.北风和小鱼呀，一个得意，一个勇敢，谁来演一演他们？（分角色朗读）5.小鱼这么一说，北风气极了！谁来读读第四段，看看北风想干什么？（生：北风想把小鱼冻死）师：是啊，鹅毛大雪（出示词卡）飘落下来——河水结冰了。
（学习词语）这回北风可解气了，小鱼不见了，我把它给冻死了！北风非常得意!（谁来读好这几句）6.小鱼真的被冻死了吗？（生：它在水底捉迷藏。
北风和小鱼教案（通用8篇）
北风和小鱼教案（通用8篇）北风和小鱼篇1《北风和小鱼》是国标苏教版第一册里面的一篇寓言故事，讲得是北风吹来，大自然发生了奇妙的变化：青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，河水结冰，勇敢的小鱼在这个寒冷的季节了，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。
第一课时一、导入新课1、出示“风”字，认读。
2、启发学生回忆不同季节风的特点。
（可让学生联系实际谈谈一年四季的风吹过时的不同感受）3、小结过渡：大自然可真奇妙，春风使我们感到温暖，秋风让我们感到凉爽，夏天的风犹如一股股热浪，冬天，呼呼的北风使我们感觉寒冷。
现在，天气越来越冷了，北风呼呼吹来，在这个寒冷的季节里，大自然还有哪些变化呢，会发生哪些有趣的故事呢，今天我们就来学习《北风和小鱼》。
二、初读课文，学习字词（在这个教学环节中，要让学生整体感知课文，能正确流利地进行朗读，并学习课文中的生词词）三、学习第一自然段1、看图说话：北风一吹，大自然发生了那些奇妙的变化？2、读第一自然段。
3、小朋友想一想，如果是在其他的季节，这该是一幅怎样的画？4、小结：大自然真是千变万化，每个季节的景色都各不相同，使我们的生活也变得五彩斑斓了。
在这样变化无穷的大自然生活，我们是多么地快乐呀！11.北风和小鱼（第二课时）一、导入新课1、师：小朋友们，上课前先看老师写一个词，比谁看得最仔细、最认真。
板书：得意师；认识吗？谁来读读这个词？〈生读〉师：你有过得意的时候吗？说来听听。
（指名说）师：那时侯，你脸上——心里——说话的声音也——那你得意地读一读这个词。
哟！老师从你的声音里听出你很得意，从你的脸上看出你很得意。
2、师：课文中北风两次“得意”呢！请小朋友打开书本读读课文，比一比谁读完课文就能找出两个写北风得意的句子。
3、交流并出示:[幻灯1出示]北风得意地说:"哈哈,大家都怕我."北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢.齐读这两句话。
过渡：小朋友,北风为什么得意?为什么非常得意？我们通过学习课文就能知道这些答案了.二、精读训练：1、学习第一自然段：师：小朋友，你们听——（多媒体播放北风呼呼声）生静听，有一生甚至缩起了脖子。
小学语文优秀教案《北风和小鱼》
小学语文优秀教案《北风和小鱼》教案标题：《北风和小鱼》教案内容：一、教学目标：1.理解并记忆故事中的人物、事件和情节；2.培养学生对自然界的观察力，认识北风的特点；3.培养学生的想象力和表达能力，进行创意性写作。
二、教学重难点：1.通过学习故事中的对话和描写，理解北风的形象特点；2.培养学生的创意性思维和表达能力。
三、教学准备：1.故事《北风和小鱼》的课件或教材；2.北风、小鱼的图片或手偶。
四、教学过程：1.导入（5分钟）通过探讨和提问，引导学生回忆并感受自己遇到过的北风的感受和变化。
2.展示故事（10分钟）通过展示故事的图片或使用手偶，让学生观看故事，了解故事的基本情节和人物。
3.理解故事（15分钟）让学生分组讨论以下问题：a）故事中北风和小鱼的关系是什么？b）北风是怎样帮助小鱼的？c）北风在故事中展现了哪些特点？4.创意思维活动（15分钟）让学生自由发挥，结合自己的生活经验和想象力，写一篇关于北风和小鱼的创意故事。
鼓励学生多角度思考，并提供一些提示问题：北风和小鱼会遇到什么困难？他们如何相互帮助？他们最后怎样解决问题？5.展示和分享（10分钟）让学生上台或使用其他形式，展示他们创作的故事，并分享他们的创意和观点。
