沪科版八年级全一册物理《第三节物体的浮与沉》

沪科版八年级全一册物理课件：9.3《物体的浮与沉》 (共24张PPT)

•10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 12:47:34 AM
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•11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/272021/8/272021/8/27Aug-2127-Aug-21
F浮>G物
F浮＝G物
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液物液物
液物
当堂检测
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• 1．下列关于浮力的有关说法中，正确的是（D）
A．只要液体的密度越大，物体所受的浮力就一定越大
B．只要物体的体积越大，物体所受的浮力就一定越大
C．阿基米德原理只适用于液体，不适用于气体
液物液物
液物
F浮<G物
F浮>G物
F浮＝G物
下沉上浮悬浮
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盐水选种
——利用浸没在液体中的物体受到的浮力跟液体的密度 ρ ρ F 液有关，液越大，浮浮力越大。
ρ物< ρ液，物体上浮； ρ物> ρ液，物体下沉。
干瘪、虫蛀的种子会上浮直至漂浮，而饱满的种子下沉到容器
将小木块、乒乓球、金属块浸没在水中，松手后，它们将怎样运动？
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物体实现浮沉现象需要满足什么条件
呢？
实验探究1：物体的浮沉条件设计实验
①准备好实验器材：容器，小瓶子，水。
②把盖上盖子的空小瓶浸没于水中，再松手。观察小瓶的运动情况。

沪科版八年级物理全一册教案-9.3物体的浮与沉

两线索的
关联1，分析在悬浮状态下的力与密
度关系；并找到其关联性；
2.用类比的方法找物体在漂浮下受力情况、
密度关系以及其推导过程；
1.计算分析学会从理论分
析现象，体会
科学分析的过
程。

培养类比归纳
推理思维；
承上启下，学
以致用
3.【活学活用】
①分析为什么热气球可以上浮？
②鱼类的上浮与下沉原理
③潜水艇的原理并模拟其过程
【潜水艇实验】
观察并自主表述
【实验揭秘】沉浮子实验与潜水艇的关联和
原理；
学生结合潜水艇原理，回答问题
巩固运用完成导学案中的练习
【3级案件】
1、漂浮在液体中的物体受到的浮力与重力的
关系是F浮_____G物，那么液体的密度和
物体密度会有什么关系呢？ρ液_____ρ物（填
大于、等于或小于）
【2级案件】
2、元宵节煮汤圆，生汤圆沉底，是因为其所
受的重力_____浮力，时汤圆的密度_____水
的密度（选填“大于”、“小于”或“等于”），
煮一段时间后，汤圆体积________，所受浮
力________，（选填“变大”、“变小”或“不
变”），当汤圆所受浮力_____重力时，汤圆上
浮。

此时汤圆的密度_____水的密度。

（选填
提高学生对知
识的应用能
力。

沪科版八年级物理第三节《物体的浮与沉》教学设计5页word

第三节物体的浮与沉教学设计
教学目标
1．知识与技能
（1）观察物体上浮与下沉、悬浮的现象，寻找使物体浮与沉的方法
（2）理解物体的浮沉条件，能应用浮沉条件解释一些简单的问题。

2．过程与方法
（1）经历探究物体浮沉条件的过程，培养学生的分析概括能力。

（2）通过对浮沉条件的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力．
（3）通过学生课外活动小制作和查阅打捞中山舰的资料，培养学生获取信息和动手的能力。

3．情感、态度与价值观
（1）通过对浮沉原理的应用，让学生体验生活、物理、社会的紧密联系．
（2）通过制作与阅读材料，培养学生的民族自豪感，培养学生热爱物理的兴趣．激发学生爱国的情感。

设计思路
从生活中观察物体的浮与沉，在探究实践中分析归纳知识，学习与探究活动能重视理论联系实际，能够体现STS的精神．教学设计能从生活经验出发提出问题，寻找解决问题的方法，教学过程中，注意学生前后知识的联系，在培养学生思维活动的过程中发展提高学生的综合能力。

教学资源
探究物体“浮与沉”活动的替代性活动设计
打捞中山舰的物理科普报告
各种各样的潜水艇与其中的物理知识
阅读材料的合理使用
密度计的原理与使用方法
课外实践与制作活动：密度计、浮沉子、孔明灯的制作。

沪科版物理八年级全一册9.3物体的浮与沉课件(共43张PPT)

