8.彩色的梦(第1课时)

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部编版二年级语文下册《8 彩色的梦》第一课时教学课件

彩色的梦
第一课时
【学习目标】
1．认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，理解“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读诗歌，理解诗歌的基本内容。
【学习重点】
有感情地朗读课文,能正确读写生字。
【学习难点】
初步感知梦的多彩和作者丰富的想象。
问题激趣导入新课
问题导入亲爱的同学们，你们做过梦吗？说说梦中的
生字指导
cǎi
彩
笔画数： 11 部首：彡结构：左右音序：C 组词：彩色彩虹
彩笔
造句：我有一个彩色的梦。
生字指导
构：上下音序：M 组词：做梦
美梦
造句：昨晚，我做了一个美梦。
《红楼梦》是我国四大名著之一。
生字指导
sēn
森
笔画数： 12 部首：木结构：品字结构音序：S
课后实践活学活用
1.抄写本课生字词。 2.朗读课文，想象画面。
初读课文识字学词
创设情境
自由朗读课文，圈出本课要求会认、写的生字。互相交流喜欢的句子。
我会认
盒聊坪郁囱般精叮咛
读一读
hé
铅笔盒
yù
葱郁
jīng
精灵
liáo
聊天
cōng
烟囱
píng
草坪
bān
一般
dīng níng
叮咛
理解词语
彩色
脚尖
森林
雪松
歌声
苹果
精灵
季节
指导书写重点示范
灵芝
妹妹是一个小精灵。
再读课文理清文脉
要求：
1.读准、读通、读顺全诗。 2.标出小节的序号。

《彩色的梦》PPT优秀课件(第1课时)

合作探究
探究三书写指导观察生字每一个笔画在田字格中的位置，明确字的笔顺规则。
1．有感情地朗读课文。 2．熟读本课要求会认的字，练习书写本课要求会写的字，抄写本课学习的词语。
彩色的梦
第1课时
-.
生活中，你做过梦吗？做过多少梦？ “我有一大把彩色的梦”
合作探究
探究一初读课文，识记生字，感知内容自由读课文，同桌合作读生字。要求： ①借助拼音，将课文读准确；遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 ②同桌合作读生字，相互指正。
同桌交流识字方法。
结合生活经验识记利用形声字特点识记
结合插图识记利用熟字识记
Байду номын сангаас
“彩色的梦”指的是什么？为什么可以用“把”来计算呢？
彩色铅笔
铅笔，不止一根
彩色铅笔，不止一根
合作探究
探究二朗读课文，想象梦境
读第1小节。思考：“彩色的梦”有什么特点？
数量多
颜色多
形状、质地不一
自由、快乐
用自己的话说说：彩色铅笔为我们描绘出什么了？它们有什么变化？
彩色铅笔滑呀滑，它滑过了春天的公园，想一想，公园会发生哪些奇妙的变化，仿照第2小节说一说。
彩色铅笔滑呀滑，它滑过夏天的池塘、秋天的果园…… 彩色铅笔滑过的地方会发生什么变化呢？仿照第2小节或用自己的话来写一写。
提示：先选定一个地方，再思考这个地方有哪些事物，这些事物有怎样的特点，然后结合句式或创造句式将它写出来。

