做个有气质的教师
如何成为一名优雅的老师
如何成为一个优雅的老师优者，胜出也；雅者，不俗也。
优雅，是一种气质，一种气度，一种精神。
何为优雅教师？在我心中，拥有优雅气质的老师一定是位热爱孩子、学识渊博；充满激情、充满活力的人。
这样的教师会受孩子的欢迎，给孩子留下十分美好的印象，一位拥有优雅品质的老师也会对孩子产生着潜移默化的影响，孩子会乐意接受他们的教育和培养。
为此，我认为要成长为一名优雅的老师至少要具备以下条件：一、“优雅的老师”，应该是一个充满爱心，受幼儿尊敬的教师”。
爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，尤其是我们从事的幼儿教育。
我们面对的是一群天真可爱的孩子，他们年龄小，各方面的能力都比较弱，离开家长和家庭进入一个新环境有太多的不适应，需要我们老师细心的呵护和关爱。
面对孩子们无休止的哭闹，面对孩子之间不懂事的吵闹声、告状声，面对烦琐的一日工作，没有一颗童心、一颗爱孩子的心是不行的。
我们只有用全身心的爱去安抚、滋润每一颗幼小的心灵，才能让孩子们喜欢你、家长们信任你。
我想当我们看到孩子们在自己的精心呵护、关爱下，渐渐地变得聪明能干、健康快乐的成长时，我们一切的辛劳和付出都是值得的，我们会深切地感受到了一种幸福！一种其他职业所不能体会到的特有的幸福！二、“优雅的老师”，应该是一个追求卓越，富有创新精神的教师。
以前我总认为做一名幼儿教师很容易，不需要有很高的学历和丰富的学识，自己所掌握的科学文化知识已经足够来教那些孩子们了。
因此，在平时由于工作比较繁忙或其他种种原因，我很少看书，对一些先进的幼教动态和理念了解不多，创新意识和创新能力都还不够。
可随着社会发展，幼儿教育也有了天翻地覆的变化，在如今的工作实践中，我渐渐的体会到：我们虽然面对的是一群不懂世事的孩子，但是他们却是祖国的花朵和未来。
幼儿教育是启蒙教育，将对孩子的一生起着重要的奠定基础，再加上现代社会以及家长的种种压力让我更体会到，教育是用心、用脑来教的，只有用心去感悟，不断学习、不断反思、不断改进、不断创新，才能不断前行，这也就要求我们从点滴做起，坚持不懈！正如俄国著名教育家苏霍姆林斯基所言，“如果你想让教师的劳动给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。
教师应有的六种气质
教师应有的六种气质气质是每个人相对稳定的个性特点和风格气度。
它酝酿于内，发之于外，它受先天遗传影响，更缘于后天的培养。
每种职业的人士都具有不同的气质，那么作为一名老师，应该具有那些基本的气质呢？一、正气正气是一个教师应当具有的最基本的气质，是一个公民最基本的素养。
教师从某种意义上来讲，也是一个公众人物，教师的一言一行都会影响到学生。
一个有正气的老师，才会使学生肃然起敬，才以培养出有正气的学生。
教师有正气，才能顶天立地，仰无愧于天，俯于愧于地，于天地之间坦荡自如。
一个有正气的老师，才能走出对蜗角虚名、蝇头微利的计较，才能坚定自己的教育信仰，用教育的理想实现理想的教育。
正气是一个人灵魂的底色，是一个人永远可以高贵活着的资本，是一个人的脊梁，二、书卷气“腹有诗书气自华。
”一位教师除了教学工作之外，应该把读书作为自己的第二职业。
不管是为了专业发展还是为了修身养性，教师都应该是全世界最爱读书的人群。
“教者，上所施下所效也。
”一个学校教师的学习氛围直接决定了学生的学习氛围，否则学生的学习肯定包含着太多的无奈与应付。
只有读书才能使们可以延续大学期间在校时的书生意气，才使我们不至于被人间的烟火熏烤得面目全非，从而才能在物欲横流的世界里保持一份宁静淡泊的情怀，在集体的盲目疯狂中保持一份理智与清醒。
在阅读中我们的人生境界会逐渐提高，我们的气质会更加清新脱俗，我们会从有文字的书开始，学会阅读没文字的书，阅读社会万象，芸芸众生。
三、大气一个教师的眼界、胸襟和与气度，在某种程度上决定了教师在职业生涯中所能达到的高度。
纵然教师的工资不高，教师的社会地位不高，教师接触的社会范围不广，但是教师完全可以用自己的大气为自己建造个精神舞台。
这个舞台上我们可以秉承“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”圣人之训，让自己的灵魂大气起来。
因为我们的教育担负着国家的大义、民族的未来和学生的幸福明天，只有大气才可以担起这份大任。
做个有气质的教师
做个有气质的教师一：沉稳（1）不要随便显露你的情绪。
（2）不要逢人就诉说你的困难和遭遇。
（3）在征询别人的意见之前，自己先思考，但不要先讲。
（4）不要一有机会就唠叨你的不满。
（5）重要的决定尽量有别人商量，最好隔一天再发布。
（6）讲话不要有任何的慌张，走路也是。
二：细心（1）对身边发生的事情，常思考它们的因果关系。
（2）对做不到位的执行问题，要发掘它们的根本症结。
（3）对习以为常的做事方法，要有改进或优化的建议。
（4）做什么事情都要养成有条不紊和井然有序的习惯。
（5）经常去找几个别人看不出来的毛病或弊端。
（6）自己要随时随地对有所不足的地方补位。
三：胆识（1）不要常用缺乏自信的词句（2）不要常常反悔，轻易推翻已经决定的事。
（3）在众人争执不休时，不要没有主见。
（4）整体氛围低落时，你要乐观、阳光。
（5）做任何事情都要用心，因为有人在看着你。
（6）事情不顺的时候，歇口气，重新寻找突破口，就结束也要干净利落。
四：大度（1）不要刻意把有可能是伙伴的人变成对手。
