最是书香能致远——让阅读滋润孩子的心灵
最是书香能致远
尊敬的各位领导老师：大家好！我发言的题目是《最是书香能致远---有感于课外阅读》。
记得霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。
”新的《语文课程标准》也这样写到：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
鼓励学生自主选择阅读材料。
作为一名语文教师，作为一名班主任，就是要引领学生游历于书海之中，让浓郁的书香陶冶学生的心灵充盈学生的生活，奠基学生的人生。
今天我就如何引导学生读书、积累，谈一下我不太成熟的做法，恳请各位批评指正。
一、营造读书氛围，让学生不由自主捧起书本经过一段时间观念的转变，我现在认为学生对书籍的态度取决于教师对书籍的热爱程度，一个热爱读书的老师，他的学生肯定也会喜欢读书，因此，如今的我更愿意在学生面前展示一个喜欢读书的教师形象，有时我在课间、中午自习、学生读书课坐在班里静静地看书，当孩子们看见老师陶醉于书香时，她们对书籍会多了一份好奇，这种好奇会让孩子们向书籍靠近。
有时我还利用班会向他们讲述我最近看的一本书，讲述有趣情节、读书心得、书中人物、书中名言，或朗读感触较深的段落。
为了让学生产生强烈的读书意识和兴趣，我还引导学生将一些有关阅读名言写在自己喜爱的书籍和拾贝集的扉页上。
这些名言使学生感受到读书的作用，激起对阅读的渴望。
我还利用手抄报让学生介绍学生喜欢读的书籍，和收获；利用晨会引导学生推荐好书，用他们自己的“现身说法”激起学生情感的共鸣，唤起大家读书的热情。
同时我还积极引导学生从家里带一本自己喜欢的书，然后同学之间可以互相借书看。
所有这些都在潜移默化地或多或少地影响着他们，在课间我会惊喜的发现有几个平时不爱看书的同学也加入了爱读书的行列。
二、开展多种活动，让学生不知不觉热爱读书。
人的最深层的需要就是渴望别人欣赏，我定期评选“读书之星”在满足学生的这种心理需要的同时，又能促进学生进一步去阅读，获得“读书之星”称号的同学老师将奖励他们借阅老师的书。
最是书香能致远
最是书香能致远有句话说的好：“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。
”对孩子们来说，读书可以长知识、明事理、丰富语言、增强表达、陶冶性情。
读书，让孩子们通晓古今；读书，让孩子们博闻强记；读书，让孩子们高雅脱俗；读书，是成就优秀孩子的共同途径。
我校近年来一直倡导学生要海量阅读，在借鉴韩兴娥老师经验做法下，大胆尝试。
目前，“四要”式阅读理念日益深入人心，“四要”式阅读为广大师生提供了广阔的阅读空间，搭建了知性的阅读平台，使师生沉浸在浓郁的阅读氛围之中。
一、为有源头活水来——要保证有广博的阅读内容小学语文新课标总目标指出：“九年课外阅读总量应在400万字以上。
”其中，低段课外阅读总量不少于5万字。
中段课外阅读总量不少于40万字，高段课外阅读总量不少于100万字，即每学期应达到25万字，相当于高年级的语文课本5本书左右。
面对这么大的阅读量，一个困惑广大师生的问题就摆在了面前——读什么？面对如排山倒海般袭来的“书山书海”，帮助学生正确选择读物，会使学生的阅读事半功倍。
1.集体共读，分享收获在推行海量阅读之初，如何培养孩子的读书习惯一直困扰着语文教师。
学校虽有丰富的图书资源，但农村的孩子读书意识淡薄，只借不读，或泛读不解；读书交流中也因读书篇目不同，很难达到预期效果。
师生“共读一本书”的设想便应运而生。
在前期调查中了解到，全校仅有四分之一的学生家长愿意购买或租借教师指定的阅读书目，大部分家长读书意识淡薄，更谈不上有为子女购书的热情。
为此学校推出三项举措：①保证书目。
图书馆根据每个年段学生的特点统一购置15种适合孩子阅读的儿童文学著作，如适合低年级阅读的《经典唐诗》、《夏洛的网》，适合中年级的《木偶奇遇记》、《成语故事系列》、《鲁宾逊漂流记》，适合高年级的《四大名著系列》、《昆虫记》等，为学生共读提供了选择的空间。
②保证数量。
15种图书每种副本均达到40册，保证每班学生人手一本。
教师课余时间卷不离手，带头阅读这些书目，这样的示范作用很快“传染”给了善于模仿的孩子们。
最是书香能致远作文
最是书香能致远作文在这个飞速发展的社会中，书香文化始终是人们心中永恒的追求。
书籍是知识的源泉，是智慧的结晶，也是人类文明的基石。
因此，最是书香能致远，书香文化的力量是无穷的。
首先，书香能致远在于它能够开拓人的思维。
阅读是人们获取知识的重要途径，通过阅读，人们可以了解到丰富多彩的世界，拓宽自己的视野，增长见识，提升思维能力。
阅读不同类型的书籍，可以让人们接触到不同领域的知识，激发创造力，激发思维的火花，让人们在思考问题时能够有更多的角度和思路，从而更好地解决问题，取得更大的成就。
其次，书香能致远在于它能够陶冶人的情操。
在书籍中，我们可以感受到作者的情感、思想，也可以借鉴到作者的人生智慧和感悟。
