部编新版语文S版二年级语文下册《认识汉字多动脑》教学设计
(语文S版)二年级语文下册第四单元识字二《认识汉字多动脑》教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的汉字运用能力，特布置以下作业：
1.汉字卡片制作：请同学们选择本节课学习的生字词，制作成精美的汉字卡片。在卡片上注明汉字的读音、部首、字义，并用形声字的特点进行解释。通过制作卡片，让学生在动手实践中加深对汉字的认知。
6.关注情感态度与价值观的培养：在教学过程中，注重引导学生树立正确的价值观，培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强对汉字文化的自豪感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动有趣的故事引入新课：“今天，我们要认识一位汉字小精灵，它会变魔术，让我们一起来猜猜它是谁。”通过故事激发学生的好奇心和兴趣。
4.生活识字记录：鼓励学生在日常生活中，关注身边的汉字，发现形声字的特点。将发现的形声字记录下来，并注明其部首、字义。每周进行一次分享，让学生在互动中共同提高。
5.家长参与作业：请家长协助孩子完成作业，关注孩子的学习进度，共同参与汉字学习。家长可以与孩子一起制作汉字卡片、进行汉字接龙游戏，增进亲子关系，提高孩子的学习兴趣。
2.培养学生认真观察、勤于思考的学习态度，激发学生对生活中汉字的关注和兴趣。
3.培养学生团结协作、乐于分享的精神，学会在合作中互相学习、共同进步。
本章节教学设计以《认识汉字多动脑》为主题，旨在让学生在轻松愉快的氛围中，掌握汉字知识，提高自主识字能力，培养良好的学习习惯和价值观。教学内容与学科紧密联系，注重实用性，以二年级学生的认知水平为基础，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
二年级下册《认识汉字多动脑》教学设计范文
二年级下册《认识汉字多动脑》教学设计范文二年级下册《认识汉字多动脑》教学设计1【设计理念】利用儿童的年龄特点和生活经验，创设情境和宽松的学习氛围，采用多种多样的方法识记生字，注重教给学生识字方法，培养自主学习的能力。
【教学目标】1、认识：“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字。
2、熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。
3、让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
【教学重点】识字、写字。
【教学难点】掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。
【教学过程】一、猜谜引入，激发兴趣1、师述谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖。
2、生猜3、出示图片及字卡“蜜蜂”师：看谁来啦？打声招呼吧！小蜜蜂想和你们成为好朋友，怎么记住它的.名字呢？（以学生喜爱的猜谜形式导入，给学生营造出宽松的氛围，从而激发学生的学习兴趣）4、学生用各种方法记忆字形生1：可以按“宀+必+虫”“虫+夂+丰”的方法记。
生2：因为“蜜蜂”是昆虫，所以都有“虫”字，蜂中的“宀”像房子，“必”表示必须在房子里酿蜜。
“蜂”右边的“夂”像蜜蜂的头，“丰”像身子和尖尖的尾巴。
（多种方法记忆字形，发挥了学生的主动性）师：你们的想像力很丰富，还根据了词语的意思来记忆。
现在我们用掌声欢迎小蜜蜂的到来吧！（把图片贴于黑板上）5、练习用“蜜蜂”说话师：看来大家都很喜欢小蜜蜂。
你们就像一只只可爱的小蜜蜂，现在我们就随站蜜蜂一起到百花园中去采蜜，好吗？小蜜蜂不仅勤劳，还很勤奋呢。
今天，我们边采蜜边识字，看谁认得多，识得快，行吗？（揭示目标，为下文学习字、词做铺垫）二、学习字、词，理解感悟（一）学习第一组“蜂、峰、锋”1、课件出示：高山、红花、绿草、蜜蜂2、师：你们都看到了什么？生练习说话（培养观察能力和语言表达能力，为引出词语做铺垫）3、师：多美的景色呀！在这幅美丽的春景图中，藏着几个词语宝宝，我们请它们出来吧！师点击，随机出现：蜜蜂、山峰、锋利。
《认识汉字多动脑》教学教案
《认识汉字多动脑》教学教案第1篇：《认识汉字多动脑》教学教案教学设计：【设计理念】利用儿童的年龄特点和生活经验，创设情境和宽松的学习氛围，采用多种多样的方法识记生字，注重教给学生识字方法，培养自主学习的能力。
【教学目标】1.认识：锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁7个生字，会写咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜8个字。
2.熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。
3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
【教学重点】识字、写字。
【教学难点】掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。