6.现在可用来计算浮力的方法：（2）F浮=F向上-F向下（1） F浮=G-F
（3）悬浮或漂浮时：F浮= G
（4）F浮=G排=ρ液gV排
练习
1、在水中搬石块觉得比在岸上搬轻些，这说明石块在水中的作用。 2、木块浸没在水中受到两个力的作用，一个是重力，方向，一个是，施力物体是，方向，木块会上浮，是因为。
轮船
潜水艇
气球
飞艇热
1.密度计：
1.用途：测量液体的密度。 2.工作原理：漂浮原理即G＝ F浮 3.刻度值的特点:
（1）上面读数小，下面读数大；（2）刻度不均匀，上疏下密。
4.读数方法：静止时液面所对刻度乘以水的密度
１、密度计是测液体密度的仪器，它是＝物（填＝、根据物体漂浮在液面时F浮_____G <、>）的原理制成的。漂浮，才２、使用密度计时必须使其______ 能正确测出液体的密度。３、密度计在各种不同的液体中所受浮相同（相同、不同）的，在密度力是______ 大（大、小）的液体中露出液面的体 _____ 小下积较大，故密度计的刻度是上_____ 大（大、小）。 ______
盐水选种的道理：饱满种子的密度要大于盐水的密度而下沉。
1.当注射器将气体压入玻璃球时，球内的水量减少球和球内的水）受到的重力变小 G＜F浮，球将上浮. 2.当注射器将球内的气体吸出时球内的水量增多，球和球内的水）受到的重力变大 , G＞F浮，球将下沉.
1.工作原理：靠改变自身的重力来实现浮沉的。
喷嘴点火加热,袋内空气受热膨胀,浮力增大,当浮力大于重力时,气球上升。
1.什么叫浮力？
学习总结
2.浮力的方向：总是竖直向上的。 3.可用称重法，测浮力：F浮=G-F 4.液体对物体向上和向下的压力差产生的。 F浮=F向上-F向下 5.物体的浮沉条件： F 浮＞G 上浮；下沉； F 浮＜G F 浮= G F 浮= G 悬浮；漂浮。

2020-2021学年沪科版八年级物理全一册课件-9.3 物体的浮与沉

热气球：
——利用空气受热膨胀，热空气的密度小于空气的密度，实现在空气中上升。
大多数鱼类在水中游动时，能向上游动，也能向下沉，甚至能在水中不动，那么鱼类为什么能随意地上浮和下沉呢？
潜水艇：
潜水艇也能在水中随意的上浮和下沉，它和鱼类的工作原理是否一样？
利用吸水、排水的方法改变潜水艇自身的重力实现上浮下沉的。
物体的沉浮与的力关系
F浮 G 上浮(过程)
F浮 G 下沉(过程)
F浮
F浮’=G物
G 漂浮(状态)
F浮
F浮=G物
G 悬浮(状态)
F浮<G物
G物 =F浮+F支
沉底(状态)
推理一
F浮 = G>=物？？ ρ液 V排 g = ρ物 V物>=g？
ρ液 = ρ物>>？？
F浮’ F浮’ F浮
F浮
G G G
G
谢谢
1级案件
一艘轮船从大海驶入长江，则( ) D
A．船受到的浮力变小，船体下沉一些 B．船受到的浮力变大，船体上浮一些 C．船受到的浮力不变，船体上浮一些 D．船受到的浮力不变，船体下沉一些
其他案件将体积相同的三个实心小球，分别放入盛有水的甲、乙、丙三个容器中，静止后的位置如图所示，若三个小球所受的浮力分别用F甲、F乙、F丙表示，则它们的大小关系是 F__甲_<_F_乙__=_F_丙___ ；其中__丙___小球密度最大.
想一想
1、如何使上浮的物体下沉？ 2、如何使下沉的物体上浮？
线索二
结论：
力浸没在液体中的物体，其浮沉主
要取决于它所受到的浮力和重力的大小。
线索一线索二
物体密度与液体密度的关系物体所受重力与浮力的关系

沪科版物理八年级全一册教案：9.3-物体的浮与沉

教案：沪科版物理八年级全一册教案：9.3物体的浮与沉一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版物理八年级全一册的第九章第三节，主要内容包括：1. 物体的浮沉条件：物体在液体中的浮沉取决于物体的重力与浮力的关系。

