高邮市界首中学高中历史考点整理：第23课美术的辉煌 (新人教版必修三)

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高中历史第23课美术的辉煌课时规范作业(含解析)新人教版必修3

第23课美术的辉煌基础巩固1．与新古典主义美术的产生直接相关的历史因素是( )A．资产阶级的反封建斗争B．资本主义社会弊端的暴露C．资产阶级的对外殖民扩张D．欧洲的文艺复兴运动答案 A解析18世纪末19世纪初，法国资产阶级革命进行得如火如荼，资产阶级的反封建斗争推动了人们对古代希腊罗马英雄主义精神的追求，诞生了新古典主义美术。

2．他们提倡注重艺术家的主观性和自我表现，以民族奋斗的历史事件和壮美的自然为素材，抒发对理想世界的追求，以瑰丽的想象，夸张的手法塑造形象，表现激烈奔放的感情。

总之，他们重感情轻理性，重色彩轻素描，不满现实，追求幻想。

材料中“他们”的代表作是( )A．《自由引导人民》B．《泉》C．《伏尔加河上的纤夫》D．《格尔尼卡》答案 A解析“以瑰丽的想象，夸张的手法塑造形象，表现激烈奔放的感情”反映了浪漫主义艺术风格。

A属于浪漫主义美术作品，B属于新古典主义美术作品，C属于现实主义美术作品，D属于现代主义美术作品。

故选A。

3．(2013·广东学业水平测试)“当每个人都能够用照相机创造出写实的风景或者肖像后，对于艺术家来说，用颜料和画笔吃力地做这些事就没有多大意义了。

因此画家开始考虑绘画不是复制实体。

绘画的目的不是反映现实而是创造现实。

”据此可知因摄影技术的发展而开始被冷落的绘画风格是( )A．浪漫主义B．现实主义C．现代主义D．人文主义答案 B解析结合所学可知摄影技术得益于第二次工业革命，故因摄影技术的发展而开始被冷落的绘画应早于19世纪末，排除C项，再根据材料信息可知被冷落的绘画主张写实，故选B项。

4．19世纪末，兴起于法国的印象派绘画艺术曾影响欧洲画坛，后影响到20世纪亚洲的中、日等国。

下列叙述最接近印象派绘画艺术特色的是( )A．夸张抽象，着重于内心的主观感受B．描绘自然，捕捉光与色的变化C．赞美劳动，注重表现社会现实D．关注体积，通过变形图案组合表现答案 B解析19世纪末，随着自然科学的发展，尤其是光学理论的发展，出现了印象派绘画艺术，其最基本的特点是描绘自然，捕捉光与色的变化。

学年高二历史人教版必修3教案：第23课美术的辉煌(精校) Word版含答案

第23课美术的辉煌整体设计本节概述19世纪以来，科学的飞速进步使人们既渴望发明和创新，又不断地产生厌倦，这就造成欣赏趣味上的巨大差异，并形成各派崛起、大放异彩的繁荣局面。

本课分三目介绍了西方流行的主要美术流派。

第一目“从新古典主义美术到浪漫主义美术”，第二目“现实主义美术和印象画派”，第三目“现代主义美术”，重点介绍了这些美术流派产生的社会背景、基本特征、代表人物及代表作品。

思路设计●教学重点19世纪以来的主要美术流派、代表人物及代表作品。

●教学难点主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系。

●教具准备（1）准备多媒体设备（电脑、液晶投影仪、视频展示台）及网络设备。

（2）制作多媒体课件。

●课时安排1课时●教学方法由于这一时期的美术成就，资料丰富并容易找到，教师在教学前按美术的五大流派，把全体学生分组，布置学生提前预习，通过网络或图书查询有关资料，收集本组负责的主要美术流派的代表人物及代表作品，充分利用多媒体设备介绍各自小组的探究成果——进行名画的欣赏、讲解，既增长知识又陶冶情操。

