12、看雪
12、湖心亭看雪(朗读节奏)译文
【译文】：
1、崇祯五年(公元1632年)十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。(湖面上)冰花一片弥漫，天和云和山和水，上上下下全都是白茫茫的。湖上的影子，只有淡淡的一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶像小草一样微小的舟，舟中的两三粒人影罢了。
12
【
1、崇祯（zhēn）五年\十二月，余住\西湖。"大雪"三日，湖中\人鸟声\"俱"绝。是日\更定矣，余拿\一小舟，拥\毳（cuì）衣炉火，"独"往湖心亭\看雪。雾淞（sōng）沆（hàng）砀（dàng），天与云\与山\与水，上下一白。湖上影子，惟\长堤一痕，湖心亭\一点，与\余舟一芥（jiè），舟中人\两三粒而已。
2、到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉(里的酒)烧得滚沸。(他们)看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人!”(他们)拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。(我)问他们的姓氏，(得知他们)是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴迷，还有像相公您一样痴迷的人啊!”
12湖心亭看雪(优秀教学设计)
12湖心亭看雪教学目标：1．积累一些文言实词、虚词。
了解作者和写作背景。
2．揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的风格。
把握文章的白描手法。
3．感受作者高雅脱俗的情怀。
教学重点：反复诵读，体会意境。
教学难点：了解白描手法的使用。
教学方法：诵读法、资料查阅法、类文对比法。
课前准备：上网或到图书馆查阅作者及其作品，对作者、课文有大概的了解。
可查阅的图书有《晚明二十家小品》《明人小品集》《晚明小品文库》《明小品三百篇》《历代小品文精华鉴赏》《明清性灵小品》等。
预习课文，疏通文意，了解课文内容，发现并提出问题。
课时安排：1课时一、新课导入：“上有天堂，下有苏杭。
”这句话大家一定听说过，杭州西湖美景扬名天下，历代诗人写了大量诗词盛赞西湖景色。
明代汪珂玉说：“西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖……能真正领山水之绝者，尘世有几人哉！”而清代文人张岱就是这样一位领略山水之绝的人。
下面让我们欣赏他用清新淡雅的笔触写出的雪后西湖的奇景。
二、作者简介：张岱(1597～1689年)，明末清初文学家，字宗子，又字石公，号陶庵，别号蝶庵居士，山阴(今浙江绍兴)人。
他是官宦世家子弟，前半生过着封建士大夫的风流浪漫生活，晚年穷困潦倒，避居山中，仍然坚持著述。
张岱爱好广泛，颇具审美情趣。
喜欢游山逛水，深谙园林布置之法；既懂音乐，又谙弹琴制曲；善品茗，茶道功夫相当深厚；喜欢收藏，鉴赏水平很高；又精通戏曲，编导评论都要求至善至美。
他生于诗书礼仪之家，思想却自由散漫，淡泊功名。
但他却有强烈的民族意识，清兵南下后，他深感国破家亡的沉痛和悲愤，“披发入山”，表示对清统治者的不满与抗议，尽管布衣素食，甚至到了“断炊”地步，也不后悔。
抚今追昔，颇有“五十年来，总成一梦”之感。
于是他以追忆的方式，记叙早年的见闻，写成《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》以及记录明代史事的《石匮书》，以寄托故国之思。
三、文本链接：《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以后。
(统编版)九年级语文上册《12 湖心亭看雪》(教学说课稿)
(统编版)九年级语文上册《12 湖心亭看雪》(教学说课稿)一. 教材分析《湖心亭看雪》是统编版九年级语文上册的一篇课文。
这篇课文描绘了作者张岱在湖心亭观赏雪景的经历，通过生动的描绘和深刻的感悟，展现了作者对自然美景的热爱和对人生哲理的思考。
课文语言优美，富有诗意，给人以美的享受和启示。
本节课的教学内容主要包括对课文的理解和欣赏，以及对课文中的关键词语和句式的解析。
通过学习这篇课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，培养对文学作品的欣赏能力，同时也能从中领悟到一些人生哲理。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学素养，他们对文学作品有一定的认识和感受。
