人教版五年级上册第八单元
人教版五年级语文上册第八单元作文范文40篇)
拔河比赛“加油、加油！”操场上响起了一片助威声，四年级的同学正在紧张地进行拔河比赛，有四一班对四二班。
比赛刚一开始，四一班先发制人。
只见他们一个个像小老虎似的使足了劲，双手紧握绳子，身子往后倾，双腿用劲蹬着地。
五（二）班的同学没有防备，绳子一下子移过了中点，向五（一）班慢慢移动。
这下，助威加油的同学们忍不住了，呼喊声一阵高过一阵。
“五（二）班加油！五（二）班加油！”他们一边跺脚，一边挥舞着拳头，仿佛自己也是参赛的队员。
顿时，五（二）班的同学不知从哪儿来的一股劲，只见他们咬着牙，绷着脸，瞪着眼，用足劲把绳子往这边拽。
眼看绳子一点点朝中点移过来了。
突然，绳子不动了，五（一）班的同学也不示弱，比赛进入了坚持阶段。
这时，操场又响起了阵阵喊声。
带头鼓劲的同学挥着小红旗，有节奏地喊着：“一、二、加油！一、二、加油！”其他助威的同学也都跟着喊起来。
双方大约僵持了七、八秒钟，五（二）同学齐心合力，迸发出一股巨大的力量，猛地将绳子拉了过去，红色的标志一下子过了河界。
随着裁判的哨声一响，五（二）的同学扔下了绳子，全都跳了起来。
“哦，我们赢了！我们赢了！”一旁助威的同学也跑了过来，大家抱在一起又喊又跳，那高兴劲就别提了。
运动会这次运动会来的得真快，让我们有点措手不及，不过我们还是很高兴，因为在运动会期间，我们可以抛弃繁琐的作业，让我们好好放松一下。
运动会这天，校园里到处都洋溢着热闹的气氛。
我们班的运动健儿们都精神饱满，满怀信心。
可我的好朋友切忐忑不安，她参加了800米比赛，生怕自己不会获得名次，我对她说：“没关系，不管你有没有得到奖，只要你坚持跑完全程，就是好样的！”她听了我的话，皱着的眉头慢慢舒展开来，神情也没刚才那么紧张了，我欣慰地笑了。
马上要到800米比赛了，跑道上的运动员都精神饱满，我瞧瞧地看了一眼我的朋友，她不免还是有点紧张，双腿瑟瑟发抖。
只听见枪声一响，运动员们个个想离了弦的箭一般，飞奔在跑道上，我的朋友也不甘落后，可毕竟例有人，天外有天，比赛结束了，她输了！我赶紧跑过去，扶着她，只见她气喘吁吁，连眼泪也冒出来了，我从她的脸上看得出他很难过，没有为班上争光，心里难忘有点愧疚，但老师没有怪她，反而安慰她，使我的朋友放松了心情，那张脸上也终于露出了久违的笑容。
【部编版五年级上册语文】全册第8单元课件PPT
2.读出自己的理解和感悟。
提示： 文言文中有些词语与现代汉语读音和
常用义不太一样。理解这些词语时可以读 注释或查阅相关资料。
我非生而知之者，好古，敏以求之 者也。
我并不是生下来就有知识的人，而 是喜好古代文化，勤奋敏捷去求取知识 的人。
学习方法：多听多记、勤奋好学
学如不及，犹恐失之。
学习（就像追赶什么似的）生怕赶 不上，学到了还唯恐会丢失了。
学习态度：勤奋、进取
吾尝终日不食，终夜不寝，以思， 无益，不如学也。
我曾经整天不吃，整晚不睡，去想 问题，（但是并）没有益处，（这样） 还不如去学习。
学习方法：实践
再读读后三句话，说说你对这三句话的 理解，思考：这则文言文分别是从哪些方面 介绍古人读书的？
子曰：“默而识之，学而不厌， 诲人不倦，何有于我哉。”
——《论语·述而》
“学而不厌，诲人不倦”反映了 孔子教育方法的一个侧面。它对中国 教育思想的形成与发展产生了很大的 影响，以至于在今天，我们仍在宣传 他的这一教育学说。
回顾刚才所学知识，总结理解文言文句子的 方法，试着运用这些方法理解课文后三句话。
自由朗读课文，注意读准字音，读通 句子，难读的地方多读几遍。读好长句子 的停顿，读出节奏，用“/”画出停顿。
一 知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。
zhì 默而识识之，学而不厌，诲人不倦。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 学如不及，犹恐失之。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，
人教部编版五年级语文上册 第八单元课件
目录 25 古人谈读书
26 忆读书 27 我的“长生果” 口语交际：我最喜欢的人物形象 习作：推荐一本书 语文园地八
统编教材(部编人教版)五年级上册语文-第8单元教案
统编教材五年级上册语文第八单元教案目录第八单元单元说明 (1)25 古人谈读书 (3)26 忆读书 (15)27 我的“长生果” (26)口语交际我最喜欢的人物形象 (35)习作推荐一本书 (39)语文园地八 (43)第八单元单元说明单元内容总述1.本单元主题：本单元的课文主要围绕“好书不厌百回读，熟读深思子自知”这一主题来编排。
主要由《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》这三篇文章组成。
目的是通过介绍读书的方法，激发学生读书的兴趣。
2.本单元重点：（1）通过把握主要内容，体会作者悟出的道理。
这三篇文章都明确了作者在读书中悟出的道理。
如《古人谈读书》的三篇文章都介绍了名人自己悟出的学习方法和学习态度；《忆读书》中，通过介绍自己读书的过程，悟出“读书好，多读书，读好书”的道理；《我的“长生果”》中，通过介绍自己读书和写作的经历，悟出写作的道理。
（2）学习在阅读时梳理信息，把握内容要点。
习作 1.会写题为“推荐一本书”的文章。
重点要把推荐的理由写清楚。
2.通过习作使学生明白读书有益的道理。
1课时提示学生推荐哪些内容能让别人接受。
让学生修改自己的习作。
语文园地1.学会找课外读物的方法。
2.学会把比喻的修辞方法用到句子中。
3.学习书写，规范自己的字体。
4.增加积累。
1课时学会把比喻这种修辞方法运用到句子中，使句子生动形象。
扩大积累。
25 古人谈读书评价）古人喜欢读书，古人又经常会把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。