三维目标知识与能力（1）掌握主要美术流派的代表人物及代表作品。

（2）理解19世纪以来各美术流派产生的社会背景和各流派的基本特点以及各流派之间的关系。

过程与方法（1）结合时代背景分析各美术流派形成的原因，对比各美术流派的特点。

（2）请同学介绍各流派代表人物、代表作品。

情感态度与价值观各美术流派既有对原有艺术的继承，又有创新，既有共性，又有个性。

每个艺术家之所以留下传世之作，在于他们对艺术的执著追求。

有的艺术家还表现出强烈的爱国主义精神和对生活的热爱。

教学设计导入设计复习导入→回顾19世纪以来出现的文学流派及主张。

指出美术作品也是社会存在的反映，它也受到当时社会背景、社会思潮的影响，导入新课。

图片导入→多媒体展示图画《马拉之死》《向日葵》等。

结合本课教材引言，提出问题：你对西方美术了解多少？在学生回答问题的基础上，进入本课学习。

历史：第23课《美术的辉煌》学案2(人教版必修三).docx

第23课美术的辉煌学案课程标准：欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。

重点：19世纪以来的主要美术流派、代表人物、代表作品及其艺术价值。

难点：主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系。

学习过程：巡礼篇：色彩交响——欣赏19世纪以来的美术作品列表归纳19世纪以来主要美术流派、美术人师及其代表作。

探索篇：画里画外一一解读美术作品背后的历史1、新古典主义美术：背景：18世纪末19世纪初，法国处于人革命前后的剧烈动荡中;在资产阶级对古代希腊罗马的_________ 精神追求，新古典主义美术应运而生。

特点：①内容上，强调理性，以古代历史和现实重大事件为题材；②表现形式上，突出理性，注重画面的_____ 与____ 。

2、浪漫主义美术：背景：人们对启蒙思想家推崇的___________ 感到失望特征：①注重表现人的________ ,运用鲜明色彩和奔放笔法，强调画面整体的完整和统一，但不拘泥于局部和细节的过分描绘和刻画。

②强调的作用，使画面丰富多彩，辉煌瑰丽。

问题思考1：下面两图反映的是19世纪早期法国浪漫主义在文学艺术领域的突出成就，其产生的时代背景A.人文主义对文学艺术的深远影响B.人们对“理性”王国的愤懑与失望C.经济危机导致资本主义矛盾激化D.科技发展给人心带来的浮躁与迷惘3、现实主义美术：基本特点：强调艺术的时代特点，直接描写当前的时代风貌和斗争。

问题思考2. 19世纪中期欧洲有个出版社想出版法国作家巴尔扎克的小说集《人间喜剧》。

为吸引读者，岀版社想为小说配一些插图，插图的风格要能与小说的风格一致。

以下最符合出版社心仪的画家是（）A.德拉克洛瓦B.米勒C.塞尚D.毕加索4、印象画派背景：19世纪后半期，社会经济的发展和科学技术的进步：一批青年画家以“_____________ "为宗旨，反抗保守陈腐的主题思想。

特点：早期：醉心于_______ 的研究，强调捕捉光和色之下世界万物的“瞬间印象”,表现奥妙的色彩变化。

高中历史第八单元第23课《美术的辉煌》新人教版必修3

必修3第23课《美术的辉煌》导与练【重点讲解】一、列表分析19世纪以来世界美术流派的特点、画家及其代表作二、关于印象画派1．产生原因（1）19世纪后半期，一些画家随着科技手段的提高特别是当时光学研究的发展，主张提升绘画的社会表现功能。

（2）他们对统治欧洲艺术的种种清规戒律表示不满，对光和色有着浓厚的兴趣，从室内走向大自然。

2．基本特点（1）注重时间性，强调是什么时候的景色。

（2）注重主体的主观感受，忠于自己的眼睛。

（3）大多用原色作画。

3．后期发展：19世纪末20世纪初，产生了后期印象画派，他们反对印象画派对客观世界的描绘只是停留在表面现象上，主张艺术应区别于照相，要揭示主观世界重要的不在于写形而在于写意，重视自我的表现，强调变形和夸张。

后期印象画派与印象画派名称相似，但应注意，后期印象派的画风开始向现代派演变。

4．东西对比（1）在中国画里，与印象画派相仿的画派是写意画派。

（2）在表现手法上，印象画派是油画，中国画是水墨画。

【难点分析】现代主义流派产生的根源、表观及影响1．根源（1）社会根源：垄断促进了生产的发展，但物质生产是以牺牲一定精神道德为前提的。

物质与精神发展的脱节使人们的思想产生矛盾。

（2）思想根源：科学技术飞速发展，促使人们的认识水平也迅速提高，人们的观念急剧变化，人们开始从更高层次上思考人类的前途、社会问题、道德观念等。

（3）政治根源：国际政治上的世界大战，后来的冷战，特别是核恐怖，无疑像定时炸弹一样悬在人们心头，使人们感到危机重重，甚至发生变态。

2．表现（1）文学领域：作品打破传统文学的表现手法，故事缺乏完整的情节，甚至缺少常规的开头和结尾，令人难以捉．摸；注重人物的描写，但是人物动作无聊，出现一些乏味的对白。