但是，对于这篇课文中的某些词语和句式，可能还需要进一步的解释和引导。
此外，学生可能对于作者的人生哲理感悟还需要一些帮助和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握课文中的关键词语和句式。
2.过程与方法：学生能够通过阅读和讨论，培养对文学作品的欣赏能力。
3.情感态度与价值观：学生能够领悟到作者对自然美景的热爱和对人生哲理的思考，培养自己的审美情趣和人生感悟。
四. 说教学重难点1.重点：课文的理解和欣赏，关键词语和句式的解析。
2.难点：对课文中的人生哲理的理解和领悟。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法和学生自主学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件和课文注释，帮助学生更好地理解和欣赏课文。
六. 说教学过程1.导入：通过展示湖心亭的图片，引导学生对课文产生兴趣和期待。
2.自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，标记不理解的词语和句式。
3.合作学习：学生分组讨论，共同解决标记的问题，分享自己的理解和感悟。
4.讲解与解析：教师针对学生的讨论结果进行讲解和解析，解释课文中的关键词语和句式。
5.欣赏与感悟：学生对课文进行欣赏，领悟作者的人生哲理，分享自己的感悟。
6.总结与反思：教师引导学生总结课文的主要内容和收获，学生进行自我反思。
12 湖心亭看雪
白描
白描原是中国画的一种技法，是一种不加 色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒 物象的画法。
写作中是一种描写的方法，指抓住事物的 特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物 形象的描写方法。
2.舟子认为“相公痴”，请说说作者“痴” 在何处？
（1）“痴”于行：不寻常的天气，不 寻常的时间，不寻常的行踪。“是日更定” “独往湖心亭看雪”——与众不同、不随流 俗。
一、解释下列句子中涂蓝的字词
1.是日更定矣 2.湖中人鸟声俱绝 3.余拏一小舟 4.更有痴似相公者 5.雾凇沆砀 6.焉得更有此人 7.余强饮三大白而别 8.客此 9.及下船 10.惟长堤一痕
这 消失 撑（船） 还 白气弥漫的样子 哪能 酒杯 客居此地 到了……的时候
只，只有
二、把下面的句子翻译成现代汉语
到亭上，有两人铺毡zhān对坐，一童子烧酒炉正沸。 见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强 qiǎng饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及 下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
划分下列句子的节奏
湖中人鸟声俱绝。 天与云与山与水，上下一白。 一童子烧酒炉正沸。 湖中焉得更有此人！
（2）他认为舟子不可能跟他志趣相投， 也进不了他的内心，舟子对“相公”的行为 和心中所想是不理解的，也是不可能理解的， “独”字表现他的孤傲清高。
课堂小结
课文以清新淡雅之笔，记叙了作者晚上 独往湖心亭看雪的经过，描绘了一幅风韵绰 约、气象雄浑的江南湖山雪景图，表现了作 者超凡脱俗的闲情雅致和孤傲清高的心境， 寄寓了作者的故国之思和亡国之痛。
12 湖心亭看雪
（明末清初）张岱
解题——
12胡心亭看雪
(chóng zhēn) (gēng) (cuì) (sōng) (hàng) (dàng) (zhān) (gèng) (qiǎng) (nán nán)
三、听读课文 湖心亭看雪 张岱
崇祯(chóng zhēn)五年十二月，余住西湖。大 雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更(gēng)定矣，余 挐 (náo)一小舟，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看 雪。雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)，天与云与山与 水，上下一白。湖上影子，惟长堤（dī）一痕、湖
俱绝)
小结第一自然段
叙事：时间、目的地、天气状况
不一般的纪年方法（明代纪年，但文 章写于明灭亡以后，使用明代纪年是 因为作者对明朝仍有怀恋之情。）
景：三日、俱绝——肃杀、冷寂
独：突出强调数量，更写出作者 与众不同的心态和情趣。
写湖心夜景
对比得出
其总的印象是(全景
雾凇沆砀, 天与云, 与山,与水,上下一白.