今天，我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。
板书：古人谈读书2.这课总共由三个部分组成，第一部分出自《论语》，记录的孔子的学习态度和学习方法；第二部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾国藩。
今天，我们就去学习这三篇文章，从中获取营养。
（出示课件3）事引入本课，引起学生的兴趣。
】新课教学（ ）分钟二、初读课文，感知内容。
（出示课件4）1.师范读正音，把握重点词语的意思。
人教版五年级语文上册第8单元词语盘点解词日积月累
第八单元读读写写远征：远道出征或长途行军。
典礼：隆重举行的仪式，如毕业典礼、开学典礼。
委员：委员会的成员。
诞生：出生协商：共同商量以便取得一致意见。
外宾：外国来的宾客。
汇集：很多人或事物大范围集中在一起。
飘拂：轻轻地飘动。
聚集：少数人或事物小范围的集中在一起。
按照：根据依照。
预定：预先规定或约定。
次序：事物排列的先后顺序。
排列：按次序站立或摆放。
排列组合的数学概念。
肃立：恭敬严肃地站着。
严肃：使人感到敬畏的神情、气氛等。
奋斗：为达到目的而努力干。
爆发：突然发作，事件突然发生。
肃静：严肃而安静。
四面八方：各个方面或各个地方。
庄严：端庄而有威严；形容人庄重严肃。
宣告：宣布，告知。
欢呼：欢快地呼喊。
电钮：电路上的开关按钮。
瞻仰：怀着崇高的敬意严肃而恭敬地看着某人或某物。
选举：用投票或举手等表决方式选出代表或负责人。
骑兵：骑马作战的士兵。
高潮：文艺作品中情节发展的顶点。
光明：明亮的光线。
比喻正义的或有希望的。
共产党：无产阶级政党。
中国共产党的简称。
万水千山：很多河流和高山。
形容长途跋涉中的艰难险阻。
排山倒海：推开高山，翻倒大海。
形容力量强盛，声势浩大。
波浪：江河湖海上起伏不平的水面。
读读记记磅礴：气势盛大，广大无边。
拟定：起草制定。
地域：面积相当大的一块地方。
尊重：尊重敬重。
干扰：扰乱打扰。
殉职：在职人员为公务而牺牲生命。
奔赴：急急忙忙奔向目的地。
黯然：情绪低落、心情沮丧的样子。
浑身：全身。
踌躇：①犹豫,迟疑不决。
②徘徊不前进。
③研究,反复思量。
④从容自得的样子。
操劳：辛苦地操作劳动。
石碾：石制的研磨滚压工具。
簸箕：用竹篾、藤条、柳条等编成的铲子状器具。
诚恳：真诚而恳切。
为难：觉得事情难办不好解决。
作对刁难。
胜利：在斗争或竞赛中打败对方。
事情达到预定的目的。
局面：形势、状况。
保证：担保负责做到。
特殊：不同于一般的，与别的事物不相同。
罕见的奇怪的。
拘束：过分约束自己，显得不自然。
笤帚[ tiáo zhou ]：扫除尘土垃圾的工具。
部编人教版小学语文上册第八单元全单元备课(单元备课+课时备课)
教学
措施
1引导学生快速默读的能力，能在阅读后概括出文章的主要内容，提炼出关键信息。
2重视学生语言的积累，引导学生熟读背诵文中精彩的片段。
3强化口语表达和写作实践的联系。
课时
安排
25《古人谈读书》2课时
26《忆读书》2课时
2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。
3. 体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
教学准备
教学课件。
教学过程
二次备课
第1课时
一、激趣导入。（出示课件2）
1.同学们，你知道哪些古人读书的故事？谁来给我们讲一讲？（生讲述故事，师加以引导和评价）古人喜欢读书，古人又经常会把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。
四、再读文章，说说你受到什么启发？
生畅所欲言
五、拓展延伸（出示课件14）
你还知道哪些关于读书的名言？和大家分享一下。
生畅所欲言，师加以指导
六、作业
背诵这三篇文章
用自己的话解释这三篇文章的意思。
板书设计：25古人谈读书
谦虚
一求实
勤奋
心到
二眼到
口到
有志----不甘为下流
三有识-----知学问无尽，不满足从正反两方面
1.谁来说说《论语》三则的意思？
2.朱熹的这篇文章想告诉我们什么？
上节课我们学习了前两篇文章，这两篇文章从学习态度和学习方法两方面进行了介绍，让我们受益匪浅。现在，我们学习第三篇文章。这是曾国藩对读书人的要求。
部编人教版五年级上册语文 第八单元 教案
第八单元（教案）教材分析一、单元主题本单元以“读书明智”为主题，编排了精读课文《古人谈读书》《忆读书》和略读课文《我的“长生果”》。
三篇课文从不同角度分别介绍了从古至今人们读书的态度、方法、经历与感悟。
《古人谈读书》选取古人关于读书学习的文言文片段，告诉我们读书的态度和方法。
《忆读书》和《我的“长生果”》通过回忆作者自己的读书经历，总结读书、作文的方法，告诉我们应该读什么样的书，怎样读书，阐明从读书、作文中悟出的道理。
二、语文要素1. 本单元的语文要素是“根据要求梳理信息，把握内容要点”。
引导学生在阅读实践中，借助圈画关键词句、列提纲、画表格或结构图等形式，根据需要对提取的信息进行归纳、整理，把握主要内容。
本单元的课文，围绕“读书”这一主题提供了很多信息，如读书经历、读书态度、读书方法以及对某些书的评价，都要求学生梳理相关信息，把握内容要点，如，《忆读书》要求学生梳理作者读书的经历、选好书的标准；《我的“长生果”》要求学生梳理作者读书的类型和从读书、作文中悟出的道理。
2. 学习书面表达，体会习作的乐趣。
本单元的习作要求是“根据表达的需要，分段表述，突出重点”，让学生根据习作要求，对材料有所选择，并有条理地表述，把重要的内容写具体。
本册教材第四单元已经进行了“分段表述”“把重点部分写具体”的训练，这次习作是在此基础上，进一步培养学生有条理、有重点地表达的能力。
口语交际和习作衔接紧密，从口头表达到书面表达，从分条到分段，有梯度地引导学生条理清楚、重点突出地表达。