当物体所受浮力大于等于其重力时，物体将浮于液体表面；当物体所受浮力小于其重力时，物体将沉入液体底部。

2. 物体的浮沉因素：物体的浮沉还与物体的密度和液体的密度有关。

当物体的密度小于液体的密度时，物体将浮于液体表面；当物体的密度大于液体的密度时，物体将沉入液体底部。

3. 物体的浮沉应用：浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握物体的浮沉条件，能够分析生活中有关浮沉现象的问题。

2. 通过实验和观察，让学生了解浮力在实际生活中的应用，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点重点：物体的浮沉条件及其应用。

难点：浮力在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：浮力实验器材（如浮标、石块、容器等）、多媒体教学设备。

学具：实验报告册、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解船舶、救生圈等浮力应用的实例，让学生初步了解浮力在实际生活中的重要性。

2. 课堂讲解：讲解物体的浮沉条件及其因素，通过示例和讲解，让学生理解并掌握物体的浮沉规律。

3. 实验演示：进行浮力实验，让学生观察并记录实验现象，引导学生运用所学的浮沉条件进行分析。

4. 例题讲解：讲解与浮沉相关的例题，让学生运用所学知识解决实际问题。

5. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识，提高运用物理知识解决实际问题的能力。

6. 浮力应用讨论：让学生分组讨论浮力在实际生活中的应用，分享各组的讨论成果。

六、板书设计板书内容：9.3 物体的浮与沉1. 物体的浮沉条件：浮力≥重力：浮于液体表面浮力＜重力：沉入液体底部2. 物体的浮沉因素：物体密度＜液体密度：浮于液体表面物体密度＞液体密度：沉入液体底部3. 浮力在实际生活中的应用：船舶、救生圈等七、作业设计1. 作业题目：一块石块在水中沉入底部，若将石块磨成同样体积的小石块，小石块会在水中浮起来吗？为什么？2. 作业答案：轮船能浮在水面上是因为其体积较大，所受浮力等于其重力，根据物体的浮沉条件，轮船浮于液体表面。

沪科版物理八年级全一册-9.3：物体的浮与沉-教案

课堂教学设计表
课程名称物理设计者单位（学校）授课班级八（3）班
板书设计
教学反思
本节课，我以一个小魔术入手，激发学生兴趣，显然成效很好。

然后用三只鸡蛋展示物体在液体当中的三种状态，更加引起学生的注意，因为同样是鸡蛋，为什么会有三种不同的状态呢？本节课主要以演示实验和学生实验作为辅助教学手段，整节课轻松愉快的进行。

1.让学生从生活走向物体，现在的学生生活体验少，所以一些实验必须演示，从而达到良好的教学效果，让学生积极参与进来，比如本节课设置分组实验，让学生去体验上浮和下沉，然后启发学生受力分析，小组讨论后得出物体浮沉条件，学生参与度高，自己总结归纳，使学生更有成就感。

2.在课堂当中，有很多不可预知的问题，比如空药瓶因为没有盖子，很有可能第一次做就沉底了，为了避免这种现象，加个塞子（其实学生自己的橡皮就可以），还有就是同学们发扬不浪费的精神，在改变盐水密度时不敢多加盐，导致这个实验做的比较久，但是也更能锻炼学生严谨的学习态度。

3.处理课堂预设和生成的关系。

如有些学生在自主探究控制物体浮沉时将下沉的锡箔纸捏成船的形状使其漂浮，或将上浮的空药瓶装满水使其下沉等与教师上课前的魔术机预设问题有异曲同工之妙，环环相扣，内容紧密充实，层层深入，有创意的生成了一个良好的教学实效。