【教学过程】第一课时教学内容1.认读生字、词语，会写游蜜。
2.掌握同音字的辨认方法。
教学过程一、猜谜引入，激发兴趣1.师述谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖。
2.生猜3.出示图片及字卡蜜蜂师：看谁来啦？打声招呼吧！小蜜蜂想和你们成为好朋友，怎么记住它的名字呢？（以学生喜爱的猜谜形式导入，给学生营造出宽松的氛围，从而激发学生的学习兴趣）4.学生用各种方法记忆字形生1：可以按宀+必+虫虫+夂+丰的方法记。
生2：因为蜜蜂是昆虫，所以都有虫字，蜂中的宀像房子，必表示必须在房子里酿蜜。
蜂右边的夂像蜜蜂的头，丰像身子和尖尖的尾巴。
（多种方法记忆字形，发挥了学生的主动*）师：你们的想像力很丰富，还根据了词语的意思来记忆。
现在我们用掌声欢迎小蜜蜂的到来吧！（把图未完，继续阅读 >第2篇：关于认识汉字多动脑的教学设计篇一：认识汉字多动脑教学设计教学设计：【设计理念】利用儿童的年龄特点和生活经验，创设情境和宽松的学习氛围，采用多种多样的方法识记生字，注重教给学生识字方法，培养自主学习的能力。
【教学目标】1.认识：“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字。
2.熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。
3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
【教学重点】识字、写字。
【教学难点】掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。
认识汉字多动脑教案设计
认识汉字多动脑教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握汉字的基本结构和笔画顺序。
2. 培养学生主动思考和探索汉字的能力。
3. 提高学生对汉字的认知和理解能力。
二、教学内容：1. 汉字的基本结构：左右结构、上下结构、包围结构等。
2. 汉字的笔画顺序：横、竖、撇、捺、折等。
3. 常用的汉字部首：部首的分类和应用。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察教师的书写过程，理解汉字的结构和笔画顺序。
2. 采用游戏教学法，通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行讨论和实践，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
四、教学准备：1. 准备汉字结构和笔画顺序的PPT或教学课件。
2. 准备相关的游戏道具和材料。
3. 准备分组合作的学习任务。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些有趣的汉字动画，引起学生对汉字的兴趣，激发学生的学习动机。
2. 基本结构：讲解汉字的基本结构，通过直观演示法，让学生观察和理解汉字的结构特点。
3. 笔画顺序：讲解汉字的笔画顺序，通过示例和练习，让学生掌握笔画顺序的规则。
4. 部首分类：介绍常用的汉字部首，让学生了解部首的分类和应用。
5. 游戏活动：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习和巩固所学的汉字知识和技能。
6. 分组合作：布置一些分组合作的学习任务，让学生在团队合作中进一步理解和应用所学的汉字知识。
六、教学评价：1. 通过课堂观察和学生的参与度，评价学生对汉字结构和笔画顺序的理解和掌握程度。
2. 通过游戏活动和分组合作的学习任务，评价学生的团队合作能力和沟通能力。
3. 通过学生的练习和反馈，评价学生对汉字部首的应用和理解程度。
七、教学拓展：1. 邀请一位书法家或汉字爱好者，进行汉字书写的示范和讲解，让学生更深入地了解汉字的书写艺术。
2. 组织一次汉字书写比赛，鼓励学生积极参与，提高学生的书写技巧和兴趣。
3. 引导学生进行汉字创意设计，让学生发挥想象力，创作出独特的汉字作品。
认识汉字多动脑教案
认识汉字多动脑教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、分析、思考，培养对汉字的兴趣和认知能力。
2. 培养学生运用汉字规律，提高汉字书写和理解能力。
3. 引导学生发现汉字的美，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 重点：让学生通过观察汉字的笔画、结构，分析汉字的组成规律。
2. 难点：引导学生运用汉字规律，正确书写和理解汉字。
三、教学方法：1. 观察法：让学生通过观察汉字的笔画、结构，发现汉字的规律。
2. 分析法：引导学生分析汉字的组成，理解汉字的含义。
3. 实践法：让学生通过书写、组词等实践，巩固对汉字的认知。
四、教学准备：1. 汉字卡片：准备一些汉字卡片，上面写着不同的汉字。
2. 的黑板：准备一块黑板，用于书写和展示汉字。
3. 练习本：准备一些练习本，用于学生书写和练习。
五、教学过程：1. 导入：教师向学生发放汉字卡片，让学生观察并读出卡片上的汉字。