鼓励学生互相交流和提出问题。
6.小结（5分钟）回顾学生的学习过程，总结故事中的人物和情节，强调北风的特点和学生的创意创造力。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生能够理解北风的特点，培养了学生的观察力、想象力和创意性思维。
同时，通过创意思维活动和分享，促进了学生的表达能力和合作意识。
可以通过学生的作品和互动交流，对学生的理解和表达进行评价和指导。
《北风和小鱼》教案(一年级语文上册)
教师自我反思
教学方法
反思本节课所采用的教学方法是 否有效，是否能够激发学生的学
习兴趣和积极性。
课堂氛围
思考如何营造一个轻松、愉快的课 堂氛围，让学生在课堂上更加放松 、自由地表达自己的观点和想法。
教学内容
评估本节课的教学内容是否符合学 生的实际需求，是否需要调整和改 进，以确保学生能够更好地掌握知 识和技能。
05
教学资源与教具
教具准备
黑板
投影仪
教学卡片
录音机
用于书写重要知识点和 标题。
用于展示课文和图片。
用于展示生字和词组。
用于播放课文朗读和音 乐。
教学资源
课文《北风和小鱼》
提供故事背景和情节，是教学 的重要内容。
生字和词组
列出课文中的生字和词组，方 便学生学习和记忆。
图片和插图
帮助学生更好地理解课文内容 ，提高学习兴趣。
写作指导
指导学生从观察、体验和想象等方面 入手，鼓励他们发挥自己的想象力， 用生动的语言描述冬天的景象和感受 。
实践活动
活动一
组织学生到公园或郊外观察冬天的景色，感受冬天的气息，并记录自己的观察和感受。
活动二
开展“冬天的游戏”活动，让学生们通过游戏的方式体验冬天的乐趣，增强他们对冬天 的喜爱和了解。
引导学生从北风和小鱼的不同角度看 待事物，学会换位思考，理解他人的 立场和情感。
02
教学内容与步骤
导入新课
总结词：激发兴趣
详细描述：通过播放北风的音频或展示相关的图片，引起学生对课文的兴趣，让 他们对北风有直观的认识。
课文讲解
总结词：理解内容
详细描述：老师带领学生朗读课文，逐段讲解，帮助学生理解北风和小鱼的对话以及故事情节。
北风和小鱼教案
《北风和小鱼》教案教学目标:1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。
教学重点难点:朗读、背诵。
教学具准备及辅助活动:多媒体教学过程：(师指名孩子读题，孩子们读得很好，于是&m d a s h;&m d a s h;)师：小朋友们读得真好!把掌声送给自己吧!听了老师的表扬，老师发现，有的小朋友小嘴合不拢，头也晃起来了，看着你们这样，老师想起一个词&m d a s h;&m d a s h;&l d q u o;得意&r d q u o;，大家带着得意的表情来读读&l d q u o;得意&r d q u o;这个词。
师：我们的故事里有一个得意的小北风，大家快点去找一找写北风得意的句子，看谁找得又快又准。
师：(播放课件：北风呼呼声)听着呼呼的北风声，你们有什么感觉?生：我觉得很冷。
生：我觉得很可怕。
师：老师和你们一样，所以，北风一吹，我就穿上了羽绒服。
你们呢?生：北风一吹，妈妈就给我穿上了大棉袄。
生：北风一吹，我就把衣服捂得严严实实的。
师：你会用&l d q u o;严严实实&r d q u o;这个词，真了不起!不过，应该是用衣服把自己捂得&l d q u o;严严实实&r d q u o;的，而不是把衣服捂得严严实实的。
师：再想想我们身边的花草树木呢?北风一吹，它们有什么变化?生：北风一吹，有的树叶就落了。
生：北风一吹，小草就变黄了。
生：北风一吹，花就谢了!师：说&l d q u o;有的花&r d q u o;更准确，因为不是所有的花都谢了。
再想想小动物们，北风一吹，它们又怎么样了?生：北风一吹，青蛙就冬眠了。
生：北风一吹，蛇、熊、乌龟也冬眠了。
师：北风呼呼地吹来，还吹向了谁?它们又有什么变化?请自由读课文的第一自然段，就会明白了。
生：我知道北风向草地吹一吹，青草就变了颜色。
《北风和小鱼》教学设计（通用4篇）