（2）美术领域：由于心理压力的增加和科学技术的发展，画家不再满足于传统的艺术表现形式，出现了许多的美术流派，他们重视艺术家的主观感受，采用夸张、变形与抽象的表现手法，艺术上更趋向于极端化。

高中历史第23课《美术的辉煌》练习新人教版必修3(含解析)

第23课美术的辉煌(时间：25分钟分值：30分)A组(基础题)1．18世纪末至19世纪30年代，伴随着对启蒙运动和欧洲革命的反思，欧洲文学中出现了( )。

A．古典主义流派 B．浪漫主义流派C．现实主义流派 D．现代主义流派解析依据时间18世纪末到19世纪30年代和背景对启蒙运动以及欧洲革命的反思，可知反映的是浪漫主义流派。

答案 B2．右面图景真实地反映了农民在印控克什米尔首府斯利那加以南的田地里采摘藏红花的生活场景。

与这一风格一致的作品应该是( )。

A．米勒的《播种者》B．德拉克洛瓦的《自由引导人民》C．大卫的《马拉之死》D．凡高的《向日葵》解析从材料信息看，此图为现实主义绘画，选项中A项为现实主义绘画，故选A。

答案 A3．有位美学家指出：“艺术的任务是对现实整体进行忠实和真实的描写。

”下列美术作品中，创作风格与此观点一致的是( )。

解析关键词“忠实”、“真实”，显然这是现实主义绘画的特点。

A项是《马拉之死》，新古典主义美术；B项是《自由引导人民》，浪漫主义美术；C是《伏尔加河上的纤夫》，现实主义美术；D是《格尔尼卡》，毕加索作品，现代主义美术。

答案 C4．“感情高于理智”“信仰高于理性”应是哪一传统美术流派的主X( )。

A．新古典主义 B．浪漫主义C．现实主义 D．现代主义解析本题主要涉及到对各美术流派特点的把握和理解。

从题干中所提供的材料可以概括出该画派应具有注意感性、反对理性的特征，具备该特征的美术流派，所以答案为B 项。

答案 B5．有一幅作品，有下列特点：笔法凌乱，画面上晨雾浓浓、海水呈淡紫色、水波熠熠、天空暗红、水中的小舟在薄雾中有若隐若现之感。

这幅作品属于( )。

A．新古典主义美术 B．浪漫主义美术C．现实主义美术 D．印象画派解析根据所学知识可知题干表述的是莫奈的《日出·印象》属于印象派。

印象画派借助当时光学领域的新成就，醉心于光和色的研究，强调捕捉光和色之下世界万物的“瞬间印象”，表现微妙的色彩变化。

高中历史(人教版必修三)同步课件教材梳理点拨第8单元第23课美术的辉煌

[深度点拨] 浪漫主义美术与新古典主义美术的区别浪漫主义美术是人们对启蒙运动宣扬的“理性王国”失望情绪的反映，和新古典主义美术强调理性不同，浪漫主义画家深入发掘人类的感情世界，注重感情表现。
教材整理 2
现实主义美术和印象画派
1．现实主义美术 (1)兴起：19 世纪中期。
社会现实。 (2)特点：注重表现___________
(3)代表 ①法国莫奈的《日出· 印象》。
向日葵》 ②荷兰凡高的《_______ 。现代绘画之父 ”。 ③法国塞尚擅长画静物，被称为“______________
[深度点拨] 现实主义美术与印象画派的区别西方美术流派中，有现实主义美术与印象画派之分；二者既有相同之处，又有区别。印象画派源于现实主义流派，可以说是从中分化出来而独立成派的。印象画派强调借用光与色，抓住世界万物外部的“瞬间印象”，这与现实主义流派有较大区别。
史料二毕加索在创作《亚威农少女》后，有一句经典的格言：“让优美灭绝吧。”
注意人物“毕加索”和关键句“让优美灭绝吧”，体会现代主义美术的特征
【史料应用】 (1)史料一指的是哪一美术流派？表达了作者怎样的思想感情？
【提示】现实主义美术。表达了作者对劳动人民悲惨处境的深切同情和对社会的批判，同时又表达了作者对美好生活的憧憬和渴望。
2．浪漫主义美术
理性王国 ”感到失望，寻求新的精 (1)背景：拿破仑统治结束后，人们对“__________
神寄托。
(2)特点
感情。 ①注重表现人的_____
②强调画面整体的完整和统一。
色彩的作用。 ③强调_____ 自由引导人民》 (3)代表：法国德拉克洛瓦的《_______________ 。