沪科版物理八年级全一册第九章浮力第三节物体的浮与沉

实验二：把装满水并拧紧盖子的小瓶，浸没于水中，再松手。观察小瓶的运动情况。并受力分析。
实验三：在瓶中装适量的水，将瓶子浸没在水中，松手后，观察瓶子的运动情况。
能不能使浸没在水中的玻璃瓶既不上浮，也不下沉（即悬浮在水中）？
分析归纳
F浮
F浮
G
空的小瓶上浮到水面，直至
静止状态。F浮＞G
G′
装满水的小瓶下沉到容器底部。 F浮＜G
一、物体沉浮的条件
课堂探究
为什么汤圆刚放入水中时,会沉入锅底,而当汤圆煮熟时，则会浮出水面?
实验探究：物体的沉浮条件
物体实现浮沉现象需要满足什么条件呢？
实验器材：容器，小瓶子，水。
实验设计：把盖上盖子的不同重量的小瓶浸没于水中，再松手。观察小瓶的运动情况。
实验一：将拧紧盖子的空玻璃瓶浸没于水中，然后松手，观察瓶子的运动情况。并受力分析。
第三节物体的浮与沉
新课导入
潜艇上浮
下沉悬浮
物体的浮与沉是由什么因素决定的呢？
将体积相同的实心铁块和空心铁盒按压在水底，松手后会发生什么现象？为什么？
将质量相同的铁块和木块放在水中，会发生什么现象？为什么？
那么物体的浮沉取决于什么呢？
学习目标
1.知道物体的沉浮取决于浮力与重力的大小关系。 2.知道物体的沉浮与密度的关系。 3.知道潜水艇、轮船、密度计等浮沉条件的应用。
当 F浮＞G 时，物体上浮。当 F浮＜G 时，物体下沉。当 F浮＝G 时，物体处于悬浮或者漂浮状态。
F浮
上浮 G
F浮悬浮
G
F浮漂浮
G F浮
下沉
G
迷你实验室 1. 将糖浆、水以及油注入高玻璃杯，由于密度不同，液体分成三层。 2.把橡皮、蜡块、瓶塞及鸡蛋等放入杯中，观察这些东西分别位于哪一层液面上？

八年级物理全册第九章第三节物体的浮与沉课件(新版)沪科版

考点浮沉条件的应用【典例】(2013·东营中考)如图所示,将同一个鸡蛋先后放入甲、乙两杯盐水中,鸡蛋在甲杯中处于漂浮状态,在乙杯中处于悬浮状态。下列判断正确的是( )
A.甲杯中盐水的密度大于乙杯中盐水的密度 B.甲杯中盐水的密度小于乙杯中盐水的密度 C.鸡蛋在甲杯中受到的浮力大于在乙杯中受到的浮力 D.鸡蛋在甲杯中受到的浮力小于在乙杯中受到的浮力
1.小晴在清洗苹果和梨子时,发现苹果漂浮在水面,而梨子却沉到水底。对此,她做出了如下推断,其中正确的是( )
A.梨子所受的浮力一定比梨子所受的重力大 B.梨子所受的浮力一定比梨子所受的重力小 C.苹果所受的浮力一定比苹果所受的重力大 D.苹果所受的浮力一定比苹果所受的重力小【解析】选B。本题考查物体的浮沉条件。因为梨子在水中下沉到水底,所以梨子受到的浮力小于梨子重力,故A错误、B正确; 因为苹果漂浮在水面上,所以苹果受到的浮力等于苹果重力,故C、 D都错误。故选B。
一、物体的浮沉条件
现象
上浮
下沉悬浮漂浮
G与F浮的关系
G_<_F浮
G_>_F浮
G_=_F浮
G_=_F浮
ρ物与ρ液的关系
运动状态
ρ物_<_ρ液加速上升
ρ物_>_ρ液 ρ物_=_ρ液 ρ物_<_ρ液
加速下降 __静__止_
静止
V排和V物关系
V排_=_V物 V排_<_V物
二、浮沉条件的应用 1.密度计: (1)作用:测量_液__体__密__度__。 (2)原理:测量液体密度时,它所受的浮力_等__于__它受到的重力, 根据它浸入液体中的_深__度__,从刻度上读出液体的密度。
2.实验设计:
(1)在瓶子中加不同质量的水改变瓶子的

沪科版八年级物理精品课件-第三节__物体的浮与沉

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（三）潜水艇
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（四）热气球
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热气球的升降是一个比较复杂的过程，与热气球体积及热气球内部气体的密度变化有关。当热气球的巨大气袋充满空气（忽略体积变化）时，用喷嘴加热气袋中的空气，热气球内部气体的温度升高，密度减小。当热气球内部气体的密度比其外部气体的密度小到一定程度时，热气球便上升了。
B. F1＝F2＝F3 D. 无法判断
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6.密度计是用来测量＿＿液＿体＿密＿度＿的仪器，同一支密度计分别放置在甲、乙两种液体
里均静止不动，则密度计在两种液体中所
受的浮力F甲＿＿F乙=。两种液体的密度ρ 甲＿＿ρ<乙。（均选填“＞”“＜”或
“＝”）
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7.盐水选种的道理在哪里？盐水选种是利用物体的浮沉条件，由于良种密度略大于盐水的密度，差种的密度远小于盐水的密度，当把种子都放入盐水中时差种就会漂浮在盐水表面，良种就会下沉，这样可以将差种与良种分离，达到选良种的目的。
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浮沉条件 (1) 漂浮 F浮=G V排<V物 ∴ρ 液>ρ 物 (2) 悬浮 F浮=G V排=V物 ∴ρ 液=ρ 物 (3) 上浮 F浮>G V排=V物 ∴ρ 液>ρ 物 (4) 下沉 F浮<G V排=V物 ∴ρ 液<ρ 物简单的说,浸在液体中的物体的浮和沉,取决于所受的浮力和重力的合力的情况。还可以通过改变液体和物体密度来改变物体的浮沉状态。悬浮与漂浮有何不同？悬浮物体全部浸入;漂浮物体部分浸入。
以改变物体的浮沉状态。
2.当当当