（2）对别人的小过失、小错误不要斤斤计较。
（3）在金钱上要大方，学习三施（财施、法施、无畏施）（4）不要有权力的傲慢和知识的偏见。
（5）任何成果和成就都应和别人分享。
（6）必须有人牺牲或奉献的时候，自己走在前面。
五：诚信（1）做不到的事情不要说，说了就努力做到。
（2）虚的口号或标语不要常挂嘴上。
（3）针对客户提出的“不诚信”问题，拿出改善的方法。
（4）停止一切“不道德”的手段。
（5）耍弄小聪明，要不得！（6）计算一下产品或服务的诚信代价，那就是品牌成本。
六：担当（1）检讨任何过失的时候，先从自身或自己人开始反省。
（2）事项结束后，先审查过错，再列述功劳。
（3）认错从上级开始，表功从下级启动（4）着手一个计划，先将权责界定清楚，而且分配得当。
（5）对“怕事”的人或组织要挑明了说。
调节课堂气氛的九种方法一个好的教师，不仅要课讲得好，而且还要善于调控课堂气氛。
形容教师气质优雅漂亮的句子
形容教师气质优雅漂亮的句子
教师是社会中不可或缺的一份子，她们肩负着培养下一代的责任和使命。
她们的名字叫做“老师”，她们是孩子们的启蒙老师、知识传授者、榜样和引路人。
然而，在这个角色之外，教师还有着一个不容忽视的特质——气质优雅漂亮。
1. 身着教师制服的她们，散发着成熟稳重和端庄大方的气质。
2. 教师总是面带微笑，给人以亲和力和友好的感觉。
3. 她们经常会梳着简单的发型，不夸张不浮夸，体现出自己干练利落的一面。
4. 教师谈吐得体，从她们的授课内容到言谈举止，都展现出她们的文化修养和教育知识。
5. 教师举止从容得体，给人以信心和安全感。
6. 她们时时与学生保持距离，有尊严又不失亲切。
7. 从态度和气质上看，教师们总是用生动的语言来丰富知识，发人深省地引导青少年在正确道路上前行。
8. 教师的美是一种全面的美——集合了人格塑造、精神状态、肢体语
言、衣着品味以及心灵光芒等方方面面的完美结合。
9. 带着温柔和自然的微笑，教师能够轻松地赢得学生们的青睐与信任。
10. 教师的言行举止是孩子们学习和树立成长目标的典范。
美好的教师气质总是如此迷人，她们为教育这个伟大事业做出的牺牲
和贡献，让人感到由衷的敬重。
他们正值青春年华，却把自己的生命
和梦想都奉献给了祖国的教育事业，培育出一代又一代的人才。
总之，教师是中国教育事业中不可或缺的部分，她们展现出来的气质
和形象在于潜移默化地影响着学生的成长，让人们对她们的敬佩和欣
赏难以言表。
无论是为了孩子的未来，还是中国教育革命的长足发展，我们都应该感到无比地自豪和骄傲。
教师形象美好气质演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能和大家一起分享关于教师形象美好气质的话题。
教师，一个神圣的职业，肩负着培养下一代、传承文明的重任。
作为教师，我们的一言一行、一举一动都对学生产生着深远的影响。
因此，塑造美好的教师形象，培养良好的气质，显得尤为重要。
一、教师的形象1. 仪表端庄仪表是教师的第一张名片，也是学生了解教师的第一印象。
一个仪表端庄的教师，会让学生产生敬意，从而拉近师生之间的距离。
作为教师，我们要注重穿着打扮，保持整洁、得体的形象，展现出良好的精神风貌。
2. 言谈举止言谈举止是教师气质的体现，也是教育过程中不可或缺的一部分。
我们要做到言辞恳切、文明礼貌，尊重每一位学生，关心他们的成长。
在课堂上，我们要用丰富的语言激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考；在课下，我们要与学生谈心交流，了解他们的困惑，帮助他们解决问题。
3. 敬业精神教师是教育事业的中坚力量，敬业精神是教师形象的灵魂。
我们要热爱教育事业，尽职尽责，不断提高自己的教育教学水平。
面对繁重的教学任务，我们要保持积极向上的心态，克服困难，勇攀高峰。
二、教师的气质1. 耐心耐心是教师必备的品质。
面对学生的调皮捣蛋、学习成绩不佳等问题，我们要保持耐心，用爱心去感化他们，引导他们走向正确的道路。
只有耐心，才能让学生感受到教师的关爱，从而树立起学习的信心。
2. 严谨严谨是教师气质的重要体现。
我们要对待教学严谨认真，对学生的每一个问题都给予耐心解答，确保他们掌握知识。
同时，我们要对自己严格要求，不断提高自己的教育教学能力，为学生树立榜样。
3. 创新创新是教育发展的动力。
作为教师，我们要敢于突破传统教育观念的束缚，勇于尝试新的教学方法，激发学生的学习兴趣。
在创新中，我们要关注学生的个体差异，因材施教，让每一个学生都能在适合自己的环境中茁壮成长。
4. 爱心爱心是教师气质的核心。
我们要关爱每一个学生，关心他们的生活、学习，帮助他们解决困难。
在爱的阳光下，学生才能茁壮成长，成为国家的栋梁之才。
《教师,活出你的气质来》
教师，活出你的气质来时下，许多当教师的，生活总是那么不乐观，或者抱怨这，或者埋怨那的，虽说如今社会把教师看得是那么崇高，然而其现实生活并非这样。
尽管如此，依笔者愚见，作为教师自己，要生活出气质来，完全在于自己。
当然，现实的处境是无情的。
首先是教师的经济收入不丰厚，每月就是那么一点儿死工资，别无收入，虽说近年来在不断增长工资，但总是跟不上“时代的步伐”。
为了一家人的生计，总是那么的节衣缩食，难怪有句土话说，教师是吃不饱也饿不死的职业。
其次是工作任务繁重，特别是小学教师，又尤其是农村的小学教师，一会儿是素质教育，一会儿又要考这考那，一会儿又要迎接什么，开展什么活动……简直是忙不过头来。