高二历史人教版必修三讲义第八单元第23课美术的辉煌

第23课美术的辉煌[学习目标]1．掌握19世纪以来的主要美术流派、代表人物及代表作品。

2.理解艺术家的执着追求和表现出来的爱国精神及对生活的热爱。

3.探究主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和相互之间的关系。

一、从新古典主义美术到浪漫主义美术1．新古典主义美术(1)背景：18世纪末19世纪初，法国社会剧烈动荡；资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神的追求。

(2)特点①题材：选择古代历史和现实重大事件。

②表现形式：突出理性，注重画面的严整与和谐。

(3)代表：法国大卫的《马拉之死》和《拿破仑加冕》，安格尔的《泉》。

2．浪漫主义美术(1)背景：拿破仑统治结束后，人们对启蒙思想家推崇的“理性王国”深感失望。

(2)特点：注重表现人的感情，画面整体的完整、统一，强调色彩的作用。

(3)代表：法国德拉克洛瓦的《自由引导人民》。

二、现实主义美术和印象画派1．现实主义美术(1)兴起：19世纪中期。

(2)特点：注重表现社会现实。

(3)代表：法国米勒的《播种者》《拾穗者》。

俄国列宾的《伏尔加河上的纤夫》。

2．印象画派(1)兴起①背景：社会经济的发展和科学技术的进步。

②特点：醉心于光和色的研究，强调捕捉“瞬间印象”，表现微妙的色彩变化。

③代表：法国画家莫奈的《日出·印象》。

(2)发展①特点：强烈主张个性抒发，作品大多线条粗犷、形式夸张、色彩明快，富于装饰韵味。

②代表：荷兰的凡高被称为“扑向太阳的画家”，代表作品是《向日葵》；法国画家塞尚被称为“现代绘画之父”。

三、现代主义美术1．背景(1)20世纪的两次世界大战，给人们的心灵造成巨大创伤。

(2)伴随工业化而来的快节奏加剧了人们的紧张感。

(3)科技的发展拓宽了艺术家认识世界的视野。

2．特征：反传统和反理性，重视艺术家内心的“自我感受”和“自我表现”。

3．代表：西班牙毕加索的《格尔尼卡》。

4．发展：第二次世界大战后，出现了五花八门的表现形式，反映了当代欧美各国知识分子的精神困惑。

高中历史必修三(人教版练习)：_第23课美术的辉煌 Word版含答案

第23课美术的辉煌基础巩固1某兴趣小组在欣赏以下名画时,提出了以下几种观点,其中正确的是两幅画( )A.均以英雄人物为刻画对象,体现了新古典主义美术的特征B.都体现了对资产阶级“理性王国”的失望和对新的精神寄托的追求C.都深刻表达了对劳动人民的同情和对美好未来的憧憬D.均注重捕捉瞬间印象,反映了印象主义的浑厚色彩,是新古典主义美术的代表作。

2在法国波旁王朝复辟年代(1815—1830年),一些进步知识分子和艺术家内心十分苦闷,他们不安于现状,但又看不到出路,往往把希望与理想寄托于未来或遥远的异国。

此时兴盛的绘画风格是( )A.古典主义B.浪漫主义C.现实主义D.现代主义年”“把希望与理想寄托于未来或遥远的异国”,可知当时的绘画风格应该是浪漫主义,故选B项。

《晚钟》3右图是法国某著名画家的代表作,该画家曾说:“我是一个农民,我愿意到死也是一个农民。

我要描绘我所感受到的东西。

”这位画家应是( )A.大卫B.安格尔C.德拉克洛瓦D.米勒,图中的作品描绘了一对农民夫妇随着教堂的钟声,在傍晚的微风中,放下手中的活计,虔诚地祈祷。

由此可判断,D项是符合题目要求的正确答案。

419世纪末的某一天,阳光明媚,欧洲某画家到野外去写生。

在同一个地点,对同一处景物,从同一个角度,画家却画出了三幅色彩不同的作品。

从其创作的手法和特征推断,该画家的创作风格应属于( )A.浪漫主义B.现实主义C.现代主义D.印象画派,他们直接描绘阳光下的物象,追求强烈的个人感受,根据自己眼睛的观察和感受,来表现微妙的色彩变化。