要素分解教法建议1. 可以把三篇课文作为一组进行教学，或者再补充一些与读书相关的文章，组织指向“根据要求梳理信息，把握内容要点”这一目标的学习活动。
如，可以让学生从多篇文章中梳理作家的读书经历，梳理关于读书方法的信息，可以提取、整合文章中介绍的书目信息。
2. 建议围绕“读书”这一主题组织开展实践活动。
可以在本单元学习的过程中，让学生用学到的读书方法进行阅读实践，读一读课文中作者提到的一些书籍。
人教版小学五年级上册语文教学课件 第八单元 26 忆读书
总写读书给作者带来的感受 有很多。
详写作者的读书经历和读书 的好处，以及怎样挑选、比较好 书。
借给儿童刊物写指导读书的 话来总结全文，告诉我们“读书 好，多读书，读好书”。
词语熟读
jiù
舅父
津jīn津有味
z斩hǎn断
一知半解 凯kǎi歌 s述hù说
心酸 兴亡盛s衰huāi 访问
真情实感 质朴pǔ 篇章
同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游 记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》 就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写 得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一 看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇 章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！
总结一下：作者认为什么样的书才是好书？
① 能引发人的阅读期待，激发阅读兴趣； ② 所描写的人物形象生动、栩栩如生、个
性鲜明； ③ 故事耐人寻味； ④ 故事情节精彩，不烦琐； ⑤ 满带真情实感、质朴浅显，使人心动神
移，不能自已。
结合作者的读书经历，说说作者是怎 么读书的，并总结作者的读书方法。
作者是怎样读《三国演义》的？
1.选段哪句可以帮我们把握本段的内容要点？用“ ”画出来。 2.根据选段梳理信息，补全思维导图，并完成练习。
取 《西游记》—精彩 《水浒传》—（ 栩栩如生 ） 现代文艺作品—（ 质朴浅显、真情实感 ）
舍 《封神榜》—（ 烦琐 ） （《荡寇志》）—（ 索然无味 ） 现代文艺作品—（ 朦朦胧胧、堆砌华丽词句、无病而呻 ）
我不太赞同冰心奶奶的这种读书方法。 因为对于生字较多、意思难懂的书我根本就 读不下去，既浪费时间，又没有什么效果， 有时候还可能理解错误，产生不好的影响。
部编人教版语文五年级上册第八单元知识梳理
5.3 第八单元知识梳理一、多音字组词shí（识别）juǎn（卷尺） chuán（传播） bēn（奔跑） chā（差别）识卷传奔差 chà（差不多）zhì（识念）juàn（卷纸） zhuàn（传记） bèn（投奔） chāi（出差）Cī（参差不齐）二、形近字组词诲（教诲）耻（可耻）诵（背诵）皆（草木皆兵）津（天津）斩（斩首）悔（悔恨）聒（鸟聒）涌（涌现）谐（和谐）律（法律）暂（暂时）衰（衰老）琐（琐碎）刊（书刊）籍（户籍）鉴（鉴定）寇（敌寇）哀（悲哀）锁（锁链）刑（刑法）藉（声名狼藉）签（标签）冠（冠军）三、填空1. （知之为知之），（不知为不知），是知．也。
知:智慧意思：知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。
敏．而好．学，（不耻下问）。
敏:聪敏好: 喜好耻:以......为耻下问:向地位、学问不如自己的人请教。
意思：才思敏捷而又喜爱学习，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。
默而识．之，（学而不厌），（诲人不倦）。
识: 记住厌:满足诲: 教诲意思：默默地记住（所学的知识），勤奋学习而不满足，教诲他人而不疲倦。
我非（生而知之者），（好古），（敏以求之者也）。
敏:勤勉意思：我不是生来就是有知识的人，而是喜欢古代文化，勤勉地去求得它的人。
学如不及，（犹恐失之）。
意思：学习时总觉得像赶不上，学得了还总怕会丢失。
吾尝终日不食，（终夜不寝），（以思），（无益），（不如学也）。
意思：我曾经整天不吃，整夜不睡，用来冥思苦想，结果并没有好处，不如学习。
这些都出自“四书”之一的《论语》，是孔子关于（学习态度）和（学习方法）的六句话。
2.余尝谓：读书有三到，谓（心到）、（眼到）、（口到）。
心不在此，则（眼不看仔细），心眼既专一，却只（漫浪诵读），（决不能记），记亦不能久也。
三到之中，（心到最急）。
（心既矣），眼口岂不到乎？这段话出自（宋）（朝代）的（朱熹）。
人教部编版语文五年级上册《第八单元》每课知识点归纳
⼈教部编版语⽂五年级上册《第⼋单元》每课知识点归纳部编版语⽂五年级上第⼋单元每课知识点归纳《古⼈谈读书》知识点⼀、我会写组词耻：chǐ（雪耻、耻笑、羞耻）诲：huì（教诲、训诲、诲⼈不倦）谓：wèi（所谓、⽆谓、谓词）诵：sòng（背诵、传诵、诵读）岂：qǐ（岂不、岂敢、岂能）恒：héng（恒星、恒久、恒定）窥：kuī（窥视、窥探、窥测）皆：jiē（皆⼤欢喜、有⼝皆碑、⽐⽐皆是）缺：quē（缺少、缺乏、缺点）⼆、我会认组词识：zhì（附识、⼼存⽬识、默⽽识之）矣：yǐ（⾜矣、⼼既到矣、悔之晚矣）三、多⾳字为：wéi（认为）wèi（为何）好：hào（爱好）hǎo（好⼈）识：zhì（附识）shí（识别）四、理解⽂⾔⽂⼀敏⽽好学,不耻下问。
知之为知之，不知为不知，是知也。
默⽽识之，学⽽不厌，诲⼈不倦。
【注释】①敏：勤勉。
②好：喜好。
③耻：以……为耻。
④下问：向⽐⾃⼰地位低或不如⾃⼰的⼈请教。
知：同“智”，智慧。
⑥识：记住，这⾥读zhi。
⑦厌：满⾜。
⑧诲：教诲。
【译⽂】聪敏⽽⼜喜好学习的⼈，不以向⽐⾃⼰地位低或不如⾃⼰的⼈请教为耻。
知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，这才是真正的智慧。