再次是无什么社会关系，因为事情多，差不多整天都在学校转，再加之没多余的经济，所以，很少与社会各界人士往来，自然就谈不上有什么关系。
由此种种，导致教师的生活平平谈谈，久而久之，形成心里上的“激情萎缩”，自然也就失去了应有的气质。
然而，我们做教师的就愿这样自甘落后么，就这样有失“崇高职业的光辉形象”么？我们应该不会如此。
那么，怎样才能树立形象，活出气质来呢？建议有三：一、自塑形象教师应该是正直、崇高的代名词，因此，在平时的生活中，就应该自己约束好自己，无论是在待人接客，还是在衣食住行，乃至言谈举止等方面，都要符合社会所赋予的合理形象：朴实端庄，讲究得体，自然大方，不吭不卑，让别人眼中的教师，是社会正直形象的代言人，是人们学习与看齐的示范与楷模。
二、打造品牌其实，我们每个教师，因其职业的特点，或多或少都会有一些特长，那么，在我们的社区生活环境中，把自己的特长发挥出来，为别人做些力所能及的事，那么，我们的形象品牌也就自然地打造了出来。
如逢年过节给人们写写对联，或画幅画送给朋友，或常给邻居家的小朋友讲讲故事，或在社区有益活动中起示范带头作用……等等。
三、活出气质在平时的生活中，尽量少去想一些不愉快的事，脸上常挂着笑容，与人随和大方，不吭不卑；在工作中，兢兢业业，做出成绩，给人以学高为师，身正为范的印象；在与人交往中，常与人打成一片，多给别人关心、帮助；在处事中，力求做到言行一致，不图慕虚名，不贪图享受，不急功近利……做到了这些，你的气质就自然会体现出来，你的生活也就有了鲜活的意义。
教师形象气质加演讲稿
形象气质：作为一名教师，她（他）的气质应体现出智慧、亲和、稳重和敬业。
她（他）的穿着得体，不追求奢华，以简洁大方为主，体现出对教育事业的尊重。
她（他）的声音洪亮而富有感染力，眼神坚定而充满关爱，举止优雅，待人接物亲切有礼。
【演讲稿】
尊敬的各位领导、亲爱的同学们：
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享一些关于教育的心得和感悟。
首先，我想谈谈教师这个职业。
教师，是知识的传播者，是灵魂的工程师。
我们肩负着培养下一代的重要使命，这不仅是一份责任，更是一份荣耀。
我们的形象气质，决定了学生在我们面前的第一印象，也影响着他们未来的成长。
在我眼中，一位优秀的教师应该具备以下几个方面的气质：
1. 智慧：教师是知识的宝库，我们要不断学习，充实自己，以智慧的光芒照亮学
生的求知之路。
2. 亲和：我们要以爱心和耐心对待每一位学生，用温暖的笑容和亲切的话语，让
他们感受到学习的乐趣。
3. 稳重：在面对学生的困惑和挑战时，我们要保持冷静，以稳重的态度去引导他们，帮助他们找到解决问题的方法。
4. 敬业：教育事业是伟大的，我们要以敬业的精神投入到每一堂课，每一项工作中，用我们的热情点燃学生的梦想。
同学们，你们是祖国的未来，是民族的希望。
在你们成长的道路上，我会是你们的朋友，是你们的支持者。
我希望通过我的努力，能够帮助你们树立正确的世界观、人生观和价值观，为你们的未来奠定坚实的基础。
最后，我想用一句话与大家共勉：“教育是心与心的交流，是爱与爱的传递。
”让我们携手共进，为教育事业贡献自己的力量，共同创造一个美好的未来！
谢谢大家！。
探寻气质教师心得体会
作为一名教育工作者，我一直追求成为一名有气质的教师。
气质教师不仅要有扎实的专业知识，还要有高尚的师德，以及良好的教育教学能力。
在我不断追求和探寻的过程中，我收获了许多心得体会。
首先，我认为气质教师需要具备扎实的专业知识。
知识是教师教学的基础，只有具备了扎实的专业知识，才能在课堂上游刃有余地传授给学生。
为此，我积极参加各类培训，努力拓宽自己的知识面，提高自己的教育教学能力。
同时，我还注重将理论与实践相结合，通过不断实践，将所学知识内化为自己的教学能力。
其次，气质教师需要具备高尚的师德。
教师是学生成长道路上的引路人，师德是教师职业的灵魂。
作为一名教师，我始终坚守职业道德，关爱学生，尊重学生，关心学生的身心健康。
在教育教学过程中，我注重培养学生的道德品质，以身作则，用自己的言行影响学生，使他们在德、智、体、美等方面全面发展。
此外，气质教师需要具备良好的教育教学能力。
教育教学能力包括教学设计、课堂管理、教学评价等方面。
在教学设计方面，我注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，制定合理的教学目标。
在课堂管理方面，我善于运用多种教学方法，营造积极向上的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在教学评价方面，我注重过程性评价，关注学生的成长，鼓励学生不断进步。
在探寻气质教师的过程中，我还总结了一些具体的心得体会：1. 注重与学生的沟通。
与学生建立良好的师生关系，了解他们的需求和困惑，帮助他们解决问题，提高他们的学习兴趣。
2. 不断提升自己的教育教学水平。
通过阅读教育教学书籍、参加培训、向优秀教师学习等方式，不断提高自己的教育教学能力。
3. 重视自身修养。
作为一名教师，要注重自己的言行举止，以身作则，树立良好的形象。
4. 保持乐观的心态。
面对教育教学中的困难和挫折，要保持乐观的心态，积极寻求解决问题的方法。
5. 善于反思。
在教育教学过程中，要善于反思自己的教学行为，总结经验教训，不断提高自己的教育教学水平。