经典名著中的人物形象、情节发展，都可以影响读者的情感世界，让人们在阅读中感受到情感的升华和洗礼，培养出高尚的情操和道德品质。
同时，书籍中的感人故事、深刻思想也会让人产生共鸣，激发人内心深处的情感，让人更加懂得感恩、宽容、理解和爱。
再次，书香能致远在于它能够提升人的修养。
阅读是一种精神享受，是一种修身养性的过程。
通过阅读，人们可以不断提升自己的修养，培养出优雅的气质，丰富自己的内涵。
同时，书籍中的道德教诲、人生哲理也会让人受益匪浅，让人们懂得做人的道理，懂得处世的智慧，提高自己的修养素质。
最后，书香能致远在于它能够引领人的人生方向。
在书籍中，人们可以获取到丰富的人生经验和智慧，可以从中学习到如何正确看待人生，如何正确对待自己的人生选择，如何正确处理人际关系等等。
这些都会对人的人生产生深远的影响，引领人们朝着正确的方向前行，让人们在追求梦想的道路上不至迷失方向，不至误入歧途。
综上所述，最是书香能致远。
书香文化是我们宝贵的精神财富，它能够开拓人的思维，陶冶人的情操，提升人的修养，引领人的人生方向。
因此，让我们在日常生活中多读书，多品味书香，让书香的力量伴随我们前行，让我们的人生因书香而更加精彩。
最是书香能致远 【书伴我成长 我读书 我快乐】主题班会
最是书香能致远【书伴我成长我读书我快乐】主题班会活动目标：1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。
2、开设丰富多采的读书活动，以活动引领阅读，以活动激发阅读，以活动促进阅读，把学生容纳于丰富的阅读活动之中。
3、通过活动，培养学生从小热爱读书，养成好读书、读好书的好习惯。
提高学生的阅读欣赏能力和综合素质。
活动准备：1、各小队准备知识抢答的题目(围绕图书角中的书目内容来出)。
2、读书的名言、名人读书的故事、歌曲。
活动流程：一、准备仪式中队长报告人数：报告辅导员老师，我中队应到队员?人，实到?人，全部出席，“我读书，我快乐”主题中队会一切准备就绪，报告完毕。
辅导员还队礼：接受你的报告，预祝你们的主题中队会圆满成功。
主持人宣布：少先队??中队“我读书，我快乐”主题中队会现在开始!(全体鼓掌)全体起立，出旗，敬礼——唱队歌。
二、情景导入，班会开始。
主持人甲：书香在校园里飘逸。
我们班的同学们沉醉在无限“书趣”之中，享受着对书的喜悦。
主持人乙：读书犹如一艘航船，承载着师生对书的钟爱与热情，扬起了求知的风帆，驶向那催人奋进的彼岸。
主持人甲：书伴随我们成长。
主持人乙：书指明了我们成才的方向!三、明确读书重要性主持人甲：现代作家郁达夫曾说过：“世界上的伟大思想家和发明家，都是从书堆中进去，再从书堆中出来的。
”主持人乙：古今中外的名人对于读书都有着深刻的体会和独到的见解，相信同学们也积累了这方面的名言吧，能说出来与大家分享吗。
主持人甲：请你——主持人乙：我们也搜集了几条关于读书的名言，拿出来与大家分享，请看大屏幕，一起读——1、光阴给我们经验，读书给我们知识。
2、读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。
3、理想的书籍是智慧的钥匙。
——托尔斯泰4、世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。
5、年轻人读书就像迎着朝阳走路。
四、学生推荐好书主持人甲：记得一位名人曾说过：“读书要选择，世上有各种各样的书，有的不值一看，有的只值看20分钟，有的可看5年，有的可保存一辈子，有的将永远不朽。
《最是书香能致远》发言稿
《一位母亲与家长会》
孩子上学了，作为妈妈，哪个不希望听到来自学校的 好消息。然而，她的孩子却是一个愚顽不化的人。 第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有 多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去 医院看一看。” 回家的路上，儿子问她，老师都说了些什么？她鼻子 一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友惟有他表 现最差；惟有他，老师表现出不屑。然而，她还是告 诉了她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳 上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都 非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。” 那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让 人喂。
基地附中“青年教师读书会”
苏霍姆林斯基（1918—1970）
苏霍姆林斯基论“阅读”