把所学的知识默默地记在⼼中，勤奋学习⽽不满⾜，教导别⼈⽽不倦怠。
⼆【注释】①谓：说。
②漫浪：随意。
【译⽂】我曾经说过读书有三到，叫作⼼到、眼到、⼝到。
⼼思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，⼼和眼既然不专⼀，却只是随意地诵读，那⼀定不能记住，即使记住了也不能长久。
三到之中，⼼到最重要。
⼼已经到了，难道眼和⼝会不到吗？三【注释】①⼠⼈：读书⼈②恒：恒⼼。
③下流：下等，劣等。
【译⽂】⼠⼈读书，第⼀要有志向，第⼆要有见识，第三要有恒⼼。
有了志向就⼀定不会⽢⼼做⼀个地位微贱的⼈；有了见识就能明⽩学⽆⽌境，不敢稍有所得就⾃满⾃⾜，像观海的河伯，像观天的井蛙，这都是没有见识的⼈；有恒⼼的⼈就⼀定没有做不成的事情。
人教版五年级数学上册第八单元教案
人教版五年级数学上册第八单元教案一. 教材分析人教版五年级数学上册第八单元主要讲述了分数的应用。
本单元通过具体的实例，让学生进一步理解分数的意义，掌握分数的加减法运算方法，并能灵活运用分数解决实际问题。
教材内容安排合理，由浅入深，通过大量的练习和应用题，使学生牢固掌握分数知识。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的分数运算。
但在实际应用中，部分学生对分数的理解仍有一定难度，特别是在解决实际问题时，不能很好地将分数知识运用其中。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高学生运用分数解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.理解分数加减法的运算方法，掌握同分母和异分母分数加减法的计算技巧。
2.能够运用分数解决实际问题，提高学生的应用能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：分数加减法的运算方法，实际应用题的解答。
2.教学难点：异分母分数加减法的计算方法，解决实际问题时对分数的灵活运用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引导学生理解分数的意义，提高学生的学习兴趣。
2.采用合作学习法，让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题，培养学生的团队合作精神。
3.采用启发式教学法，引导学生思考、探究，激发学生的学习潜能。
4.利用多媒体教学，直观展示分数运算过程，帮助学生更好地理解分数知识。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT，内容包括分数加减法的运算方法、实例分析等。
2.准备一些实际应用题，用于巩固和拓展学生的分数知识。
3.准备 scorecards 或得分板，用于小组竞赛和激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的实际问题，引导学生思考如何用分数来表示这些问题。
例如，妈妈买了2个苹果，爸爸买了3个苹果，一共有多少个苹果？让学生自由发言，阐述自己的观点。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，讲解分数加减法的运算方法。
部编人教版小学五年级上册语文第八单元知识要点
部编人教版小学五年级上册语文第八单元知识要点《七律·长征》重点字词：逶迤（wēi yí）磅礴（pángbó）磅秤(bàng)远征难（nán）灾难(nàn)尽（jìn）开颜尽（jǐn）管云崖：高耸入云的山崖。
三军：全军细浪：小浪花走泥丸：小泥球从脚下滚过去。
万水千山：这里的“千”、“万”都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。
等闲：平平常常的意思。
逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。
磅礴：气势雄伟，这里指山势高大、险峻。
尽开颜：全都喜笑颜开。
1．《七律·长征》是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。
全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
全诗围绕“红军不怕远征难”一句展开叙述，以最后一句话作总结。
是总分总的结构。
这是一首七言律诗，全诗共八行，每行七个字，共四联，分首联、颔联、颈联、尾联。
2．首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲”总领全诗，高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。
颔联“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”承接“千山”。
作者用夸张、对比和比喻的修辞手法突出红军不怕艰难困苦的大无畏精神。
颈联“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒“承接“万水”。
“暖”字暗示红军桥镀金沙江后的欢快心情，“寒”字暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。
一“暖”一“寒”，既写出了天气情况，又写出了心理感受。
3.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸（夸张比喻对比对偶）：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥球。