《北风和小鱼》教学设计《北风和小鱼》教学设计（通用4篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编收集整理的《北风和小鱼》教学设计（通用4篇），欢迎阅读与收藏。
《北风和小鱼》教学设计1教学目标1、正确认读生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语，理解课文内容，领悟北风的自以为很了不起，太得意了，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，领悟北风的自以为很了不起，太得意了，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。
教学准备多媒体课件教学过程一、导入师述：老师给同学们带来两个朋友，出示小鱼和北风的图片。
导入新课。
二、学新（一）检查预习出示生字词（略），步骤略。
（二）指导读好长句子⒈小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说：“我们就不怕。
”⒉北风气急了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。
⒊北风看不见小鱼了，非常得意，它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。
（三）读全文（四）精读课文⒈指导学生认识北风出示北风的图片，播放北风的声音，让学生边看边听。
指导认识北风的图香、声音。
指导读北风的句子。
过渡。
⒉精读第一自然段。
⑴生读完，师引导梳理顺序。
引导从草地变化体会北风的厉害。
指导朗读。
⑵师引导从梧桐树的变化体会北风的厉害。
指导朗读⑶师指导理解鸟儿的表现，领略北风的厉害。
指导表演读。
⑷师指导说话练习：北风向吹一吹，_____。
⑸指导读第一自然段。
过渡⒊精读第二自然段。
⑴指导理解“得意”（2）指导朗读第二自然段过渡⒋精读第三自然段。
师理解小鱼不怕北风？师：你觉得小鱼怎样？指名答。
师小结。
指导朗读第三自然段。
过渡⒌精读第四自然段⑴指导看插图感受，理解北风气急了。
指导朗读：北风气急了，猛吹一口气。
⑵指导理解：鹅毛大雪。
⒍精读第五自然段⑴生自由读。
北风和小鱼教案
课题11 北风和小鱼主备人课型新授备课时间序号1教学目标 1．有感情地朗读课文，学会本课8个生字。
2．能联系生活实际理解课文中的词语；3．能感受到阅读的乐趣，感受语言的优美。
教学活动设计一、复习导入小朋友们，我们知道美丽的秋天过去了，寒冷的冬天就来临了。
小朋友们，你们喜欢冬天吗？在这样的一个季节里，北风和小鱼的故事还在继续着。
今天我们就来学习《北风和小鱼》。
二、初读课文1．听课文录音，将不认识的生字用圆圈圈出来。
2．学生自由地朗读课文。
遇到读不准的字音多读两遍，直到读准、读通为止。
3．男生、女生分角色朗读课文。
三、细读入境1．小朋友们，数数课文一共有几个自然段？并在每一段的前面标上序号。
2．学习第一自然段。
（1）齐读第一句。
读完以后你想到了什么？（2）北风都吹向了谁？用笔圈出来。
他们害怕北风吗？你是怎样看出来的？让学生表演一下小鸟。
（3）课件出示：它向_____吹一吹，_____躲进了窝。
2．学习第二自然段。
（1）小男孩齐读第二段。
“得意”是什么意思？（2）真的大家都害怕北风吗？3．学习第三自然段。
（1）小女孩齐读第三段。
你怎么知道小鱼不怕呢？谁来表演给我们看？（2）“我们就不怕”是什么意思？（3）指名读。
要读出坚定、勇敢的语气。
（4）小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样表现的呢？北风此时心里又是怎样想的呢？4．学习第四自然段。
（1）小男孩齐读。
气急了的北风猛吹一口气，这时发生了什么事呢？（鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了）（2）北风它究竟想干什么？（3）小鱼真的冻死了吗？它们干什么去了？5．学习第五自然段。