因此,D项是符合题目要求的正确答案。

5印象画派的作品与浪漫主义美术、现实主义美术作品最本质的区别在于( )A.是否注重色彩B.是否关心主题思想C.是否注重抒发个性D.是否关注自然,前者反映对资产阶级“理性王国”的失望,后者注重表现社会现实。

印象画派以“不关心主题思想”为宗旨,反抗保守陈腐的主题思想。

因此,B项是符合题目要求的正确答案。

人教版高中历史必修三第23课美术的辉煌教学设计1

（三）学生小组讨论（500字）
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.将学生分成若干小组，每组选取一幅具有代表性的美术作品进行分析。
2.要求学生从历史背景、艺术手法、情感表达等方面进行深入讨论，并做好记录。
3.各小组派代表进行分享，阐述他们对作品的分析和理解，其他小组成员可进行补充和提问。
4.家庭作业：请家长协助学生，共同收集不同美术流派的代表作品图片，并整理成册。在收集过程中，学生需了解作品的相关信息，与家长共同完成作品的介绍。此作业旨在加强家校合作，培养学生对美术的热爱。
5.课后阅读：推荐学生阅读与美术史相关的书籍，如《西方美术史》、《中国美术史》等。要求学生撰写一篇读后感，分享自己的阅读体会和收获。
-注重过程性评价，关注学生在学习过程中的态度、方法和能力提升，鼓励学生积极参与、主动探究。
-激励性评价，针对学生的优点和进步给予充分肯定，激发学生的学习兴趣和自信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
在导入新课环节，我将采用图片展示和问题引导的方式激发学生对美术辉煌的兴趣。首先，在大屏幕上展示一幅著名的美术作品，如梵高的《向日葵》。引导学生观察这幅作品，并提出以下问题：“同学们，你们觉得这幅画美在哪里？它给你们带来了怎样的感受？你们知道这幅画的作者是谁吗？他又属于哪个美术流派？”通过这些问题，让学生初步感受美术的魅力，为新课的学习做好铺垫。
5.学生在情感态度与价值观方面，需要引导他们认识到美术作品的人文价值，培养正确的审美观和价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握美术发展的基本脉络，尤其是近现代美术流派的演变及其艺术特点。
2.培养学生分析美术作品的能力，特别是如何从历史背景、文化内涵、艺术手法等多角度进行综合解读。

高中历史第23课《美术的辉煌》教案新人教版必修3

第23课美术的辉煌
一、新古典主义美术——18世纪末19世纪初
1、背景：18世纪末19世纪初的法国社会动荡；
资产阶级追求古代希腊罗马的英雄主义精神
2、特点：强调理性，选择重大题材，注重严整和谐。

3、代表：法国的大卫《马拉之死》《拿破仑加冕式》和安格尔《泉》。

二、浪漫主义美术——19世纪上半叶
1、背景：拿破仑统治结束后，人们对启蒙运动宣扬的理性王国感到失望。

2、特点：注重感情表现和画面整体，不拘泥局部和细节。

强调色彩的作用。

3、代表：法国德拉克洛瓦《自由引导人民》
三、现实主义美术——19世纪中期
1、特点：注重社会现实
2、代表人以及代表作品
法国米勒代表作品《播种者》《拾穗者》；俄国列宾代表作品《伏尔加河上的纤夫》。

四、印象画派——19世纪60年代起
1、早期印象画派特点：借助当时光学研究新成就，探讨用光和色描绘外部世界。

代表：法国的莫奈《日出·印象》
2、后期印象画派——19世纪末20世纪初
特点：主张抒发个性，并吸收包括中国水墨画在内的东方艺术的一些特点。

线条粗犷、夸张、色彩明快。

代表：荷兰画家梵高《向日葵》扑向太阳的画家。

还有法国的塞尚，被称为现代绘画之父。

五、现代主义美术——20世纪以来
1、背景：20世纪以来，爆发了两次世界大战——心灵创伤；工业化——快节奏，紧张感；科学技术的发展——拓展视野。

2、特点：反传统和理性，重视主观感受和表现。

3、代表人物和代表作品：西班牙毕加索《格尔尼卡》对法西斯暴行表示强烈抗议。

4、现代主义美术的新发展——二战以后现代主义美术进一步发展。

第23课美术的辉煌-人教版必修3历史教案

第23课美术的辉煌-人教版必修3历史教案一、活动目标通过本节课程的学习让学生了解中国美术发展的历史，了解在古代中国与西方有哪些相似、不同的艺术方面的表现，并通过课堂互动了解和体验一些艺术知识。