"为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格 的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可 救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生呢？" "学校工作的经验使我深信：学校教育的缺点之一， 就是没有那种占据学生的全部理智相心灵的真正的阅 读。没有这样的阅读，学生就没有学习的愿望，他们 的精神世界就会变得狭窄和贫乏。" "阅读是学生通向知识世界的一个重要的窗口。" "阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段。" "儿童的学习越困难、他在学习中遇到的似乎无法克 服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他 思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。" "学习困难的学生读书越多，他的思考就越清晰，他 的智慧力量就越活跃。"
《一位母亲与家长会》
儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同 学，这次数学考试，你儿子排第49名。我们怀疑他 智力上有些障碍，你最好能带他去医院查一查。” 回去的路上，她流下了泪。然而，回到家里，看到 诚惶诚恐的儿子，她又突然想起第一次参加家长会 的情景，便振作精神，对坐在桌前的儿子说：“老 师对你充满了信心。他说了，你并不是个笨孩子， 只要能细心些，会超过你同桌，这次你的同桌排在 第21名。” 说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了 光，沮丧的脸也舒展开来。 第二天上学时，儿子去得比平时都要早。
腹有诗书气自华,最是书香能致远
腹有诗书气自华，最是书香能致远腹有诗书气自华，最是书香能致远李花美古人认为读书是非常高雅的活动，陆游有诗云：“读书有味身忘老，无诗三日却增忧。
”但是，在当今这个速食文化当道的时代，似乎很多人已经不热衷读书。
让学生以书为友，老师的引导作用不可低估。
一、帮助学生选择适合读的书。
根据学生的年龄、心理特征、兴趣爱好等等，给学生选择适当的书籍，让学生以书为友，让书籍伴学生成长。
在高一学生入学的时候，我给他们列了一个书目，让学生从中选取自己喜欢的去读，自己制定一个读书计划，一学期最少读一本，寒暑假可以读三到五本，高中三年下来，也能读二三十本。
书目开始是我订，高一结束的时候，有学生给我推荐新的，增加了外国文学和新新作家的书，最近有人让我看——《藏地密码》，这书不错。
随着师生的交流，值得看的书越来越多。
读一本好书，就是和一位高尚的人对话，和一位巨人平等交流，精神的家园不再荒芜。
二、营造浓厚的读书氛围，激发学生的读书兴趣。
现在的学生虽然喜欢韩寒，但也喜欢《红楼梦》。
相信自己的学生能读懂，并能在某一方面超越老师。
给我触动最深的是我给现在的学生上《林黛玉进贾府》时，事先给他们一周的准备时间阅读课文和查阅有关资料，上课时我设计了一个环节——“对话红楼”，有三个问题：1．你印象最深刻的人物是谁？2．你最喜欢的是哪一个人物？3．如果你参加《红楼梦》演员海选，你想演哪个角色？如何塑造？三选一。
学生各抒己见，有人喜欢熙凤，因为她是“撒切尔夫人”，她是赖斯；有人喜欢宝玉，因为他眉清目，英俊多情，反对封建束缚，要求自由平等，蔑视世俗，卓然独立；有人喜欢贾政；有人喜欢贾赦；有人喜欢空空道人；更让人大吃一惊的是喜欢黛玉的那个女生竟然能够背诵《葬花词》！再问她有关黛玉的诗词，都能背诵。
一石激起千层浪，让我和所有的学生都震惊了，热烈的掌声经久不息。
榜样的力量是无穷的，下一节的课前演讲还是关于《红楼梦》的，关于黛玉的，只不过这次是个男生，他也背诵了《葬花词》，在他赢得热烈的掌声之后，有一男生站起来说他漏掉了其中的两句：“昨宵庭外悲歌发，知是花魂与鸟魂？”这不要紧，班中又被投进了重磅炸弹，原来读《红楼梦》的大有人在，那个学期的课前演讲就围着“红楼”转了。
最是书香能致远作文初二
最是书香能致远作文初二最是书香能致远的范文1在这个周星期五，我来到了文轩书店，参加“宁静致远”读书会的一期一会，品味读书的乐趣。
首先便是李静校长讲话。
在她出示的PPT(幻灯片)中，她介绍了她办读书会的初衷，她并不是为了炫耀自己，而是为了孩子们。
她说书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
在PPT中，她还告诉我们习总书记提出要坚持“四个自信”，其中坚持文化自信非常重要。
“胸藏文墨怀若骨，腹有诗书气自华。
”也说明了读书的重要性。
在一位著名作家写给儿子的信中，有这样一句话：“读书就是回家，书可以安你的心。
”对叛逆的儿子，这位作家没有太多劝诫的言语，但这句话，却胜过了所有的劝诫。