你 心中 的 雪景 是 什么样 的呢？
dài
位于杭州西湖之中，据 说是宋代整修西湖时， 以湖泥堆成小山，成为 一岛，是西湖三岛之一， 后于山上建成亭阁，叫 湖心亭。这是观赏西湖 风景的好地方，因此常 有文人墨客到此赏景。
一、作者简介
张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又 号蝶庵居士，明朝清初山阴（今浙江绍兴） 人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游 的生活。明亡以后，消极避居浙江剡(shàn)溪 山中，专心从事著述，穷困以终。
问其姓氏，是金陵人，客此。及下船， 舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴 似相公者！”
问他们的姓氏，（他们回答）是 金陵人，客居此地。等到下船， 船夫不停的小声念叨着：“别说相 公您痴，还有像相公一样痴的人 呢！”
12月看雪的旅游景点
12月看雪的旅游景点
1、哈尔滨：哈尔滨是中国著名的冰雪城市之一，每年12月至次年1月是哈尔滨冰雪节的时间，此时来哈尔滨可以看到各种冰雪景观，包括冰雕、雪雕、冰灯等。
2、吉林：吉林也是一个适合12月看雪的旅游城市。
长白山是吉林最著名的景点之一，此时正是长白山雪景最美的季节。
此外，吉林还有雾凇岛等著名景点。
3、漠河：漠河是中国最北的城市之一，每年12月到次年2月是这里雪景最美的季节。
在这里可以体验极寒的气候和壮观的雪景。
4、峨眉山：峨眉山是四川著名的旅游景点之一，也是中国著名的赏雪胜地之一。
在这里可以欣赏到美丽的雪景和壮观的云海。
5、九寨沟：九寨沟是四川著名的旅游景点之一，虽然主要以水景著称，但冬天的九寨沟也有着别样的美景。
在这里可以欣赏到雪景和冰川景观。
九年级语文上册第三单元第12课《湖心亭看雪》初中九年级上册语文
第十八页，共四十二页。
上下 一白 (shàngxià) 余强饮三大白而别
白色(báisè)
代指酒
见余大惊喜(jīngxǐ) 余强饮三大白而别
非常 大
第十九页，共四十二页。
二、词类(cílèi)活 用
1.大雪(dàxuě)三日
名词作动词(dòngcí)，下大雪。
2.是金陵人，客此
名词作动词，客居。
第三十页，共四十二页。
（2）“痴”于景：“雾凇沆砀……舟中人 两三粒而已”——混沌一片(yī piàn)的冰雪世界， 人生天地间如“沧海一粟”，既痴迷，又备 感孤寂落寞。
（3）“痴”于情：“湖中焉得更有此 人”——他乡遇知己(zhījǐ)，天涯遇知音。
第三十一页，共四十二页。
写法探究
1.描写细致入微，富有(fùyǒu)诗情画意。
第三十四页，共四十二页。
（3）写亭中会友时，反客为主，以客之喜表
现“余”之喜，以客之叹表现“余”之心声 (xīnshēng)。最后又将客之“痴”同“相公”之“痴” 进行对比，以舟子之“喃喃”不解与友人同 “余”一见如故进行对比，突出知音难觅。
第三十五页，共四十二页。
3.记叙、议论、抒情(shūqíng)融于一体。
第二十二页，共四十二页。
细读感悟
这篇课文(kèwén)主要写了哪两件事情？
独往湖心亭看雪 湖心亭偶遇佳客
(jiā kè)
第二十三页，共四十二页。
再读课文(kèwén)，概括段落大意。
第一段：点明(diǎn mínɡ)看雪的年月、地点、环 境。 第二段：①看雪的具体时间，描写所见西湖雪 景(xuě jǐnɡ)；②亭中会客经过；③借舟子之口， 抒发感慨。
写作中是一种描写的方法，指抓住事物的特征， 以质朴的文字，寥寥几笔(jǐ bǐ)就勾勒出事物形象的 描写方法。
二年级语上第12课《看雪》
飘 着 雪 花
铺着雪毯
铺着雪毯
披 着 银 装
披着银装
冬天，天上飘着 雪花，地上铺着雪毯， 树上披着银装，到处 一片洁白。
小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪 仗，玩得可高兴了！
堆雪人
打雪仗
我会连：
堆
雪景
打
雪人
看
雪仗
飘着 披着 铺着
银装 雪毯 雪花
美丽的雪景 惊奇地问 玩得高兴
洁白的棉花 深情地说 （ ）的（ ） （ ）地（ ） （ ）得（ ）
人教版小学语文二年级上册第十二课
12 看 雪
shĕng
省
jiē
接
yín
银
diàn chú
店橱
jiǎng pū
讲铺
zhàng
仗
zhǐ
指
tǎn
毯
省店橱指 接讲铺毯 银仗
shĕng
台湾省
jiē
接着
yín
银装
diàn
商店
jiǎng
讲课
pū
铺着
chú chuānɡ
橱窗
zhǐ
手指
tǎn
雪毯
zhàng
打雪仗陆， •是一家。
一只船，扬白帆，
欢 迎
漂呀漂呀到台湾。
台 接来台湾小朋友，
湾 小
到我学校玩一玩，
朋 伸出双手紧紧握， 友
热情的话儿说不完。