二、教学重点•了解中国美术发展的历史•探讨中西方艺术方面的异同•通过课堂互动学习和体验艺术知识三、教学过程1. 导入•老师打开课件，介绍今天的课程主题是美术的辉煌，并询问学生对于美术的认知与看法，引导学生对美术的主题概念有所了解。

2. 学习重点•老师向学生展示中国的几种典型艺术形式，向学生介绍古代中国艺术的发展历程，结合历史事件与其艺术特征的变化，让学生了解中国的美术发展在整个世界范畴内占有独特的地位与影响。

•老师收集一些中西方的美术作品，将其分别在大屏幕上展示，带领学生探讨其异同之处，并引导学生在自己的笔记本上书写相关的感受与想法，以期培养学生对于艺术的敏锐洞察和先进的审美能力。

•老师设计小组活动，将学生分成小组分别探究中国传统艺术和现代西方艺术的区别和联系，在小组内进行讨论并展示出各自的结果。

3. 课程互动•老师使用一些常见的美术术语，让学生进行联想和猜测，以渐进的方式增强学生对于美术的认知与感觉。

•老师进行临时速写训练，从简单的几何图形开始，逐渐过渡到有主题的人物造型速写，让学生在课上进行创作，提高学生对于美术的兴趣与积极性。

4. 课堂反思•老师向学生回顾整个课堂的学习内容，进一步加深对于艺术的认知。

通过展示一些著名艺术家作品，让学生通过观察与讨论来理解艺术家对于艺术的感性领会与创作表现。

•最后，老师进行考核提示，为每一位学生提出建议和指导，以提高学生的艺术水平和思维能力。

四、课堂总结通过本节课程的学习，学生对于中国美术发展的历史以及中西方不同风格的艺术表现有了更深入的了解。

同时，课堂互动和创作帮助学生进一步提高自己的艺术水平和审美能力。

历史：第23课《美术的辉煌》(人教版必修三)

2、浪漫主义美术作品和新古典主义美作品的区别包括： ①注重感情表现 ②不拘泥于细节刻画 ③强调色彩的作用 ④画面和谐
A ①②③④ B ①③④ C ②④ D ①②③
3、印象画派产生的客观原因是
A 自然科学的发展 C 社会现实的残酷 B 艺术家不羁的性格 D 社会的混乱
4、和现代主义美术作品风格最接近的是
2、特点：（１）反对传统和理性，重视艺术家的自我感受和自我表现，流露复杂心理艺术上趋于极端化。表现手法：夸张、变形、抽象（２）二战后，出现形形色色的艺术表现形式，充分反映欧美知识分子的精神困惑。 3、代表：西班牙的毕加索最有影响，以极强的创造力和多变的艺术面貌著称。《格尔尼卡》——控诉法西斯德国对西班牙的侵略。
自由引导人民德拉克洛瓦（法）
1808年5月3日的枪杀反对拿破仑入侵西班牙浪漫主义美术的代表：哥雅《枪杀马德里市民》
新古典主义美术和浪漫主义美术产生的背景有什么不同？艺术表现方式有何差异？
18世纪末19世纪初的法国大革命时期，资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神的追求，产生了新古典主义美术；拿破仑统治结束后，人们对启蒙思想宣传的理性王国越来越感到失望，开始寻找新的寄托。这种社会情绪反映在美术创作的领域，就是浪漫主义美术的出现。新古典主义美术主张绘画要选择严峻的重大题材，在古代历史和现实重大事件中寻找创作题材；在表现形式上，强调理性，注重画面的严整和谐。浪漫主义画家深入发掘人类的感情世界，注重感情表现；注重画面整体的完整统一，却不拘泥于局部和细节的过分描绘和刻画；特别强调色彩的作用，画面丰富多彩，辉煌瑰丽。
A 新古典主义
B 浪漫主义
C 现实主义
D 印象画派
5、以下各画派出现的先后顺序是： ①现代主义 ②浪漫主义 ③现实主义 ④新古典主义 ⑤印象画派 A ①②③④⑤ B ④②①③⑤ C ④②③⑤① D ②④⑤③①

高中历史《美术的辉煌》文字素材3 新必修3

第23课《美术的辉煌》精品素材1.丹纳关于艺术的论述要了解艺术家的趣味与才能，要了解他为什么在绘画或戏剧中选择某个部门，为什么特别喜爱某种典型某种色彩，表现某种感情，就应当到群众的思想感情和风俗习惯中去探求。