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受(暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情)；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意(暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮)。
人教部编版语文五年级上册《第八单元》每课知识点归纳
部编版语文五年级上第八单元每课知识点归纳《古人谈读书》知识点一、我会写组词耻：chǐ（雪耻、耻笑、羞耻）诲：huì（教诲、训诲、诲人不倦）谓：wèi（所谓、无谓、谓词）诵：sòng（背诵、传诵、诵读）岂：qǐ（岂不、岂敢、岂能）恒：héng（恒星、恒久、恒定）窥：kuī（窥视、窥探、窥测）皆：jiē（皆大欢喜、有口皆碑、比比皆是）缺：quē（缺少、缺乏、缺点）二、我会认组词识：zhì（附识、心存目识、默而识之）矣：yǐ（足矣、心既到矣、悔之晚矣）三、多音字为：wéi（认为）wèi（为何）好：hào（爱好）hǎo（好人）识：zhì（附识）shí（识别）四、理解文言文一敏而好学,不耻下问。
知之为知之，不知为不知，是知也。
默而识之，学而不厌，诲人不倦。
【注释】①敏：勤勉。
②好：喜好。
③耻：以……为耻。
④下问：向比自己地位低或不如自己的人请教。
知：同“智”，智慧。
⑥识：记住，这里读zhi。
⑦厌：满足。
⑧诲：教诲。
【译文】聪敏而又喜好学习的人，不以向比自己地位低或不如自己的人请教为耻。
知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，这才是真正的智慧。
把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠。
二【注释】①谓：说。
②漫浪：随意。
【译文】我曾经说过读书有三到，叫作心到、眼到、口到。
心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专一，却只是随意地诵读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。
三到之中，心到最重要。
心已经到了，难道眼和口会不到吗？三【注释】① 士人：读书人②恒：恒心。
③下流：下等，劣等。
【译文】士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。
有了志向就一定不会甘心做一个地位微贱的人；有了见识就能明白学无止境，不敢稍有所得就自满自足，像观海的河伯，像观天的井蛙，这都是没有见识的人；有恒心的人就一定没有做不成的事情。
2020人教版小学五年级上册语文第八单元知识点
五年级上册语文第八单元知识点一、难读的字舅父（j iù）天罡（gān g）地煞（s hà）黛玉（dài）水浒（hǔ）心扉（fēi）呐喊（nà）过瘾（yǐn）书籍（jí）黯然（àn）馈赠（k uì）酵母（j iào）二、难写的字岂：下面是“己”不是“乙”刊：左边是“干”不是“开”豪：下边是“豕”，不要写成“毛”斩：右边是“斤”，不要写成“斥”刊：左边是“干”，不是“开”寇：上边是“宀”，不是“冖”三、形近字组词诲（教诲）悔（悔恨）规（规定）窥（偷窥）哀（哀伤）衰（衰老）刊（刊物）刑（刑法）谓（所谓）渭（渭河）诵（诵读）涌（汹涌）毫（毫毛）豪（豪杰）谴（谴责）遗（遗产）琐（烦琐）锁（铁锁）．．．．．．．．．．．．四、多音字组词得：得到（dé）就得（děi）跳得高（d e）倒：倒下（dǎo）倒不是（dào）兴：兴亡（xīn g）兴奋（xìn g）卷：卷起（j uǎn）试卷（j uàn）好：好书（hǎo）爱好（hào）禁：禁止（jìn）禁不住（jīn）别：差别（b ié）别扭（b iè）模：模仿（mó）模样（mú）差：差错（c hā）差不多（c hà）美差（c hāi）参差（cī）五、重点词语豪杰荒唐心酸消遣堆砌浅显刊物描写气愤国际个性津津有味浮想联翩呕心沥血一知半解牵肠挂肚如饥似渴自作多情囫囵吞枣兴亡盛衰索然无味不求甚解悲欢离合风花雪月不言而喻栩栩如生黯然神伤六、近义词专一—专心消遣—自遣传神—生动窥天—观天呐喊—叫喊寂寞—孤独烦琐—繁杂报偿—回报赞誉—赞扬七、反义词浅显—深奥委屈—舒坦馈赠—索取寂寞—热闹不求甚解—寻根究底索然无味—回味无穷部编五年级语文上册课文必背、选背闯关表1.背诵闯关表2.必背课文内容第一单元1 白鹭白鹭是一首精巧的诗。
人教版五年级语文上册第8单元教材分析及每课教学反思
人教版五年级语文上册第8单元教材分析及每课教学反思第八单元本组教材以“走近毛泽东”为专题，安排了四篇课文。
先是两篇精读课文：《七律.长征》，一首中国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和昂贵气概。
《建国大典》，通过对1949年10月1日建国大典盛况的描述，展现了人民领袖、一代巨人的风貌。
然后用一段连接语引出后两篇课文，“咱们再去了解作为一般人的毛泽东的情感世界”，《青山处处埋忠骨》，情感细腻、真挚，人文内涵丰硕、动人至深。
毛泽东的那种常人的情感和不同常人的宽敞胸怀跃然纸上。
《毛主席在花山》，记叙了毛泽东在花山村的几件事，表现的是毛泽东酷爱人民群众的高贵品质，深刻地表现出毛泽东既是巨人，也是一般群众。
总之，这四篇课文从不同角度反映了毛泽东巨人的风度和凡人的情怀，读后，让人深深地感到：毛泽东──他是杰出的诗人，他是伟大的领袖，他是慈爱的父亲，他和一般的群众在一路。
走近毛泽东，让学生去感受他巨人的风度和凡人的情怀，是本组教学的要紧目标之一。
但是对学生而言，那个地址有诸多困难，加上本组是本册的最后一组教材，处于总结和综合训练的地位。
教学时，一是要尽可能地组织学生搜集与课文相关的材料，以帮忙学生读懂课文；二是要尽可能地帮忙学生运用已获的知识和方式自读课文；三是要注意把握明白得的度，不要盲目求深求透，如对《长征》一诗的明白得，学生有所感悟即可。