北京的冬天
冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪 毯，树上披着银装，到处一片洁白。小 伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得 可高兴了！
台湾省 商店 接着 讲课 银装 铺着
手指 雪毯 打雪仗
橱窗
zhǐ jiē
指接
部编人教版九年级语文上册 12.湖心亭看雪 PPT课件
1、用“去字法”品精美语言： ①古人讲“惜墨如金”，“天与云与山与水”拖沓， “与”字啰嗦，不如“天、云、山、水”简洁，你们 说呢？ ②如果把“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒” 删掉好不好？为什么？ 2、用“寻句法”、“补白法”品孤傲情感： 王国维说“一切景语皆情语”，景物中往往蕴含着作
抓关键词是看雪，这是作者计划之中的乐 事，可是未曾想到在湖心亭还能有此奇遇，三人情怀契 合，相逢何必曾相识，自然令作者喜不自禁。这是看雪 事件的延续，又是令作者大喜的事，自然要写。
⑤明确：客人未答姓氏，可能有难言之隐。可能如作者 一样孤高傲世，不屑与他人相识，因此回答时故意语焉 不详。也可能是明代遗民，客居在这里不便明言。（君 子之交淡如水，注重精神的沟通，心灵的交融，其它次 要。）
1、教师伴竹笛曲《别样的乡愁》范读，学生听读，尽可 能随着行踪的变化、景物的呈现，想像并进入所营造的 情境之中。 2、学生自读：
第一遍：重在整体感知，注意语音（正确、流畅）； 第二遍：重在体味情感，注意语流（节奏、停顿、快 慢）；第三遍：重在进入情境，注意语气（轻重、抑扬、 抒情性）。 3、疏通文意：
介绍相关书籍：张岱《西湖寻梦》、 张京元《湖心亭小记》、余秋雨《西湖梦》 及网站 ，对疑读部分 未解决的问题，课外延伸解答。
作业：用白描的手法写自已的同桌。
《湖心亭看雪》
张岱
叙事 写景
抒情
超凡脱俗 孤芳自赏
①自读：参照脚注、利用工具书、回顾旧知、结合语 境、自我揣摩。
①为什么作者在初更时分驾舟游西湖？ ②湖上长堤、湖心亭、小舟，在作者笔下为何是 “一痕”、“一点”又“一芥”？ ③开头说“独往湖心亭”，后来又写道“舟中人两 三粒”，是不是矛盾？ ④本文题目为《湖心亭看雪》，为何第2段却详写 湖心亭的奇遇？ ⑤“问其姓氏”，“客”却末答姓氏，仅写其籍贯 及来由，这是为什么？
人教版九年级上册12《湖心亭看雪》文赏析知识点梳理及练习题
人教版九年级上册(2018部编版)12《湖心亭看雪》课文译文赏析知识点梳理及练习题(总9页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--湖心亭看雪课文译文赏析知识点梳理及练习题含答案湖心亭看雪明代：张岱崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
(余拏一作：余挐)到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余大喜曰：“湖中焉得更有此人”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”译文崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。
大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。
这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。
（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。
湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。
（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。
我尽情的喝了三大杯酒，然后和他们道别。
（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。
等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”注释崇祯五年：公元1632年。
崇祯，是明思宗朱由检的年号（1628-1644）。
俱：都。
绝：消失。
是日更定：是，代词，这。
更定：指初更以后。
晚上八点左右。
定：停止，结束。
余：第一人称代词，我。
拏：通“桡”，撑（船）。
拥毳（cuì）衣炉火：穿着细毛皮衣，带着火炉。
毳衣：细毛皮衣。
毳：鸟兽的细毛。
人教课标版小学二年级语文上册 12 看雪 教学设计
