别用红笔改孩子作业

热点关注：老师批改作业是否该用红色笔

热点关注：老师批改作业是否该用红色笔
近日，澳大利亚科学家在研究中发现：“老师用红笔批改作业，有损学生心理健康”，消息一出，一石激起千层浪。

澳大利亚30多个学校随后发起“不用红笔，改用蓝色笔批改作业”的运动。

昨日，重庆市蜀都中学针对这一现象，随机抽调了该校初二(4)班和高二(1)班两个班的学生，进行了一次问卷调查，以此决定学校是否需开展“弃红投蓝”的运动。

该校德育处主任张翼问卷调查表，分别有“你认为老师用红笔批改作业，你有心理压力吗？”、“你认为红色记号有很强攻击性吗？”、“你愿意老师在你的错题上打大红叉吗？”、“你认为老师用什么颜色的笔批改作业最合适？”等6个问题。

张主任联合该校心理学教师周雨捷，共同对两个班级的89名学生展开了调查。

六成以上的初中生希望老师批改作业
时，能换用其它颜色的笔。

但八成高中生仍选择红色，因为他们表示“一时不习惯”。

“针对老师是否应该‘弃红投蓝’，初中生和高中生的态度有较大差别，我们会展开进一步的调查，以采取不同的处理方式。

”。

中学作业规范要1

砀山至善学校作业规范要求（一）对学生的要求1．必须用钢笔或圆珠笔或黑色签字笔作答，不得用红笔或铅笔作答（作图除外）。

2．作业格式：①每次作业的第一行写课题；②每次作业必须先抄题，再根据学科特点规范作答，认真书写；③作业完成时空三到四格供老师评定。

3．每次作业必须按时独立完成，不抄袭。

4．对老师批改中的要求按规定执行，凡是要求订正的要认真订正，有困惑要及时请教老师或同学。

（二）对教师的要求1．每节课均要布置适当的作业，原则上作业次数与课时数相当。

每天作业总量不超过2小时。

2．每次作业均要精心设计，做到：①形式要多样。

根据学科特点可以采用口头、书面、实验、调查等。

作业题应体现因材施教的原则，教师可设计必做题、选做题，不同程度学生的作业分量允许适当增减（分层次布置作业）。

②选题要精当。

精心选题（凡布置的作业，教师都要先做一遍），难易适度，体现梯度，要重视系统训练，培养学生思维能力。

有效使用教材中的课后练习题、习题和复习题。

③总量要控制。

严格控制作业总量，减轻学生过重的课业负担，杜绝搞题海战术。

布置作业要有全局观念、全面观点，考虑学生的总自习时间和各科的全面发展。

④课堂作业课堂完成。

3．凡布置的作业都要及时批改，全批全改，对于共性问题要及时讲评。

4．批阅作业一律用红笔。

“整洁度”栏填“优”“良”“中”“差”（主要评价学生的书写情况）；“等第”栏填“A”、“B”、“C”、“D”（主要评价作业的质量）；作文统一以分数评定。

5．作业批改使用同一的符号：正确打“√”，错误的打“×”或在错误处划线，部分正确的打“√”；对“×”“√”之类的作业都应要求学生订正。

作文批改符号：错字“×”；别字“√”，错别字订正“∩”，订正后关门“□”，漏字“”；用词不当“……（？）”；病句“（？）”；佳句“～～”，特佳者还可在句末再加“！”。

作文要有眉批、边批和总批；部分同学实行面批要重视批发后的讲评，提高批改效益。

老师批改作业：打红叉影响学生情绪

红笔批改作业，是否影响学生情绪？错题能否不要打“×”，改打“O”？前天上午，网友“我们1班”发表微博，称在批改作业上收到不少“建议”。

这个话题顿时引发了广大网友的讨论。

批改作业收到“建议”网友“我们1班”在微博中备注“五年级一班的语文老师”。

据了解，目前她在我市一所小学任教。

该老师在微博中写道，“有人给我留言，说期末了，老师用红笔批改作业，是不是会影响学生们的情绪？我很纳闷，不然怎样？用绿笔还是蓝笔(批改)？”她说，类似的倡议还有不少，比如学生做错的题目不要打“×”，要打“O”，或者只给做对的题目打勾；考试卷上，画个小猫小狗的卡通形象，要求把“看拼音写词语”这样的题目改为“大家来闯关”……对此，该老师不禁发问：“这有什么实质意义吗？”她告诉记者，现在不少年轻家长，看了西方教育的一星半点，没有经过系统研究，就急着贴“标签”，总怕孩子受伤，过度呵护。