教师气质高雅演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能和大家一起探讨教师气质这一话题。
教师，是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。
而气质，是一个人内在修养的外在表现，是教师职业生涯中不可或缺的一部分。
那么，作为一名教师，如何培养和展现高雅的气质呢？一、坚定信念，树立正确的世界观、人生观、价值观作为一名教师，首先要坚定信念，树立正确的世界观、人生观、价值观。
我们要坚信，教育事业是崇高的事业，教师是光荣的职业。
我们要以立德树人为根本任务，以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为己任。
只有这样，我们才能在教育事业中找到自己的价值，实现自己的人生目标。
二、勤奋学习，提升自身综合素质教师是知识的传播者，是智慧的启迪者。
要想成为一名具有高雅气质的教师，我们必须勤奋学习，不断提升自身综合素质。
这包括以下几个方面：1. 知识储备：教师要具备扎实的专业知识，不断拓宽知识面，关注学科前沿，以适应教育教学改革的需要。
2. 教育教学能力：教师要掌握教育教学规律，提高教育教学水平，善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 信息技术应用能力：在信息化时代，教师要熟练运用信息技术，提高教育教学效果。
4. 沟通能力：教师要善于与学生、家长、同事沟通，营造良好的教育教学氛围。
5. 自我修养：教师要注重自身修养，培养良好的道德品质，以身作则，为学生树立榜样。
三、关爱学生，营造和谐师生关系教师的高雅气质不仅体现在教育教学上，更体现在关爱学生、营造和谐师生关系上。
我们要关注学生的成长，关心学生的身心健康，尊重学生的个性，善于发现学生的优点和特长，激发学生的学习潜能。
具体来说，要做到以下几点：1. 尊重学生：教师要尊重学生的个性，关心学生的需求，关注学生的成长，让学生感受到关爱。
2. 关爱学生：教师要关心学生的生活，关注学生的身心健康，为学生排忧解难。
3. 激励学生：教师要善于发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。
气质老师发言稿
气质老师发言稿各位同事，亲爱的学生们：大家好！首先，我想衷心感谢大家能够参加今天的教学研讨会。
在这里，我很荣幸有机会和各位分享我对于教育的一些想法和经验。
作为一名气质老师，我一直秉承着“潜心修炼，不断进步”的信念，不断探索如何更好地影响学生，塑造他们的品格和气质，开发他们的潜能。
我希望通过今天的分享，能够与大家共同思考，探讨如何在教学中更好地培养学生的气质，引导他们成为更优秀的人。
在我看来，教育的意义在于培养学生的全面发展，而气质的培养则是教育的重要内容之一。
什么是气质？我认为，气质不仅仅是外表的风度和举止，更重要的是内心的修养和品德。
一个人的气质，决定了他对待事物的态度和处理问题的方式，也决定了他与他人相处的方式和效果。
一个有良好气质的人，不仅令人愉悦，更能够在与人交往中取得更好的结果。
因此，教育者要能够引导学生树立正确的气质观念，培养他们的自律能力和社交能力，帮助他们成为有担当、有社会责任感的人。
那么，如何在教育中培养学生的气质呢？我认为，这需要从多个方面着手。
首先，我们要注重学生的心灵培养。
教育不仅仅是知识的传授，更是对学生内心世界的启发和引导。
在教学中，我们要注重培养学生的内心修养和品德，引导他们关注他人、尊重他人，注重他们的情感体验和情商培养，提升他们的人格魅力。
其次，我们要注重学生的外在形象塑造。
外在形象不仅仅是外功，更代表了一个人的内在修养和素质。
在教学中，我们要通过示范和引导，培养学生的仪表形象和仪态举止，教育他们懂得礼仪和礼貌，注重他们的谦逊和谨慎，提升他们的外在气质。
此外，我们要注重学生的社会交往能力培养。
在当今社会，一个人的气质和修养不仅仅是自己的事情，更是影响他人的事情。
在教学中，我们要注重培养学生的沟通技巧和人际交往能力，教育他们懂得尊重和包容，注重他们的合作精神和团队意识，提升他们的社会交往能力。
最后，我们要注重学生的自我认知和自我提升。
每个人都有自己的气质特点和发展潜能，而教育者要能够发现学生的优势，引导他们认识自己，懂得如何发展自己，成为更好的人。
做个优雅教师的演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨一个关于教师职业的重要话题——做个优雅的教师。
教师，是人类灵魂的工程师，是文明的传承者，是社会进步的推动者。
而优雅，不仅是外在的气质，更是内在修养的体现。
一个优雅的教师，不仅能够给学生带来知识，更能够给学生带来一种精神的力量。
下面，我就从以下几个方面来谈谈如何做个优雅的教师。
一、坚定信念，树立高尚的师德一个优雅的教师，首先要有坚定的信念。
这种信念，源于对教育事业的无私热爱，源于对学生的深切关怀，源于对社会进步的责任担当。
师德是教师的灵魂，是教师职业生涯的基石。
我们要时刻铭记：“教育是爱的事业，教师是爱的使者。
”以下是几点关于师德的具体建议：1. 爱岗敬业，忠诚于教育事业。
我们要把教育事业视为自己的生命，全身心地投入到教育教学工作中，为学生的成长贡献自己的力量。
2. 尊重学生，关爱每一个学生。