引导学生关注汉字的笔画和结构。
2. 讲解：教师通过黑板展示一些汉字，引导学生观察汉字的笔画和结构，分析汉字的组成规律。
3. 实践：教师布置一些书写和组词的练习，让学生动手实践，巩固对汉字的认知。
4. 总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，回顾汉字的笔画、结构和组成规律。
5. 拓展：教师可以给学生提供一些汉字游戏，如“找不同”、“组词接龙”等，激发学生对汉字的兴趣和热情。
六、教学活动：活动一：汉字接龙目的：通过接龙游戏，让学生复习已学的汉字，并激发学生的学习兴趣。
步骤：1. 教师将学生分成若干小组。
2. 每组学生轮流说出一个汉字，下一个学生需要用这个汉字的一个字作为开头，说出另一个汉字。
3. 如果某个学生不能在规定时间内接上，可以给予提示或换另一个学生继续。
4. 进行几轮后，可以让学生自行进行接龙游戏。
七、课堂讨论：话题：汉字的演变过程目的：让学生了解汉字的发展历程，增强对汉字文化的认识。
步骤：1. 教师简要介绍汉字的演变过程，从甲骨文、金文到楷书等。
认识汉字多动脑
《认识汉字多动脑》教学设计老隆镇第二小学王菊芬【教材分析】《认识汉字多动脑》是义务教育课程标准实验教科书S版小学语文二年级下册识字二的教学内容。
教材提供了三组同音形近字：“蜂、锋、峰”“永、咏、泳”“燥、躁、噪”。
每组同音字都列出了拼音,每个字下面有词语，这样有利于帮助学生从字形、字义方面加以比较。
三组字下面是一首顺口溜，介绍区别同音字的基本方法。
教材编排从具体的例子入手，再加以归纳总结，顺应了学生的认知规律，教给学生识字的方法。
学生掌握了这一方法，就能自主地认识和区分同音形近字，减少错别字。
【设计理念】根据低年级学生的年龄特征、生活经验和教材编排特点，创设有趣的识字情境，营造宽松的识字氛围；引导学生在学习活动中发现汉字的规律，探索识字的方法，感受识字的乐趣；鼓励识用结合，力求拓展识字空间，发展学生的语言和思维，培养学生自主学习的能力。
【教学目标】（一）认识“峰、锋、永、泳、燥、躁、噪”7个生字；会写“永、咏、噪、泳、游、峰、锋”7个生字及以下词语：永远、歌咏、游泳、山峰、先锋、蜜蜂、噪音、干燥、急躁。
（二）掌握一些形声字中的同音字的辨认方法。
（三）让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
【教学重点】识字、写字。
【教学难点】掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。
【教学准备】制作课件【教学策略】替代式教学策略、独立学习与小组学习策略【教学过程】一、创设情境，激趣导入。
(一) 孩子们，大家喜欢旅游吗？老师今天要带大家到一个神奇的王国去旅游，我们乘上汉字大巴出发喽。
紧接着出示写着汉字大巴的汽车。
（做小跑状）（二）出示幻灯片（汉字王国）小朋友，大家好。
欢迎来到汉字王国，在这个神奇的国度里，有快乐的fēng字大讲堂，神奇的yǒng 字大本营、妙趣横生的zào字俱乐部，还有有趣好玩的实践基地等着你呦！（把fēng、yǒng、zào）闪烁出示。
想玩吗？（想）（三）可是，你们必须猜对了谜语才能进去呦。
(语文S版)二年级语文下册第四单元识字二《认识汉字多动脑》教学设计
（语文S版）二年级语文下册第四单元识字二《认识汉字多动脑》教学设计教学设计1第二，识别汉字，多用脑子【内容简析】在这门识字课上，学生们被安排以集中识字的形式学习三组谐音字符和由这些字符组成的单词，以及帮助他们阅读的童谣和充满儿童兴趣的情景图。
旨在揭示汉字形成的一些规律，激发学生的识字兴趣，提示识字方法，从而减轻学习负担，提高识字效率。
【设计理念】让学生以自己的知识、经验和浓厚的兴趣学习独立阅读，发现规律，掌握识字方法，提高在特定语言环境下识别汉字和类比写作的能力。
[教学目标]123认识本课7个生字，会写8个字，并能正确运用。
了解谐音的规律和谐音的相关方法。
培养主动读写意识和良好的写作习惯。
【重点难点】重点：读写能力。
难点：利用构字规律，培养辨析同音字的能力。
【教具准备】单词卡片，可分离和可分离的新单词卡片。
【教学时间】两个课时。
【教学流程】第一课时I.揭示主题，激发读写兴趣1.乐趣）又是23岁。
看情境图。
你们知道图上的小朋友们为什么这么开心吗？(因为他们尝到了学习的黑板写作题目。
一起阅读，思考主题为我们提出了什么。
师：识记汉字要勤动脑筋，掌握规律，细心辨识，多想办法记字形，才能学得又快第二，引导学生学习第一组单词1出示第一组同音字：fēng――峰、蜂、锋。
第1页234检查并纠正发音。
仔细观察这组字，你发现了什么？找出它们的异同点。
阅读由它们组成的单词，思考单词的意义，感受单词的形成规律，讨论单词记忆的方法。
三诵读课文中的儿歌结合第一组同音词的学习过程，我们可以了解记忆同音词的方法。
（想想它是什么样子。
）四自主合作学习第二、三组同音字1自主识字。
纠正单词的发音，区分字符的形状，找出相似之处和差异，思考单词的含义，并尝试以各种方式记住单词。
23四人小组交流。
比较谁能准确地阅读、清楚地辨别和牢牢记住。
互相背诵童谣。
五教师检查点拨12识别各种形式的生词。
鼓励学生谈收获，谈感想。
B部分一背诵儿歌，引入新课二巩固识字，指导书写12使用可分离和组合的移动单词卡拼写和阅读。
