8的乘法口诀教学设计

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人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教案

人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.能够正确背诵和运用8的乘法口诀。

2.能够熟练运用8的乘法口诀解决简单的乘法运算题。

二、教学重点
1.掌握8的乘法口诀。

2.运用8的乘法口诀进行乘法运算。

三、教学准备
1.教师备课：准备相关教学资料和教学课件。

2.学生准备：复习前面学过的乘法知识。

四、教学过程
第一步：导入
1.引导学生回顾之前学过的乘法口诀。

2.提出本节课要学习的“8的乘法口诀”主题。

第二步：学习
1.讲解8的乘法口诀：8乘法口诀中，数字递增递减规律。

2.带领学生跟读并背诵8的乘法口诀。

第三步：练习
1.给学生布置练习题，让他们灵活运用8的乘法口诀解决问题。

2.纠正学生练习中出现的错误，并指导他们正确使用8的乘法口诀。

第四步：拓展
1.给学生提供拓展练习，挑战他们对8的乘法口诀的掌握程度。

2.鼓励学生尝试用8的乘法口诀解决更复杂的题目。

五、课堂总结
1.总结本节课学习的内容，强调重点。

2.鼓励学生在课下继续复习和巩固所学的8的乘法口诀知识。

六、作业布置
1.布置乘法口诀练习题，要求学生掌握8的乘法口诀。

2.配合教材中对应章节的作业，巩固本节课所学内容。

以上为人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教案，希望能帮助学生掌握乘法口诀，顺利完成相关作业。

8的乘法口诀教案

8的乘法口诀教案•相关推荐8的乘法口诀教案（精选19篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的8的乘法口诀教案，欢迎阅读与收藏。

8的乘法口诀教案篇1教学内容：8的乘法口诀和用口诀求商（教材16页--17页）教学重点：会解答求一个数的几倍是多少的简单问题。

教学难点：初步理解求一个数的几倍是多少的乘法计算的算理。

教具准备：小黑板、口诀卡片、花片教学过程：一、创设情境、引入新课1. 师：我们已经学习了18的乘法口诀，谁能给背一下？2. 出示口诀卡片学生说口诀。

3. 师：大家都喜欢做游戏，这节课我们就来做摆花片的游戏。

二、自主探究（一）摆一摆，算一算1. 提出（1）题摆花片的要求，学生自己摆一摆。

2. 小组推选一人到小黑板上把自己摆的用自己喜欢的图片画出来，并讲解自己是怎么想的。

（要摆黄色的个数是红色的2倍，就是黄色的花片要摆2组，每组3个。

）3. 提出（2）题的操作要求，学生独立摆。

（1）小组交流后全班交流。

（2）师质疑：你是怎么知道要摆12个的？（引导学生明确：黄的花片个数是红的4倍，就是要摆4组，每组3个，也就是求4个3是多少，所以用34=12）4. 讨论：通过摆一摆、算一算，要求一个数的几倍是多少，我们不摆花片，可以怎样算？5. 练习：（1）如果第二行摆得黄色的花片是红色的8倍，应该摆多少个？（二）拔白菜1. 学生观察情景图，明确信息和问题。

（要把信息和问题合起来，把生活问题变成小学数学问题：小山羊拔了2棵白菜，老山羊拔得是小山羊的8倍，老山羊拔了多少棵白菜？）2. 学生试着算一算。

3. 全班交流（1）学生说出是怎么列式的。

（要交流2种算式：82= 28=）（2）交流怎么想的。

（引导学生明确求老山羊拔了多少棵，就是求2的8倍是多少，所以用乘法计算。

）4. 回顾解决问题的过程，看看有不懂的提出来。

三、课堂小结通过摆一摆、算一算和解决拔萝卜问题，你有什么收获？四、综合练习1. 练一练的1、2题。

《8乘法口诀》教学设计3篇

《8乘法口诀》教学设计3篇《8的乘法口诀》教学设计1教学目的：1、使学生知道8的乘法口诀的来源，把握8的乘法口诀，并会运用口诀正确计算。

2、从7的乘法口诀推出8的乘法口诀，初步培育学生的推理力量。

3、通过8的乘法口诀的教学，培育学生初步的观看、分析、推理、概括、记忆等力量。

4、结合编、记、用8的乘法口诀的过程，渗透“联系”的观点，向学生进展辩证唯物主义观点的启蒙教育。

教学重、难点：8的乘法口诀的编写过程教学预备：多媒体课件、螃蟹图片学生已有学问分析：这局部的内容是在提出实际问题后，让学生在自己填表的根底上，利用编制1-7乘法口诀的阅历，直接编出8的乘法口诀。