该条微博立即受到广大网友的关注。

截至前晚7时，微博已转发90多次，评论220多条。

调动学习兴趣还是让孩子变成“玻璃心”在众多评论中，对这些建议持否定态度的，占了绝大多数，认为会将孩子培养成矫情、“玻璃心”的温室花朵。

网友“谜踪谜踪”认为，学习是一件很严肃的事情，红叉可以引起孩子对错误的关注，红勾是对他们做对题的鼓励，“不知道现在家长怎么想的，非要把孩子变成没有一点心里承受能力的人么？”上海长宁区班主任“四年级3班的那些小事儿”也表示，“如果孩子只在虚假的…打个圈‟或…绿色的叉‟中度过童年，对将来踏上社会不利”……而部分网友对此持正面态度。

“我不建议轻易否定新事物，可以搞个试点，看学生们喜欢哪种模式。

他们觉得开心，才会产生学习兴趣。

”网友“李楠－注定孤独一生”说，“在学习效果、创新能力、独立解决问题能力上，有兴趣主动学习的孩子与被动填鸭的有很大区别。

”专家：重要的是达到作业评价的要求为此，记者采访了市教科所所长沈海驯。

在他看来，这其实是个作业评价问题。

老师用红笔改作业有损学生心理健康吗

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俄罗斯方排块 �解忧愁
� 佚名
青年科学 � � � � � � � �
��Leabharlann 搭起成功阶梯心理氧吧!!!!!!!!!!!!!" " ! 老师用红笔改作业 ! ! 有损学生心理健康吗 ! ! ! ! ! ! ! ! ! " "!!!!!!!!!!!!!
会让学生把注意力集中在自己的弱点会影响孩子正常的心理成长. 昆士兰州卫生厅厅长史蒂文 � 罗伯森表示，心理澳大利亚 1 4 % 的儿童和青少年存在某种心理疾病.因此他们在 3 0 多个学校发起 "不用红笔，改用蓝笔批改作业" 的运动. 这一新举措旨在让教师重视学生心理健康，意识到情感健康与学校教育等多方面息息相关. "让老师们放弃红笔，并非儿戏，而和错误上，同时红色有很强的攻击性， � 疾病最常发生于 1 8 24 岁这个年龄段. � 贾森森几乎全世界的老师都习惯用红笔批改作业.但据澳大利亚媒体报道，科学家的一项最新研究发现，老师用红笔批改作业，有损学生的心理健康. 澳大利亚昆士兰州的研究人员在是一个非常严肃的问题. 对帮助孩子健罗伯森说. 研究中发现，老师使用红笔批改作业，康成长十分必要." 据香港 �大公报� 报道，遭受重大打击后，玩 "俄罗斯方块" 可以减低遭受创伤后压力症的症状. 英国研究人员发现，遭受创伤后不久玩 "俄罗斯方块"有助抹去痛苦记忆和减少不快的回忆突然重现的频率.这个发现可以帮助科学家找到新方法去治疗因为意外入院或是从战区回来的人士. 研究人员向 4 0 名健康的志愿者展示不同来源的创伤性影像，包括醉酒驾驶的危机性的宣传海报，然后让其中 2 0 人玩了 1 0 分钟的 "俄罗斯方块" ，而另一半人什么也没有做. 结果发现，玩过游戏的人在接下来的一个星期里，伤痛回忆突然重现的情况少得多. 负责领导这项研究的霍姆斯博士认为， "俄罗斯方" 块有助于阻止大脑贮存痛苦记忆，但必须是在事发后马上就玩. 研究人员解释，这是因为大脑分为两个部分：一部分负责感官，另一部分负责分析. 由于我们一心二用� �例如一边跟人谈话一边解决数学问题��的能力有限，这种计算机游戏可以" 干扰大脑保留记忆的方式" . 研究人员选择 "俄罗斯方块" 是因为它要求玩家将彩色的方块到处移动，能驱使大部分大脑参与活动. 不过，他们不清楚其他计算机游戏是否同样有效. 霍姆斯说： " �俄罗斯方块’ 有效可能是因为它争夺另一位研究人员指出，事发后的六小时是关键. 在这个时间段内玩 "俄罗斯方大脑争取感官信息的资源 .我们发现它明确地干预感 "以健康的志愿者来说，块 " 可以减少突现闪现式的回忆，而又不会影响理解那官回忆在受到创伤后的时段被贮存下来的信息，从而减少了之后发生的回忆闪现的次数." 次事件的能力."