12、看雪教学设计教学目标：1、认识10个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
教学重点：1、学会生字、新词，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2、正确、流利地朗读课文，解课文内容。
教学难点：在理解课文的过程中，体会两岸人民盼望祖国统一的心情。
教学准备：课件等。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认识10个生字，练写八个字。
2、能正确流利有感情地朗读课文。
3、了解课文中老师和孩子们看到的雪是棉花做的。
教学重点：正确流利有感情地朗读课文。
教学难点：“候、故、惊”等字的练写。
教学准备：相关课件等。
教学过程：一、激情引趣，导入新课。
【课件播放：雪景图片】同学们，你们看到了什么？美吗？那我们一起去看看雪吧！【课件出示：12 看雪】请大家读读课题。
二、学习生字新词首先，请大家自读课文，标出自然段序号，遇到不认识的生字词，可以互相问一问，难读的句子多读几遍。
同学们，你们读得很精彩，老师把生字宝宝请来啦【课件出示：带音节生字】，请大家自己打打招呼，遇到难懂的多读几遍。
同学们，你们发现什么了？（第一排的生字都是前鼻音；第二排的生字是后鼻音；后面一排有两个字只有韵母。
）谁来来教教大家？分组轮读:帅气的男生，读读；漂亮的女生，读读。
还想读吗？我们一起来。
【课件出示：去掉音节的生字。
】现在，你们还认它们吗？谁来当小老师带大家读一读？谁还想来？老师看出来了，大家都会读了。
你们看，调皮的生字宝宝躲到词语里藏起来了【课件出示：词语】，还认识它们吗？自己打打招呼，一起打打招呼。
现在我们把生字宝宝送回课文中，自己读读课文，看看还认识它们吗？三、初读课文，理解第一二自然段课文。
同学们，如果老师想请同学轮读课文，应该找多少个同学？你是这么知道的？请你给老师找十一个同学轮读课文，好吗？其余同学听评。
同学们，还有同学想读吗？我们一起来吧！同学们，你们读得太美了！那你们知道是哪些小朋友想看雪吗？【课件出示：中国地图】谁能在地图上把北京和台湾指给大家看？台湾在祖国的南方，所以那里几乎不下雪。
12.看雪
我会读
“您是在哪儿 见过的？” 孩子 们惊奇地问。
我会读
冬天，天上飘着雪 花，地上铺着雪毯，树 上披着银装，到处一片 洁白。小伙伴们在雪地 上堆雪人、打雪仗，玩 得可高兴了！
天上飘着雪花
地上铺着雪毯
树上披着银装
到处一片洁白
我会读
冬天，天上飘着雪 花，地上铺着雪毯，树 上披着银装，到处一片 洁白。小伙伴们在雪地 上堆雪人、打雪仗，玩 得可高兴了！
孩子们争着问老师： “什么时候能带我们到 北京去看看真的雪呢？”
老师望望大家，深 情地说：“那里的小朋 友正盼着你们去和他们 一起玩呢！”
九年级语文上册 12 湖心亭看雪【考点精讲版】
既更刮目相待
副词，另、另外
《孙权劝学》求之地中，不更颠乎 副词，更加
《河中石兽》
大 见余大喜曰
副词，非常
余强饮三大白而别 形容词，大，跟“小”相对
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◆词类活用
大雪三日 名词用作动词，下雪 客此 名词用作动词，客居
赏赐百千强
形容词，有余
《木兰诗》
上下一白
一 惟长堤一痕
副词，全 数词，一
一怒而诸侯惧
副词，一旦
《富贵不能淫》 新整理文档，下载后可直接使用，也可根据具体情况进行调整，删除此排文字：点击视图幻灯片母版文本框
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是日更定矣 量词，古代夜间的计时单位， 一夜分为五更，每更约两小时
更 湖中焉得更有此人 副词，还
我觉得他们会成为知己。从以文会友的角度来看， 他们的一诗一文，无论是氛围的“绝”，还是心境的 “独”都是不谋而合的，其背景广阔与人物渺小的对比， 情与景交融手法的运用都是异曲同工的。从这点来看， 他们肯定会惺惺相惜，一见如故。
我觉得他们不会成为知己。从知人论世的角度看， 柳宗元的这首诗是被贬时所作，是失意于政治才寄情于 山水，而张岱则是无意于政治而痴情于山水。我觉得他 们骨子里的志趣和追求是不同的。
12 湖心亭看雪
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学习目标
壹
贰
积累重点文 言实词、虚词， 把握文章的主要 内容，熟读并背 诵课文。
整体感悟， 细心品读，赏析 本文白描的写法， 体会本文的审美 意境。
（重点）
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优化练习 第12课看雪试题及答案
12 看雪
快乐大本营开心种子
1.