教学过程：一、复习导入：1、出示教学课件A、指名答复算式的得数和口诀。

5×3 口诀： 7×5口诀： 3×7口诀：7×6口诀： 6×3口诀： 7×7口诀：B、指名答复以下口诀的前一句口诀和后一句口诀。

三七二十一四六二十四五*十五黑板出示预备题。

小动物跳远，每次都跳八格，让同学们看看每次都跳到什么数字下面。

把数字写在空格里。

二、探究新知。

1、创设情景，激发兴趣。

谈话：今日，小企鹅预到了一个小问题，同学们能帮它解决吗？（能）出示一个我们来看看这是一个什么来的？（8个小正方体合成一个大正方体）这里有几个小的正方体？同学们一起来数一数好吗？（同学们一起来数）有几个？？（8个小正方体）现在小企鹅不止有一个这样的大正方体，还有许多，要请同学们帮他数一数有多少个小的正方体，同学们能帮他吗？（能）1、教学例1、（多媒体出例如1）出示一个请同学们告知教师这有几个大的正方体（1个）有几个小正方体？（8个）那么这里有是几个8？（1个8）1个8 是多少呢？？（8）1个8的话同学们能写成乘法算式吗？（能）指名答复（出示电脑答案1×8＝8，并表扬）出示两个请同学们告知教师这有有几个大的正方体（2个）（指名答复）有几个小正方体？（16个）那么这里有是几个8？（2个8）2个8 是多少呢？？（16）2个8的话同学们能写成乘法算式吗？（能）指名答复（出示电脑答案2×8＝16，并表扬）教师已经写出了两道了，假如有3个大正方体？4个呢？5个呢？6个呢？7个呢？8个呢？同学们你们会算吗？请各小组一起沟通，并把算式写在练习本上（教师巡察学生状况）（指名同学说说自己所写出的算式，教师、同学们集体订正，多媒体演示）订正时并板书：1×8＝82×8＝163×8＝244×8＝325×8＝406×8＝487×8＝568×8＝64前面我们已经学习过1——7的乘法口诀了，猜猜看我们今日所学的是几的乘法口诀？（板书：8的乘法口诀）2、自编8的乘法口诀。

8的乘法口诀教案

8的乘法口诀教案8的乘法口诀教案（精选10篇）作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的8的乘法口诀教案，希望对大家有所帮助。

8的乘法口诀教案篇1设计说明本节课的设计着重突出以下几点：1．加大自主学习的空间，主动迁移旧知掌握新知。

“迁移知识是比较有效的数学学习方法”，本设计在学生已有的编制2～7的乘法口诀的经验基础上进行知识迁移，引导学生自主经历编制8的乘法口诀的过程，使学生在编制8的乘法口诀的过程中明确8的乘法口诀的意义和来源。

2．借助数轴，初步渗透数形结合思想。

在教学过程中渗透数形结合思想，把抽象的数学概念直观化，帮助学生理解概念；将复杂的问题简单化，在解决问题的过程中，提高学生的思维能力和数学素养。

适时地渗透数形结合思想，达到事半功倍的效果。

本设计运用多媒体动态呈现小狗在数轴上跳跃的画面，充分利用这个模型，引导学生在数轴上8个8个地数，借助数形结合的方式，记忆8的乘法口诀，初步向学生渗透数形结合思想。

课前准备教师准备：PPT课件卡片学情检测卡学生准备：卡片教学过程⊙复习旧知1．口算下面各题。

7×3＝6×4＝4×7＝5×6＝7×7＝5×7＝7×2＋6＝4×4＋4＝6×3＋6＝2．指名背诵2～7的乘法口诀。

设计意图：表内乘法以及乘加两步混合计算的复习训练，既为新知的学习作了铺垫，又有利于运用知识迁移更好地学习新知。

⊙激趣导入1．激趣。

师：听说我们要学习8的乘法口诀，有一只可爱的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。

(课件出示一只小狗在数轴上跳跃)师：它是怎样跳的呢？咱们一起观察一下。

(提出要求)请你观察小狗第一次从0跳到了几？第二次跳到几？第三次呢？接下来它要沿着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同吗？2．学生独立体会图意，完成数轴下面的方框(见教材主题图)。