（1）小鱼自由自在地在水下捉迷藏，可北风怎样认为？（2）小女孩齐读。
四、拓展延伸还有谁也不害怕北风？五、指导书写“口”“和”课后反思课堂训练内容1．认读生字：颜色桐躲都雪。
2．它向_____吹一吹，_____躲进了窝。
3．会写生字“口”“和”。
当堂检测内容1．“口”和“和”的笔顺分别是什么？2．书写比赛，当堂展示优秀作品。
一年级课文11：北风和小鱼教案
一年级课文11：北风和小鱼教案《一年级课文 11：北风和小鱼教案》一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课 7 个生字，两条绿线内的 6 个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，体会北风的骄傲自大，懂得做人要谦虚，不可盲目自大。
二、教学重难点1、教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、教学难点理解课文内容，体会北风的骄傲自大，懂得做人要谦虚，不可盲目自大。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程（一）导入新课1、小朋友们，在上课之前，老师先给大家出一个谜语：“看不见，摸不着，溜走了，抓不住。
”猜猜这是什么？（风）2、今天我们要学习的课文就和风有关，题目是《北风和小鱼》。
（板书课题）（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一个什么样的故事？2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
3、检查生字词的认读情况。
出示生字词：北风呼呼青草颜色梧桐树躲进浮出水面一口气鹅毛大雪指名读，正音。
开火车读。
齐读。
（三）精读课文1、学习第一自然段思考：北风来了，天气有什么变化？理解“呼呼地吹”，可以让学生模仿北风的声音，感受北风的凶猛。
指导朗读，读出北风的凶猛。
2、学习第二自然段自由读第二自然段，边读边想：北风看到了什么？出示句子：北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。
”理解“得意”，让学生说一说北风得意的样子。
指导朗读，读出北风的得意。
3、学习第三自然段指名读第三自然段。
思考：青草、梧桐树、鸟儿怕北风吗？它们是怎么做的？出示句子：青草变了颜色。
梧桐树落了叶。
鸟儿躲进了窝。
引导学生观察图片，理解“变了颜色”“落了叶”“躲进了窝”。
指导朗读，读出青草、梧桐树、鸟儿的害怕。
4、学习第四自然段过渡：北风看到青草、梧桐树、鸟儿都怕它，更加得意了。
这时候，小鱼怎么样呢？思考：小鱼怕北风吗？出示句子：小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说：“我们就不怕。
北风和小鱼教案
3、 范写，提醒注意。
4、教师巡回指导，纠正写字姿势。
1、齐读课题。
2、读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。
3、再读课文，要求给自然段标好节号。
4、先组内读，学会互评，后汇报读。
5、读生字词。
6、各自轻声朗读课文。
7、分自然段朗读课文。
8、想想，课文哪部分写了以下内容：
课题
11、北风和小鱼
备课日期
教学目标
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。
教学重难点
识字、写字、朗读、背诵。
教学准备
1、 实物投影仪。
2、 图片、生字卡片。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
教学目标
（1）有些动植物怕北风，北风很得意。
（2） 北风自以为是，但小雨不怕它。
1、认读生字。
2、记忆字形。
3、学生在《习字册》上练习描红，临写。
激发学习兴趣。
