医学影像技术专业MRI检查技术实习带教方法探讨
PBL教学法在MRI检查技术实习带教中的效果
[8] 翁洋，李春丽，唐寅思，等 . PDG 结合 CBL 教学法在内分泌科 临床见习教学中的实践与研究 [J]. 中国当代医药，2016，23（32）： 168-170，173.
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[6] 贺冬平，李育，尚乐 . 以问题为基础教学法在神经内科护理临床 教学中的应用 [J]. 中华护理教育，2015，12（8）：594-596.
[7] 马惠姿，吴硕琳，王春雪 . 以问题为基础教学法在鉴别帕金森病 与血管性帕金森综合征教学中的运用 [J]. 中国卒中杂志，2017， 12（11）：1070-1072.
参考文献
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[2] 郭忠蓉 . 以问题为基础教学法在临床护理带教中的应用 [J]. 中华 肺部疾病杂志（电子版），2016，9（4）：469-470.
放射影像科实习带教探讨
放射影像科实习带教探讨针对五年制医学影像专业和五、七年制临床医学专业实习学生制定不同的带教方案是顺利完成实习任务的前提,严格的管理制定和高素质的教师队伍是顺利完成实习任务的保障,学生的实习兴趣和热情是顺利完成实习任务的关键。
标签：放射影像学;实习;教学随着影像专业技术和内容的日新月异以及计算机、多媒体技术的迅速普及,实习生对医学影像学的临床实习要求也相应提高。
目前在我科实习的学生来自不同的学校,有五年制、七年制临床医学专业学生,有五年制医学影像专业学生,还有南京医科大学国教院临床医学专业的留学生,他们实习时间长短不一,从2星期到5个月不等,面对不同专业、不同层次、不同实习时间及要求的学生,如何作出行之有效的实习带教,我们也是经历了一个不断探索不断改进的曲折过程[1]。
1健全制度,提高师资队伍1.1建立完善的教研室管理制度临床实习教学是医教研工作中的重要环节,教研室与医院负责教学的科教处密切配合,在教研室主任领导下,结合医院和学校的相关制度制订了详细的《放射影像科实习要求和注意事项》,由教学秘书负责实习教学的统筹安排。
在实习学生进科之前,由教研室根据科室实际情况结合各个学校的实习带教大纲特点,给学生制定在放射影像科详细的实习轮转计划表。
学生到我科第一天,由教研室主任介绍本科的基本情况及不同专业学生的教学方法,提出科室对实习学生在纪律上、学习上及生活上的要求。
为了确保实习任务的顺利完成,我科建立了严格的考勤、考核制度。
首先每位学生有各自具体的实习轮转表,要求严格按表执行,并将每一位实习学生的工作态度、实习成绩、出勤情况、考核结果记入教师专用的实习学生考核手册,通过考核,有助于学生进一步加强理论联系实际的能力,同时对学生的学习也是一种良性的督促;同时教研室及时与科教处沟通,了解实习同学对我科的反馈,及时纠正不足之处。
1.2提高教师队伍的素质带教老师的素质和责任心与实习学生实习效果的好坏密切相关[2]。
医学影像实习心得体会
医学影像学包括超声、ct、mri、介人放射学、核素检查等诸多门类的学科，在现代医疗工作中占有极其重要地位。
其中超声以其无放射性、操作简便、经济、可用于术中及床边等优点，常常成为临床上一线检查方法。
与其它影像学相比，超声医学实践性更强，集仪器操作技术及诊断思维于一体，需要手、眼、脑并用，因此诊断医生个人操作技术及知识结构决定了其诊断水平。
医学影像专业学生如何在实习期间提高操作能力及诊断水平，除了自身努力外，带教教师的教学策略是很重要的影响因素。
学生在实习中不仅验证所学的理论知识，更重要的是学会如何理论指导实践，培养较强临床诊断思维及工作能力，以在严峻的就业竞争中增强竞争力。
就我科多年来影像专业学生实习中的教学二r作，总结了以下-体会。
1、提高学生对超声仪器的操作能力超声诊断是建立在运用各种扫查切面、扫查方法充分显示病变并对其声像学特征全面掌握基础上，病变的"检出"是疾病诊断的前提，因此对检查者的操作技能要求较高，带教过程中应使学生了解仪器的性能和熟悉超声仪器的操作。
具体如下：①应向实习学生详细介绍各脏器超声检查前患者的准备及检查过程中患者的体位。
②超声诊断仪的使用：使学生了解探头型号的选择，演示正确的手持探头的方法及不同脏器的扫查顺序及切面，超声诊断仪上常用按键的作用，如何通过调节声像图的增益、聚焦、深度等在保证正确的扫查切面基础上获得清晰的图像。
③对于不同脏器的扫查存在一定盲区，使学生充分了解这些区域，检查过程中有意识地针对这些区域进行扫查以减少病变的漏诊④候诊病人较少时，尽可能让实习生得到更多动手机会;有闲置超声仪器时，鼓励学生间互为"模特"进行扫查，熟练不同脏器的扫查方法及要点，并加深对正常脏器声像学表现的认识。
对实习生"放手不放眼",把自己工作中超声检查的经验以及注意事项传授给实习生，使他们少走弯路，有利于操作技能的提高。
2、培养实习生报告书写能力规范的报告书写有利于对疾病全面的分析与理解，有利于诊断思路的条理化。
医学影像技术专业实习生在普通放射科DR摄影的带教心得
综合医学影像研究与医学应用 2019年6月 第3卷第12期医学影像技术专业是一门理、工科和医学相结合并在临床中具有较高实践能力的一个专业，该专业的实习生不仅要求有实际的操作能力[1-2]，还应具备在临床工作中摄影时对影像质量控制的把控。