完整的小学五年级数学《8的乘法口诀》教案

本教案主要是为小学五年级的学生设计的，主要教授课程是“8的乘法口诀”。

通过本教案，学生将能够熟练掌握8的乘法口诀，以便在日常生活和数学学习中更加便利。

一、教学内容本教案的主要内容是“8的乘法口诀”。

在本课程中，学生将学习如何快速、准确地计算8的乘法，并掌握相关的技巧和策略。

二、教学目标通过本教案的学习，学生将能够实现以下目标：1.掌握8的乘法口诀，包括从1到10的所有乘法口诀。

2.熟练使用8的乘法口诀来解决日常生活和数学学习中的实际问题。

3.深入理解乘法的概念，包括如何将乘法转换为加法。

4.发展数学思维和计算能力，提高学生的自信心和学习动力。

三、教学方法为了实现上述目标，本教案采用以下教学方法：1.课堂讲授：教师将向学生传授相关知识，包括8的乘法口诀以及如何将乘法转换为加法。

2.示例教学：教师将通过示例向学生展示如何在实际问题中应用8的乘法口诀。

3.练习演练：教师将让学生进行练习，并根据学生的掌握情况调整练习难度。

4.小组讨论：教师将组织学生进行小组讨论，并引导学生进行交流和互相学习。

五、教学流程1.引入教师向学生介绍本课程的主要内容，即8的乘法口诀，并引导学生回顾之前所学的乘法口诀。

2.讲解教师向学生讲解8的乘法口诀，并通过示例向学生展示如何将乘法转换为加法。

3.练习教师让学生进行练习，包括背诵和计算练习。

4.小组讨论教师组织学生进行小组讨论，引导学生进行交流和互相学习。

5.总结教师引导学生总结本课程的主要内容，并指导学生如何将所学的知识应用于实际问题中。

六、教学评估为了确保学生能够掌握本教案的知识和技能，教师将对学生进行评估。

具体的评估方式包括：1.后测：教师将给学生进行后测，以检测学生是否真正掌握了8的乘法口诀。

2.作业：教师将布置相关的作业，包括计算练习和应用练习。

3.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的表现，包括积极参与和问题解决能力等。

七、教学评价通过本教案的教学实践，我们发现大部分学生都能够掌握8的乘法口诀，并能够灵活地运用到具体问题中。

8的乘法口诀说课稿11篇

8的乘法口诀说课稿11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、讲话致辞、合同协议、条据文书、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, job reports, speeches, contract agreements, policy documents, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!8的乘法口诀说课稿11篇8的乘法口诀说课稿篇1『教学目标』：一、让学生经历编制8的乘法口诀的过程，能自主编制并记忆8的乘法口诀。

《8的乘法口诀》数学教案设计

《8的乘法口诀》數學教案設計标题：《8的乘法口诀》數學教案設計一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟练掌握并应用8的乘法口诀，理解乘法的意义。

2. 过程与方法：通过小组合作和实践活动，提高学生的观察力和思考能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱数学，勇于探索的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解和掌握8的乘法口诀，并能灵活运用。

2. 教学难点：理解乘法口诀的内在规律和逻辑关系。

三、教学过程：1. 导入新课：通过游戏的方式引入“8的乘法口诀”，例如：让学生计算8个苹果，两个一组，可以分成多少组？以此引发学生对乘法口诀的兴趣。

2. 新授：（1）介绍8的乘法口诀：“一一得八，二二十六，三三二十四，四四三十二，五六四十，六六三十六，七八五十六，八八六十四。

”（2）讲解每个口诀的意思，并引导学生自己尝试理解。

（3）通过举例和实际操作，帮助学生理解并记忆乘法口诀。

3. 巩固练习：设计一系列的练习题，包括选择题、填空题、判断题等，以巩固学生对8的乘法口诀的理解和记忆。

4. 实践活动：分小组进行比赛，每组抽取一个8的乘法口诀题目，看哪一组能最快准确地答出结果。

5. 小结：回顾本节课所学的内容，强调8的乘法口诀的重要性和实用性。

四、作业布置：设计一些相关的习题作为家庭作业，以便学生在家中复习和巩固所学知识。

五、教学反思：在教学过程中，应关注学生的反应和反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握8的乘法口诀。

同时，也要注重培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

人教版数学二年级上册8的乘法口诀教案推荐3篇

人教版数学二年级上册８的乘法口诀教案推荐３篇〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀教案第【1】篇〗的乘法口诀【教学内容】教材第75页【教材分析】本课内容是在学生初步了解了乘法的意义，学习了2～7的乘法口诀，并会用口诀进行2～7的乘法计算的基础上进行教学的。

教材以学校军乐队训练的情境引出连续相加的结果，并以小狗连跳的方式在数轴上呈现出要填的数据，引出的乘法算式，要根据乘法算式编制出的乘法口诀。

【学情分析】学生在学习本课内容之前，已经学习了2～7的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验。