自读课文，要求读准字音。
初步了解课文内容。
指导学生把句子读通读顺，尤其是生字要读准确。
指导学生理清文章脉络。
在观察字形的基础上掌握写字的规律，培养学生良好的写字习惯。
（3） 过渡：真的大家都怕北风吗？
3、学习第三自然段。
（1） 你怎么知道小雨不怕呢？
（2）过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？
4、学习第四自然段。气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢北风想干什么
过渡：那小雨冻死了吗？
5、学习第五自然段。北风看不见小雨了，为什么会非常得意呢小雨真的没有了吗它们都到哪里去了呢齐读第五自然段。
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来学习第一自然段。
老师想请第一、第二组的小朋友读第一自然段。
其他的小朋友数一数第一自然段有几句话？
（1）学习第一句话
出示：北风呼呼地吹着。
师：你从哪个词感觉到风很大呢？
指导朗读，体会风大。
（2）学习第二、第三、第四句话
①自读，提出问题
师：请小朋友接着读读第一自然段，想想呼呼的北风都吹向了谁？
他们发生了什么变化？
②师生共议
为什会发生这些变化呢？
③学习生字“北”
讲解：这是一个左右结构的字，注意第三笔是提，第四笔是撇。
（3）学习第二自然段
过渡：当北风看到自己呼呼一吹，草地变了颜色，梧桐树落了叶，鸟儿躲进了窝，北风很---------得意。
①联系生活实际说说得意的意思和自己得意时的动作。
第一、第二小组
的学生读第一自
然段。
生：第一自然段有
四句话。
学生：呼呼
生自读后小组读，
齐读
生：北风吹向草
地、梧桐树、鸟儿。
生：草地变了颜
色、梧桐树落了
叶、鸟儿躲进了
窝。
生：北风吹的风很
冷。
生：空书笔顺。
生：笑
生：跳
生：……
②学生带上动作
通过提问让
学生自己去
发现文本的
内容，在回
答中很容易
的就对文本
初步理解。
及时教学生
字，把生字
分散教学，
生更易接
受。
大家学习他的样子一起来得意一下。
3、过渡：那么是不是所有的植物、动物都怕北风呢？谁不怕？谁能把小鱼不怕的句子读给大家听听?
4、出示第三自然段,指名读。
（1）你们觉得小鱼怎么样？（板书：勇敢）
（2）谁想来做勇敢的小鱼，对着得意的北风说不怕？指名说。
“我就不怕”。
师傅：真勇敢。
（3）能用你的动作和表情来告诉大家，不怕北风吗？自己练练。
（5）让我们所有的小鱼都浮出水面，向空中的北风，鼓起圆圆的眼睛，勇敢地说。
5、老师也想和你们一起读读北风和小鱼的话，好吗？那我们分一下角色。
男生演北风，女生演小鱼，老师读旁白。
请“北风”站到上面来，“小鱼”先坐在位上，等北风说完了再浮出水面。
过渡：北风听到小鱼说不害怕，它是怎么做的？
（三）学习第四、五自然段
1、课件出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。
指名读。
2、小朋友想一想，北风“气极了”会是什么样子？
3、想象着北风的样子，大家再读一读。
你们的这一口气吹得真有力，吹得老师都有点冷了！
那么，北风的这一口气吹来了什么？
4、相机指导读好“鹅毛大雪、结冰”.
5、请男生一起读读这一段，让我们再次感受北风厉害。
齐读
生读
指名读第三
自然段
生：不害怕
生：勇敢
指名读
(4)指名边读
边演。
学生齐读
师生分角色
读。
生：猛吹一口
气。
生读
生自由说
生：鹅毛大雪
指名读
自由说
生自由读课
文第五自然
段
教学中通过有
层次地多种方
式充分朗读：自
读、指导读、演
读……结合画面
用自己的语调
表现自己的理
解，有效地激发
了儿童的读书
兴趣。
儿童通过角色
置换进入课文
所描述的情境
之中，设身处地
地去感受，充分
发挥自己的想
像，这样，语言
文字不再是枯
燥的符号，而是
具体丰富的形
象。
他们从中能
看到一幅幅生
动的画面。
学生理解一个
词是以头脑中
储存的表象为
支撑的。
让学生
加上动作、表情。