另外，在感受的进程中，体会文章的思想情感，学习场面描述和人物描述的一些大体方式，也是本组教学的重要目标。
要紧目标：走近毛泽东，感受他巨人的风度和凡人的情怀。
体会文章的思想情感，学习场面描述和人物描述的一些大体方式。
一、教学建议1．突出单元主题，饱满领袖形象今天的小孩，对毛泽东如此一名巨人，只是在有限的书籍和影视作品中略知一二。
从一个口耳相传中万民仰慕的一代巨人，到大气磅礴的诗人；从高不可攀的革命领袖，到一名经受丧子之痛的慈爱的父亲，一名老百姓眼中亲切、似曾相识的首长。
人教版五年级数学上册第八单元课件
25 65÷2.6=
林华的妈妈去市场买水果。她先花10元 买了2.5kg橙子，还准备买3kg苹果，苹果的 单价是橙子的1.6倍。 10÷2.5×1.6×3=19.2（元）
答：买苹果应付19.2元。
买苹果应付多少钱呢？
巩固拓展 四、练习巩固，深化认知
1.根据我们学过的运算定律，在下面的 里填上合适的数，在 里填上合适的运算符号。 31.8× 1.2 ＝1.2× 31.8 （2.5＋3.5）× 4 ＝ 2.5 × 4 ＋ 3.5 ×4
at=c
①如果每小时加工30个零件，5个小时可以加工 ( 150 )个零件。 ②如果每小时加工25个零件，( 4 )小时可以加 工100个零件。
判断。 4+x＞9是方程。（× ） x+5=4×5是方程。（√ ） 方程一定是等式。（ √ ） x=4是方程2x-3=5的解。（ √ ）
含有未知量的等式叫作方程。
（1.5×1.2）×
6 ＝1.2 ×（ 1.5 ×6）
2.在下面的○里填上“＞”或“＜”。 ＜ 24 9.9×6.9○ ＜ 70 0.97×23.8○ 57.5×6.2 ＜ ×7.8 ＜ 48 15.6×2.1○
○
○
3.用简便方法计算下面各题。
扩大到 扩大到 0 它的 它的 100倍 100倍
把除数变成整数,被除数和除数同时扩 大相同的倍数.
除法中的变化规律
①商不变的性质：被除数和除数同时乘或除以 相同的数（0除外），商 不变 。 扩大 ②除数不变，被除数扩大，商 。
③被除数不变，除数缩小，商 扩大 。
计算：
27×3= 81
你发现什么规律 了吗？
巩固拓展
1.每箱饮料有多少盒？ (52-4)÷4=12（盒）
小学五年级上册语文第八单元重点难点(人教版)
小学五年级上册语文第八单元重点难点（人教版）_五年级语文知识点_小学五年级上册语文第八单元重点难点（人教版）一、重点课文内容：1.《七律?长征》是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。
全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。
2.这是一首七言律诗，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。
颔联承接“千山”。
作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸张手法极言山势雄险，用的是“扬”的手法，而后用”细浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，用的是“抑”的手法，这抑扬之间更显出红军的伟大。
“颈联承接“万水”。
一“暖”一“寒”，既写出了天气情况，又写出了心理感受。
全诗围绕第一句话展开叙述，以最后一句话作总结。
是总分总的结构。
3.《开国大典》1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都天安门广场举行典礼。
下午三点整，典礼开始，首先奏国歌，接着毛泽东宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”然后，升国旗。
升旗以后，毛泽东宣读了中央人民政府公告。
宣读公告完毕，阅兵式开始。
受检阅的有海军、步兵、炮兵、战车、骑兵，还有人民空军的飞机。
阅兵式之后，开始了群众游行。
直到晚上九点半，游行队伍才完全走出天安门广场。
4.课文按照开国大典进行的顺序叙述，记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了毛泽东的领袖风采。
5.《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。
6.《青山处处埋忠骨》这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。
全文以毛泽东的思想感情变化为线索，7．《毛主席在花山》文章记叙了毛泽东1948年春夏之交住在花山村时的几件事，表现了毛泽东热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀，深刻反映了毛泽东既是伟人，也是普通的群众。
人教版小学语文五年级上册第八单元教案
25、七律·长征教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。
2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。
3、认识本课的生字理解由生字组成的词语。
教学重点：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。
教学难点：体会红军的革命英雄主义精神。
第一课时学习目标：1、认识本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：（一）解题，教师简介历史背景：国民党反动派对红军发动了五次“围剿”。
从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。
以后，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成了第五次反“围剿”的失败。