《认识汉字多动脑》教学教案
《认识汉字多动脑》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握一定的汉字基础知识，提高学生对汉字的认识和理解能力。
2. 通过汉字学习，培养学生的思维能力、观察能力和创新能力。
3. 使学生能够运用所学的汉字知识，提高学生的阅读和写作能力。
二、教学内容1. 汉字的基本结构：汉字的部首、笔画、结构等。
2. 汉字的演变过程：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等。
3. 汉字的造字方法：象形、指事、会意、形声等。
4. 汉字的文化内涵：汉字与传统文化、成语故事、诗词鉴赏等。
5. 汉字的运用：阅读、写作、书法、谜语等。
三、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动探究、发现问题，培养学生的思维能力。
2. 情境教学：创设丰富的教学情境，让学生在实践中感受汉字的魅力。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与，进行师生互动、生生互动，提高学生的参与度。
4. 案例教学：通过典型的事例，使学生更好地理解汉字的知识。
四、教学安排1. 第一课时：汉字的基本结构2. 第二课时：汉字的演变过程3. 第三课时：汉字的造字方法4. 第四课时：汉字的文化内涵（一）5. 第五课时：汉字的运用五、教学评价1. 学生对汉字基础知识掌握的程度。
2. 学生在实际运用中运用汉字的能力。
3. 学生对汉字文化的理解和认同程度。
4. 学生参与教学活动的积极性和主动性。
六、教学资源1. 教材：《汉字基础》、《汉字与文化》等。
2. 辅助材料：汉字演变图、汉字结构图、汉字书法作品、成语卡片等。
3. 多媒体资源：汉字演变视频、汉字文化纪录片、汉字动画等。
4. 网络资源：汉字学习网站、汉字文化论坛、汉字谜语大全等。
七、教学环境1. 教室环境：干净、整洁、安静，有利于学生学习。
2. 座位安排：采取小组合作学习的方式，便于学生互动交流。
3. 教学设备：计算机、投影仪、白板等，便于进行多媒体教学。
八、教学进程1. 导入：通过一个有趣的汉字谜语，激发学生对汉字的兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的主要内容，引导学生进入学习状态。
认识汉字多动脑教案
认识汉字多动脑教案一、教学目标1. 让学生掌握一定的汉字基础知识，提高对汉字的认知能力。
2. 培养学生热爱汉字，喜欢学习的兴趣。
3. 锻炼学生的思维能力，提高学生分析和解决问题的能力。
二、教学内容1. 汉字的起源与发展2. 汉字的结构与特点3. 常用汉字的分类与记忆4. 汉字的演变过程及发展趋势5. 学习汉字的方法与技巧三、教学方法1. 采用讲解法，让学生了解汉字的起源、发展、结构等特点。
2. 采用案例分析法，分析常用汉字的分类与记忆方法。
3. 采用实践操作法，让学生动手练习，巩固所学知识。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。
四、教学准备1. 准备汉字起源与发展相关图片、资料。
2. 准备汉字结构与特点的PPT演示文稿。
3. 准备常用汉字分类与记忆的案例。
4. 准备练习题及答案。
五、教学过程1. 导入：简要介绍汉字的起源与发展，激发学生的兴趣。
2. 讲解汉字的起源与发展：通过图片、资料，让学生了解汉字的起源、发展过程及演变趋势。
3. 讲解汉字的结构与特点：分析汉字的结构，讲解汉字的六大特点，让学生认识汉字的独特之处。
4. 分析常用汉字的分类与记忆方法：以案例形式，讲解常用汉字的分类与记忆方法，引导学生发现汉字的规律。
5. 实践操作：让学生动手练习，运用所学知识进行汉字分类、记忆。
6. 小组讨论：分组讨论学习汉字的方法与技巧，分享彼此的经验。
7. 总结与反思：对所学内容进行总结，引导学生思考如何更好地学习汉字。
8. 布置作业：让学生结合所学内容，完成练习题，巩固所学知识。
9. 课后跟进：及时了解学生作业完成情况，针对问题进行个别辅导。
10. 教学评价：定期对学生的学习情况进行评价，总结教学效果。
六、教学活动设计1. 汉字起源故事分享：通过讲述古代汉字起源的传说故事，如“仓颉造字”、“甲骨文”等，激发学生对汉字的兴趣。
2. 汉字结构游戏：设计一些有趣的汉字结构游戏，如“汉字拆分拼图”、“汉字接龙”等，让学生在游戏中理解和记忆汉字结构。
(语文S版)二年级语文下册第四单元识字二《认识汉字多动脑》优秀教学案例
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，创设丰富多彩的教学情境，让学生在真实的语境中学习和使用汉字，提高学生的语言实践能力。
2.运用分组合作学习法，让学生在小组内共同探讨和学习汉字，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
4.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励，总结生字词的学习方法。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生说说自己对生字词的理解和感悟。