作业批改要求

一——三年级数学学科作业批改要求为了提高学生作业质量，帮助学生养成良好的学习习惯，规范我校数学教学工作，进一步加强教学管理，结合学科自身特点，特制定我校的数学作业批改要求：1、课堂作业必须教师亲自批改，严禁学生代批。

2、作业必须全批全改，批改统一用红色笔，批改态度要端正认真，批改符号要规范美观，逐小题批改，做到一题一个“√”，不允许一题只打一个批改符号，错题用“×”标记；改错时，要在题后写上“改”字，换行订正。

学生把错题更正后，老师要进行二次批改，甚至三次批改，直到学生把错题改对为止。

3、评定等级为“优”“良”“中”等，适当添加评语，少而精，低年级学生还可以用笑脸、红旗、红花等进行评价。

4、每次批阅都要写上日期，格式为＿.＿,如1.15、教师务必强调学生作业书写规范，保持书面的整洁，作业本要完好无损，保持平整。

四－六年级数学学科作业批改要求自从我校实施自主课堂以来，“以导促学”，充分调动了学生学习积极性，促使学生主动思考，成效显著。

为了提高学生作业质量，帮助学生养成良好的学习习惯，规范我校数学教学工作，进一步加强教学管理，结合学科自身特点，特制定我校的数学作业批改要求：1、课堂作业必须教师亲自批改，严禁学生代批。

2、作业必须全批全改，批改统一用红色笔，批改态度要端正认真，批改符号要规范美观，逐小题批改，做到一题一“√”，不允许一题只打一个批改符号，错题用“×”标记；学生把错题更正后，老师要进行二次批改，甚至三次批改，直到学生把错题改对为止。

3、学生作业要按规定完成（1）学生导学案画图题一般用铅笔画，便于修改。

（2）写字一律用蓝色钢笔书写，不得用其他笔书写。

（3）改错时尽量用红色笔或者黑色笔在题旁更改，便于明辨对错。

（4）注意：不论书写和改错，前后笔迹要一致。

4、导学案的表头项目必须填写齐全，不得涂改，更不能用铅笔书写。

5、导学案的结尾：我的收获（反思）一栏中：杜绝照抄，学生本节课学到什么，想的什么，一点、两点都可以，但必须写出自己真实的感受。

教师批改作业的要求

教师批改作业的要求一、整体要求1、按照教学常规中各学科设置的作业，要求做到全批全改，不允许以集体评讲代替批改，以张贴答案代替批改，以家长签字、学生互批代替批改。

重点作业及练习原则上应精批细改或面批面改。

作业是学生辛勤劳动的结晶，教师在批改作业时切不可马马虎虎，敷衍了事，否则会对学生产生不好的影响，使他们心里反感，甚至打消做作业和学习的积极性。

2、作业批改要及时、认真、规范。

数学、英语作业不过夜、作文批改不跨周。

批改作业一律用红笔，符号要鲜明，字迹要工整，标注要准确、清晰，批语要通俗、明白，要有激励性、启发性，不得出现错批、漏批的现象。

要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。

凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。

3、教师要规定作业书写格式，明确作业要求。

4、作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。

6、对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，可以用上“优秀☆”等，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰当。