但的口诀句数多，得数大，可能有的学生记忆起来有一定的难度。

【教学目标】1．理解并熟记的乘法口诀，能够比较熟练地运用口诀进行简单的计算。

2．通过经历、感悟、讨论、交流等活动，培养学生的观察推理能力和语言表达能力。

【教学重难点】重点：利用7的乘法口诀，总结的乘法口诀。

难点：掌握的乘法口诀并能熟练运用。

【教学准备】课件【教学流程】情境导入→创设问题情境，引导探究↓↓探究新知→掌握的乘法口诀，并会用口诀计算↓↓巩固应用→运用所学知识解决问题↓↓课堂小结→总结学到的知识和方法【情境导入】师：今天，有一位神秘的客人要来我们班做客，想知道它是谁吗？(课件显示动画机器猫)让我们用热烈的掌声欢迎机器猫的到来。

课件出示机器猫：小朋友们好！我有几个问题想考考大家，谁回答得好，我就和他成为好朋友。

请听题。

1．口算下面各题，并说出用的是哪一句口诀。

7×7 2×7 2×55×6 6×3 7×4课件显示机器猫：你们真棒！我愿意和你们交朋友。

2．课件显示机器猫连跳的动画图。

提问：你发现了什么？填一填。

先让学生独立将教科书第75页数轴上的数填写出来，再全班交流，说一说是怎样算出这些数的。

根据低年级同学的思维特点，创设动画情境，出现旧知，引出新知，这样可激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。

《8的乘法口诀》教案(三篇)

《8的乘法口诀》教案【教学内容】教材第75页例2和第78页例3。

【教学目标】1、借助已有的知识和经验编制8的乘法口诀，理解每句口诀的含义，初步记住8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀进行有关乘法计算，并解决一些简单的问题。

2、通过经历编制乘法口诀的过程，培养学生的推理、概括知识和自主学习的能力，并获得成功的体验。

【教学重、难点】知道8的每一句口诀所表示的含义。

【教学过程】一、复习。

1、算一算，说一说你是运用的哪句口诀。

7×7＝7×6＝7×5＝7×4＝7×3＝ 7×2＝4×7＝2×7＝2、引入课题。

师：小朋友们可真聪明！我们今天一起来学习“8的乘法口诀”。

二、创设情境，引入新课。

1、教学例2。

师：今天我给大家带来了一只小动物小狗，请大家仔细地观察它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。

师：请你观察小狗第一次从0跳到几？生：小狗第一次从0跳到8。

师：小狗第二次跳到几？生：第二次跳到16。

师：为什么啊？生：因为8＋8＝16。

师：有几个8？生：2个8。

师：第三次呢？生：第三次跳到24。

如果小狗按这规律继续跳下去，你会填出来吗？（填完齐读1个8是8，2个8是16，3个8是24……）2、试编8的乘法口诀。

师：根据小狗连跳的情况，你能编几句口诀吗？先想想并把你的口诀写在书本上。

3、汇报。

（指名汇报，教师板书）全班交流编写的乘法口诀。

（教师板书八句8的乘法口诀和两道乘法算式）4、检验。

师：小朋友们口诀编得非常好！让我们大声地把自己编的乘法口诀读一遍吧！（学生读）5、寻找口诀规律。

（1）请你仔细观察8的乘法口诀你发现什么呢？（四人小组讨论）（2）汇报规律。

a、每句口诀的前一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七、八”；b、每句口诀的第二个字都是“八”；得数依次多了8；c、8的乘法口诀有8句。

相邻的口诀相差8。

6、交流、记忆。

（1）自由背口诀。

师：刚才，通过大家的共同努力，我们编写了口诀，并理解了每句口诀所表示的意思，相信咱们一定能很快记住这八句口诀了！好，现在，请大家读一读、记一记8的乘法口诀。

8的乘法口诀课程设计

8的乘法口诀课程设计一、教学目标本节课的学习目标包括：知识目标：学生能够熟练掌握8的乘法口诀，并能运用口诀计算8的乘法运算。

技能目标：学生能够通过口诀，快速准确地进行8的乘法运算，提高计算能力。

情感态度价值观目标：学生能够培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作学习的精神。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括8的乘法口诀的学习和运用。

首先，引导学生学习8的乘法口诀，通过讲解和例子，让学生理解口诀的意义和运用方法。

然后，通过练习题，让学生运用口诀进行计算，巩固所学知识。

最后，通过小组合作活动，让学生共同完成一道复杂的乘法题目，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