2.教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性和运用方法。
3.教师针对学生的学习情况，提出改进意见和后续学习的建议。
4.学生在本节课的学习总结中，加深对生字词的记忆和理解。
2.设计评价机制，让学生参与评价，培养学生的评价能力和自我改进意识。
3.教师要关注学生的学习进步，及时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。
4.反思与评价教学策略能够帮助学生形成良好的学习习惯，提高学生的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一幅有趣的汉字画作为导入，激发学生对汉字的兴趣，引发学生的思考。
2.培养学生积极主动学习汉字的态度，让他们认识到学习汉字的重要性，激发学生的学习动力。
3.培养学生之间的团结协作精神，让他们学会互相帮助、互相鼓励，共同进步。
4.通过本课的学习，让学生学会用心去感受生活中的美好，用脑去思考问题，培养学生的综合素质。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过图片、实物、多媒体等手段，为学生创设生动有趣的学习情境，让学生在真实的语境中感受和理解汉字。
3.教师运用举例、造句等方法，让学生在具体语境中感受和运用生字词。
《认识汉字多动脑》教学教案
《认识汉字多动脑》教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握一定的汉字基础知识，提高学生对汉字的认读能力。
2. 培养学生多动脑、多思考的学习习惯，激发学生学习汉字的兴趣。
3. 引导学生发现汉字的规律，提高学生的汉字书写速度和准确性。
二、教学内容：1. 汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 常用汉字的部首和结构。
3. 汉字的组词和造句。
三、教学方法：1. 采用游戏化教学，让学生在游戏中学习汉字，提高学生的学习兴趣。
2. 运用多媒体教学手段，展示汉字的演变过程，帮助学生形象记忆。
3. 采用分组讨论、合作学习的方式，培养学生的团队精神和沟通能力。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解汉字的起源和发展，激发学生对汉字的兴趣。
2. 讲解汉字的基本笔画和笔顺规则，让学生掌握书写汉字的基础。
3. 分析常用汉字的部首和结构，引导学生发现汉字的规律。
4. 进行分组讨论，让学生运用所学知识进行汉字组词和造句。
5. 总结本节课所学内容，布置作业，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 课后收集学生的作业，评估学生对汉字知识的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行汉字书写比赛，检验学生的学习效果。
3. 关注学生在课堂上的参与度和合作精神，给予适当的鼓励和表扬。
六、教学资源：1. 汉字教学软件或应用程序。
2. 汉字笔顺图解。
3. 汉字组词卡片。
4. 汉字书写练习本。
5. 教学视频或动画片。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：汉字的基本笔画、笔顺规则、部首和结构的识别，以及汉字的组词和造句。
2. 教学难点：汉字的笔顺规则和部首的运用，以及对汉字规律的发现和应用。
八、教学进度安排：1. 第一课时：汉字的起源和发展，基本笔画和笔顺规则的学习。
2. 第二课时：常用汉字的部首和结构分析，分组讨论汉字组词和造句。
3. 第三课时：汉字书写练习，总结本节课所学内容，布置作业。
九、课后作业：1. 抄写本节课所学的汉字，注意笔顺和部首的正确书写。
2. 运用所学生字进行组词和造句，加强实际应用。
识字二《认识汉字多动脑》教学设计
1、出示本课生字
2、观察有何发现
上排字“蜂、峰、锋、咏、泳、燥、澡、躁”均是左右结构。（课件上字体按结构闪动）
下排的“游”是左右右结构。
“蜜”是上中下结构。
3、指导书写“蜜”，找一学生上黑板示范。
猜谜语。
学生用各种方法记忆字形。
练习用“蜜蜂”说话。
练习说话。
读词语。
仔细观察。
同桌讨论。
汇报。
用“峰”“锋”组词。
捉错别字。
组词。
找生填空，讲意思。
小组合作学习：
编儿歌。
创编一段话。
表演。
猜字游戏。
谈谈记字方法。
背一背、
写一写。
四、总结回顾
通过识字，掌握声旁识字的规律和方法，激发了我们独立识字的兴趣。
五、作业布置
生字描一描。
六、预习布置
预习《百花园四》
板书设计
多动脑
认识汉字多动脑想意思仔细看
想意思
感悟
2、教学难点：掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。
主要教法：讲授与合作交流
教学课时
一课时
教学要点
认识7个生字，会写8个字，熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
教学过程
第一课时
执教时间：2014年月日节