8《彩色的梦》(第1课时)教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版

（1）分组讨论区：将学生分成小组，每组围坐在一起，方便学生进行分组讨论和合作学习。
（2）实验操作台：根据教学需要，设置一些实验操作台，方便学生进行实验操作和观察。
（3）黑板和投影仪：确保黑板和投影仪的可用性，以便于教师进行讲解和展示。
（4）座位安排：根据教学需要，调整座位安排，以便于学生更好地参与教学活动。
2.句子的理解：学生能够理解课文《彩色的梦》中的句子，包括对“彩色的梦”的理解，以及如何用“彩色的梦”来描述自己的梦想。学生能够用自己的语言来表达这些句子的意思，并且能够理解这些句子的含义。
3.课文内容的理解：学生能够理解课文《彩色的梦》的内容，包括作者的梦想，以及如何用“彩色的梦”来表达自己的梦想。学生能够用自己的语言来描述作者的梦想，并且能够用自己的语言来表达自己的梦想。
-测试：在课堂上，通过设计一些小测试，了解学生对课文《彩色的梦》的生字词、句子的理解和课文内容的理解程度，及时发现并解决学生对课文内容、生字词、句子的理解上的问题。
2.作业评价
对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。
-批改作业：认真批改学生的课后作业，了解学生对课文《彩色的梦》的生字词、句子的理解和课文内容的理解程度，及时发现并解决学生对课文内容、生字词、句子的理解上的问题。
教学反思
本节课的教学内容是《彩色的梦》，我通过对教材的深入研究和学生的实际情况，制定了一套完整而详细的教学计划。在课前，我发布了预习任务，让学生通过自主学习来初步了解课文内容，同时设计了具有启发性的问题，引导学生深入思考。在课堂上，我通过讲解、小组讨论、角色扮演等多种教学手段，帮助学生深入理解课文内容，掌握相关知识点。在课后，我布置了适量的作业，并提供了一些拓展资源，供学生进一步学习和思考。

《彩色的梦》PPT课件(第1课时)-完美版

•
1、学生自读。指名读。
•
2、理解重点词语：
•
3、有感情地朗读、背诵。
•
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
•
趣味语文
•
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。
•
2、学生自读。指名读。
•
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？
•
文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。
精灵：鬼怪。造句：雪花飞舞，就像白色的精灵。叮咛：反复的嘱咐。造句：妈妈的叮咛仿佛萦绕在耳边。
初读课文，想一想课文写了几部分内容？
第一部分（1小节）“我”有一大把彩色的梦，在铅笔盒里。
第二部分（2—4小节）具体描绘了彩色铅笔画出的彩色梦境还有许许多多。
一、近义词，我会找。
透明—— 透亮葱郁—— 葱翠梦境—— 梦乡叮咛—— 叮嘱
我会认
hé
liáo píng yù
cōng
盒
聊坪郁
囱
bān jīng dīng níng
般
精
叮咛
识字方法
囱
减一减：窗 - 穴 = 囱组词烟囱
聊
熟字换偏旁：柳 - 木 + 耳 = 聊组词聊天
多音字
（dà) 大家
大
（dài) 大夫大（dài)夫医术高明，赢得了大（dà) 家的赞赏。
我会写
二、辨字组词。
彩（彩色）般（一般）精（精彩）苹（苹果）菜（彩色）船（船只）睛（眼睛）平（平安）
•
1、谈谈心目中的鲁迅
•

8《彩色的梦》第一课时(课件)

难点
理解彩色的梦的意象与象征意义
分析诗歌中的修辞手法及其表达效果
体会诗歌所表达的情感与思想内涵
培养学生的想象力和创意表达能力
教学过程
导入
故事导入：讲述一个与彩色梦相关的故事，引起学生的兴趣图片导入：展示一些彩色梦的图片，让学生感受色彩的魅力音乐导入：播放一段与彩色梦相关的音乐，让学生感受音乐的氛围情境导入：通过设置情境，让学生进入彩色梦的世界
课堂活动
导入：通过展示彩色的梦图片或视频，引导学生进入主题讲解：介绍彩色的梦的创作背景、艺术特色和表现手法示范：教师现场绘制一幅彩色的梦作品，让学生直观感受创作过程互动：邀请学生上台尝试绘制彩色的梦，体验创作的乐趣总结：回顾本次课堂的主要内容，鼓励学生继续探索艺术的世界
回顾本课知识点
教学内容的改进：根据学生的实际情况和需求，调整教学内容，使其更加贴近学生的实际生活和经验。
教学进度的改进：根据学生的学习进度和反馈，灵活调整教学进度，确保学生能够充分理解和掌握所学内容。
教学评价的改进：采用更加科学、全面的评价方式，包括学生的自我评价、互评以及教师评价等，以更全面地了解学生的学习情况和进步。
添加副标题
彩色的梦课件
汇报人：
目录
CONTENTS
01 教学目标 03 教学重点与难点
05 教学评价
07 教学反思与改进
02 教学内容 04 教学过程 06 教学资源与工具
教学目标
知识与技能
掌握彩色的梦课文中的生字词了解彩色的梦课文内容，理解课文中的重点语句培养学生的阅读能力和理解能力培养学生的想象力和创造力
● 教学内容设计在教学内容设计方面，可以结合彩色的梦的创作背景和诗歌特点，从以下几个方面进行设计：（1）了解诗歌的时代背景和作者的个人经历，帮助学生更好地理解诗歌的主题和内涵。（2）通过朗读、背诵、默写等方式，让学生熟悉诗歌的语言和表达方式，提高学生的语言运用能力。（3）引导学生展开想象，用自己的语言描绘出美好的梦境，培养学生的想象力和创造力。（4）通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入理解诗歌的主题和内涵，提高学生的文学鉴赏能力。 • 在教学内容设计方面，可以结合彩色的梦的创作背景和诗歌特点，从以下几个方面进行设计： • （1）了解诗歌的时代背景和作者的个人经历，帮助学生更好地理解诗歌的主题和内涵。 • （2）通过朗读、背诵、默写等方式，让学生熟悉诗歌的语言和表达方式，提高学生的语言运用能力。 • （3）引导学生展开想象，用自己的语言描绘出美好的梦境，培养学生的想象力和创造力。 • （4）通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入理解诗歌的主题和内涵，提高学生的文学鉴赏的自我反思和评价能力，促进相互学习和进步。