三、教学方法本节课采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

首先，采用讲授法，讲解8的乘法口诀的原理和运用方法。

然后，采用讨论法，让学生分组讨论口诀的运用，并通过例子进行验证。

接着，采用案例分析法，让学生分析一些实际的例子，运用口诀进行计算。

最后，采用实验法，让学生通过实际操作，验证口诀的正确性。

四、教学资源本节课的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。

教材和参考书提供8的乘法口诀的学习内容和练习题。

多媒体资料包括讲解口诀的视频和例子，以及一些互动的练习题，帮助学生更好地理解和运用口诀。

实验设备用于进行实验，验证口诀的正确性。

五、教学评估本节课的教学评估主要包括以下几个方面：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解程度。

2.作业：通过学生完成的作业情况，评估学生对8的乘法口诀的掌握程度。

3.考试：通过期末考试中关于8的乘法口诀的部分，评估学生对知识的运用和理解程度。

评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。

教师应及时给予反馈，帮助学生改进不足，提高学习效果。

六、教学安排本节课的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节安排，逐步讲解8的乘法口诀，并进行相应的练习。

2.教学时间：计划用2课时完成本节课的教学内容。

8的乘法口诀教学设计

8的乘法口诀教学设计一、教学目标1、让学生经历编制 8 的乘法口诀的过程，理解并掌握 8 的乘法口诀。

2、能熟练运用 8 的乘法口诀进行计算，并解决简单的实际问题。

3、通过多种形式的练习和活动，培养学生的观察、推理和记忆能力，激发学生的学习兴趣。

二、教学重难点1、教学重点：编制并熟记 8 的乘法口诀。

2、教学难点：理解8 的乘法口诀的意义，能用口诀解决实际问题。

三、教学方法讲授法、练习法、游戏法四、教学过程（一）导入新课同学们，咱们一起来玩一个小游戏。

老师这里有一些小方块，我来摆一摆，你们来数一数一共有多少个。

（老师快速摆出 8 个小方块）哎呀，这样一个一个数太麻烦啦！那咱们今天就来学习 8 的乘法口诀，学会了口诀，就能又快又准地算出一共有多少个啦！（二）探索新知1、数一数咱们一起来数一数 1 个 8 是多少，2 个 8 是多少……一直数到 8 个8。

（边数边在黑板上记录）1 个 8 是 8，2 个 8 是 16，3 个 8 是24……8 个 8 是 64 。

2、编口诀根据我们刚才数的结果，咱们来编一编 8 的乘法口诀。

一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。

同学们，咱们一起来读一读，感受一下口诀的韵律。

3、找规律仔细观察这些口诀，你能发现什么规律吗？（引导学生发现相邻两句口诀的得数相差8，个位上的数字按照8、6、4、2、0 的顺序循环等规律）4、记口诀口诀编好了，可怎么记住它们呢？咱们可以用一些小窍门。

比如，八八六十四这句，两个八相乘就是 64。

再比如，五八四十，我们可以想 5 个 8 比 4 个 8 多 8，四八三十二，32 再加 8 就是 40 。

咱们还可以同桌互相背一背，比一比谁记得快。

（三）巩固练习1、对口令老师说口诀的前半句，同学们说后半句；或者老师说后半句，同学们说前半句。

2、开火车一列小火车，每人说一句口诀，看看哪列火车开得又快又稳。

8的乘法口诀教案

8的乘法口诀教案一、教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀。

2.培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。

3.提高学生对数学学习的兴趣。

二、教学重点1.8的乘法口诀的记忆和应用。

2.8的乘法口诀与之前学习的乘法口诀的关联。

三、教学难点1.8的乘法口诀的记忆。

2.口诀在实际计算中的应用。

四、教学准备1.课件或黑板。

2.8的乘法口诀卡片。

3.小组活动材料。

五、教学过程（一）导入1.同学们，我们已经学习了1到7的乘法口诀，今天我们来学习8的乘法口诀，你们觉得8乘以1等于多少呢？（二）学习8的乘法口诀1.先让学生自己尝试计算8乘以2到9，并说出每个结果。