教学环节
教师活动
学生活动
一、检查预习
猜谜语。
它们右边都相同，蜜蜂是昆虫，所以加“虫”，山峰是山，所以加“山”，锋利跟金属有关，所以加“钅”。
用编儿歌的方法记字的：有“虫”是蜜蜂，有“山”是山峰，有了金属才锋利。（勤劳的昆虫是蜜蜂，高高的山是山峰，金属磨尖就锋利。）
语文S版二年级下册识字二：认识汉字多动脑
认识汉字多动脑【教学目标】1.认识：“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字。
2.熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。
3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
【教学重点】识字、写字。
【教学难点】掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。
教学过程一、猜谜引入，激发兴趣1.孩子们，平时你们总喜欢考老师谜语，今天老师也给孩子们带来一个谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖。
2.孩子们快猜猜。
谜底是什么？（生猜（是蜜蜂））[ 出示图片及字卡“蜜蜂”]3.让我们闭上眼睛，倒数三声揭晓谜底吧。
看谁来啦？打声招呼吧！4.小蜜蜂想和你们成为好朋友，你们愿意吗？（愿意）那我们是不是应该记住它的名字呢？孩子们快想办法记住它的名字吧！【.学生用各种方法记忆字形（生1：可以按“宀+必+虫”“虫+夂+丰”的方法记。
生2：因为“蜜蜂”是昆虫，所以都有“虫”字，蜂中的“宀”像房子，“必”表示必须在房子里酿蜜。
“蜂”右边的“夂”像蜜蜂的头，“丰”像身子和尖尖的尾巴。
）】5.谁来说说你是怎么记住它的名字的？（生答）孩子们，你们的方法很独特，想像力也很丰富，识记汉字的方式很多，关键是要怎样呢？孩子们请把你们的小手伸出来，跟着老师一边书写一边读。
（板书：认识汉字多动脑）6.看来，大家都很喜欢小蜜蜂呀，小蜜蜂不仅勤劳，还很勤奋呢。
今天，我们就随可爱的小蜜蜂一起到百花园中去瞧一瞧。
跟着它边采蜜边识字，看谁认得多，识得快，行吗？二、学习字、词，理解感悟（一）学习第一组“蜂、峰、锋”1. 孩子们，请看大屏幕。
小蜜蜂来到百花园啦，你们来瞧瞧，小蜜蜂看见了什么？（三个词语）是呀，它看见了三个词语宝宝。
现在就让我们和小蜜蜂一起去认识认识它们，孩子们自己读一读这几个词语。
（蜜蜂、山峰、锋利。
）老师想请一位小朋友来读词语，谁来？（生读）声音真洪亮，真是个金嗓子啊！希望其他小朋友也能向他学习。
语文s版二年级下：识字二熟悉汉字多动脑教学设计
一、教学目标一、熟悉7个生字，会写8个字。
二、熟读顺口溜，掌握同音字的识别方式。
3、让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
二、教学重、难点一、识字、写字。
二、掌握同音字的识别方式，激发学生主动学习汉字的热情。
三、教学时间：一课时四、教学进程：一、猜谜引入，激发兴趣一、师述谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖。
二、学生猜谜语。
3、出示图片及字卡“蜜蜂”。
师：看谁来啦？打声招呼吧！小蜜蜂想和你们成为宜朋友，怎么记住它的名字呢？4、学生用各类方式记忆字形可以按“宀+必+虫”“虫+夂+丰”的方式记。
因为“蜜蜂”是昆虫，所以都有“虫”字，蜂中的“宀”像屋子，“必”表示必需在屋子里酿蜜。
“蜂”右边的“夂”像蜜蜂的头，“丰”像身子和尖尖的尾巴。
按照词语的意思来记忆。
五、练习用“蜜蜂”说话看来大家都很喜欢小蜜蜂。
你们就像一只只可爱的小蜜蜂，此刻咱们就随站蜜蜂一路到百花园中去采蜜，好吗？小蜜蜂不仅勤劳，还很勤奋呢。
今天，咱们边采蜜边识字，看谁认得多，识得快，行吗？二、学习字、词，理解感悟（一）学习第一组“蜂、峰、锋”一、出示：高山、红花、绿草、蜜蜂二、你们都看到了什么？生练习说话。
3、多美的景色呀！在这幅美丽的春景图中，藏着几个词语宝宝，咱们请它们出来吧！fēng fēng fēng教师出示蜜蜂、山峰、锋利。
学生读词语4、仔细观察，发现了什么？五、出示字卡：蜂、峰、锋又有什么新发现？（读音相同，右边相同，但偏旁不一样）虽然读音相同，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢？六、联系以前学过的识字方式，同桌讨论。
7、找生汇报。
“蜂”的“虫”字旁换成“山”字旁是山峰的“峰”，换成“钅”是锋利的“锋”它们右边都相同，蜜蜂是昆虫，所以加“虫”，山峰是山，所以加“山”，锋利跟金属有关，所以加“钅”。
用编童谣的方式记字的：有“虫”是蜜蜂，有“山”是山峰，有了金属才锋利。
（勤劳的昆虫是蜜蜂，高高的山是山峰，金属磨尖就锋利。
认识汉字多动脑教案
认识汉字多动脑教案一、教学目标1. 让学生掌握一定的汉字基础知识，提高对汉字的认识和理解。
2. 培养学生运用汉字进行思考和表达的能力，增强学生的汉字素养。
3. 激发学生对汉字学习的兴趣，培养学生的创新意识和动手能力。
二、教学内容1. 汉字的基本结构：笔画、部首、间架结构等。