我们要关心学生的身心健康，关注学生的个性发展，尊重学生的意见和选择，成为学生的良师益友。
3. 严谨治学，不断提高自身素质。
我们要以严谨的治学态度对待每一堂课，不断提高自己的教育教学水平，为学生树立良好的榜样。
4. 廉洁自律，树立良好的师德形象。
我们要严守职业道德，自觉抵制各种不良风气，以高尚的师德赢得学生的尊敬和社会的认可。
二、注重仪表，展现优雅的气质优雅的教师，不仅在内心有高尚的师德，还要在外在仪表上展现出优雅的气质。
以下是几点关于仪表的建议：1. 着装得体。
我们要根据不同的场合选择合适的着装，以整洁、大方、得体的形象出现在学生面前。
2. 保持良好的仪态。
我们要注意坐姿、站姿、走姿，展现自信、从容的气质。
3. 说话温柔、和蔼。
我们要用亲切、关爱的语言与学生交流，让学生感受到温暖和关爱。
4. 保持微笑。
微笑是世界上最美的语言，我们要用微笑传递关爱，拉近与学生的距离。
三、提升内涵，丰富自己的知识储备一个优雅的教师，要有丰富的知识储备。
以下是几点关于提升内涵的建议：1. 不断学习。
探寻气质教师心得体会总结
作为一名教师，我深知教师不仅仅是知识的传授者，更是学生心灵的引导者。
气质教师，是我在教育实践中不断追求的目标。
以下是我在探寻气质教师过程中的一些心得体会。
一、树立高尚的师德气质教师首先要具备高尚的师德。
师德是教师工作的基石，是教师气质的体现。
在教育教学过程中，我时刻以一名优秀教师的标准要求自己，严于律己，关爱学生，尊重家长，积极参与学校各项工作。
通过不断学习，提高自己的思想觉悟，努力成为学生的楷模。
二、丰富自己的知识储备气质教师要有丰富的知识储备。
作为一名教师，我深知自己肩负着培养下一代的重任。
为了更好地适应教育教学的需要，我不断学习，拓宽知识面，提高自己的综合素质。
通过阅读、参加学术研讨、交流等方式，不断提高自己的教育教学能力。
三、关注学生的个性发展气质教师要关注学生的个性发展。
每个学生都有自己的特点和优势，作为教师，我们要善于发现和挖掘学生的潜能，因材施教。
在教育教学过程中，我注重培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的学习兴趣，使他们在快乐中学习，在成长中收获。
四、营造良好的班级氛围气质教师要营造良好的班级氛围。
一个和谐、向上的班级氛围对学生的成长至关重要。
我注重班级文化建设，通过开展丰富多彩的活动，增强班级凝聚力，让学生在轻松愉快的氛围中学习、生活。
五、善于沟通，搭建家校合作平台气质教师要善于与家长沟通，搭建家校合作平台。
家长是孩子成长的重要伙伴，教师与家长的良好沟通，有助于形成教育合力。
我定期与家长交流学生在校情况，共同探讨教育方法，共同关注学生的成长。
六、不断反思，提升教育教学水平气质教师要不断反思，提升教育教学水平。
在教育教学过程中，我时常反思自己的教学行为，总结经验教训，不断改进教学方法。
通过参加各类培训，学习先进的教育理念，使自己的教育教学水平得到不断提高。
总之，探寻气质教师的过程是一个不断学习、成长的过程。
作为一名教师，我将不忘初心，砥砺前行，努力成为学生心中最美的气质教师。
有气质的幼师要做到六
有气质的幼师要做到六"气",四"心"老师是知识的传播者、智慧的启迪者、心灵的陶冶者。
老师气质它是一个人的修养、智慧以及知识底蕴的综合体现，应该是所有老师追求的一种很高的境界。
而作为一名肩负着孩子启蒙教育的幼儿园老师，更需要做一名有气质的老师。
一名好的幼儿园老师就应该是一名有气质的老师。
她的生活是积极向上的，人生观也是积极向上的，那么，她带给孩子们也是知识信息所无法给予的。
会给孩子无穷大的力量，会影响一个孩子的一生。
那么，老师们赶快行动起来，做一名有气质的老师。
那怎样才是一个有气质的人？应该牢记并且做到六个“气”、四个“心”：底气：给孩子一杯水，自己必须要有一桶水。
老师应该不断的提高自己教学能力，拓宽自己的知识面。
秀气：应该端庄大方，着装活泼而不失雅致，一言一行都符合幼儿老师的身份。
不矫情，不做作。
灵气：能灵活教学，勇于创新，要大胆进行幼教改革，探索新思路、新方法。
正气：对待幼儿要关心，发自内心的关怀；对待家长要真诚不虚假。
不要唯利是图。
大气：与人合作应该互相尊重，多一份理解、多一份支持。
对待人、事要有包容心。
朝气：与幼儿一起商量规则，一起感受成功的喜悦，像幼儿一样尽情地游戏，做个孩子心目中的好伙伴。
爱心：爱工作，爱孩子。
把幼儿当做自己的孩子。
让孩子喜欢幼儿园、喜欢老师。
耐心：当孩子一不小心犯错误时，不会暴风骤雨般的直接批评他，而是春风化雨般的循序渐进的引导。
细心：能营造一个宽松、和谐、安全、卫生、舒适的精神环境和物质环境。
责任心：认真负责做好每一件大大小小的事情。
不拖拉、不推诿。
有气质的老师是孩子的一面镜子，有一种无穷的力量在引导着孩子的路程。
在幼儿园里，孩子的一举一动也反映着所教老师的言谈举止。
老师应该为人师表，做孩子心目中的那面明镜。
浅谈教师的气质和修养
浅谈教师的气质修养“气质”很多次的听到这个词，自己也经常说这个词，可是其真正的含义却不是很清楚，这次特意查了一下字典，是这样解释的：一般是指人的个性特点，如直爽、沉静、浮躁等，也指其风格、气度。
但我认为教师的气质则应该此二者皆兼而共有，主见于风格气度。
志向风操是一个人的主观价值取向及实现这种价值取向的自我操持。
教师气质即其志向风操的特殊外延，自我之志向风操是教师气质的丰富内涵。
下面谈谈本人关于教师气质修养的一些拙见：一、绝顶为峰的恢弘志气，始终如一的中心意志。