我院放射学科是省临床重点专科同时也是医学影像学教研室实习单位，本研究以我院医学影像技术专业实习生在普放DR摄影为例，对实习生所拍摄的影像质量进行分析和评价，并针对存在问题进行认真带教和指导，以期保证实习生的实习质量。
现报道如下。
1 资料与方法1.1 研究对象对2018年6月至2019年3月在中山大学附属第三医院普通放射科实习的医学影像技术专业实习生共15人进行带教。
湖南湘南学院4人，湖南永州技术学院6人，广州医科大学5人；其中男性实习生5人，女性实习生10人，本科生4人，大专生11人。
按照制定好的实习计划，每个实习生均在普通放射科实习4个月，然后分别进入CT、MR、DSA、超声科及核医学实习。
带教前先让实习生熟悉每个机房的设备功能，等实习生均熟练操作每个机房的设备后开始正式进入带教环节。
1.2 检查设备三个机房的设备分别是：Philips Digital Diagnost DR；GE Revolution XQi DR；KODAK DRX-Evolution DR。
其中，Philips Digital Diagnost DR主要负责拍摄骨关节、脊柱及四肢，其余两个机房的设备主要负责拍摄胸、腹部。
1.3 检查方法所有摄影部位均按照影像学检查申请单上的具体部位拍摄。
一般常规拍摄部位为正侧位，特殊拍摄体位有双斜位、轴位等。
拍摄前去除检查部位的金属异物以免造成伪影从而影响诊断，胸、腹部拍摄时需提前训练患者的呼吸情况；四肢长骨拍摄时须包括上、下两个关节或邻近一端的关节。
1.4 DR摄影步骤（1）认真阅读影像学检查申请单并核对患者信息；（2）确定摄影部位；（3）摄影前准备；（4）选择合适的FOV（照射野）；（5）信息录入；（6）摆位置对中心线；（7）对胸腹部检查时训练患者的呼吸动作；（8）选择曝光条件；（9）曝光；（10）曝光结束；（11）对图像进行左、右（L、R）标志并适当调节窗宽窗位；（12）上传图像至PACS工作站。
医学影像技术专业MRI检查技术实习带教体会
医学影像技术专业MRI检查技术实习带教体会作者：曹勇军来源：《现代职业教育·职业培训》2015年第02期[关键词] 医学影像技术；实习；MRI技术[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2015）06-0084-01医学影像技术专业注重临床实践能力的培养，实习是实践技能训练最重要的一环，是进行基本理论、基本技能、医德医风、临床工作能力和医院工作程序的综合训练，只有经过实习方能更紧密地结合理论与实践。
作为教学医院影像科室医务工作者，笔者在完成本职工作的同时，每年还承担医学影像技术专业学生的实习带教工作，为期2个月的MRI检查技术是其中一个非常重要的实习内容。
学生理论学习期间掌握了一定的MRI基本知识，但鉴于MRI检查技术理论的复杂性，学生掌握程度普遍有限，对于MRI检查技术的实践水平更是有限。
医学影像技术专业实习学生基本来自当地本科院校湘南学院，其就业方向为各市级三级医疗单位，从事磁共振检查技术工作的几率非常高，如何使一名医学生在短短的时间内掌握更多的MRI 专业技能，笔者总结了几点带教体会。
一、实习目的医学影像技术专业MRI检查技术实习教学的重点是：1.在紧密配合理论知识的前提下，提高学生的基本技能，使学生掌握3.0T MRI常用部位检查技术的注意事项、检查目的、体位摆放、序列选择、后处理技术、照相技术，熟悉脑功能成像检查目的、扫描步骤和后处理技术，熟悉工作中各类常见问题的处理方法；2.培养学生医德医风；3.培养学生与人沟通能力。
二、实习内容（一）MRI检查适应症与CT、X线和超声检查相比，让学生明确MRI检查的优势与劣势，更好地理解其适应症。
MRI检查的适应症非常广泛，包括人体各系统的多种常见疾病，软组织分辨力优势明显，多参数成像，无需造影剂可较好地显示血管，特殊的成像如水成像、功能成像具有特殊优势。
（二）MRI检查注意事项强调检查前患者的准备工作：1.询问有无心脏起搏器、电子耳蜗等；2.除去身上铁磁性物品，常见的如磁卡、身份证、手机、钥匙、打火机、皮带、硬币、假牙、发夹、项链、女性内衣等，不同部位有不同常见铁磁性物品；3.除了患者的准备，陪人的准备一样重要，应放下随身携带的行李再允许进入磁体间；4.遇到推轮椅或推车的患者，检查前特别与陪护人员解释不能推车或轮椅进入磁体间。
医学影像学实习带教体会
医学影像学实习带教体会随着现代医学的迅猛发展，医学影像技术在疾病的诊断及治疗方面发挥着至关重要的作用，培养具有专业素质的医学影像学优秀尤其重要及迫切。
临床实习是培养和提高学生运用所学理论进行逻辑思维与实际综合运用的重要阶段，在影像教学中起着承前启后的作用，是实现医学生向临床医生角色转变的重要过程。
如何提高实习带教效果是我们需要重点探讨的问题，本文总结了我医学影像中心的几点实习带教体会，以供参考。
1建立高素质的教师队伍，提高医学影像教学质量实习医师实习效果的优劣，与带教老师的素质密切相关。
我院医学影像中心教研室非常注重师资队伍的素质培养，建立了以老带新的体系，由高年资教师对青年教师进行指导及帮扶；要求年轻医师参加每日疑难片、教学片查片及每周三医学影像论坛学术讲座活动，在日常工作中得到充分的锻炼机会，接受科室内专家及资深教师的指导，听取实习同学、进修医生、轮转医生的意见，从中学习到授课的技巧及方法，扩充业务素质，提高语言表达能力；科室鼓励教师撰写学术论文，积极参加省内外学术活动，并选送主治医师以上人员到国内外发达地区高水平医院进修；要求教师参加学院每年举行的青年教师讲课比赛，对成绩优异者给予奖励。