书可以使人静下来，我们必须用最静心的阅读，来填充自己的心灵，从书籍中能获得坚强，战胜恐惧，获得直面人生的力量。
李校长她希望的是：书香溢满校园，墨浓益人生。
在李校长讲话过后，便是黄茜老师跟我们分享阅读方法。
第一：阅读记录表。
一本很厚的书不可能被一次读完，我们可以做一个阅读记录表，记录自己的阅读。
第二：了解作者。
了解作者可以帮助我们理解书，更好的读书。
第三：人物关系图。
一般，厚厚的古典书籍人物关系比较复杂，画人物关系图可以帮助深入了解剧情。
第四：画“山”型图。
这就好像是写出书的起因，经过，结果。
第五：故事的时间轴。
写或画故事的时间轴也有助于理解剧情。
第六：人物性格特征。
第七：人物颁奖典礼。
第八：帮助主角解决困难。
第九：给作者写一封信。
第十：这件事在我身上也发生过。
接着便是三位老师的好书分享。
谭蕴敏老师分享了一本绘本故事，名叫《点》。
邬旎巧老师分享了一本绘本故事，名叫《爱书的孩子》。
张玲丽老师分享了一本余华的书，名叫《活着》。
老师们的分享让我受益匪浅。
书香能致远。
虽然这一次读书会过去了，但我对书的热情只会与日俱增!最是书香能致远的范文2“妈妈，妈妈，今天我看了《小红帽》，我来讲给你听!从前有个可爱的小姑娘，谁见了都喜欢，但最喜欢她的是她的外婆……”“呦，宝贝，你已经学会看书了，还能把书中的故事讲出来，你真是好样的!”看到上面的对话，你一定会猜：这讲故事的小主角是谁啊?告诉你吧，那就是两岁时的我。
最是书香能致远,读书之乐乐无穷
最是书香能致远，读书之乐乐无穷作者：郭晶晶来源：《作文成功之路·教育教学研究》2015年第04期【摘要】“最是书香能致远，读书之乐乐无穷。
”好书，向长者，谆谆教导；好书，似导师，循循善诱；好书，知朋友，心心相印。
读书，让人积累语言，丰富知识，陶冶情操，收益终生。
在这个不断创新的时代，如何让学生在有限的时间内获取更多的知识信息，如何借助我们丰富的人类文化精品滋润学生的心灵，充实学生的头脑，拓展学生的知识，陶冶学生的情操呢？我想课外阅读无疑是最佳的选择。
作为一名语文教师，我们要积极拓展渠道，为小学低年级学生的课外阅读保驾护航。
让学生徜徉在书海中，在书的海洋中去积累语言，亲近母语，陶冶情操。
【关键词】课外阅读快乐阅读兴趣方法指导《语文课程标准》十分强调学生阅读量的积累，在低年级学段就要求课外阅读总量不少于5万字。
还要求学生喜欢阅读，阅读浅显的童话、寓言、故事，让学生感受阅读的乐趣，使他们向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。
这个目标难度虽然不大，但对于识字不多，正处于启蒙阶段的低年级学生来说，如何引导他们完成这个阅读目标，培养阅读兴趣和习惯，教师必须加强科学的指导和实践。
现就如何有效指导小学生课外阅读，谈谈自己的想法。
一、激发阅读兴趣，带领孩子走进书海1.用心营造阅读环境营造良好的阅读环境是让学生爱上阅读以及培养阅读习惯最有效得方法之一，能激发学生主动学习的兴趣。
因此，我在开展课外阅读活动中着重从此入手，努力为学生创设一个良好的阅读环境。
低年级儿童的环境布置要在童趣中散发出浓浓的书香味。
教室外墙壁可以绘制各种具有指导作用的读书图；教室内可贴上学生收集的有关读书的名言警句，也可将学生们的读书心语制成各种可爱的卡通形状张贴在墙壁上；班级设立图书角，使班级拥有一定数量的好书，成为学生的休憩与充电的好场所……其实若只要能根据低年级儿童特点用心营造环境，学生定会喜欢这书的世界，定会在书香的浸润中怡然成长。
最是书香能致远作文
最是书香能致远作文文学是人类智慧的结晶，书香永远是最能致远的力量。
在漫长的人生旅途中，书籍如同指路明灯，引领我们前行，给予我们力量和智慧。
正是因为书香的滋养，我们才能在人生的道路上不断前行，不断超越自我，不断追求更高的境界。
首先，书香能够开拓我们的视野。
通过阅读，我们可以了解各种各样的人生故事，感受不同的人生境遇，拓宽自己的思维和眼界。
在书籍的世界里，我们可以跨越时空，领略不同文化的魅力，感受不同国家的风土人情，从而拓展自己的心灵世界，使自己的眼界更加开阔，心胸更加宽广。
其次，书香能够陶冶我们的情操。
在书籍的海洋中，我们可以感受到丰富的情感和深刻的思想。
经典名著中的人物形象、情节发展、语言表达，都会对我们的情感和思想产生深远的影响。
通过阅读，我们可以感受到爱的伟大、友情的真挚、勇气的可贵，从而提升自己的情感修养，使自己的心灵更加丰富，情感更加深厚。
最后，书香能够丰富我们的知识。
书籍是人类智慧的结晶，其中蕴含着丰富的知识和智慧。
通过阅读，我们可以学习到各种各样的知识，了解到各种各样的技能，从而丰富自己的学识，提升自己的能力。
在书籍的指引下，我们可以不断学习，不断进步，不断提升自己，使自己成为一个全面发展的人。
总之，书香是最能致远的力量，它能够开拓我们的视野，陶冶我们的情操，丰富我们的知识。