8彩色的梦-第一课时-课件(共24张PPT)

形声字识记
pínɡ dīnɡ nínɡ
坪叮咛
识字游戏
我是
聊
草
葱
烟
小小
天
坪
郁
囱
神
枪
手
一
盒
叮
精
般
子
咛
灵
3 1
2
4
整体感知
想一想：“彩色的梦”指的是什么？
彩色铅笔画出的梦境
互动课堂
读一读第1小节，说说你有什么疑问。
我有一大把彩色的梦，有的长，
有的圆，有的硬。
··
·· ··
操场上，同学们有的捉迷藏，有的拍皮球，有的踢毽子。
初读课文
1.自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.给诗歌标上小节号。
学认字
hé liáo pínɡ yù cōnɡ
盒聊坪郁囱
bān jīnɡ dīnɡ nínɡ
般精叮咛
识字方法
熟字比较柳聊没般加一加有+阝=郁土+平=坪减一减窗-穴=囱
看图识记
烟囱
葱郁
草木青翠茂盛。
彩色的梦
小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的。同学们，你们爱做梦吗？你的梦又是什么颜色的呢？
“采”的捺笔变成点。
cǎi
“彡”的笔画注意纵向平行排列，最下的丿稍长。
（彩虹）（彩色）
撇画穿插在两个“林”
中间。
mènɡ
“林”写扁一点儿。
（梦境）（梦想）
他们躺在铅笔盒里·聊天·，一打开，就在白纸上跳蹦。
··
朗读第2小节，你看到了梦中的哪些景物？它们有哪些色彩？

彩色的梦. 第一课时｜人教(部编版)优秀课件

点击下方不放《彩色的梦》录音。
指导书写
cǎi
lā
píng
jīng
mèng
彩拉苹精梦
sēn
jié
bān
líng
森结般灵
学习生字
笔顺：
学习生字
笔顺：
学习生字
笔顺：
自主识字
交流识字方法：（1）左右结构：彩、拉、结、般、精。（2）上下结构：梦、森、苹、灵。
课后拓展
《多彩的梦》是一篇充满童趣的童话故事，想一想，你能够想象彩色地钱币画出的梦吗？
•
■
电
:“
色
情
男
女
是
你
和
尔
东
升
合
导
的
?
口罗其实不是合的。
•
■
电
:
我
记
得
署
名
好
像
是
?
《
《
白
蛇
传
说
》
观
后
感
》
•
•
电影《白蛇传说》，由程小东导演，黄圣依、李连杰主演。故事还是那个故事，人物也还是那几个个人物，但给人的口味和让人欣赏的艺术感染力却已经大大的不一样了。其美轮美奂的场景，扣人心弦的动漫效果，栩栩如生的明星人物，把白蛇爱上许仙的民间传说演绎的跟真实一般，却又超出真实接近神奇。影片中修炼千年的白蛇、刚正不阿的法海、善良痴情的帅哥许仙、机灵善良的众小妖、极具震撼的水漫金山、蛇佛大战等等相当的冲击眼球和撞击心脏，让我大为赞叹。到现在，我依然找不出这部电影之中有什么不足之处。如果一定要有，那就是李连杰扮演的法海和尚的白袍好像有点欠缺，如果换成红色，也许视觉效果会更好。