正是这些学术动力，促使中青年教师克服惰性，不断学习研究、总结和探索。
科室还定期召开学生座谈会，听取实习生意见，了解教学效果和教书育人情况，力求不断研究和改进教学方法，提高教学质量。
2建立完善的管理制度，强化实习生纪律科室由科主任主管教学工作，配备了相应的教学秘书，并由有教学经验的教师专门管理教学工作。
保障正常的教学秩序及教学计划的实施，实习生离开学校到医院实习，面临着职业角色的转变，除了感到新鲜及兴奋之外，还会有许多不适应的地方。
我们在学生入科第一天召开座谈会，与学生进行互相沟通，介绍科室的情况，提出对实习同学在纪律上、学习上、及生活上的一些要求，听取学生的意见及建议，解决学生的困惑及相关问题，引导学生完成角色转换，尽快适应新的学习环境及学习模式，为了确保实习任务的顺利完成，科室建立了严格的考勤考核制度，要求学生严格按照制定的轮转计划进行轮转学习，并将每一位实习同学的工作量、实习成绩、出勤情况如实记入考核手册。
(实习报告)医学影像实习报告
(实习报告)医学影像实习报告医学影像实习报告。
一、实习背景。
作为医学影像专业的学生，我有幸参与了为期两个月的医学影像实习。
该实习旨在提供实践机会，让我能够亲身体验医学影像技术的应用和操作，并加深对医学影像学的理解。
二、实习目标。
1. 熟悉医学影像设备的使用方法和操作流程；2. 学习如何进行医学影像的拍摄、处理和解读；3. 掌握常见医学影像学的基本知识和技能；4. 培养良好的医学影像学习和实践能力。
三、实习内容。
1. 医学影像设备的使用。
在实习期间，我学习了X射线机、CT机、核磁共振仪等医学影像设备的使用方法和操作流程。
通过实际操作，我熟悉了设备的开机、校准、拍摄等步骤，并学会了如何调整设备参数以获得清晰的影像。
2. 医学影像的拍摄、处理和解读。
我参与了多个病例的医学影像拍摄工作，包括X射线、CT和核磁共振等。
通过与导师的指导和合作，我学会了如何正确放置病人，选择合适的拍摄角度和参数，并保证影像的质量。
此外，我还学习了如何使用医学影像软件进行影像处理和解读，以便提供准确的诊断结果。
3. 医学影像学的基本知识和技能。
为了更好地理解医学影像学的原理和应用，我在实习期间学习了医学影像学的基本知识，包括解剖学、病理学和影像学的相关内容。
我还学会了如何阅读和解读不同类型的医学影像，以及如何识别常见的疾病和异常。
四、实习收获。
通过这次实习，我对医学影像学有了更深入的了解，不仅学到了专业知识和技能，还培养了解决问题和团队合作的能力。
我学会了如何与患者沟通和配合，如何正确操作医学影像设备，以及如何准确解读和分析医学影像。
此外，实习期间我还参与了一些病例的讨论和研究，进一步提高了自己的学术水平和专业素养。
五、实习总结。
通过这次医学影像实习，我深刻认识到医学影像在临床诊断中的重要性和应用前景。
我将继续努力学习，不断提高自己的专业能力和实践经验，为将来成为一名优秀的医学影像师做好准备。
同时，我也希望能够将所学知识和技能应用到实际工作中，为患者的健康贡献自己的力量。
影像专业实习带教经验分享
医学影像技术实习心得(精选篇)
医学影像技术实习心得（精选篇）医学影像技术实习心得一、前言医学影像技术是医学中非常重要的一个分支，它利用各种成像设备对人体进行影像化显示，以帮助医生进行疾病的诊断和治疗。
作为医学影像技术的实习生，我有幸能够亲自参与到实际工作中，深入了解和掌握了各种影像设备的操作和影像学基础知识。
在接下来的内容中，我将分享一些在实习期间所获得的经验和心得。
二、实习单位我在某知名医院的医学影像中心进行了为期3个月的实习。
该医学影像中心拥有先进的影像设备，包括CT、MRI、超声波等，同时具备专业的医学影像技术团队。
在实习期间，我有幸能够与这些专业人士一起工作，从他们身上学到了很多知识和技能。
三、实习内容1. 影像设备操作在实习期间，我主要负责对影像设备的操作和维护。
首先，我通过相关培训学会了如何正确使用和掌握CT和MRI设备。
对于CT设备，我掌握了扫描参数的选择与设置，以及影像重建的处理和观察。
对于MRI设备，我学会了如何进行成像参数的调整和病人的安全管理。
此外，我还学会了如何正确选择和操作超声波设备，以获取更清晰的图像。
2. 影像资料管理在医学影像技术中，对于病人影像资料的管理非常重要。
在实习期间，我学会了如何正确保存和管理病人的影像资料，以便于医生的查阅和分析。
我学会了使用医学影像软件对影像进行保存和归档，同时也学会了如何合理地组织和管理大量的病人影像资料。
这些技能对于医生的诊断和治疗决策非常重要。
3. 影像学基础知识作为一名医学影像技术实习生，我不仅需要熟练掌握影像设备的操作，还需要具备扎实的影像学基础知识。
在实习期间，我学习了人体解剖学和常见疾病的影像学表现。
我学会了如何通过影像进行病变的判断和诊断，并且能够准确地描述病变的位置和特点。
这些知识为我在实习期间的工作提供了很大的帮助。
四、实习心得1. 职业素养的培养在医学影像技术实习中，我不仅学到了专业知识和技能，还培养了一些重要的职业素养。
首先，我学会了尊重病人的隐私和权益，严格按照规定保护病人的个人信息。
教学医院医学影像科带教医学影像实习生规范化措施探讨
将会成为栋梁之才 。然后 ，必 须要清楚 的认 识到做好 医学影像 ４ 根据 实习生专业确定实 习侧重点
实习生的教育培养工作并不仅仅是院校的任务 ，同时科室也责
对 于 医学 影像 实习生 ，不 能够仅 仅严格 按 照计 划要 求 ，
无旁贷。对于学生的实习 ，不能够当做是额外的工作任务与负 逐步的对常见病 、常规扫描 的摆位定位 以及 各种操作程序进