在这个信息爆炸的时代，我们更应该珍惜书香，重视阅读，让书香伴我们前行，让书香成为我们人生道路上最坚实的依靠。
愿我们都能在书香的滋养下茁壮成长，不断前行，不断追求，不断超越，让书香的力量引领我们走向更加美好的未来。
《最是书香能致远》
《最是书香能致远》------谈家庭教育中的亲子共读家庭是社会的细胞，家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。
“家庭教育是教育的第一篇章”。
儿童的道德和智力发展很大程度上依赖于家庭的文化修养。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾这样说过：“没有书籍、没有一些藏书的家庭，往好处说，不能对学校教育有任何帮助，而往坏处说，这样的家庭环境会使儿童变得头脑迟钝，会限制儿童的智力发展，而学校则不得不花费巨大的努力去补偿家庭智力兴趣的这种缺陷。
”有了书，如何培养孩子静心阅读的习惯呢。
在家里，我们应该抽一点时间与孩子一起读书。
有一篇报道说，美国总统布什的母亲，非常注重与孩子一起读书，她认为读书是与孩子进行教育的一种良好的方法，读书并不仅仅是学习朗读技巧，主要在于培养孩子们的参与意识，它能使家庭气氛更加温馨融洽，让孩子们感觉到爱抚、得到快乐。
那如何开展“亲子共读”活动呢。
第一是固定时间，养成习惯。
什么时间读书无关紧要，但每天在相同的时间进行读书是有益处的。
比如在睡觉前和孩子读读书，可以帮助孩子养成良好的读书习惯。
第二是全家参与，人人关心。
父亲、母亲、爷爷、奶奶，工作忙的、不太忙的，都来参与“亲子共读”活动，营造良好的阅读氛围。
第三是做好准备，有书可读。
大量事实说明，在装满图书的房子里长大的孩子是有出息的，家长们应精心选择，购买好书，一些脍炙人口的故事应反复读，以加强对故事的理解，一些经典的古诗、散文应诵读成背，以后才能出口成章，信手捻来，熟练运用。
第四是边读边想，注意积累。
如何引导孩子看，从中学习什么，怎么引导孩子思考，这些如同给孩子选择材料一样重要。
以前有人反映自己的孩子书好像也看得不少，但为什么阅读能力和写作能力却不见得高呢。
我想如果读书时能多思考、多积累，每一次阅读都有一点小收获，日积月累，就有大收获了。
所以，起步阶段可由家长能同孩子一起看，边看边讲，在看和讲的过程中，向孩子提一些思考性的问题，碰到不认识的字或意思不懂的词，可引导孩子读读拼音记住读音、联系图或前后文来理解，也可引导孩子通过来解决。
最是书香能致远——引领孩子们在书的海洋里自由遨游
件有趣 的事情 ． 如何让学生被书本深深吸引 。
前面曾提到过 ． 我们班设 立了“ 图书角” ． 要求每个学生带 了 些书过来 。如何利用这些书是一 门很大的学问。每天中午 。 学
生到校之后到写字课铃声响起 ．这一段时间是每天 固定的阅读 时间 为了节省时间提高效率 ． 我都是让每一组的组长到前面领 书， 然后按顺序发到每个 学生 的手上。 可有 的学生就不乐 意了． 因为他看中的一本中偏偏老到不 了他的手上 。 我抓住这一点 ． 把 亲 自到 “ 图书角” 挑 书变成一种奖励 ， 并且告诉他们 ： 自己挑的书 可以带 回家阅读 。这下 ． 孩子们的积极性可高了。ｆ 电 ｆ ｆ １ 不但在平 时的学 习活动 中努力表现 自己． 以争取获得奖励 的权利 ． 而且当 阅读成为一种奖励之后 ， 这所产生 的影响是 巨大 的。顿时 ， 在孩 子们的心 中， 阅读成 了一种荣耀 ， 阅读 的积极性就更高 了。
◆ 阅读 与写作 ＯＳ Ａ Ｎ ＷＥ ＮＢ Ａ Ｉ Ｊ Ｉ Ａ
最是书香能致远
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引领 孩子们在书 的海洋 里 自由遨 游
张 红梅
江苏省 灌云县 白蚬 乡黄 荡小学
阅读是伴随人一生 的活动 ． 人们通过 它 可以不断汲取丰富 的知识 ． 认 识多彩 的世界 对 于学 生来说 ． 较 早的进行 阅读起 步． 可 以帮助他们 积累丰 富的阅读经验 ， 培养 较为扎 实的 阅读
一
、
地影响着每—个人 、 改变着每—个人 。因此 ， 为学生创造—个有着 浓郁“ 书香” 氛围的教室 ． 可以在不经意中 ， 默默而扎实地引导学生 对阅读。 “ 书香校园” 、 “ 书香班级” 、 “ 书香家庭 ” 等活动 早已深人人心 。 开学之初 ． 着 手布置教 室的时候 ， 我便特意突出 “ 书香 ” 的元素 。 比如 。 在教室墙报 的装饰 图画上 。 采用 了一些书 本的图片 ： 专 门开辟 了“ 读书之星 ” 专栏 。 上面贴有班级“ 读 书之 星” 的照 片和读 书感想 。 并且定期更新 。 这些措施都有效地创造 了浓郁 的读书氛 围 ． 在它 们的影响之 下 ． 有一部分 的孩子 开始 接受 阅读 ． 并 且能慢慢喜欢上阅读。
最是书香能致远 中考阅读
阅读下面短文，完成小题。
最是书香能致远马祖云①北大红楼一楼西头的阅览室，是青年毛泽东曾经工作过的地方。