志气是一个人实现其理想、目标的内动力。
追求的目标愈远，理想愈高，志气就愈大。
教师的工作是培养、锻炼和造就人才的摇篮。
要实现“科教兴国”，富强祖国，少不了人才的培养，而人才培养则是老师的天职。
因此教师的志气是为国家为社会献身尽责的志气，是忧国忧民的志气，是励精图治，振兴中华的志气。
二、自重自爱的人格操守。
人格、操守是基本的、最可靠的事业之本。
一个人能够知道尊重自己的人格，不把自己当作一件买卖品，不肯为了金钱、权势、地位而出卖自己的灵魂和人格、降落自己的操守，则他一定能成为社会中备受尊敬的人。
每个人都应认识到，在自己的生命中是应该具有宝贵的人格的。
这种人格非富贵之所能淫，贫贱之所能移，威武之所能屈，这种人格为任何代价所不能购买，“宁为玉碎，不为瓦全”。
这种人格之基石就是克已奉公，诚实公正，言而有信，行而有义。
在社会生活中是否受人尊重，主要决定于一个人的人格，不是一个人的职位。
毋庸置疑，教师必须首先具有这种基本的人格，然后才谈得上是“人类灵魂的工程师”。
三、张弛自如的容忍度量。
容忍的度量，就是一种广阔的胸怀。
学会宽容：人生最大的美德是饶恕。
人生的道路曲折而漫长，在的人生路上，我们会遇见许多的挫折与困难，也会遇见许多的误解与不快，这时候，我们要学会宽容。
人在社会上生存，注定要和各种各样的人交往，人与人之间又存在着很大的差异，一个人的年龄、思想、性别、个性、喜好等等，决定了这个人的修养、涵养和处世态度。
教师应有的六种气质你有几种
教师应有的六种气质我有几种？气质是每个人相对稳定的个性特点和风格气度。
它酝酿于内，发之于外，它受先天遗传影响，更缘于后天的培养。
每种职业的人士都具有不同的气质，那么作为一名老师，应该具有那些基本的气质呢？正气正气是一个教师应当具有的最基本的气质，是一个公民最基本的素养。
教师从某种意义上来讲，也是一个公众人物，教师的一言一行都会影响到学生。
一个有正气的老师，才会使学生肃然起敬，才以培养出有正气的学生。
教师有正气，才能顶天立地，仰无愧于天，俯无愧于地，于天地之间坦荡自如。
一个有正气的老师，才能走出对蜗角虚名、蝇头微利的计较，才能坚定自己的教育信仰，用教育的理想实现理想的教育。
正气是一个人灵魂的底色，是一个人永远可以高贵活着的资本，是一个人的脊梁。
书卷气“腹有诗书气自华。
”一位教师除了教学工作之外，应该把读书作为自己的第二职业。
不管是为了专业发展还是为了修身养性，教师都应该是全世界最爱读书的人群。
“教者，上所施下所效也。
”一个学校教师的学习氛围直接决定了学生的学习氛围，否则学生的学习肯定包含着太多的无奈与应付。
只有读书才能使我们可以延续大学期间在校时的书生意气，才使我们不至于被人间的烟火熏烤得面目全非，从而才能在物欲横流的世界里保持一份宁静淡泊的情怀，在集体的盲目疯狂中保持一份理智与清醒。
在阅读中我们的人生境界会逐渐提高，我们的气质会更加清新脱俗，我们会从有文字的书开始，学会阅读没文字的书，阅读社会万象，芸芸众生。
大气德行天下，师表弟子。
一个教师的眼界、胸襟和与气度，在某种程度上决定了教师在职业生涯中所能达到的高度。
纵然教师的工资不高，教师的社会地位不高，教师接触的社会范围不广，但是教师完全可以用自己的大气为自己建造个精神舞台。
这个舞台上我们可以秉承“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”圣人之训，让自己的灵魂大气起来。
因为我们的教育担负着国家的大义、民族的未来和学生的幸福明天，只有大气才可以担起这份大任。
什么是教师气质,如何有教师气质
什么是教师气质，如何有教师气质常听人说：“一看就是当老师的”“一听就是当老师的”，这话其实是有道理的。
许多优秀的教师自身散发着人格魅力，拥有着独特的气质，姑且允许我叫它“教师气质”吧！昨天下县当评委，参加特岗教师招聘工作。
作为一名草根教师，此行对于我来说何尝不是一次学习的机会呢？认真地听完二十三位（缺席一位）应聘者的说课，站在评委的角度上，我心里有颇多感触。
有的应聘者一看就具有优秀育人者的潜质，有的差强人意，而有的并不适合当老师。
孩子是家庭的希望，是国家的希望，是未来的希望，教师虽是平凡的职业，育人者却肩负着重大的使命。
选择教育事业必须有充足的准备：一、爱是前提。
只有热爱教育者、热爱学生的人，才有工作的热情和持久的动力。
也只有这样的人，才能把教育当作事业去追求，而不是养家糊口的手段。
二、具备专业知识和技能是基础。
教师有丰富的专业知识，才能准确地传达给学生。
教师了解孩子的特点，掌握教育的原则和技巧，才能正确地引导学生。
三、有终身学习的理念，持之以恒。
要想给学生一瓢水，教师必须有源源不断的活水。
教师要不断学习、钻研，与时俱进。
不断总结、反思、调整、进步。
仅仅有了这些还不够，教师还应锤炼自己，形成自身的气质：1、着装大方、得体。
既不过于新潮，也不过于随意。
着装是教师审美的一种体现，会无形中影响着孩子的审美观。
2、精神状态饱满，自信谦和。
神态自然，落落大方。
教师的神态忌呆板，尤其是中小学教师，亲其师才能信其道，教师要有亲和力。
情绪是可以相互“传染”的。
教师的眼神要能与学生进行恰当的交流。
3、拥有过硬的基本功。
能说一口流利的普通话，能写一手漂亮的粉笔字自然就能吸引学生，让学生信服。
4、声音洪亮，底气足，语速适中。
这也是自信的表现，而且听起来舒服。