不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。

7、学生作业本封面应写清姓名、班级，同一学科同时使用多本作业本的，应在本子左上角标上阿拉伯数字，便于区分。

教育学生爱护本子，不乱涂乱画，不卷角。

8、要求学生不抄袭作业，按规定时间上交。

既要允许学生有差异地完成作业，又要激励学生更快更好地完成作业。

要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。

对未按时上交的学生要查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业，对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。

9、对学生做作业时的坐姿、握笔姿势等都要提出明确要求，并进行严格的规范化训练，以养成良好的写字习惯。

10、提倡有创意地批改作业，比如巡改、回批、轮流面批等，教师应从培养学生的能力出发，着眼于学生的长远，敢于打破常规，进行创造性的劳动。

学期结束前，以年级为单位，学校组织展览和评比。

小学作业批改要求及标准

小学作业批改标准作业布置与批改是教学的重要环节，它直接关系到教学质量，对提高教学效果，培养学生良好的素质起着十分重要的作用，是学生保证学习效果的必要手段，是教师的常规工作。

因此，为了全面贯彻党的教育方针，进一步加强教学常规管理，努力提高教学质量，保证正常的教学秩序，培养良好的教风，根据我学校教学实际，特对作业及批改作如下要求，请全体任课教师遵照执行。

作业布置要求1、按好、中、差生做到分层布置，作业内容应服从《课程标准》和教材要求，作业量和难度须适中。

2、教师要通过各种途径了解学生学习状况，应根据教学需要精心设计和布置学生作业。

3、教师对学生的作业应及时认真批改，批改符号要统一，要签署批改日期，发现作业中的独特见解，要及时表扬。

鼓励，加上评语，对“学困生”的作业应本着因材施教的原则，灵活要求，且应多给予面批纠正。

4、严禁因作业问题体罚或变相体罚学生，或者加大作业数量来变相体罚学生。

5、教师必须要求学生爱惜作业本，并保持清洁。

作业本做到无污迹、不随意卷曲、撕毁、涂画。

6、对于作业中出现的错误，必须要有更正，且更正要有批阅。

作业总体规范要求一、封面要求1、校名、年级、班级、姓名等由学生工整、规范的填写，不得乱写。

2、要求学生养成长期保持作业本封面及内容整洁的习惯。

二、书写的基本要求严禁学生用红笔写作业，各年级作业要格式规范、书写工整、笔墨一致、卷面整洁、正确使用标点符号。

三、作业量的规定语文、英语作业一课一次，数学作业一天一次，作文一周一次、一至六年级语文、数学、英语等配套练习册要随着课堂内容及时批改，做到每课一阅，凡要求有书面作业的其他科目，都要按时批阅。

教师批改要求1．批改前要仔细检查有无学生缺交，一旦发现，严格要求学生及时交作业。

批改各种作业都要写明批改日期。

2．批改作业，一律用红色圆珠笔或红色钢笔，不得使用蓝色，黑色的钢笔或彩色笔批。

3．批阅各类作业一律用等级制记成绩。

（等级在前日期在后）4．使用统一的批改符号。

红笔写作业的不妥之处

红笔写作业的不妥之处
《红笔写作业的不妥之处》
红笔写作业一直是老师批改学生作业时的一种常见方式，但随着教育理念的不断更新，红笔批改作业的不妥之处也逐渐显露出来。