当年，这位操着湖南口音的年轻人，在忙碌地为大家办理借阅手续之余，还通过阅读“迅速地朝着马克思主义的方向发展”。
后来，毛泽东同志在延安接受埃德加·斯诺采访时说：“我热心地搜寻那时候能找到的为数不多的用中文写的共产主义书籍”“我一旦接受了马克思主义是对历史的正确解释以后，我对马克思主义的信仰就没有动摇过”。
读书的魅力与作用，可见一斑。
②习近平总书记多次谈到自己的读书爱好，认为读书“让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气”，并希望各级领导干部“多用一些时间静心读书、静心思考”。
作为知识的载体，书籍也是人类记忆和想象的延伸，潜藏着无限的可能。
书海里，有远比眼中更生动的风景。
品读一本好书，如同与一位智者对话：顺境时，给你清醒；迷惘时，给你希望；挫折时，给你信心；追梦时，给你力量。
以书籍为灯搭，人们不断开掘、延展生活的光谱。
因为阅读，许多人超越庸常，积蓄了向上的力量。
③读书是探寻真理的重要路径。
朱熹有言：“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必先于读书。
”经过历史积淀而流传下来的经典，往往承载着人类最基本的思想观念和价值取向，蕴含着丰厚的人生哲理和人文内涵，对于启迪智慧、陶冶情操、塑造品德、净化心灵等大有神益。
正因如此，养成读书的习惯，坚持阅读经典、品味好书，好似在心中长燃一盏明灯，能指引人们感悟人生、贴近真理、豁然开朗，找到属于自己的人生坐标。
④人生因阅读而气象万千。
腹有诗书气自华，读书有益于开阔眼界、提升格局：最是书香能致远，书海中深蕴着灼热的理想信仰、炽烈的家国情怀。
翻阅《论语》《孟子》《礼记》等国学经典，感悟“修身齐家治国平天下”的博大精深；细览《史记》《资治通鉴》等古代典籍，获得“可以知兴替”的历史镜鉴；走进《红岩》《钢铁是怎样炼成的》等作品的文学情境，点燃拼搏奉献的生命烈火……书是桥梁，让人思接千里；书是翅膀，让人心游万仞。
书香能致远，书韵润童心——让阅读成为学生的最爱
教法探索新课程NEW CURRICULUM《义务教育语文课程标准》对小学语文课外阅读作了具体明确的规定：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
并且对各学段的阅读提出具体的要求。
从担任语文老师伊始，我就对班级的现状进行了分析，农村学生这么多，由于受家庭影响，没有形成一种读书的家庭氛围，好多学生看书积极性不高；其次阅读环境不善，大多数家庭买书少，学校没有开设培养学生课外阅读的时间和空间，导致学生的课外阅读受到限制，达不到预期效果。
如何落实《义务教育语文课程标准》对学生语文课外阅读的规定？怎样才能提高学生的阅读水平，拓宽学生的阅读面？通过教学探索，我决定把培养读书习惯作为培养学生自主学习习惯的主渠道，通过建立书香校园，书香班级，书香家庭，以读书为纽带，将学校、家庭、社区聚合成一艘“读书航母”，培养学生，成就教师，影响家庭，润泽社会。
一、营造氛围，推进校园读书活动，构建书香班级兴趣是最好的老师，兴趣能调动学生积极主动地探求知识。
营造阅读氛围，是调动学生读书兴趣的最有效手段。
在培养阅读兴趣上，我围绕书香班级建设，突出“读书”这个主题。
1.抓好班级“图书角”建设，做到“三有”，即有专人管理，负责借还登记；有读书互助小组，同伴共读；有足够数量的图书（至少人手一本）。
2.常年开展“一日三读”活动：即“晨诵”（早读课10分钟），每天利用10分钟的早读时间诵读诗文名篇，班级策划形式多样的诵读活动，如，诵读表演、知识小竞赛、诗文接龙等，让学生畅游在中华优秀诗文的海洋里；“午读经典”，提倡午间半小时，默读经典名篇；亲子共读，晚上在家与父母一起阅读。
3.开展班级各种读书活动，如，“读书指导”“读书征文”“读书演讲比赛”“对诗”“读书交流”“好书推荐”“同伴共读”等活动。
二、家校携手，倡导家庭读书活动，塑造书香家庭良好的读书习惯的养成离不开家庭的影响，读书活动要真正取得成效，争取家长的支持、配合至关重要。
最是书香能致远
最是书香能致远作者：王娜郭树芳来源：《新校园(下)》2015年第08期山东省安丘市实验小学创建于1949年，与新中国同龄。
她是潍坊市的示范性窗口学校，集书法、艺术、体育三大特色为一体，同时拥有“全国素质教育示范校”“山东省教学示范校”“山东省校本研究先进单位”等诸多殊荣。
而最能体现实验小学教学特色的，便是该校独树一帜的阅读提升工程建设。
走进实验小学的大门，立刻就被一股浓郁的文化氛围所感染：校园栅栏的间隔墙上描绘着民间传统艺术；走廊文化墙上，师生的书画作品琳琅满目；就连楼梯台阶侧面的读书名言也都散发着浓浓的书香味。
安丘市实验小学采取多项措施，打造“书香学校”，拓宽阅读空间，提升师生阅读兴趣和能力，收效显著。
一、阅读全员化——保障措施到位，营造阅读氛围加大投入，创造条件。