（三）巩固练习1.出示8的乘法口诀卡片，让学生抢答。

2.教师随机抽取学生回答，并给予鼓励。

（四）8的乘法口诀闯关游戏1.学生分成小组，依次回答8乘以2到9的结果。

2.教师记录每个小组的回答，给予评分。

（五）课堂小结1.让学生回顾今天学习的8的乘法口诀。

（六）作业布置1.让学生完成8的乘法口诀练习题。

2.要求学生在家里与家长一起练习8的乘法。

（七）课堂互动1.学生分成小组，相互提问8的乘法口诀。

2.教师随机抽取小组，让学生回答。

（八）拓展活动1.学生自由组成小组，用8的乘法口诀进行计算比赛。

2.教师观察并指导学生的计算过程。

（九）课堂小结1.教师检查学生作业，指导纠正错误。

2.学生展示作业，教师点评。

1.学生共同回顾今天学习的8的乘法口诀。

（十二）家庭作业1.让学生家长参与，共同完成8的乘法口诀练习。

2.教师与家长沟通，确保学生能够熟练掌握。

2.鼓励学生在家里与家长一起练习。

（十四）课堂延伸1.学生自发组成小组，互相测试8的乘法口诀。

2.教师观察学生的测试过程，给予指导。

（十五）课堂结束1.学生互相拥抱，庆祝成功掌握8的乘法口诀。

2.教师宣布下节课学习内容，提醒学生预习。

六、教学反思2.学生反馈学习感受，提出建议。

七、教学评价1.学生评价本节课的教学效果。

2.家长评价学生对8的乘法口诀的掌握程度。

8的乘法_教学设计_教案（大全五篇）

8的乘法_教学设计_教案（大全五篇）第一篇：8的乘法_教学设计_教案教学准备1.教学目标1.会编8的乘法口诀。

2.熟练掌握8的乘法口诀，能熟练地利用8的乘法口诀进行口算，并会计算简单的实际问题。

2.教学重点/难点熟练掌握8的乘法口诀3.教学用具教学课件4.标签教学过程一、新授引入练习一对口令。

（已经学过的10，5，2，4的乘法口诀，重点放在2和4）练习二利用口诀计算二六十二五八四十三四十二二七十四二五一十四九三十六二、新授与探究探究一：1、师：今天，我们继续和小青蛙玩跳远的游戏。

看图说一说，小青蛙是怎样跳远的？生：从0开始，跳了3次，每次跳8小格，表示有3个8。

师：用算式可以怎样来表示呢？生：3×8=242、师：小青蛙继续8格一跳，你能将小青蛙跳的情况照样子记录在数射线上吗？学生独立完成书上28页。

师：根据小青蛙跳远的情况，用乘法算式来表示。

1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64 9×8=72 师：观察这些乘法算式，它们之间有什么小秘密呢？生：每个结果都比前一个多一个8。

探究二：1、师：为了使计算更快、更准确，我们还可以编乘法口诀。

1×8=8 师：口诀怎么编呢？生：一八得八师：还有哪个算式可以用“一八得八”这句口诀呢？生：8×1=82、师：请同学们根据算式，编一编8的乘法口诀。

(小组活动)几个8交换1×8=8一八得八8×1=82×8=16二八十六8×2=163×8=24三八二十四8×3=244×8=32四八三十二8×4=325×8=40五八四十8×5=406×8=48六八四十八8×6=487×8=56七八五十六8×7=568×8=64八八六十四8×8=649×8=72八九七十二8×9=72 师：小朋友，真聪明。