2.我会读拼音,
3.
4.
美丽的
洁白的
可爱的
听
指
披地图
答案：
智慧花园
1.
（1
（2
（3
答案：(1)？(2)! (3)？
2.
例：孩子们看到了雪
孩子们（）看到了（
答案：在商店的橱窗里美丽的
3.
答案：
爸爸妈妈盼着我们早日长大成人。
轻松加油站
东东画了座漂亮的房子，房子里有暖烘烘的火炉。
他说：“青蛙有了温暖的家，冬眠时就不会
西西画了个大冰柜，像座大城
明明画了只大花猫，大花猫眼睛圆圆，胡子长长，威风凛凛。
他说：“有了花猫警察，看老鼠
第一站下雪了，小朋友来到雪地上画画，东东画了__________，西西画了__________，明明画了__________________
第二站
（1）___________________________________________________________________
(2)______________________________________________________________________
第三站如果我来到雪地上画画，我会画___________，因为_______________。
答案：第一站座漂亮的房子个大冰柜
第二站(1)(2)西西画了个大冰柜，像座大城
第三站我会画许多好吃的果子，因为下雪了，小动物找食物多难呀，我让它们都能吃得饱饱的。
12 湖心亭看雪 课后练习
12 湖心亭看雪课后练习（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文二年级第十二课
二年级第十二课——第十五课教案12、看雪学习目标：1、知识与技能：认识10个生字。
会写8个字。
2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
3、情感态度价值观：有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
教学重难点：1、重点：认识10个生字。
会写8个字。
2、难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学流程：第一课时一、导入1、小朋友们看过雪吗？下雪是什么样子的？2、导语：在我国以长江为界，以北的地方冬季下雪，以南的地方在奇寒时下雪，一般不下雪。
（出示地图进行讲解）3、老师板书课题，学生跟着书空。
小朋友们看了课题有没有什么想法呀？愿意跟随老师谈谈吗？二、自读课文，小组互助学习1、自读课文，画出生字，借助拼音正音。
2、小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。
三、认记生字指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。
1、借助偏旁认记。
“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁。
2、注意翘舌音：省、橱、指、仗。
四、巩固练习1、出示生字开火车读。
2、“摘苹果”游戏：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上，让学生上台读字音，读对的就可以把“苹果”摘下来。
摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。
五、扩展活动通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等。
第二课时一、导入1、复习生字词。
2、读一读带生字的句子。
（1）在我国台湾省，是很难看到雪的。
（2）孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。
（3）她顺手指了指地图上的北京。
3、教师过渡：今天我们就来学一篇与雪与北京有关的文章。
4、板书课题：看雪。
二、感悟朗读。
1、商店里的雪景与冬天北京的雪景。
找出描写商店里雪景的句子以及描写冬天北京雪景的句子。
作比较，认识真正冬雪的美丽，生动，让学生体会雪之美，激发向往之情。
①大家喜欢哪一幅雪景图？喜欢的原因是什么？②“雪毯”——雪连成一片像一床雪白的毛毯，那“绿毯”呢？（草连成一片形成像一床绿色的大毛毯。
12 湖心亭看雪
检查预习
1.掌握重点字音字形