从上学期开始，学校就加大图书室建设投入力度，高标准配备能满足正常阅览和管理需要的各类藏书设备、阅览设备、安全防护设备、图书管理信息软件和必要的办公设备。
新购图书3万余册，本学期又配齐了潍坊市阅读目录小学推荐书目，建成电子阅览室，设立了走廊“诚信书屋”和班级“好书交换站”，为学生创造了良好的阅读环境，保证了学生的阅读数量和阅读种类。
学校结合《潍坊市中小学阅读能力提升工程方案》，制定了《阅读能力提升方案》，确立了“建设书香校园，打造特色学校”的目标，提出了“全员阅读”的口号。
学校制订了详细的图书借阅计划及相关制度，发出“把书读旧，把书读薄”的倡议，将书籍按年龄段分批、分类借阅到班级的“好书交换站”，班主任组织学生轮流借阅，加大学生的阅读量；学校还专门设计印发读书笔记本，便于学生随时记录自己在阅读过程中获取的信息，写下阅读感悟。
二、践行常态化——重构课堂体系，拓宽阅读时空学校在“五级推动”课堂教学模式的基础上，进行了课堂文化体系重构，构建出了“学、疑、究、辩、拓”的课堂教学模式，节省了大量时间，拓宽了学生的阅读时空。
1.研究预习模式学校针对目前各年级学生不会自主预习、预习不得法、预习无效果等问题，组织语文备课组进行预习模式的研究，经过不断地尝试、构建出低、中、高三个年段的预习模式，不仅能提高课堂学习的效率，也能给学生搭建锻炼自学能力的平台。
让阅读成为“源头活水”,浇灌孩子的心灵之花
让阅读成为“源头活水”，浇灌孩子的心灵之花阅读是一种宝贵的资源，可以成为孩子心灵的源头活水，浇灌他们内心的花朵。
阅读不仅仅是一种学习的方式，更是一种培养孩子思维能力、人文素养和情感体验的途径。
通过阅读，孩子可以接触到丰富多样的知识和情感，培养出对生活和社会的洞察力，为他们的成长奠定良好的基础。
阅读可以丰富孩子的知识储备。
阅读可以让孩子接触到各个领域的知识，了解到不同的文化、历史和科学。
阅读可以带领他们探索遥远的地方、不同的时代以及未知的世界，拓宽他们的视野。
通过阅读，孩子可以了解到不同的人生观、价值观和思维方式，培养出全面发展的素质。
阅读可以培养孩子的思维能力。
阅读是一种思考的过程，孩子在阅读中需要理解、分析、推理和评价。
通过不断的阅读，孩子的思维能力会得到锻炼和提升。
他们会学会思考问题的多元性，培养批判性思维和创造性思维，提高自己的逻辑思维和表达能力。
这些思维能力不仅可以在学业上得到运用，也会对孩子的人生产生积极的影响。
阅读也可以培养孩子的人文素养。
阅读可以让孩子接触到优秀的文学作品、哲学思考和艺术品位。
通过阅读文学作品，孩子可以了解到丰富的人生经验和情感交流。
通过阅读哲学和思想的著作，孩子可以反思生命的意义和价值。
而通过欣赏艺术作品，孩子可以培养自己的审美能力和情感体验。
这些人文素养会让孩子更加成熟、有内涵，也会让他们更加有担当和责任感。
阅读可以给孩子带来情感的滋养。
阅读是一种与文本对话的过程，孩子可以在阅读中与文本产生共鸣、情感交流。
通过阅读，孩子可以感受到文本中的情感，学会体验和表达自己的情感。
他们可以从阅读中找到共鸣和慰藉，从而更好地理解自己和他人。
阅读也是一种情感交流的途径，通过交流和讨论，孩子可以更好地理解他人的情感和需求，提高自己的情商和人际交往能力。
让阅读成为孩子的“源头活水”，可以给他们的心灵浇灌之花。
通过阅读，孩子可以获得丰富的知识和思维能力，培养出全面发展的素质。
阅读也可以培养孩子的人文素养和情感体验，让他们成为有内涵的人。
让阅读成为“源头活水”,浇灌孩子的心灵之花
让阅读成为“源头活水”，浇灌孩子的心灵之花【摘要】阅读是人类进步的阶梯，对于孩子的重要性不容忽视。
阅读不仅可以提升孩子的思维能力，丰富内心世界，还可以培养情感表达能力，拓展视野和观念，提升语言表达能力。
让阅读成为“源头活水”，浇灌孩子的心灵之花至关重要。
通过阅读，孩子可以接触到各种各样的知识和思想，拓宽视野，提升综合素质。
阅读不仅仅是一种学习方式，更是一种享受和乐趣。
我们应该共同努力，让阅读成为孩子们生活中不可或缺的一部分，让他们从小养成良好的阅读习惯，从而让阅读之花在心灵中开放绽放。
阅读的美好不仅体现在知识的获取，更在于心灵的升华，让我们一起将阅读变成一种乐趣，一种生活方式，让孩子们从中受益终生。
【关键词】阅读、源头活水、心灵之花、孩子、思维能力、内心世界、情感表达能力、视野、观念、语言表达能力、重要性、美好1. 引言1.1 阅读是人类进步的阶梯阅读是人类进步的阶梯，是指引我们前进的灯塔。
通过阅读，我们可以获取丰富的知识和信息，拓展思维和视野。
阅读是人类智慧的结晶，是文明的传承与延续。
从古至今，许多伟人都是通过阅读书籍来提升自己的思维和智慧，从而取得了一定的成就。
阅读不仅可以帮助我们获取知识，还可以培养我们的思维能力和创造力，让我们更加开阔和深刻地理解世界。
当我们打开一本书的时候，就仿佛打开了一扇通向未知世界的大门，让我们可以在其中探索、学习和成长。
阅读不仅仅是一种消遣和娱乐方式，更是一种积极的学习和思考方式。