首先，红笔批改作业容易给学生带来负面情绪。

学生在接受批改作业的时候，看到自己的作业上被大片大片的红色标注，会感到自己的努力没有得到认可，产生沮丧和挫败感。

这种负面情绪会影响学生对学习的积极性和信心。

其次，红笔批改作业可能导致学生的盲目追求分数而忽视了学习的过程。

学生可能会将目光集中在老师对作业的评价和得分上，而忽略了自己在学习过程中的成长和进步。

这种功利性的教育方式容易造成学生缺乏主动学习的动力，而只是为了满足教师的要求完成作业。

另外，红笔批改作业可能使学生陷入消极的比较心态。

学生可能会将自己的作业和同学的作业进行比较，从而产生焦虑和自卑感。

这种比较心态会使学生对自己的学习能力和成绩产生负面影响，影响学生的健康成长。

综上所述，红笔批改作业虽然是老师对学生作业进行评价的一种方式，但其不妥之处也是显而易见的。

在批改作业时，教师应该多关注学生的成长过程，给予学生鼓励和建议，而不是过分强调错误和得分。

希望在日后的教育教学中，能够采用更加温馨的方式来评价和辅导学生的学习。

用不同颜色的笔写字分别代表什么意思

1红笔是用来批改的笔．2红色和血的颜色一样，代表沉痛的经验教训，更加容易引起人的主意．3作业中，用红笔写字，表示不尊重老师！4红笔写信代表绝交！回答者：dongzhei - 高级经理七级10-14 22:20我国民间素有“丹书不祥”之说。

众所周知，古代除了坐在金銮殿的皇帝能用朱笔御批外，朱笔一般会被衙门用来记录罪犯的名籍，民间则有阎王爷用朱砂笔勾划生死簿之说，被朱笔勾掉的无疑被判了死刑。

直到现在，被处以极刑的罪犯名字上都用红笔打一个“×”或“√”，因此人们十分忌讳用红笔写信，更忌讳收到用红笔写的东西。

老百姓忌讳用红笔写的东西这是千百年约定俗成的传统，这种民俗已经深入人心并被人们所遵循。

可以说这只是一个传统和习惯而并非什么封建迷信。

尽管为了某些需要红笔有着不可替代的作用和意义，但它只会用在一些特定的场合，例如老师阅卷评分、医生取消医嘱等。

由于有一些人用红笔写信会犯忌，导致朋友绝交，所以也有红笔写信表示绝交的说法。

不过个人认为即使绝交信也不必用红笔写，不是有句话叫“好合好散”吗？古人也说过“君子绝交，不出恶声”，毕竟朋友一场，何不做得有风度一点？在古代都是遇到紧急或重要的事才用红笔写信，那时用的是朱砂，而现在，一是为了美观，二是用红笔写信有绝交绝情的意思。

不要用红色钢笔写作业英语

When writing assignments,it is important to follow certain guidelines to ensure clarity and professionalism.Here are some reasons why you should avoid using red pens for writing assignments in English:1.Clarity and Readability:Red ink can be distracting and may make it difficult for the reader to focus on the content of the assignment.Black or blue ink is typically easier to read and is the standard for most academic and professional settings.2.Professionalism:In a professional context,using red ink can be seen as unprofessional. It is often associated with corrections or amendments,which is not the intended purpose of an original assignment submission.3.Cultural Significance:In some cultures,red ink or red pen is used specifically for grading or correcting ing a red pen for writing the original assignment could lead to confusion about whether the work has been corrected or is still in draft form.4.Standardization:Most educational institutions and workplaces have standardized on black or blue ink for writing.Adhering to these standards helps maintain consistency across documents and assignments.5.Legibility:Black and blue inks are generally more legible than red,especially on white or lightcolored paper.Red ink can sometimes appear faded or less distinct,which could affect the overall presentation of your work.6.Avoiding Confusion with Corrections:If your assignment is later reviewed and requires corrections,using a different color pen often red for corrections will stand out and be easily distinguishable from the original text.7.Conservation of Red Ink:Red ink is often reserved for highlighting or underlining important points within the ing red ink for the entire assignment could detract from its effectiveness when used for emphasis.8.Digital Submission:If your assignment is to be submitted digitally,the color of the ink is not a concern.However,if you are printing a digital document,its still best to stick with black or blue text for the reasons mentioned above.In summary,while there are no hard and fast rules against using red ink for writing assignments,it is generally best to stick with black or blue ink to ensure your work is clear,professional,and easily understood by your readers.。

小学生规范用笔管理规定

小学生规范用笔管理规定(试行) 在小学阶段，引导小学生热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，是我们每位教师的责任。