沪科版-物理-八年级全一册-9.3 物体的浮与沉

7.5 物体的浮沉条件一、物体的浮沉条件实验探究：
探究结论：浸在液体中的物体，其浮沉取决于它所受的浮力和重力. 当F浮＞G时，物体上浮；当F浮＜ G时，物体下沉；当F浮＝ G时，物体处于悬浮或漂浮状态. 二、浮沉条件的应用 1密度计：刻度特点和原理. 2潜水艇 3盐水选种 4热气球
学习目标重点难点学习过程板书设计作业设计教学反思
学习目标重点难点学习过程板书设计作业设计教学反思
学习目标重点难点学习过程板书设计作业设计教学反思
【学习目标】
1、通过物体的浮沉现象的实验探究，知道物体的浮沉条件；培养学生的思维能力和实验研究能力. 2、通过浮沉条件的实际应用，了解物理知识在生产、生活和社会中的应用；知道密度计、盐水选种、潜水艇和气球的原理；通过我国劳动人民发挥聪明才智在浮力方面的具体应用实例，使学生受到爱国主义教育.
一、物体的浮沉条件
学习目标重点难点学习过程板书设计作业设计教学反思
物体的浮沉究竟取决于什么呢？
我们可以从受力情况去分析，然后设计实验来验证.
学习目标重点难点学习过程板书设计作业设计教学反思
实验序号实验方法观察小瓶运动情况小瓶受力情况
把盖上盖子的
1
空小瓶浸没于
水中，再松手
（二）盐水选种
（三）潜水艇
学习目标重点难点学习过程板书设计作业设计教学反思
潜水艇的原理：依靠改变自身的重来实现浮和沉
（四）热气球
学习目标重点难点学习过程板书设计作业设计教学反思
热气球的升降是一个比较复杂的过程，与热气球体积及热气球内部气体的密度变化有关。当热气球的巨大气袋充满空气（忽略体积变化），用喷嘴加热气袋中的空气，热气球内部气体的温度升高，密度减小。当热气球内部气体的密度比其外部气体的密度小到一定程度时，热气球便上升了。

沪科版-物理-八年级全一册-9.3 物理的浮与沉 (沪科版八年级全册)

取决于它所受的浮力和重力的大小
F浮
G
F浮＝G
漂浮
不同点：V排＜V物
F浮
F浮＝GG
悬浮
V排＝V物
F浮＜G
下沉
F浮
G
沉底
F浮 NG
F浮
F浮
F浮
G
G
F浮﹥G
上浮
G
F浮﹥G
上浮
F浮＝G
漂浮
物体的浮沉条件 [二力关系]
上浮时—— 浮力大于重力 F浮＞G
下沉时—— 浮力小于重力 F浮＜ G
漂浮时—— 浮力等于重力 F浮= G
4、一艘轮船从大海驶入长江，则(D )
A．船受到的浮力变小，船体下沉一些 B．船受到的浮力变大，船体上浮一些 C．船受到的浮力不变，船体上浮一些 D．船受到的浮力不变，船体下沉一些
5、密度计是用来测量＿液＿体＿＿密＿度＿的仪器，
同一支密度计分别放置在甲、乙两种液体
里均静止不动，则密度计在两种液体中所
= 受的浮力F甲＿＿F乙。两种液体的密度ρ甲＿＿ρ<乙。（选填“＞”、“＜”或
“＝”）
6、中央电视台于2001年6月3日在云南抚仙湖第一次现场直播了水下考古过程．这次水下考古使用了我国科学家自行设计制造的现代化“鱼鹰一号”深潜器(原理与潜水艇相同)，它的下潜和上浮是靠改变＿自＿身＿重＿力来实现的；深潜器在水面下下潜过程中，受到水的浮力＿＿＿不＿变＿。
∴
ρ 液
=
ρ 物
浮沉条件 (1) 漂浮 F浮=G V排<V物 ∴ρ液>ρ物 (2) 悬浮 F浮=G V排=V物 ∴ρ液=ρ物 (3) 上浮 F浮>G V排=V物 ∴ρ液>ρ物 (4) 下沉 F浮<G V排=V物 ∴ρ液<ρ物简单的说,浸在液体中的物体的浮和沉,决定于所受的浮力和重力的情况。还可以通过改变液体和物体密度来改变物体的浮沉状态。