由此我们可以定下一条规则（要了解一件艺术品，一个艺术家，一群艺术家，必须正确地设想他们所属的时代的精神和风俗概况。

这是艺术品最后的解释，也是决定一切的基本原因。

）这一点已经由经验证实；只要翻一下艺术史上各个重要的时代，就可看到某种艺术是和某些时代精神与风俗情况同时出现，同时消灭的。

——丹纳《艺术哲学》2．浪漫主义美术“浪漫主义”(Romanticism)来源于中世纪的传奇(The romance)一词，最早使用是在18世纪的晚期，当时人们对古代的冒险离奇故事发生普遍的兴趣，这些小说几乎都用罗曼谛克(Romantic)写成。

以后人们就把那些同神奇故事、离奇遭遇、想象色彩相联系的事统统称为浪漫主义。

浪漫主义通常包含着两个含义：一个含义指一种创作方法，它同现实主义创作方法并存，即按照生活应该有的理想化的样于去描绘生活，另一个含义是指18世纪末至19世圮上半叶盛行于欧洲各国的文学艺术思潮。

这里的浪漫主义主要是指第二个含义。

──陈洛加《外国美术史纲要》3.文艺与社会现实的关系在一般艺术史上，把近二百多年的文艺思潮分为四个阶段：一、十八世纪是理性主义、古典主义的时代；二、十九世纪前半期是浪漫主义的时代；三、十九世纪中期以后是写实主义、自然主义占统治地位的时期；四、十九世纪末期以来是新主观主义的文艺──新浪漫主义或神秘主义崛起的时代。

这种粗线条的划分是有道理的，但是西方的一些学者往往从形式和风格的角度来区分这些思潮，忽略了它们与社会现实的关系。

文艺思潮的变化，决定于两方面的因素，一方面是文艺本身发展的规律所起的作用，另一方面是社会对文艺的影响，在这两方面的因素中，社会的原因是主要的，而文艺规律本身的因素是从属的。

高中历史第23课美术的辉煌教案新人教版必修3

高二历史必修三教案第23课美术的辉煌教学目标知识与能力①识记：新古典主义、浪漫主义、现实主义美术、印象画派、现代主义美术的代表人物及作品；②理解：19世纪以来各类美术流派产生的社会背景和各流派的基本特点以及各流派之间的关系。

③通过欣赏各流派名画，提高美术鉴赏能力，陶冶情操。

过程与方法①问题探究：结合时代背景分析各类美术流派形成的原因；②情景再现：分组讨论并请学生介绍各流派代表人物、代表作品；③历史比较：对比各类美术流派的特点。

情感态度与价值观①各类美术流派既有对原有艺术的继承，又有个性。

这些艺术家立足于社会现实，对艺术执著追求，对生活无限热爱，从而创作出不朽的传世之作；②通过对艺术家表现出强烈的爱国主义精神，培养学生正确的人生观和价值观。

重点和难点重点 19世纪以来的主要美术流派、代表人及代表作品。

难点主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系。

教材分析与建议本课教材主要介绍了19世纪以来在西方流行的主要美术流派：新古典主义美术、浪漫主义与现实主义美术、印象画派、现代主义美术等。

介绍了这些美术流派产生的社会背景、基本特征、代表人及代表作品。

19世纪以来，科学的飞速进步使人们既渴望发明和创新，又不断地产生厌倦，这就造成欣赏趣味上的巨大差异，并形成各派崛起、大放异彩的繁荣局面。

这一时期的美术成就，资料丰富并容易找到，因此建议教师在教学中布置学生提前预习，通过网络或图书查询有关资料，对教学中难点内容如主要美术流派产生的社会背景、基本特点和主要美术流派之间的关系，教师要引导同学进行分析总结，在学习主要美术流派的代表人及代表作品时，可以请同学们充分利用计算机、投影或幻灯等进行名画欣赏、讲解，既增长知识又陶冶情操。

本目教材用了许多插图，每幅插图都有形象生动的图注，建议教师指导学生观察插图，仔细阅读图注。

教学过程导入新课：一、从新古典主义美术到浪漫主义美术：1、新古典主义美术：（1）背景：18世纪末19世纪初，伴随着启蒙运动和法国大革命的到来，资产阶级追求古代希腊罗马的英雄主义精神，新古典主义美术应运而生。