毛泽东同志写下了《长征》这首诗，从诗中我们可以体会到红军二万五千里长征中所遇到种种困难和红军战士在战胜这些困难时所表现的大无畏的革命精神。
（二）学生自读课文，并提出不理解的问题。
（三）范读、教读。
1．老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。
红军／不怕／远征／难，万水／千山／只等／闲。
五岭／逶迤／腾／细浪，乌蒙／磅礴／走／泥丸。
金沙／水拍／云崖／暖，大渡／桥横／铁索／寒。
更喜／岷山／千里／雪，三军／过后／尽开／颜。
2．学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。
（四）读句、释词。
1．读每一句诗，先理解句中词语的意思。
（远征：指二万五千里长征。
万水千山：“万”和“千”都不是实数，而是说无数的山、无数的水，实指在长征中遇到的无数艰难困苦。
等闲：平平常常的意思。
五岭：指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、广西四省边境。
逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子。
细浪：翻着浪花的细流。
乌蒙：即乌蒙山，在云南、贵州两省之间。
磅礴：气势雄伟。
泥丸：泥团子，小泥球。
云崖：高耸入云的山崖。
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磅礴 拟定 地域 殉职 踌躇 黯然 操劳 严肃 诚恳 簸箕 为难 胜利 拘束 浑身 笤帚 局面 夜以继日 端端正正
每个星期一清晨，我们学校都要举行升旗仪式 （除了雨雪天气）。参加升旗仪式的有校领导和全校 师生。 随着《运动员进行曲》的响起，同学们在班干部的 带领下，像赶集似地奔向操场，参加升旗仪式。 我们 学校的升旗台没有那么宽广，也没有那么美观，但它 却是神圣而庄严的！ 当每个班的师生到齐时，大队部辅导员艾老师就会 准时出现在升旗台上，用她那清脆悦耳的声音郑重地 宣布：“升旗仪式现在开始，第一项，请升旗手、护 旗手出列！” 艾老师话音刚落，三位训练有素的升旗 手便迈着矫健、整齐的步伐走上了升旗台。 “第 二项，请升旗手、护旗手作自我介绍。”艾老师说着， 便把话筒递给了升旗手。升旗手向台下敬了个少年队 队礼，更开始了精彩的自我介绍，随后，两位护旗手 也陆续作了介绍。
1、升
旗
仪
式
“第五项，呼号。“人民为先，祖国 至上……。”仅仅32个字，就表达了作 为一名小学生，我们应该做的和努力的。 接下来，由校领导讲话。主要是公布上 周各班的考核情况，我们班又名列前茅。 升旗仪式结束后，操声上已空无一 人，但雄壮的国歌声似乎仍在在操场上 空久久回荡，鲜艳的五星红旗仍在操场 上空高高飘扬！
（一）写作要求： 一次有趣的活动，是多么激 动人心，我们不会忘记。请你写写在学校参加 过的一项活动，把活动的场景写具体，写清楚。 （二）写作指导： （1）把你参加活动的基本要素写清楚，如时间、 地点、参加人员、活动内容等等。 （2）按时间顺序把活动经过写清楚，重点写详 细。 （3）要注意点面结合，既要简单地写出整个场 面的全景，又要有选择地具体地描写主要人物 的活动。 （4）在描述中要表达出自己内心的感触
接着，第二场比赛开始了。这一回，对方显得厉害了，铁 锁一直在对方的领地里徘徊，对方的拉拉队有规律地喊着“一、 二，加油。”我们班围观的同学也在自发地大声喊着：“加油 -- 加油-- 。”可是不一会儿，我们队就败下阵来。 决胜盘开始了。野老师和赵老师带着同学们齐声喊道： “加油！加油！——”这震耳欲聋的加油声使得场上场下的同 学们心往一处想，劲儿往一处使。只见我们班参赛的同学就像 喝醉了酒一样，时左时右，忽东忽西，眼看就要撑不住了。啦 啦队的加油声越来越响亮了，参赛队员听了这呐喊助威的声音， 像注射了兴奋剂一样，一下子来了劲儿，他们一跺脚，一用力， 把五（2）班拉出了中线外。在大家顽强的拼搏下，我们终于 赢得了决胜盘，夺取了冠军。场下同学为队员们的胜利而欢呼， 场上的队员们也都个个乐的合不拢嘴了。 团结就是力量！这次比赛真让我受益匪浅。
影视作品：
⑴ 关于毛泽东的影视片：
《开国大典》、《大决战》、《中国出了个毛泽东》、《西安事变》、《四 渡赤水》、《开国大典》、《重庆谈判》、《毛泽东的故事》《中国命运的 决战》、《大战宁沪杭》、《肝胆相照》、《西藏风云》、《走出西柏坡》、 《毛泽东与斯诺》 ⑵ 革命领袖：
《秋收起义》、《彭德怀》、《刘少奇》、《邓小平》、《丰碑》、《周恩 来》、《周恩来外交风云》。
向来冰雪凝严地，力斡春回竟是谁？
当年腊月半， 已觉梅花阑。 不信今春晚， 俱来雪里看。
一、读一读
用自己喜欢的方式来朗读诗歌 注意：情感、语气、语调及重读。
注 释
风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。
俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
写作背景：
这首词写于１９６２年冬，当时 正是帝国主义和各国反动派联合起来反 华闹得正凶的时候，也是我国遭受三年 特大灾害，经济上遇到困难的时候。毛 泽东写此词，首先在干部中传阅，用意 在鼓励大家敢于蔑视困难，战胜困难. 表现了毛泽东革命乐观主义精神和战胜 一切困难的决心和信心。
2、精彩的拔河比赛
今天下午,在学校里传来的不是琅琅的读 书声,而是一浪高过一浪的加油声,原来这时操 场上正在举行五年级全体同学的拔河比赛。我 们班已经一路过关斩将,闯入了决赛。决赛里 的对手是五（2）班，他们身强体壮，又精明， 真是强敌呀！ “嘟”随着一声哨响，决赛里的第一场比 赛开始了。只见我们班的队员都鼓足了劲，一 只脚挨着一只脚，用力地往后拉。对方也不是 好惹的，不过，我们班的队员还是把绳子上的 铁锁拉出了我们这边的底线。Yes，棋开得胜！
ü 游行队走出会场。光明充满了整个北京城