声音要有抑扬顿挫的变化，切忌“唱吹眠曲”，但也应避免始终高亢，这样讲者累，听者也累。
5、恰当地运用肢体语言。
肢体语言只是一种辅助手段，既不能过于呆板，也不能让人眼花缭乱。
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做个有气质的教师一：沉稳（1）不要随便显露你的情绪。
（2）不要逢人就诉说你的困难和遭遇。
（3）在征询别人的意见之前，自己先思考，但不要先讲。
（4）不要一有机会就唠叨你的不满。
（5）重要的决定尽量有别人商量，最好隔一天再发布。
（6）讲话不要有任何的慌张，走路也是。
二：细心（1）对身边发生的事情，常思考它们的因果关系。
（2）对做不到位的执行问题，要发掘它们的根本症结。
（3）对习以为常的做事方法，要有改进或优化的建议。
（4）做什么事情都要养成有条不紊和井然有序的习惯。
（5）经常去找几个别人看不出来的毛病或弊端。
（6）自己要随时随地对有所不足的地方补位。
三：胆识（1）不要常用缺乏自信的词句（2）不要常常反悔，轻易推翻已经决定的事。
（3）在众人争执不休时，不要没有主见。
（4）整体氛围低落时，你要乐观、阳光。
（5）做任何事情都要用心，因为有人在看着你。
（6）事情不顺的时候，歇口气，重新寻找突破口，就结束也要干净利落。
四：大度（1）不要刻意把有可能是伙伴的人变成对手。
（2）对别人的小过失、小错误不要斤斤计较。
（3）在金钱上要大方，学习三施（财施、法施、无畏施）（4）不要有权力的傲慢和知识的偏见。
（5）任何成果和成就都应和别人分享。
（6）必须有人牺牲或奉献的时候，自己走在前面。
五：诚信（1）做不到的事情不要说，说了就努力做到。
（2）虚的口号或标语不要常挂嘴上。
（3）针对客户提出的“不诚信”问题，拿出改善的方法。
（4）停止一切“不道德”的手段。
（5）耍弄小聪明，要不得！（6）计算一下产品或服务的诚信代价，那就是品牌成本。
六：担当（1）检讨任何过失的时候，先从自身或自己人开始反省。
（2）事项结束后，先审查过错，再列述功劳。
（3）认错从上级开始，表功从下级启动（4）着手一个计划，先将权责界定清楚，而且分配得当。
（5）对“怕事”的人或组织要挑明了说。
调节课堂气氛的九种方法一个好的教师，不仅要课讲得好，而且还要善于调控课堂气氛。
授课的过程中，当学生蠢蠢欲睡时，当学生思想开小差时，自然而巧妙地“加塞”上一段幽默语言，能解除学生的疲劳，并能在欢快的气氛中集中学生的注意力。
自然，这种活跃的课堂气氛也利于学生接受和消化讲课的内容。
下面我们就介绍九种活跃课堂气氛的幽默方法。
1、修饰姓名。
学生的姓氏和名字，本来都是很平常的。
但是，如果老师细心的话，在需要点到学生的姓名时，以一种特别的方式来修饰、点缀，往往就能引出一种幽默的效果。
红学家、教育家吴宓教授，有一年他上课的班级上有一个女生名叫金丽珠，吴教授上课点名点到她的名字时，故意拖长声音说：“金——丽——珠！”接着他又用英语说：“Very beautiful,very romantic,isn`t it?”（多么美丽、多么浪漫的名字！）他笑了，同学们也笑了。
2、故设悬念。
学生有很强的探求欲，老师先设置一个悬念，引导学生思考，然后不失时机地点出意料之外又在情理之中的结果，学生就会恍然大悟，就会获得松驰后的愉悦。
有一位新调来的年轻老师面对陌生的学生说道：“同学们，我们班新来了一位成员，他姓李，男性公民，希望大家以后多多关照他。
”学生们一下子懵了，相互张望。
老师接着说：“告诉大家，他就是我。
”3、转欲为雅。
上课时，老师针对学生的一些世欲偏见、陋见，利用自己的生活经历、审美观念等巧妙地和学生交流，转欲为雅，也能达到幽默的效果。
有一位身材矮小的老师，第一次给学生上课时遭到嘲笑，这位老师微笑着说：“同学们，今天我能博得大家开心一笑，证明我们之间的感情交流已经迈出了可喜的一步。
在今后的教学中，我将取你们之长来弥补我之短，提高提高自己！”一个十分尴尬的局面在这位老师的轻松点拨之下，巧妙地应付过去了。
4、意大言外。
这种方法就是批教师不言明说话的真正意思，而是以一种曲径通幽的方式表达出来。
如，从似乎与表达意图毫不相干的角度发问，让学生在不明其宗旨的情况下顺着老师设计的思路走，直至到达割然开朗的境地。
这能让学生轻松的氛围中接受批评或受到教益。
有一位老师走进教室上课，但学生们喧哗不止，便问：“请问大家一个问题，辛弃疾的词‘稻花香里说丰年’的下句是什么”学生们异口同声地回答说：“听取蛙声一片。
”随即明白了老师的意图，便在开心地笑后，马上安静下来。
5、创设联系。
老师在上课时，结合有关知识，通过联系设置一个悬念，然后再“顺理成章”地说出理由，就能造成一种“出其不意”的幽默感。
有一位老师在讲家蚕的有关内容时，对学生们说：“蚕是伟大的‘爱国者’，它的价值远远超过它自身，它以不辞辛苦的默默劳作，为我们伟大的祖国争了光、添了彩！”看着学生们疑惑不解，老师接着说：“不是吗？我们的祖先最早养蚕织绸，开辟了丝绸之路，促进了东西方文化的交流，极大地提高了中华民族的世界声誉。
这能不说蚕是伟大的爱国者吗？”6、揭示哲理。
老师在讲授有关知识时，蕴含幽默、揭示哲理，可以加深学生对知识的理解。
有一位老师在讲授遗传和变异同等重要，少了哪一个都不行。
试想，如果没有遗传，我们的下一代说不定像什么东西，如果没有变异，恐怕我们今天还是拖着长长尾巴的那个猴子样！由此可见，遗传和变异是进化的两个方面，是相辅相成、对立统一的两个方面……”这样一讲，学生们对遗传和变异的理解就更透彻了。