鳖 医堂 宣２０ ４年１月舅 ２８卷第１期 Ｃｏｎｔｉｎｕｉｎｇ Ｍｅｄｉｃａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，Ｊａｎ ２０１４，Ｖ０１．２８，Ｎ０．１
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教 学 医院 医学影像 科带教 医学影像 实 习生规 范化 措施 探讨
马 强 （解放军第 ４４医 院医学影像科 ，５５０００９）
【摘要 】 教学医院有着较为繁重的带教任务 ，因此对于带教工作有着非常高的重视程度。医学影像在准 确诊 断病情 中有 着不可替代的作用 。因此 ，必须要重视对 医学影像实 习生 的带 教工作。文中主要就教学 医院医学影 像科 带教医学影像实习生规范化措施探讨 。 【关键词 】 医学影像科 ；教学医院 ；带教 【中图分类号 】Ｒ４４５ 【文献标识码 】Ａ 【文章编号 】１００４－６７６３（２０１４）０１—００９３—０１
担 ，必须进行积极的组织 、科学的安排 、提供 良好保 障。
行熟练 的掌 握 ，还必 须要加强对影 像报告 书写的训练 。要 注
２ 根据具体的教学大纲 ，制定带教计划
意对病灶大小 、数 目、形 态 、密度 以及和 相邻 组织之间 的关 系进行正确 的描述 Ｊ。先让 实习生看教师 书写报告 ，然后教
室自身实际情况的 《实习医生影像学教学大纲》，同时安排 拥有丰 富经验 的人来 对带教工 作进行 专门管理 ，防止 “人人
磁共振实习教学存在的问题及应对措施
实用医技杂志2020年5月第27卷第5期Journal of Practical Medical Techniques，May2020，Vol.27，No.5用药和急救技术等，情景模拟能使机动护士专业通过仿真急救场景下的角色扮演，提高处理危、急、重症的能力[3]。
工作坊模式还可使受训人员更加生动地体会到各项相关性实践操作，便于深刻理解和掌握相关理论知识以及操作技能。
机动护士回到自已科室，可将此次学习到的方法应用到自已科室，带动全科室人员参与，通过按照情景模拟应急演练流程实施抢救，多次情景模拟演练考核，使每个科室护士的急救护理规范化，明显提高了工作效率[4]。
模拟应急演练通过模拟逼真、复杂的医疗事件，考察护士对危急重症患者的早期识别、护理关注点、护理操作及护患、护护、护医协调沟通能力。
良好的医疗质量离不开医护的良好协作。
模拟应急演练中均有医师参加，护士在演练过程中与医师间进行规范化沟通，简洁有效地汇报病史、病情及目前治疗，继而与医师密切配合，进行相关治疗、护理操作，提高抢救效率[5]。
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放射科影像技术实习生带教年度工作计划
放射科影像技术实习生带教年度工作计划一、前言随着医学技术的不断发展和医疗服务的不断提升，放射科在医院的地位越来越重要。
为了培养更多优秀的放射科技能人才，提高实习生的专业技能水平，特制定本年度放射科影像技术实习生带教工作计划。
二、目标1. 培养实习生对放射科影像技术的兴趣和热爱，提高其专业素养。
2. 通过实践操作，使实习生熟练掌握放射科各种设备的使用方法和技术操作规范。
3. 培养实习生的临床思维和问题解决能力，提高其独立分析问题和处理问题的能力。
4. 加强实习生的职业素养教育，提高其职业道德水平和沟通能力。
三、具体计划1. 安排实习生进入放射科后，首先进行入科教育，介绍放射科的发展历程、组织结构、工作流程等。
同时向实习生介绍各科室的主任、医师、技师等人员，以便实习生更好地与他们沟通交流。
2. 安排实习生跟随导师进行床边阅片，学习如何根据病史、体征和检查结果判断病情。
导师应耐心讲解，让实习生充分理解。
3. 安排实习生参观放射科的各种设备，如X光机、CT、MRI等，了解设备的性能、操作方法和注意事项。
同时让实习生了解设备的保养和维护要求。
4. 安排实习生参与放射科的日常工作，如协助医生摆位、核对检查部位、整理报告等。
通过实际操作，让实习生熟练掌握各项操作技能。
5. 安排实习生参加放射科的业务学习和培训，学习新知识、新技术和新方法。
通过学习提高实习生的专业素养和临床思维能力。
6. 安排实习生进行病例讨论和汇报，学习如何分析病例、提出诊断意见和处理方案。
通过讨论和汇报，提高实习生的临床思维和问题解决能力。
7. 安排实习生进行职业素养教育和培训，学习医德医风、沟通技巧、团队协作等。
通过培训提高实习生的职业素养和沟通能力。
8. 定期对实习生进行考核和评价，了解实习生的学习情况和进步程度。
同时根据实习生的表现，给予相应的奖惩和指导。
四、总结本年度放射科影像技术实习生带教工作计划旨在培养实习生的专业技能和临床思维能力，提高其职业素养和沟通能力。
磁共振教学实践(3篇)
第1篇摘要：磁共振成像（MRI）作为一种非侵入性的医学影像技术，在现代医学诊断中具有重要作用。
本文从磁共振成像的基本原理、设备组成、临床应用等方面，结合教学实践，探讨磁共振教学的方法与策略。
关键词：磁共振成像；教学实践；医学影像；临床应用一、引言随着医学影像技术的不断发展，磁共振成像（MRI）作为一种非侵入性的医学影像技术，在临床诊断中具有重要作用。
为了提高医学影像专业学生的实践能力，本文结合教学实践，探讨磁共振教学的方法与策略。
二、磁共振成像基本原理磁共振成像（MRI）是一种基于核磁共振原理的医学影像技术。