2. 汉字的演变过程：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等。
3. 汉字的造字方法：象形、指事、会意、形声等。
4. 常用汉字的拼音、五笔、部首等编码方法。
5. 汉字的文化内涵：成语、典故、诗词等。
三、教学方法2. 运用比较法，让学生了解汉字的演变过程和不同书写风格。
3. 采用案例教学，分析典型汉字的造字方法和结构特点。
4. 运用实践教学，让学生动手练习汉字书写和编码。
5. 融入文化教学，使学生在学习汉字的过程中，了解和感受中华优秀传统文化。
四、教学准备1. 教材或教学资源：《汉字基础知识》、《汉字演变图解》等。
2. 教学工具：多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔等。
3. 学习用品：笔记本、练习本、铅笔、橡皮等。
4. 辅助材料：汉字卡片、成语典故书籍、诗词集等。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍汉字的起源和发展历程，激发学生对汉字学习的兴趣。
2. 讲解汉字基本结构：讲解笔画、部首、间架结构等概念，示例说明。
3. 分析汉字演变过程：通过图片或动画展示汉字的演变过程，让学生了解不同书体的特点。
4. 讲解汉字造字方法：讲解象形、指事、会意、形声等造字方法，结合实际例子进行分析。
5. 练习汉字书写和编码：引导学生动手练习书写常用汉字，讲解五笔、部首等编码方法。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行简要回顾，巩固学生对汉字知识的理解。
7. 作业布置：布置练习题目，让学生课后巩固所学内容。
六、教学活动设计1. 汉字接龙游戏：学生分组进行汉字接龙比赛，要求每个词的第一个字是上一个词的一个字。
通过游戏锻炼学生的汉字运用能力和思维敏捷性。
2. 汉字猜谜活动：教师准备一些汉字谜语，学生分组进行猜谜比赛。
认识汉字多动脑教案设计
认识汉字多动脑教案设计一、教学目标1. 让学生掌握一定的汉字基本知识，提高对汉字的认识和理解能力。
2. 培养学生多动脑、多思考的学习习惯，激发学生对汉字学习的兴趣。
3. 通过对汉字的学习，使学生更好地了解中国文化，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 汉字的起源与发展2. 汉字的基本结构与特点3. 汉字的造字方法4. 常用偏旁部首及其意义5. 汉字的书写规范与技巧三、教学方法1. 采用讲授法，讲解汉字的基本知识，引导学生了解汉字的起源、发展、结构、造字方法等。
2. 采用案例分析法，分析具体汉字的构成，使学生更好地理解汉字的意义和用法。
3. 采用实践教学法，让学生动手书写汉字，培养学生的书写能力和审美意识。
4. 采用小组讨论法，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作能力和创新思维。
四、教学准备1. 教材或教学资源：关于汉字基本知识的教材或教学资源。
2. 教学PPT：制作涵盖汉字起源、发展、结构、造字方法等内容的PPT。
3. 汉字书写工具：毛笔、墨汁、练习本等。
4. 参考资料：与汉字相关的书籍、文章、图片等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍汉字的起源和发展历程，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解汉字的基本结构和特点，介绍汉字的造字方法。
3. 案例分析：分析一些常用汉字的构成，使学生更好地理解汉字的意义和用法。
4. 书写练习：指导学生书写汉字，培养学生的书写能力和审美意识。
5. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的合作能力和创新思维。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生进一步深入学习汉字知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对汉字基本知识的掌握情况。
2. 书写练习：观察学生的书写过程，评价学生的书写能力和审美意识。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，了解学生的合作能力和创新思维。
4. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
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《认识汉字多动脑》教学设计
教学目标：
1、认识：“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字。
2、熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。
3、让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
教学重点：
识字、写字。
教学难点：
掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。