第23课艺术的辉煌人教版高中历史必修三

凡高：《没胡子的自画像》1998 年拍卖价7150万美元。
1887
荷兰凡高
自画像 1889
1888
法国高更
我们从哪里来？我们是谁？我们往哪里去？ ——高更（法）
法国塞尚
现代绘画之父
《静物》，保罗·塞尚，1999年，以6050万美元卖出。
色彩反差强烈，立体感强
二、现实主义美术和印象画派
立体主义毕加索《亚
维农少女》
《梦》，1997年，4840 万美元。
《双臂抱胸的女人》2000年， 5560万美元。
毕加索的油画《拿烟斗的男孩》曾以1亿416万美元的天价拍卖，一举刷新绘画作品拍卖的世界记录，成为目前世界
上最昂贵的画。
野兽主义马蒂斯
《舞蹈》红色的和谐
未来主义
贾科抽莫象·主巴拉义《阳康台定上斯奔基
（3）特点：
注重表现社会现实
二、现实主义美术和印象画派
2、印象画派（19世纪后半期）
（1）背景：
19世纪后半期，随着社会经济的发展和科学技术（光学）的进步，一批青年画家以“不关心主题思想”为宗旨，反抗保守陈腐的主题思想。
（2）代表：
1、早期印象派：19世纪后半期
法国莫奈《日出印象》
“颜色是物体反射出来的光线”
（2）代表：
品鉴与解读
《
伏
尔加河
俄国
上的纤
列宾
夫
》
法国米勒《拾穗者》
法国米勒
播
种
《晚祷》
者
19世纪中期的现实主义绘画有何特点？
雨果：从这幅画中看到对人民创造力量的赞美荷兰画家梵.高:"在米勒的作品中,现实的形象同时具有象征的意义。"

高中历史《美术的辉煌》文字素材2 新人教版必修3

第23 课美术的辉煌相关素材新古典主义美术18世纪下叶兴起、至19世纪初走向成熟的古典主义，是旧古典主义积极因素的升华，被称作新古典主义，又称革命的古典主义。

新古典主义的原那么可以归纳为三个方面：〔1〕思想内容上，提倡重大庄严的题材，主X表现纯洁静穆的内容。

〔2〕艺术表现上，强调艺术形式的完整严谨，强调法那么与理念，而不太强调感情与表现。

〔3〕美术技巧上，强调素描的严格，注重以线造型，对色彩的作用及其气氛的创造不甚重视。

古典主义绘画对法国大革命也确实起到了一定的推波助澜作用。

但当斗争形势复杂化、大革命走向低潮，这种往后看的历史道德观便显露出它保守的一面，失去了它原有的积极作用，仅留有崇尚古典题材和严谨形式的外壳。

即使如此，古典主义的某些原那么对促进西方美术走向第三次高峰的繁荣，仍然起了开路先锋的作用，18世纪末初步形成，并成为19世纪最早的一个大画派。

为古典主义美术做出特殊贡献的是达维特与安格尔。

大卫及其主要作品大卫〔1748—1825〕，法国画家。

1748年8月30日生于巴黎，1825年12月29日卒于比利时布鲁塞尔。

作品有《求乞的贝利萨里》《荷拉斯兄弟之誓》〔藏卢浮宫博物馆〕《布鲁特斯》〔藏卢浮宫博物馆〕《马拉之死》《萨宾妇女》等。

拿破仑统治时期，被授予首席画师，创作了一系列歌颂拿破仑的作品。

代表作《波拿巴在圣·贝尔拿特险坡上》《加冕》〔藏卢浮宫博物馆〕等场面宏大，气势壮观，堪称帝政时期新古典主义绘画的代表作。

《马拉之死》〔1793〕是他的代表作之一，创作于马拉死后不久。

在《马拉之死》的画面上，人们似乎看到了真实历史的再现，因为身患湿症，马拉每天都需要坐在浴盆中浸泡几小时，同时处理他的公务。

在画家笔下，我们看到的是，刚刚被凶手科尔黛刺死的马拉坐在浴盆中，鲜血从他的胸部顺着浴盆往下流，凶手用的匕首抛在地上，他的左手拿着科尔黛交给他的短笺，握着鹅毛笔的右手无力地垂落下来，脸上是濒于死亡的表情，但却没有痛苦，画家用简洁的艺术语言刻画了人民之友马拉生活的简朴和工作的勤奋，表现了他的坚韧不拔的自我牺牲精神。

高邮市界首中学高中历史考点整理： 第23课 美术的辉煌 (新人教版必修三)

高中历史 第23课 美术的辉煌课时规范作业(含解析)新人教版必修3

学年高二历史人教版必修3教案：第23课 美术的辉煌(精校) Word版含答案