好习惯从规范用笔开始,为了孩子的健康成长,特制定了《规范用笔管理规定(试行)》。

学生用笔要求：1、认真完成书面作业，要养成先复习后作业的学习习惯，作业时要独立思考，不抄袭，不漏做少做，不拖拉，教师批改中指出的错误及时订正。

学生改错时，在本次作业的后面要先写上“改错”，然后再做题。

2、用笔要求。

语文：一、二年级学生用铅笔书写（建议使用HB型号的，刀削木质铅笔，不准使用奇形怪状的铅笔，以下使用的铅笔与此相同）。

三年级上学期初学使用钢笔写作业，本学期可作为过渡期，仍可使用铅笔做课堂作业，家庭作业练习使用钢笔；三年级下学期至五年级语文作业用蓝色钢笔书写。

一律不准用中性笔、圆珠笔代替钢笔使用。

建议使用HB型的木质刀削铅笔数学：一至二年级用铅笔书写。

三至五年级用钢笔书写（建议使用蓝色钢笔），数学作图除外。

英语：三年级上学期用铅笔。

三年级下学期至五年级时用蓝色钢笔书写。

不准使用奇形怪状的铅笔其它学科：可以结合学科的特点，选择使用合适的笔，比如美术作业使用彩笔、油画棒、毛笔、彩色铅笔等。

建议使用此类钢笔3、保持作业清洁，当次作业用笔一致。

作业本不得任意涂改，不得涂改教师所写的评语和评定等级，更不能随意撕页。

4、书写必须工整，执笔姿势要正确，汉字、数字、符号、英文字母要端正、清楚。

注意汉字笔顺规范化。

笔囊钢笔也可用铅笔不能两头都削不准使用此类的自动铅笔教师用笔要求：教师一律使用蓝色或黑色钢笔书写，批改作业使用红色钢笔。

监督检查要求：1．提倡老师要带头使用，使不用钢笔书写的备课、理论学习笔记、听课记录等常规材料为不合格材料，批改作业也要用红色墨水的钢笔。

发现一次没收所用的其他类性的笔，第二次在全校通告。

2．为了让学生正确使用钢笔，养成使用钢笔的习惯，要求班主任和科任老师要在班上指导学生怎样正确使用钢笔，尤其是习字时间，视不用钢笔书写的作业为不合格作业。

老师用红笔写评语

老师用红笔写评语老师用红笔批改作业写评语对吗一般老师都是用红笔批改作业的，这样做的目的是为了醒目一点，以及和学生的用笔颜色区分开来，至于写评语，有些老师也是用别的颜色的笔写的，用红笔写，可能是更方便一点.老师在作文评语里用红笔写学生名字是不是对学生不尊重没有不尊重啊，就用红笔写名字就不尊重的话，这是一颗玻璃心吗做人心要放宽一些，老师教书育人也不容易，不要用不好的揣测去对待老师。

给学生写评语可以用红笔吗请问你是老师吗可以用红笔给学生写评语的如果你觉得有点怪用其他笔也可以这个没有什么讲究的家长给孩子写评语可以用红笔吗当然是可以用了但是，为了尊重老师，可以使用与学生一样颜色的笔进行书写一般情况下，老师批改作业，才是使用红色的笔的。

所以说，具体的还是要看实际情况吧没有什么特别严格的规定的。

有谁知道老师用红笔写的是什么这样做的目的是为了醒目一点，可能是更方便一点.一般老师都是用红笔批改作业的，以及和学生的用笔颜色区分开来，至于写评语，有些老师也是用别的颜色的笔写的，用红笔写为什么用红笔是对老师不尊重??其实用红笔写字不是骂人，主要有两个原因，一个原因是一些人认为用红笔写字不吉利，例如 -，遗书很多就用红笔写的，给人的印象就是红色的字就不吉利，当然这个是没有根据的，另外一个红字主要是给上级批复下级用的，例如皇帝的朱批，上级的红头文件，还有老师的批注等，因此一般人写作业是不用红字的，不然用红笔的老师怎么改得罪了语文老师，因为上课给她“指出错误”，之后那天她给我的作文评语是这样的：XXX（红笔写的我的名没文采就是描写不够生动形象用红笔写字真的对老师那么不尊重么对别人最大的伤害不武器，而是言语。