教学过程：
第一课时
一、猜谜引入，激发兴趣
1、师述谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖。
2、生猜。
3、出示图片及字卡“蜜蜂”。
师：看谁来啦？打声招呼吧！
小蜜蜂想和你们成为好朋友，怎么记住它的名字呢？
（以学生喜爱的猜谜形式导入，给学生营造出宽松的氛围，从而激发学生的学习兴趣）
4、学生用各种方法记忆字形。
生1：可以按“宀+必+虫”“虫+夂+丰”的方法记。
生2：因为“蜜蜂”是昆虫，所以都有“虫”字，蜂中的“宀”像房子，“必”表示必须在房子里酿蜜。
“蜂”右边的“夂”像蜜蜂的头，“丰”像身子和尖尖的尾巴。
（多种方法记忆字形，发挥了学生的主动性）
师：你们的想像力很丰富，还根据了词语的意思来记忆。
现在我们用掌声欢
迎小蜜蜂的到来吧！
（把图片贴于黑板上）
5、练习用“蜜蜂”说话。
师：看来大家都很喜欢小蜜蜂。
你们就像一只只可爱的小蜜蜂，现在我们就随站蜜蜂一起到百花园中去采蜜，好吗？
小蜜蜂不仅勤劳，还很勤奋呢。
今天，我们边采蜜边识字，看谁认得多，识得快，行吗？
（揭示目标，为下文学习字、词做铺垫）
二、学习字、词，理解感悟
（一）学习第一组“蜂、峰、锋”
1、课件出示：高山、红花、绿草、蜜蜂。
2、师：你们都看到了什么？
生练习说话（培养观察能力和语言表达能力，为引出词语做铺垫）。
3、师：多美的景色呀！在这幅美丽的春景图中，藏着几个词语宝宝，我们请它们出来吧！
fēng fēng fēng
师点击，随机出现：蜜蜂、山峰、锋利。
生读词语
4、仔细观察，发现了什么？（每个词语中都有一个“fēng”）
（激发学生独立学习，善于思考）
5、出示字卡：蜂、峰、锋。
师：又有什么新发现？
（读音相同，右边相同，但偏旁不一样）
师：是啊，虽然读音相同，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢？
（设置疑问，调动积极性）
6、联系以前学过的识字方法，同桌讨论。
（把学习的主动权交给学生，培养学生自学能力）
7、找生汇报。
生1：“蜂”的“虫”字旁换成“山”字旁是山峰的“峰”，换成“钅”是锋利的“锋”。
生2：它们右边都相同，蜜蜂是昆虫，所以加“虫”，山峰是山，所以加“山”，锋利跟金属有关，所以加“钅”。
生3：我是用编儿歌的方法记字的：有“虫”是蜜蜂，有“山”是山峰，有了金属才锋利。
生4：勤劳的昆虫是蜜蜂，高高的山是山峰，金属磨尖就锋利。
（多种识字方法灵活运用，极大地激发了学生的想象力和创造力，识字能力得到提高，真正让学习充满快乐）
师总结：你们的方法真不错，只要我们用心思考，多动脑，同音字很快就被我们掌握了，其实“峰”“锋”的朋友还有很多，你们还知道哪些？
8、练习用“峰”“锋”组词。
9、游戏巩固（捉错别字）。
找几位学生戴“蜜蜂”头饰，上有词语：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利，其他学生边读边找，说明错的原因。
（激发学生学习兴趣）
（二）学习第二组同音字：永——泳——咏
1、出示字卡“永”生练习组词。
2、师：看来你们没有忘记老朋友，下面我们再来认识两位新朋友出示字卡：咏、泳。
3、看课件：在美丽的春天里，小朋友们在干什么呢？（唱歌），这边的小朋友又在干什么呢？（游泳）
课件出示：歌游
找生填空，讲意思。
（在情境中识字，理解词语）
4、练习用“泳”组词，并相机做“蛙泳”、“仰泳”、“自由泳”的动作。
5、练习用“游泳”说话。
6、渗透德育（奥运冠军罗雪娟）。
（体现语文学科的人文性）
7、识记“游”，指导书写。
8、课中休息，随同课件一同唱《春天在哪里》。
三、学习第三组同音字：噪——燥——躁
1、出示字卡。
2、师提示要求：请前后四人合作共同学习这几个字，由小组长组织分别说一说各自的记字方法，再讨论出一种最简单的方法，最后把你们讨论的结果向大家汇报。
3、小组合作学习：
（发挥学生主体作用，体现小组长的组织作用，促使小组合作学习落到实处）
4、汇报。
①根据意思记忆
②编儿歌
③创编一段话
④表演
四、游戏巩固
1、猜字游戏。
2、课件显示飞舞的小蜜蜂，每只小蜜蜂上带有生字，生认读、组词，对者小蜜蜂飞入花丛。
（针对低年级儿童特点，激发兴趣，反复巩固，强化识字）
五、总结、延伸
1、找生谈谈记字方法。
2、师总结，出示课题：认识汉字多动脑。
3、延伸：
出示：垂、捶、锤
谁能根据今天的识字方法认识一下这几个字呢？
（扩展知识，教给学生学习方法，培养自学能力）
4、学儿歌（屏幕显示文中儿歌），熟读。
六、写字
1、课件出示本课生字。
2、生观察有何发现：
上排字“蜂、峰、锋、咏、泳、燥、澡、躁”均是左右结构。
（课件上字体
按结构闪动）
下排的“游”是左右右结构。
“蜜”是上中下结构。
3、指导书写“蜜”，找一学生上黑板示范。
（培养学生发现美、热爱美、热爱祖国语言文字和使用语言文字的感情。
）
第二课时
一、复习引入
1、认读字词卡（多种形式）。
2、同桌用字卡玩“找朋友”的游戏。
二、朗读儿歌，牢记方法
1、指名读儿歌，互相评比。
2、男女生、师与生、组与组之间赛读。
3、总结识字方法。
三、指导书写
1、观察要写的字，找共同点。
2、指导书写。
3、学生书写，描一个写两个。
4、展示学生写的字，师生互评。