其基本原理如下：1. 磁共振现象：当物质置于强磁场中，其内部氢原子核会发生磁共振现象。
此时，氢原子核会吸收射频脉冲的能量，从低能级跃迁到高能级。
2. 梯度磁场：在磁场中，氢原子核的纵向磁化强度会沿着磁场方向排列。
通过施加梯度磁场，可以使氢原子核的横向磁化强度发生相位差，从而实现成像。
3. 射频脉冲：射频脉冲是激发氢原子核发生磁共振的关键因素。
通过调整射频脉冲的频率、幅度和持续时间，可以实现不同组织结构的成像。
4. 信号采集：氢原子核在射频脉冲的作用下，从高能级跃迁到低能级，释放出能量。
这些能量被接收线圈采集，经过信号处理，最终形成图像。
三、磁共振设备组成磁共振成像设备主要由以下部分组成：1. 磁体：磁体是MRI设备的核心部分，产生强磁场，使氢原子核发生磁共振。
2. 射频系统：射频系统产生射频脉冲，激发氢原子核发生磁共振。
3. 梯度系统：梯度系统产生梯度磁场，使氢原子核的相位差发生改变。
4. 接收线圈：接收线圈采集氢原子核释放的能量，形成信号。
5. 信号处理系统：信号处理系统对采集到的信号进行处理，形成图像。
6. 图像显示与存储系统：图像显示与存储系统将处理后的图像显示在屏幕上，并存储在计算机系统中。
四、磁共振教学实践1. 理论教学：首先，对磁共振成像的基本原理、设备组成、临床应用等方面进行理论教学，使学生掌握磁共振成像的基本知识。
2024年医院放射医学与磁共振成像技术带教计划
评估结果应用：改进 教学方法、调整教学 计划、提高教学质量
等
学科发展评估
评估内容：学科发展、教学效果、学生反馈等 评估方法：问卷调查、访谈、考试等 评估周期：每学期一次 评估结果：用于改进教学和带教计划
带教成果展示
学员掌握放射医 学与磁共振成像 技术的程度
学员在实际操作 中的表现和进步
学员对带教计划 的满意度和反馈
医院放射医学与磁共振 成像技术带教计划
小无名,a click to unlimited possibilities
汇报人：小无名
目录
01
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02
带教目标
03
带教内容
04
带教方式
05
带教计划安排
06
带教效果评估
1
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2
带教目标
培养专业人才
培养具备独立诊断和解决实 际问题的能力
护等
磁共振成像技术原理： 包括磁共振成像原理、
成像参数等
磁共振成像技术临床 应用：包括神经系统、 骨骼肌肉系统、心血
管系统等
实践操作：包括磁共 振成像设备的操作、
图像后处理等
案例分析与讨论
案例选择：选择具有代表性的病例进行分析 讨论要点：分析病例的影像学表现、诊断和治疗方案 讨论方式：分组讨论，每组提出自己的观点和理由 教师点评：教师对各组的讨论进行点评和总结，提出改进意见
培养医护人员的团队协作精神， 提高整体服务质量
3
带教内容
放射医学基础知识
放射医学的 定义和作用
放射医学的 发展历程
放射医学的 主要设备和
技术
放射医学的 安全防护措
施
放射医学的 临床应用和
影像专业实习生带教体会
影像专业实习生带教体会【摘要】医学影像学是多种影像学的一门集合学科,以影像为依据,综合临床各方面资料来诊断和治疗疾病的一门新兴科学,其知识于医学领域中为更新迭代最为迅速的学科之一, 其实践性相当的强。
近些年来，医学影像不管是在临床中抑或是在教学中，都取得了巨大的进步。
随着愈发多样的新兴技术开始应用以来，定量化、功能化、微观化、数字化、信息化成为了医学影像学主流发展方向。
随着医学影像各种现代化设备的运用和进化，对于成为合格的带教老师有了更高的要求，所以对于要想搞好医学影像专业实习教学，提升对于实习生的教学质量是重要因素。
本文总结了近年来医学影像专业实习教学与管理的经验。
[Abstract] Medical imaging is an integrated discipline of manykinds of imaging. It is a new science that diagnoses and treats diseases based on images and integrates all aspects of clinical data.It is one of the fastest updating disciplines in the medical field,and it possesses strong practicality . In recent years, medicalimaging has achieved great development. The application of various new technologies makes medical imaging get development in the direction of quantification, functionalization, micromation, digitization and informatization. With the continuous introduction and development of modern medical imaging equipment, higher requirements are put forward for the teaching teachers of medical imaging interns. So,it isimportant to improve the teaching quality of medical imaging interns，do a good job in medical imaging internship,and cultivate medical imaging professionals. This paper summarizes the experienceof practice teaching and management of medical imaging specialty in our department in recent years.