7、假痴不癫。
假痴不癫不是故意搞笑，而是在笑中含有目的的——让学生明白某种道理。
有一位老师在教《游园不值》时，一个学生“砰”的一声破门而入，径直入座。
老师未予理会，继续就诗句问其他学生：“‘小扣柴扉久不开’，诗人拜访朋友，为何用‘小扣’，而不用‘猛扣’呢？”学生答道：“因为诗人有教养、懂礼貌。
”然后老师轻声问“无礼”的学生：“你说大家说得对吗？”诗人用“小扣”一词，不能简单地用礼节观念来解决，这位老师只是以之为契机，既巧妙地教育了迟到的学生，又活跃了课堂气氛。
8、使用修辞。
在教学中，恰当地运用拟人、比喻等倏手法，也能造成成幽默感，给学生以趣味横生的感觉。
一位老师在讲到人体内白细胞不怕自身死亡吞唾病菌、保护人体健康时，使用拟人手法设计了如下一段话：“不要小看白细胞这位‘人体卫士’，当人体某处受伤、病菌入侵时，他们就会闻风而动，纷纷冲出毛细血管，与病菌展开殊死搏斗，直到将病菌消灭为止。
一些白细胞由于吞食了大量病菌，自己也壮烈地牺牲了，表现了舍己为人的献身精神和可歌可泣的英雄气概！”这番生动活泼的话语，对活跃课堂气氛、增强学习的趣味性无疑是大大有利的。
9、巧置疑点。
老师在上课时，可以结合教学内容设计出既幽默风趣又带有某种知识的问题，这能让学生于轻快中长见识。
有一位老师在上课时出了一个小题目：“张三廉价购进了一批质地优良的汗衫，准备去阿拉伯沙漠地区出售，请问张三这趟买卖大约要付出哪几项成本？”同学们随口应答：“本金、运费、房屋租赁费、食宿费等。
”老师微笑着，似乎还在期待着什么。
同学们窃窃私语，又勉强列出税金、意外损耗等几种“成本”。
最后老师说：“同学们，有谁见过阿拉伯人穿着汗衫到处跑的？那儿的太阳很毒，外出的人基本上是一袭长袍，头上还扎着布——别以为热的地方，人们就一定得穿汗衫。
”同学们恍然大悟：那就滞销啦，卖不掉！老师说：“所以，最大的成本你们没有说，那就是——无知！”。
[转]受学生欢迎的十种老师一是像父亲一样严而有度的老师。
这种老师往往把班级管理得井井有条，又受到学生的尊敬和喜欢。
这种教师认为，学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责，甚至体罚或变相体罚。
二是像母亲一样慈爱的老师。
这种老师多为中年女教师，他们有抚养孩子的经历和体验，知道抚养一个孩子的甘难辛苦，所以对待学生表现出关爱和耐心，体现出一种母爱。
学生愿意将自己的心里话和烦心事告诉妈妈老师，而且在妈妈老师那里总是得到满意的回答和耐心的指点，所以他们对妈妈老师感到特别的亲切，也特别听妈妈老师的话。
三是实习老师。
这种老师处于实习阶段，把所学的教育理论刚刚用于实践，没有受到教育世俗的影响。
他们的年龄与学生很接近，大哥哥大姐姐，所以与学生很合得来。
他们受到自己学校的约束，不敢指责或体罚学生，同时又不对学生将来升学负责，代课少，与学生相处的时间多，经常跟学生一起玩耍，很知己，自然受学生欢迎，离去后学生念念不忘，保持通信来往。
四是有宽容心的老师。
这种老师心胸开阔，善解人意，对学生能够宽容的缺点错误采取宽容的态度，给学生很好的印象。
比如，一个学生上语文课画画，被语文老师发现后，老师指出他画画选择错了时间和地点是不对的，同时鼓励他在合时的时间和地点发展自己的兴趣和特长，动之以情，晓之以理，让学生口服心服，这个学生后来不但打好了知识基础，而且发展了个人兴趣和特长，很感激老师。
五是热爱学生的帅哥老师。
对长得很帅青年男教师，学生视为青春偶像，但有个前提就是跟他们合得来，是哥们，而且课讲得特好，认为有本事，让人崇拜。
痛恨那些动不动叱责甚至体罚学生青年大个子老师，认为他们无能，只会用武力征服学生。
六是温柔的美女老师。
欣赏年轻女教师长得漂亮，衣着得体，温柔又大方，感觉这种女教师声音好听，讲课有表情，绘声绘色，上课很轻松，是一种享受。
特别喜欢上这种老师的课。
对学生有耐心，知心姐姐。
痛恨那种急躁而恶狠狠的青年女教师，背地喊她母老虎。
七是风趣幽默的老师。
这种教师讲课往往用具体生动的事例引入新课，深奥的道理讲得深入浅出，浅显易懂。
在学生感到疲劳时就会来几段风趣幽默逗学生快活，让学生乐学。
特别善于激发学生的兴趣和热情。
调动学生学习的积极性。
学生学得轻松愉快而且效率高。
讨厌那些讲课枯燥乏味而成天要学生死记硬背的老师。
八是充满爱心的老师。
有位老师特别关心贫困家庭学生和离异家庭缺乏家庭温暖的学生。
经常将没有饭吃的学生带到自己家吃饭，将自己孩子的衣服给没有衣服穿的学生穿。
老师的行动深深地感动和感染着学生，使学生对老师无限崇敬，自然得到学生的喜欢和爱戴。
九是以身作则，说到做到的老师。
这种老师是学生的表率。
凡是要求学生做到的，自己首先做到；凡是学生一下子难以做到的，从不强求学生。
教学生做人，自己首先做好人。
总是实事求是，循序渐进。
计划性很强，阶段性很强，大计划往往由小计划组成而逐步实现。
教育的针对性很强，因材施教，因地制宜，从不好高骛远或简单粗暴。
十是真才实学的老师。
这种老师并非有多高的学历，而是勤奋学习，严谨治学。
要给学生一杯水，自己就要备有一桶水。
这水不仅是知识方面所要准备的，也是人格和魅力必须具备的一种能力，是具体的反映教师的道德观念、面貌和才智。
这种老师德才兼备，才要求学生品学兼优，这样的老师是学生的表率、榜样和楷模。
用心备课用情上课备课，我们每位教师都在做，每位教师都知道其重要性，教师只有很好地去备课，才能提高课堂教学实效性。