08《彩色的梦》第1课时_创新教案匹配版课件

梦描绘的美丽景象。
读一读
hé
铅笔盒
cōng
烟囱
liáo
聊天
bān
一般
píng
草坪
jīng
精灵
yù
葱郁
dīng níng
叮咛
记一记
hé
liáo
盒
聊
cōng
bān
囱
般
píng
yù
坪
郁
jīng
dīng níng

精
叮咛
教师重点指导朗读 (1)教师范读。 (2)学生模仿读。 (3)学生赛读。
课堂学习活动卡
部编版二年级下册语文
你有过美丽的梦吗？
彩色的梦你有过美丽的梦吗？
读第一遍课文的要求： (1)借助拼音读准生字字音。 (2)圈出生字，画出新词，用学过的方法识记。
读第二遍课文的要求： (1)读准字音，读通课文。有困难的地方要多读几遍，
也可以请教老师或同学。 (2)标出小节序号。 (3)边读边画出“彩色的梦”是什么，并想象彩色的
记住字形并组词
美梦森林苹果
梦幻阴森青苹果
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
朗读课文，我们从文字里发现这个梦是靠什么实现的？你知道关于彩色铅笔的哪些信息？
实现途径铅笔信息喜欢语句
我会记
巧妙记字法
“盒”可采用字谜识记：会上同心盛况空前。也可采用图片识记： “聊”可用加一加识记：耳＋卯＝聊。聊，篆文＝ (耳，听)＋ (卯，门打开的样子) 表示以听力保持联系。说话和聆听是古人在夜间无所事事时保持联系和寄托的方式。造字本义：在无所事事的夜间漫谈，且听且说。

8.彩色的梦(第一课时)

4.质疑：彩色的梦会是怎样的梦？
环节二：（初读课文，多元识字）15分钟
（一）课件出示要求：
1.学生自由朗读诗歌，把带有拼音的生字多读几遍，把字音读正确，把句子读通顺。
2.运用已学的识字方法识记生字。
3.看看诗歌共分几个小节，给每个小节标上序号。
（二）检测预习效果。
1.同桌互读诗歌，相互订正，读对了夸一夸，读错了帮一帮。
一、目标确定
1.会认“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等5个字，会写“彩色、脚尖”等词语。
2.正确、流利地朗读课文。
二、学习重点难点
1.分类认识生字，书写生字，积累词语。（重点）
2.用不同的识字方法识记积累生字词语（难点）
三、学习活动设计
教师活动
学生活动
个性化修改
环节一：（激趣导入，揭示课题）5分钟
4.同桌互读诗歌，相互订正，读对了夸一夸，读错了帮一帮。
5.接力读诗歌，一人读一个小节，读准字音，识记生字。
后鼻音：坪囱精叮咛前鼻音：般平舌音：彩囱
6.自主拼读、同桌互读。
7.自由拼读生字，同桌互读，掌握读音。
8.读生字卡片，齐读，开火车读，交流识字方法。
环节三：（指导书写）15分钟
一）课件出示生字，引导学生认读并口头组词。
（一）谈话导入。
师：同学们，你们做过梦吗？把你做过的最美好的梦跟大家分享一下吧！（如：梦见自己在天上飞）这节课，我们一起来学习一首有趣的儿童诗——《彩色的梦》。
（二）板书课题，齐读课题，指导读好轻声“的”。指导书写“彩”。
1.交流分享自己做过的梦。
2.全班齐读课题。
3.用“彩”口头组词，观察右边部分的布局，再练习书写。
3.自主作业：（了解爸爸妈妈的属相。课外阅读20分钟）