老这样说是老师的不对，做好自己，老师只是不希望看到学生用红笔写字，不是对老师的不尊重，我们都让红笔订错，不用红笔，直接撕了。

试卷评语用红笔可以吗可以的，老师一般都用红笔来评语的关于“诚信”记事的作文教师评语诚信，这是一个老生常谈的话题。

小学作业书写规范及批改要求

实验小学作业书写规范及批改要求为进一步落实我校教师的教学常规，教育学生端正学习态度，养成良好的学习习惯，使学生严肃认真一丝不苟地独立完成各科作业。

通过教师的严格要求、严格训练，学生的书面作业要努力做到簿本整洁无折裂，字体端正无涂改,格式端正不乱画，扎扎实实地提高作业书写质量。

一、学生书写要求1．作业本封面的书写要统一，保持干净，不卷角.不允许使用改正液、修正带、白贴纸。

2．学生书写字迹要工整、清楚、正确、规范，字的大小、间隔要适中,保持簿本整洁,不得随意添改。

如有错误需要修改,须使用规范修改符号（四年级起,逐步要求学生使用规范的修改符号）。

能根据作业空间调整字的大小做到美观。

3．1－2年级一律用铅笔书写，三年级起语文抄写类逐步用钢笔(中性笔）书写，四年级起要求所有作业用钢笔(或中性笔)书写(数学作图用铅笔）。

同一班级且一本本子内须用同一种笔书写,不得混用，字的大小约占线格的三分之二。

连线、划线题一律使用尺子。

4. 作业中的错字、病句经教师标出，要及时订正。

作文簿、周记簿订正在本子右边的空白处；其他作业簿一律从教师批改日期的下一行写起,不得写在原题上。

建议另设错题本，把错题抄在错题本上，再重做一遍。

二、批改要求批改作业一律用红笔.批改符号、格式统一、一题一批.作业批改实行等级制和分数制相结合，提倡教师能适时给予简短的评语。

等级和批语、日期写在作业的右下角。

任课教师亲自批改,不得让学生批改，杜绝漏批。

三、各年级各科作业指导、批改、书写规范1、语文（1）汉语拼音.严格按四线三格书写，只写中格的字母，写在二、三线之中，上下齐线，写上中格或中下格的字，一般上格下格写到1或3处;j写三格，上下格都写到。

（2）田字格、方格作文格、横行本田字格、方格、作文格等练习本，汉字一律居中写，大小适度，四面不撑格，横行作业本，一般下部齐下线，上部与上线保持一定距离。

（3）作文每单元作文应根据教学要求，指导学生准备初稿，并经过交流、修改后完成一篇高质量的作文.日记（或周记）一周练写3篇，指导学生准备专门的日记（或周记）本。

红笔改作业可能有损学生心理健康_小学作文

红笔改作业可能有损学生心理健康
本文是关于小学作文的红笔改作业可能有损学生心理健康，感谢您的阅读！
最近看了一篇文章，文章中说：澳大利亚昆士兰州的研究人员在研究中发现，老师使用红色笔批改作业，会让学生把注意力集中在自己的弱点和错误上，同时红色有很强的攻击性，会影响孩子正常的心理成长。