第三步，连：把段略大意连起来。 第四步，理：将连接好的语句梳理通 顺，做好句子与句子之间的衔接，使 它成为一段通顺的话。。
《开国大典》梗概 1949年10月1日，中华人民共和国中央人民 政府成立，在北京举行典礼。参加大典的有各种 职业的人员，总数达三十万人。会场在天安门广 场。广场呈丁字形。广场汇集了从四面八方来的 群众队伍。到了正午，天安门广场已经人山人海。 中央人民政府秘书长宣布典礼开始，就奏起国歌， 接着，毛主席宣布：“中华人民政府成立！升旗 时，礼炮响起来，全场响起一阵雷鸣般的掌声。 毛主席宣读公告完毕，开始阅兵。开头是海军两 个排，接着是炮兵一个师，战车师，再接着是骑 兵师。当战车部队经过的时候，人民空军飞过天 空，毛主席先向天空招手。群众把东西向上抛。 两个半钟检阅完毕了。游行队走出会场。光明充 满了整个北京城。
下阕，诗人又把梅花的形象向纵深引导，它 虽俏丽但不掠春之美，• 只是一名春天使者，为 我们送来春的讯息。而当寒冬逝去，春光遍野 的时候，• 梅花却独自隐逸在万花丛中发出欣慰 的欢笑。 梅花，它在诗人眼中是一名战士，• 它与严 寒搏斗，它只为了赢得春天，通报春天的来临， 然后退去，并不强夺春天的美景。• 这一形象是大公无私、默默奉献的形象。诗 人在此已大大地深化了梅花的形象，• 它已成为 一名国际共产主义战士的形象，• 它已从一个中 国革命者成为一名世界革命者。
下面我以课文《开国大典》为例 第一步：读：找出《开国大典》一文的中心、顺序、 详略内容及关键要素如时间、地点、人物、大典盛况的 经过可分为的三部分等。 第二步：抽：概括出段略大意。
ü 1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府 成立，在北京举行典礼。参加大典的有各种职业 的人员，总数达三十万人。 ü会场在天安门广场。广场呈丁字形。
ü 广场汇集了从四面八方来的群众队伍。 到了正午，天安门广场已经人山人海。
ü 中央人民政府秘书长宣布典礼开始，就奏起国 歌，接着，毛主席宣布：“中华人民政府成立！
ü 升旗时，礼炮响起来，全场响起一阵雷 鸣般的掌声。
ü 毛主席宣读公告完毕，开始阅兵。
ü 开头是海军两个排，接着是炮兵一个师，战车师， 再接着是骑兵师。当战车部队经过的时候，人民空军飞 过天空，毛主席先向天空招手。群众把东西向上抛。两 个半钟检阅完毕了。
奔赴 尊重 石碾 干扰 保证 特殊 乐呵呵
小学语文五年级上册语文园地 八口语交际 .习作口源自交际：我爱看的革命影视作品
影视作品的名称：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 作品的主要人物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 作品的主要内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 印象深刻的情节：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 自己的真切感受：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３、这学期你在语文学习中， 感受最深的是什么？
(可以从多角度汇报：语言、方 法、习惯、体会、同学之间的 评价等都可以 。）
小结：
同学们，转眼一个学期即将过 去，在刚才的发言中我听到了你们学 习的收获，真为大家高兴！希望你们 能在平时的生活中多听，多记，多想， 做一个有心人！
日积月累
卜算子· 咏梅
1.读了本组的几篇文章，你心中的 毛主席是什么样子?
是了不起的诗 人，是了不起的 伟人，是慈爱的 父亲，是关心体 贴百姓的朋友， 是独领风骚的领 袖，是虚怀若谷 的伟人，心里有 他人的人……
２、对场景描写和人物描写，你学会 了哪些方法？结合学过的课文《开国 大典》、《青山处处埋忠骨》的描写 方法，谈自己在习作中的运用。
注
• • • • •
释
归：回来； 到：回来； 已是：正是； 犹：仍然； 俏：俊俏,美好的样子； 争：掠夺； 报：传达； 烂漫；这里形容盛开的样子. 丛：聚在一起的（花）； 笑：欢笑。
归和到都是指回来的意思，风雨明显是指 春风春雨，飞雪当然也是春天的雪；悬崖百丈 冰和花枝俏是指两种不同的风景在同一时间并 存，并且也是赞美寒梅那种傲凤斗雪的精神和 气势。下阙更多是从梅花的高洁品质来说的， 干好自己的本职工作不争名夺利！
我们在用文字向别人介绍一本书、一部 影视作品或推荐一篇文章时，常常会用到写 梗概的方法。 写梗概，就是把书、文章或影 视作品的主要内容用简练的语言写下来。 从最近读过的文章或看过的影视作品中， 选择一个写梗概。
1、熟悉文本（作品） 2、理清脉络，抓住重点
3、用简洁语言归纳概括。
具体来，可分成四步：
毛泽东
梅 花 欣 赏
梅花喜欢漫天雪
破 蜡 红 梅 未 上 春 。
满 城 桃 李 望 东 君 ，
梅花香自苦寒来
竹 篱不 茅受 舍尘 自埃 甘半 心点 。侵 ，
花 中雪 气虐 节风 最饕 高愈 坚凛 。然 ，
遥知不是雪，为有暗香来。
忽然一夜清香发，
散作乾坤万里春。
只有梅花吹不尽，依然新白抱新红。
词
意
• 风雨刚刚把春天送走，漫天飞雪又 迎春天来到。看悬崖已结下百丈坚 冰，凌寒霜却盛开着俏丽的梅花。 • 梅花虽然美丽，但并不炫耀自己， 只是为了向人们报告春天到来的消 息。等到百花盛开时，她在花丛中 欣慰地笑了。
赏
析
年复一年，风雨送春归去，但漫天大雪又将 春天迎了回来。• 哪怕县崖峭壁上结下百丈冰棱， 面对如此盛大寒冷的冬景，梅花仍然一支独秀， 傲然挺拔。• 诗人当然也依古训，以诗言志，也 借梅寄志。• 诗人这个“俏”字用得极好，• 梅花从未出 现这的形象就在这一个字上出现了。这是喜悦 者的形象、自信者的形象、胜利者的形象，当 然这不仅是诗人眼中梅花的形象，也是诗人自 己以及中国共产党人的形象。• 这个“俏”包含 了多少层深刻的含义啊，积极进取、永不屈服。