8《彩色的梦》第一课时(教学设计)-下册统编版

3.引导学生自主完成其它字的临摹书写。
4.成果展示，师生点评。
5.默读课文，完成随堂检测2
学生活动
1.学生按结构给生字分类。
左右结构：彩般拉结精
上下结构：梦森苹灵
2.书空笔顺，认真听教师讲解，
仔细观察描红书写。
3.学生按照正确的笔顺进行其它字的描红，再在田字格中各写两遍，要求做到正确、美观。在写的时候要注意写字姿势，做到“三个一”。
4.参与展示并点评。
5.默读课文，口头完成随堂检测2
随堂检测2
1.照样子，写词语。
例：一把一பைடு நூலகம்把
一只
一条
苹果般的太阳
设计意图
指导学生书写时一定要注意细节，从学生的角度观察生字，用激励性的语言引导学生发现书写时应该注意的问题，把字写正确、写美观。并从朗读中感受语言文字的灵动，学会类比运用。
课后结语：（课件出示）“我的彩色梦境”具体是怎样的呢？我们下节课再学习。
3.目标确定
（1).认识“盒、聊”等9个生字，，会写“彩、梦”等9个字，正确读写“彩色、脚尖”等8个词语。
(2).朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
(3).能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容下写下来。
4.学习重点难点
学习重点：识字写字，流利、有感情地朗读诗歌。边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
（n）íng （c）ǎi （ y）ù
叮咛彩色葱郁
设计意图
指导学生自主识字、学词，通过读诗歌，让学生在语境中巩固生字，同时教师有重点地指导，扫除生字障碍，并让学生初步了解诗歌内容，为有感情地朗读做好铺垫。
环节三：指导书写，集体反馈评议
教师活动

二年级下8彩色的梦第一课时

二年级下8彩色的梦第一课时《二年级下 8 彩色的梦第一课时》小朋友们，今天我们要一起走进一个充满色彩和奇妙幻想的世界，那就是《彩色的梦》。

在开始学习之前，让我们先闭上眼睛，想一想自己做过的那些美美的梦。

是不是有时候梦里有五颜六色的花朵，有时候有可爱的小动物，还有时候有神奇的魔法？好了，现在睁开眼睛，让我们看看课文里的彩色的梦是什么样的。

首先，大家一起来大声朗读这篇课文。

（小朋友们朗读课文）读完了课文，老师要问问大家，你们在课文里看到了哪些颜色呀？有的小朋友说看到了绿色，因为有绿色的草坪；有的说看到了红色，因为有红色的野花。

大家都观察得很仔细呢！那我们再来看看，作者是怎么把这些彩色的梦写得这么生动有趣的。

比如说“大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！”这里连续用了三个“大”字，是不是让我们一下子就感觉到这些东西特别显眼、特别壮观呀？而且“蓝——得——透——明”，这种写法把蓝色的天空写得特别纯净、特别美丽。

接下来，我们看看课文里的那些形象。

“雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。

”大家想想，雪松怎么会拉手呢？这其实是作者把雪松当成了小朋友，它们友好地邀请小鸟来唱歌，多有意思呀！那小朋友们，你们想一想，如果是你们来做这个彩色的梦，还会有什么出现在梦里呢？有的小朋友说会有彩色的糖果屋，有的说会有会飞的小书包。

大家的想象力可真丰富！我们再回到课文，找找里面有没有比喻句或者拟人句。

“脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！”这里虽然没有明显的比喻词，但是把脚尖想象成了画笔，滑过的地方就有了美丽的颜色，这其实就是一种比喻哦。