8的乘法口诀教案

8的乘法口诀教案教案：8的乘法口诀目标：学生能够熟练地背诵和运用8的乘法口诀。

教学步骤：1. 导入：复习数字8的基本概念和写法，让学生回顾和复习。

2. 提问：“你们知道8的乘法口诀吗？”让学生分享并讨论一下他们已经知道的内容。

3. 讲解口诀：向学生介绍8的乘法口诀。

例如：8乘1等于8，8乘2等于16，8乘3等于24，以此类推，直到8乘10等于80。

4. 反复朗读：请学生跟着老师一起大声朗读8的乘法口诀，同时通过多次重复巩固记忆。

5. 记忆游戏：进行一些记忆游戏，如'我说你做'。

老师说出一个口诀，学生必须迅速回答出正确的答案。

可以逐渐增加难度和速度来增加挑战。

6. 练习乘法：让学生用8的乘法口诀完成一些练习题。

例如：8乘7等于？8乘9等于？8乘4等于？等等。

鼓励学生口算并记录答案。

7. 游戏竞赛：将学生分成两组，进行8的乘法游戏竞赛。

每个学生轮流回答一个乘法问题，答对得一分。

最后，看哪个小组得分更高。

8. 总结回顾：回顾学生所学的内容，重点强调8的乘法口诀的正确性和重要性。

鼓励学生常常复习和运用这个口诀。

扩展活动：1. 学生自己设计一个8的乘法游戏，与同学分享并一起玩。

2. 学生可以将8的乘法口诀写在卡片上，放在明显的地方，如书桌上或墙上，以便随时复习。

3. 让学生解决一些涉及8的实际问题，如：如果一件商品原价是80元，打八折后的价格是多少？注意事项：确保教学过程生动有趣，鼓励积极参与和互动。

根据学生的能力和进度，适度调整教学内容和难度。

8的乘法口诀教案

8的乘法口诀教案一、教学目标1.掌握8的乘法口诀；2.能够熟练地口算8的乘法；3.培养学生的口算能力和数学思维能力。

二、教学重点1.8的乘法口诀；2.熟练口算8的乘法。

三、教学难点1.熟练口算8的乘法；2.运用8的乘法口诀解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课教师出示一张8的乘法口诀表，让学生观察并回答以下问题：1.8的乘法口诀是什么？2.8的倍数有哪些？3.8的乘法口诀有什么规律？2. 讲解8的乘法口诀教师通过示范和讲解，让学生掌握8的乘法口诀：8 × 1 = 88 × 2 = 168 × 3 = 248 × 4 = 328 × 5 = 408 × 6 = 488 × 7 = 568 × 8 = 648 × 9 = 723. 练习口算8的乘法教师出示一些8的乘法题目，让学生口算并回答。

例如：1.8 × 3 = ?2.8 × 7 = ?3.8 × 9 = ?4.24 ÷ 8 = ?5.56 ÷ 8 = ?4. 运用8的乘法口诀解决实际问题教师出示一些实际问题，让学生运用8的乘法口诀解决。

例如：1.一箱苹果有8个，共有3箱，一共有多少个苹果？2.一辆公交车每次可以载40人，需要多少辆公交车才能载完320人？3.一家餐厅一天能卖出8桌饭菜，一个月共有30天，一共能卖出多少桌饭菜？5. 总结归纳教师让学生总结8的乘法口诀的规律，并回答以下问题：1.8的乘法口诀有哪些特点？2.为什么要学习8的乘法口诀？3.如何运用8的乘法口诀解决实际问题？五、教学反思本节课通过讲解8的乘法口诀，让学生掌握了口算8的乘法的方法，并能够运用8的乘法口诀解决实际问题。

但是，本节课的练习题目较为简单，需要在后续的教学中加强难度，提高学生的口算能力和数学思维能力。

同时，还需要注意让学生理解8的乘法口诀的规律，而不是仅仅记忆口诀。

8的乘法口诀教学设计(实用8篇)

8的乘法口诀教学设计（实用8篇）8的乘法口诀教学设计第1篇一、教学设计理念1．创设情景，激发兴趣，体现数学无处不在。

通过为学生创设龙舟比赛的场景，把学生带入现实生活中去学习数学；通过手势学习口诀，激发了学习新知识的兴趣。

2．经历过程，全员参与，体现学生的主体和教师的主导作用。

学生在经历主动编写9的乘法口诀的过程中，特别注重教师主导和学生主体、独立思考和合作学习两个关系的处理上。

3．精心组织，渗透方法，体现自主探究和合作交流的学习方式。

教师引导学生参与教学全过程，学生始终在主动地进行观察、推理、验证、交流等数学活动，体会到学习成功的喜悦，同时也渗透了迁移类推的学习方法。

二、教学内容简析1．教学内容：本节课教学内容是人教版义务教育课程标准实验教材数学二年级上册第五单元表内乘法（二）中的《9的乘法口诀》。

2．知识基础和作用：本节课是在初步理解乘法意义和2-8的乘法口诀的基础上学习的，是乘法口诀教学的最后一部分，所以9的乘法口诀的学习采取迁移类推的方法。

乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，所以学生必须熟练掌握。

3．对教材编排的理解：教材首先出示9条龙舟，每条龙舟上有9个人这样的喜闻乐见赛龙舟场面引入；接着通过在数轴下面的空格里填数，让学生做9的连加练习，写出乘法算式，是为了进一步理解乘法的含义。

最后总结9的乘法口诀，加深对口诀的理解和记忆。

书上练习十九的1-7题是应用9的乘法口诀进行不同形式的练习，形式比较活泼。

4．教学目标(1)进一步理解乘法的含义，经历编制9的乘法口诀的过程，体验9的乘法口诀的来源。

(2) 通过观察，掌握9的乘法口诀的规律，初步熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀求积，初步培养学生观察推理能力。

(3)通过小组合作的'形式编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识和合作的意识。

5．教学重点是理解9的乘法口诀的意义。

难点是记忆口诀，正确确定每一个积。

三、教学环节的设计意图和采取的教学方式依据教学目标，本节课主要设计了三个教学环节：(一) 自主探究，编制口诀这一环节分为三个层次进行，一是搜集信息，二是处理信息，三是独立编写口诀。