【关键词】医学影像；实习生；带教1 加强组织领导与管理1.1指定专人负责影像学实习生的管理:负责人必须具有讲师及以上职称，需具有充足的临床教学经验、牢固的放射诊断基础理论知识以及责任心强等。
对医学影像技术实习生在学习影像诊断方面的带教体会
习带教中的应用探讨[J]. 世界最新医学信息文摘，2020，20 （73）：233鄄234. [6] 陈芳，王雪梅，钟李强援 带教模式在影像实习生管理中的教学 质量影响[J]. 影像研究与医学应用，2020，4（16）：252鄄253. [7] 张薇薇，岳展伊，吴康，等. 基于 ISO15189 质量管理体系的 检验科实习生带教模式[J]. 广西医学，2019，41（12）：1600鄄
们学习起到事半功倍的作用。 对医学影像技术实习生要巧妙运用一些教学方法，提高
学生的学习积极性，在最短时间内适应临床的工作结构，从而 有效提高学生的实习质量，为其今后的影像技术工作打下坚 实的基础。规范的带教能够促进他们影像诊断知识的熟练掌 握，使他们在毕业后能够更好、更快地进入工作状态，成为高 素质、能力强的影像技术人才[1]。
参考文献 [1] 黄燕涛，冷媛媛，仲建全，等援 提升影像技术专业学生实习
期间临床技能的策略与思考[J]. 实用医学影像杂志，2020，21 （3）：262鄄263. [2] 刘宁，吕晓虹，张祥林，等援 虚拟教学法在医学影像技术教学 应用中的研究[J]. 中国继续医学教育，2020，12（7）：19鄄21. [3] 周欢，王佳宁，殷小平，等援 PBL 教学在影像技术专业本科教 学中的应用效果分析[J]. 特别健康，2020，3（27）：237鄄238. [4] 刘欣杰，陈维娟，陈金华，等援 医学影像技术专业临床实习教 学模式的思考和改革探索[J]. 继续医学教育，2020，34（11）：
实用医技杂志 20圆1 年 7 月第 28 卷第 7 期 Journal of Practical Medical Techniques，July 20圆1，Vol. 28，No. 7
医学影像技术专业实习生的MRI安全教育
医学影像技术专业实习生的MRI 安全教育摘要：MRI 检查技术是医学影像技术专业实习生必须掌握的技能之一。
实习生进入MRI 实习岗位之前，本科室会为实习生安排MRI 安全教育课程，从理论讲解、案例展示、现场体验等环节开展教学，包括受检者、陪检人员、医护人员及其他工作人员安全，让实习生从进入临床的第一时间就重视MRI 安全，更好地胜任今后的工作岗位。
关键词：医学影像技术；实习生；安全教育；实习教学；磁共振成像中图分类号：G647文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）07-0061-02收稿日期：2019-09-21基金项目：重庆市教育委员会高等教育教学改革研究立项项目“医学影像与微无创治疗专业群”（渝教高发〔2017〕10号）；重庆医科大学第一临床学院教育教学研究重点项目“基于医学影像技术本科社会需求和培养质量调查对改进培养计划的研究”（CMER201801）作者简介：孙静坤（1987-），女，助教，教学秘书，主要从事医学影像技术方面的管理工作。
通讯作者：郁仁强（1985-），男，讲师，主要从事医学影像技术方面的教研工作。
医学影像技术专业是随着医学影像学科和医学影像设备快速发展更新而产生的新专业，专业学生要具备扎实的医学影像技术专业知识，掌握对大型设备管理、操作、维护和图像处理等技术。
磁共振成像（Magnetic Resonance Imaging ，MRI ）检查技术是医学影像技术学专业的核心课程———《医学影像检查技术学》[1，2]的重要组成部分，也是医学影像技术专业实习生必须掌握的专业技能之一。
MRI 设备是现代医院影像科的重要设备，在神经系统应用中具有明显的优势。
另外，与X 线及CT 比较，MRI 无电离辐射，在临床上已经作为常规的影像检查手段。
事实上，MRI 检查也存在很多潜在风险。
由于MRI 设备及检查室内存在非常强的磁场，在医疗检查过程中，可能会导致损害或伤残，出现医疗风险[3，4]。
外科见习教学中学生MRI快速入门法
外科见习教学中学生 MRI快速入门法在外科临床见习带教中,MRI的教学是很重要的。
因为很多内脏器官的病变学生既看不到，也摸不到。
无法感知病变。
MRI有结构和形象上的改变和不同分期的表现。
对于理解疾病的病理变化和病理生理改变很有帮助。
但是从教师的反馈看，学生对专科MRI的改变认识很粗浅。
基本反应是看不懂。
专科MRI片这对于临床教学来说是一个困难，对教师来说也是一个挑战[1]。
如何在短时间内让学生快速学会MRI，是一项重要的临床教师的任务和课题。
本人多年教学，对学生快速MRI入门有自己的心得体会，和大家分享。