通过阅读，我们可以不断地丰富自己的内心世界，获得更多的智慧和启发。
阅读被视为人类文明进步的阶梯，是我们前进道路上不可或缺的一部分。
阅读让我们与古今中外的智者对话，让我们不断汲取新的启示和智慧，让我们的心灵得到了滋养和成长。
1.2 阅读对于孩子的重要性阅读对于孩子的重要性无法言尽。
阅读是孩子成长过程中的重要组成部分，不仅可以帮助他们获取知识，拓展视野，丰富想象力，还可以培养他们的情感表达能力和语言表达能力。
让阅读成为“源头活水”,浇灌孩子的心灵之花
让阅读成为“源头活水”，浇灌孩子的心灵之花阅读对于孩子的成长和心灵发展有着重要的作用，它不仅可以拓展孩子的视野，提升语言能力，还能培养孩子的情感和思维能力。
让阅读成为“源头活水”，浇灌孩子的心灵之花，是每个家长和教育者应该积极推广和实践的理念。
阅读可以拓展孩子的视野，丰富孩子的知识。
孩子通过阅读可以了解到不同的国家、不同的文化、不同的人生故事，从而拓展自己的视野。
阅读可以让孩子走出狭窄的世界，了解到更广阔的天地。
无论是历史、地理、科学、文学还是艺术，都能够在书籍中找到相关的知识，让孩子在阅读中获得更多的信息和启发。
让孩子通过阅读来丰富自己的知识，拓展自己的视野，是非常重要的。
阅读可以提升孩子的语言能力。
阅读可以让孩子接触到大量的语言材料，通过不断地阅读，孩子可以积累更多的词汇，提高自己的语言表达能力。
在阅读中，孩子可以学习到不同的表达方式、句式结构，锻炼自己的语感和表达能力。
阅读也可以帮助孩子提高自己的阅读理解能力和逻辑思维能力，这对于孩子日后学习和工作都是非常重要的。
阅读可以培养孩子的情感和思维能力。
在阅读中，孩子可以通过情节发展、人物塑造、图画描绘等多种手段了解到不同的情感，从而丰富自己的情感世界。
阅读也可以让孩子通过文学作品、历史故事等了解到不同的人生哲理，从而培养自己的人生观、价值观和道德观。
阅读还可以让孩子锻炼自己的思维能力，培养孩子的逻辑思维、创造力和想象力，提高孩子的思辨能力和解决问题的能力。
家长应该树立正确的阅读观念，给孩子树立榜样。
家长是孩子的第一任老师，家长的阅读习惯和态度会对孩子产生深远的影响。
家长应该树立正确的阅读观念，推崇阅读，鼓励孩子多读书。
家长自己也要成为读书的榜样，多读书、多看报、多借书给孩子看，让孩子从小就养成良好的阅读习惯。
教育者应该引导孩子正确地阅读，培养孩子的阅读兴趣。
教育者在启蒙教育和学生教育中，应该引导孩子正确地阅读，让孩子了解到阅读的乐趣和意义。
教育者可以通过讲故事、引导学生朗读、讲解文学名著等方式，培养孩子的阅读兴趣，让孩子从小就喜欢上阅读。
最是书香能致远
当代教科研2018年第2期63最是书香能致远杨兴来（山东省肥城市白云山学校）著名语言学家张志公先生曾形象比喻：阅读是学习之母，语文之根。
阅读能力是一种可持续发展的学习能力，学会阅读，才能生存，才能发展。
如何做好大阅读这项有意义的育人工作呢？笔者认为应着力做到以下几点：一要晓其义。
古训道：立身以立学为先，立学以读书为本。
著名国画大师李苦禅曾形象比喻：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
”俄国伟大的作家高尔基曾这样说：“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。
”在这样一个快速前进的时代，当整个社会变得浮躁、功利，唯有读书，方可沉静心灵、激活心智，热爱阅读的人方能行方致远。
作为师者，应该通过各种途径宣传大阅读，阐释读书的好处，引领家长和孩子充分认识读书的意义：读书就是与智者对话，与世界接轨，与精神共舞。
每打开一本好书就会结识一位好友，通过阅读可以收获知识、开阔视野、陶冶品性、提高自我。
二要得其法。
在笔者看来，所谓大阅读就是大量读，广泛读，反复读。
坚持大量读。
读书破万卷，下笔如有神。
对孩子而言，没有量的积累，就谈不上质的飞跃。
有效的读书就是要追求海量阅读，让孩子每天都走进书的世界，沉浸在书的海洋，进行熏染，进行浸泡。
坚持广泛读。
对此，大作家鲁迅早就有过论述：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。
倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
”读各种有益的书籍，科技的、人文的、文学的等，不一而足。
对孩子而言，要关注男女性别，男孩可能更喜欢探险猎奇，女生可能更喜欢温润清新，所以要注意克服单一品格、性别倾向的阅读，窄化自我。
坚持反复读。
书读百遍，其义自见。
只有通过反复研读，才能对文本有深刻感知，对语言有深刻感悟。
同时，要坚持“不动笔墨不读书”，提倡默读、思读，读写结合，带着问题读书，读有所得，在阅读中不断追寻，不断建构自己，丰满自己。
三要重典籍。
复旦大学哲学系教授张汝伦说：“没有深厚文化底蕴的人，是谈不上真正的有价值的创新，而拒绝经典的人是根本谈不上什么文化底蕴的。