8的乘法口诀教案

8的乘法口诀教案介绍：8的乘法口诀是学习数学的基础之一，它有助于提高学生的计算能力和数学思维。

本教案将详细介绍如何教授8的乘法口诀，包括教学目标、教学步骤、教学方法等。

教学目标：1. 学生能够准确、快速地背诵8的乘法口诀表。

2. 学生能够运用8的乘法口诀进行简单的计算。

教学步骤：1. 引入：与学生讨论乘法口诀的重要性和应用场景，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 第一组乘法口诀：示例：8 x 1 = 88 x 2 = 168 x 3 = 248 x 4 = 328 x 5 = 40通过板书或投影展示上述乘法口诀表，并鼓励学生模仿老师朗读。

3. 第二组乘法口诀：示例：8 x 6 = 488 x 7 = 568 x 8 = 648 x 9 = 72通过板书或投影展示上述乘法口诀表，并鼓励学生跟随老师朗读。

4. 整体回顾：让学生背诵8的乘法口诀表，并提醒他们通过反复练习巩固记忆。

5. 练习应用：出示一系列乘法算式，要求学生运用8的乘法口诀进行计算，并尽可能快速完成。

6. 拓展应用：提供一些思维拓展题目，让学生灵活运用8的乘法口诀解决实际问题。

7. 总结与评价：与学生共同总结学习8的乘法口诀的过程，评价学习成果，并鼓励他们在日常生活中多加应用。

教学方法：1. 板书法：通过清晰简洁的板书，将8的乘法口诀直观地展示给学生。

2. 互动探究法：通过与学生的互动，引导他们自主思考和发现乘法口诀的规律。

3. 游戏教学法：设计一些趣味游戏，帮助学生巩固8的乘法口诀。

4. 实践应用法：设计一些实际应用场景，让学生将8的乘法口诀应用到解决问题中。

教学评价：1. 学生通过反复练习能够准确、快速地背诵8的乘法口诀表。

2. 学生在计算乘法运算时能够熟练运用8的乘法口诀。

3. 学生在拓展应用中能够有创造性地运用8的乘法口诀解决问题。

结语：通过本教案，学生将掌握8的乘法口诀，提高了他们的计算能力和数学思维。

同时，教师应根据学生的实际情况进行巩固和拓展，以确保学生对8的乘法口诀的掌握程度。

《8的乘法口诀》教学设计（精选8篇）

《8的乘法口诀》教学设计（精选8篇）《8的乘法口诀》篇1乘法口诀（二）教学要求1、经历在实际情景中提出问题，解决问题的过程，发展应用意识。

2、在学习2-5的乘法口诀的基础上，编制6-9的乘法口诀，在探索规律的基础上记清6-9的乘法口诀。

4、能正确地运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

5、初步培养学生在具体情景中的估算意识。

教学重难点能正确地运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

初步培养学生在具体情景中的估算意识。

教学建议1、教材在每一部分口诀的引入和解决问题时，设计了许多现实情景。

教学时，要启发学生从具体情景中捕捉有用的信息，提出有价值的问题，并尝试解决。

估算数学应自然地渗透在解决问题的过程中，让学生在具体的情景中进行估算，体会估算的作用，培养估算意识。

2、教材在编制6-9的乘法口诀的设计上，逐步扩大了学生探索的空间。

教学时，应根据学生的实际情况，从师生共同编制逐步过渡到放手让学生独立完成，并引导学生进行讨论，交流各自的编写方法。

在编制的过程中，逐步培养学生的抽象与概括能力。

3、在记忆6-9的乘法口诀时，要启发学生找联系、找规律来记忆乘法口诀。

教学时，要设计多种有趣的练习形式，为学生创造各种运用口诀的机会，提高学生的学习积极性和学习效率。

每一部分口诀学完后都要注意复习已学过的口诀。

课时安排共六课时第1课时编制6的乘法口诀教学内容教材第72页的内容教学目标1、利用2-5的乘法口诀编制6的乘法口诀。

2、在探索规律的基础上记准6的乘法口诀。

3、能正确运用6的乘法口诀计算，并解决实际问题。

4、初步培养学生的估算意识。

教学重难点1、编制6的乘法口诀。

2、正确运用口诀、记清口诀，并解决实际问题。

教具准备圆片，磁力板，口算卡片，画有方格的纸。

教学过程一、学前准备1、老师出示圆片（54个），让学生估算一下有多少个？2、摆圆片，6个6个地摆。

3、数圆片，怎样数都可以。

4、口算卡片：66+6、12+6、18+6、24+6、30+6、36+6、42+6、48+6二、探究新知1、估算。