更（ ɡēnɡ）定 雾凇（sōnɡ） （dànɡ） 一芥（jiè）
毳（cuì）衣 沆（hànɡ）砀
喃（nán）喃
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/122021/9/12Sunday, September 12, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/122021/9/122021/9/129/12/2021 2:17:29 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/122021/9/122021/9/12Sep-2112-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/122021/9/122021/9/12Sunday, September 12, 2021
湖心亭看雪 张岱
学习目标
1.掌握“更定、毳衣”等文言字词的音形义。朗 读并背诵全文。
2.揣摩文中借助白描手法描写西湖雪景的文字， 把握写景与叙事、抒情的关系。
3.理解文章运用白描来写景的手法，解读全文主 题思想和作者的精神世界。
作者介绍
张岱（ 1597－1689），字宗子，又字石公， 号陶庵，又号蝶庵居士，明山阴（今浙江绍兴） 人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生 活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从 事著《述陶，庵梦穷忆困》以和终《。西湖梦寻》即写于他
点拨：
白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指 一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象 的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴 的文字，寥寥几笔勾勒出事物形象的描写方法。
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天上飘着雪花
地上铺着雪毯
树上披着银装
冬天，天上飘着雪花，地
上铺着雪毯，树上披着银装， 到处一片洁白。
小伙伴们在雪地上堆雪人、 打雪仗，玩得可高兴了！
堆雪人
打雪仗
问题四：
孩子们： 什么时候能带我们到北京去 争着 看看真的雪呢？ 老师： 那里的小朋友正盼着你们 深情 去和他们一起玩儿呢！
台湾的小朋友是怎 样看雪的？
过春节的时候,孩子们 在商店的橱窗里看到了美 丽的雪景。那是用洁白的 棉花做成的。
过春节的时候,孩子们 在商店的橱窗里看到了美 丽的雪景。那是用洁白的 棉花做成的。
默读3—11段，把 小朋友说的话画下来。
您看见过真的雪吗？ 您是在哪儿见过的？ 北京离这儿很远吧？
一片一片又一片， 片片鹅毛飞满天， 掉在地上处处白， 落在水里都不见。
雪
12《看雪》
北京
台湾
中 华 人 民 共 和 国 地 图
台湾：是我国 东南部的一个 省，我国的第 一大岛。 台湾气候冬季 温暖，夏季炎 热。
台湾地图
台湾阿里山
台湾日月潭
台 湾 土 著 居 民
1.大声朗读，读准确，读流利。 2.遇到生字词多读几遍，不懂的和 同桌交流。
欢 迎 台 湾 小 朋 友
一只船，扬白帆， 漂呀漂呀到台湾。
接来台湾小朋友，
到我学校玩一玩， 伸出双手紧紧握，
热情的话儿说不完。
连一连
•堆 雪景 飘着 银装
•打
•看
雪人
雪仗
披着
铺着
雪毯
雪花
什么时候能带我们到北京去看看真的雪 呢？
问题一：
孩子们： 您看见过真的雪吗？
老师： 微笑着点点头。
问题二：
孩子们： 您是在哪儿见过的？ 惊奇
老师： 小时候，在我的故乡。
问题三：
孩子们： 北京离这儿很远吧？
老师： 不算太远。
北京
台湾
冬天，天上飘着雪花，地上铺 着雪毯，树上披着银装，到处一片洁
台湾省 指着 银装 惊奇
商店 接着 打雪仗 雪毯
橱窗 讲解 高兴
省
店
橱
指
兴
接
银
讲
仗
眼睛上面一少年，
勤俭节约少花钱。
省
站而不立，庆而不大，
街边一间房，买卖东西忙。
店
一堆毛，两把火，
睡在上面很暖和。
毯
在我国台湾省，是很难看到雪 的。
在我国台湾省，是看不到雪的。
北京
台湾
中 华 人 民 共 和 国 地 图