沪科版初中物理八年级全册课件-9.3 物体的浮与沉3

F浮<G V排=V物 ∴ρ液<ρ物 F浮>G V排=V物 ∴ρ液>ρ物 F浮=G V排=V物 ∴ρ液=ρ物 F浮=G V排<V物 ∴ρ液>ρ物
ρ物是物体的密度（平均密度），而不是构成该物体的物质的密度
浸在液体中的物体的浮和沉,决定于所受的浮力和重力的合力的情况。
巩固新知
把铁块放在水中时，铁块会下沉；放在水银中时铁块会上浮；最终漂浮于水银表面。
死海里水的密度大于人体的密度，人在死海里处于漂浮状态
思考:实心铁块密度大于水的密度就下沉，钢船为什么可以浮在水面？
把牙膏皮压扁放入水中，因为重力＿＿>＿＿浮力
，所以要＿下＿沉＿＿，若把它做成空心筒状放入水中，牙膏皮的重力＿＿不＿变＿，但它排开水的体积＿变＿大＿＿，受到的浮力变＿大＿，当浮力＿等＿于＿＿重力时，就浮在水面上了。
浸没在液体中的物体
当F浮＜G时，合力方向竖直向下，物体就下沉．
当F浮＞G时，合力方向竖直向上，物体就上浮．
当F浮＝G时，合力为零，即二力平衡此时物体将悬浮．
物体漂浮时，F浮＝G．
★漂浮和悬浮是一种状态（静止状态）；而上浮和下沉是一种过程（运动过程）。
课堂演练
1. 图中甲、乙、丙、丁是四个材料、体积、形
水的体积变小（变大、变小、不变）；轮船是下沉些还是上浮些？
河水
海水
作业：
p181 页 1,2,3三题
谢谢
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。

沪科版-物理-八年级物理全册 9.3 物体的浮与沉课件沪科版3

V排，从而增大可利用的浮力；
2.知道密度计的原理； 3.知道潜水艇体积不变，靠改变重力
来实现浮沉； 4.知道气球、飞艇充密度小于空气
的气体。 5、知道用盐水选种的道理：饱满种子的密度要大于盐水的密度而下沉。
1.在河水中V排多大, 2.在海水中V排多大,
它从河入海是浮起一些还是沉下一些? （上浮些）
如果是从海驶入河是浮起一些还是沉下一些？（下沉些）
高人，真的有法力吗？
(1)向烧杯中装适量的水，将盖上盖子的瓶子放入水中，瓶子沉于水底，此时小瓶受哪些力？它们有什么关系呢？
(2) 向烧杯加盐，并轻轻搅拌，我们发现瓶子会怎么运动？此时它又受什么力呢？关系怎样呢？
5、浸没在液体中的物体，它在液体中的深
度越深，受到
的浮力（ C ）
A、越大
B、越小
C、不变
D、都有可能
6、一实心铁球分别浸没水、酒精、水银中，受到浮力最大的是（ C ）
A、水 B、酒精 C、水银 D、无法确定
水
酒精
水银
3、密度均匀的实心物体悬浮在水中，将物体截成
大小不等的两块后，仍放入水中，则（ D ）
2、热气球
热气球通过改变自身体积以改变浮力来实现浮沉
应用——气球
• 气球里充的是密度小于空气的气体。 • 热气球充的是被燃烧器烧热而体积膨胀的
热空气。
• 将适量的橡皮泥捏黏在铅笔的一端（能使铅笔竖直浮在液体中）这就制成了一个很有用的土仪器。将它分别放入盛有不同液体的杯中，静止时的情景如图所示，对这个土仪器所运用的知识和用途，下列说法错误的是（）
潜艇通过水箱的充水或排水来改变自身的重力
二、浮力的利用
实例