一．要讲解MRI的基本原理学生如果掌握了MRI的基本原理，就可以应用MRI的基本原理去摸索专科MRI的基本正常结构和异常结构改变。
MRI的基本原理和CT的基本原理是不同的。
有时是相反的。
要告诉学生这一点。
否则学生容易混淆两者的变化。
举个例子来说，在CT片上，白色代表高密度，黑色代表低密度，高密度是指组织结构致密，如肝脏。
低密度代表组织结构疏松，如气体。
其它组织则介于两者之间。
比如骨骼的密度很高，在CT上是白色。
但是这个规律在MRI中是基本相反的。
不认识这个规律，学生对MRI的认知就会发生根本的错误。
还有一个重要的基本规律是分期的改变。
MRI有不同的分期，不同分期的片子规律是不一样的。
要告诉学生MRI分期的基本原理是什么，学生才能了解MRI不同分期变化的原因，才能理解不同MRI分期的表现。
比如，因为MRI造影剂在人体不同时间的分布不同，会出现动脉期，静脉期，平衡期的变化，每个分期会出现不同的MRI值。
只有理解MRI不同分期的基本原理的不同，才能深刻理解病变在不同分期的变化信息，只有打好原理基础，学生才能快速入门MRI。
[2]二．要给学生讲授正常和异常专科MRI基本规律掌握基本原理后，学生反映还是看不懂MRI片。
学生看每一个具体的MRI时，只能初步分辨出各个脏器，不能看出病变。
学生拿到MRI片时，不知道看到的脏器是不是正常，在哪里有病变。
磁共振成像技术临床实践带教的问题及应对方法
磁共振成像技术临床实践带教的问题及应对方法发布时间：2021-11-24T05:43:24.981Z 来源：《医师在线》2021年29期作者：张月娇[导读] 目前很多医院都在对磁共振成像技术进行使用，在临床实际实践教学过程中，老师为了使学生能更好地掌握磁共振成像技术的具体原理张月娇西山煤电集团职工总医院山西省太原市030053摘要：目前很多医院都在对磁共振成像技术进行使用，在临床实际实践教学过程中，老师为了使学生能更好地掌握磁共振成像技术的具体原理，使实习实践教学工作进行更加顺利，进而学生对技术的掌握能力达到进一步提升的效果。
但是在教学过程中还面临着很多的问题需要进行解决，诸如无法对学生的学习效率进行提升这是急需要解决的问题，现需要对这些问题进行根本性的探讨，并找到具体的原因，才能对应对方式达到更好的探究作用，结合应对方式的使用，使教学效率得到进一步提升，来提高学生对该项技术的实际掌握能力。
关键词：磁共振成像技术；临床实践带教；问题；应对方法核磁共振成像技术是目前医疗卫生机构应用的较为常见技术，利用该技术可以对多种疾病达到更加直观的观察效果，方便医生做出诊断，能给予医生更好的帮助效果，在治疗过程中及时的找到各种疾病的转归与变化，方便对最终治疗计划的完善提供一定的帮助作用。
1磁共振技术临床实践问题所在在目前的技术实际教学过程中存在的问题主要是老师难以通过口头的阐述来对整个技术进行全面化的讲解，学生仅仅通过课本上的知识和老师的讲解难以对该技术达到更好的掌握效果。
磁共振成像技术内部存在多种复杂序列，这些序列难以通过语言的表达来对其中的差异进行明显的呈现。
学生需要对其中的成像原理进行进一步的深究，就需要老师结合实际操作机会，来给学生达到更好的展示效果，然而在目前的实际教学过程中学生很少存在上机实际操作的机会，因为磁共振技术的成本较高，所以难以提供给学生进行随意操作机会，导致在磁共振成像技术的学习方面存在阻碍作用，无法对其中的自旋回波序列，血管造影序列等多种序列达到更加明确的利用作用，而不能对学生的实际操作水平能达到进一步提升作用[1]。
月实习报告医学影像
一、实习背景随着我国医疗技术的飞速发展，医学影像学作为一门新兴学科，其重要性日益凸显。
为了让我更好地了解医学影像学的实际应用，提高自己的实践能力，学校安排我在XX医院进行为期一个月的医学影像实习。
二、实习内容1. 理论学习实习期间，我参加了医院组织的医学影像学理论培训，学习了X光、CT、MRI、超声等影像学检查的基本原理、操作流程及诊断标准。
通过学习，我对医学影像学的基本知识有了更加深入的了解。
2. 实践操作在带教老师的指导下，我参与了X光、CT、MRI、超声等影像学检查的操作实践。
我学会了如何正确使用影像设备，掌握各项检查的操作流程，并学会了如何观察和分析影像图像。
3. 临床诊断在实习过程中，我跟随医生参与了临床诊断工作。
通过查阅病历、与患者沟通、分析影像图像，我学会了如何将影像学知识与临床诊断相结合，提高了自己的临床诊断能力。
4. 沟通与协作实习期间，我学会了与患者、医生、护士等医务人员进行有效沟通，提高了自己的沟通能力。
同时，我也学会了与同事协作，共同完成各项工作。
三、实习收获1. 理论与实践相结合通过实习，我深刻体会到医学影像学理论知识与实践操作的重要性。
只有将两者相结合，才能更好地为患者提供优质的医疗服务。
2. 提高临床诊断能力实习过程中，我跟随医生参与临床诊断，学会了如何分析影像图像，提高了自己的临床诊断能力。
3. 增强团队协作意识实习期间，我与同事共同完成各项工作，学会了与团队成员有效沟通、协作，提高了自己的团队协作能力。
4. 培养职业素养实习过程中，我遵循医院规章制度，严格要求自己，培养了良好的职业素养。
四、实习总结1. 实习期间，我积极参与各项实习活动，努力提高自己的实践能力，为今后从事医学影像学工作打下了坚实基础。
2. 通过实习，我对医学影像学有了更加深入的了解，为今后从事相关工作奠定了基础。
3. 在实习过程中，我遇到了许多困难和挑战，但在带教老师和同事的帮助下，我克服了困难，取得了进步。