“他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。

”这就是拟人句啦，把铅笔当成了会聊天、会跳蹦的小朋友。

现在，老师要请几位小朋友来分角色朗读一下课文，看看谁能把彩色的梦读得最精彩。

（小朋友们分角色朗读）读得都很棒！那通过这第一课时的学习，我们知道了这篇课文充满了色彩和想象，也学习了一些描写的方法。

8 彩色的梦(第1课时)课件

预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
聊天草坪葱郁烟囱一般精心叮咛铅笔盒
郁
般Leabharlann 坪囱精叮聊
咛
盒
彩梦森拉结苹般精灵
词语表
彩色脚尖森林雪松歌声苹果季节
多音字
结
（结实）（结构）
原文示例 ·小屋的烟囱上，结（个苹果般的太阳。
）一
王师傅制作的工具箱不仅外表结美观，而且内部结构也很合理。
注意红色
实、字的读音
近义词聊天
葱郁
葱茏
谈天
反义词葱郁枯黄
流动静止
词语解释
葱郁：葱茏。 [造句]这个山坡上，长着一片葱郁的松树林。
透明：（物体）能透过光线的。 [造句]漓江的水清澈透明，连江底的沙石都能看清。
流动：（液体或气体）移动。 [造句]牧民们流动放牧，哪里有水和草就到哪里去。
同学们，你还记得最近做过的梦吗？梦可以带给我们许多新奇的体验。下面这位小朋友他有一个“彩色的梦”，一起去看看他那“彩色的梦”是什么样的吧。
8 彩色的梦
彩色的笔美丽的梦
1.会认9个生字，会写9个生字。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3.理解课文内容，弄清“我”的彩色的梦是什么。（难点）
烟囱：烟筒。 [造句]烟囱将烟排送至室外。
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： “我”的彩色梦境里
面都有什么？
朗读指导
本文语言活泼、跳跃，富有音乐美和韵律感，情感基调是快乐明朗的。用轻柔、欢快的语气朗读，注意破折号前面的字音要拖长哦！

8彩色的梦第一课时(课件)

目的：通过分组讨论，分享自己的梦境经历，加深对梦的理解，巩固所学知识。
实施步骤：将学生分成若干小组，让每个小组的成员分享自己的梦境经历，并讨论梦的意义和作用。
注意事项：确保每个学生都有机会分享自己的经历，鼓励他们积极发言。同时，要注意引导学生正确理解梦的意义和作用。
效果评估：通过学生的讨论和分享，了解他们对梦的理解程度，并针对存在的问题进行指导和纠正。
培养学生的审美能力和创造力
引导学生关注生活中的色彩，感受色彩的美
培养学生的团队合作精神和沟通能力
03.
梦的起源：从古至今对梦的探索与理解
梦的发展：现代科学对梦的研究与解释
梦的分类：不同类型梦境及其产生原因
梦的意义：梦对人类心理、生理的影响与作用
梦的分类：白日梦、夜梦、清醒梦
梦的特点：模糊性、荒诞性、离奇性、情感性
, a click to unlimited possibilities
汇报人：
CONTENTS
输入标题
教学目标
教学内容
教学重点与难教学方法与手教学过程
点
段
01.
02.
认识本课的19个生字，会写其中的“彩、梦”等字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会文中重点词句所表达的情感。
总结反思：总结本次作业的收获和不足之处，反思自己的学习方法和
态度
07.
课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性和创新性等方面进行评价
作业完成情况：检查学生作业的完成度、正确率和创新性，评估学生对课堂知识的掌握情况综合评价：结合课堂表现和作业完成情况，对学生的学习成果进行综合评价，给出相应的反馈和建议

语文《彩色的梦》第一课时

语文《彩色的梦》第一课时《语文《彩色的梦》第一课时》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学设计文本解读《彩色的梦》是一首儿童诗，充满了智慧和童心。

诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。

通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。

教学目标与内容教学目标1.会认9个生字，会写"彩、梦、森、拉"4个生字。

2.朗读诗歌，了解诗歌的主要内容。

重点难点重点1．会认9个生字，会写"彩、梦、森、拉"4个生字。

2．朗读课文，想象彩色铅笔画出的梦。

难点用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。

确定教学目标与内容的理据著名教育学家苏霍姆林斯基曾说："每一个儿童，都是一个诗人。

"正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣，能借助自己的想象力融入课文学习之中。

教学具体环节一、创设情境，引入梦境1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？2、学生讲自己做的梦。

3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。

我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。

在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。

在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。

一切都是那么的美好。

师：你们觉得老师的梦怎么样？生：神奇、甜美。

师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》。

4、揭示课题《彩色的梦》。

二、初读课文，认识生字。

1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。

完成以下要求：（1）借助拼音将课文读通顺，读流利。

（2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。

（3）找出文中的新词，联系上下文理解。

（4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？2、检查学生的初读情况。