因此他们在30多个学校发起“不用红笔，改用蓝色笔批改作业”的运动。

对这种观点我却有不同的看法。

我不知道老师用红笔批改作业是始于何时。

我以为这延续了多年的习惯一定有它的道理。

红笔判作业鲜明醒目，哪错了哪对了一目了然。

那鲜红的对钩是老师对我们的肯定，那斜斜的一捺，是提醒我们注意。

如果用蓝笔，和学生的作业颜色相近，容易忽视错误。

我们的老师喜欢在作业后面根据我们的认真和准确程度，写上一字评语：好、优、良、中。

我为了得到老师的一个“好”字，写起作业来，格外认真。

如果说红色太刺眼，可以把对钩划大一些，错题的地方不要用叉，只用一个小小的斜捺来提醒注意就行了。

别把我们想象的那么脆弱，
连用红笔批改作业都承受不了，长大了能有什么出息。

与其浪费时间发动这样的改革，不如老师在言语上对学生多一些鼓励。

如果有一些吹毛求疵的人一定要改革，那我认为绿色最好，看着舒服还亲切。

只不过无论用什么颜色批改作业错的也永远对不了。

作者：黄辰蒋玥
地址：廊坊市逸夫小学六年级一班
邮编:065000。

教案修改用什么颜色笔比较好

教案修改用什么颜色笔比较好教案修改用什么颜色笔比较好教案修改是教师在备课阶段的重要环节，通过修改教案可以提高教学质量和效果。

在选择修改教案时使用的颜色笔时，以下建议可能会对您有所帮助：1. 红色笔：红色被广泛认可为标记错误或需要修改的颜色。

在教案中使用红色笔可以清晰地标记出需要进行修改的内容，例如错误的教学步骤、不准确的知识点或者需要补充的材料。

红色标记可以引起教师的重视，帮助他们迅速找到需要修改的部分。

2. 蓝色笔：蓝色被认为是一种较为温和的颜色，适合用于提供建议或提醒教师注意的地方。

使用蓝色笔可以在教案中标记出一些需要改进或者需要特别关注的地方，例如教学策略、教学资源的选择或者评估方式。

蓝色标记可以作为建议或者提醒，帮助教师更好地完善教案。

3. 绿色笔：绿色被认为是一种积极向上的颜色，适合用于标记优点或者肯定教案中的某些方面。

在教案中使用绿色笔可以突出教案的亮点，例如创新的教学方法、有趣的活动设计或者有效的评估方式。

绿色标记可以给教师带来积极的反馈和鼓励，同时也可以提醒他们保持教案中的优点。

无论使用哪种颜色笔进行教案修改，都应该保持标记的清晰和易读。

此外，建议在教案中使用不同的颜色笔进行标记，以便教师更好地区分不同类型的修改。

同时，及时与教师沟通并解释标记的含义，以确保他们能够理解和有效地应用修改建议。

总之，选择教案修改时使用的颜色笔是教学备课中的个人偏好，但红色、蓝色和绿色都是常见的选择。

使用不同颜色的笔可以帮助教师更好地理解和应用修改建议，提高教案的质量和教学效果。

作业批改规范与要求

贵溪小学作业批改规范与要求小学语文作业批改规范与要求作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径。

有效的作业布置，有利于巩固课堂教学效果。

一、作业批改规范要求1、作业批改要及时。

要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。

凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行二次批改,并尽量做到面批。

批改作业均用红笔。

2、批改符号要统一。

对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹（特殊情况除外）。

作业中的错处，可适当划出来。

圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改（抄写簿学生抄错的字、词不能打圈）。

一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。

3、评分一律用等第，为“优”“良”“中”“需努力”。

一律教师亲笔书写。

对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰当。

4、老师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。

作文批改采用眉批、总批相结合的方法。

作文批改等第在题目左方，日期写在总批的最后一行、最后一格。

学生错别字订正在教师所画框中后应及时封口。

二、语文作业书写规范（一）低年级抄写作业1、作业本封面应写清学校、班级、姓名、几号本或作业分类。

2、用铅笔按笔顺规则书写，书写工整，簿本整洁。

3、订正及时、完整、无遗漏。

（二）中高年级作文作业1、作业本封面应写清学校、班级、姓名、几号本或作业分类。

2、一、二年级用铅笔，三、四、五年级用钢笔书写，一个班级统一钢笔颜色，要求书写工整，簿本整洁。

3、作文簿的第一页作目录用，每次作文的题目应写在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。

“目录”页上的作文题目顶格写，有序号，并让学生及时在相应一行的最后一格内填写好本次作文获得的等次。