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世界最新医学信息文摘 2018年 第18卷 第49期209
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·医学教学·
医学影像技术专业MRI 检查技术实习带教方法探讨
唐艳云
（桂林医学院附属医院 放射科，广西 桂林 541001）
0 引言
医学影像技术专业是临床当中实践性能力要求比较高的一个专业，实习的要求在实际操作能力，是以基础理论、基础技能、医德医风、临床工作能力以及医院工作程序等为主的综合性训练方式，只有通过实习才能够促使实习生更好的适应临床工作，成为一名合格的影像技术医师[1-2]。
对此，为了更好的提高临床医护服务质量，本文以我院医学影像技术专业实习生为例，探讨实习带教的方法与体会，现报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料。
选取2010年5月至2018年1月我院医学影像技术专业实习生20名作为研究对象，其中男性实习生13例，女性实习生7例。
带教前时的理论平均成绩为（78.5±6.9）分，实际平均成绩（71.5±5.5）分。
1.2 方法
1.2.1 带教内容：带教内容主要涉及到三个方面：（1）MRI 适应症。
需要让实习生了解MRI 相对于CT 、X 线等检查技术的优势，同时掌握相应的适应症。
MRI 检查的适应症非常广泛，涉及到人体的多系统和多种常见疾病，同时有软组织的高分辨率，能够实现多参数成像的优势；（2）MRI 检查注意事项。
强调检查之前对患者的准备，主要涉及到是否存在心脏起搏器、电子耳蜗、人工关节等植入物，身上是否带有铁磁性物品。
掌握检查准备工作，例如对需要轮椅或推车的患者对其及其监护人解释不能将推车或轮椅推入磁体间，交代患者在检查过程中需要注意的事项，对胸部、腹部检查的患者进行呼吸训练等；（3）MRI 检查流程。
流程主要是：仔细阅读申请单、输入信息、登记扫描部位、摆放体位、选择序列与扫描、处理图像并照相。
1.2.2 带教方法：采取结合理论知识手把手教学。
先选取相应的临床案例，围绕案例先由带教老师操作学生观察，并指导学生完成体位的摆放以及设备的调试与使用，让学生逐渐了解不同部位的检查方法、技巧、序列以及需要注重的特殊事项、所用序列的原理，之后让学生自主操作，在学生出现问题时由教师主动指导。
最终采取出科考试，出科考试划分为实践与理论两个方面。
1.3 统计学方法：本研究两组患者的一般资料、考试成绩等数据均采取SPSS18.0统计学软件实行统计与分析，计量资料采取均数±标准差表达，例如（3.1±1.1），通过t 检验，P<0.05代表数据差异明显。
2 结果
20例出科考试成绩中实践（90.10±8.10）分、理论（92.11±7.11）分，平均成绩均明显超过入学时的成绩，
平均成绩数据差异明显，具备统计学意义（P<0.05）。
3 讨论
本研究结果显示，20例出科考试成绩中实践、理论平均成绩均明显超过入学时的成绩。
通过本研究，提出以下几点实习带教体会：①注重岗位意识的培养。
实习带教过程中需要让实习生明确MRI 技术的临床价值，让实习生做到爱岗敬业，体会患者的感受并理解自身的岗位价值，意识到自己的工作是保障患者身体健康的关键[3-4]；②注重带教方法。
在带教过程中为了更好的保障带教质量，需要保障带教时的参与积极性，做好带教方法的优化处理[5]。
注重言传身教，例如在带教中需要做到结合理论手把手教学，让实习生可以准确了解相应的操作技巧，在保障监督严格性的基础上放手让学生自主操作，掌握设备的性能与构造，提升实习生在设备操作时的信心与熟练度[6]；③注重医德医风的培养。
带教过程中需要引导学生从患者的角度考虑问题，尤其是督促实习生对待患者必须有耐心，掌握和患者的沟通技巧；④出科评价的优化。
出科评价不能仅是体现在实践或理论层面上，而是需要体现在两个层面上，一方面需要保障实习生的理论知识充足性，对操作技巧、操作方法等有充足的掌握，实现对问题的及时发现和处理[7]。
另一方面需要保障实习生的操作技巧充足性，以独立操作的方式进行考核保障实习生的岗位实践性能力[8]。
综上所述，医学影像技术专业MRI 检查技术实习带教中应当注重岗位意识，参与积极性、医德医风、出科评价，提高实习带教质量。
参考文献
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摘要：目的 分析医学影像技术专业MRI 检查技术实习带教方法。
方法 选取2010年5月至2018年1月我院
医学影像技术专业实习生20名作为研究对象。
对所有实习生采取医学影像技术专业MRI 检查技术带教，探讨带教成果以及带教体会。
结果 20例出科考试成绩中实践（90.10±7.11）分、理论（92.11±8.11）分平均成绩均明显超过入学时的成绩，平均成绩数据差异明显，具备统计学意义（P <0.05）。
结论 医学影像技术专业MRI 检查技术实习带教中应当注重岗位意识，参与积极性、医德医风、出科评价，提高实习带教质量。
关键词：医学影像技术专业；MRI 检查；实习带教；带教方法
中图分类号：R-4 文献标识码：B DOI ：10.19613/ki.1671-3141.2018.49.174
本文引用格式：唐艳云.医学影像技术专业MRI 检查技术实习带教方法探讨[J].世界最新医学信息文摘,2018,18(49):209.。